ID：9309497
時(shí)間：2024-01-22 05:25:05
上傳者：BW筆俠幼兒園中班的家長(cháng)應當積極配合幼兒教育，多與教師溝通合作。小編為大家整理了一份幼兒園中班的教學(xué)參考資料，歡迎大家查閱。
1、感受大海的魅力，激發(fā)對熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情。
2、能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。
3、感知熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚(yú)。
能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。
感知熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚(yú)。
一、欣賞熱帶魚(yú)的視頻，引發(fā)幼兒興趣。
利用視頻畫(huà)面展現海底熱帶魚(yú)的動(dòng)態(tài)形象，有利于幼兒整體感知熱帶魚(yú)的多姿多彩，從而引發(fā)對熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情。
師：在海底世界住著(zhù)一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)，你們看它們都游來(lái)了。
二、觀(guān)察圖片，欣賞熱帶魚(yú)的外形、花紋和色彩。
1、圖片呈現。
師：你們覺(jué)得這些熱帶魚(yú)漂亮嗎？哪里漂亮？
師：他們身上都有哪些好看的顏色？
2、欣賞熱帶魚(yú)的外形和花紋。
引導幼兒觀(guān)察熱帶魚(yú)身體形狀的不同，如圓形、橢圓形、三角形、豐富幼兒對熱帶魚(yú)外形的認識，為幼兒積累創(chuàng )作經(jīng)驗。
師：除了顏色不同，這些熱帶魚(yú)的身體形狀都一樣嗎？他們看起來(lái)像什么？
師：熱帶魚(yú)在水里用什么游泳？在熱帶魚(yú)身體的上面、下面、后面還有什么？
小結：熱帶魚(yú)有好看的.顏色和各種各形狀的身體，有的像大圓盤(pán)，有的像橄欖氣球，還有的像三角形。他們身體的上面、下面、后面還有不同的魚(yú)鰭。熱帶魚(yú)身上的花紋也是不同的，有的是一條條的，有的是一點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一圈圈的；花紋有的粗、有的細、有的大、有的小，但都很漂亮。
三、制作熱帶魚(yú)。
教師講解各種材料及運用方法，幼兒自由選擇。
1、黑白畫(huà)。
根據這節活動(dòng)課幼兒所認識的熱帶魚(yú)的形狀、花紋用黑色記號筆在圓形粘布內進(jìn)行繪制也可以利用之前學(xué)過(guò)的小圖形，在熱帶魚(yú)身體內進(jìn)行填畫(huà)。
注意事項：圓形粘布內可以畫(huà)你知道海洋內的動(dòng)物和植物，但不要畫(huà)人物還有天空上的內容；畫(huà)面不要太滿(mǎn)，圓形粘布內畫(huà)大小不一的3—4條魚(yú)；用完后的黑色記號筆要把筆帽扣緊。
選擇黑白畫(huà)的小朋友在繪制完你的作品后，才可以選擇下一種材料。
2、刮畫(huà)。
根據這節活動(dòng)課幼兒所認識的熱帶魚(yú)的形狀、花紋用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上進(jìn)行繪制；橫向和構圖。
3、撕畫(huà)。
在打印好的熱帶魚(yú)中選擇自己喜歡的，用水彩筆進(jìn)行涂色，涂完色后沿著(zhù)熱帶魚(yú)的外輪廓一點(diǎn)一點(diǎn)的把魚(yú)的外形撕下來(lái)；然后魚(yú)的后面粘上雙面膠，黏貼在卡紙上。
注意事項：撕下的廢紙放入圖盤(pán)中，保持桌面干凈。
4、紙粘土。
運用紙粘土進(jìn)行團、攆、壓、搓等方法制作熱帶魚(yú)，先用紙粘土做出小魚(yú)身體的形狀，再貼在瓶子上，然后填上魚(yú)鰭、魚(yú)尾，最后裝飾花紋，在制作的過(guò)程中可以多制作一些海洋的動(dòng)物和植物貼在瓶子上。
注意事項：保持桌面衛生并把廢棄的材料放入托盤(pán)中。
四、幼兒制作，教師指導。
請幼兒按自己的意愿大膽制作。
引導幼兒展示、欣賞、評價(jià)作品并將自己的作品進(jìn)行展示，相互交流、欣賞，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、培養幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)，喜歡蝴蝶的情感。
1、鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。
2、蝴蝶圖片若干，蝴蝶范畫(huà)若干。
3、環(huán)境布置。
（1）談話(huà)區。
（2）操作區。
（3）展示區。
4、兒歌《美麗的花》。
一、引出蝴蝶，介紹蝴蝶的結構和顏色。
師：老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）。
1、蝴蝶的結構。
師：蝴蝶身上長(cháng)了些什么？
小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來(lái)找找）。
師：蝴蝶怎么飛的？（幼兒學(xué)學(xué)）。
小結：大翅膀、小翅膀。
2、你看到翅膀上有什么？
（教師將蝴蝶從中間對折）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿著(zhù)漂亮的衣服，花紋是怎么畫(huà)，請幾位小朋友用手跟著(zhù)線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線(xiàn)、圖形和很多顏色。
3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。
師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來(lái)了。（出示多媒體圖片，引導幼兒觀(guān)察各種蝴蝶的條紋和顏色。）。
4、欣賞蝴蝶范畫(huà)。
師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛。
已經(jīng)飛到我們身邊來(lái)了，你們猜猜蝴蝶在哪里？（出示范畫(huà)）。
師：這些都是美麗的.蝴蝶媽媽?zhuān)液芟矚g它們身上美麗的衣服。
二、教師講解操作過(guò)程和要求，幼兒操作。
1、出示白蝴蝶。
師：蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒(méi)有穿衣服的。
小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們愿意嗎？
2、出示操作步驟，并簡(jiǎn)單解釋。
（1）先用鉛筆畫(huà)出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。
（2）用黑色的記號筆在鉛筆畫(huà)過(guò)的地方再畫(huà)一次。
（3）蝴蝶做喜歡鮮花，這里有很多美麗的花。小朋友帶著(zhù)你美麗的蝴蝶，你喜歡什么花，就把蝴蝶貼在那里。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）提醒幼兒有良好的學(xué)習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。
（2）線(xiàn)條和是用剪子的指導。
三、作品展示。
師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來(lái)飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，"美麗的蝴蝶，你們好！"這只蝴蝶在采花粉，這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來(lái)多快樂(lè )，我們也送給美麗的蝴蝶一個(gè)好聽(tīng)的兒歌吧。
1．理解漫畫(huà)作品內容，嘗試運用語(yǔ)言和圖畫(huà)刨編故事結尾。
2．通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。
3．養成細致觀(guān)察和大膽想像的習慣。
1．漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本，完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的.、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿(mǎn)幻想的、諷刺褒貶的)。
1．幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞漫畫(huà)。
2．談話(huà)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。
介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。作者是德國著(zhù)名漫畫(huà)家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
介紹漫畫(huà)作品名稱(chēng)《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀(guān)察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著(zhù)他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫(huà)原稿，感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……．以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現了父親對兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫(huà)作品。
1、、通過(guò)觀(guān)察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線(xiàn)畫(huà)出貝殼，并大膽用線(xiàn)條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，豐富畫(huà)面色彩。
3、學(xué)習把主要物體畫(huà)在中心位置，畫(huà)得最突出的構圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
1、課件。
2、畫(huà)紙、蠟筆人手一份。
3、黑板，已畫(huà)好的蝸牛輪廓圖一張。
教師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里，它”沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭“這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）。
1。教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀(guān)察。
和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長(cháng)長(cháng)的，軟軟的等；）。
2。教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線(xiàn)，還有許多小花紋，非常美麗?。?。
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(cháng)長(cháng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）。
1、蝸牛長(cháng)得這么可愛(ài)，我們一起把它們畫(huà)下來(lái)吧。你們想怎樣畫(huà)呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）。
2、示范蝸牛的畫(huà)法：
教師：那我們今天就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫(huà)紙的正中間，用螺旋線(xiàn)畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時(shí)候很小的，后來(lái)它慢慢地長(cháng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著(zhù)長(cháng)大，終于長(cháng)成了一個(gè)大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺(jué)得繞4圈就最合適，線(xiàn)與線(xiàn)之間不要太密）再引導幼兒觀(guān)察蝸牛殼在畫(huà)紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫(huà)在紙的中心位置，畫(huà)得大大的，讓人一眼就能發(fā)現畫(huà)紙上有一只大蝸牛。
教師：接著(zhù)，畫(huà)蝸牛長(cháng)長(cháng)的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（1）用線(xiàn)條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線(xiàn)條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€(xiàn)條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波紋線(xiàn)等線(xiàn)條。
教師：除了線(xiàn)條，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學(xué)習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著(zhù)，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色。
交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！
（2）學(xué)習深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著(zhù)我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（3）添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫(huà)的內容和要求。
（1）先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只大蝸牛，接著(zhù)裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著(zhù)色。
（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。
（視活動(dòng)具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）。
1、在幼兒下筆畫(huà)之前，可以先讓幼兒在畫(huà)紙上徒手畫(huà)一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫(huà)。
2、在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì )更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì )更好。
作者：吳艷君時(shí)間：20xx—01—1110：23：34。
1。嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進(jìn)行對稱(chēng)繪畫(huà)并剪下來(lái)。
2。培養幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)，喜歡蝴蝶的情感。
1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。
2。蝴蝶圖片若干，蝴蝶范畫(huà)若干。
3。環(huán)境布置，（1）。談話(huà)區，（2）。操作區，（3）。展示區。
4。兒歌《美麗的花》。
師：老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）。
1、蝴蝶的結構。
師：蝴蝶身上長(cháng)了些什么？
小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來(lái)找找）。
師：蝴蝶怎么飛的？（幼兒學(xué)學(xué)）。
小結：大翅膀、小翅膀。
2、你看到翅膀上有什么？
（教師將蝴蝶從中間對折）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿著(zhù)漂亮的衣服，花紋是怎么畫(huà)，請幾位小朋友用手跟著(zhù)線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線(xiàn)、圖形和很多顏色。
3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。
師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來(lái)了。（出示多媒體圖片，引導幼兒觀(guān)察各種蝴蝶的條紋和顏色。）。
4、欣賞蝴蝶范畫(huà)。
師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛。
已經(jīng)飛到我們身邊來(lái)了，你們猜猜蝴蝶在哪里？（出示范畫(huà)）。
師：這些都是美麗的蝴蝶媽媽?zhuān)液芟矚g它們身上美麗的衣服。
1。出示白蝴蝶。
師：蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒(méi)有穿衣服的。
小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們愿意嗎？
2。出示操作步驟，并簡(jiǎn)單解釋。
（1）先用鉛筆畫(huà)出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。
（2）用黑色的記號筆在鉛筆畫(huà)過(guò)的地方再畫(huà)一次。
（3）蝴蝶做喜歡鮮花，這里有很多美麗的花。小朋友帶著(zhù)你美麗的蝴蝶，你喜歡什么花，就把蝴蝶貼在那里。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）提醒幼兒有良好的學(xué)習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。
（2）線(xiàn)條和是用剪子的指導。
師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來(lái)飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，”美麗的蝴蝶，你們好！"這只蝴蝶在采花粉，這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來(lái)多快樂(lè )，我們也送給美麗的蝴蝶一個(gè)好聽(tīng)的兒歌吧。
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1．了解宣紙的特性，掌握藍印花布的創(chuàng )作方法。
2．體驗圖案設計的樂(lè )趣，感受藍白對比的美和作品的中心花紋之美。
1．藍印花布ppt。
2．已經(jīng)制作好的藍印花布圖紋教具，宣紙、藍色記號筆人手1份。
3．音樂(lè )《紫竹調》。
一、欣賞圖片(藍印花布制作的手帕)。
1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的花布嗎?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的花布有什么不一樣呢?(告訴幼兒這種花布是中國特有的，叫做藍印花布。)。
2．欣賞顏色美感。
3．欣賞藍印花布，重點(diǎn)感受中心花紋的`特點(diǎn)。
小結：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠，蝴蝶圍繞著(zhù)花朵，就好像花瓣圍繞著(zhù)花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”?？?，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因為它們讓人覺(jué)得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫(huà)布上，能把我們心里愿望表達出來(lái)。
二、出示制作完成的藍印花布，請孩子觀(guān)察，提問(wèn)。
師：小朋友，你們知道老師的藍印花布是怎么做出來(lái)的嗎?(出示宣紙。)。
有沒(méi)有發(fā)現這紙和我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用的紙不一樣?(薄、透、軟等。)這叫宣紙，我們古時(shí)候的人都是用這種紙來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)把一幅畫(huà)變成四幅畫(huà)呢。
師：你們想不想來(lái)創(chuàng )作一幅屬于自己的藍印花布呢?
三、播放音樂(lè )，幼兒操作，教師巡回指導。
1．鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出自己喜歡的圖案。
2．提醒幼兒筆在宣紙上停留的時(shí)間要長(cháng)一些，這樣作品的效果才會(huì )更好。
3．適當指導能力較弱的孩子。
四、結束部分，作品展示。
把畫(huà)好的藍印花布放在黑色底板上展出，并請孩子互相評價(jià)。重點(diǎn)對花紋的形狀進(jìn)行評價(jià)。
1．初步掌握毛筆中鋒和側鋒運筆方法，培養正確的握筆和作畫(huà)姿勢。
2．能根據自己意愿添畫(huà)有關(guān)景物，并鼓勵幼兒大膽下筆。
3．感受濃墨和淡墨的表達效果。
1．幼兒已有水墨作畫(huà)經(jīng)驗。
2．宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調色盤(pán)、筆架、音樂(lè )《荷塘月色》、小魚(yú)視頻。
一、《荷塘月色》音樂(lè )響起，教師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
師：“小朋友，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)?！?/p>
師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見(jiàn)了，也想來(lái)扭一扭，你們看?！?教師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì )兒把身體挺直了，一會(huì )兒又把腦袋低下去，換個(gè)地方，再來(lái)扭一扭。(教師邊說(shuō)邊示范。)“小毛筆邀請我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈，畫(huà)一些濃墨的線(xiàn)條，你們愿意嗎?”
幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。
二、按照示范，幼兒“扭動(dòng)”毛筆后，用濃淡墨畫(huà)出荷葉，引出主題。
1．師：“你們仔細看，這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈，引來(lái)了一群可愛(ài)的小家伙。小魚(yú)快樂(lè )地在河里游來(lái)游去，你聽(tīng)，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻，看看小魚(yú)在水中是怎樣游的?”
2．師：“荷葉下面還藏著(zhù)一群游來(lái)游去的小魚(yú)，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請幼兒說(shuō)一說(shuō)。)。
3．師：“現在，讓我們用棉簽把小魚(yú)請到小河里做游戲吧!”
三、教師示范講解。
1．用棉簽蘸紅色國畫(huà)顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚(yú)身體。(注意用筆時(shí)由重到輕。)。
2．用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。
3．讓幼兒根據已有經(jīng)驗，用細毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫(huà)面的美感。
提示：提醒幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多可先在吸水布上輕按再畫(huà)，注意魚(yú)兒的姿態(tài)。
四、幼兒作品互相欣賞評價(jià)。
教師將幼兒完成的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相評價(jià)，教師依據幼兒回答做出指導和解釋。
五、輕松結束。
教師播放歡快的音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結束本課。
1.用紙盤(pán)、彩紙等材料制作花帽，培養幼兒的創(chuàng )造力。
2.合理利用廢舊紙盤(pán)，體驗紙盤(pán)再利用的樂(lè )趣。
一、教師引導幼兒觀(guān)察教師帶來(lái)的花帽。
1.師：小朋友們這是什么？這個(gè)花帽是怎么樣的？
2.教師出示用紙盤(pán)制作的`花帽相對比。
3.教師提問(wèn)這個(gè)花帽用了什么材料？（請幼兒介紹花帽的制作材料和方法）。
二、出示各種用紙盤(pán)制作而成的花帽。
1.教師請幼兒觀(guān)察老師帶來(lái)的花帽有哪些類(lèi)型，分別說(shuō)一說(shuō)花帽的樣子，為制作而準備。
2.提出制作的要求：請幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開(kāi)始制作。
三、幼兒制作，教師巡回指導。
1.師：現在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做的花帽，是什么樣子？
3.要怎么樣做呢？
4.幼兒制作教師巡回指導，輔導動(dòng)手能力比較差的孩子。
四、作品介紹。
請幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？
五、教師總結，點(diǎn)評。
六、延伸。
教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。
為了營(yíng)造活潑向上的校園文化，讓幼兒感受一個(gè)快樂(lè )的童年生活，我們可以通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表達表現自己的快樂(lè )童年，從而讓孩子感受美好的生活，體驗繪畫(huà)所帶來(lái)的美感。而每個(gè)孩子都有自己的'童年夢(mèng)想，本次活動(dòng)以“童心·同夢(mèng)”為主題，鼓勵孩子、家長(cháng)用彩筆展現美麗童年，鑄就親子共同夢(mèng)想?，F安排如下：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月12日（星期五）上午8:30——10：00。
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大門(mén)口（如遇下雨多功能廳）。
參與對象：中班組部分幼兒及家長(cháng)。
活動(dòng)形式：以班級為單位，每班一大幅畫(huà)，親子共同作畫(huà)。
繪畫(huà)主題：童心·同夢(mèng)。
讓家長(cháng)和孩子在共同的創(chuàng )作過(guò)程中放飛童心，夢(mèng)想未來(lái)。在感受藝術(shù)美的同時(shí)，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂(lè )、和諧。
1．繪畫(huà)內容要結合主題，現場(chǎng)作畫(huà)。
2．作品是幼兒和家長(cháng)共同完成。
3．畫(huà)面要整潔，布局要合理，顏色搭配協(xié)調。
白色長(cháng)布每班一條，顏料、調色盆、顏料筆、鉛筆等。
1.各班教師交代介紹活動(dòng)。
3.作品完成后整理畫(huà)具，幼兒介紹自己的作品。
4.作品展示與欣賞：“童心·同夢(mèng)”親子繪畫(huà)作品，展示在幼兒園過(guò)道內，老師、家長(cháng)、孩子一起欣賞。
2。培養幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)，喜歡蝴蝶的情感。
1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。
2。蝴蝶圖片若干，蝴蝶范畫(huà)若干。
3。環(huán)境布置，（1）。談話(huà)區，（2）。操作區，（3）。展示區。
4。兒歌《美麗的花》。
師：老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）
1、蝴蝶的結構。
師：蝴蝶身上長(cháng)了些什么？
小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來(lái)找找）
師：蝴蝶怎么飛的？（幼兒學(xué)學(xué)）
小結：大翅膀、小翅膀。
2、你看到翅膀上有什么？
（教師將蝴蝶從中間對折）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿著(zhù)漂亮的衣服，花紋是怎么畫(huà)，請幾位小朋友用手跟著(zhù)線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線(xiàn)、圖形和很多顏色。
3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。
師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來(lái)了。（出示多媒體圖片，引導幼兒觀(guān)察各種蝴蝶的條紋和顏色。）
4、欣賞蝴蝶范畫(huà)。
師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛
已經(jīng)飛到我們身邊來(lái)了，你們猜猜蝴蝶在哪里？（出示范畫(huà)）
師：這些都是美麗的蝴蝶媽媽?zhuān)液芟矚g它們身上美麗的衣服。
1。出示白蝴蝶。
師：蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒(méi)有穿衣服的
小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們愿意嗎？
2。出示操作步驟，并簡(jiǎn)單解釋。
（1）先用鉛筆畫(huà)出蝴蝶的眼睛和翅膀上的`花紋。
（2）用黑色的記號筆在鉛筆畫(huà)過(guò)的地方再畫(huà)一次。
（3）蝴蝶做喜歡鮮花，這里有很多美麗的花。小朋友帶著(zhù)你美麗的蝴蝶，你喜歡什么花，就把蝴蝶貼在那里。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）提醒幼兒有良好的學(xué)習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。
（2）線(xiàn)條和是用剪子的指導。
師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來(lái)飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，"美麗的蝴蝶，你們好！"這只蝴蝶在采花粉，這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來(lái)多快樂(lè )，我們也送給美麗的蝴蝶一個(gè)好聽(tīng)的兒歌吧。
1、知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，借助童謠畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的外形特征。
2、大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
重點(diǎn)：借助童謠畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的外形特征難點(diǎn):畫(huà)出不同形態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
1．圖片。
2．作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程一、欣賞與討論。
小朋友，我們班上來(lái)了位小客人，我們一起看看它是誰(shuí)。
1、看背景圖，（它是誰(shuí)呀？七星瓢蟲(chóng)是農民伯伯的好朋友，他特別喜歡吃害蟲(chóng)，幫助農民伯伯保護莊家。請小朋友仔細看看這個(gè)瓢蟲(chóng)身體是什么樣子？身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)??？長(cháng)在哪里？）讓幼兒數一數這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(cháng)在哪里。
二、示范講解七星瓢蟲(chóng)的作畫(huà)步驟。
（1）老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的童謠，你們想聽(tīng)嗎？
畫(huà)個(gè)大圓盤(pán)，一分分兩半再畫(huà)個(gè)半圓，頂在盤(pán)上邊七個(gè)小圓圈，畫(huà)在盤(pán)里面兩根須，畫(huà)兩邊，六條腿，分兩邊，這只瓢蟲(chóng)真好看.
好聽(tīng)嗎？你們想試一試嗎？
（2）那我們一起來(lái)試一試.
（3）我們把這只七星瓢蟲(chóng)變出來(lái)好不好？（教師邊念童謠邊畫(huà)七星瓢蟲(chóng)）
（4）我們小朋友也來(lái)變一變（幼兒齊說(shuō)）。
畫(huà)個(gè)大圓盤(pán)，一分分兩半
2.再畫(huà)個(gè)半圓，頂在盤(pán)上邊
3.七個(gè)小圓圈，畫(huà)在盤(pán)里面4.兩根須，畫(huà)兩邊，六條腿，分兩邊，這只瓢蟲(chóng)真好看.
三、引導幼兒觀(guān)察不同形態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
一只瓢蟲(chóng)有些孤單，我們再給它請些朋友來(lái)吧。（教師和幼兒一起邊念童謠邊畫(huà)出不同形態(tài)的七星瓢蟲(chóng)）四、幼兒繪畫(huà)，老師指導幼兒畫(huà)出背景。
七星瓢蟲(chóng)生活在什么地方？我們可以給這幅畫(huà)添上些什么？
五、展示幼兒作品。
1、大膽先用多種顏色給森林小屋涂上漂亮的顏色。
2、增強幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。
練習冊、油畫(huà)棒。
一、導入活動(dòng)。
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家的位置。
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的。
3、教師：森林里的每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，它們都可能干了，把自己的家建得非常好！
教師出示練習冊?xún)热荨?/p>
4、教師：瞧，這就是小動(dòng)物們自己建的家，漂亮嗎？小朋友，現在就請你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給森林里的小屋涂上漂亮的顏色吧！
二、教師示范繪畫(huà)。
1、教師：森林里的小屋有屋頂、煙囪、門(mén)、旁邊還有草地、石頭，我們就一起把這些都涂上顏色吧！
2、教師示范操作。并問(wèn)小朋友，如果是你們，你們會(huì )把這些都涂成什么樣的顏色呢？
教師邊進(jìn)行繪畫(huà)，邊提出繪畫(huà)要求：在涂顏色的時(shí)候盡量涂整潔，不要用手去摸，不要涂到線(xiàn)外面去了。在每個(gè)地方都涂滿(mǎn)，不要留下空白的部分。先擇好看的，自己喜歡的顏色來(lái)涂色。
1、教師發(fā)練習冊和油畫(huà)棒，請幼兒翻到第十九頁(yè)。
3、教師邊提醒幼兒繪畫(huà)要求，巡回指導。
四、作品評析。
1、教師：小朋友，把你們涂好的讓老師看一下吧！
2、教師對部分幼兒作品進(jìn)行評析，并說(shuō)出好在哪里？不足的在哪里？
3、請幼兒收拾整理作畫(huà)材料。
4、結束活動(dòng)。
1、引導幼兒再隨意轉圈的線(xiàn)條里，找出小魚(yú)，并添畫(huà)出眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。
2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現美、表現美的能力。
1、繪畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。
2、范畫(huà)兩幅、錄音機、小魚(yú)捉迷藏的磁帶、輕音樂(lè )磁帶各一盒。
1、用會(huì )跳舞的線(xiàn)，引起興趣。
教師邊講解邊示范。"有一條奇妙的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個(gè)圈，又在哪兒轉了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。"。
2、讓小朋友用手指空畫(huà)。
"我們伸出右手的食指，跟著(zhù)會(huì )跳舞的線(xiàn)一起跳舞吧！"。
3、師幼一起觀(guān)察會(huì )跳舞的線(xiàn)留下的痕跡，找小魚(yú)藏在那里。
"小魚(yú)藏在哪兒呢？我們把它找出來(lái)。"請幾位小朋友找出來(lái)，畫(huà)出眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。
4、引導幼兒用色彩裝飾畫(huà)面。
"我們找出這么多小魚(yú)，它們漂亮嗎？"。
"漂亮"。
"我們能不能讓它變的更漂亮呢？"。
"給小魚(yú)涂上漂亮的顏色"、"給小魚(yú)穿上美麗的花衣裳".......
5、出示彩色范畫(huà)。
引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，畫(huà)面有好看的顏色，還添畫(huà)了水草等。
6、教師講解繪畫(huà)過(guò)程。"先用黑色水彩筆，在紙上畫(huà)出會(huì )跳舞的線(xiàn)，把小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)穿上漂亮的花衣裳，最后，再添畫(huà)上水草等。"。
7、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。（可放輕音樂(lè )）。
重點(diǎn)是幫助能力差的幼兒完成畫(huà)面，啟發(fā)能力強的幼兒在色彩的搭配上下功夫。
8、幼兒各自展示自己的作品，互相觀(guān)摩欣賞。
教師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價(jià)作品為什么好？好在什么地方？對能力稍差的幼兒的作品，肯定其優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵。
9、游戲《小魚(yú)捉迷藏》。
"我們畫(huà)了這么多小魚(yú)，我們和小魚(yú)一起做游戲吧！"。
把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀(guān)摩。
隨著(zhù)《幼兒園工作規程》的頒布和實(shí)施，我們重新認識了美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值--樹(shù)立幼兒是活動(dòng)的主體的意識，培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得積極，愉快的情緒體驗。在中班美術(shù)教學(xué)《魚(yú)兒捉迷藏》一課時(shí)，該教師就充分尊重幼兒，把激發(fā)幼兒的主體性放在首位，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人?！遏~(yú)兒捉迷藏》正是該教師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們藝術(shù)教育提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒再隨意轉圈的線(xiàn)條里，找出小魚(yú)，并添畫(huà)出眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。
2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發(fā)現美、表現美的能力。
二、活動(dòng)準備：
1、繪畫(huà)紙、黑色記號筆、油畫(huà)棒每人一套。
2、范畫(huà)兩幅、錄音機、輕音樂(lè )磁帶各一盒。
三、活動(dòng)描述與分析：
1、用會(huì )跳舞的線(xiàn)，引起興趣。
師：有一條奇妙的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個(gè)圈，又在哪兒轉了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。
（幼兒都被這神奇的線(xiàn)條吸引了，都瞪大了眼睛看著(zhù)神奇的線(xiàn)跳舞。）。
2、師幼一起觀(guān)察會(huì )跳舞的線(xiàn)留下的痕跡，找一找小魚(yú)藏在那里。
師：小魚(yú)藏在哪兒呢？誰(shuí)把它找出來(lái)。
幼："老師，我來(lái)。""老師，我來(lái)。"小朋友都積極舉手…。
3、師：小朋友們，你們看，老師找到了一條小魚(yú)呢?。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊畫(huà)出魚(yú)眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、美麗的花紋等。）。
4、師：這條神奇的線(xiàn)寶寶里藏找著(zhù)許多小魚(yú)，它們在和我們捉迷藏，請小朋友把它們都找出來(lái)。
（幼兒的興趣立刻被激發(fā)，開(kāi)始認真地在一堆線(xiàn)條中分辨和尋找小魚(yú)的線(xiàn)條輪廓，并用手指畫(huà)自己找到的小魚(yú)。幼兒對魚(yú)形的感知得到加深。）。
5、和幼兒一起探討：能不能讓小魚(yú)變的更漂亮呢？
6、出示彩色范畫(huà)，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，畫(huà)面有好看的顏色，還添畫(huà)了水草等。
7、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，重點(diǎn)是幫助能力差的幼兒完成畫(huà)面，啟發(fā)幼兒在色彩的搭配上下功夫。（放輕音樂(lè )）。
8、幼兒展示自己的作品，互相觀(guān)摩欣賞。教師對幼兒的作品，肯定其優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵。
活動(dòng)延伸：把幼兒作品貼放在活動(dòng)室的四周，供大家觀(guān)摩。
我覺(jué)得：這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。整堂課環(huán)節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。亮點(diǎn)：
一、以游戲的口吻導入，激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
該教師利用中班幼兒強烈的好奇心來(lái)設計生動(dòng)有趣的開(kāi)場(chǎng)白，把幼兒的注意力一下子引過(guò)來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎。如活動(dòng)一開(kāi)始教師就為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)富有童趣的情境--"調皮的線(xiàn)寶寶喜歡在紙上跳舞"，雖然是看似隨意的描畫(huà)，但是其中卻為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間--"線(xiàn)寶寶留下的痕跡像什么呢？當幼兒還沉浸在自己的奇思妙想中時(shí)，教師又神奇地在線(xiàn)寶寶的痕跡中變出了一條仿佛正在水中游戲的小魚(yú)，點(diǎn)出活動(dòng)的主題"魚(yú)"，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性表現的愿望。
二、創(chuàng )設自由寬松愉快的環(huán)境，充分調動(dòng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的主體性。
本次活動(dòng)中，該教師樹(shù)立幼兒是活動(dòng)的主體的意識，將活動(dòng)變成師生互動(dòng)的陣地，形成一種寬松自由愉快的氣氛，整個(gè)活動(dòng)中從活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設，到語(yǔ)言的引導，始終被這樣一種輕松、游戲的氛圍圍繞著(zhù)，為幼兒的創(chuàng )造性的表現搭建了良好的平臺。
1、在不規則的線(xiàn)條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、尾巴及花紋等。
2、引導幼兒大膽、熟練地運用點(diǎn)、線(xiàn)及簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行黑白畫(huà)裝飾。
3、體驗創(chuàng )造與成功的快樂(lè )。
紙、大黑、細黑。
一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會(huì )跳什么舞呢？今天，我給你們跳個(gè)圈圈舞，你們看仔細啦！
二、教師示范跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到上面轉個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個(gè)圈。
我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學(xué)一學(xué)呢？好，伸出手指，我們一起來(lái)跳個(gè)圈圈舞。不過(guò)，這次，我想換個(gè)方向跳舞。
三、幼兒書(shū)空練習跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到中間轉個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個(gè)圈。
四、小魚(yú)捉迷藏。
1、找小魚(yú)。
（1）我再告訴你們一個(gè)小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著(zhù)很多小魚(yú)呢！你們有沒(méi)有看出來(lái)？
（2）請個(gè)別幼兒找小魚(yú)，并說(shuō)出理由。
（3）師：小魚(yú)還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫(huà)上）。
（4）個(gè)別幼兒示范畫(huà)小魚(yú)眼睛、魚(yú)鰭、尾巴。
2、添畫(huà)背景。
師：這些小魚(yú)會(huì )干什么呢？
幼：吐泡泡、捉蟲(chóng)子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫(huà)背景）。
3、裝飾小魚(yú)。
師：怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮呢？畫(huà)哪些漂亮的花紋呢？我們請誰(shuí)來(lái)幫忙畫(huà)花紋呢？
4、完整了解整個(gè)作畫(huà)過(guò)程。
師：這里有一首好聽(tīng)的兒歌，就是告訴我們小魚(yú)捉迷藏的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。大黑哥哥跳個(gè)舞，跳跳跳，跳到這里轉個(gè)圈，扭扭扭，扭到那里轉個(gè)圈。小魚(yú)寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰(shuí)的小魚(yú)最漂亮，細黑妹妹來(lái)幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個(gè)作畫(huà)過(guò)程）。
五、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導。
老師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意用各種線(xiàn)條、點(diǎn)子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚(yú)捉迷藏）。
六、展示、交流作品。
1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚(yú)、細黑妹妹怎樣打扮小魚(yú)。
2、師小結，引導幼兒從線(xiàn)條、構圖、裝飾等方面講評作品。
七、游戲：小魚(yú)游。
師：這么多漂亮的小魚(yú)在快樂(lè )的游戲，你們想不想也和小魚(yú)一起來(lái)游戲呢！
1．引導幼兒嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行線(xiàn)條裝飾畫(huà)的創(chuàng )作。
2．引導幼兒體驗自由創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
4．能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
5．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行線(xiàn)條裝飾畫(huà)的創(chuàng )作。
嘗試運用不同的線(xiàn)條給太陽(yáng)娃娃設計漂亮的發(fā)型。
1．課件、教師范畫(huà)四幅（不同顏色、不同發(fā)型）。
2．不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個(gè)，假發(fā)頭套一個(gè)。
3．繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒每人一份。
故事法、情景教學(xué)法。
一、開(kāi)始部分。
1．談話(huà)：（女孩）你的頭發(fā)梳的真漂亮，是誰(shuí)幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發(fā)型真特別，是在哪里剪的？（理發(fā)店）。
2．今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
2．欣賞各種發(fā)型。
（1）教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā)，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現有的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
（2）想想這些頭發(fā)怎么畫(huà)？
（3）引導幼兒認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)。（教師一邊引導幼兒觀(guān)察，一邊講解示范，同時(shí)教幼兒書(shū)空練習畫(huà)線(xiàn)條）。
3．教師出示范畫(huà)。
（1）引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，你們看到了什么樣的發(fā)型？說(shuō)說(shuō)教師分別用了什么線(xiàn)條畫(huà)頭發(fā)？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)）。
（2）談?wù)勀阆矚g哪種發(fā)型，它給帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？
（3）教師講解示范畫(huà)頭發(fā)，并提出繪畫(huà)要求。
4．播放背景音樂(lè )，幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導。
5．展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。
6、幼兒帶上太陽(yáng)的發(fā)型設計圖在優(yōu)美的音樂(lè )聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
三、結束部分。
1．小結本節活動(dòng)情況。
2．組織幼兒在音樂(lè )聲離開(kāi)活動(dòng)室。
有的幼兒作畫(huà)比較慢，沒(méi)有完成作品，以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫(huà)。
春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開(kāi)了，草綠了，大地煥然一新。桃花是在春天開(kāi)放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿(mǎn)美好。油水分離畫(huà)《桃花開(kāi)了》，不僅能讓幼兒在繪畫(huà)桃花、添畫(huà)春天景物的過(guò)程中進(jìn)一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng )形式中感受藝術(shù)價(jià)的老樣作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1.試用油水分離的方法畫(huà)出桃花。
2.創(chuàng )造性地表現桃在的不同形態(tài)，能結合存人的特征進(jìn)行刪。
3.感受桃花的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)春人的關(guān)好情感。
1.在活動(dòng)室布置《桃花園》版塊，張貼形態(tài)各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀(guān)察桃花。
2.《桃花園》大背景圖1幅，有關(guān)桃化的蠟筆畫(huà)2幅（畫(huà)面相同）。
3.油畫(huà)棒，各色水彩顏料，調色盤(pán)，水，筆，“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第2頁(yè)。
小結：春天到來(lái)了桃花在樹(shù)枝上綻放，粉紅的顏色，5個(gè)花瓣，一朵朵，一枝枝，開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)連成片，多美的景象??！
2.開(kāi)展“變魔術(shù)”游戲，引導幼兒了解油水分離畫(huà)的畫(huà)法。
（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫(huà)，請幼兒比較兩幅畫(huà)是否一樣。
（3）引導幼兒了解油水分離畫(huà)的作畫(huà)步驟，請幼兒再次觀(guān)察兩幅蠟筆畫(huà)，比較兩幅畫(huà)哪里不一樣，引導幼兒知道油水分離畫(huà)的名稱(chēng)作畫(huà)步驟及作畫(huà)時(shí)應注意的問(wèn)題。
（1）指導幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自已喜歡的桃花形態(tài)，大膽添畫(huà)春天的景物。
（2）指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫(huà)好的畫(huà)面進(jìn)行暈染，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。
4.引導幼兒展示、欣賞評價(jià)作品。
（1）指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。
（2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說(shuō)出喜歡的理由。
將活動(dòng)材料投放到美工區，鼓勵幼兒繼續用油水分離法進(jìn)行創(chuàng )作，表現春天其他美麗景色。
《指南》明確指出：“充分利用各地區不同的地理風(fēng)貌、物產(chǎn)特點(diǎn)、傳統工藝、民俗習慣等社會(huì )資源，積極開(kāi)展與之相適應的地方特色活動(dòng)，學(xué)習和傳承地方文化?！卞\溪是個(gè)物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方，有著(zhù)豐厚的有利于教育的本土資源，本次活動(dòng)我利用錦溪老街最常見(jiàn)的磚瓦，讓幼兒當一名小小的磚瓦設計師，為磚瓦繪畫(huà)上不同的花紋和圖形。通過(guò)對磚瓦的設計感受錦溪的美。
1、欣賞磚、瓦，知道磚、瓦的外形特點(diǎn)和用途。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。
3、感受磚瓦的美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
蠟筆、一次性紙盤(pán)。
1、出示磚瓦：你見(jiàn)過(guò)磚、瓦嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？
2、我們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)瓷磚呢？
1、欣賞不同圖案的磚、瓦。
（1）這些磚、瓦是什么形狀的？有幾個(gè)角？
（2）上面畫(huà)了些什么花紋？
2、討論裝飾磚、瓦的方法。
（1）磚的中心可以畫(huà)什么花紋？
（2）中心花紋是什么樣的？
（3）磚的四角應該怎樣裝飾？
（4）瓦可以畫(huà)什么花紋？
（5）瓦可以怎么裝飾？
今天我們來(lái)做個(gè)小小的設計師，設計美麗的磚瓦來(lái)把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。
鼓勵幼兒大膽想象，畫(huà)出磚、瓦的各種花紋。
引導幼兒從色彩上感受春天的春景，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)。
引導幼兒大膽的描繪自己所想的的春姑娘來(lái)了的春天的景色。
選擇可供幼兒觀(guān)察的典型的春天的圖片。
繪畫(huà)用具每人一套背景音樂(lè )《春綠江南》
（1）說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡春天的什么景色？美在哪里？
（2）在音樂(lè )《春綠江南》的音樂(lè )背景下畫(huà)一畫(huà)《春姑娘來(lái)了》
1.能用棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式表現花朵和樹(shù)葉的不同形態(tài)。
2.樂(lè )意作畫(huà)，體驗棉簽作畫(huà)的有趣。
經(jīng)驗準備：幼兒對小花、小樹(shù)的形態(tài)有較清晰的認知。
物質(zhì)準備:顏料盒、各色顏料人手一份，棉簽若干支、圖畫(huà)紙、牙刷、排筆、橡皮筋人手一份。
1.棉簽畫(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導語(yǔ)：這是什么？你們知道它有什么用處嗎？
這些好看的圖畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
2.示范作畫(huà)，引導幼兒了解棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的作畫(huà)方式。
兒歌和正面示范相結合，引導幼兒了解棉簽小花的畫(huà)法。
（1）棉簽小花。
畫(huà)花瓣：
蘸一蘸，顏料粘在棉簽上；點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)出圓圓的形狀；畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出花朵的形狀。
畫(huà)花蕊：
蘸一蘸，花朵中間點(diǎn)一點(diǎn)。
畫(huà)花枝：
蘸一蘸，畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出長(cháng)長(cháng)的枝干。
（2）棉簽小樹(shù)。
畫(huà)樹(shù)干：畫(huà)筆涂一涂。
畫(huà)樹(shù)葉：棉簽樹(shù)蘸一蘸，圍繞樹(shù)干點(diǎn)一點(diǎn)。
小草點(diǎn)綴：蘸一蘸，從下往上刷一刷。
3.幼兒操作，用棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式表現花朵和樹(shù)葉的不同形態(tài)。
（1）幼兒人手一份材料選擇自己想要畫(huà)的作品，操作嘗試。
（2）教師巡回指導，引導幼兒用蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式來(lái)表現作品，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
4.欣賞作品，體驗棉簽作畫(huà)的有趣。
引導語(yǔ)：你是怎么畫(huà)的？哪幅作品最有趣，為什么？
游戲活動(dòng)：在美工區棉簽畫(huà)欣賞圖和游戲材料引導自由創(chuàng )作。
在經(jīng)過(guò)上次活動(dòng)“烏龜”的認識中，我發(fā)現幼兒對自我觀(guān)察小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)很感興趣，因此在選材的時(shí)候，我選擇了觀(guān)察的對象“金魚(yú)”，因為金魚(yú)是小朋友日常生活中很常見(jiàn)的，他們也很喜歡的小動(dòng)物之一，而且金魚(yú)的尾巴、身體、眼睛等都有不同形狀的，非常具有觀(guān)察性。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據本活動(dòng)的認知目標，我將此活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位在：
重點(diǎn)：用圓和橢圓畫(huà)出金魚(yú)的外形特征。
難點(diǎn)：畫(huà)金魚(yú)的尾巴。
1、能用圓、橢圓表現金魚(yú)的外形特征。
2、在觀(guān)察的基礎上能畫(huà)出不同形態(tài)的金魚(yú)。
3、充分體驗參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
1、白紙、記號筆。
2、范畫(huà)：各種形態(tài)的金魚(yú)。
1、幼兒觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的基本特征。
師：今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們一起去看看是誰(shuí)，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看金魚(yú)，在觀(guān)看的同時(shí)教師輕聲提醒：這是誰(shuí)？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）師：現在請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認識的朋友叫什么？它長(cháng)得什么樣子？（有的幼兒說(shuō)：金魚(yú)的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）。
幼兒說(shuō)出一個(gè)金魚(yú)的部位，教師就貼出一個(gè)金魚(yú)的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚(yú)的眼睛。
（評析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師用認識新朋友來(lái)引起幼兒觀(guān)看的興趣，而且在觀(guān)看的時(shí)候，老師能夠用語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒觀(guān)察的重點(diǎn)，并且在請幼兒把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，老師能用紙片把幼兒說(shuō)的每一個(gè)金魚(yú)的部位表現出來(lái)，讓幼兒看了更形象。）。
2、通過(guò)觀(guān)察后，能畫(huà)出金魚(yú)的外形輪廓。
師：小朋友們觀(guān)察的真仔細，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個(gè)連起來(lái)的三角形呢！
一起搭個(gè)小山洞。）阿，漂亮的大尾巴變出來(lái)啦！誰(shuí)愿意也來(lái)幫金魚(yú)變出漂亮的大尾巴的？請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，同時(shí)教師對幼兒畫(huà)的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫(huà)才能使金魚(yú)的尾巴變的又大又漂亮。
（評析：畫(huà)金魚(yú)的尾巴是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，而教師巧妙的用自編的兒歌很好地把它解決了，然后再請個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)的時(shí)候，老師用小金魚(yú)的口吻提醒幼兒，如：有的幼兒把尾巴畫(huà)得太小、太短了，教師就用小金魚(yú)的口吻說(shuō)：哎呀，我的身體這么大，尾巴這么小，我游不動(dòng)啦！讓幼兒明白自己的不足在哪里，給下一個(gè)幼兒一個(gè)提升的機會(huì )。）。
3、通過(guò)擺放各金魚(yú)的部位，畫(huà)出金魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚(yú)形態(tài)，問(wèn)：這條金魚(yú)在干什么??？（有的幼兒說(shuō)在捉迷藏，有的幼兒說(shuō)好像在跳舞。）。
師：對阿，這條金魚(yú)尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來(lái)幫它拍個(gè)照片，好嗎？（教師把這條金魚(yú)的形態(tài)畫(huà)在紙上）。
師：你們觀(guān)察到的金魚(yú)在干什么？請你們也上來(lái)擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，并請他們說(shuō)一說(shuō)：你看到的金魚(yú)在干什？（教師對他們給金魚(yú)拍的照片以小金魚(yú)的口吻提出建議）。
（評析：用擺一擺的方法，能夠讓幼兒對金魚(yú)的不同形態(tài)有直接的感知，而在幼兒給小金魚(yú)“拍照”的后，教師也提出了一些建議，給下面的幼兒繪畫(huà)作了一個(gè)鋪墊。）。
4、教師出示范畫(huà)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
師：今天，老師還帶來(lái)了小金魚(yú)很多可愛(ài)的照片，我們一起來(lái)看一看（出示范畫(huà)）。師：現在也請小朋友幫小金魚(yú)的朋友拍照，你們愿意嗎？（愿意）。
師：你看到的小金魚(yú)在干什么，你就幫他們拍下來(lái)，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找幾個(gè)好朋友，不然的話(huà)它會(huì )很孤單的。
（評析：在通過(guò)幼兒擺放后，已經(jīng)讓幼兒知道了幾種金魚(yú)的形態(tài)，而在這時(shí)，教師適時(shí)地出示范畫(huà)，讓幼兒可以在自己繪畫(huà)的時(shí)候有一個(gè)借鑒的平臺，讓幼兒知道除了他們自己看到的金魚(yú)形態(tài)還有很多別的不同的形態(tài)。）。
5、展示幼兒作品并進(jìn)行評價(jià)。
師：哇，這么多金魚(yú)都游到這里來(lái)了，我最喜歡這副畫(huà)，兩條金魚(yú)頭靠在一起，好象是在講悄悄話(huà)呢，原來(lái)這兩條金魚(yú)穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會(huì )呢。你們喜歡哪副畫(huà)，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
（評析：先教師示范講述了一副作品，然后再請別的幼兒來(lái)評價(jià)，無(wú)形中給了幼兒一個(gè)評價(jià)的方向。）。
6、活動(dòng)結束。
師：請你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！
1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養幼兒的`觀(guān)察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力?；顒?dòng)準備：
1、有關(guān)魚(yú)的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。
3、小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。
1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑氂^(guān)察魚(yú)的顏色、形狀及水草）。
3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長(cháng)得什么樣？
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？
1、你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。
2、老師示范第一種折法。
3、小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的。
1、有的小朋友折要折很長(cháng)時(shí)間，那怎么辦呢？
2、小朋友先折魚(yú)，最后大家一起合作折水草。
老師巡回指導，提醒幼兒創(chuàng )造性地折出不同的魚(yú)、水草。
1、幼兒相互評價(jià)作品。
2、老師表?yè)P合作好的小組。
2、了解各種水果的生長(cháng)方式。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
各種水果種子長(cháng)大后的圖片（著(zhù)重強調一些特殊生長(cháng)方式的水果）。
幼兒："見(jiàn)過(guò)"。
2、師：蘋(píng)果是長(cháng)在蘋(píng)果樹(shù)上的，那西瓜是長(cháng)到什么地方？
幼兒："西瓜樹(shù)？西瓜藤"（考察幼兒原有的知識水平）。
3、師：老師這里有一些水果種子長(cháng)大了樣子，我們一起來(lái)看看，這些水果種子長(cháng)大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）。
4、師：看完這些照片，小朋友們都對我們熟悉的水果長(cháng)大后的樣子有了了解，現在請小朋友們選擇你喜歡的水果，畫(huà)出它長(cháng)大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強調日常常規）讓幼兒自由繪畫(huà)。
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強對幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達的練習、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng )造能力。
1．在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng )作個(gè)性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動(dòng)中體驗創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2．幼兒人手一份繪畫(huà)筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè )。
一、品嘗美食，表達感受
1．品嘗美食，說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)xx消息提示音，導入語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音?
小結：原來(lái)是我的xx好友給我發(fā)消息啦，她邀請我們一起去參加生日part呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣
1．欣賞xx表情中簡(jiǎn)單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：請小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時(shí)，仔細看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：猜猜每種表情可能會(huì )是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三、自選食物圖片，創(chuàng )意設計與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng )作要求。
師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會(huì )有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著(zhù)的圖片來(lái)進(jìn)行驗證。