范文范本可以幫助我們發(fā)現自己寫(xiě)作中的不足之處，并提供改進(jìn)的方向和方法。在下面這些范文范本中，我們可以看到不同風(fēng)格和主題的寫(xiě)作作品。

小學(xué)德育教育教學(xué)論文

摘要：德育教育是素質(zhì)教育的核心，要想獲最佳效果，不對傳統的教育方法進(jìn)行大膽改革，不努力探求新的教育形式、方法和程式，其結果會(huì )事與愿違。鑒于當前中、小學(xué)生家境狀況的不同，接觸的周?chē)藛T文化素質(zhì)及道德水準地不同，這些無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，因此，在當前語(yǔ)文課上，教師應加強小學(xué)生的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生語(yǔ)文課堂德育培養。

自參加工作以來(lái)，本人一直從事語(yǔ)文教學(xué)。以前，本人認為語(yǔ)文教師只要把語(yǔ)文知識教給學(xué)生，并要求學(xué)生掌握好語(yǔ)文基礎知識和基本技能，考試拿高分就行了。但自從新課程改革以來(lái)，我才懂得語(yǔ)文教學(xué)既是教學(xué)生學(xué)習基礎知識，又是對學(xué)生進(jìn)行品德教育。當前，我國正處在社會(huì )主義經(jīng)濟迅速發(fā)展的新時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟更是不斷地深入和完善，對人才的思想道德水平和文化素質(zhì)提出了更高、更新的要求，因此思想品德教育處于極其重要的地位。而要想使人才具有良好的品德，就要從小學(xué)一點(diǎn)一滴教育、培養。所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育，也是擺在我們語(yǔ)文教師面前的重要而艱巨的責任和任務(wù)。教書(shū)育人是所有教師應遵循的行為準則，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育更是樹(shù)人的基礎，它是我國進(jìn)行社會(huì )主義現代化建設和“科教興國”戰略決策實(shí)施的需要。因此，我們的德育教育必須從娃娃做起。據有關(guān)資料透露，現在青少年犯罪有近50％是在童年時(shí)期沒(méi)有受到良好的教育，而街頭流浪兒幾乎是100％由于各種原因沒(méi)有接受教育，而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，所以說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，培養出更多德才兼備的人才，才能適應新時(shí)代的發(fā)展。

1.確定本校德育工作的任務(wù)與重點(diǎn)，并制訂切實(shí)可行的德育工作計劃。

如今，獨生子女家庭日益增多，孩子們大多嬌生慣養，變得膽小怕事，畏難情緒嚴重。針對這種狀況，我校邀請了本地的一位老紅軍做專(zhuān)題報告，使學(xué)生受到了革命傳統教育，并以此為標準，約束自己，克服自身缺點(diǎn)。

2.單純的說(shuō)教太枯燥，且收效不大。

于是我們把德育教育融于教學(xué)活動(dòng)之中，把課堂教學(xué)變成德育教育的主陣地。各科教學(xué)，尤其是社會(huì )、語(yǔ)文、思想品德等課努力滲透德育教育，力爭把德育教育貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中去。我校五年級有一名男生，無(wú)組織無(wú)紀律，在班中稱(chēng)王稱(chēng)霸，還帶領(lǐng)一些同學(xué)胡作非為，班中被他們搞得烏煙瘴氣，教師的批評教育，他也只是當作耳旁風(fēng)，照樣是我行我素。但自從學(xué)了課文《我的戰友邱少云》之后，這位同學(xué)變了，變得遵守紀律了，集體觀(guān)念增強了，教師的適時(shí)表?yè)P，使該生看到了自己身上的閃光點(diǎn)，他信心百倍，學(xué)習思想都有了很大進(jìn)步。

3.教育無(wú)小事，我從不放過(guò)任何一個(gè)可以教育學(xué)生的機會(huì )。

我號召全校各班開(kāi)好主題班會(huì )，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，對沒(méi)有突出問(wèn)題的，也要做到警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。我校學(xué)生的愛(ài)國意識較淡薄，因此，我們每天按時(shí)升降國旗，定期舉行升旗儀式，做好國旗下的講話(huà)，使學(xué)生受到了愛(ài)國主義教育。榜樣的力量是無(wú)窮的。在開(kāi)展的“學(xué)雷鋒、學(xué)賴(lài)寧”活動(dòng)中，好人好事層出不窮，在我校，學(xué)生們主動(dòng)做好事已蔚然成風(fēng)。小學(xué)低年級學(xué)生，沒(méi)有起碼的道德知識，就根本無(wú)法對其進(jìn)行知識的啟蒙。反之，在品德的培養過(guò)程中，必須主動(dòng)向學(xué)生灌輸文化知識，忌空洞枯燥的說(shuō)教。譬如說(shuō)，教育學(xué)生愛(ài)祖國，祖國從哪愛(ài)起?愛(ài)勤勞勇敢的人民，愛(ài)悠久燦爛的文化遺產(chǎn)，這就要學(xué)習歷史；愛(ài)祖國壯麗的山川大地，這就要學(xué)習地理；愛(ài)祖國這個(gè)多民族的大家庭，就要學(xué)有關(guān)民族團結、民族政策的知識。離開(kāi)這些，祖國就成為一個(gè)抽象的概念，培養愛(ài)祖國的情感也就成為一句空話(huà)。學(xué)習了這些知識，愛(ài)國主義教育自然寓于其中。即使是思想品德教育課也離不開(kāi)具體、生動(dòng)的典型事例，培養學(xué)生的民族自信心和自豪感是通過(guò)講述中華民族的光榮傳統、璀璨的歷史文化來(lái)實(shí)現的。培養學(xué)生的革命英雄主義和愛(ài)國主義情操，是借助守衛祖國南疆勇士的可歌可泣的事跡來(lái)實(shí)現的。進(jìn)行有效的思想品德培養絕對不可能離開(kāi)知識的教育。

4.隨著(zhù)環(huán)境污染的日趨嚴重，要想為我們的子孫后代留下一個(gè)舒適的生存環(huán)境，就要讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì )。

為此我們組織學(xué)生參加與村委會(huì )共同組織的“植樹(shù)造林、綠化荒山”活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，全校師生共植樹(shù)達1000余株，為建設家鄉做出了應有的貢獻。而后我們又主辦了以“我是環(huán)境小衛士”為題的演講比賽，通過(guò)演講，學(xué)生的環(huán)保意識得到了進(jìn)一步的`增強。孩子的天性是玩，讓學(xué)生在玩中去學(xué)，會(huì )收到事半功倍的效果。清明節，我校組織中高年級學(xué)生到愛(ài)國主義教育基地——白求恩、柯棣華紀念館參觀(guān)學(xué)習，給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國主義、國際主義教育課。一件件微不足道的小事，看似普通，卻能折射出少年兒童成長(cháng)中的方方面面?？梢?jiàn)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，勢在必行，是當務(wù)之急。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們也深深地體會(huì )到，只有對學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒”，從知、情、意、行多方面去培養他們，才能取得良好的教育效果。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，過(guò)去散漫、無(wú)組織無(wú)紀律的情形已被你爭我趕學(xué)先進(jìn)、爭上游、講文明、懂禮貌、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、遵紀守法的校風(fēng)所代替。在德育工作的帶動(dòng)下，我校的各項工作都開(kāi)展得有聲有色。

5.青少年的人生觀(guān)、道德觀(guān)不是先天就有的，也不會(huì )自然產(chǎn)生，它是在社會(huì )生活環(huán)境的影響下，特別是在學(xué)校教育影響下逐步發(fā)展起來(lái)的。

因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)滲透思想品德教育是十分必要的。例如：第二冊語(yǔ)文課《我愛(ài)祖國》一文中“我愛(ài)紅領(lǐng)巾”，教師就應讓學(xué)生知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，它是革命烈士用鮮血染成的，我們要繼承先烈的遺志，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗獻身，兒童佩戴上它是無(wú)比光榮自豪的。這樣才能使思想活躍、興趣廣泛的少年兒童在思想斗爭時(shí)，能用“紅領(lǐng)巾”激發(fā)要求自己，以“良”戰勝“惡”，以“美”戰勝“丑”?！拔易?lèi)?ài)我的祖國”使他們清楚地知道中華民族祖祖輩輩都生活在祖國這塊土地上，我們應該愛(ài)護它，保衛它，從而使少年兒童樹(shù)立更遠大的理想和美好的人生觀(guān)、世界觀(guān)，將來(lái)有責任和義務(wù)把自己的祖國建設得更美好。反之，只顧盲目追求成績(jì)，讓學(xué)生一味地背字、詞、句，忽略思想教育，就會(huì )使學(xué)生對祖國缺乏理解認識，缺乏愛(ài)護、保衛感，就會(huì )在幼小心靈上留下不良陰影?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是為祖國培養合格人才的需要，是促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的精神食糧，是我們語(yǔ)文教師應盡的責任和任務(wù)。以上僅是我個(gè)人在語(yǔ)文教學(xué)工作中所做的一點(diǎn)總結，不足之處，敬請各位同仁批評、指導。在今后的工作中，我們將會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步!

小學(xué)德育教育論文

摘要：德育教育是小學(xué)教育中十分重要的組成部分，其直接影響著(zhù)小學(xué)階段對學(xué)生素質(zhì)的培養以及道德體系的塑造。在小學(xué)階段的教學(xué)中，知識學(xué)習方面的任務(wù)并不算重，教師只需要幫助學(xué)生學(xué)習以及基礎性的知識就可以了，更重要的反而是對于學(xué)生個(gè)人習慣以及思想品德的培養與塑造，這直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及成長(cháng)。本文就此詳細的探討了新形勢下小學(xué)德育教學(xué)的相關(guān)要點(diǎn)，希望促進(jìn)我國小學(xué)德育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教學(xué)；德育；探索。

中國有句俗語(yǔ)叫“三歲看大，七歲看老”，這句話(huà)想表達的意思就是從小時(shí)候就能夠看出一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，預測到這人以后所能夠做出的事情。從這句話(huà)中可以明顯的看出，小學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的重要意義。小學(xué)階段學(xué)生正處于一個(gè)十分重要的生長(cháng)時(shí)期，在這一階段學(xué)生接觸到的事情會(huì )直接影響到學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)，并且會(huì )對學(xué)生個(gè)人情感以及道德體系的建立產(chǎn)生較大的影響。因此一定要重視學(xué)生的德育教育，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)完善的德育教學(xué)來(lái)正確的引導學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及社會(huì )觀(guān)，并且要進(jìn)一步重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。

在小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量，相關(guān)的教育人員應當注意以下要點(diǎn)：（一）尊重每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要尊重每一位學(xué)生，做到對所有的學(xué)生都一視同仁，只有這樣才能夠為學(xué)生樹(shù)立最好的榜樣。對于小學(xué)生而言，老師是他們最尊重的對象之一，小學(xué)生一旦發(fā)現自己受到了教師的關(guān)注，那么就會(huì )有意識的主動(dòng)學(xué)習，其進(jìn)步也會(huì )加快。反之如果學(xué)生一直被教師忽視，那么其進(jìn)步必然會(huì )越來(lái)越慢，甚至出現倒退的情況。因此在德育教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等、用心的交流，進(jìn)一步確保德育教育的質(zhì)量[1]。（二）正確引導學(xué)生小學(xué)生年級比較小，經(jīng)歷的事情少，因此尚未形成完整的社會(huì )觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，其對于世界、社會(huì )的認識還處于一個(gè)摸索的狀態(tài)。因此教師一定要加強對學(xué)生的德育教育，正確的引導學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、社會(huì )觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。近年來(lái)，隨著(zhù)人們生活水平的不斷提升，人們的思想理念也越來(lái)越多元化，一些消極的思想觀(guān)念充斥了整個(gè)社會(huì )，這些思想觀(guān)念會(huì )對于學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)一些不利的影響。對此教師一定要做好正確的`引導，幫助學(xué)生認識到什么樣的思想是錯誤的，什么樣的觀(guān)念是不正確的，幫助學(xué)生建立積極向上的道德觀(guān)。（三）結合實(shí)際開(kāi)展德育教學(xué)傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師拘泥于單方面的說(shuō)教，因此教學(xué)的質(zhì)量并不理想，很多的教師在教學(xué)的過(guò)程中不太重視學(xué)生的理解情況，因此經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生半懂不懂的狀態(tài)。為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量，教師應當結合實(shí)際來(lái)開(kāi)展德育教學(xué)，通過(guò)一些有意義的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解德育教學(xué)的內涵以及意義。如在學(xué)生中，偶爾有個(gè)別學(xué)生會(huì )對別人的鉛筆、橡皮等小物件感興趣，然后出現趁別人不注意的時(shí)候就把東西拿走的現象。遇到這種情況時(shí)，老師可以找些拾物交公的事例說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，對于讓學(xué)生拿出來(lái)不是自己屬于自己的物品時(shí)，也要講究方法，切不可傷害孩子幼小的自尊心?？梢哉f(shuō)成是哪個(gè)同學(xué)不小心裝錯了，檢查一下自己的東西，如果不是自己的，勇敢地交到老師這里來(lái)，等等。然后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)例與討論中真正地懂得不能隨便拿別人的東西，同時(shí)，也可以使學(xué)生明白拾到的東西要交公這一道德準則，從而更加明確學(xué)生的是非觀(guān)[2]。

近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì )上的信息也越來(lái)越豐富，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠輕松的獲取大量的信息，但是這些信息因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的篩選，因此并不是都是積極、健康的信息。小學(xué)生因為年紀較小，對于信息的接受、辨識能力較差，其很難正確的識別信息的有效性，長(cháng)期接受這些負面的信息，很容易影響到學(xué)生的正常成長(cháng)，因此必須要進(jìn)一步創(chuàng )新小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展，對此應當做好以下兩點(diǎn)：（一）學(xué)校重視德育教育學(xué)校在日常的教學(xué)過(guò)程中應當建立一個(gè)良好的溝通交流平臺，這些可以通過(guò)微信群、qq群或者是班級主頁(yè)等，加強教師與學(xué)生之間的溝通交流，并且教師要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，及時(shí)的引導學(xué)生，幫助學(xué)生更好的去了解社會(huì )、正確的認識社會(huì )上的一切[3]。（二）家庭要主動(dòng)配合家庭中父母是孩子最好的老師，對此家長(cháng)應當主動(dòng)的配合老師做好相關(guān)的德育教學(xué)。家長(cháng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)重新定義自己的身份，在網(wǎng)絡(luò )上與孩子進(jìn)行平等的交流，彼此互相溝通，互相了解，進(jìn)而有效的幫助學(xué)生打開(kāi)心扉。通過(guò)這樣的交流方式來(lái)向學(xué)生傳播正確的價(jià)值理念以及積極的社會(huì )態(tài)度，引導學(xué)生更加積極健康的成長(cháng)。（三）教師與家長(cháng)要加強溝通德育教育不是一項簡(jiǎn)單的工作，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并不是單純的通過(guò)教師的引導就能夠實(shí)現的，其需要家庭以及學(xué)校的雙重配合，只有這樣才能夠真正意義上確保德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。教師應當定期與家長(cháng)進(jìn)行交流、溝通，彼此配合，針對學(xué)生的發(fā)展狀況來(lái)制定一些針對性的教學(xué)策略，讓德育教育能夠滲透在學(xué)生生產(chǎn)生活的每一個(gè)環(huán)節[4]。

四、結語(yǔ)。

在小學(xué)教學(xué)階段，德育教學(xué)是十分重要的一項內容，直接影響著(zhù)學(xué)生的思想水平以及個(gè)人素質(zhì)?，F代教學(xué)已經(jīng)充分的認識到了德育教學(xué)的重要性，并且在現有的教學(xué)體系中融入了相關(guān)的教學(xué)理念。對此，相關(guān)的教育人員應當積極主動(dòng)的開(kāi)展德育教育，并且要與學(xué)生家長(cháng)做好充分的溝通，更好的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獲得更好的成長(cháng)。

參考文獻。

[1]高麗娟.新形勢下小學(xué)德育教育探索[j].中國校外教育旬刊,2017,14(3):96.

農村小學(xué)德育教育論文

小學(xué)階段是德育培養的關(guān)鍵階段，如果能夠很好地抓住好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的品德教育，就能給孩子們的成長(cháng)打好一個(gè)堅實(shí)的基礎。但是德育教育單靠學(xué)校一方還遠遠不夠，只有建立起一個(gè)以學(xué)校德育教育為主、以社會(huì )德育教育為背景、以家庭德育教育為輔的三位一體德育教育模式，把來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家庭的力量有機結合起來(lái)，才能真正實(shí)現把道德規范轉化為小學(xué)生長(cháng)期的行為習慣和思維方式，真正實(shí)現小學(xué)德育教育的最終目標。

一、以學(xué)校德育教育為主體，改革學(xué)校教育方式方法。

小學(xué)德育教育要以學(xué)校教育為主體，把學(xué)校教育作為德育教育的主陣地。并結合教育改革目標，對學(xué)校德育教育不斷進(jìn)行改革和優(yōu)化。首要任務(wù)是要加強廣大小學(xué)教師的職業(yè)道德建設，培養廣大教師的事業(yè)心和責任心，充分發(fā)揮教師育人的積極性。同時(shí)通過(guò)廣大道德素質(zhì)優(yōu)良的教師的言傳身教，潛移默化地培養學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠從教師身上得到積極的情緒和道德體驗。其次是要營(yíng)造一個(gè)積極向上的集體氛圍。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在班級里度過(guò)，所以一個(gè)班級的班風(fēng)能夠直接影響學(xué)生的德育水平。教師要努力營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)，通過(guò)班級成員的零號的情緒、行為、言論和道德面貌等，形成一個(gè)優(yōu)良的整體精神風(fēng)貌，同時(shí)催人奮進(jìn)，形成積極向上的集體氛圍。最后要努力建設和培育校園文化。良好的校園文化不僅能夠培養學(xué)生的情操，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在校園文化建設上一是要加強制度管理，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行養成教育的訓練，規范和指導學(xué)生的言行，使學(xué)生知道該做什么，不該做什么，該怎樣做；二是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的課余文化生活。例如結合重要節假日，組織開(kāi)展演講比賽、慶?；顒?dòng)、展覽參觀(guān)、公益志愿者活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情操，培養良好的.道德品行。

二、以家庭教育為輔，促進(jìn)學(xué)校與家庭教育相結合。

家庭教育作為學(xué)校教育的延伸，對孩子的成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。所以，廣大教師要學(xué)會(huì )充分利用家庭教育的優(yōu)勢，發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生德育教育中的作用。首先，教師可以采取家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)沙龍、家長(cháng)座談會(huì )、親自運動(dòng)會(huì )等方式，把家長(cháng)調動(dòng)起來(lái)，提高他們對家庭德育教育的認識，并積極參與到學(xué)生的德育教育中來(lái)，并積極發(fā)揮家長(cháng)的主管能動(dòng)性，對學(xué)生德育教育的方式方法積極建言獻策。其次學(xué)?？梢圆扇〕闪⒓议L(cháng)委員會(huì )的方式，建立起學(xué)校老師與學(xué)生家長(cháng)之間聯(lián)系溝通的橋梁。讓學(xué)生的家長(cháng)們積極參與到學(xué)校、班級的管理中來(lái)，為班級教學(xué)和管理提供各種義務(wù)勞動(dòng)和服務(wù)，讓家長(cháng)們更親近學(xué)校、親近班級，了解學(xué)校的教育教學(xué)體系和內容，進(jìn)而提高家長(cháng)的家庭教育能力和水平。最后學(xué)?？梢圆扇〗⒓议L(cháng)與學(xué)?；ピL(fǎng)互通機制，增加學(xué)生家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。比如建立微信群、qq群，采取家訪(fǎng)的方式，增加教師與家長(cháng)之間的溝通和交流。在溝通中，教師要注意采取科學(xué)有效的方式方法，注意溝通的形式和內容，多講講孩子在學(xué)校表現好的方面，盡量避免導致學(xué)生和家長(cháng)產(chǎn)生對立的負面效果。

可以說(shuō)，社會(huì )教育作為一個(gè)大的教育環(huán)境，它是學(xué)校和家庭教育的繼續延伸和發(fā)展，也是是實(shí)現少年兒童德育的關(guān)鍵。把學(xué)校教育和社會(huì )教育結合起來(lái)，在培養學(xué)生的社會(huì )公德和良好行為習慣方面是非常重要的。學(xué)?？梢圆扇∫韵聨讉€(gè)方面將學(xué)校和社會(huì )德育教育結合起來(lái)。首先積極組織學(xué)生參加社會(huì )調查、參觀(guān)學(xué)習、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，可以組織學(xué)生到附近的社區開(kāi)展勞動(dòng)、到公園參觀(guān)考察等，既讓學(xué)生在參觀(guān)的過(guò)程中鍛煉了身體，又認識了自然、認識了社會(huì )，擴充了自己的知識面。在參觀(guān)后，教師還可以組織學(xué)生寫(xiě)日子、寫(xiě)感受、畫(huà)自己看到的一切等方式，培養學(xué)生思考的能力。其次是學(xué)?？梢圆扇∑刚埿Ｍ廨o導員的方式，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。比如請動(dòng)物園的工作人員給學(xué)生上一堂保護動(dòng)物的知識課堂、請部隊的官兵給學(xué)生上一堂軍事課程、請敬老院的工作人員給學(xué)生講一講如何照顧老人等等。這些內容都是課堂上學(xué)不到的，既豐富了學(xué)生的知識，有培養了學(xué)生的情感。最后，學(xué)校要盡量與社會(huì )周邊的相關(guān)部門(mén)互相配合，給學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的周邊環(huán)境。良好的校園周邊環(huán)境直接影響到小學(xué)生的健康成長(cháng)，所以校園周邊環(huán)境的整治也關(guān)系到小學(xué)生德育教育的成敗。

綜上，要想成功實(shí)現小學(xué)德育教育的目標，社會(huì )、學(xué)校、家庭三方力量缺一不可，所以，我們的社會(huì )、學(xué)校和家庭要共同努力，建立起“三位一體”的德育模式，為培養祖國的未來(lái)共同奉獻力量。

參考文獻：

[1]馬健.小學(xué)與社區德育互動(dòng)的理論與實(shí)踐探討[d].廣州大學(xué),2011.

[2]張燕梅.談家庭教育與學(xué)校教育的融合[j].考試周刊,2012.10.30.

[3]楊虹.小學(xué)生生活德育探究[d].魯東大學(xué),2012.

文檔為doc格式。

小學(xué)德育教育論文

第一，德育定位不準。長(cháng)期以來(lái)，我國的德育理論與實(shí)踐一直存有誤區，德育脫離了智育、體育、美育、勞動(dòng)技能等其他各育、脫離了學(xué)生的實(shí)際生活。學(xué)校德育從完整的教育中割裂出來(lái)，僅靠單獨的德育課程、單獨學(xué)科的德育教師、單獨的德育機構來(lái)實(shí)施德育。學(xué)校里所教的德育與現實(shí)生活中的德育實(shí)際有一定差距，學(xué)校德育脫離了活生生的人際關(guān)系，學(xué)生很難形成實(shí)際的道德體驗，因而對現行德育很難產(chǎn)生興趣。第二，德育觀(guān)念陳舊，德育價(jià)值取向偏移，德育手段和方法單一，德育目標不明確等。傳統德育的價(jià)值取向過(guò)多地強調道德規范知識，忽視學(xué)生德行和品格的培養。往往是要求學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)從、盲目地服從道德規范的要求，而不是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生去感受和體驗生活。學(xué)生只知道背誦道德條文，使學(xué)生把口頭的道德言說(shuō)和自己的生活行為相分離。既往的德育不是激勵引導學(xué)生，而是設法約束防范學(xué)生，對學(xué)生過(guò)多地控制，導致學(xué)生形成表里不一的言行方式，德育很難成為一種內在的道德約束、道德自律。第三，德育主體對德育影響缺乏協(xié)調性。家庭與學(xué)校對學(xué)生的德育教育起著(zhù)非常重要的作用，在現實(shí)中，德育教育不一致，缺乏協(xié)調性。學(xué)校和家庭相分離。家庭是進(jìn)行教育的.不可缺少的組成部分，家庭教育具有潛移默化的作用。家庭是兒童最基本的日常生活領(lǐng)域，父母的一言一行以及家庭生活所進(jìn)行的活動(dòng)都對道德的養成有著(zhù)至關(guān)重要的作用。第四，德育課時(shí)得不到保障。在具體教學(xué)過(guò)程中，有部分學(xué)校，課時(shí)被壓縮、被忽視，甚至在期中、期末考試前被擠占的現象更嚴重。一課時(shí)的內容利用半課時(shí)講完，剩下的課時(shí)時(shí)間做其他課程的作業(yè)，或者不上直接上班主任的課，課時(shí)得不到保障。

第一，教育者對德育認識不清，德育教育缺乏實(shí)踐性。教師及學(xué)校領(lǐng)導對德育過(guò)程的生活化、活動(dòng)性、情感性等特點(diǎn)認識不夠。學(xué)校德育僅通過(guò)學(xué)科德育課程講授或灌輸德育內容，所講授的德育內容與現實(shí)的生活相脫離。在德育過(guò)程中，主要以空洞的說(shuō)教為主，學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生道德體驗，德育要求很難達到內化，因而德育實(shí)效不高。第二，長(cháng)期以來(lái)，受到應試教育和升學(xué)的影響，大多數家長(cháng)不愿讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，各科教師為了學(xué)生考個(gè)理想的分數，導致出現了“重智育輕德育”的現象，過(guò)于強調考試分數，孩子在家、在校整天忙于學(xué)習、寫(xiě)作業(yè)、上各種輔導班，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，忽視了德育、體育等其他各育的培養，沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )參加社會(huì )實(shí)踐。家長(cháng)和教師在教育過(guò)程中過(guò)于偏重智能的訓練，而忽視了道德教育，忽視了學(xué)生思想品德修養的形成。第三，缺乏科學(xué)、合理的評價(jià)制度。在日常的德育教育中，沒(méi)有可行的評價(jià)依據，也沒(méi)有有效的評價(jià)措施，學(xué)校既不評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，也不評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。學(xué)校領(lǐng)導對德育教育重視不夠，導致任課教師應付上課，德育教育放任自流。第四，德育教育資源有限，德育教育教師隊伍不健全。有一些學(xué)校，德育教師是由語(yǔ)文或數學(xué)教師兼任，有的是年齡比較大的教師，有一部分是有班主任授課。兼任教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識，教育精力有限，教學(xué)方法單一，致使課程目標的實(shí)施力不從心。聘請專(zhuān)門(mén)從事小學(xué)德育教育的教師，學(xué)校認為是浪費經(jīng)費，浪費人才，不愿過(guò)多投資；目前有些剛畢業(yè)的大學(xué)生，不愿教小學(xué)，感覺(jué)委屈，大材小用。因此，造成師資力量嚴重欠缺。第五，當前小學(xué)德育實(shí)效性低，主要原因是因為小學(xué)德育與學(xué)生生活相脫節。小學(xué)德育應實(shí)現生活化，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì )生活，創(chuàng )設生活化的課堂，以提高課堂效果，組織以社會(huì )生活為主題的活動(dòng)，豐富學(xué)生德育情感，讓小學(xué)德育在生活化中達到更好的效果。

第一，提高對德育的認識。學(xué)校及有關(guān)教育部門(mén)要采取一定的方式提高認識，明確德育教育的目的、意義、途徑，認清德育在智育、體育、美育等其他各育中的重要性，認清德育和其他各育的關(guān)系。學(xué)校里的每個(gè)人都應該抓德育，不僅德育課上講德育，所有課程中都要滲透德育。德育工作作為一個(gè)系統工程，包括學(xué)校德育、社會(huì )德育和家庭德育三個(gè)方面，應形成三位一體的教育合力。第二，大力推進(jìn)創(chuàng )新教育，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。長(cháng)期以來(lái)，很多教師在課堂上習慣于滿(mǎn)堂灌的方式，學(xué)生在接觸到新知識時(shí)不用考慮，長(cháng)此以往，小學(xué)生的想象力和好奇心被無(wú)形泯滅，懶于思考問(wèn)題，遇事依賴(lài)于家長(cháng)和教師，失去了學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。因此，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和勇于創(chuàng )新。特別是剛剛進(jìn)入校園的小學(xué)生，小學(xué)階段的學(xué)習生活應該是探索新知的開(kāi)始，教師和家長(cháng)應積極鼓勵孩子勤于動(dòng)腦、善于思考，勇于創(chuàng )新。第三，完善德育教育評價(jià)制度。每學(xué)期有計劃、有目的地進(jìn)行考核德育，實(shí)行教學(xué)評價(jià)。學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)要不斷關(guān)注德育教師教學(xué)狀態(tài)，教學(xué)形式，教學(xué)方法，特別是課堂上的學(xué)習狀態(tài)。依照評價(jià)制度，學(xué)校對教學(xué)內容，教學(xué)形式作出評價(jià)；對教師教的如何，學(xué)生學(xué)的怎樣作出評價(jià)；對課堂教學(xué)、德育活動(dòng)作出評價(jià)。目前，德育內容的“假大空”和德育方法的形式單一，是小學(xué)德育普遍存在的現象。道德來(lái)源于生活，也應該回歸于生活。強調育人為本，首先要重視實(shí)踐性，摒棄片面的紙面德育，讓學(xué)校德育緊密融入學(xué)生日常生活實(shí)踐之中。

淺議藏區小學(xué)生德育教育的方法與途徑教學(xué)論文

藏區的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，應積極發(fā)揮電教媒體的作用，多渠道地刺激學(xué)生感官，使教學(xué)內容化靜為動(dòng)，充滿(mǎn)樂(lè )趣，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內化學(xué)生的素質(zhì)，而且能彌補藏區教師自身的不足，完善課堂結構，提高課堂教學(xué)效率，提高藏區的教育水平。

一、借助電教媒體，提高說(shuō)話(huà)能力。

口語(yǔ)交際對于正在養成學(xué)習習慣的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。特別是偏遠藏區的學(xué)生，本來(lái)接受新事物都較慢，再加上學(xué)生靦腆的性格特征和缺乏資源的特點(diǎn)，很多學(xué)生都找不到交際內容。教師就可以運用現代教育資源，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展。有些文章可以配有音樂(lè )和圖片，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，有利于學(xué)生互相交流新鮮的事物和知識。有時(shí)，高年級學(xué)生，礙于面子或找不到表達的方法，教師就可以利用遠程教學(xué)資源，通過(guò)觀(guān)看其他學(xué)生的上課實(shí)錄，看到那些優(yōu)秀學(xué)生用流利的語(yǔ)言深情地表達自己的意愿時(shí)，學(xué)生受到感染后，便有了表達的欲望和潛移默化地找到了表達的方法。這樣不是一舉幾得嗎？這樣學(xué)生的口語(yǔ)交際能力便在無(wú)形中得到了提高，藏區學(xué)生的普通話(huà)水平也得到了大大的提高。

二、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才能樂(lè )于接受。俄國教育家烏申斯基也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習，會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的志向?！毙睦韺W(xué)認為，興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習的動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣及強烈的求知欲是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件中生動(dòng)形象的畫(huà)面不斷給學(xué)生以新鮮感、驚奇感、回味感、滿(mǎn)足感等多種感官刺激，激起學(xué)生的強烈興趣。

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情?！苯逃x不開(kāi)愛(ài)，教學(xué)情為先。多媒體極具豐富表現力的播放功能，把形、色、光、聲、動(dòng)、情、意融為一體，()不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，輕松地將學(xué)生帶入課文創(chuàng )設的情境之中。這樣還能啟迪學(xué)生的`思維，發(fā)展學(xué)生的想象，對學(xué)生非智力因素等方面有獨到的作用。

三、巧用多媒體，突破語(yǔ)文教材重難點(diǎn)。

語(yǔ)文教材中有些內容比較枯燥抽象，即使老師講得口干舌燥，學(xué)生還是一知半解。教師應適時(shí)巧用多媒體將課文中抽象的內容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)，促進(jìn)知識的內化，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。在學(xué)習《荷花》一文時(shí)，可借助錄像讓學(xué)生欣賞作者對荷花的靜態(tài)描寫(xiě)。錄像的最大特點(diǎn)在于畫(huà)面連續，層次清楚，形象直觀(guān)，給人一種身臨其境的感覺(jué)，并可根據教學(xué)需要暫時(shí)定格，讓學(xué)生盡情欣賞。

四、多媒體有利于豐富學(xué)習資源，開(kāi)闊學(xué)生視野。

時(shí)空限制使得學(xué)生很難把握文中的一些意境。利用多媒體可為學(xué)生提供質(zhì)量高、內容豐富、可讀性強的信息資源，既滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習需求，又拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)習效率。例如，《蝙蝠與雷達》是一篇科普性說(shuō)明文，什么是雷達，雷達有什么作用，它是怎樣工作的，小學(xué)生很難有個(gè)清晰的認識。因此，學(xué)生的創(chuàng )新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問(wèn)題時(shí)我利用多媒體進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，找到這些內容下載下來(lái)，學(xué)生一看便明了。問(wèn)題解決了，其他的內容也就迎刃而解了。這一事實(shí)還證明了利用多媒體技術(shù)可以大大增加課堂信息量，實(shí)現課內外的溝通、延伸、拓展知識，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生的知識更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活和現代科技。

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運用，是個(gè)嶄新的課題，尤其是對于藏區，其教學(xué)功效是不言而喻的。但是，多媒體教學(xué)畢竟只是一種教學(xué)手段，不能完全代替教師的主導作用。所以多媒體教學(xué)要適可而止。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們教師要巧妙地利用多媒體文、圖、聲并茂的特點(diǎn)，從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，精心設計高質(zhì)量的多媒體課件真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到最佳的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。同時(shí)讓多媒體發(fā)揮應有的作用，這樣我們的課堂才會(huì )變得豐富多彩，學(xué)生的主體地位也就能得到充分的發(fā)揮。

以上就是我關(guān)于藏區多媒體教學(xué)與打造趣味語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)體會(huì )，多媒體教學(xué)帶給我們的好處當然不僅僅是我所提到的那么多，我們在教學(xué)過(guò)程中要合理使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的課堂。

小學(xué)德育教育教學(xué)論文

促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展是新課改下的重要教育目標，德育教育工作在小學(xué)學(xué)校教育工作中占有重要的地位。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作滲透德育教育，可以幫助小學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，保證學(xué)生的全方面發(fā)展。當下的小學(xué)教育工作，語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育是一項重要的課題，更是小學(xué)素質(zhì)教育的重要方式。接下來(lái)我們就簡(jiǎn)單地對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行初步探究。

1分析教材中的德育資源，滲透德育教育。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本工具，所有教學(xué)工作都是始于對教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，對有效進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育是非常有必要的。深入專(zhuān)研教材內容，分析德育資源，在向學(xué)生傳授語(yǔ)文的基礎知識同時(shí)滲透著(zhù)德育教育，運用豐富的語(yǔ)文教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行多種多樣、符合現實(shí)的德育教育，意在培養學(xué)生的審美情趣，提升在審美方面的能力，促使學(xué)生形成高尚的思想品德，保證學(xué)生的全面發(fā)展。在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中《給予是快樂(lè )的'》這一課，就體現了濃厚的德育教育。課本講述的是一個(gè)外國的小故事，在圣誕節的前夜，一名叫保羅的男人偶然結識了一個(gè)生活貧苦的小男孩，在一晚上的短暫相處中，貧苦小男孩的一言一行都強烈地把保羅的心靈予以震撼，讓保羅體會(huì )到“給予是快樂(lè )的”的高尚品質(zhì)。老師在此堂課中運用教材的具體語(yǔ)言資料，讓學(xué)生們體會(huì )課文的中心思想，激起學(xué)生的助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻的高尚思想，教學(xué)完成后，老師帶領(lǐng)學(xué)生討論這樣的話(huà)題:你想成為課本中的哪一位主人公，是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動(dòng)下，學(xué)生們沒(méi)有僅僅停留在課本的書(shū)面知識中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達了他們自己的感受和體會(huì )，把“愛(ài)”和“給予”深深地埋在心中，并進(jìn)行傳播，這樣就自然地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透了德育教育。

如何在低年級小學(xué)生中開(kāi)展德育教育教學(xué)論文

前言：德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、誠實(shí)機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據學(xué)生在體育課中表現出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節。

一、了解體育課結構進(jìn)行全方位德育教育。

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育，學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺(jué)悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會(huì )適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點(diǎn)和內容貫穿德育教育的內容。

1、結合課堂常規進(jìn)行思想品德教育。

課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時(shí)期、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來(lái)，加強組織紀律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。

2、結合教學(xué)內容進(jìn)行思想品德教育。

體育教學(xué)具有內容多、范圍廣、思想性強等特點(diǎn)，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運動(dòng)項目?jì)热莶煌?，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛(ài)的思想品德。

3、結合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育。

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結合起來(lái)，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，隊列隊行練習，可以培養學(xué)生的組織紀律性；通過(guò)對場(chǎng)地器材的保護，增強學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護公共財產(chǎn)的思想；課堂小結表?yè)P好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

4、結合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現，教師要善于觀(guān)察學(xué)生在課堂中的`行動(dòng)和表現，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢利導對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評，提高學(xué)生對是非的判別能力，達到進(jìn)行思想品德教育的目的。

5、結合教師以身作則進(jìn)行思想品德教育。

在體育教學(xué)中，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進(jìn)行思想品德教育的目的。

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標。

1、實(shí)踐體驗法。

體育是以身體練習為主，實(shí)踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習中得到美的享受，這是體育教學(xué)區別于其他學(xué)科的顯著(zhù)特征。。教師應結合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的的對學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操，磨煉意志，體會(huì )人生的價(jià)值，培養愛(ài)國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。。

2、激勵競爭法。

體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性。教師運用激勵競爭法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對待暫時(shí)的勝負，培養學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強學(xué)生的法紀觀(guān)念.

3、時(shí)機捕捉法。

不良個(gè)性心理的發(fā)展，應引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以啟發(fā)誘導，以促進(jìn)其轉化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續參加比賽的生動(dòng)事例，應及時(shí)給該學(xué)生以恰當的鼓勵和表?yè)P，這對培養學(xué)生勇敢頑強，拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是有很大作用的。。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當的批評，能提高學(xué)生對是非的判別能力。

4、情感感染法。

教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì )給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧，友愛(ài)互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀(guān)念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內容和形式緊密結合起來(lái)，防止只寫(xiě)在計劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能測量、能評價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內容，建立合理的、客觀(guān)的、科學(xué)的德育教育評價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

文檔為doc格式。

小學(xué)德育教育發(fā)言稿

大家好，我是五（1）班的錢(qián)詩(shī)涵。今天，我演講的題目是：道德，社會(huì )因你而美麗。

當我合上《做一個(gè)有道德的人》這本書(shū)時(shí)，我懂得了什么是完善自我，什么是真正的家，什么是尊敬老師、團結同學(xué)，也明白了丑小鴨只有自強，才可能變成白天鵝;媽媽的嘮叨雖然繁瑣，可是那背后包含著(zhù)多少含義啊;老師為我們打開(kāi)了智慧之窗。我想，我看到了道德，也漸漸明白了道德。

道德是一雙手，推開(kāi)封鎖在心里的窗;道德是一扇窗，透過(guò)流動(dòng)著(zhù)美好的光;道德是一道光，孕育沉浸在純潔中的心田。

真正得到的又是什么呢？道德，發(fā)自?xún)刃?，源自心中的?ài)。我們做好事，不是為了得到誰(shuí)的表?yè)P，得到怎樣的榮譽(yù)。

62路公交車(chē)上，我主動(dòng)為年邁的老人讓座，車(chē)上的乘客對我投來(lái)了贊許的目光;小區里，我為小樹(shù)包裹上棉衣準備過(guò)冬，社區奶奶們夸我真懂事;校園里，我彎腰拾起一團廢紙，老師夸我講衛生;在家里，我為辛苦了一天的媽媽打上一盆洗腳水，媽媽把我緊緊地摟在懷里，說(shuō)我是個(gè)孝順的孩子。一句句表?yè)P，讓我感受到了講道德的快樂(lè )，讓我體驗到了講道德的幸福。

做一個(gè)有道德的人最需要毅力，道德高尚的人絕對不是一朝一夕就能培養出來(lái)的'。我們想要成為一名道德高尚的學(xué)生，必須從身邊點(diǎn)滴的小事做起。在家里，我們?yōu)閯诶哿艘惶斓母改付松弦槐瓱岵?，在學(xué)校里，我們彎腰撿起一片廢紙屑，說(shuō)文明的話(huà)，做文明的事，在公共場(chǎng)所，我們能夠督促自己做好文明禮儀之窗。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會(huì )得到一次升華。

一次考試，因為前一晚復習了很久，我胸有成竹地下了筆，還沾沾自喜：今天好好考，拿個(gè)100分回家，讓老媽開(kāi)心開(kāi)心。于是，我認認真真地檢查了一遍，確保正確了，才交了卷。

道德，讓我們感動(dòng)，讓我們享受，讓我們快樂(lè )而幸福，更讓社會(huì )因此而美麗。道德演講稿謝謝大家！

淺議藏區小學(xué)生德育教育的方法與途徑教學(xué)論文

（甘肅省迭部縣電尕學(xué)區拉路小學(xué)）。

摘要：隨著(zhù)科技的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了課堂，值得肯定的是，多媒體教學(xué)能激發(fā)閱讀的興趣，引導學(xué)生積極思維，開(kāi)闊視野，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)展多向思維空間，使學(xué)習不再是一件枯燥乏味的事。

如何在低年級小學(xué)生中開(kāi)展德育教育教學(xué)論文

一、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生逐步培養起集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽(yù)而規范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應的德育規范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學(xué)生向著(zhù)目標奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

二、通過(guò)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰場(chǎng)。對課文內容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學(xué)生可以養成認真細致的優(yōu)良習。如在體育課上可以培養學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養學(xué)生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺(jué)學(xué)習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導，引導學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結合自身進(jìn)行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿(mǎn)足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。

三、啟發(fā)誘導堅持正面教育。

低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，會(huì )極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表?yè)P為主，啟發(fā)誘導，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng )傷。

四、設立校外德育基地，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

如帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們早點(diǎn)體會(huì )做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“社區假日小隊”、“扶助殘疾兒童”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。

五、加強家庭德育教育，家庭學(xué)校相結合。

可以開(kāi)展家長(cháng)學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立家校定期對話(huà)制、教師家長(cháng)共評制、優(yōu)秀家長(cháng)及學(xué)習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放周、家長(cháng)接待日等活動(dòng)，組織家長(cháng)看校容校貌評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì )，做到了活動(dòng)內容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)代表座談會(huì )，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長(cháng)學(xué)校為依托，提高家長(cháng)綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調節到內心自覺(jué)，從低級到高級逐步發(fā)展起來(lái)的，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對低年級小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

小學(xué)生德育教育演講稿

每個(gè)孩子都有著(zhù)不同的性格、習慣，而形成他的性格又有多方面的因素，有來(lái)自家庭的教育方法，有來(lái)自社會(huì )的影響等方方面面。唐佳龍，父母離異，跟著(zhù)爺爺奶奶生活，沒(méi)有人真正關(guān)心他的學(xué)習和心理健康。正是由于在這樣的環(huán)境下生活，才使他養成了這樣一個(gè)壞毛病。這與他得不到真正的愛(ài)和關(guān)心有著(zhù)非常重要的關(guān)系。改變這些不能急于一時(shí)，要慢慢感化他，我們必須堅持不懈去努力，全方位入手，有針對性的對他進(jìn)行“矯治”。

醫生治病都講究對癥下藥，醫治一個(gè)孩子的學(xué)習習慣也應如此，找到問(wèn)題“對癥下藥”。為了改掉它身上的習慣，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:。

一、從點(diǎn)滴之處去關(guān)心他，愛(ài)他，感化他。

父母離異，對孩子的打擊是很大的，對于一個(gè)年僅11歲的兒童來(lái)說(shuō)，缺少了父母的愛(ài)就如同失去了半個(gè)天空，生活中少了許多快樂(lè )。在那次瓜子被我沒(méi)收后，我詢(xún)問(wèn)清原因，第二天就給他買(mǎi)了些瓜子，花生米等，對他說(shuō):“你想沒(méi)想過(guò)，當老師把你最喜歡吃得蘋(píng)果拿走，你高興嗎？別人和你一樣，會(huì )難受的。咱們班很多孩子家庭條件都不好的，但人家知道不拿別人的東西！以后有什么事情老師會(huì )幫助你！”。孩子低下了頭，從他的眼神中，我看到了希望！

二、抓住點(diǎn)滴進(jìn)步，大力表?yè)P。

現在流行著(zhù)這樣一句話(huà):好孩子是夸出來(lái)的。我贊同這句話(huà)。尤其是對于班上這種情況的孩子。經(jīng)過(guò)我的關(guān)注，他的壞習慣有所改善。在每周一次的班會(huì )上，我就拿這一個(gè)方面為例，表?yè)P他一段時(shí)間的表現。同學(xué)們也為了讓他進(jìn)步，從小的事例中表?yè)P他。使他的小小優(yōu)點(diǎn)得到放大，讓自己深知他的進(jìn)步大家看在眼里，提高了他在老師與學(xué)生心中的地位。

三、利用友誼的力量影響他。

在班集體中，我和他的幾位好朋友交談，讓他們監督他，并用他們自己的行動(dòng)影響他。曾建坤在與他們玩的過(guò)程中，他也就慢慢改掉了原來(lái)的壞習慣。

歷經(jīng)一個(gè)月，唐佳龍拿別人家東西的習慣已經(jīng)有所改善，不僅如此有了老師的關(guān)懷，他的學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，課上聽(tīng)講也比原來(lái)認真了。有了同學(xué)的關(guān)懷，他與學(xué)生之間的關(guān)系融洽多了，別人還會(huì )主動(dòng)找他玩。他的變化令我也很吃驚，原來(lái)多些關(guān)愛(ài)竟是如此重要。

“問(wèn)題學(xué)生”是教育中的一種現象，造成“問(wèn)題學(xué)生”的原因有家庭、社會(huì )、學(xué)校多種原因，當然也有學(xué)生個(gè)人的原因，而教育“問(wèn)題學(xué)生”需要教師付出真誠無(wú)私的愛(ài)，只有在孩子的心理播撒愛(ài)的種子，才是人類(lèi)真正的希望之。真愛(ài)的種子，就是真愛(ài)的教育。這種愛(ài)可以融化其冰封的心靈，產(chǎn)生向上的希望，也可以治療心理問(wèn)題與兒童心理疾患，端正人生坐標，學(xué)會(huì )與人相處，還孩子以幸福的童年和充滿(mǎn)光明的未來(lái)。老師們，孩子們的心靈深處希望我們去關(guān)心他，愛(ài)護他！請給他們多些愛(ài)心吧！

自從他進(jìn)入我班開(kāi)始，就發(fā)現該學(xué)生不是很“聽(tīng)話(huà)”，他在我的面前和離開(kāi)我是完全不一樣的。在我面前他是一個(gè)乖孩子，從不多言多語(yǔ)，也不惹事生非?？稍谖冶澈?，班中打鬧的有他，欺負同學(xué)的有他，背后搞小動(dòng)作違反班規的有他，抄作業(yè)的也有他，最嚴重的是，他居然可以趁我不在拿我的答案。當我了解了問(wèn)題后，他還用無(wú)辜的眼神看著(zhù)我，為了能更好的解決問(wèn)題，我及時(shí)從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實(shí)他是因為缺少關(guān)愛(ài)，想利用一些奇異動(dòng)作來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。因為他對學(xué)習毫無(wú)興趣，在學(xué)習方面他永遠是被看不起的，在有父母不在身邊，受到社會(huì )環(huán)境的影響，就更加讓他棄學(xué)、厭學(xué)，想要讓他扭轉這種局面，就更需要教師用真情去感化他。在本學(xué)期，期中考試后，他由于成績(jì)較差，自己不愿面對，便逃校了，這在封閉學(xué)校是大忌呀，后果是所有人不愿看到的。為了保護孩子幼小的心靈不受太大的傷害，也給他一次認真思考的機會(huì )，他免除了相關(guān)的處罰，只是進(jìn)行了口頭批評，在他面前我也沒(méi)有掩飾他的出走給我們帶來(lái)的那份情感上的傷痛，找到他的那一刻，我沒(méi)有責備、、沒(méi)有批評，有的只是關(guān)切，和心疼的淚水，從那后，我發(fā)現他有了細小的變化，說(shuō)話(huà)的次數少了，不再給班級帶來(lái)麻煩，開(kāi)始聽(tīng)課了，為了讓他變得更好，我給他調到了第一桌，并和所有老師溝通上課時(shí)對他再多些注意，適當鼓勵，不急不躁，功夫不負有心人，現在他的學(xué)習態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì )開(kāi)小差，但絕大部分時(shí)間能認真聽(tīng)講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，學(xué)習成績(jì)也在穩步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

沒(méi)有差的學(xué)生，只有不當的教育方式。教師要學(xué)會(huì )熱愛(ài)學(xué)生，對每一個(gè)孩子在充分了解的基礎上進(jìn)行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺(jué)到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò):漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。這就是愛(ài)和寬容帶來(lái)的美妙與和諧??！教師對學(xué)生的愛(ài)、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，能誘發(fā)學(xué)生的內省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚起理想的'風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習目的教育。

數學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著(zhù)廣泛的應用。教學(xué)時(shí)應根據學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習目的教育。例如：一年級教學(xué)“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設中的作用；二年級教學(xué)“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法”時(shí)，要使學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”不能滿(mǎn)足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學(xué)習以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到；三年級教學(xué)“三步計算式題”時(shí)，可以介紹“小括號”在實(shí)際中的應用和在運算順序中的作用；四年級教學(xué)“三角形、平行四邊形”時(shí)，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設中的應用；五年級教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現實(shí)生活、今后的學(xué)習和國家的建設逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學(xué)生介紹一些數學(xué)在現代信息社會(huì )中的廣泛應用。使學(xué)生開(kāi)闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確的學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習的動(dòng)力。

二、結合教學(xué)內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。

數學(xué)教材中有很多插圖和應用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數據和統計材料，以及數學(xué)史料等內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如：一年級教學(xué)“準備課”、“5的認識”、“10的認識”時(shí)，教師可利用插圖為媒體，將畫(huà)面編成數學(xué)小故事，通過(guò)對畫(huà)面的處理，使它由靜變動(dòng)，由無(wú)聲變有聲，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)解放軍、全國各族人民大團結的教育。中年級教學(xué)“讀數、寫(xiě)數”時(shí)，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數據，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，我國境內有世界著(zhù)名的大河長(cháng)江，長(cháng)6300千米，等等。中、高年級教學(xué)“應用題”時(shí)，可以根據應用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農業(yè)、衛生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數據，經(jīng)過(guò)比較、分析，進(jìn)行愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。高年級教學(xué)“百分數”時(shí)，可以介紹中國人民用占世界耕地面積5％的土地，養活了世界上20％的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國情教育。另外，還可以結合教學(xué)內容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng )造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立長(cháng)大后為祖國社會(huì )主義建設作貢獻的雄心壯志。

三、勾通聯(lián)系，進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

數學(xué)教材中各部分知識之間存在著(zhù)縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿(mǎn)著(zhù)唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過(guò)數學(xué)知識的產(chǎn)生，揭示數學(xué)知識與現實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)際，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀(guān)點(diǎn)。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過(guò)“大與孝多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內容，滲透一些對立統一運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)。還可以通過(guò)一些應用題的改編練習，分數應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內容，滲透一些辯證統一的觀(guān)念。使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

四、示范導行，進(jìn)行良好學(xué)習習慣的教育。

數學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴格要求，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴謹的教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著(zhù)裝要樸素大方，講普通話(huà)，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規范，輔導“后進(jìn)生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現在，課上教師要注意發(fā)現有突出表現的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵其他同學(xué)。例如：對上課認真聽(tīng)講，學(xué)習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運算符號要寫(xiě)工整，計算要正確等。中年級要求學(xué)生聽(tīng)課要專(zhuān)心，分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫(huà)出來(lái)，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時(shí)要借助線(xiàn)段圖分析題意、理解數量關(guān)系，計算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦的學(xué)習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗的良好學(xué)習習慣。

小學(xué)生德育教育故事

教育。

故事生動(dòng)有趣、情節富于變化，如能巧妙運用于課堂中，能增強學(xué)生的閱讀興趣，有效提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作能力，下面是本站小編為大家準備的小學(xué)生德育教育故事，希望大家喜歡!

宋朝有個(gè)叫陳康肅的人，十分擅長(cháng)射箭。他能夠在百步開(kāi)外射中楊樹(shù)的葉子，這樣的射技舉世無(wú)雙，再沒(méi)有第二個(gè)人能夠比得上，陳康肅對自己的本領(lǐng)很是自負。

有一次，陳康肅在自家后花園的場(chǎng)地上練習射箭，引來(lái)很多人圍觀(guān)。有一位賣(mài)油的老頭兒挑著(zhù)擔子經(jīng)過(guò)，也停下來(lái)，放下?lián)?，斜?zhù)眼睛看陳康肅射箭，很久都沒(méi)有離開(kāi)。

陳康肅的箭術(shù)果然名不虛傳，射出的箭十次有八九次都射中靶心。旁邊圍觀(guān)的人們大聲喝彩，手心都拍紅了，只有那位賣(mài)油的老頭兒，仍用斜眼瞅著(zhù)，只稍微點(diǎn)了下頭。

陳康肅見(jiàn)老頭兒似乎有點(diǎn)看不上他射箭的技藝，又生氣又不服氣，就放下弓箭走過(guò)去問(wèn)老頭兒說(shuō)：“你也懂得射箭嗎?難道你認為我射箭的技術(shù)還不夠精嗎?”

老頭兒平靜地回答說(shuō)：“我覺(jué)得這也沒(méi)啥了不起的，只不過(guò)你練的多了，手熟而已?！?/p>

陳康肅終于發(fā)怒了，質(zhì)問(wèn)道：“你怎么敢如此貶低我的絕技!”

老頭兒也不急，不慌不忙地說(shuō)：“我是從我多年來(lái)倒油的技巧中懂得這個(gè)道理的。我就演示給你看一看吧?！?/p>

說(shuō)完以后，老頭兒把一個(gè)葫蘆放在地上，又取出一枚圓形方孔的銅錢(qián)蓋在葫蘆嘴上，然后他用一把油瓢從油桶里舀了一滿(mǎn)瓢的油，再將瓢里的油向蓋著(zhù)銅錢(qián)的葫蘆嘴里倒。只見(jiàn)那油成細細的一線(xiàn)流向葫蘆嘴，均勻不斷。等油倒完了，把銅錢(qián)拿下來(lái)細細驗看，竟然連一點(diǎn)油星子都沒(méi)有沾上。在人們一片嘖嘖稱(chēng)奇聲中，賣(mài)油翁笑了笑，說(shuō)道：“我這點(diǎn)雕蟲(chóng)小技也沒(méi)有什么了不起的，不過(guò)是手熟而已?！?/p>

陳康肅看完了表演以后笑了起來(lái)，客客氣氣地把賣(mài)油翁送走了。

這則。

寓言。

告訴我們，再難的事，只要我們反復地不間斷地練習、實(shí)踐，日久天長(cháng)，必定會(huì )熟能生巧。

古時(shí)候有一對夫妻，又懶又饞，而且都十分貪心，為了一點(diǎn)小利也互不相讓地爭吵不休。

因為這對夫妻不愿干活，所以家里很窮。有一次，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)了，用它剛好可以買(mǎi)三張大餅。

大餅一買(mǎi)回來(lái)，丈夫和妻子就趕緊一人抓了一塊吃起來(lái)，生怕動(dòng)作慢一點(diǎn)被對方搶去了。很快，兩人就各自把手里的大餅吃完了，還剩下一張，兩個(gè)人吃不夠，他們又都不情愿把餅讓給對方吃，虎視眈眈地盯著(zhù)餅，一言不發(fā)地對峙著(zhù)，心里又想吃掉它，又對對方心存顧忌，不敢貿然動(dòng)手去拿。

可這樣耗下去也不是個(gè)辦法啊。過(guò)了半晌，丈夫想出了一個(gè)主意：“這樣吧，我們來(lái)打個(gè)賭，誰(shuí)先開(kāi)口說(shuō)話(huà)，誰(shuí)就不能吃那塊餅?！逼拮踊卮鸬溃骸百€就賭，我一定不會(huì )輸給你的?！?/p>

于是，夫妻倆就這么呆呆坐著(zhù)，一言不發(fā)，連打個(gè)噴嚏都盡量小聲，生怕是自己先開(kāi)口說(shuō)話(huà)而吃不成餅了。

漸漸地，夜幕降臨了，這夫妻還沒(méi)賭出一個(gè)結果來(lái)。有個(gè)小偷趁夜出來(lái)作案，聽(tīng)到這一家悄無(wú)聲息，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，以為屋里沒(méi)有人，就撥開(kāi)門(mén)栓，溜了進(jìn)來(lái)。

小偷躡手躡腳地走到堂屋里，一看桌旁竟然還端坐著(zhù)兩個(gè)大活人，嚇了一大跳，暗叫“不好”，準備逃跑?？墒撬l(fā)現這兩個(gè)人都只盯著(zhù)他看，臉上的表情有些驚恐，卻既不動(dòng)也不講話(huà)。小偷心里好生奇怪，不過(guò)這會(huì )兒他也顧不上細想，大著(zhù)膽子拿了幾樣東西，看兩人有什么反應，只見(jiàn)兩人都流露出可惜心疼的樣子，但還是不動(dòng)也不語(yǔ)。

“這兩個(gè)人莫非得了什么呆病吧。管他呢，先拿東西要緊?！毙⊥蛋堰@對夫妻家里值錢(qián)的東西全都放到一起，用一個(gè)大包袱捆成一堆，準備帶走。夫妻倆眼睜睜地瞧著(zhù)，心疼極了，但誰(shuí)都不愿先開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

小偷走的時(shí)候，見(jiàn)妻子長(cháng)得不錯，又順手去調戲她。丈夫仍然無(wú)動(dòng)于衷，妻子再也忍不住了，跳起來(lái)大喊：“來(lái)人哪，抓賊呀!”又沖丈夫罵道：“你這個(gè)笨蛋，為了一塊餅，連有賊都不喊一聲，真是蠢到家了!”

丈夫見(jiàn)妻子終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，高興得一把抓過(guò)餅大笑道：“哈哈，夫人，你終于認輸了，我就知道我一定會(huì )贏(yíng)到這塊餅的!”

這一對愚蠢的夫妻，只為了區區一張餅，見(jiàn)了小偷都不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，眼睜睜地差點(diǎn)丟光了家里的財物，真是貪小便宜吃大虧。我們可不能學(xué)他們只為了眼前的小利而不顧全大局，否則，后果將是不堪設想的。

有一只猴子住在山林里，它非常羨慕人類(lèi)。它覺(jué)得，人實(shí)在太快樂(lè )了。果實(shí)熟了的時(shí)候，他們可以一擔一擔往家挑，不像猴子，一年到頭四處尋覓食物，找一個(gè)吃一個(gè)，饑一餐飽一餐的;冬天里刮風(fēng)下雪，人可以呆在自己的家里，一家人親親熱熱在一起，家里有過(guò)冬的糧食，不像猴子，一到冬天，只能冷冰冰地蜷縮在石洞里，又冷又餓。這只猴子想，來(lái)世我一定不再做猴了。

后來(lái)，這只猴子真的死了，它去到陰間拜見(jiàn)閻王。閻王問(wèn)猴子說(shuō)：“來(lái)世你還想做猴嗎?”猴子連忙說(shuō)：“不想做猴了，請大王讓我變人吧!”閻王說(shuō)：“也好。不過(guò)想變人有個(gè)條件，那就是必須將你身上的毛全部拔掉?！闭f(shuō)完，閻王命一個(gè)夜叉將猴子帶到掌管超度變人的地府去。

猴子到了地府，接受地府鬼的“超度”。地府鬼讓猴子趴下，準備給它拔毛?？墒莿偙话瘟艘桓?，猴子便大叫起來(lái)：“哎喲，受不了，受不了!”地府鬼叫它忍耐一下，猴子哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“這么痛苦，實(shí)在不能忍受!”地府鬼只好把猴子又送回閻王那里。

閻王笑著(zhù)對猴子說(shuō)：“看你一毛不拔，又怎么能成人呢?”

中小學(xué)生德育教育論文中小學(xué)生德育教育

摘要：現在學(xué)校、家長(cháng)、老師都在全力的對孩子進(jìn)行知識教育，往往忽略了學(xué)生的德育教育，從而造成了一系列教育問(wèn)題，本文從德育方面提出了教育的重要方向，使學(xué)生在知識增長(cháng)的同時(shí)品德也得到培養，知識和品德相輔相成，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)，培養有愛(ài)心、有責任感、有幸福感的孩子。

關(guān)鍵詞：教育德育品德。

現代社會(huì )是一個(gè)知識爆炸，人才競爭的社會(huì )，教育也順應時(shí)勢，提出了素質(zhì)教育的口號。

于是我們的家長(cháng)，學(xué)校，老師都在不遺余力的給學(xué)生灌輸知識。

各種課外輔導班如雨后春筍般涌現。

然而就在我們竊喜中國小學(xué)生的數學(xué)水平可以達到美國高中生的水平時(shí)，孩子們的厭學(xué)情緒卻越來(lái)越嚴重，更有甚者學(xué)生傷害父母，老師的報道頻頻見(jiàn)諸報刊。

我們不禁要問(wèn)，這就是我們要的素質(zhì)教育嗎?為什學(xué)生的幸福感越來(lái)越少，為什么辛苦付出的老師和家長(cháng)卻得不到孩子們的尊重?為什么教育的尊嚴丟了?在教育中缺失了什么?答案也許就在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話(huà)中：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情的大樹(shù)?！毕茸鋈?，再做學(xué)問(wèn)，只有一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，才是一個(gè)完整的人，才是一個(gè)真正能體驗到幸福，并把幸?；貓蠼o社會(huì )的人。

作為一名老師，我深深體會(huì )到德育工作的重要性，在平時(shí)工作中，總結出了三點(diǎn)德育方法：

一.關(guān)愛(ài)孩子，寬嚴相濟。

只有愛(ài)才是最好的老師，它遠遠超過(guò)責任。

對于兒童，就對待一株剛出土的小苗，小心呵護，要用慈愛(ài)的心去關(guān)心愛(ài)護他們。

耐心教導，循循善誘。

小學(xué)德育教育講話(huà)稿

小學(xué)德育教育活動(dòng)教案小學(xué)德育教育活動(dòng)總結

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養，體現著(zhù)學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體等各個(gè)方面，統領(lǐng)著(zhù)整個(gè)學(xué)校教育。它對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。為了讓學(xué)校德育工作順利有效推進(jìn)，安州區清泉鎮初級中學(xué)在近期先后召開(kāi)了系列德育專(zhuān)題會(huì )議。

xx年9月18日，該校召開(kāi)了《注重實(shí)效，切實(shí)抓好學(xué)校德育工作》專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )上，校長(cháng)彭彬彬作了《堅定的走德育特色建設之路》的發(fā)言，他回顧過(guò)去的三年，學(xué)校狠抓德育常規教育，積極探究專(zhuān)題德育活動(dòng)的開(kāi)展，收到了較好的效果。習慣培養效果明顯，誠信教育深入人心，學(xué)生素質(zhì)普遍有了很大提高。同時(shí)指出：學(xué)校在未來(lái)三年里將繼續以“農村初中德育特色建設”為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面深入的探究德育教育，希望全體人員在這上面有所作為。最后，彭彬彬結合學(xué)校實(shí)際，就學(xué)校德育工作的開(kāi)展，給出了方向性和方法上的建議。9月20日，分管德育副校長(cháng)高彬組織全體德育工作人員召開(kāi)了xx年秋德育專(zhuān)題會(huì )議。首先肯定了開(kāi)學(xué)以來(lái)班主任及德育工作者在學(xué)生德育方面付出的努力。

并結合“在匯聚中共發(fā)展”德育主題，安排部署了學(xué)校在近期要開(kāi)展的德育活動(dòng)。指出了要切實(shí)做好常規德育管理，強化紀律與秩序，清潔衛生與環(huán)境建設，安全與良好的習慣等。充分借助校內、班級內評比與激勵的巨大作用。據了解，清泉初中一直以“德育特色建設”為辦學(xué)特色，近幾年，學(xué)校先后開(kāi)展了“好習慣伴我行”、“與誠信攜手同行”“在匯聚中共發(fā)展”等主題德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受益。以德助學(xué)成效凸顯，全校師生更加具有精氣神了，校園更加干凈整潔了，同學(xué)們更加積極向上了，好習慣正在校園的各個(gè)角落呈現，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。

小學(xué)德育教育工作總結

本人擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,遵守國家法律和法規,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,認真貫徹黨的教育方針,樂(lè )于奉獻,有高度的事業(yè)心和責任感,服從組織安排,認真履行崗位職責,積極參加教學(xué)改革,認真開(kāi)展德育科研活動(dòng),盡心盡力完成工作任務(wù)。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學(xué)生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過(guò)班會(huì )、思想品德課、隊活動(dòng)、家訪(fǎng)等途徑，進(jìn)行正面教育，抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養成。同時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取學(xué)生的轉化工作，樹(shù)立他們生活和學(xué)習的信心，促使他們的全面發(fā)展，提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著(zhù)，得到領(lǐng)導、老師、學(xué)生和家長(cháng)的好評。

一、強化養成教育，培養良好習慣。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開(kāi)始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?！毙W(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行為習慣培養，加強他們的學(xué)校日常常規管理，才能進(jìn)行各項的教育。要抓好學(xué)生的思想品德教育，就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā)，從如下具體方面著(zhù)手：

1、培養學(xué)生講文明、懂禮貌的好習慣。

根據《小學(xué)生日常行為規范》和《公民道德建設實(shí)施綱要》，結合農村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展“比比誰(shuí)的語(yǔ)言美、行為美”活動(dòng)競賽，學(xué)生既是參與者，又是監督者。競賽為一周一評比。在活動(dòng)中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結，針對問(wèn)題及時(shí)采取措施。這樣，學(xué)生打架、罵人的現象就減少了。

2、培養學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護公物的好習慣。

此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛(ài)護公物的、找亂寫(xiě)亂畫(huà)的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫(xiě)亂畫(huà)，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現象是否減少，查哪些同學(xué)有進(jìn)步，查衛生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護公物、講究衛生的良好習慣就容易養成了。

3、培養學(xué)生不自私、關(guān)心他人的好習慣。

二、轉化后進(jìn)學(xué)生，提高整體素質(zhì)。

有了良好的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。但是，班上的后進(jìn)生要么性格古怪，要么學(xué)習較差。他們要取得成績(jì)，往往要多下幾倍的功夫。

我用八個(gè)字來(lái)對待他們：帶著(zhù)“四心”，真誠以待?！八男摹本褪菒?ài)心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著(zhù)一顆愛(ài)心去工作，可以讓他們覺(jué)得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛(ài)，有對學(xué)生思想形成、學(xué)習知識的正確引導，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

例如97學(xué)年度的陳**同學(xué)，父母離異了，隨父生活，而父親又忙于工作，無(wú)暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛(ài)后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，請他到宿舍來(lái)玩耍、吃飯;送給學(xué)習用品、生活用品;學(xué)習上耐心輔導、誠心激勵。經(jīng)過(guò)一年的教育，他的生活態(tài)度積極了，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了，家人和老師都說(shuō)他前后判若兩人，真是天壤之別。

教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教育。在工作中還要細心觀(guān)察，及時(shí)反饋學(xué)生的變化，坦誠地和學(xué)生交談，學(xué)生一定會(huì )接受并被感化的。

三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。

“嚴是愛(ài)，松是害”，我除了要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校制度外，還制定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師生共同遵守。同時(shí)在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動(dòng)。從集體活動(dòng)、班級榮譽(yù)等方面，激發(fā)學(xué)生與別班比賽，互相競爭;在班內對學(xué)生個(gè)人和小組定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)，增強警惕性和進(jìn)取心。根據班級實(shí)際，措施靈活實(shí)用，獎懲得當到位，有章可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風(fēng)氣自然形成。

四、加強家長(cháng)聯(lián)系，提高教育成效。

對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，密切與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況，定期向家長(cháng)反映在校表現，互相交流，統一觀(guān)點(diǎn)。我也積極參與建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的網(wǎng)絡(luò )工作，耐心幫助家長(cháng)提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。

“一分耕耘，一分收獲”，這幾年所任班級多次榮獲學(xué)校獎勵。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年都被評為“清潔班級”;在xx學(xué)年和xx學(xué)年的學(xué)習、清潔、體育、班風(fēng)四項總評中成績(jì)優(yōu)秀，被評為“先進(jìn)集體”。

“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，在以后的工作中我會(huì )更加努力,爭取再創(chuàng )佳績(jì)!

小學(xué)德育教育工作匯報

素質(zhì)，加強指導我校德育工作，特制訂此方案。

一、指導思想。

園、生態(tài)文明校園”為契機，全面開(kāi)展以愛(ài)國主義為核心的民族精神教育，以集體主義為重心的團隊教育，逐步培養學(xué)生的民族使命感和社會(huì )責任心，加強以文明行為習慣的養成教育、誠信教育、遵紀守法教育為重點(diǎn)的基礎教育。以人為本，以學(xué)生為本，積極地、自主地和創(chuàng )造地主體式德育教育，大膽放手讓學(xué)生去體驗、去實(shí)踐，使學(xué)生自我教育和自我管理能力得到提高。加強德育隊伍建設和式的教育工作經(jīng)驗總結，樹(shù)立德育楷模，全面提升德育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，促進(jìn)廣大德育工作者真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人成為廣大學(xué)生的良師益友和健康成長(cháng)的指導人和引路人。結合青少年成長(cháng)和認知特點(diǎn)以及青少年的生活實(shí)際，用學(xué)生生活中的真、善、美教育學(xué)生，培養學(xué)生正確、科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

二、德育工作領(lǐng)導小組及相關(guān)職責。

組長(cháng)：雷永貴(校長(cháng))。

副組長(cháng)：劉坤(辦公室主任)。

成員：陳健(教務(wù)處主任)。

李桂林(總務(wù)處主任)。

何貽斌(少先隊總輔導員)。

陳昌仁(工會(huì )主席)。

(二)相關(guān)職責。

2、建立健全德育工作領(lǐng)導小組，以校長(cháng)為組長(cháng)，由分管德育副校、大中隊輔導員、班主任等組成的領(lǐng)導小組，統一部署、指導、實(shí)施學(xué)校德育和常規管理工作。

3、充分發(fā)揮少先隊、班委會(huì )等組織作用，加強班主任、思想品德教師、學(xué)生班干部為主體的德育骨干隊伍的選拔、培養和管理，不斷提高德育骨干隊伍的整體水平和能力。充分發(fā)揮和引導學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

4、配備專(zhuān)職或兼職心理輔導教師，指導學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

5、建立健全各項崗位職責，分工協(xié)作、齊抓共管，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

1、理想信念教育。

培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨的情感，了解中國近代史，中華民族所受的深重災難;了解我們黨領(lǐng)導人民進(jìn)行英勇斗爭，取得革命成功建立新中國的歷史;了解我們黨帶領(lǐng)人民走過(guò)的三十年改革開(kāi)放的光輝歷程和取得的輝煌成果，把對社會(huì )主義、對黨的信念從小扎根在青少年學(xué)生的心中。

2、民族精神教育。

學(xué)校德育領(lǐng)導小組成員，要充分認識弘揚和培育民族精神教育的必要性，明確弘揚和培育民族精神教育的指導思想、實(shí)施原則、主要內容和實(shí)施途徑。把民族教育深入持久地開(kāi)展。

3、科學(xué)精神和人文素質(zhì)培養。

加強以科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神為主有內容的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新刻苦鉆研、團結協(xié)作的科學(xué)精神。不斷用中華民族和世界優(yōu)秀文化感染學(xué)生，激發(fā)青少年學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，提高他們的文化素養。

4、基礎道德和法制教育。

加強校園文化建設，利用節假日、紀念日、重大儀式等，有針對性地開(kāi)展學(xué)生思想道德教育活動(dòng)從中培養學(xué)生自我管理、自我教育能力。組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，以文明習慣的養成教育、誠信教育、遵紀守法教育以及小公民道德教育為重點(diǎn)，規范學(xué)生的行為習慣，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)習《中華人民共和國未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》，使學(xué)生了解憲法等法律，了解公民的基本權利與義務(wù)，知法、懂法、守法，維護法律尊嚴。樹(shù)立在法律面前人人平等的觀(guān)念，培養學(xué)生的民主意識和主人翁精神。

5、生命教育和心理健康教育。

積極探索不同年齡階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，豐富生命教育的內容和形式。讓學(xué)生了解生命教育的內容(生命教育的內容包括生命與性別、生命余生存、生命與生活、生命與安全、生命與尊嚴、生命與關(guān)懷、生命與價(jià)值等)。通過(guò)對學(xué)生生命教育的指導，讓學(xué)生形成正確的生命觀(guān)，培養學(xué)生珍惜和尊重自己及他人生命的態(tài)度，增強愛(ài)心和社會(huì )責任感，使學(xué)生人格獲得健康發(fā)展。努力創(chuàng )設良好心理健康成長(cháng)的環(huán)境，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全的現代人格。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學(xué)德育教育經(jīng)典案例

忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手，德育教育案例。忠旭的脾氣很倔強：平時(shí)同伴間有了矛盾，老師如果不幫他，他有時(shí)會(huì )怒氣沖沖、瞪眼與你對峙半天，一言不發(fā)，令你無(wú)法收局；有時(shí)會(huì )情緒激動(dòng)，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣，措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚、擔心了許久。記得是在收拾玩具，準備解便洗手吃午點(diǎn)了，我看見(jiàn)他拿著(zhù)玩具繞轉圈地追著(zhù)冬冬亂跑，我拉住他，好言相勸，邊拿掉他手中的玩具準備放好。誰(shuí)知，忠旭卻一反常態(tài)地拉著(zhù)冬冬就是使勁地捶打，還一個(gè)勁地喊著(zhù)：“要你搶我的玩具，我不吃午點(diǎn)了，我討厭你們……”說(shuō)完就往外沖，我眼疾手快地抓住了他。

一、教師與家長(cháng)攜手，達成共識。

原來(lái)，小旭父母工作忙，從小就是婆婆一人照料他。小旭調皮，愛(ài)搗蛋，腿腳有點(diǎn)不方便的婆婆，總是會(huì )滿(mǎn)足孩子的各種要求，非常的溺愛(ài)孩子。平時(shí)，在家里，小旭不吃飯，婆婆總是到處追著(zhù)他喂飯吃；婆婆從來(lái)不會(huì )罵孩子，即使有錯也會(huì )遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處，索性愛(ài)心倍加，常常放縱孩子，讓為所欲為。于是，小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西，甚至出手打人。有一次，媽媽氣不過(guò)打了孩子幾下，他竟然與媽媽對打，爸爸不但不阻止，反而大笑起來(lái)，這就更加助長(cháng)了小旭的囂張、任性。為了盡快改變小旭，我決定家訪(fǎng)，利用家訪(fǎng)的時(shí)間與家長(cháng)溝通。具體做法：

1、家訪(fǎng)時(shí)我帶上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，讓他能愉快的接納我，拉近我們之間的距離。

2、在與小旭的父母交談時(shí)，我以誠懇的言語(yǔ)換取了家長(cháng)的.信任。在拉家常的過(guò)程中，婉轉的提出問(wèn)題，舉例說(shuō)服家長(cháng)，讓他們認識到小旭不良性格的嚴重性，勸說(shuō)家長(cháng)與我互相配合，攜手共同教育孩子，幼教之友《德育教育案例》。同時(shí)也要求家長(cháng)在教育孩子時(shí)，父母應連成一線(xiàn)，唱一個(gè)調，不讓孩子有空隙可鉆。

3、在說(shuō)服家長(cháng)，得到他們的認同以后，我為他們推薦了幾本早已準備好的幼兒教育雜志，特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目，使他們知道教育孩子必須家園同步，進(jìn)一步更新觀(guān)念，強化行為。

二、持之以恒，事半功倍。

俗話(huà)說(shuō)得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅持，特別是對于孩子某種不良習慣性格的糾正，就更不能操之過(guò)急。所以老師與家長(cháng)應該做好心理上的長(cháng)期準備，只有統一戰線(xiàn)，堅持不懈，不讓孩子鉆空隙，逐步提高要求，才會(huì )最終達到目的。在這學(xué)期里，我做了大量的家長(cháng)工作，家園共唱一個(gè)調，注意經(jīng)常保持聯(lián)系。

具體做法：

1、當家長(cháng)感到疲憊無(wú)力過(guò)問(wèn)時(shí)，我就上門(mén)家訪(fǎng)，把意見(jiàn)對策送上門(mén)，得到家長(cháng)的同意，支持后再行動(dòng)，保持家園的一致性。

2、當孩子取得了小進(jìn)步，家長(cháng)興致較高時(shí)，就通個(gè)電話(huà)簡(jiǎn)單扼要的講明下一步計劃，同意意見(jiàn)，雙方互相提醒不可放松，以防孩子出現反復。

3、當孩子出現突發(fā)事件，三言?xún)烧Z(yǔ)無(wú)法講清時(shí)，我就寫(xiě)紙條，講明事發(fā)原因，我的處理意見(jiàn)，并勸孩子的父母雙方統一意見(jiàn)，心平氣和的處理事情，堅持家庭之內、家園之間唱一個(gè)調。

4、過(guò)一段時(shí)間后，我與孩子的父母通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，互相總結孩子近期表現，找出閃光點(diǎn)，予以引導，鼓勵，找出不組之處，探索新方法。

通過(guò)我與家長(cháng)雙方的不斷努力，小旭變了，變得活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習也認真了，會(huì )唱幾首歌曲，會(huì )背幾首古詩(shī)了。雖然有時(shí)還會(huì )發(fā)脾氣，但在教師的提醒和暗示下會(huì )很快扭轉過(guò)來(lái)的?，F在，他能主動(dòng)的與伙伴分享玩具，和睦相處了，我已將小旭與其他孩子一樣對待，不再“特殊”看待，“特殊”照顧了。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學(xué)德育教育活動(dòng)教案小學(xué)德育教育活動(dòng)總結

9月19日，xx縣學(xué)校德育工作推進(jìn)會(huì )在教科體局五樓會(huì )議室召開(kāi)。機關(guān)全體人員、各學(xué)區教育督導員、中小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)、縣城學(xué)校德育處主任等200余人參加會(huì )議。

會(huì )議指出，中小學(xué)德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要保障。各學(xué)校要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)把培育和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節。

會(huì )議要求，學(xué)校德育工作要緊扣“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育”這一總目標，依托“校園文化”“教師素養”“優(yōu)良校風(fēng)”三個(gè)基礎，結合“文明宿舍”“文明班級”“文明食堂”“衛生校園”“文明校園”五個(gè)創(chuàng )建，抓實(shí)“讀書(shū)活動(dòng)”“主題班會(huì )”“主題團隊”“傳統節日”“家校共育”五項活動(dòng)，培養學(xué)生“就餐”“作息”“衣著(zhù)”“學(xué)習”“鍛煉”“衛生”“禮儀”“環(huán)?！薄皭?ài)美”“安全”十大良好習慣。

會(huì )議強調，要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人、正品成格”的'理念，抓實(shí)抓細德育工作，把德育教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于校外活動(dòng)之中。校長(cháng)和教師要發(fā)揮好模范帶頭作用，用自己的言行影響每一位學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。要進(jìn)一步完善德育工作考評制度，將德育工作作為學(xué)?？己撕娃k學(xué)質(zhì)量評估的重要指標。

會(huì )議特邀四川省社科院助理研究員、《精神文明報——品格周刊》執行主編張筠，《精神文明報——品格周刊》編輯、現代家長(cháng)學(xué)校品格教育講師李潤德就“新德育”實(shí)踐與研究作專(zhuān)題培訓。

會(huì )上，全文學(xué)習了市委書(shū)記馮鍵同志在xx市慶祝第xx個(gè)教師節座談會(huì )上的講話(huà)，傳達了全市德育與美育工作會(huì )議精神。