中班教案是教師的良好教學(xué)習慣的體現，它能夠幫助教師規范自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。如果你正在編寫(xiě)中班教案或者對中班教學(xué)感興趣，以下是一些中班教案的互聯(lián)網(wǎng)資源分享給大家。

中班秋天教案

本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì )更感興趣。

1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。

根據詩(shī)歌制作的圖標;配樂(lè )磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

教師活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)。

活活動(dòng)觀(guān)察。

1、談話(huà)，引導幼兒講述對夏天的認識。

l提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

l你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒根據自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識。

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》。

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

(1)配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》。

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的'?怎么唱的?

(2)配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》。

l提問(wèn)：小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌?

l(根據幼兒的回答擺放圖標)。

l提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

l幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

l幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

l幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

l重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

l再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖標朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》。

老師逐步收起圖標，動(dòng)作提示。

幼兒看著(zhù)圖標學(xué)習詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標配樂(lè )記憶朗誦詩(shī)歌。

4、分配角色、組織表演。

提問(wèn)：你想來(lái)當詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?

幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩(shī)歌內容。

5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )唱夏天的歌呢?讓我們去找一找。

幼兒繼續尋找夏天的歌。

1、設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過(guò)圖標來(lái)學(xué)習，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節的主動(dòng)權可以交給孩子。

中班秋天的教案

一、設計思路：

根據中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設計本主題的時(shí)候，以秋天為主要線(xiàn)索，展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì )和超級水果吧等教學(xué)內容。將對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng )設豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習過(guò)程中獲得游戲性的體驗。

二、主要內容與要求：

1.感知秋天的季節特征，觀(guān)察各種動(dòng)植物的變化。

2.了解秋季人們如何收獲，樂(lè )意參加各種收獲活動(dòng)，體驗豐收的喜悅。

三、主題情景脈絡(luò )：

四、預設活動(dòng)方案。

戶(hù)外休息時(shí)，我發(fā)現孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂(lè )乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷倡園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉，讓他們在與自然親密接觸的過(guò)程中，發(fā)現秋天的變化。

內容與要求：

在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)護樹(shù)木的情感。

相關(guān)經(jīng)驗：

數感知形狀的、小，數量的多，少。

有目的地觀(guān)察周?chē)淖匀晃铩?/p>

語(yǔ)言欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。

音樂(lè )感受音樂(lè )節奏快慢的變化。

主要活動(dòng)提示：

在一次外出找落葉的過(guò)程中，小朋友發(fā)現許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著(zhù)搬運糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也喜歡和樹(shù)做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書(shū)區內創(chuàng )設了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內有我貌同收集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲(chóng)”…那么，怎樣引導孩子將發(fā)現的內容表現出來(lái)，并預設出孩子喜歡的學(xué)習活動(dòng)內容呢?我根據中班孩子愛(ài)想象的.特點(diǎn)，為他們創(chuàng )設了富有情景性、游戲性和創(chuàng )造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、瓢蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )、小蟲(chóng)子的聚會(huì )。并在預設時(shí)給幼兒保留了很的生成空間。

主要內容與要求：喜歡觀(guān)察昆蟲(chóng)，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲(chóng)的感受。

主要活動(dòng)提示：

又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗的提升?又得到了哪些經(jīng)驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思考，例如：通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過(guò)切開(kāi)水果看一看，觀(guān)察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著(zhù)這個(gè)想法，我嘗試著(zhù)借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認知上的挑戰。

主要內容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。

秋天中班教案

感知秋天的季節特征，觀(guān)察各種動(dòng)植物的變化。

了解秋季人們如何收獲，樂(lè )意參加公眾收獲活動(dòng)、體驗豐收的喜悅。

秋天來(lái)了，它變魔術(shù)似地將所有的樹(shù)葉都染成五顏六色。幼兒園的地上，飄落了不少的樹(shù)葉，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)心地撿著(zhù)地上的樹(shù)葉，嘰嘰喳喳的說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，熱鬧極了。這時(shí)寶寶手里拿著(zhù)一片泡桐樹(shù)的葉子興奮地跑過(guò)來(lái)：“姚老師，你看我撿到一把小傘?！睕](méi)等我開(kāi)口，周?chē)男∨笥讯紘诉^(guò)來(lái)?！拔疫@也有，我看它還像小巴掌呢！”瑋瑋笑著(zhù)說(shuō)，孩子們都笑了起來(lái)?！斑?，小樹(shù)葉是哪里來(lái)的呀？”一個(gè)孩子好奇地問(wèn)?！澳俏覀円黄鹑フ艺?，好嗎？”看著(zhù)孩子們好奇的眼神，我就立即建議說(shuō)。這下，孩子們簇擁著(zhù)我，到處找呀找。此時(shí)，正好一陣風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，就像一只只蝴蝶在跳舞，孩子們立刻激動(dòng)地叫起來(lái)：“找到了，找到了，是樹(shù)上飄下來(lái)的?！辈㈤_(kāi)心地隨著(zhù)樹(shù)葉一起轉呀轉。孩子們感受著(zhù)秋葉飄落的美麗情景，漸漸地親近自然、融入自然。

于是繼秋天的水果之后，一系列幼兒喜歡的秋天的樹(shù)葉的活動(dòng)“撿落葉”、“樹(shù)葉蝴蝶“、“樹(shù)葉孩子和媽媽”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”“小小樹(shù)葉來(lái)追我”等進(jìn)行著(zhù)。

感知秋天明顯的季節特征，觀(guān)察各種樹(shù)葉的變化。

樂(lè )意和同伴一起參與撿落葉、裝飾樹(shù)葉等活動(dòng)，充分感受秋天的美。

　樹(shù)葉寶寶找媽媽。

知道秋天來(lái)了樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，感受秋葉飄落的美麗情景。

能根據樹(shù)葉的形狀和顏色等幫樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)w驗找到媽媽的快樂(lè )。

觀(guān)察過(guò)落葉情景。

秋天樹(shù)葉飛舞的vcd或flash。

墻面上布置三個(gè)不同樹(shù)葉的大樹(shù)媽媽、不同形狀的塑封樹(shù)葉若干。

《秋天》的歌曲錄音、各種樹(shù)葉胸飾。

1、看看、講講vcd引出活動(dòng)主題：

設問(wèn)：你看到了什么？

小樹(shù)葉飄呀飄像什么？

小樹(shù)葉會(huì )飄到哪里去呢？

2、欣賞、感受詩(shī)歌《樹(shù)葉蝴蝶》：

秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌，一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

師生一起欣賞和感受詩(shī)歌。

那小樹(shù)葉的媽媽是誰(shuí)呀？在哪里呢？

3、為樹(shù)葉寶寶找媽媽。

教師引導孩子能根據樹(shù)葉的顏色和形狀等為樹(shù)葉寶寶找媽媽。

4、體驗樹(shù)葉寶寶找到媽媽的快樂(lè )。

幼兒戴上各種樹(shù)葉胸飾扮演小樹(shù)葉，隨著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。

1、積極地參與區域活動(dòng)，能根據自己的興趣選擇活動(dòng)內容。

2、能大膽地與同伴進(jìn)行分享、交流，體驗成功的喜悅。

3、進(jìn)一步探索有關(guān)秋天的季節特征。

1、觀(guān)察幼兒最感興趣的活動(dòng)內容和操作方式。

2、重點(diǎn)指導幼兒用不同的打扮和裝飾秋天的水果。

1）看看、認認秋天的果實(shí)：各種干果和果實(shí)、相對應的漢字；

2）裝飾相框：教師剪好的各種形狀的相框、幼兒的照片、白膠；

6）水果拼圖：拼圖若干。

1）欣賞菊花：各種菊花的照片；

2）剪菊花：剪刀、大小不同的圓形色紙、扭扭棒；

3）國畫(huà)菊花：宣紙若干、顏料；油畫(huà)棒、卡紙；

4）拓印菊花：模具若干、紙盤(pán)若干、泥工若干。

1）打扮樹(shù)葉：大的落葉若干、顏料、毛筆；各種樹(shù)葉的輪廓圖、蠟筆；

2）樹(shù)葉寶寶的舞蹈：小的落葉若干、勾線(xiàn)筆、底色紙、棉簽、顏料；

3）樹(shù)葉變變變：各種形狀大小不同的樹(shù)葉、動(dòng)物的形象圖（范例）。

4）對稱(chēng)剪樹(shù)葉：各種質(zhì)地的紙、剪刀、墻角處用廢舊報紙等制作成樹(shù)干。

1）秋風(fēng)起，蟹兒黃：螃蟹殼若干、桔色手工紙、剪刀、背景等。

2）秋天的樹(shù)林：各種樹(shù)的輪廓圖、各色蠟筆、剪刀。

1）觀(guān)察昆蟲(chóng)：各種昆蟲(chóng)。

的圖片、飼養一些昆蟲(chóng)、放大鏡、電腦；

2）各種昆蟲(chóng)的輪廓圖、蠟筆、剪刀；

3）折瓢蟲(chóng)：步驟圖、色紙若干。

中班秋天秋天來(lái)到了教案

中班教案秋天

1.在觀(guān)察、體驗中感受秋天的特征和美好。

2.能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現，勇敢大方地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3.能用自己喜歡的方式表達對秋天的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

兒歌、籃子等。

為了讓幼兒對秋天有一個(gè)初步的`認識，我們組織幼兒來(lái)到戶(hù)外找秋天。

1.戶(hù)外談話(huà)：現在是什么季節了?你是怎么知道的?

2.找秋天：幼兒四散開(kāi)結伴在院子周?chē)仪锾?，看誰(shuí)找到的秋天景象多。

3.復習兒歌《秋風(fēng)吹》(秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶!)。創(chuàng )編秋天的兒歌：如"秋姑娘，工作忙，讓樹(shù)葉換新裝"。

4.撿拾樹(shù)葉。

中班秋天教案

1、感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達自己的感受。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。

2、配樂(lè )詩(shī)歌。

3、課件《秋天的顏色》。

一、導入教學(xué)：

1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?

2、導出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二、欣賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌。

3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。

6、配上音樂(lè )，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌：

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?

2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設計了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì )更感興趣。

中班秋天教案

1、仔細傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎上，初步學(xué)習仿編。

配樂(lè )詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖、大海里的'各種東西、幼兒人手一張長(cháng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

2、欣賞詩(shī)歌《出?！?。

二、理解學(xué)習詩(shī)歌。

1、提問(wèn)：

(1)我出海時(shí)，看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?。

三、學(xué)習仿編詩(shī)歌。

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì )看到什么呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導幼兒用長(cháng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師：比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著(zhù)紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師：好了，我們開(kāi)著(zhù)小船出海去了。(隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)做動(dòng)作)。

中班秋天教案

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節。

1.盤(pán)子一個(gè)。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè )，如活動(dòng)室。

2.提問(wèn)：現在是什么季節(秋天)。

3.教師總結：

其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢?

現在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌;。

d.幼兒個(gè)別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。

5.幼兒制作水果盤(pán)：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。

6.教師說(shuō)：現在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)。

小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦!

秋天果子多(詩(shī)歌)。

秋天像只大盤(pán)子。

盛滿(mǎn)各種甜果子。

綠蘋(píng)果紅柿子。

黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子。

人人喜歡吃果子。

中班秋天教案

引導幼兒熟悉詩(shī)歌內容，并能有感情的念詩(shī)歌。

2.通過(guò)詩(shī)歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛(ài)，知道大家都在為家出力，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

2.幼兒分男女孩坐。

3.歌曲《大家都愛(ài)這個(gè)家》。

1.出示圖片，吸引幼兒興趣。

(1)教師依次出示圖片(1—4)，并提問(wèn).

如圖1“這是什么?誰(shuí)做的?”

(2)教師總結。

2.幼兒理解詩(shī)歌內容，學(xué)念詩(shī)歌。

(1)幼兒欣賞詩(shī)歌一遍。

(2)教師根據詩(shī)歌內容提問(wèn)。如“媽媽做了哪些事情?”

(3)幼兒學(xué)念詩(shī)歌。引導幼兒用一問(wèn)一答得方式念詩(shī)歌。

(4)集體表演一遍詩(shī)歌，要求加上肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。

3.情感教育。

(1)出示圖片6，引導孩子觀(guān)看“幸福的一家”，并進(jìn)行提問(wèn)。如“爸爸媽媽還會(huì )做什么?”幼兒自由說(shuō)。

(2)教師小結。

(3)幼兒隨音樂(lè )“我愛(ài)我的家”邊唱邊做動(dòng)作，再次感受家庭的愛(ài)。

這是一首富有童趣的詩(shī)歌，符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。上完這節活動(dòng)后，我覺(jué)得活動(dòng)目標還沒(méi)有達到，孩子參與的互動(dòng)性不強，還沒(méi)有達到大綱中詩(shī)歌所需達到的目標，我利用一問(wèn)一答的形式讓孩子熟悉詩(shī)歌內容時(shí)，孩子們還不能用完整的詩(shī)歌內容來(lái)回答。如我問(wèn)：“熱騰騰的飯菜誰(shuí)做的?”孩子們只簡(jiǎn)單的`說(shuō)：“是媽媽”，其實(shí)應該引導孩子根據詩(shī)歌內容把問(wèn)題回答清楚。(是媽媽?zhuān)瑡寢屜駛€(gè)大廚師，每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言，讓他們用連貫的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。這就證明我設計的活動(dòng)環(huán)節還不是很好，沒(méi)有抓住詩(shī)歌教學(xué)中的重難點(diǎn)，提問(wèn)題的方法還值得推敲，因為這直接影響著(zhù)孩子的互動(dòng)參與。

中班秋天的教案

活動(dòng)目標：

1、感知秋天的樹(shù)葉，初步了解秋葉的基本特征。

2、運用不同方式來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

活動(dòng)準備：

1、《秋天》音樂(lè )。

2、ppt(樹(shù)葉)。

3、背景紙(每組一份)。

4、顏料、蠟筆、各種樹(shù)葉、盤(pán)碟、擦手紙(布)。

5、知識準備：(調查表、對秋天、秋葉的初步認知)。

活動(dòng)設計思路：

現正值秋季，結合當前時(shí)令，中班開(kāi)展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認識秋天的過(guò)程中，孩子們開(kāi)始對各種各樣的樹(shù)葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時(shí)，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹(shù)葉作為孩子們活動(dòng)的載體，先讓幼兒和家長(cháng)共同完成了“樹(shù)葉調查表”，讓幼兒在觀(guān)察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的同時(shí)，既助孩子積累了經(jīng)驗，也進(jìn)一步增強了孩子們對各種樹(shù)葉的興趣與認識。

過(guò)程中，采用演繹法來(lái)表現秋葉，運用操作法來(lái)直接感受體驗樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中，注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀(guān)的事物容易提高幼兒的觀(guān)察興趣和認知能力。我設計這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

活動(dòng)過(guò)程：一、情景導入。

1、根據音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小朋友，秋天到了，樹(shù)葉飛起來(lái)了(師生共唱秋天，簡(jiǎn)單作樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作入座)。

2、提問(wèn)：引出秋天、秋葉。

師：小朋友，現在是什么季節?(秋天)。

你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來(lái)的?(樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了)。

3、小結：秋天到了，樹(shù)葉有的.變紅了，有的變黃了，樹(shù)葉寶寶開(kāi)始落下來(lái)了。

二、交流互動(dòng)。

1、調查表。

師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講：撿落葉、做了樹(shù)葉調查表)。

師：我們認識了哪些樹(shù)葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長(cháng)一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。

2、ppt(樹(shù)葉)。

師：小朋友認識了那么多樹(shù)葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹(shù)葉：這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹(shù)葉像小手)。

(銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)。

三、操作展示。

1、師：秋天的樹(shù)葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹(shù)葉帶進(jìn)教室里呀?

2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫(huà)：手印、樹(shù)印;蠟筆畫(huà)：手印、描印等)。

3、我們在用顏料印樹(shù)葉的時(shí)候，要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。

(介紹各區域材料)。

4、幼兒操作、師作指導：(分散于各背景紙處，提醒幼兒不推不擠)。

師：請小朋友把樹(shù)葉寶寶帶給樹(shù)媽媽身邊去吧?可別吵到了樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶呦，輕輕的。

5、展示(幼兒交流)。

中班美術(shù)教案《秋天》

1.學(xué)習繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現與好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當添畫(huà)背景，表現活動(dòng)的場(chǎng)景。

活動(dòng)準備：中班幼兒用書(shū)9月分冊第5頁(yè)、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

你和好朋友牽過(guò)手嗎？你們是怎么牽手的？（請幼兒上來(lái)做示范）。

1.引導幼兒觀(guān)察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

2.重點(diǎn)觀(guān)察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

教師請小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

教師提問(wèn)：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫(huà)相應背景。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。

秋天中班教案

金色的秋天。

1、感受、體驗秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。

2、通過(guò)觀(guān)察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認識秋季特征。

3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

圖片、水果。

1、回憶秋游的見(jiàn)聞。

2、觀(guān)察圖片。

（1）觀(guān)察圖片里面菊花、一串紅等花卉。

（3）幼兒討論交流。

3、秋姑娘的禮物。

教師扮演秋姑娘，送來(lái)秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。

通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì )秋天是收獲的季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。

秋天中班語(yǔ)言教案

橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設計此活動(dòng)前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認識（午點(diǎn)時(shí)已多次吃過(guò)、剝過(guò)橘子），但對橘子的觀(guān)察還不夠細致，不會(huì )用語(yǔ)言來(lái)描述橘子的主要特征（內外），因此，活動(dòng)中我重點(diǎn)引導幼兒積極參與觀(guān)察橘子、剝橘子的活動(dòng)，鼓勵幼兒用恰當的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。

現對本次活動(dòng)反思如下：

1.目標合理：目標制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，教學(xué)過(guò)程中，也能緊緊圍繞目標來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節。

2.環(huán)節緊湊：整個(gè)活動(dòng)設計條理清晰、層次分明，從開(kāi)始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)等多種形式進(jìn)行觀(guān)察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習得桔子特征的經(jīng)驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。

1.探索不夠扎實(shí)、引導不夠到位：這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現的，他自己所求來(lái)的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的世界才是他的真世界?！北敬位顒?dòng)結束后，我經(jīng)過(guò)回想和反思，發(fā)現自己有些心急，缺乏等待，感覺(jué)幼兒探索不扎實(shí)，教師引導不到位。如：在引導幼兒觀(guān)察桔子外部特征的過(guò)程中，缺乏運用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵孩子繼續細致觀(guān)察探索的話(huà)（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導將更有效?；顒?dòng)的后半部分也是老師講述的比較多，沒(méi)有給幼兒充分觀(guān)察、探索、發(fā)現、講述的時(shí)間和機會(huì )。

2.缺乏激勵性的教學(xué)語(yǔ)言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵性語(yǔ)言更能激起他們的學(xué)習興趣，成為孩子學(xué)習的動(dòng)力，但在教學(xué)中我只注意運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語(yǔ)言或肢體動(dòng)作則運用的非常少。

總之，科學(xué)活動(dòng)應注重過(guò)程的探究，引導幼兒觀(guān)察、探索、發(fā)現，并鼓勵幼兒將自己的操作過(guò)程、自己的發(fā)現，大膽地講述給大家聽(tīng)，今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現“孩子是科學(xué)學(xué)習的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習要以探究為核心”

這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！

秋天來(lái)了中班教案

結合學(xué)生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況，因此把目標確定為。

1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè )，體會(huì )對勞動(dòng)人民的贊美之情。

4、初步學(xué)習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。

進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂(lè )于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，還要讓學(xué)生結合課內外，積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì )秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。

新課程理念還強調，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)方法。

對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，內容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習興趣的保持及學(xué)生學(xué)習方法的指導這一理念把教學(xué)方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、激情導入。

1、出示一系列詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)。

2、炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了，隨即板書(shū)。

3、出示詩(shī)歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥(niǎo)，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。)看!秋姑娘悄悄地披著(zhù)彩虹，一路撒下花香，一路飄著(zhù)果香，帶著(zhù)迷人的景色，帶著(zhù)豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請同學(xué)們滿(mǎn)懷激情再讀課題。

[教師以詩(shī)歌的特有韻律導入課題，使學(xué)生入情入境。]。

二、美讀入境，

1、自由朗讀課文，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，不認識的字借助拼音學(xué)習。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。

3、第一節最有詩(shī)的韻律：指導朗讀，畫(huà)出動(dòng)詞。隨即學(xué)習生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習本節其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。

[隨文識字，讓學(xué)生在初步感知文章內容的同時(shí)，認識生字]。

三、熟讀背誦，

1、第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，注意讀出詩(shī)句表達出的秋天的美感。

3、引導學(xué)生畫(huà)出本節動(dòng)詞，隨即學(xué)習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習本節其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作識字。

(1)小組交流二類(lèi)字，相互幫助。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

[學(xué)生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識記生字]。

6、選擇你喜歡的小節，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

第二課時(shí)。

一、直接導入。

1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)。

2、導語(yǔ)：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎，詩(shī)歌中美感的句子我們再來(lái)讀一讀，好嗎?

二、細入品讀，秋之味。

(1)引導找出描寫(xiě)“秋天的色彩”的句子，帶著(zhù)對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子，在小組內交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來(lái)寫(xiě)秋天的?

3、生匯報，相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )。

4、課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))。

課內：()的田野()的大海()的葡萄。

課外：()的楓樹(shù)()的果樹(shù)()的菊花……。

5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng )造出新的句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎上嘗試創(chuàng )造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的()，雪白的()，天藍的()，紫紅的……()的楓葉，()的柿子……啊，秋天真美呀!)。

[讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗秋天帶給人們的美感。]。

三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。

2、出示描寫(xiě)秋天的詩(shī)，讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現形式，積累和感悟不一樣的秋天。]。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。

2、繼續查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類(lèi)，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現。

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中班秋天教案

1。知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

2。了解菊花的種類(lèi)、形狀，會(huì )用多種方式表征菊花。

3。家長(cháng)與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂(lè )。

4。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

5。培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

1。會(huì )變色的小樹(shù)林

待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認識后，我們又學(xué)習了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫(huà)了各種各樣的落葉樹(shù)和常青樹(shù)。

2。美麗的菊花

我帶孩子到戶(hù)外觀(guān)賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對菊花的談?wù)撝?。于是我趁熱打鐵，請幼兒對看過(guò)的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫(huà)，他們邊畫(huà)邊討論自己看到的菊花。畫(huà)完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。

3。表征活動(dòng)：美麗的秋天

我邀請家長(cháng)來(lái)園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我把這次活動(dòng)的意義做了說(shuō)明。并請家長(cháng)收集一些秋天的自然物，如樹(shù)葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長(cháng)們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂(lè )乎。有的家長(cháng)和孩子還就作品內容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng )編，有的幼兒還把學(xué)過(guò)的兒歌讓家長(cháng)寫(xiě)上。做完后，家長(cháng)就征求孩子的意見(jiàn)把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(cháng)都在不斷地學(xué)習和進(jìn)步，我有以下體會(huì )：

（1）科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(cháng)的充分參與。

（2）教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育，所以在活動(dòng)中除了對幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì )從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗幫助別人的快樂(lè )。

（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到良好的效果。

中班秋天教案

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2.繼續學(xué)習用繪畫(huà)的方式，選用各種顏色大膽地表現秋天的色彩美。

大膽地用色彩表現秋天的多姿多彩。

1.秋天的圖片制作的ppt課件。

2.蠟筆，繪畫(huà)紙若干，記號筆。

3.范畫(huà)兩幅。

示范模仿法、視聽(tīng)講結合法

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？

師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來(lái)了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢？

小結：原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫(huà)成秋天的畫(huà)送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎？那我們一起來(lái)畫(huà)美麗的秋天把。

幼兒活動(dòng)：幼兒結合自己已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出現在的季節，并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物，有一起繪畫(huà)美麗秋天的愿望。

1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。

師：“現在請跟著(zhù)老師，我們一起跟著(zhù)秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?！苯處熯呌^(guān)看圖片欣賞，邊對圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。

2.欣賞完后，幼兒說(shuō)出自己的感受。

師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？

3.教師邊總結邊示范畫(huà)秋天里的景色。

師：秋天的大樹(shù)有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節，蘋(píng)果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫(huà)秋天的大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花等。

幼兒活動(dòng)：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛(ài)。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫(huà)，初步了解了構圖。

能仔細觀(guān)看教師示范創(chuàng )作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

三、操作指導。

1.教師連續播放ppt的圖片，幼兒看著(zhù)圖片進(jìn)行繪畫(huà)，提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局。

2.幼兒自由創(chuàng )作，教師在邊上指導說(shuō)明，對于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫(huà)要求，了解繪畫(huà)布局。知道在畫(huà)之前要想清楚畫(huà)什么，然后再拿起記號筆開(kāi)始創(chuàng )作。

幼兒在創(chuàng )作中可以觀(guān)看教師事先準備好的圖片，畫(huà)出大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說(shuō)：“謝謝你們！”

幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

中班語(yǔ)言教案：秋天

秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎上，設計這節活動(dòng)不僅是對主題活動(dòng)的一個(gè)總結，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達出來(lái)。

本節活動(dòng)源自太倉市評優(yōu)課《畫(huà)秋天》，教師引導幼兒用疊詞來(lái)說(shuō)，比較的死板，而且呈現的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內容定位為“話(huà)秋天”，首先，活動(dòng)能體現秋天的絢麗多彩，展現秋天的美，本次活動(dòng)呈現三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹(shù)，感受秋天的多姿多彩；3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美，引導幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō)，并融入一定的節奏感，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō)，這也是我們把活動(dòng)名稱(chēng)改為“話(huà)秋天”的原因。

其次，從活動(dòng)環(huán)節上看，我們先通過(guò)出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個(gè)初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物，引導幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一方面引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天，另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準備，也就是在讓幼兒獨自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗。

一研后的調整與反思：

在引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí)，教師要有提升，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

圖片的順尋稍作調整，課件制作的要美觀(guān)些。

在提升四句話(huà)時(shí)融入節奏，教師在提升時(shí)突出節奏感。

二研后的調整與反思：

引導幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察、表述。

融入延伸活動(dòng)，再來(lái)看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗。

三研后的調整與反思：

教師環(huán)節過(guò)渡的慢一些，多讓幼兒來(lái)說(shuō)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。

最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認認秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

附：四研案例：

1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。

2．愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。

1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；

2、音樂(lè )《秋天》；

3、樹(shù)葉、記號筆人手一份；

4、秋天背景圖；

5、漢字：話(huà)秋天；

6、幻燈兩份：蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè )《秋天》導入

2．用完整的有節奏的語(yǔ)句贊美：話(huà)秋天

3．畫(huà)秋天

播放《秋日私語(yǔ)》，幼兒繪畫(huà)，師指導幼兒用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。

4．拓展經(jīng)驗：秋天里的景色

5．結束活動(dòng)

師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！

各環(huán)節過(guò)渡的太快，要引導幼兒多說(shuō)，如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí)，問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些？

對孩子的表述要及時(shí)的提升，不正確的要及時(shí)的糾正與補充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”，可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。

在出示秋天的背景圖時(shí)，教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè )邊引導孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。

讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難，內容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色，然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。

中班語(yǔ)言秋天教案

設計理念：

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃?lái)描述秋天，不僅向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。

設計思路：

秋天是豐收的季節，是各種水果成熟的季節。孩子們會(huì )運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，在他們平時(shí)的觀(guān)察中，逐步體驗到是秋天一個(gè)收獲的季節，并感受到秋天是多姿多彩的。設計這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。

活動(dòng)目標：

1、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節。

2、初步學(xué)會(huì )邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩(shī)歌的節奏美。

3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩(shī)歌的節奏美。

活動(dòng)準備：

1、演示板。

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。

3、大盤(pán)子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入活動(dòng)。

1、提問(wèn)：你們知道現在是什么季節嗎?(評析:通過(guò)設問(wèn)的.方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來(lái)，也是為本次活動(dòng)創(chuàng )設一個(gè)特定的氛圍。)。

幼兒一起回答:秋天。

師:秋天可是豐收的季節，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?(評析：教師在這一環(huán)節中，既肯定了幼兒上一問(wèn)題的回答，起到了小結的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問(wèn)題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個(gè)豐收的季節。)。

幼兒一：蘋(píng)果。

幼兒二：柚子。

幼兒三：橘子……。

2、教師總結：其實(shí)秋天就像是一只大盤(pán)子,里面裝滿(mǎn)了各種各樣的水果?老師呢?現在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

教師帶感情的念詩(shī)歌，幼兒欣賞詩(shī)歌。(評析：教師完整的念詩(shī)歌，讓幼兒初步理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的形式。)。

師:剛才老師念的詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里都講到了哪些水果?(評析：這一環(huán)節在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩(shī)歌中所講的水果，培養幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)。

幼兒一:柿子。

幼兒二:蘋(píng)果。

幼兒三:葡萄……。

每當幼兒說(shuō)到詩(shī)歌中的一種水果時(shí),教師用詩(shī)歌里的詞說(shuō)一說(shuō).如:幼兒說(shuō)蘋(píng)果,教師就說(shuō)綠蘋(píng)果,幼兒說(shuō)柿子,教師就說(shuō)紅柿子。(邊說(shuō)邊將幼兒說(shuō)到的水果貼在演示板上)依次類(lèi)推。

教師再次念詩(shī)歌,邊念詩(shī)歌,邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。(評析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩(shī)歌，邊貼畫(huà)的的形式。)。

那么多的水果,我們也來(lái)用詩(shī)歌里的話(huà)跟著(zhù)老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(評析：讓幼兒初步學(xué)習邊手工粘貼邊念兒歌，感愛(ài)詩(shī)歌的節奏。)。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)。

師:剛才我們把盤(pán)子都裝滿(mǎn)了，我們再來(lái)看著(zhù)盤(pán)子一起說(shuō)一說(shuō)。(評析：這一環(huán)節起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習詩(shī)歌。)。

三、幼兒操作。

師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎?你們想不想也來(lái)試試。把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內容，邊說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤(pán)子里。(這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完成)。

師:那我們現在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩(shī)歌)(評析：這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)讓幼兒的操作，學(xué)會(huì )邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。)。

四、送果子。

師：果子現在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了“我們現在就把盤(pán)子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌哦?！?評析：此環(huán)節使師幼兒互動(dòng)達到xx，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的興趣。)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導幼兒來(lái)學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學(xué)會(huì )邊手工粘貼邊念兒歌。

中班秋天教案

3、樂(lè )意用普通話(huà)大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話(huà)大膽、清楚的朗誦兒歌。

注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

1、盤(pán)子一個(gè)

2、各種水果

3、膠水，紙巾

4、秋天的音樂(lè )

1、聽(tīng)秋天的音樂(lè )入活動(dòng)室

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片大盤(pán)子圖片幼兒人手一份子多》

3、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌水果。

其實(shí)秋天就像是一只大盤(pán)子我呢？現在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內容，變說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤(pán)子圖片上（這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完這個(gè)過(guò)程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說(shuō)：果子現在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了"我們現在就把盤(pán)子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌秋天果子多（詩(shī)歌）秋天像只大盤(pán)子盛滿(mǎn)各種甜果子綠蘋(píng)果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤(pán)子人人喜歡吃果子。

中班秋天教案

1、感知紙筒的外形特征。在引導線(xiàn)的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。

2、感受色彩對比和圖案有規律變化的美感。

3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫(huà)好細的引導線(xiàn)。

2、貼有接龍圖案的黑板。

3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的農作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。

1、表達對秋天的認識。

――師：“現在是什么季節？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”

――追問(wèn)：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農作物、樹(shù)葉）？”

“你還知道菊花有哪些顏色？”

“那些水果是秋天特有的？”

2、感知紙筒特征。

――師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫(huà)在紙筒上。想想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同？”

――教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫(huà)邊轉。

3、辨析圖案規律。

――教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著(zhù)小秘密呢，你們發(fā)現了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上，我在線(xiàn)上也畫(huà)了一些東西?！?/p>

――推出黑板，引導幼兒觀(guān)察圖案的規律。

――教師小結：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。

4、選擇專(zhuān)題，設計圖案。

請幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設計接龍圖案。

5、相互欣賞點(diǎn)評。

――請完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺上，請幼兒集中欣賞。

――延伸：“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”

秋天中班語(yǔ)言教案

1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。

能仿編短句

圖片、背景圖、音樂(lè )

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內容

3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友

三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動(dòng)

秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì )更感興趣。

中班秋天教案

《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣?！敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養幼兒的創(chuàng )意和創(chuàng )造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色?！币虼?，根據本節活動(dòng)要求，我以積極運用幼兒的視覺(jué)感官為原則，引導幼兒在充分欣賞秋天樹(shù)林美景的基礎上，讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫(huà)的創(chuàng )作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導幼兒感知事物的特征，通過(guò)形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構思和想象創(chuàng )作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn)，非常適合表現秋天樹(shù)林的特征，在作畫(huà)過(guò)程中既體驗了美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，又萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木保護環(huán)境的情感。

1。整體欣賞，重點(diǎn)前置。欣賞表現秋天樹(shù)林的課件，引導幼兒發(fā)現秋天樹(shù)林的多彩和大樹(shù)的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗，為點(diǎn)彩作畫(huà)做好準備。

2。觀(guān)察發(fā)現，難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫(huà)的創(chuàng )作方法，欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng )作思路，為其作品張揚個(gè)性，各美其美做好伏筆。

3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng )作。欣賞秋天的樹(shù)林―觀(guān)察點(diǎn)彩畫(huà)―點(diǎn)彩作品賞析―教師現場(chǎng)創(chuàng )作―幼兒自主創(chuàng )作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng )造力。

1。通過(guò)欣賞，感受秋天樹(shù)林色彩的美麗。

2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫(huà)創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

3。運用點(diǎn)彩的方式作畫(huà)，表現秋天樹(shù)林色彩的變化。

感受秋天樹(shù)林色彩的美麗，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

用點(diǎn)彩的方式表現秋天樹(shù)林色彩的變化。

1。經(jīng)驗準備：已豐富幼兒對秋天特征的認知。

2。物質(zhì)準備：ppt課件、畫(huà)板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調色盤(pán)、濕巾、兒童繪畫(huà)衣。

一、欣賞秋天樹(shù)林美麗的景色，感受大樹(shù)的色彩美和造型美。

1。談話(huà)導入：現在是什么季節？你是怎么知道的？

2。欣賞秋天樹(shù)林的課件。

（1）提問(wèn)：你看到了哪些顏色的樹(shù)？

小結：秋天的樹(shù)葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！

（2）提問(wèn)：您見(jiàn)過(guò)什么樣子的大樹(shù)？嘗試用肢體表現。

小結：樹(shù)林里的樹(shù)，有的高、有的矮、有的粗、有的細、有的直、有的彎。大樹(shù)的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹(shù)的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。

二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫(huà)作品，拓寬幼兒創(chuàng )作思路。

1。課件展示，感受點(diǎn)彩水粉畫(huà)特點(diǎn)。

提問(wèn)：秋天的樹(shù)林真美??！怎樣把美麗的樹(shù)林留住呢？

許多畫(huà)家也喜歡秋天，我們來(lái)看看他們畫(huà)的秋天。這幅畫(huà)上有什么？樹(shù)葉是怎么畫(huà)上去的？

小結：這種用水粉點(diǎn)畫(huà)的畫(huà)法就叫點(diǎn)彩畫(huà)。

2。欣賞秋天樹(shù)林的點(diǎn)彩畫(huà)作品，拓展創(chuàng )作思路。

三、運用點(diǎn)彩技法表現秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林色彩的變化。

1。教師現場(chǎng)作畫(huà)，掌握作畫(huà)步驟。

教師邊點(diǎn)彩秋天的樹(shù)林，邊講解：先畫(huà)身體來(lái)舞蹈，再畫(huà)手臂隨風(fēng)搖，點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)穿新衣，換個(gè)顏色真神奇，小花、小草、落葉來(lái)游戲，秋天的樹(shù)林真美麗。

2。激發(fā)幼兒創(chuàng )作愿望，自主創(chuàng )作。

（1）談話(huà)激發(fā)幼兒創(chuàng )作愿望。

（2）介紹工具材料，提出繪畫(huà)要求。

（3）幼兒自主創(chuàng )作，教師巡回指導。

四、作品展示，分享評價(jià)，情感升華。

1。整體欣賞評價(jià)。

2。用詞語(yǔ)描述秋天的樹(shù)林。

3。激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木保護環(huán)境的情感。

1。美工區投放不同的作畫(huà)材料，繼續拓展用其他形式表現秋天的樹(shù)林。

2。用幼兒作品布置“秋天的'樹(shù)林”主題墻，引導幼兒欣賞、發(fā)現作品中的美。

為了真正成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者，我在活動(dòng)過(guò)程中努力創(chuàng )設平等和諧的活動(dòng)氛圍，幼兒思維開(kāi)闊活躍，語(yǔ)言表達流暢，以適當的方式應答，力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系。

1。尊重幼兒的經(jīng)驗背景。

活動(dòng)前已豐富幼兒對秋天特征的認知，欣賞表現秋天樹(shù)林的課件，對秋天樹(shù)林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹(shù)林的景色所深深吸引。

2。尊重幼兒的個(gè)體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹(shù)林點(diǎn)彩作品，滿(mǎn)足不同水平幼兒的需要，當幼兒看到 作品時(shí)的驚奇與歡呼來(lái)表現的自己的情感體驗，情緒體驗是愉悅的。

3。尊重幼兒的想象創(chuàng )造，讓幼兒盡情表現美的感受，最后幼兒所表現出的作品非常宏觀(guān)大氣，樹(shù)的形態(tài)，色彩各不相同，引導幼兒自我評價(jià)、互相交流，提高幼兒感受美和表現美的情趣。同時(shí)萌發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木保護環(huán)境，使情感得到升華。

總之，整節活動(dòng)始終堅持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有效達成教學(xué)目標。