ID：9325104
時(shí)間：2024-01-25 00:04:06
上傳者：JQ文豪教學(xué)工作計劃能夠幫助教師提前預知教學(xué)目標和要求，保證教學(xué)工作的有效實(shí)施。接下來(lái)是一些教學(xué)工作計劃編寫(xiě)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，供大家參考；
教案：生活禮儀(禮儀教育教案)-教案作者：回憶未來(lái)老師禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現的律己敬人的過(guò)程，‘教案’生活禮儀(禮儀教育教案)。涉及穿著(zhù)、交往、溝通等內容。
“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(cháng)流水、長(cháng)明燈等現象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀(guān)看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養得到普遍提高?；顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì )禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開(kāi)：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動(dòng)目的：
1、結合實(shí)際體驗說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話(huà)禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見(jiàn)成效。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養學(xué)生合作的意識。
3、通過(guò)親身的體驗活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規范應用到現實(shí)的學(xué)習生活中區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話(huà)題--說(shuō)話(huà)禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話(huà)做起，是因為他是語(yǔ)言生命的基石，學(xué)習，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話(huà).就是說(shuō)，不說(shuō)話(huà)，或不會(huì )說(shuō)話(huà)，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話(huà)咋說(shuō)更得體。
三、師生小結：
跟什么人說(shuō)什么話(huà)。
干什么事說(shuō)什么話(huà)。
到什么地方說(shuō)什么話(huà)。
最重要的是對話(huà)的前言后語(yǔ)，交際對象的文化素養和當時(shí)的社會(huì )時(shí)尚。
四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話(huà)禮儀的技巧：
1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：
問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語(yǔ)：“老師再見(jiàn)!”“媽媽再見(jiàn)!”等。
請求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數學(xué)題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽!”“奶奶，您放心，您的身體會(huì )好起來(lái)的!”
贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮!”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家，教案《‘教案’生活禮儀(禮儀教育教案)》?！?/p>
提醒語(yǔ)：“小飛，請你把你的蘋(píng)果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎?”
勸戒語(yǔ)：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的?！?/p>
2、加法和減法：
“遇物加錢(qián)”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話(huà)技巧。
加法--遇物加錢(qián)。
遇物加錢(qián)是指在品評別人所購物品時(shí)，對其價(jià)格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買(mǎi)了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買(mǎi)下。于是乙在品評時(shí)說(shuō)：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽(tīng)笑了，高興地說(shuō)：“老兄說(shuō)錯了，我220元就買(mǎi)下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢(qián)買(mǎi)下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對方產(chǎn)生成就感，當然也就使得對方高興。
減法--逢人減歲。
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話(huà)技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對方覺(jué)得自己顯得年輕，保養有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿(mǎn)足。比如一個(gè)三十多歲的'人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會(huì )認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會(huì )對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態(tài)度。
交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃;第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達，對聽(tīng)者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?/p>
(二)交談的禁忌。
1忌打斷對方。
雙方交談時(shí)，上級可以打斷下級，長(cháng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權力打斷對方談話(huà)的。萬(wàn)一你與對方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，你應該說(shuō)“您請”，讓對方先說(shuō)。
2忌補充對方。
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問(wèn)題，實(shí)際上是沒(méi)有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問(wèn)題的看法會(huì )產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話(huà)雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當補充對方的談話(huà)也并無(wú)大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方。
“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?、不同地區、不同文化背景的人考慮同一問(wèn)題，得出的結論未必一致。一個(gè)真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對誰(shuí)錯。
舉例。
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4忌質(zhì)疑對方。
對別人說(shuō)的話(huà)不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫(xiě)在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對方，實(shí)際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。
1使用稱(chēng)呼就高不就低。
在商務(wù)交往中，尤其應注意使用稱(chēng)呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì )說(shuō)：“這是…大學(xué)的…老師”。學(xué)生尊稱(chēng)自己的導師為老師，同行之間也可以互稱(chēng)老師，所以有這方面經(jīng)驗的人在介紹他人時(shí)往往會(huì )用受人尊敬的銜稱(chēng)，這就是“就高不就低”。
2入鄉隨俗。
一般情況，也許你會(huì )習慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時(shí)，就應該問(wèn)：“濟南人還是青島人?”這也是你對當地人的尊重;當你到其他公司拜訪(fǎng)時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶(hù)要像客戶(hù)。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。
4以對方為中心。
在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶(hù)吃飯的時(shí)候，應該首先征求客戶(hù)的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的喜好，主觀(guān)地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶(hù)善于表達，你可以夸他說(shuō)話(huà)生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”!
各位評委、老師們：
大家好，我是來(lái)自容城職教中心的肖艷敏，今天我說(shuō)課的題目是《握手禮儀》，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面對本課題進(jìn)行授課分析。
學(xué)情分析：教學(xué)的完成離不開(kāi)學(xué)生，本班學(xué)生為學(xué)前教育一年級的學(xué)生，禮儀課對他們來(lái)說(shuō)屬于公共選修課，學(xué)生的禮儀意識比較薄弱，有很強的個(gè)性特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，好表現自己，厭煩太多的理論學(xué)習，對今后職場(chǎng)將用到的知識和技能抱有一定的求職欲望。
根據教學(xué)目標，將本節課的重難點(diǎn)確定為。
重點(diǎn)：運用所學(xué)的知識，熟練運用于各種場(chǎng)合的握手。
難點(diǎn)：能根據不同交往對象和場(chǎng)景，準確的把握握手的順序。
為了達成教學(xué)目標，我采用了集直觀(guān)性、啟發(fā)性、形象性、情感性于一體的創(chuàng )設情景教學(xué)法，以直接感知為主的動(dòng)作演示法，鍛煉學(xué)生團結協(xié)作精神，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的分組討論法。
在學(xué)習方法上強調以小組學(xué)習，體驗探究為主，來(lái)加深學(xué)生對知識的掌握。
根據教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我設計以下教學(xué)過(guò)程，我的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)步驟。
指導思想：本堂課體現學(xué)生是主體，老師是引導者的教學(xué)理念，創(chuàng )設開(kāi)放、協(xié)作、輕松的學(xué)習氛圍。體現教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。
上課開(kāi)始：組織教學(xué)、師生問(wèn)好。檢查儀容儀表，為的是培養學(xué)生的禮儀意識。
通過(guò)歌曲《握手迪斯科》導入新課，引出課題。明確任務(wù)。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源自學(xué)查找握手的起源，在教師的引導下總結握手的作用，從而自然地引出本課的重點(diǎn)內容。（握手禮怎樣準確的運用與各種場(chǎng)合）。
（1）握手的時(shí)機。
教師通過(guò)多媒體教學(xué)手段課件，給學(xué)生展示一組圖片，引導學(xué)生總結出握手的時(shí)機，過(guò)度到本堂課的重中之重——握手的姿勢。
（2）為了讓學(xué)生很好的掌握重點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)接軌，我采用了創(chuàng )設情景教學(xué)法，首先創(chuàng )設三個(gè)情景：幼兒園園長(cháng)與教師男教師與女教師主人與客人的握手。先讓學(xué)生演示，然后老師采用動(dòng)作演示法，邊講解邊進(jìn)行正確的握手姿勢演示。我們說(shuō)老師是最好的教學(xué)資源，老師的演示讓學(xué)生感受到了儀態(tài)禮儀的魅力，調動(dòng)了學(xué)生參與熱情和模仿的積極性。學(xué)生很積極主動(dòng)的投入到以下的分組練習中，同時(shí)教師引導學(xué)生學(xué)習握手中特備需要的細節——握手的力度與時(shí)間、握手的接觸位置、握手時(shí)的目光與表情。學(xué)生展示練習成果，并進(jìn)行互評，不足之處要求學(xué)生記錄下來(lái)，老師提問(wèn)，你們握手時(shí)，是誰(shuí)先伸出手，引出本堂課的難點(diǎn)內容。
（3）握手的順序。
為了難點(diǎn)內容的突破，我首先采用了溫故知新法，讓學(xué)生回憶介紹禮儀中為他人作介紹的`順序，引發(fā)課堂討論，通過(guò)分組討論和引導探究順利自主的探究出難點(diǎn)內容——握手的順序。為了檢查學(xué)生對難點(diǎn)內容的掌握情況，在此環(huán)節設計了判斷對錯題，讓學(xué)生指出錯誤并進(jìn)行正確演示?？梢哉f(shuō)學(xué)生思考討論的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生有些疲倦，注意力開(kāi)始不集中，為了緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，在此我設置了快速搶答環(huán)節，分組進(jìn)行搶答，老師有感情的朗讀題目，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，課堂氣氛異?；钴S同時(shí)難點(diǎn)內容也得到了很好的突破。為了培養學(xué)生的角色意識和語(yǔ)言表達能力，更好的掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，給學(xué)生展示一副漫畫(huà)，要求學(xué)生指出不對的地方，并進(jìn)行分組演示。此時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛，想一想通過(guò)本節課的學(xué)習和同學(xué)的演示，存在那些不足或說(shuō)錯誤，并結合一組圖片從而歸納總結出本堂課的最后一個(gè)知識點(diǎn)——握手的禁忌。
（1）課堂此時(shí)進(jìn)入了中后期，為了調節課堂氣氛，鍛煉技能，同時(shí)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，進(jìn)行課堂練習，學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，學(xué)生在兒童游戲中進(jìn)行握手的練習。為了避免練習的枯燥，師生唱著(zhù)《找朋友》練習。在音樂(lè )中陶冶情操，美化了心靈。
（2）情景練習：
a、幼兒園的表彰大會(huì )，園長(cháng)為優(yōu)秀教師頒獎，怎么握手？
b、小麗去明明家做客，明明怎么作介紹，小麗與明明媽怎樣握手？
c、在同學(xué)的party上，李小姐認識王先生怎么握手？學(xué)生自己構思情景并進(jìn)行表演，可以說(shuō)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，表演能力等幼兒教師要具備的多種能力。課堂達到最佳狀態(tài)。
（3）我們說(shuō)禮儀的表現需要行為技巧來(lái)實(shí)現，是心靈與行為的相融，，引申出握手的另一層含義，握手有時(shí)需要勇氣與膽識，需要一種沖破自我能力，比如神九上天與科技握手，六方會(huì )談與國際握手，競爭合作與對手握手，我相信禮儀性的握手與精神相結合更能創(chuàng )造完美的自我。此時(shí)學(xué)生潛在的情感得到了激發(fā)。激發(fā)了他們對理性和科學(xué)的認識，塑造了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
（三）歸納總結、布置作業(yè)。
將課堂所學(xué)知識延伸應用到生活中，體現了開(kāi)放性和實(shí)踐性的教學(xué)理念。
（四）升華。
本堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，體現了快樂(lè )教學(xué)，基本達成教學(xué)目標，但也存在諸多不足，比如分組練習時(shí)，有些學(xué)生不太配合，認為幼兒游戲練習有些幼稚，情景練習時(shí)，只是幾個(gè)人構思情景，一大部分人缺乏組織能力，這就需要以后的教學(xué)中多進(jìn)行引導。在以后還需要反復練習，同時(shí)加強職業(yè)道德修養。
我成功之處：充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營(yíng)造了開(kāi)放、協(xié)作、交流、競爭的學(xué)習氛圍，體現了快樂(lè )教學(xué)，達成教學(xué)目標。不足之處：學(xué)生雖然理解了握手禮儀規范，但離每個(gè)人真正做到還有一些差距。練習過(guò)程中有的學(xué)生不夠積極，有的學(xué)生不敢表現，也有一部分學(xué)生心理素質(zhì)差和肢體語(yǔ)言不夠協(xié)調。改進(jìn)措施：多給學(xué)生展示自己的機會(huì )，加強儀態(tài)禮儀訓練。培養禮儀意識。
我的說(shuō)課完畢請各位專(zhuān)家老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
1 、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。
2 、懂得尊敬關(guān)心長(cháng)輩、愛(ài)護弟妹。
二、活動(dòng)準備
教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》
三、活動(dòng)過(guò)程
1 、引出故事主題，引起幼兒興趣
你們認識這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事。
2 、傾聽(tīng)故事，理解感受
孔融家一共有幾個(gè)人？孔融是第幾個(gè)孩子？
孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己？
孔融對爸爸是怎么說(shuō)的？（請幼兒學(xué)講孔融的.話(huà)）
你們喜歡孔融嗎？為什么？
3 、設置情境，遷移感情
這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現在大家還在講呢？
假如你是孔融你會(huì )怎么做？
經(jīng)驗聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎？有給別人讓過(guò)什么嗎？
4 、假設情景
如果你坐在公共汽車(chē)上，上來(lái)了一位小妹妹，車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了，你會(huì )怎么做？（有個(gè)孩子說(shuō)：我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了，那多難站?。。?/p>
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì )怎么辦？
看到小妹妹摔倒了你會(huì )怎么做？
教學(xué)反思：
孩子出現了：“我才不給讓?zhuān)尦隽宋易约憾紱](méi)得坐了，那多難站??！”從這話(huà)語(yǔ)中不難發(fā)現，孩子在家中已受到家長(cháng)的潛意識教育，個(gè)人主義思想已占據了一定的空間，這就需要我們注意引導。我當時(shí)聽(tīng)了又好氣又好笑，但我還是控制了情緒不給批評，因為孩子吐真言是非常寶貴的。于是我來(lái)了一個(gè)換位教育：那假如你和你奶奶上車(chē)時(shí)車(chē)上已沒(méi)座位，你是否會(huì )想有別人給你們讓座位呢？孩子一聽(tīng)便說(shuō)會(huì )哦，不然我奶奶會(huì )跌倒的。這時(shí)我因勢利導使孩子得到了教育。因此我覺(jué)得換位教育也是一個(gè)很好的辦法。
1、傾聽(tīng)故事，感受“對不起”的.奇妙之處。
2、能有序、連貫、清楚地講述一個(gè)故事情節。
3、通過(guò)故事學(xué)習禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。
掛圖 音樂(lè ) ？頭飾
一、開(kāi)始部分
律動(dòng)：小朋友學(xué)禮儀
二、基本部分
1。導語(yǔ)：故事里面有一只粗心的小豬，名字叫嘟嘟。嘟嘟總是 愛(ài)闖禍。今天它又闖禍了嗎？我們一起去看看吧！
2。觀(guān)察圖畫(huà)，理解故事內容，學(xué)習禮貌用語(yǔ)“對不起”
（1）第一幅圖
引導幼兒觀(guān)察掛圖，教師講故事，提問(wèn)基本內容。
（2）第二幅圖
教師講故事，將幼兒帶入故事，幫小豬想辦法。
（3）第三幅圖
幼兒繼續幫助小豬想辦法，進(jìn)一步學(xué)習禮貌用語(yǔ)“對不起”。
對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。
（4）第四幅圖
教師講故事，幼兒表演本幅圖故事。
（5）第五幅圖
教師講故事，讓幼兒明白做錯事要向別人道歉，也要學(xué)會(huì )原諒別人。
告訴幼兒不要像嘟嘟那么粗心。
（6）第六幅圖
教師講故事。點(diǎn)明中心。
（7）。給故事取名字，小結故事
三、結束部分
幼兒看圖講故事
小朋友們的故事講得真精彩，我們回我們的小劇場(chǎng)演一演吧！
執教教師：容明娟。
執教時(shí)間：xx年11月26日。
讓幼兒學(xué)會(huì )幫助家里人幫力所能及的事。
培養幼兒愛(ài)家、愛(ài)家人的情感。
2、電鋼琴、歌曲《好娃娃》曲譜。
3、“感恩節里我想對您說(shuō)”大卡片。
請幼兒認真觀(guān)看短片。
教師提問(wèn)：
（1）我們剛才看的短片里都有誰(shuí)？
（2）他們都做了什么事？
（3）小朋友們想一想媽媽為什么要給奶奶洗腳？短片里的小朋友后來(lái)做了件什么事？
2、引導幼兒學(xué)習幫助家人做力所能及的'事。
師：“你們在家會(huì )幫助爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些什么事呢？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫家人所做的事）那我們就一起來(lái)幫幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做做事吧?！保ㄓ變焊?zhù)教師聽(tīng)琴聲唱好娃娃，并表演動(dòng)作）。
3、學(xué)習兒歌《尊敬長(cháng)輩》。
（1）師：剛才我們的小朋友真了不起，幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做了不少的事兒，那除了能幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做事之外，我們還要多關(guān)心多疼愛(ài)他們，那么該怎么關(guān)心、疼愛(ài)他們呢？讓我們來(lái)學(xué)習一首尊敬長(cháng)輩的兒歌，你就知道了。
（2）引導幼兒學(xué)習兒歌《尊敬長(cháng)輩》。
父母病我安慰父母累遞杯水。
做家務(wù)我幫忙父母愛(ài)記心上。
4、做卡片、表謝意。
（1）師：“你們知道今天是什么節日嗎？今天是感恩節，是尊敬長(cháng)輩、關(guān)心長(cháng)輩的日子，讓我們一起來(lái)做張大卡片感謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們的關(guān)愛(ài)，好嗎？”（引導幼兒將自己對家人的感謝或關(guān)心說(shuō)出來(lái)）。
（2）教師記錄幼兒感言。
（3）將卡片粘貼于宣傳欄，自然結束。
本次禮儀教育活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看公益廣告短片、歌表演增進(jìn)了幼兒愛(ài)家、愛(ài)家人的情感，讓幼兒有意識地幫助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地達到了教學(xué)目標。
教學(xué)中存在的不足之處有：
1、課堂氣氛不夠活躍，幼兒主動(dòng)表現得少。
2、教師對“感恩節”的概念講解得不夠全面，讓幼兒的理解過(guò)于片面，感恩的對象只限于父母。
3、做卡片的環(huán)節過(guò)于單調，幼兒的參與性少。
禮儀教育——尊敬長(cháng)輩說(shuō)課材料。
說(shuō)教材。
說(shuō)目標。
說(shuō)教學(xué)方法。
說(shuō)活動(dòng)流程。
1、學(xué)習乘公交車(chē)時(shí)不推不擠、主動(dòng)買(mǎi)票、讓座等基本禮儀，學(xué)會(huì )安全乘車(chē)。
2、通過(guò)情境表演方式，鞏固禮儀常識，培養社會(huì )行為、語(yǔ)言表達力、安全出行意識。
3、積極參與游戲，體驗文明乘車(chē)、禮貌待人的樂(lè )趣。
課件。
(一)導入活動(dòng)：
1.教師出示乘車(chē)禮儀視頻，提問(wèn)導入活動(dòng)：“小朋友，你們看到什么呀?
1）點(diǎn)子兔上車(chē)時(shí)怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
2）托比熊乘車(chē)時(shí)是怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
3）小鹿乘車(chē)時(shí)是怎么做的？你認為它做得怎么樣？為什么？
2.教師組織幼兒自由討論。
1）提問(wèn)：你平時(shí)乘車(chē)時(shí)怎樣做的？除了故事中說(shuō)的，乘車(chē)時(shí)還應該注意什么?
2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3)請個(gè)別幼兒講述。
3.教師引導幼兒集體討論，并根據討論結果，歸納和小結。
1）乘坐公共汽車(chē)時(shí)，上車(chē)應主動(dòng)投幣或刷卡。
2）要從前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē)。
3）上車(chē)后要坐好或抓好扶手，不能在車(chē)上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
4）一人一位，不要隨便占座位。
5）要主動(dòng)給老人、殘疾人、孕婦和抱小孩的人讓座。
（二）出示課件，請幼兒辨別這些行為對與錯。
1)請幼兒觀(guān)察并講述圖中發(fā)生的事情。
2)請幼兒辨別這些行為對與錯。
教師用椅子擺成公交車(chē)的樣子，幼兒自選角色。如：司機、乘客、孕婦、爺爺等，一起玩“乘公交車(chē)”的游戲。
1、重視情境創(chuàng )設，讓幼兒在體驗中學(xué)習。
社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。本次活動(dòng)非常注重讓孩子在情境中操作，獲得積極情感體驗與行為方式。如在第四環(huán)節中，孩子們作為“小乘客”開(kāi)始了旅途——等車(chē)，上車(chē)，買(mǎi)票，讓座在這樣富有趣味性、體驗式的活動(dòng)中，幼兒感受并習得了乘車(chē)的'諸多禮儀，從而激發(fā)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
2、材料的靈活運用使活動(dòng)場(chǎng)景巧妙轉換，更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。對于座位，雖然依舊保持了原來(lái)的排列，但在師幼互動(dòng)中，教師將座位進(jìn)行了簡(jiǎn)單的移動(dòng)，設置了汽車(chē)的前后門(mén)，使排列出的座位成為車(chē)廂。
總之，通過(guò)這次乘車(chē)體驗活動(dòng)，幼兒充分感受到在日常生活中遵守交通、文明乘車(chē)的重要性。孩子們紛紛表示自己要做一個(gè)有禮貌的文明小乘客，相信在以后的乘車(chē)中，他們一定會(huì )養成懂禮貌，聽(tīng)要求的好習慣。
校本課程：
小學(xué)生文明禮儀教育--問(wèn)候。
教學(xué)目標：
1．知道日常生活中的常用問(wèn)候語(yǔ)。
2．愿意學(xué)習并使用問(wèn)候語(yǔ)。
3．以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮。
4．知道向別人問(wèn)候敬意，。對象、時(shí)間、唱歌、結清不同，要采用不同的問(wèn)候語(yǔ)及問(wèn)候方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習并正確使用問(wèn)候語(yǔ)。
教學(xué)準備：
1．多媒體課件。
2．小紅花數朵。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語(yǔ)。
板書(shū)：媽媽?zhuān)缟虾茫?/p>
如果是你，你會(huì )怎么說(shuō)？（媽媽?zhuān)绯亢?！媽媽?zhuān)绨玻。?/p>
上學(xué)路上，小明看到鄰居奶奶買(mǎi)菜回來(lái)，他怎么和問(wèn)候奶奶的？
板書(shū)：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問(wèn)候？
三、禮儀活動(dòng)實(shí)踐：
1、看課后題：說(shuō)說(shuō)下列場(chǎng)合該如何問(wèn)候？把序號填在括號中。
a問(wèn)聲：“您好！”
b點(diǎn)頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著(zhù)。
引導學(xué)生討論：為什么看見(jiàn)熟人正在講臺上講話(huà)，就面帶微笑靜靜看著(zhù)，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個(gè)小朋友記得快。
太陽(yáng)升，早上好，
見(jiàn)面說(shuō)您好、您早，
遇到老師忙問(wèn)候：“老師早上好！”
老師對我點(diǎn)頭笑。
晚上星星不滿(mǎn)天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長(cháng)大了。
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一個(gè)美好的故事發(fā)生了??
美的回聲。
一個(gè)孩子對著(zhù)群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說(shuō)：“你對他說(shuō)‘我們是朋友！’，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳?，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽(tīng)了非常高興。媽媽說(shuō)：“孩子，你用什么樣的語(yǔ)言對待別人，別人也會(huì )有用什么樣的語(yǔ)言對待你?！?/p>
五、課堂禮儀實(shí)踐。
1、同學(xué)們，你們有什么樣的語(yǔ)言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^(guān)的客人來(lái)到我們班。
板書(shū)：
問(wèn)候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
1.讓幼兒知道在公共場(chǎng)所應低聲講話(huà)，不影響別人。
2.培養幼兒在公共場(chǎng)所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。
培養幼兒在公共場(chǎng)所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。
1.各種噪音。
2.教學(xué)ppt。
一、組織教學(xué)。
二、談話(huà)導入。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物哦！”教師用禮物導入吸引幼兒興趣。
三、出示ppt課件。
1、出示禮物可愛(ài)的小花貓。
2、講故事，教師根據活動(dòng)目標編講一個(gè)小花貓的'故事。
提問(wèn)。
1、“你喜歡小花貓嗎？為什么呢？”
2、“爸爸媽媽帶你去過(guò)些什么好玩的地方，那些地方能不能大聲。
核心要素：做介紹要大方口齒清聲響亮。
先名字后年齡讓對方更知情。
活動(dòng)準備：記錄四個(gè)小朋友在進(jìn)行自我介紹時(shí)所表現出來(lái)的情況的圖片。
基本過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
教師：“今天我們班新來(lái)了一位小朋友，現在我們每個(gè)人做一個(gè)自我。
介紹，讓新朋友認識一下大家，好嗎?”
二、關(guān)鍵步驟：
1、自我介紹。
a、教師示范自我介紹的方法。
自我介紹時(shí)站姿應端正，聲音應洪亮。
自我介紹時(shí)方法：“大家好!我叫xxx，我是男(女)孩，今年四歲?！?/p>
邊說(shuō)邊拍手打節奏。
當有幼兒在作自我介紹時(shí)，其他幼兒要保持安靜，眼睛看著(zhù)作自我。
介紹的小朋友，耳朵要認真地傾聽(tīng)。當這個(gè)幼兒介紹完畢時(shí)，其他。
幼兒應及時(shí)給予回應：“xxx，你好!xx，你好!”
b、邀請幼兒依次進(jìn)行自我介紹。
2、比對錯。
a、老師依次出示圖片，然后請小朋友觀(guān)察四幅圖片。
第一幅圖：一位小朋友在演節目前，大聲、簡(jiǎn)潔地向大家介紹自己。
第二幅圖：一位小朋友轉到了新的班級，他長(cháng)篇大論地介紹自己。
第三幅圖：一位小朋友在自我介紹時(shí)，忘了說(shuō)自己的姓名。
第四幅圖：一位小朋友在向別人介紹自己時(shí)，把頭扭向別處。
b、教師請幼兒討論：圖片中的四位小朋友，哪位做得好，為什么說(shuō)做。
得好?其他三位小朋友為什么需要改正?應如何改?
3、討論。
a、能常，我們都在什么時(shí)候進(jìn)行自我介紹?(作客、表演節目或進(jìn)入。
新的班級時(shí))。
b、我們應如何進(jìn)行自我介紹?
三、引歌套詞。
可參考《小松樹(shù)》的曲調，也可自選歌曲。
活動(dòng)延伸。
1、游戲《學(xué)做小記者》。
2、自我介紹練習。
a、教師：“小朋友，請你想一想，當我們自我介紹時(shí)，除了介紹自己的名字與年齡外，還可以向別人介紹些什么?”
b、一起唱《找朋友》的歌曲，等音樂(lè )結束，兩位小朋友就要結成對子，并互相做自我介紹。
家園互動(dòng)。
1、生活中，請家長(cháng)在給幼兒提供自我介紹的機會(huì )，并適當地給予鼓勵。
2、請家長(cháng)平時(shí)在做自我介紹時(shí)要做到姿態(tài)和聲音洪亮、吐字清楚，為孩子樹(shù)立榜樣。
注意事項。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)教師的示范和講解，使幼兒知道不同類(lèi)型手勢的不同用途。
2、培養幼兒養成良好的體態(tài)習慣。
核心要素：
交通警指交通手勢語(yǔ)各不同。
聾啞人用手語(yǔ)須尊重明事理。
活動(dòng)準備：
1視頻四個(gè)。
2、掛圖一幅。
3、《相信相愛(ài)的一家人》視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入——愉快幼兒的情緒。
教師帶幼兒隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。坐好.
二、基本部分：
1談話(huà)____激發(fā)學(xué)習興趣。
結合生活經(jīng)驗談話(huà)，馬路上那么多車(chē)，為什么都很有秩序，能順利通行？
小結：因為有交警叔叔在指揮交通。這些動(dòng)作有一個(gè)名字——手勢語(yǔ)。
2、觀(guān)看視頻——培養觀(guān)察力、表達能力。
幼兒觀(guān)察并回答。
（1）片中的人是什么身份？
（2）他在做什么？
第一個(gè)視頻里的.交警叔叔在指揮交通。
第二個(gè)視頻里的合唱會(huì )上，指揮家在指揮演唱。
第三個(gè)視頻的聾啞人正在用手語(yǔ)對話(huà)。
第四個(gè)視頻的籃球裁判正在使用手語(yǔ)提示規則。
2、誦讀兒歌-----感知禮儀。
出示掛圖，帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律的誦讀三字兒歌。
3、學(xué)習手語(yǔ)——培養愛(ài)心。
教給幼兒簡(jiǎn)單的聾啞人手語(yǔ)，教育幼兒尊重聾啞人。培養幼兒的愛(ài)心。
4、游戲《我做你猜》——培養禮儀習慣。
游戲玩法：
（1）教師用動(dòng)作表達一個(gè)詞語(yǔ)，另一個(gè)幼兒說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)。要求幼兒的手勢或動(dòng)作要準確。
（2）可以讓幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，大家猜，并作出動(dòng)作。
5、創(chuàng )編手語(yǔ)----培養創(chuàng )編能力。
三、結束部分：
運用學(xué)過(guò)的手勢語(yǔ)表?yè)P幼兒，讓幼兒感受成功的喜悅.激發(fā)更大的學(xué)習興趣。
讓我們一起用新學(xué)到的手語(yǔ)去和小朋友交流.
四、活動(dòng)延伸。
1、回家和家人一起創(chuàng )編手語(yǔ)動(dòng)作。
2、幼兒集體感受手語(yǔ)《相親相愛(ài)的一家人》。
談情說(shuō)案：
1、開(kāi)頭可以改為：幼兒開(kāi)著(zhù)汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，老師用手勢示意幼兒坐下，或者前進(jìn)，或者停止。問(wèn)：剛才老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，小朋友怎么知道老師要大家做什么？（老師用手勢）小朋友看著(zhù)老師的手勢活動(dòng)有秩序，馬上的車(chē)是誰(shuí)指揮著(zhù)安全通行？：交警叔叔。
2、老師上課的教態(tài)語(yǔ)言好。
3、隨機應變能強，隨機教育很好。
4、聾啞人的手勢語(yǔ)部分多了點(diǎn)，可以刪除一些。
5、前面看視頻部分，可以再精煉一下。
活動(dòng)目標：
1.了解乘公交車(chē)的基本禮儀,學(xué)習乘公交車(chē)時(shí)不推不擠、主動(dòng)買(mǎi)票、讓座等基本禮儀，學(xué)會(huì )文明、安全乘車(chē)。
2.培養小朋友的功德意識及良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。
活動(dòng)準備：
歌曲《讓座》乘車(chē)禮儀歌、扮演老爺爺的小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、乘車(chē)情境游戲，了解乘公交車(chē)的基本禮儀。
今天我們要乘車(chē)到赤峰動(dòng)物園去，現在讓我們站在站臺上等候吧。我們應該怎樣等車(chē)呢？
1.排隊：這時(shí)候有幾個(gè)人擠來(lái)擠去，不排隊。教師：，他們這樣擠來(lái)擠去好嗎？為什么？
小結：我們也來(lái)提醒他吧”乘公交，先買(mǎi)票。排好隊，不吵鬧?！斑@樣一個(gè)一個(gè)排好隊上車(chē)，一定又快又好。
2.小朋友上車(chē)：聽(tīng)喇叭聲（師：聽(tīng)，又開(kāi)來(lái)一輛車(chē)，就是這輛車(chē)了！這輛車(chē)哪里是前門(mén)、哪里是后門(mén)呢？讓我們一個(gè)一個(gè)排好隊上車(chē)吧，一邊說(shuō)”乘公交，先買(mǎi)票。排好隊，不吵鬧?！埃?。
3.投幣買(mǎi)票：乘公交，先買(mǎi)票。排好隊，不吵鬧。
4.安全：這時(shí)，有位小朋友將頭伸出了窗外。
提問(wèn)：嘀嘀出發(fā)咯！看，這些乘客--，這個(gè)小朋友在干什么呀？討論：在車(chē)上還應該注意什么，才能更好地保護自己？（如果小朋友說(shuō)不出的話(huà)，提示：假如車(chē)子搖搖晃晃站不穩的話(huà)，應該怎么辦呢？）小結：我們要拉好扶手來(lái)坐穩，手臂腦袋不外伸。
師：嘀嘀！車(chē)輛啟步，請拉好扶手。
5.讓座：
師：步行街到了，請下車(chē)的乘客做好準備……大汽車(chē)呀剛停下，上來(lái)一位--？老爺爺呀年紀大，沒(méi)有座位了，怎么辦呢？（老爺爺表?yè)P小朋友：小朋友你謝謝你們讓座位給我們，你們都很有愛(ài)心。）還是讓售票員阿姨來(lái)讓座吧，我們小朋友還小，要保護好自己。一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛(ài)心，會(huì )關(guān)心老人，讓我們一起唱一首歌來(lái)表?yè)P自己吧。
提問(wèn)：還有哪些人也需要我們給他讓座呢？（出示圖片說(shuō)一說(shuō)，抱孩子的、大肚子、年紀大的）小結：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
師：滴滴！車(chē)輛起步，請拉好扶手。6.收傘：不一會(huì )外面下起了雨???師：長(cháng)青街到了，請下車(chē)的乘客做好準備……大汽車(chē)呀剛停下，上來(lái)一位--？叔叔，叔叔手里拿著(zhù)傘，小朋友看看剛上車(chē)的這位叔叔是怎樣收傘的？（把傘折疊好，并套上塑料袋。）小結：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
二、師幼共讀《文明乘車(chē)禮儀歌》。
原來(lái)乘車(chē)還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（師幼一起朗讀兒歌）。乘公交，先買(mǎi)票。排好隊，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
三、教師總結乘車(chē)禮儀：
候車(chē)要先看清站牌和行車(chē)方向，然后排隊候車(chē)，不要”夾塞"，也不要往車(chē)道上擠，上車(chē)要按次序，有老人、小孩、病人上下車(chē)，要盡力扶助。
上車(chē)后不要爭先恐后地搶座位，要往車(chē)廂中間走動(dòng)。對病人、孕婦和抱小孩的同志要主動(dòng)讓座。站立車(chē)廂時(shí)要扶好站穩，以免剎車(chē)時(shí)擠撞、踩踏到別人，碰了別人要道歉。
下雨天乘車(chē)，在上車(chē)前應把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。
乘車(chē)時(shí)，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車(chē)外，不在車(chē)內大聲交談，更不應嬉笑打鬧。
到站前，提前向車(chē)門(mén)移動(dòng)，下車(chē)時(shí)要按次序下，注意扶老攜幼。
活動(dòng)反思：
課后我又進(jìn)行了反思，在活動(dòng)方面沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是也有不足的方面，小朋友們參與活動(dòng)的積極性很高，達到了我預料的目標，小朋友們在回答問(wèn)題上很積極，回答的也很好，都表達出了自己的想法。在最后的活動(dòng)上，應該讓小朋友學(xué)會(huì )帶有感恩之心，提醒小朋友在在下公交車(chē)時(shí)，下車(chē)別忘了對司機叔叔說(shuō)謝謝。在常規方面，培養孩子在回答問(wèn)題時(shí)不搶話(huà)，要注意傾聽(tīng)他人講話(huà)。本節課無(wú)論是在課前還是課后，我都收獲很大。反思給自己的理論實(shí)踐方面積累了很多經(jīng)驗，這是一個(gè)很好的學(xué)習過(guò)程，同時(shí)也感覺(jué)到了自己教學(xué)方面的不斷成長(cháng)，為成為一名合格的小朋友教師打下基礎。
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活動(dòng)目標：
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。
2、體驗與人打招呼的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、情景表演（邀請大班孩子表演）。
2、錄相。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導入，和小動(dòng)物打招呼。
1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀(guān)看。
3、你看見(jiàn)誰(shuí)了？（逐一請出小動(dòng)物）。
4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼？
（二）和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì )和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂(lè )）。
3、小結：和人打招呼是一件快樂(lè )的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂(lè )——吃糖果。
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂(lè )。
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活動(dòng)目標：
1.使幼兒學(xué)會(huì )有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
2.使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節。
核心要素：
做客前約在先說(shuō)人數定時(shí)間如約至勿早晚。
小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻。
主人忙要適時(shí)先致謝再告辭。
活動(dòng)準備：
1.與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。
2.電話(huà)兩部。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師向小朋友介紹活動(dòng)內容及簡(jiǎn)單要求。
老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看誰(shuí)是最。
有禮貌的小客人。
二．幼兒到xx小朋友家做客，在做客過(guò)程中學(xué)習禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節。
1.學(xué)習有禮貌地問(wèn)候主人。
到了主人家輕輕地敲門(mén)，見(jiàn)了主人會(huì )禮貌地問(wèn)候，學(xué)說(shuō)“你好”。見(jiàn)了不同的人會(huì )使用合適的稱(chēng)謂。
2.學(xué)習有禮貌地與人交往。
（1）對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說(shuō)“謝謝”。
（2）在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
在別人談話(huà)時(shí)，不隨便插嘴。當別人提出問(wèn)題時(shí)，要大方地回答。說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
（3）與主人要友愛(ài)相處。
（4）學(xué)習有禮貌地與主人告別。
（5）臨走時(shí)，向主人說(shuō)“xx，再見(jiàn)”，還可客氣地邀請。
別人去自己家做客。
三．做客后進(jìn)行小結，對幼兒在做客中的表現進(jìn)行評價(jià)。
小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌，會(huì )說(shuō)“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個(gè)有禮貌的小客人。
1、通過(guò)小實(shí)驗，培養小朋友慢慢吃，細嚼慢咽的文明進(jìn)餐習慣。
2、通過(guò)情景表演，培養小朋友正確的進(jìn)餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛生的良好行為習慣。
3、在游戲情景中引導小朋友積極參與游戲，培養鞏固文明進(jìn)餐的好習慣。
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋(píng)果等胸飾若干，餅干、水果、盤(pán)子若干，智慧帽。
1、念兒歌《吃飯時(shí)》、《小瓷碗》，激發(fā)小朋友的興趣。
2、小實(shí)驗：把面包渣放進(jìn)"食道"(玻璃管)里。
(1)怎樣才容易把面包塊放進(jìn)"食道"(玻璃管)里。
(2)讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進(jìn)入"食道"。
(3)小結：所以我們吃東西的時(shí)候，一定要慢慢的吃，通過(guò)牙齒把食物磨碎嚼細，也就是細嚼慢咽，這樣才容易消化。
3、情景表演：小動(dòng)物"進(jìn)餐"：小兔和小貓表演"進(jìn)餐時(shí)"，小朋友們仔細觀(guān)察。
(1)小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔和小貓進(jìn)餐時(shí)表現一樣嗎?
(2)小兔是怎么表演"進(jìn)餐"的?
小結：小兔：餐前沒(méi)有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
(3)小貓是怎么表演"進(jìn)餐"的呢?
小結：所以我們進(jìn)餐時(shí)應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
4、觀(guān)看小朋友進(jìn)餐畫(huà)面小朋友們互相討論、交流。
問(wèn)：小朋友們在做什么?哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?為什么?
小結：我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛生進(jìn)餐的好習慣。
5、玩過(guò)家家的游戲
(1)分角色(五個(gè)家庭)
(2)過(guò)家家、吃點(diǎn)心。
(3)比一比哪個(gè)家庭進(jìn)餐習慣最好，最講文明、講衛生。
(4)評選出表現最好的家庭，并頒獎。
1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂(lè )樂(lè )好……!”
2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的'方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長(cháng)，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌?！?/p>
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì )快樂(lè )，愿意在一起，可以說(shuō)話(huà)聊天，一起吃飯，學(xué)習等等。
7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見(jiàn)面時(shí)用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。
8、請幼兒兩個(gè)人一組，對中國打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。
1、教師出示：兩個(gè)英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片
2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們在做什么?”(叔叔在親阿姨的手)
3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎?”
4、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是，是外國人)
6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式?！?/p>
7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧?”(在打招呼)
10、教師“恩，這個(gè)國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了?！?/p>
1、教師“小朋友們，現在就請你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好?！?/p>
2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀(guān)察。
3、小結：請小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng )造了哪些打招呼的方法?
教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰(shuí)變得多，朋友認識的多?！?/p>
了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同?
為提高學(xué)生的思想道德修養。創(chuàng )建文明校園，通過(guò)開(kāi)展內容豐富、形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習慣，使學(xué)生具備文明生活的基本素養，為學(xué)校德育工作創(chuàng )設良好的育人環(huán)境。
二、活動(dòng)內容。
1、以三月“學(xué)雷鋒”活動(dòng)為契機，引導學(xué)生從身邊的小事做起，在社會(huì )實(shí)踐中增長(cháng)才干，養成良好的學(xué)習生活習慣，從而學(xué)會(huì )關(guān)心他人、關(guān)心集體，培養其社會(huì )責任感。
2、以“三八”婦女節“我愛(ài)媽媽”主題教育為契機，促使學(xué)生尊敬長(cháng)輩，孝敬父母，讓學(xué)生在活動(dòng)中回報自己對媽媽的`“愛(ài)”，學(xué)會(huì )感知親情，回報親情。
三、活動(dòng)時(shí)間及要求。
1.宣傳發(fā)動(dòng)階段(2月25—3月5日)各班充分利用夕會(huì )課、班隊會(huì )課在班上宣傳發(fā)動(dòng)，做到人人知曉，營(yíng)造濃厚的教育氛圍。結合學(xué)?？偡桨钢贫ㄇ袑?shí)可行的班級實(shí)施方案。
2.方案實(shí)施階段(3月6日——3月25日)各班切實(shí)按學(xué)校、班級制定的方案做細、做實(shí)文明禮儀教育活動(dòng)。
(1)各班要把主題教育作為“德育作業(yè)”告知學(xué)生及家長(cháng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)配合學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)文明禮儀教育活動(dòng)，把文明禮儀教育與家庭教育有機結合;把文明禮儀教育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)有機結合;把文明禮儀教育活動(dòng)與學(xué)生的日常行為規范養成教育有機結合。
(2)“愛(ài)媽媽”主題教育以班主任為主牽頭實(shí)施;“學(xué)雷鋒”主題教育以輔導員為主牽頭實(shí)施，也可班主任輔導員協(xié)商共同策劃。
(3)各班充分利用夕會(huì )課、班隊會(huì )課、周日晚德育活動(dòng)課和周六、周日設計各類(lèi)實(shí)踐體驗活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗，培養學(xué)生的禮儀情感，激發(fā)學(xué)生對禮儀的認同感，不斷強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂(lè )趣，從而自覺(jué)地實(shí)踐禮儀，形成高尚的品質(zhì)。
3.成果展示階段(3月26——4月10日)。
(2)進(jìn)行“德育活動(dòng)開(kāi)放周”展示(4月6日——4月10日)。各班以一節德育活動(dòng)課的形式向家長(cháng)展示3月主題教育。如有實(shí)物展出，其地點(diǎn)為各班教室走廊墻壁、玻璃和教室內文化墻。
(3)填好申報表格于4月3日前上報到德育處，以便向家長(cháng)發(fā)邀請函。
1、知道頭發(fā)要勤洗、常梳理。
2、培養幼兒養成良好的個(gè)人衛生習慣。
小梳子、小鏡子、圖片。
：早晨起床后，曉曉主動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā)。
甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大哭大鬧，不肯梳頭。
(一)導入活動(dòng)。
通過(guò)出示圖片引導出活動(dòng)主題。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、看看他們誰(shuí)做得對呢?
(1)老師出示一張圖片(早晨起床后，曉曉主動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā))，然后對幼兒提問(wèn)：“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”
(2)老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大器大鬧)，然后對幼兒提問(wèn)：“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”
(3)與幼兒共同討論：我們應該向誰(shuí)學(xué)習?為什么?
2、學(xué)說(shuō)兒歌：《洗頭發(fā)》。
洗頭發(fā)。
溫熱水嘩啦啦我洗頭不害怕。
香波搓清水沖干干凈人人夸。
教師一邊引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā)，給幼兒做示范。
1、在教室門(mén)口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來(lái)園后整理自己的儀容儀表;。
2、在教室中創(chuàng )設梳妝角，設“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起床后裝扮使用。
家園互動(dòng)：
1、家長(cháng)每天清晨應主動(dòng)給孩子梳理頭發(fā)，讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性;。
2、定期為幼兒洗頭發(fā)、剪頭發(fā)，讓幼兒保持良好的個(gè)人衛生習慣。
注意事項：頭發(fā)要勤洗，勤剪，勤梳理。
1、讓學(xué)生明確文明乘車(chē)的重要性，提高學(xué)生的交通安全意識。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )候車(chē)禮儀、車(chē)廂禮儀、候車(chē)禮儀、下車(chē)禮儀，做到文明乘車(chē)。
知行統一，乘車(chē)過(guò)程中養成文明的好習慣。
師：多媒體課件、用椅子模擬擺放成公共汽車(chē)座位。
生：課前預習。
1、同學(xué)們，乘坐公交車(chē)對我們來(lái)說(shuō)最常見(jiàn)不過(guò)了，我們好多同學(xué)每天都是乘公交車(chē)上學(xué)放學(xué)。坐公交車(chē)給我們帶來(lái)了不少方便，但同時(shí)也存在著(zhù)安全隱患。今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)案例，請看大屏幕。（出示案例）
2、誰(shuí)知道造成這次事故的原因是什么呢？你認為該如何避免類(lèi)似的事故？追逐公交車(chē)是一種不文明的行為。這節課我們一起學(xué)習安全乘車(chē)應該注意哪些禮儀吧!（板書(shū)：乘車(chē)禮儀）
1、學(xué)習違禁品。
師：看同學(xué)們表現得這么棒，老師想帶大家乘坐公交車(chē)去郊游，想不想去？我們準備出發(fā)啦，有些物品是被禁止帶上公交車(chē)的喲，例如_________（學(xué)生答）。我們趕緊到站臺去候車(chē)吧，候車(chē)需要注意哪些禮儀呢?（板書(shū)：候車(chē)禮儀）
2、（出示圖片） 組內合作學(xué)習候車(chē)禮儀，小組代表小結。
師：四（2）班公交車(chē)緩緩向我們開(kāi)來(lái)，請同學(xué)們按順序從前門(mén)上車(chē)。
1、（出示圖片）指出車(chē)廂內不文明的乘車(chē)現象。
2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
談?wù)勗谲?chē)廂內，如何做一名文明的小乘客？應該注意哪些車(chē)廂禮儀呢？（板書(shū)：車(chē)廂禮儀）
3、（出示圖片） 組內合作學(xué)習候車(chē)禮儀，小組代表小結。
師：四（2）班公交車(chē)到站了，請同學(xué)們帶齊隨身物品，從后門(mén)下車(chē)。下車(chē)應注意哪些禮儀呢？（板書(shū)：下車(chē)禮儀）
（出示圖片）組內合作學(xué)習候車(chē)禮儀，小組代表小結。
1、快問(wèn)快答。
2、情景劇表演，學(xué)生互評。
3、誦“三字經(jīng)”，歸納記憶。
引導學(xué)生根據板書(shū)總結
乘 車(chē) 禮 儀
候 車(chē) 禮 儀
候 車(chē) 禮 儀
車(chē) 廂 禮 儀
下 車(chē) 禮 儀
1．知道日常生活中的常用問(wèn)候語(yǔ)。
2．愿意學(xué)習并使用問(wèn)候語(yǔ)。
3．以正確使用問(wèn)候語(yǔ)為榮。
4．知道向別人問(wèn)候敬意，。對象、時(shí)間、唱歌、結清不同，要采用不同的問(wèn)候語(yǔ)及問(wèn)候方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習并正確使用問(wèn)候語(yǔ)。
1．多媒體課件。
2．小紅花數朵。
板書(shū)：媽媽?zhuān)缟虾茫?/p>
如果是你，你會(huì )怎么說(shuō)？（媽媽?zhuān)绯亢?！媽媽?zhuān)绨玻。?/p>
上學(xué)路上，小明看到鄰居奶奶買(mǎi)菜回來(lái)，他怎么和問(wèn)候奶奶的？
板書(shū)：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問(wèn)候？
1、看課后題：說(shuō)說(shuō)下列場(chǎng)合該如何問(wèn)候？把序號填在括號中。
a問(wèn)聲：“您好！”
b點(diǎn)頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著(zhù)。
引導學(xué)生討論：為什么看見(jiàn)熟人正在講臺上講話(huà)，就面帶微笑靜靜看著(zhù)，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個(gè)小朋友記得快。
太陽(yáng)升，早上好，
見(jiàn)面說(shuō)您好、您早，
遇到老師忙問(wèn)候：“老師早上好！”
老師對我點(diǎn)頭笑。
晚上星星不滿(mǎn)天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長(cháng)大了。
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，一個(gè)美好的故事發(fā)生了??
美的回聲。
一個(gè)孩子對著(zhù)群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說(shuō)：“你對他說(shuō)‘我們是朋友！’，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳?，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽(tīng)了非常高興。媽媽說(shuō)：“孩子，你用什么樣的語(yǔ)言對待別人，別人也會(huì )有用什么樣的語(yǔ)言對待你?！?/p>
1、同學(xué)們，你們有什么樣的語(yǔ)言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^(guān)的客人來(lái)到我們班。
板書(shū)：
問(wèn)候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
1、認識圈里圈外的標記圖，學(xué)會(huì )正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。
2、會(huì )按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學(xué)習膩向思維方式。
3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、多媒體課件。
2、綠色、黃色大呼啦圈各3個(gè)，黃色中呼啦圈1個(gè)，綠色中呼啦圈6個(gè)。
3、標記圖，1~9數字卡片若干，10個(gè)紅圓片。
4、幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子數量的作業(yè)單、筆。
一、認識標記圖。
1、教師：今天我們來(lái)認識兩個(gè)標記圖。(出示多媒體標記圖)。
提問(wèn)：你看到了什么?這兩個(gè)標記圖有什么不一樣的?
小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
2、給圖形做標記。(多媒體)。
提問(wèn)：這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里?有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外?
二、套圈樂(lè )。
1、請兩位幼兒上來(lái)套圈。(用黃綠兩種圈)。
(1)教師在地面上放上10個(gè)紅圓片，出示黃圈標記圖。
問(wèn)：地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里?地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外?請小朋友上來(lái)在標記圖上貼上數字。
(2)出示綠圈標記圖。請小朋友上來(lái)貼數字。
2、請五位幼兒上來(lái)套圈。
提問(wèn)：
1號圈里有幾個(gè)紅圓片?
2號圈里有幾個(gè)紅圓片?
提問(wèn)：有兩個(gè)圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個(gè)紅圓片呢?
(如果幼兒套圈沒(méi)有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。)。
3、認識第三種標記。(出示多媒體)。
提問(wèn)：這也是一種標記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)標記表示什么意思?
小結：這個(gè)標記表示紅點(diǎn)既在綠圈里，也在黃圈里。
4、再給圖形做標記。(多媒體)。
提問(wèn)：
有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里?
有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里?
有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里?
三、站圈樂(lè )。
1、請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
2、幼兒分成三組來(lái)比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的`小組可以得到一朵小花。
(1)綠圈里2個(gè)，黃圈里3個(gè)。
(2)綠圈里3個(gè)，黃圈里3個(gè)。
(3)綠圈里4個(gè)，黃圈里3個(gè)。
四、幼兒自主操作學(xué)習。
1、教師介紹操作材料。
看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子的數量。
2、幼兒操作，做完后幼兒間進(jìn)行校對。
1、學(xué)習禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。并在老師的提醒下正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學(xué)習按節奏拍手。根據歌曲內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
熊貓頭飾，兔子頭飾若干，故事《有禮貌的小白兔》，歌曲《禮貌歌》
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，啟發(fā)幼兒學(xué)習故事中的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
“剛才老師講的故事名字叫什么啊?你們喜歡小白兔么?為什么呢?”
“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡他”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì )按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂(lè )的感受能力。
“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍手”
3、根據歌曲內容配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確方法。
進(jìn)行簡(jiǎn)單情景劇表演“小兔子做客”
引導幼兒在適合的時(shí)間正確的運用“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
幼兒教育課程是對幼兒實(shí)施的有目的、有計劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計劃，定期向幼兒展開(kāi)禮儀教育。
一方面，我們可以把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)內容，如故事、兒歌。
兒歌是孩子們非常喜歡的，通過(guò)孩子與家長(cháng)和老師自編及收集，使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為，也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂(lè )。
如：《學(xué)做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時(shí)應該輕敲門(mén)，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。
《禮貌用語(yǔ)我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請”“對不起”“別客氣”等禮貌的用語(yǔ)要常用。
另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
在美術(shù)活動(dòng)中，我們同樣可以對幼兒進(jìn)行禮儀教育，例如：手工課幼兒在操作的過(guò)程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。
我們就要求幼兒在借東西的時(shí)候要講禮貌，要和別人說(shuō)“謝謝!”不小心把別人的作品弄壞了要說(shuō)“對不起”，需要別人幫忙時(shí)“請幫幫我”。
幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識的運用，可以說(shuō)是兩全其美。
例如：在體育活動(dòng)中，有的幼兒因跑、跳的時(shí)候撞到別人了，老師可以隨機教育，讓幼兒向別人說(shuō)“對不起”。
禮儀教育的內容涵蓋著(zhù)社會(huì )生活的各個(gè)方面。
從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。
而幼兒禮儀教育的基本內容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。
交往禮儀包括問(wèn)候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話(huà)禮儀、居住禮儀、公共場(chǎng)合禮儀。
就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。
儀表儀態(tài)禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著(zhù)禮儀、坐立行的姿態(tài)。
因此，禮儀的內容決定了禮儀教育應是在生活中習得，并應用于生活中。
如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;能友好和同伴相處;能文明用餐;能安靜入睡，不影響他人睡眠等等。
雖然生活是自然、隨意、漫不經(jīng)心和未經(jīng)系統設計安排的，所以在在教育教學(xué)效果，沒(méi)有集體教學(xué)來(lái)得立竿見(jiàn)影。
但是生活又是日復一日的不斷重復，使得我們可以進(jìn)行長(cháng)期的規則，并日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。
在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過(guò)程中樂(lè )意抑制自己的行為，特別是角色游戲。
幼兒在扮演角色過(guò)程中要實(shí)現角色轉換，進(jìn)入他人角色并體驗他人情感和經(jīng)驗，從而易習得該角色的行為。
為此，我們盡量創(chuàng )造條件開(kāi)展角色游戲。
如：為了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學(xué)習說(shuō)不同的禮貌用語(yǔ)。
我們開(kāi)設了“娃娃商場(chǎng)”游戲，要求營(yíng)業(yè)員面帶微笑，熱情接待，會(huì )說(shuō)“你好，請問(wèn)想買(mǎi)什么?”顧客會(huì )說(shuō)：“謝謝，麻煩你了!”在“娃娃家”開(kāi)展“做客”游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)：“請進(jìn)，請坐，請喝茶”，通過(guò)這類(lèi)游戲，使幼兒得到良好的禮儀習慣練習，使孩子們良好的禮儀習慣得到進(jìn)一步的鍛煉為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應，讓孩子們真正養成習慣，我們指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會(huì )活動(dòng)之中，讓孩子習得良好行為規范，教案《幼兒園禮儀教育教案》。
目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個(gè)性品質(zhì)，如自私、愛(ài)發(fā)脾氣、任性固執、聽(tīng)不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛(ài)惜公物、遇到困難愛(ài)哭等等。
因此，對獨生子女幼兒進(jìn)行德育一定要因材施教，即要根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法。
如對待性格怯懦的幼兒，應以培養勇敢品質(zhì)為主;對待個(gè)性霸道的幼兒，應以培養寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主;對待貪占他人物品的幼兒應以培養誠實(shí)品質(zhì)為主;對待逆反個(gè)性較強的幼兒，應采取綜合訓練方式，對其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓練為主等等。
由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會(huì )產(chǎn)生不同的反應，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。
同時(shí)，禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過(guò)程是漸進(jìn)的，也是漫長(cháng)的，因此對幼兒進(jìn)行禮儀教育，不能單純地以成人的標準來(lái)要求幼兒，否則，所謂的禮儀將成為童心的枷鎖，成為新的“三綱五?！?。
不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會(huì )行為。
一個(gè)良好的積極的環(huán)境意味著(zhù)一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強化積極的社會(huì )行為的環(huán)境。
良好的環(huán)境本身有消極意義上的良好和積極意義上的良好。
在消極意義上，積極良好的環(huán)境是指教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無(wú)意的引發(fā)幼兒的模仿和日積月累的強化鞏固。
因此在幼兒禮儀工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。
教師應該不斷地加強自身修養，注意以身作則，主動(dòng)與幼兒、同事以及家長(cháng)打招呼，言談文明有禮;時(shí)時(shí)提醒自己不說(shuō)粗話(huà)，與人交往中做到“禮”字在先。
努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到良好的行為。
在班級中逐漸形成了一種良好的禮貌言行風(fēng)氣。
在積極意義上，一個(gè)良好的環(huán)境所指的是教師所創(chuàng )設的條件、機會(huì )能夠影響幼兒活動(dòng)的方式，通過(guò)幼兒的活動(dòng)方式間接地影響幼兒的社會(huì )性行為。
首先，要創(chuàng )設良好的物質(zhì)環(huán)境，一個(gè)能夠充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要甚至刺激他們活動(dòng)需要的環(huán)境，努力為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習的機會(huì )。
我們可以利用廢舊物品自制了許多小玩意，在區域活動(dòng)中設立了“給小動(dòng)物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動(dòng)角，供幼兒進(jìn)行扮演各種角色的游戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時(shí)要有禮貌，給別人造成麻煩時(shí)要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進(jìn)一步練習良好的禮貌言行。
我們還在活動(dòng)室中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的畫(huà)面，盡量使乏味的禮貌用語(yǔ)具體化、情境化。
設計的環(huán)境，使其具有暗示性。
在美工區里放一個(gè)紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。
同時(shí)，我們還設立了禮貌言行評比欄，隨時(shí)對幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都以鼓勵和贊揚，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒(méi)有以同樣的禮儀規范來(lái)要求幼兒，那之間就會(huì )出現教育斷層。
而這樣的斷層，一來(lái)對幼兒園的教育不能及時(shí)鞏固，若有的家庭沒(méi)有認識到禮儀教育的重要性，家長(cháng)本身的禮儀習慣不當的話(huà)，則大大影響了幼兒園的教育，有可能使幼兒出現反復現象。
另外，幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。
所以要培養幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來(lái)，才能達到預期的教育目的。
因此教師應該與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。
同時(shí)教師還應向家長(cháng)介紹幼兒在園內的學(xué)習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育的要求，促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育，才能使幼兒的禮儀得到提升。