ID：9257081
時(shí)間：2024-01-15 02:10:38
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隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì )逐漸朝著(zhù)數字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計算發(fā)展十分迅速，導致社會(huì )充滿(mǎn)數據，因此，使得數據成為了新的信息資源，需要人們進(jìn)行適當的利用，以此來(lái)滿(mǎn)足人們的實(shí)際生產(chǎn)生活要求?；诖?，導致呈現指數形成增長(cháng)，并且變的更加復雜化，使得大數據區別與傳統的數，增加了內涵?？梢暦治鰧?shí)際是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化、數據挖掘、人機交互、信息論、認知科學(xué)等方面的新方向學(xué)科?？梢暬治鰧?shí)際上是一種能夠利用交互式可視化界面來(lái)對復雜數據進(jìn)行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數據、知識、循環(huán)數據，主要包括可視化技術(shù)以及自動(dòng)化分析技術(shù)。大數據可視化技術(shù)實(shí)際上是一種利用自動(dòng)化分析進(jìn)行數據挖掘的時(shí)候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來(lái)融入自身的認知能力和計算機的計算能力，從而可以有效地得到觀(guān)察大數據的能力[1].
2大數據可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數據時(shí)期文本可視化數據的一個(gè)典型文本信息，實(shí)際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數據信息，與此同時(shí)，也是物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)一定的傳感器收集到的信息類(lèi)型，在正常的工作和學(xué)習以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀(guān)的體現文本主要優(yōu)勢和特點(diǎn)，例如，邏輯結構、動(dòng)態(tài)演化規律以及主體聚類(lèi)等。最基本和典型的文本可視化就是標簽云，依據詞頻來(lái)合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類(lèi)，然后利用一定的顏色、大小等屬性來(lái)進(jìn)行文本可視化。
現階段，最主要的就是利用字體大小展現的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識別。隨著(zhù)關(guān)鍵詞數量的不斷增加，如果不能合理的進(jìn)行設計閥值，就會(huì )出現重復覆蓋以及局部密集的問(wèn)題，這樣就需要提供一定的交換窗口來(lái)操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò )可視化。
在大數據分析中最常見(jiàn)的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò )關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò )和互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)際上層次結構在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò )信息。依據連接拓撲和網(wǎng)絡(luò )節點(diǎn)之間的關(guān)系，可以非常直觀(guān)的體現出網(wǎng)絡(luò )中隱藏的關(guān)系。例如節點(diǎn)，實(shí)際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )可視化的重要內容之一。怎樣在大規模邊和節點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現階段大數據研究的重要和難點(diǎn)。除了能夠可視化靜態(tài)拓撲關(guān)系，還具有相應的動(dòng)態(tài)流動(dòng)演化性，所以對動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內容。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )中邊和節點(diǎn)數目的增多，很容易出現覆蓋、重疊以及聚集等問(wèn)題，不能很好的進(jìn)行可視化，影響效果。因此處理大規?？梢暬闹饕绞骄褪菆D簡(jiǎn)化?？梢苑殖蓛深?lèi)，一類(lèi)是利用多尺度和層次聚類(lèi)進(jìn)行交互，把大規模數據變化為具有一定層次的樹(shù)結構，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化。另一種是對邊進(jìn)行適當的聚集，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡(jiǎn)化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中必不可少的方式[3].
2.3時(shí)空數據可視化。
時(shí)空數據主要是指具有一定時(shí)間標簽和地理位置的數據。
移動(dòng)終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時(shí)空數據逐漸成為大數據發(fā)展過(guò)程中典型的數據類(lèi)型。充分結合地理制圖學(xué)以及數據可視化技術(shù)，分析和研究空間和時(shí)間對于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時(shí)間以及規律模式。大數據時(shí)代發(fā)展模式下，時(shí)空數據具有實(shí)時(shí)性和高維性，同時(shí)這也是數據可視化的重點(diǎn)。為了能夠更好的體現信息隨著(zhù)空間和時(shí)間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對象來(lái)逐漸實(shí)現數據可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時(shí)間事件流。為了可以打破二維數據的局限性，出現了時(shí)空立體方，是利用三維模式來(lái)展現空間、時(shí)間、事件[4].
2.4多維數據可視化。
多維數據可視化實(shí)際上就是說(shuō)擁有很多個(gè)維度的數據變量，在數據倉庫以及數據庫中具有廣泛的應用，例如，商業(yè)智能系統、企業(yè)信息系統。進(jìn)行多維數據的主要目的就是不斷發(fā)現多維數據的模式和規律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數據可視化具有多種方式，主要包括基于圖標、基于圖結構、幾何圖形、基于層次結構、基于像素、混合方式。近年來(lái)，隨著(zhù)大數據的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數據可視化的重點(diǎn)。
最常用的多維數據可視化的方式就是散點(diǎn)圖，二維散點(diǎn)圖可以適當利用多維度中的兩個(gè)維度綜合的體現映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來(lái)表示一定的離線(xiàn)或者連續性。投影是從多維度方面來(lái)體現可視化的一種方式。能夠很好的體現出維度的屬性值的分布情況，還可以體現多維度之間的關(guān)系[5].
3結語(yǔ)。
總而言之，作為大數據分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補計算機自動(dòng)化分析過(guò)程中出現的不足和缺陷。大數據可視化分析可以很好的融合計算機的分析能力和人們對信息的感知能力，在依據數據挖掘前提下進(jìn)行的數據分析。
文檔為doc格式。
我讀的論文題目是《progressiveauthentication:decidingwhentoauthenticateonmobilephones》，這是一篇由中國計算機學(xué)會(huì )推薦的國際學(xué)術(shù)會(huì )議和期刊論文，發(fā)表在usenix會(huì )議上。
該篇論文綜合論述了近年來(lái)手機驗證領(lǐng)域的一些新發(fā)展，并對當前手機認證方法的安全性和方便性問(wèn)題提出了自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。論文中指出傳統的驗證方法并不符合大部分手機用戶(hù)的需要，只用更加智能化的手段才是未來(lái)手機行業(yè)的發(fā)展趨勢。該論文觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據充分可靠，數據準確，資料詳實(shí)，文獻綜述豐富而規范，其中論文關(guān)于手機安全驗證的方方面面都具有相當高的新的見(jiàn)解。下面簡(jiǎn)單介紹如下：
一、安全性和可用性。
論文對當前使用手機人群的滿(mǎn)意度進(jìn)行了詳細的調查分析，發(fā)現有超過(guò)60%的手機用戶(hù)不會(huì )再手機上使用pin。這種現象一方面是由于用戶(hù)覺(jué)得該驗證方法過(guò)于麻煩，另一方面也說(shuō)明用戶(hù)對自身手機的安全性缺乏正確的認識。文中提到“all-or-nothing”的驗證方式，即或者全部驗證，或者全部不驗證，這也正是當前大多數手機的驗證方法，該方式也不能滿(mǎn)足人們對安全性和可用性的需求。本文提到的驗證技術(shù)對手機行業(yè)來(lái)說(shuō)并不是一種新的驗證方法，而是綜合分析當前所有的驗證方式后得到的一個(gè)結論：何時(shí)驗證以及對何種應用進(jìn)行驗證。這正是該篇論文的意義所在，希望可以對手機驗證技術(shù)有一個(gè)很好的指導作用。在保證安全性的基礎上，盡可能的使用戶(hù)方便使用，這不僅是手機行業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，也應該是所有其他行業(yè)的發(fā)展趨勢，因此也可以相應的借鑒該論文中的觀(guān)點(diǎn)和理論。
二、多層驗證。
在文中，提到了多層驗證的概念，即對于不同的手機應用，提供不同的驗證級別。例如：對于游戲、天氣等應用來(lái)說(shuō)，可以對所有人進(jìn)行開(kāi)放，只要拿到手機就可以打開(kāi)這些應用，也不會(huì )對手機所有者造成經(jīng)濟損失;對于短信、電話(huà)、郵件等這些涉及個(gè)人隱私的應用，則應該設為私有的，當需要使用時(shí)，需要進(jìn)行一部分的驗證;而對于銀行賬戶(hù)等涉及安全和財產(chǎn)方面的應用時(shí)，則應該給予最大的保密權限。
對于不同的驗證級別，每一個(gè)使用該手機的用戶(hù)的權限都是不太相同的。手機所有者在被系統識別為可信之后，可以方便的使用系統中所有或者大部分的手機應用，而無(wú)需進(jìn)行驗證。對于那些初次使用手機的人來(lái)說(shuō)，系統并不能識別他們的可信度，因此只能使用公開(kāi)的手機應用，如果想要打開(kāi)私有的或保密的應用，則需要其他的驗證方法。
該方案的提出在滿(mǎn)足安全性的基礎上，可以大幅度方便用戶(hù)的操作，已經(jīng)超越了原有的“all-or-nothing”驗證方式。
三、實(shí)驗結果。
論文對提出的理論進(jìn)行了相應的實(shí)驗。該實(shí)驗的基本原理是在手機上安裝多種類(lèi)型的傳感器，用于采集可信用戶(hù)的各種數據。例如：溫度傳感器可以采集用戶(hù)的體溫;聲音傳感器可以再用戶(hù)打電話(huà)時(shí)逐步采集用戶(hù)的聲音特征;視頻傳感器可以采集到用戶(hù)的生理特征等等。另外，文中還提到了一種新型的驗證方式，即設備間的驗證。在用戶(hù)的多個(gè)電子設備(如pc、pad和手機)中通過(guò)藍牙建立連接，當手機在使用時(shí)，可以自動(dòng)的檢測周?chē)欠翊嬖谶@些已經(jīng)連接的設備。如果系統發(fā)現無(wú)法連接到其他設備時(shí)，將會(huì )提高手機的安全級別，用戶(hù)需要使用涉及隱私的手機應用時(shí)，將會(huì )需要更多的身份驗證。
實(shí)驗的目標有以下四點(diǎn)：1、減少驗證開(kāi)銷(xiāo)2、尋找安全性和便利性的折中3、對模型的安全性進(jìn)行高低不同的推理邏輯4、很少的能量消耗。在安全性和便利性方面，文中提到了fr(falserejection)和fa(falseauthentication)兩個(gè)概念，即概率統計中“棄真”和“納假”。fr表示一個(gè)合法的用戶(hù)被不正確的要求身份驗證的概率，而fa表示一個(gè)不合法的用戶(hù)沒(méi)有被驗證的概率。在實(shí)驗中，作者自定義了一個(gè)變量r，當r越高時(shí)，表明用戶(hù)需要更高的便利性，這也會(huì )導致更多的fa;當r越低時(shí)，表明用戶(hù)需要更高的安全性，這也會(huì )導致更多的fr。論文通過(guò)實(shí)驗最終證明該驗證技術(shù)可以滿(mǎn)足用戶(hù)安全性和便利性的需求。對于銀行賬戶(hù)等安全性級別要求高的應用來(lái)說(shuō)，fa的比率一直為0，即絕不會(huì )出現非法用戶(hù)不經(jīng)過(guò)驗證即使用這些應用的情況;而fr的比率一直在96%以上，即對于一個(gè)合法用戶(hù)，隨著(zhù)r的升高，被錯誤的要求驗證的概率并沒(méi)有明顯的降低。
在論文最后，用實(shí)際的數據表明該技術(shù)消耗的能量很低，在可以接受的范圍之內，這也為該技術(shù)的可行性研究提供了良好的基礎。
讀過(guò)該論文后，使我不僅了解了手機驗證領(lǐng)域的一些知識，而且也學(xué)習到了一篇經(jīng)典論文的脈絡(luò )結構應該如何組織。這兩篇論文的結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式相當的符合學(xué)術(shù)規范，反映了作者很強的科研能力。
另外，通過(guò)讀這篇論文，也使我認識和體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
1、一切事物的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，手機行業(yè)發(fā)展到今天已經(jīng)相當的輝煌。但是伴隨著(zhù)事物的發(fā)展也會(huì )相應的提出一系列新的問(wèn)題，我們要在遵循客觀(guān)規律的基礎上突出人的主觀(guān)能動(dòng)性，而不要想著(zhù)一蹴而就。
2、科研的道路是曲折的，但前途是光明的。
3、任何技術(shù)都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在論文中提到了很多新興的手機驗證技術(shù)，這些技術(shù)都各有所長(cháng)，但卻都不是完美的。我們只有正視這些缺點(diǎn)，取長(cháng)補短，才能促進(jìn)手機驗證領(lǐng)域的更好更快發(fā)展。
4、手機驗證行業(yè)的價(jià)值。手機產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，帶來(lái)了驗證技術(shù)的空前繁榮，但危害手機安全性的事件也在不斷發(fā)送，手機安全驗證的形勢是嚴峻的。我們應該從人的角度出發(fā)，以人為本，只有如此才能設計出更好的產(chǎn)品供用戶(hù)使用。
總之，正如一句名言所說(shuō)：讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)。我相信站在巨人的肩膀上才能有更高的成就，我以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷提高科研水平和自身修養，盡量為中國的科研事業(yè)做出自己力所能及的貢獻。
［5］著(zhù)者.題名[d].所在城市：學(xué)位授予單位,出版年.[學(xué)位論文]。
［6］著(zhù)者.題名，報告號[r].出版地(城市名):出版者,出版年.[科技報告、手冊等]［7］著(zhù)者.準編號標準名稱(chēng)［s］.出版地:出版者,出版年.
（如）.[電子文獻]。
［10］專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名：專(zhuān)利國別，專(zhuān)利號［p］.公告日期.獲取和訪(fǎng)問(wèn)路徑.
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規范化是信息交流的需要，是學(xué)術(shù)論文編輯加工的重要內容。學(xué)術(shù)論文參考文獻的重要性在于它可明確標示他人的學(xué)術(shù)思想、理論、成果和數據，既體現出對他人勞動(dòng)的尊重，又表明了學(xué)術(shù)的繼承性和嚴肅性。正確規范的標注參考文獻，是科學(xué)、嚴謹、求實(shí)科學(xué)態(tài)度的具體體現。因此，參考文獻規范化是期刊標準化的重要組成部分，是學(xué)術(shù)論文質(zhì)量保證的重要內容。
參考文獻記錄了科學(xué)的淵源，反映了某一課題的來(lái)龍去脈，著(zhù)錄參考文獻表明言之有據，并交代出該論著(zhù)的起點(diǎn)和深度，為評估論著(zhù)的價(jià)值和水平提供依據，體現科學(xué)研究的繼承和發(fā)展。因此，對論著(zhù)中涉及到的他人研究成果應規范著(zhù)錄參考文獻。2019年最先修訂的《中華人民共和國著(zhù)作權法》規定，在個(gè)人研究使用他人已發(fā)表的作品的情況下使用該作品，應當指明作者姓名、作品名稱(chēng)，這樣不但可以反映出論著(zhù)者的的科學(xué)態(tài)度，也是期刊標準化、規范化的要求。具體表現在:。
1、著(zhù)錄參考文獻可以反映論文真實(shí)的科學(xué)依據，以及論文的起點(diǎn)和深度。通過(guò)對參考文獻的審讀，可以大概判斷作者占有文獻資料的情況，初步衡量論文的水平?？茖W(xué)技術(shù)的研究都有繼承性，論文作者的現在研究是在前人研究的基礎上發(fā)展起來(lái)的，正確著(zhù)錄參考文獻，可以將自己的論文與其他論文之間的聯(lián)系告訴讀者，可以分辨相關(guān)領(lǐng)域前人的貢獻，便于開(kāi)拓視野，促進(jìn)交流。
2、著(zhù)錄參考文獻可以有效杜絕剽竊現象的發(fā)生。著(zhù)錄參考文獻能把論文作者的成果與他人成果區別開(kāi)來(lái)，是對他人知識產(chǎn)權的尊重，如果對他人觀(guān)點(diǎn)、研究數據、所得結論不作標注，或大量運用別人成果而只標注少量?jì)热?，都屬將別人成果竊為己有的剽竊行為，若對所引用的別人的研究?jì)热菁右灾?zhù)錄，可以遏止抄襲、剽竊現象，避免大段抄襲、整體移動(dòng)，督促作者良好的科技道德和獨立創(chuàng )新發(fā)明。
3、論文著(zhù)錄參考文獻，對已有文獻包含的內容，只在對應處注明文獻即可，不必長(cháng)篇累牘再次闡述，這樣，精練了文章，節約了篇幅，突出了作者個(gè)人的研究重點(diǎn)，避免了文獻資料的堆積和一般性的內容。
4、規范著(zhù)錄參考文獻，可方便檢索，有助于科學(xué)情報的研究，按標準著(zhù)錄，能提高錄排功效，便于計算機存儲、檢索和輸出，有助于文獻管理和學(xué)術(shù)交流。另外，參考文獻也是評價(jià)源期刊和源論文學(xué)術(shù)水平的指標，美國著(zhù)名sci(自然科學(xué)索引)就是一種論文索引，被收錄sci的論文越多，說(shuō)明這個(gè)刊物的水平越高，一篇論文被引用的越多，則該論文的學(xué)術(shù)價(jià)值越高大。
1、規范著(zhù)錄文獻意識淡漠。著(zhù)錄參考文獻，表明作者在寫(xiě)作論文時(shí)查閱的有關(guān)資料，體現論文的研究起點(diǎn)和深度。但是，目前，一些學(xué)術(shù)論文的作者的文獻意識并不強，具體表現在:(1)應用別人的研究成果時(shí)，不著(zhù)錄參考文獻。雖然撰寫(xiě)學(xué)術(shù)研究論文，主要用于表現自己的科研成果，但在涉及別人研究成果時(shí)，即使是一個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)數據，一個(gè)圖表，一段語(yǔ)言都應著(zhù)錄參考文獻，既體現出對他人勞動(dòng)成果的尊重，也體現出作者自身的科技道德。不著(zhù)錄參考文獻，應屬于一種抄襲行為。(2)有的作者雖然在文章中著(zhù)錄了參考文獻，但在編排查對時(shí)，卻并未引用在文中，自欺欺人，為了引文獻而引文獻，使得參考文獻著(zhù)錄失真。(3)一些作者，著(zhù)錄參考文獻只是為了應付格式上的需要，隨心所欲，隨便拼湊幾篇，這種觀(guān)念上的不重視，很難保證參考文獻著(zhù)錄的規范、準確、全面。
2、參考文獻在文中的的標注不規范。參考文獻在文中標注的位置是期刊標準化和規范化的重要內容。在目前，一些學(xué)術(shù)論文文中標注的位置混亂，著(zhù)錄不規范的現象也較為普遍。有個(gè)別作者甚至一些編輯認為，只要在文中標注參考文獻，反映出所引用資料的來(lái)源，就算有良好的科技道德和端正的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，而不用太在意其標注的位置。其實(shí)，參考文獻文中標注位置選擇合理與否，不僅僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，其標注的不科學(xué)、不規范、不統一會(huì )影響到讀者對科學(xué)研究成果的完整理解和審美欣賞。
3、文中標注與文后參考文獻表不符。參考文獻既有文中的著(zhù)錄規范也有文后參考文獻表的著(zhù)錄規范，兩者之間相互對應，相互統一。在文中出現的參考文獻一定會(huì )在文后的參考文獻表中逐一按規范排列。在抽樣核對文獻時(shí)發(fā)現，文中標注序號與文后序號不符，特別是對一篇文獻多次被引用時(shí)，標注錯誤較多，序號不能統一。按《文后參考文獻著(zhù)錄規則》規定:同一處引用多篇文獻時(shí)應將其序號置于一個(gè)方括號中，如……[1，3，6-7];一篇文獻被引用多次只編一個(gè)序號，每次的引文頁(yè)碼被放在方括號外，如……[2]2-13。只有真正掌握著(zhù)錄規范，才能減少錯誤，維護學(xué)術(shù)論文的嚴謹性與學(xué)術(shù)性。
4、轉引參考文獻問(wèn)題較多。轉引參考文獻不是在原始文獻基礎上引用文獻，而是直接引用中介文獻或二次文獻等給出的信息。在科學(xué)研究中，引用參考文獻應以原始文獻和第一手資料為原則。學(xué)術(shù)論文為了維護參考文獻的真實(shí)性、準確性，應強化規范要求，強調作者按規范著(zhù)錄，在自己的文章中要認真查閱并著(zhù)錄原始文獻，強化作者規范意識，讓作者真正認識到，著(zhù)錄原始文獻是嚴謹求實(shí)學(xué)術(shù)研究的體現，是對科研成果的尊重。但是目前，鑒于有些原始文獻難以獲取，有些書(shū)籍已絕版，有些論文著(zhù)錄的參考文獻不清楚，使獲得參考文獻的途徑被切斷，只能轉引，在編排過(guò)程中也應嚴格按照規范轉引，在正文右上角標注“[轉引……]”或“[轉引自……]”，在文后參考文獻表中，再將中介文獻按規定著(zhù)錄，絕不能不加提示地將轉引文獻按原始文獻著(zhù)錄。
5、網(wǎng)絡(luò )參考文獻著(zhù)錄混亂。網(wǎng)絡(luò )文獻屬于非紙張型載體的電子文獻，指因特網(wǎng)上發(fā)布的信息。目前，網(wǎng)絡(luò )參考文獻著(zhù)錄非?；靵y，具體表現在:有的期刊著(zhù)錄參考文獻，有的期刊不著(zhù)錄參考文獻，有的只在正文引用處，用括號注明“見(jiàn)http:/……”的形式進(jìn)行說(shuō)明，屬于注釋性使用，而不在文后參考文獻表中標注。另外，對于網(wǎng)絡(luò )參考文獻的不同文獻類(lèi)型的標識著(zhù)錄混亂，按gb7714-87文后參考文獻著(zhù)錄規則對于數據庫(database)、計算機程序(computerprogram)、及電子公告(electronicbulletinboard)等，用下列字母作為標識，數據庫用(db)、計算機程序用(cp)、電子公告用(eb)，但是，目前一些學(xué)術(shù)論文要么不著(zhù)錄參考文獻，即使著(zhù)錄的也不按規范著(zhù)錄。
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文獻綜述在人文社會(huì )科學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、課題申請和發(fā)現新論題等方面具有廣闊地應用空間。文獻綜述具有清晰厘定學(xué)術(shù)問(wèn)題，驅散研究迷霧的作用。設定研究論題、進(jìn)行文獻搜集和分析整理，并按照一定的學(xué)術(shù)規范實(shí)施是撰寫(xiě)文獻綜述的基本步驟。合格的文獻綜述要求做到遵守一定寫(xiě)作規范和學(xué)術(shù)倫理。
1問(wèn)題提出的背景。
全球化已然成為當今的時(shí)代現實(shí)，而信息技術(shù)在讓全球化成為日?；耐瑫r(shí)更加尖銳地顯現了自身。
將媒介是人的延伸這樣的麥克盧漢式的斷言表述為人是信息網(wǎng)絡(luò )中技術(shù)的人，或許更貼切。轉瞬間，人類(lèi)就從對技術(shù)的歡欣鼓舞轉變?yōu)閷夹g(shù)的愁眉不展了?？墒?，爆炸性的信息冗余并非就是一件值得歡喜的事。它往往比因缺乏信息更容易使人處于世界的邊緣。人需要在成為一個(gè)具有批判眼光、自主觀(guān)點(diǎn)以及檢視素養的人才不至于受限于自己經(jīng)驗，或像傻瓜一樣被丟棄為宅居者。所以，韋恩等人在《研究是一門(mén)藝術(shù)》中指出：各個(gè)階層的人都在做研究，政府、機關(guān)、行業(yè)與企業(yè)投入大量經(jīng)費開(kāi)展研究，從實(shí)驗室到大海深處，從洞穴到外層空間都在進(jìn)行著(zhù)研究，研究已成為世界上最大的產(chǎn)業(yè)。而且，只有“能確實(shí)地做研究或評價(jià)他人研究的人”,才能分享到可信賴(lài)的信息。
世界一體化對于中國高校（研究機構）而言，意味著(zhù)被納入全球機制，并以國際標準衡量高校的人才培養、學(xué)術(shù)生產(chǎn)與思想貢獻。也正因為如此，國內許多高校紛紛制定發(fā)展戰略，實(shí)施研究型計劃，思考中國對世界的學(xué)術(shù)貢獻。從研究生到專(zhuān)家學(xué)者，從政府機關(guān)到行業(yè)單位以及各級大大小小的研討會(huì )議都在鼓勵研究，倡導學(xué)術(shù)。這一潮流直接帶來(lái)的后果是大量研究成果的出現和研究方法的空前強調。中國的論文產(chǎn)量已躍居第二，然而讓人遺憾的是學(xué)術(shù)貢獻率遠遠匹配不了生產(chǎn)量。即是說(shuō)，中國學(xué)術(shù)遭遇到了嚴重的問(wèn)題困境。
如何用西方學(xué)術(shù)規范表達中國問(wèn)題成為制約中國人文社科國際化的一個(gè)關(guān)鍵因素，這種學(xué)術(shù)合法性也被學(xué)者認為是“中國社會(huì )科學(xué)家最根本的困境”.
突破這種困境的出路，在我們看來(lái)關(guān)鍵在于“做出文獻綜述的‘譜系圖',才能進(jìn)一步發(fā)現、聚焦自己擬研究的‘問(wèn)題’.”
因為，文獻綜述是“為某一目的而收集、分析信息（資料）的系統過(guò)程”,包括分析與收集信息的方法，蘇聯(lián)心理學(xué)家巴普洛夫認為它是研究中“頭等重要的任務(wù)”.
在這種背景下，學(xué)者們越來(lái)越重視綜述文獻的重要性，每年文獻綜述、研究綜述、會(huì )議綜述等綜述類(lèi)文章都數以萬(wàn)計。例如，我們以綜述作為篇名在中國期刊網(wǎng)進(jìn)行檢索，就發(fā)現從上世紀90年代起，每年均以超過(guò)一千篇的數量遞增。不僅如此，綜述類(lèi)文章還常常是高引用率和高下載量的文章?？僧斘覀儥z索有關(guān)指導或闡述文獻綜述的寫(xiě)作方法時(shí)，卻不無(wú)驚詫地發(fā)現這方面的論文寥寥無(wú)幾。雖然有很多關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的文章，但卻極少有涉及文獻綜述寫(xiě)法的。同時(shí)，指導人們怎樣做研究綜述性研究的著(zhù)作也極少見(jiàn)。
基于此，本文將探討學(xué)術(shù)論文，特別是人文社會(huì )科學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文的文獻綜述及如何進(jìn)行寫(xiě)作的問(wèn)題，以期對這方面的不足有所彌補。
2文獻綜述及其在論文寫(xiě)作中的意義。
文獻綜述在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中處于基礎性和關(guān)鍵性的地位，它既是進(jìn)入學(xué)術(shù)門(mén)徑的基本技能與素養，同時(shí)也能反映出研究者的學(xué)術(shù)影響與學(xué)術(shù)地位。相反，一位不會(huì )寫(xiě)作文獻綜述的學(xué)者，或者一篇沒(méi)有文獻綜述的論文通常都被認為是不可思議的。沒(méi)有文獻綜述的學(xué)位論文，更會(huì )引發(fā)人們的質(zhì)疑。文獻綜述是一種規范的、系統性的研究訓練，也是推動(dòng)創(chuàng )新的關(guān)鍵方法。就像萊布尼茲總結的學(xué)術(shù)原則所說(shuō)的那樣，“研究旁人的創(chuàng )造發(fā)明方法是成為成功的創(chuàng )造者的前提”.人們總是在前人思考過(guò)的地方，才會(huì )發(fā)現重新思考的空間。
“文獻綜述”,英文稱(chēng)為survey、synthesis、overview、review.文獻綜述（literaturereview）與研究綜述（researchsynthesis）、研究述評（researchreview）、及元分析（meta-analysis）這些稱(chēng)呼盡管互有指涉與交叉，但通常被認為是以往研究結果、方法、理論等所做的獨立研究、點(diǎn)評并以此構建相關(guān)主題的嚴格的研究活動(dòng)。
是在對某個(gè)事先設定研究領(lǐng)域的文獻進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該領(lǐng)域研究成果的分析、綜合和思考。邁克爾認為文獻綜述是“列出與你的研究計劃相關(guān)的歷史研究，并解釋你的論文是如何建構并超越過(guò)往研究的?！?/p>
勞倫斯和布倫達對文獻綜述的定義是：“文獻綜述是一種書(shū)面論爭。它依據對研究課題現有知識的全面理解，建立一個(gè)合理的邏輯論證；通過(guò)論證，得出一個(gè)令人信服的論點(diǎn)，回答研究問(wèn)題?！?/p>
可見(jiàn)，選擇研究論題，在搜集文獻資料的基礎上，通過(guò)組織與考量，在分析、綜合、思考的思維活動(dòng)中揭示發(fā)展趨勢以及做出科學(xué)評價(jià)的不斷循環(huán)過(guò)程就是文獻綜述的過(guò)程。文獻綜述基于不同的對象和重點(diǎn)具有不同的劃分，比如說(shuō)基本文獻綜述和高級文獻綜述之分，定量與定性研究文獻綜述之別以及理論文獻綜述與研究報告之歸類(lèi)等，但其基本旨趣并無(wú)根本不同。
文獻綜述首先是對主要學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和富有影響的理論方法的整理，而不是單純地進(jìn)行背景描述（backupgrounddescription）；其次是研究者就設定的研究論題與目標依自己的眼光、學(xué)識和興趣對現有的文獻進(jìn)行評價(jià)和分析；再次是對該研究的未來(lái)提出建議或展望，以凸顯出將要進(jìn)行研究的價(jià)值與意義。文獻綜述相當于研究論題的歷史地圖，撰寫(xiě)綜述就是勾畫(huà)出研究論題相關(guān)性的代表性成果，并對此作出評述以給予其相對客觀(guān)公正的坐標，借此建立自己的問(wèn)題框架體系進(jìn)而顯明解決的關(guān)鍵問(wèn)題與所帶來(lái)的意義。
文獻綜述的目的與作用何在呢？首先，對課題涉及的相關(guān)成果，包括思路、方法、觀(guān)點(diǎn)等具體問(wèn)題作總結，繪制研究問(wèn)題的路線(xiàn)圖以突顯實(shí)施的研究計劃在問(wèn)題域中的位置與價(jià)值或給讀者呈現較為清晰的研究歷程，提供啟發(fā)其進(jìn)行新的研究可能；其次，在關(guān)聯(lián)問(wèn)題上作了分析和評價(jià)，拓展了對研究的深刻認識顯示對研究問(wèn)題的熟悉和計劃實(shí)施的可能性；最后，文獻綜述建立了某一問(wèn)題的研究框架，使人獲得研究計劃的原創(chuàng )性所在以及發(fā)掘新的研究方法、思路的必要?？傊?，文獻綜述是在學(xué)術(shù)問(wèn)題與學(xué)術(shù)傳統中發(fā)現出新的研究可能，并通過(guò)嚴密的邏輯論證去證實(shí)如何從可能變?yōu)楝F實(shí)以及由此帶來(lái)的貢獻。另外，文獻綜述在申請學(xué)位論文、申請基金項目、撰寫(xiě)研究計劃或資助申請、描述或闡釋研究現狀、尋找研究方法和新課題、尋求科研伙伴以及滿(mǎn)足個(gè)人的研究興等方面都具有不可或缺的實(shí)用價(jià)值。
芬克認為文獻綜述涵蓋七項任務(wù)：選擇研究論題、選擇文獻來(lái)源、選擇檢索詞、擬定篩選標準與方法、進(jìn)行綜述、綜合結果。
庫珀概括為五個(gè)階段：?jiǎn)?wèn)題形成-數據收集或文獻檢索-數據評估-分析和解釋-表述研究結果。
勞倫斯描述必經(jīng)的`六步驟：選擇主題，文獻搜索，展開(kāi)論證，文獻研究，文獻批評，綜述撰寫(xiě)。對于主題選擇之后，需要借助一定的理論方法把問(wèn)題具體化，并聚焦中心問(wèn)題；文獻搜索包括發(fā)現、查詢(xún)、瀏覽、分析文獻從而凝練主題；展開(kāi)論證包括建立論證方案、論證過(guò)程、形成論斷；文獻研究包括歸類(lèi)、綜合、分析收集的資料；文獻批評是一個(gè)充滿(mǎn)隱含推理、論證與反駁的過(guò)程；綜述撰寫(xiě)則是通過(guò)寫(xiě)作使問(wèn)題明晰以便自己和他人理解的過(guò)程。
這些論述都啟發(fā)了文獻綜述的寫(xiě)作思路。文獻綜述開(kāi)始于研究問(wèn)題實(shí)施之初，并在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中隨著(zhù)材料的豐富和思維的改進(jìn)不斷得到修正和完善。因此，文獻綜述既不是初期行為，更不是一次性的工作，而是貫穿研究始終不斷生成的研究活動(dòng)，這是必須樹(shù)立的對文獻綜述的意識。
3.1問(wèn)題的形成階段。
從現實(shí)問(wèn)題的興趣出發(fā)，將之與相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域或具體問(wèn)題域相勾連然后細化該興趣點(diǎn)，通過(guò)將日常生活圖式借助特定的學(xué)科話(huà)語(yǔ)模式轉化為學(xué)術(shù)科研形態(tài)，這是建立研究課題的一般途徑。興趣是從事學(xué)術(shù)科研工作很好的動(dòng)力，如果在生活中短時(shí)間內未能形成比較具體的興趣，被動(dòng)進(jìn)入某個(gè)論題的話(huà)，這時(shí)也可通過(guò)其他方式幫助我們獲得對某些問(wèn)題的興趣。比如說(shuō)，請教領(lǐng)域內專(zhuān)家學(xué)者、博學(xué)之人，閱讀專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物，參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì )議與學(xué)術(shù)組織等等。這里說(shuō)的“現實(shí)問(wèn)題”并非單純指社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，它也涵蓋個(gè)人經(jīng)歷（比如說(shuō)研究女性主義理論的多為女性）、學(xué)術(shù)積累和關(guān)注的內容（比如說(shuō)優(yōu)秀的歷史學(xué)家總是那些愛(ài)好歷史之人）等。而且，務(wù)必謹記，越具體的問(wèn)題越是有可能成為研究對象和進(jìn)行深入研究的價(jià)值?！熬唧w”是說(shuō)有具體的對象所指和明確的論題邊界、明確地問(wèn)題聚焦、鮮明地研究視角。
當然，問(wèn)題的形成過(guò)程比較復雜，但也存在一些偶然因素和外在目的考量的現象。學(xué)術(shù)前沿與熱點(diǎn)的激發(fā)、交叉學(xué)科的影響、特殊資料的占有以及獎學(xué)金、項目申報和職業(yè)前景的考量等，也時(shí)常是一種促發(fā)與誘因。問(wèn)題形成過(guò)程中，綜述者的決策和思想變化也會(huì )影響綜述的效度，其中最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題是：“變量定義里概念的廣度和在研究中搜索基本關(guān)系調節量使用的操作細節?！?/p>
但從根本上講，學(xué)術(shù)問(wèn)題的形成離不開(kāi)大量文獻資料的閱讀、思考和分析論證，它是從學(xué)術(shù)史和問(wèn)題域中誕生出來(lái)的，而不是靈光閃現。好的研究論題往往被認為是那些可讓學(xué)者得以安身立命、長(cháng)期耕耘的極具延展性的研究論題。
3.2文獻獲取與閱讀。
文獻綜述撰寫(xiě)之前，需要獲取與研究論題相關(guān)且對研究起到參考作用的目標文獻，即那些有價(jià)值的文獻，所以對研究對象做嚴格限定和目標文獻的仔細確定，是在海量信息中高效率工作的前提條件。這就涉及到文獻檢索的渠道范圍和方法。人文社會(huì )科學(xué)獲取文獻資料的渠道分正式渠道和非正式渠道。正式渠道包括圖書(shū)館、博物館、數據庫與期刊網(wǎng)、專(zhuān)業(yè)會(huì )議論文庫等，非正式渠道包括個(gè)人聯(lián)系（田野作業(yè)和民族志考察）、懇請郵件（外國很多期刊論文提供了寫(xiě)作者郵箱）、互聯(lián)網(wǎng)搜索（谷歌圖書(shū)與學(xué)術(shù)搜索）等。特別是一些著(zhù)名數據庫，像webofscience、ebsco、jstor、arts&humanitiescitationindex、proquestdigitaldissertation、periodicalsarchiveonline,為論題提供了可靠的文獻來(lái)源。教科書(shū)、以往學(xué)者的相關(guān)綜述能為初次進(jìn)行文獻綜述工作的人提供捷徑?？筛鼮橹匾?，還是要給自己樹(shù)立一手資料（primarysources）的文獻搜索目標。像原典著(zhù)作、經(jīng)典論文與書(shū)籍（即通常所說(shuō)的初級原始資料、二級原始資料和三級原始資料）都屬于一手資料。窮盡所有研究成果是綜述者的追求，但遺漏卻在所難免的，這個(gè)時(shí)候借助高水平論文后面的參考文獻則可以化解部分難點(diǎn)。這里，應該告誡研究者須“非常注意那些不可獲取的研究所涉及的內容，同時(shí)還要注意這些研究與已經(jīng)檢索到的研究的區別”.
“如果你埋首于毫無(wú)計劃的數據搜索，可能會(huì )讓自己陷于一堆書(shū)籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”,這需要設定篩選原始資料的方法和合理的檢索方法。任何一位想成為有經(jīng)驗的文獻綜述者都必須熟悉如何選定數據庫，熟悉如何使用正確的語(yǔ)言和語(yǔ)法確定關(guān)鍵詞、主題、標題，進(jìn)而成功找出相關(guān)研究。依靠那些信譽(yù)良好的出版社、有名望的學(xué)者、權威期刊和數據庫等更容易讓我們得到有價(jià)值的文獻而免于被大量無(wú)用的低質(zhì)量文獻弄的焦頭爛額。熟悉相關(guān)數據庫的檢索語(yǔ)法（比如布爾邏輯運算法則），采用關(guān)鍵詞搜索還是主題搜索，具備相關(guān)的圖書(shū)管理學(xué)知識，或上相關(guān)課程以及與管理員建立良好的個(gè)人關(guān)系等則會(huì )讓研究者在檢索時(shí)受益匪淺。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們也必須了解如何在個(gè)人工作電腦上進(jìn)行信息分類(lèi)和存儲。缺乏管理的文獻資料，會(huì )讓人不知所措。因此，對檢索的文獻進(jìn)行條目存檔是很有必要的。條目包括作者、題名、時(shí)間、刊號以及參考頁(yè)碼等。下載一些像endnote,citation之類(lèi)的軟件便可輕松解決。
接著(zhù)就是閱讀文獻，盡量對每一篇文獻進(jìn)行編碼、做一個(gè)讀書(shū)筆記，記錄其中的重要結論、研究方法和啟示，還包括批判性或建設性的評價(jià)為后來(lái)進(jìn)行綜合和文獻撰寫(xiě)奠定基礎。具體說(shuō)來(lái)，“在閱讀每一篇文獻時(shí)，需要考慮哪些是該文獻所沒(méi)有回答的問(wèn)題，研究可能存在哪些方法上的問(wèn)題，所提出的對未來(lái)研究的建議是什么”.
思考不同文獻之間如何構成一個(gè)有機整體，特別是它們與個(gè)人正在進(jìn)行的研究主題之間的聯(lián)系，用連貫性思維和邏輯順序表述文獻綜述。閱讀文獻就是要在閱讀中找出難題、提出論證和尋找出論點(diǎn)的證據。
3.3文獻論證與評估。
閱讀文獻之后，接下來(lái)的工作不是立刻投入到文獻綜述的撰寫(xiě)，而是開(kāi)展文獻的評估和論證。文獻綜述的作用是尋求研究成立的合法性依據，從以往研究中發(fā)現學(xué)術(shù)傳統與有用的方法論，通過(guò)批判以往權威研究---這個(gè)假想敵而凸顯出本研究的意義。該目的的達成建基于扎實(shí)地文獻評估和論證過(guò)程。通過(guò)設定一定的標準衡量文獻的價(jià)值和關(guān)聯(lián)性、研究的合理性、閱讀收獲和方法的恰切性，并力求把綜述者主觀(guān)因素的干擾成分降到最低。分析研究進(jìn)展、文獻對正在進(jìn)行的研究課題的有用性，并制定論證方案是必須的。論證方案是文獻-論題-邏輯-方法-理論組成的路線(xiàn)圖，也是要解決一堆亂七八糟的材料如何組成一個(gè)有機整體這個(gè)棘手的問(wèn)題。論證是邏輯地呈現論據并推導出意圖結論的思維過(guò)程。對此，文獻綜述中，常用“兩類(lèi)論證建立論證方案。第一類(lèi)論證是發(fā)現式論證，討論并解釋有關(guān)研究對象的已有知識。發(fā)現式論證就是呈現于你的研究興趣相關(guān)的現有知識?！撟C的第二種類(lèi)型是支持式論證。支持式論證以發(fā)現式論證為基礎，對發(fā)現式論證中通過(guò)資料整合而獲得的知識進(jìn)行分析和評論，并解決研究問(wèn)題。這一論證的結果就是你論文的主題陳述”.
方案的實(shí)施完全依據扎實(shí)的文獻作為事實(shí)根據，通過(guò)令人信服的推理得出結論或前瞻性意見(jiàn)。不管論證的過(guò)程提供了多少文獻，或多么高質(zhì)量的文獻，也不管使用了什么高明的論證方法，其論證過(guò)程必須在邏輯上能證實(shí)研究的結論。文獻綜述的價(jià)值不只在于文獻本身的價(jià)值，更在于綜述者對文獻的加工處理是否準確客觀(guān)、自我闡釋論證、告知以及發(fā)現問(wèn)題與規律上。論證解決的是以什么線(xiàn)索來(lái)安排文獻的，這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。這也是避免蜻蜓點(diǎn)水式的姿態(tài)性綜述和堆砌材料的慣常毛病的有用方式。
文獻評估是對搜集的文獻加以闡釋、解讀，并探求這些文獻中的結論是如何成功解答問(wèn)題的。文獻評估包括作者論點(diǎn)與闡釋是什么，該研究的重要性何在，作者要得出什么，解決的方法是什么，問(wèn)題詳細度是否與重要性匹配，有沒(méi)有對論點(diǎn)和論據做核實(shí)，是否客觀(guān)對待觀(guān)點(diǎn)的不一致性，參考文獻是否密切相關(guān)，你從中獲取了什么，你如何評價(jià)該研究，它與你的研究有何相關(guān)聯(lián)性，是否揭示了論題的最新進(jìn)展、最新態(tài)勢，以及可能的研究方向等方面?！熬C”是對文獻資料進(jìn)行的綜合分析、歸納分類(lèi)、加工整理，使材料圍繞某個(gè)論題的邏輯化、精確化；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進(jìn)行學(xué)術(shù)的、深入地、系統性理論闡述。文獻評估就是“述”,它是上升到發(fā)現新研究和只有通過(guò)新研究才能解答的問(wèn)題的高度的必然要求。文獻評估要遵循從前提到命題的合理性原則，不能斷裂邏輯規則的鏈條以保障結論的有效性。有效地批判性評估可以窺視文獻與正在進(jìn)行的研究見(jiàn)解的粘合點(diǎn)，準確定位文獻價(jià)值，厘定概念范疇，揭示研究的問(wèn)題所在，層次清晰地論證出研究目標和研究?jì)r(jià)值。
在完成文獻搜集、分類(lèi)管理、閱讀分析、方案制定以及論證性思考之后，便自然進(jìn)入到撰寫(xiě)環(huán)節。綜述撰寫(xiě)從設想最終模式起步，通過(guò)不斷地寫(xiě)作和修改才能完成。在撰寫(xiě)中，綜述者要意識到該過(guò)程是“先通過(guò)寫(xiě)作弄清自己想要說(shuō)什么，然后再通過(guò)寫(xiě)作弄清應該如何說(shuō)”,才能“促進(jìn)他人理解自己”
和自己的研究結論。
寫(xiě)作的開(kāi)始階段，首先建構一個(gè)綱要，然后寫(xiě)一部分初步的草稿。綜述者一是切忌“把研究中的每篇文獻或每個(gè)概念、數據都視為同等重要”,否則，那樣寫(xiě)出來(lái)的論文“甚至變成四不像，那絕對不是一篇好的論文”;二是切忌“使用作者原話(huà)”,除非不這樣就無(wú)法表述。否則，就必須“使用自己的語(yǔ)言（研究課題的語(yǔ)言），在充分理解原文的基礎上用自己的話(huà)將原文的思想表述出來(lái)”,舍此無(wú)他。
文獻綜述是基于某一論題的相關(guān)研究成果的基礎上的評述性論文，其格式與一般研究性論文稍有差異。
通常說(shuō)來(lái)，文獻綜述包含前言、主題、總結和參考文獻四部分。前言主要說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹相關(guān)概念和綜述范圍，扼要說(shuō)明研究現狀或爭論焦點(diǎn)，給人以基本輪廓。主題是綜述的主體，無(wú)固定模式、格式?？砂磫?wèn)題史綜述，可按問(wèn)題橫向關(guān)系綜述，也可進(jìn)行比較綜述或以理論帶動(dòng)。但不管哪種方式都是科學(xué)性、客觀(guān)性、系統性和個(gè)人獨創(chuàng )性的研究呈現?？偨Y是研究結論，包括發(fā)現、前瞻與建議。參考文獻是文獻綜述的重要組成部分，擔負著(zhù)為其他研究者提供深入探討有關(guān)問(wèn)題的指向。因此，內容務(wù)必準確無(wú)誤且有典范性又不宜過(guò)多。
文獻綜述是規范的研究論文。它講求層次清晰、邏輯嚴密、論據充分合理、結論令人信服又能給人以教益。綜述者須研究遵循學(xué)術(shù)規范，操用特定的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)，從學(xué)術(shù)問(wèn)題生成學(xué)術(shù)問(wèn)題。既不要把文獻綜述寫(xiě)出報告文件，也不要把文獻綜述寫(xiě)成了演講稿或材料匯編。
4文獻綜述的規范。
4.1堆砌材料而不批評評述。
文獻綜述是建立在他人的研究成果之上的，文獻觀(guān)點(diǎn)和自己觀(guān)點(diǎn)就需格外小心區分，明確其他研究者的文獻在文獻綜述中只是作為論據和評述的對象出現的。也就是說(shuō)，綜述者的研究論題、理論思路和論證邏輯完全是屬于自己的思考、發(fā)現。如果認識不到這個(gè)問(wèn)題，就會(huì )想當然地認為文獻綜述就是把相關(guān)研究成果綜合一下，讓閱讀者去發(fā)現其中的蛛絲馬跡。那么，就很容易把文獻綜述寫(xiě)成材料單或其他研究者的眾聲喧嘩。放棄評判的權力，模糊了綜述者與其他研究者之間的界限，就會(huì )被材料帶到被動(dòng)境地。這樣帶來(lái)的后果要么是直接轉譯、摘抄他人文字，要么是通篇充斥“有學(xué)者指出”、“某某人認為”、“某某論文或著(zhù)作寫(xiě)到”,諸如此類(lèi)的文字。綜述者應該明白文獻綜述“重點(diǎn)是利用文獻的一些觀(guān)點(diǎn)和研究成果為所討論的問(wèn)題服務(wù)，而不是強調到底是哪些人干了什么事情，得出什么結論”.
止步于文獻而沒(méi)有建設性觀(guān)點(diǎn)，不對文獻的未來(lái)可能研究做探討，是只有“綜”而沒(méi)有“述”的文獻匯編，不屬于文獻綜述范疇。
4.2對他人文獻的隨意化處理。
文獻綜述是對人耐心、細心、判斷力、思維以及寫(xiě)作的全面考驗，是一件苦差事，也是衡量學(xué)術(shù)能力很好的試金石。有些投機取巧，自以為聰明之徒很容易犯了隨意挪用他人文獻內容而不做標注，任意下斷言而不給出論據支撐或不進(jìn)行論證闡釋的毛病。更有甚至，完全利用他人的文獻綜述內容，以為這種方法很討巧。其實(shí)，這樣做的危險在于會(huì )把述者帶入一個(gè)遠離已經(jīng)設定的研究論題的方向之外，或者嚴重傷害文獻綜述的邏輯順利，最終會(huì )讓個(gè)人研究論題流產(chǎn)，由此引發(fā)版權與學(xué)術(shù)道德的討伐也是可能的。
4.3文獻資料的主觀(guān)化處理。
文獻綜述是基于事實(shí)之上的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，對其他研究者成果的評判必須是基于學(xué)術(shù)的公正、客觀(guān)認識，要避免不負責任地主觀(guān)化斷言。盡量避免個(gè)人利益考量，不要因為與研究者有師承、學(xué)統關(guān)系或學(xué)術(shù)爭論就奉承或棒殺；不能不指向論點(diǎn)而情緒化地指向作者本人，也不要因為學(xué)者個(gè)人問(wèn)題就一概否定其學(xué)術(shù)成就；不能因為地域、時(shí)間問(wèn)題而選擇性批評研究者；也不能為了綜述結論的需要而人為性地取舍文獻，甚至過(guò)分夸大自己研究的意義，陳述一些莫須有的價(jià)值。對他人研究成果保持一種尊重，以平等開(kāi)放、謙卑有禮的態(tài)度進(jìn)行學(xué)術(shù)定格是作為一個(gè)研究人員的基本道德素養，謀篇行文猶如為人處世，要遵守學(xué)術(shù)倫理還要不斷體悟修德。倘若如此，述者便超越了利害得失，并最終發(fā)現尊重他人及其研究，也是最有益于自身的。
文獻綜述開(kāi)始于研究之處，貫穿與研究始終，講究研究論題與文獻之間的無(wú)數次打磨，歷經(jīng)深思熟慮之后的反復修改而最終成型的研究論文。它富有邏輯而不是文獻的串聯(lián)，它富有理論而不是不同對象和話(huà)語(yǔ)的任意夾雜，它研究結論的得出是建基于事實(shí)基礎之上的科研推理，而不是想當然地主觀(guān)評述。人文社會(huì )科學(xué)研究中的文獻綜述對于研究開(kāi)展的意義不可小覷，需要嚴格的學(xué)術(shù)訓練方能達成。而能否寫(xiě)出高質(zhì)量研究綜述的根本，在我們看來(lái)在于是否把研究作為研究來(lái)對待。
2、內容：涉及本專(zhuān)業(yè)內自己感興趣的領(lǐng)域或者是專(zhuān)業(yè)課中自己感興趣的內容，綜述性論文論述知識起源、發(fā)展、趨勢等過(guò)程，從客觀(guān)角度出發(fā)，不需要參雜自己的觀(guān)點(diǎn)；專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新性論文要以有力的事實(shí)為依據，得出自己的結論，可以參雜自己的觀(guān)點(diǎn)。全部要切實(shí)參考并閱讀所列參考文獻。
3、具體要求：
題目：自擬。18字以?xún)?，本次考核側重論文內容論證和格式，盡量選小題目，縮小論題的范圍，具體而有針對性。參考題目可寫(xiě)三類(lèi)，一是熱點(diǎn)問(wèn)題，如《網(wǎng)絡(luò )輿論對李天一案判決的影響》；二是理論問(wèn)題，如《網(wǎng)絡(luò )新聞?wù)鎸?shí)之我見(jiàn)》；三是具體問(wèn)題對策研究，如《談話(huà)類(lèi)電視新聞節目的創(chuàng )新空間》等。
4、作者：姓名和學(xué)號。
5、摘要：200字以?xún)取?/p>
6、關(guān)鍵詞：3個(gè)。
7、英文摘要：100個(gè)實(shí)詞以?xún)取?/p>
8、英文關(guān)鍵詞：3個(gè)實(shí)詞。
9、正文：2000字以上，要求論證具有邏輯性，參考論文寫(xiě)作的六步驟：
（1）選擇主題（提出課題或假設，細化結構）；
（2）文獻搜索（資料分類(lèi)，核心觀(guān)點(diǎn)的探究）；
（3）展開(kāi)論證（研究設計，建立邏輯論證方案，初步組織論證材料歸位）；
（4）文獻研究（發(fā)現式論證，發(fā)現論據，得出發(fā)現式結論）；
（5）文獻批評（支持性論證，觀(guān)點(diǎn)闡釋?zhuān)诎l(fā)現式論據的基礎上得出結論）；
（6）論文或綜述的撰寫(xiě)。
11、格式：全部用a4紙打印，符合學(xué)術(shù)論文的規范格式。
12、未交考核論文按缺考處理。論文完全抄襲，按不及格處理?？己苏撐目勺鳛橄聦W(xué)期畢業(yè)論文的預案，希望同學(xué)們認真對待！
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在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，對某一著(zhù)作或論文的整體的參考或借鑒。
征引過(guò)的文獻在注釋中已注明，不再出現于文后參考文獻中。
按照字面的意思，參考文獻是文章或著(zhù)作等寫(xiě)作過(guò)程中參考過(guò)的文獻。
文后參考文獻是指：“為撰寫(xiě)或編輯論文和著(zhù)作而引用的有關(guān)文獻信息資源。
根據《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）檢索與評價(jià)數據規范（試行）》和《中國高等學(xué)校社會(huì )科學(xué)學(xué)報編排規范（修訂版）》的要求，很多刊物對參考文獻和注釋作出區分，將注釋規定為“對正文中某一內容作進(jìn)一步解釋或補充說(shuō)明的文字”，列于文末并與參考文獻分列或置于當頁(yè)腳地。
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把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對話(huà)框中選擇“尾注”，點(diǎn)擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數字，位置為“文檔結尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動(dòng)跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入參考文獻的說(shuō)明，在這里按參考文獻著(zhù)錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來(lái)，以word2007為例，可以在插入尾注時(shí)先把光標移至需要插入尾注的地方，然后點(diǎn)擊引用-腳注下面的一個(gè)小箭頭，在出現的對話(huà)框中有個(gè)自定義，然后輸入中括號及數字，然后點(diǎn)插入，然后自動(dòng)跳轉到本節/本文檔末端，此時(shí)再輸入參考文獻內容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻時(shí)，在第一次引用此文獻時(shí)需要制作尾注，再次引用此文獻時(shí)點(diǎn)“插入|交叉引用”，“引用類(lèi)型”選“尾注”，引用內容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應的文獻，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說(shuō)明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結尾，要么在“節”的結尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點(diǎn)笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說(shuō)明文本），點(diǎn)“插入|書(shū)簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書(shū)簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書(shū)簽。在正文后新建一頁(yè)，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入|交叉引用”，“引用類(lèi)型”為“書(shū)簽”，點(diǎn)“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進(jìn)行自動(dòng)編號。
打印文檔時(shí)，尾注頁(yè)同樣會(huì )打印出來(lái)，而這幾頁(yè)是我們不需要的。當然，可以通過(guò)設置打印頁(yè)碼范圍的方法不打印最后幾頁(yè)。
選中所有的尾注文本，點(diǎn)“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時(shí)所有的尾注出現于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的`橫線(xiàn)刪除。同樣的方法刪除“尾注延續分割符”和“尾注延續標記”。刪除頁(yè)眉和頁(yè)腳（包括分隔線(xiàn)），選擇“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”，首先刪除文字，然后點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄的“頁(yè)面設置”按鈕，在彈出的對話(huà)框上點(diǎn)“邊框”，在“頁(yè)面邊框”選項卡，邊框設置為“無(wú)”，應用范圍為“本節”；“邊框”選項卡的邊框設置為“無(wú)”，應用范圍為“段落”。切換到“頁(yè)腳”，刪除頁(yè)碼。選擇“工具|選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（word默認）。
注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過(guò)作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問(wèn)題作者無(wú)需太過(guò)擔心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著(zhù)急要清樣或已經(jīng)排版的電子稿）其實(shí)也沒(méi)有太大意義，因為沒(méi)有方正的軟件就無(wú)法打開(kāi)這個(gè)電子稿。
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1、盡管直接引用在論文寫(xiě)作中比較少見(jiàn)，但是對于原始資料的改寫(xiě)卻很常見(jiàn)。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。
2、參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進(jìn)一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻中的.信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。
3、大多數作者會(huì )收集超出稿件所需要的文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關(guān)文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應當只列出最相關(guān)的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應盡量將文獻數量控制在合適的或期刊要求的規模。
4、最相關(guān)文獻通常是期刊論文、書(shū)籍和博士學(xué)位論文。會(huì )議摘要、會(huì )議論文集、個(gè)人通信和未出版的數據可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來(lái)支持研究結果，而不應用來(lái)支持任何重要的結論，不能作為最相關(guān)或有效的文獻。
為降低文獻數量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關(guān)于某個(gè)話(huà)題的所有論文。應當引用第一手資料來(lái)證實(shí)特定的研究結果，此類(lèi)資料是經(jīng)過(guò)同行評審出版的科學(xué)家的原始數據、結果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關(guān)于某個(gè)主題的全面概述。
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