ID：9375709
時(shí)間：2024-02-18 21:57:05
上傳者：字海小班教案是指適用于幼兒小班教學(xué)的課程設計和教學(xué)計劃，有助于教師組織和指導教學(xué)活動(dòng)。如果你想看一些優(yōu)秀的小班教案范文，那么不妨閱讀一下下面的推薦，或許能找到適合自己的靈感。
a段音樂(lè )：幼兒自己想像毛毛蟲(chóng)慢慢爬或者扭動(dòng)的動(dòng)作。
b段音樂(lè )：隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
1、a段音樂(lè )開(kāi)始時(shí)幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲(chóng)，教師逐個(gè)點(diǎn)醒毛毛蟲(chóng)，被點(diǎn)醒的毛毛蟲(chóng)隨著(zhù)音樂(lè )慢慢的扭動(dòng)自己的身體。
2、b段音樂(lè )隨著(zhù)“?！钡囊宦?，毛毛蟲(chóng)破繭而出蛻變成美麗的蝴蝶飛舞，去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時(shí)教師哨悄的撤走一張小椅子，在音樂(lè )漸止時(shí)引導幼兒都回家，這時(shí)有一位幼兒沒(méi)有了家。
3、請沒(méi)有回家的`幼兒當蝴蝶媽媽?zhuān)俅斡螒颉?/p>
【活動(dòng)目標】。
1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )a段和b段音樂(lè )節奏的快慢變化。
2、積極參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng )造性得表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3、愿意遵守在音樂(lè )靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規則。
【活動(dòng)準備】。
1、音樂(lè )毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
2、每張椅子后面掛有一朵花。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè )。
(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎?
(2)師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè )。
2、欣賞a段音樂(lè )，嘗試用身體表現毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè )慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè )逐個(gè)表現毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
(1)師：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?(很慢)。
(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。
3、欣賞b段音樂(lè )，嘗試用身體表現蝴蝶，感受與a段音樂(lè )的快慢變化。
(l)師：毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了，會(huì )變成什么樣子呢?我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè )的變化。
(2)師：這段音樂(lè )與前面慢慢的音樂(lè )比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)?
(3)師幼共同表現蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
(4)完整的欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )“?！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè )的飛舞。
(5)隨音樂(lè )游戲。小蝴蝶飛舞著(zhù)出去采蜜，在最后一小節音樂(lè )結束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。
4、游戲2-3遍。
5、結束活動(dòng)。
師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。
此節活動(dòng)幼兒要事先了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，了解毛毛蟲(chóng)慢慢蠕動(dòng)的動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)游戲配對的形式增強對數、量與數字符號之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對3以?xún)鹊臄盗窟M(jìn)行點(diǎn)數。
3.體驗數活動(dòng)游戲的樂(lè )趣。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠按照一定順序手口一致的對3以?xún)葦盗窟M(jìn)行點(diǎn)數報數。
數字符號對應相應的數量。
教前準備：
ppt食物卡片數字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》。
有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(cháng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt蝴蝶。
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2.復習1-2。
ppt女孩和蝴蝶。
“有幾只蝴蝶飛出來(lái)了？”
幼兒：“一只”
出示數字1“這是1，一只蝴蝶的1”
“我們仔細觀(guān)察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？”
幼兒：“兩只”
出示數字2“這是2，兩只翅膀的2”
3.毛毛蟲(chóng)吃什么。
小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì )對蝴蝶姐姐說(shuō)什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。（ppt毛毛蟲(chóng)）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(cháng)大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。
毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數一數我們有幾片樹(shù)葉？
毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數一數我們有幾個(gè)水果？
毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數一數我們有幾盤(pán)糧食？
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。
4.喂養毛毛蟲(chóng)。
我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。
請三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子（由小到大的罐子上標有數字123）。
（2）毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿(mǎn)呢，我們繼續喂毛毛蟲(chóng)好嗎？
這一次我請寶寶抱著(zhù)毛毛蟲(chóng)去找吃的。
1號毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉？
2號毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果？
3號毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食？
（3）集體游戲。
毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎？
發(fā)給幼兒數字卡片，介紹游戲規則。
數字卡片1-3隨機發(fā)放，誰(shuí)拿到數字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。
教師指導幼兒的活動(dòng)。
5.結束活動(dòng)。
幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現。
毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂(lè )伴奏下，跟著(zhù)老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀(guān)察各種蝴蝶的圖片。）。
活動(dòng)反思：
這節課的調整如下：我將整個(gè)情境統一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀(guān)。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
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活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )、感知aba的結構。
2、感受與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
3、熟悉《劃船》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《劃船》。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入。
幼兒聽(tīng)完教師講述小矮人和大巨人的故事。
2、幼兒欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編劃船、擦汗的動(dòng)作和大巨人走路的樣子。
這個(gè)曲子還有一個(gè)非常好看的卡通片，請你聽(tīng)完后告訴陳老師，小矮人在干什么？
幼兒觀(guān)看課件。
幼兒創(chuàng )編劃船、擦汗的動(dòng)作。并學(xué)一學(xué)大巨人走路的樣子。
現在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請你們仔細聽(tīng)大巨人出來(lái)的音樂(lè )，然后拍出他的`腳步聲。
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )。
3、幼兒完整地進(jìn)行表演。
陳老師要請小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
4、幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請一個(gè)小船長(cháng)。
我是巨人媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶？
再請一個(gè)小船長(cháng)。
5、幼兒獨立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆，幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng )造表現的機會(huì )不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著(zhù)節奏走路。于是我分析了一下我的目標過(guò)于籠統，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
歌曲《讓愛(ài)住我家》，這首歌曲溫馨、親切，而且歌詞簡(jiǎn)單，旋律流暢，朗朗上口，很適合小班幼兒欣賞，并且歌曲所表達的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動(dòng)人心。我想孩子們對這首歌曲肯定很喜歡。
活動(dòng)前，我給孩子們欣賞孩子帶來(lái)的全家福照片，開(kāi)始我先讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家，自己家里的家庭成員，自己的家是什么樣子的？為什么喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說(shuō)：“我的家里有很漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家?！壁w家偉說(shuō)：“我的家里有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉函巖說(shuō)：“我喜歡我家里的玩具，我的家里還有電腦呢！”
和孩子們一起討論什么樣的家庭是我喜歡的。我問(wèn)孩子：“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說(shuō)：“有?！薄澳阆矚g爸爸媽媽吵架嗎？”“孩子們都大聲說(shuō)：“不喜歡！”“那爸爸媽媽吵架的時(shí)候你是怎么做呢？”譚政一小朋友說(shuō)：“不讓他們在一起，我讓他們分開(kāi)?！惫ズ勒f(shuō)：“我告訴他們不要吵架了?！毕ＯＵf(shuō)：“告訴他們吵架不是好孩子?！焙⒆觽兊脑?huà)讓我好感動(dòng)，我想如果家長(cháng)朋友聽(tīng)到孩子們說(shuō)的話(huà)，一定會(huì )好好考慮考慮的。
接下來(lái)我打開(kāi)錄音機，讓孩子們欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的家是什么樣子的？你喜歡嗎？孩子們都說(shuō)喜歡，但是歌曲中的歌詞可能不太理解，孩子們沒(méi)有說(shuō)出歌曲中家的樣子，我就清唱了一遍歌詞，并講解各有關(guān)的歌詞：愛(ài)是不吵架，愛(ài)是不嫉妒等等，試著(zhù)引導孩子們來(lái)理解歌曲，并學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表達。
最后，我和孩子們一邊欣賞歌曲，一邊加上自編的動(dòng)作，再一次體驗歌曲和諧、溫馨的氣氛，幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起，用抱一抱、親一親的動(dòng)作進(jìn)行家庭式的游戲活動(dòng)，在快樂(lè )自然的環(huán)境中進(jìn)行初步的人際交往。
活動(dòng)目標：
1、在教師啟發(fā)提問(wèn)下，初步講述故事，知道蝴蝶是由什么變成的。
2、教育幼兒不挑食，好好吃飯。
3、練習爬，促進(jìn)幼兒協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、教師用于表演故事的道具（毛線(xiàn)襪，用卡紙制作的食物，蝴蝶若干）。
2、在活動(dòng)室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝴蝶，
提問(wèn)：蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的？（幼兒回答）（如“不知道”，“請你們認真聽(tīng)下面的這個(gè)故事，聽(tīng)完后就知道了”；如知道，“請你們仔細聽(tīng)下面的這個(gè)故事，聽(tīng)完后就知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?！保?。
二、聽(tīng)聽(tīng)，看看，說(shuō)說(shuō)故事。
1、教師出示教具并講述故事。
提問(wèn)：“蝴蝶是什么變的？”（毛毛蟲(chóng)）提問(wèn)：“它長(cháng)得什么樣呀？”（又黃又瘦）提問(wèn)：“又黃又瘦的毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶呢？”（吃了很多的東西）。
2、教師與幼兒共同講述故事。
提問(wèn)：“它都吃了些什么呢？”幼兒邊回答，教師邊出示教具（青菜，蘿卜等）快速提問(wèn)：“星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？”提問(wèn)：“它吃的東西是不是一樣的，為什么？”（不一樣，各種水果蔬菜都有不同的營(yíng)養）（引導幼兒不挑食，好好吃飯。）。
3、教師小結。
故事：毛毛蟲(chóng)吃了帶有各種不同營(yíng)養的水果和蔬菜，所以很快就變成了美麗的蝴蝶。
三、表演故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。
教師提問(wèn)：“你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛？”（想）提問(wèn)：“你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎？”（請一個(gè)幼兒來(lái)爬爬看）提問(wèn)：“還可以怎么爬？我們毛毛蟲(chóng)來(lái)爬爬看?！保ü膭钏麄冇貌煌姆椒ㄅ?。）。
2、鼓勵幼兒按自己的意愿表演。
教師：“毛毛蟲(chóng)們，那邊是我們的菜地，里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一，我們去選一種大大的蔬菜或水果，我們拿回來(lái)吃?！保ń處熀陀變汗餐肋^(guò)去拿食物。要求一次只能拿一個(gè)，幼兒爬回，將水果蔬菜貼在幼兒身上。）提問(wèn)：“你吃了什么??？”（請部分幼兒說(shuō)說(shuō)）“今天是星期二，再請毛毛蟲(chóng)們選擇一種不同的，拿回來(lái)吃?！保ǖ诙閺娬{并表?yè)P吃了不一樣食物的毛毛蟲(chóng)。）（讓幼兒練習爬四次，并請幼兒回答相同的問(wèn)題。結束時(shí)，查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的，鼓勵選擇食物不重復的幼兒。）教師：“今天是星期五了，我們不挑食的毛毛蟲(chóng)們要變成美麗的蝴蝶了?！保▽⒑某岚虮吃诔缘氖澄锓N類(lèi)不現的幼兒身上，鼓勵：你吃的食物真多，營(yíng)養真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。）。
3、放音樂(lè )。
教師：“你們都變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧?！?/p>
結束語(yǔ)：“你們是怎么變成美麗的蝴蝶的？”（要吃很多的食物，不挑食。）“我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲(chóng)，讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好？”（幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。）。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。
2、知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà)，不弄臟手和紙。
3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè )趣和美感，體驗成功的喜悅。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準備：
1、棉簽顏料顏料盤(pán)白紙擦手巾剪刀。
2、情境創(chuàng )設：活動(dòng)室布置成大花園氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蝴蝶找花。
——律動(dòng)導人，游戲中感受“花園”色彩的美麗。
1、師：美麗的春天來(lái)了，讓我們變變變，變成一只只美麗的`蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂(lè )“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、游戲“蝴蝶找花”
（1）找朵紅花做朋友。問(wèn)：你們找到的是什么顏色的花？
（2）找朵黃花做朋友（同上）。
（3）找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，還看見(jiàn)了什么顏色的花？
（4）音樂(lè )起，“蝴蝶”（師）繞著(zhù)“花朵”（幼）自由做動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來(lái)試一試。
——介紹作畫(huà)工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’。
1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢？
2、教師示范拓印。
先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà)，然后沿著(zhù)對折線(xiàn)對折。
三、幼兒創(chuàng )作活動(dòng)。
幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，教師巡視指導。
四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。
1、個(gè)別交流。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色？
2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂(lè )。
五、活動(dòng)結束。
游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂(lè )聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這節美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現的都很積極，但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會(huì )利用棉簽繪畫(huà)，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà)，只是等待老師的指導。幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，使我敏感地察覺(jué)他們的需要，我及時(shí)需要作如下調整：
1.在美工區域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。
2.多準備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
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活動(dòng)目標：
1、練習雙腳同時(shí)向上跳起觸物。
2、能看準目標，用力向上跳。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
用彩色掛歷紙做成與幼兒人數相等的蝴蝶，以不同的高度懸掛在繩子上（幼兒伸直手臂跳起能夠觸到蝴蝶）；竹竿。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，激發(fā)興趣。
老師：“春天來(lái)了，兔媽媽要和小兔子們玩‘小兔小兔真愛(ài)玩’的游戲，小朋友注意挺好兔媽媽的話(huà)啊?！苯處熌顑焊?，幼兒做動(dòng)作?！靶⊥眯⊥谜鎼?ài)玩，摸摸柳樹(shù)（小花、小草等）快回來(lái)?！苯處熖嵝延變涸诜祷貢r(shí)注意避讓?zhuān)乐古鲎病?/p>
2、創(chuàng )設情境，練習縱跳觸物。
（1）幼兒自由選擇懸掛不同高度的蝴蝶，練習縱跳觸物。
師：“瞧，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，它們有的飛得高，有的飛得低，來(lái)和蝴蝶握握手吧?！?/p>
（2）請個(gè)別幼兒與蝴蝶握手，教師引導其他幼兒觀(guān)察同伴的腿部動(dòng)作并講解動(dòng)作要求。
師：“與蝴蝶握手時(shí)要眼睛看好蝴蝶，雙腳用力向上跳，雙手伸長(cháng)指尖觸摸蝴蝶?！?/p>
（3）請個(gè)別幼兒再次練習。（教師要關(guān)注個(gè)別幼兒的動(dòng)作）。
3、游戲“飛舞的蝴蝶”。
幼兒站成圓圈，教師手持懸掛紙蝴蝶的竹竿從幼兒面前走過(guò)，幼兒跳起觸摸蝴蝶。教師根據幼兒的情況調節高度。教師手持懸掛紙蝴蝶的竹竿跑動(dòng)，讓幼兒追逐蝴蝶。教師要有意識地在幼兒面前停頓，讓幼兒跳起觸摸蝴蝶。
4、模仿洗澡動(dòng)作進(jìn)行放松整理。
師：“小兔子今天玩得可真開(kāi)心，也流汗了，我們一起洗洗澡吧?！?/p>
師友共同做動(dòng)作，從上到下搓揉頸部、手臂、腰、腿，重點(diǎn)放松腿部。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
1、感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進(jìn)行合作游戲和表演，體驗與朋友一起玩的快樂(lè )。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
1、經(jīng)驗準備：有關(guān)蝴蝶的前期準備(圖片知識手機、開(kāi)展蝴蝶知識討論會(huì ))。
2、材料準備：掛圖、音樂(lè )cd、頭飾。
3、常規準備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂(lè )時(shí)請幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
一、聽(tīng)辨曲式。
1、教師播放音樂(lè )cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中，誰(shuí)來(lái)了?為什么你覺(jué)得會(huì )是它?這段音樂(lè )聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣?
2、幼兒再次欣賞音樂(lè )并自由表述。
師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )器中小蝴蝶在干什么?
二、節奏感應。
1、教師播放音樂(lè )，引導幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè )節奏。
2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。
師小結：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的`快。
3、教師播放音樂(lè )，全體幼兒按節奏學(xué)做小蝴蝶。
三、旋律感應教師播放音樂(lè )，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動(dòng)表達自己對音樂(lè )旋律的理解。
師：現在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂(lè )飛舞吧!看誰(shuí)做的最美!
四、肢體表達。
1、教師出示掛圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師：花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖?
師：為什么翅膀要張得大大的?
師小結：這樣可以飛得更高更遠，可以飛過(guò)高山，飛過(guò)河流。
五、音樂(lè )表現。
1、教師播放音樂(lè )，幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結：可以?xún)蓚€(gè)朋友在一起，分配角色進(jìn)行游戲"蝴蝶找花"，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作。
3、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂(lè )的方式"再見(jiàn)"。
因為班級小孩年紀小，對小故事內容的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力工作能力都較為差，針對社會(huì )生活和學(xué)習培訓的定義還很模糊不清，根據此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì )團體活動(dòng)的開(kāi)心。在主題活動(dòng)全過(guò)程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習培訓、反面激勵等一些教學(xué)策略。
一、圖畫(huà)展導入，感受蝴蝶的美。
2、幼兒自由欣賞，教師進(jìn)行引導，啟發(fā)幼兒發(fā)現蝴蝶不同的美。
3、集中交流，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
二、課件欣賞，感受用生活中的材料創(chuàng )作的美。
1、出示課件，引導幼兒觀(guān)察、欣賞、發(fā)現用生活中的材料創(chuàng )作出來(lái)的蝴蝶。
引導語(yǔ)：這么美的蝴蝶是怎么做出來(lái)的呢？它的翅膀上有什么？
小結：這美麗的蝴蝶是用樹(shù)枝、樹(shù)葉、花瓣等裝飾成的，生活中的很多材料都可以用來(lái)變成美麗的“花蝴蝶”。
三、動(dòng)手操作，初步感受生活材料的組合美。
1、引導語(yǔ)：你們想做出這么美的花蝴蝶嗎？請小朋友都來(lái)試試吧！
2、提出要求：請小朋友選擇自己喜歡的材料對花蝴蝶進(jìn)行裝飾。
3、教師指導，引導幼兒選擇自己喜歡的材料，嘗試對蝴蝶進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
四、作品分享，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
請小朋友們自由欣賞同伴的作品，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅作品？為什么？
1.初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過(guò)程。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的觀(guān)察結果。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備。
1.將幼兒收集的蝴蝶標本、圖片布置成展覽臺。
2.幼兒用書(shū)、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導入活動(dòng)。
教師引導幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。
2.閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》，引導幼兒用簡(jiǎn)單餓語(yǔ)言描述自己餓觀(guān)察結果閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》，引導幼兒自由描述觀(guān)察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點(diǎn)，了解有關(guān)蝴蝶的生活習性。
教師小結：
蝴蝶是一種昆蟲(chóng)。蝴蝶的種類(lèi)繁多，愛(ài)吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大，顏色美麗，靜止時(shí)四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長(cháng)，翅膀和身體上有各種花紋。
3.初步了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
閱讀幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
教師：毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的?
幼兒嘗試講述毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，教師提升幼兒的認識結果。
幼兒用圖片排序，了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》，能用自己的語(yǔ)言講述云南大理蝴蝶泉的風(fēng)景。
資料包。
云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下，泉水清澈如鏡。每年一到“蝴蝶會(huì )”，成千上萬(wàn)的蝴蝶從四面八方飛來(lái)，在泉邊漫天飛舞，大如巴掌，小如銅錢(qián)。無(wú)數蝴蝶還鉤足連須，首尾相銜一串串地從大合歡樹(shù)上垂掛下倆直至水面，五彩斑斕，蔚為奇觀(guān)。
最大的蝴蝶展翅是可達24厘米，最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目，專(zhuān)門(mén)有人收集各種蝴蝶的標本。
蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無(wú)比，還像蝴蝶的一件雨衣。因為蝴蝶翅膀上鱗片里含有豐富的脂肪，能保護蝴蝶，所以，即使下小雨是，蝴蝶也能自由的飛行。
教學(xué)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂(lè )的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。
1.運用肢體動(dòng)作表現長(cháng)音、短音。
2.感受樂(lè )句。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
三角鐵，木魚(yú)。
歌曲《美麗的蝴蝶》。
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。
1.教師出示毛毛蟲(chóng)圖片引出故事，當故事講到‘毛毛蟲(chóng)從涌出來(lái)’時(shí)，教師配合三角鐵敲長(cháng)音。故事講到‘毛毛蟲(chóng)的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’，配合木魚(yú)敲短音。
2.引導幼兒飾演毛毛蟲(chóng)，特別強調‘長(cháng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現。故事結尾處毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶在教室里自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1.“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽(tīng)聽(tīng)看哦，這次蝴蝶是這樣飛的'?！苯處熯叡硌葸呇莩枨?。
2.“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。他要帶著(zhù)小朋友一起去吸花蜜?！苯處熀陀變阂黄鹫f(shuō)歌詞。
3.“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來(lái)的。他也是剛剛從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當他學(xué)會(huì )飛了以后他就會(huì )飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花?！苯處熡眉喗肀硌?。
三、幼兒表演歌曲。
引導幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂(lè )句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。
結束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!
1、能學(xué)會(huì )演唱《蝴蝶花》這首歌。
2、能隨著(zhù)歌曲的變化準確的唱出歌曲的情緒及聲音表現出來(lái)。
3、引導學(xué)生能用歌聲表達歌曲的情緒。
學(xué)會(huì )歌曲，并能隨著(zhù)變化而變化。
歌曲中后兩句樂(lè )句歌詞的演唱。
電子琴，教學(xué)課件。
一、組織教學(xué)：
你開(kāi)心，我快樂(lè )，歡迎走進(jìn)音樂(lè )殿堂，同學(xué)們好。
這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)）。
二、新課教學(xué)：
（一）創(chuàng )設情境，導入新課。
看著(zhù)同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉。
老師覺(jué)得你們像春天的小鳥(niǎo)一樣可愛(ài)像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了大地復蘇萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀春天這么美那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。
（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)愛(ài)護花草的牌子，有可愛(ài)的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫(huà)編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。
（二）學(xué)習歌詞：
老師也為這幅圖畫(huà)編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達的，請聽(tīng)好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。
（1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒(méi)有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著(zhù)按節奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節奏讀的最好。（教師巡回指導）。
（2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導（抽生評價(jià)）已經(jīng)很不錯了。
（3）你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。
（3）再來(lái)一遍，開(kāi)始：師生共讀。讀的很棒。
（三）學(xué)習歌曲：
噓，同學(xué)們聽(tīng)？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。
（1）讓我們一起靜靜聆聽(tīng)這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間）。
（2）再聽(tīng)一遍，我們可以隨著(zhù)音樂(lè )張口型，但不出聲。（多媒體范唱）。
（3）我發(fā)現有的同學(xué)著(zhù)急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著(zhù)老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）。
（4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開(kāi)聲音唱豈不是更好？敢不敢放開(kāi)聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說(shuō)的放開(kāi)聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護我們的小聲帶）。
（5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽(tīng)的`歌聲用錄音機錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)自己你們的聲音。
（6）同學(xué)們覺(jué)得自己唱的怎么樣？沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，我們一下就訂正好了。
a、小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì )馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應該怎樣唱才不能?chē)樑苄『?？對，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）。
b、小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：老師的聲音最后怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì )唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機是最美的。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。
你覺(jué)得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺(jué)得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲鼓鼓掌。
（四）創(chuàng )編：
同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽(tīng)？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達你對這首歌的喜愛(ài)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下你還能用什么方法來(lái)表達？（抽生說(shuō)）。
唱了這么久，我也發(fā)現咱們有的同學(xué)想隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)了？老師給你機會(huì )。（來(lái)孩子們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達你們對歌曲的喜愛(ài)。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng )編的方法最能表達你對這首歌的喜愛(ài)。（師巡回指導）。
一組：表演。二組：創(chuàng )編歌詞，你看那邊有一只可愛(ài)的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。
看著(zhù)大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。
（1）好，那現在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng )編了哪些方式來(lái)表達你對歌曲的喜愛(ài)？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說(shuō)：你們想用什么方式來(lái)表達高興的心情。哦，歌表演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)表演的最好。（抽生評價(jià)）二組。三組。哦？四組你們也表演。一組看來(lái)你們有競爭對手了。（抽生評價(jià)）。
（2）大家編創(chuàng )了這么多方式來(lái)表達對這首歌的喜愛(ài)，有些朋友也著(zhù)急了，它們也想參加到我們的活動(dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來(lái)。（師拿出打擊樂(lè )）看？也許有的同學(xué)認識，有的不認識，那我們就讓它們自報姓名。（你好，我是木魚(yú)。師邊介紹，邊演奏）認識了這些打擊樂(lè )，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過(guò)老師這只有這么幾件樂(lè )器。沒(méi)關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽(tīng)的，看看你凳子下面，老師給你準備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺(jué)得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)設計的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。
（五）音樂(lè )會(huì )：
哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著(zhù)，準備好了嗎？好音樂(lè )會(huì )開(kāi)始，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂(lè )伴奏）。
三、尾聲：
1.會(huì )唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2.能分辨音樂(lè )的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現。
每人一片秋葉。
1.教師朗誦歌詞，引導幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現。
幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現樹(shù)葉飛的情景。
3.分辨并表現音樂(lè )的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂(lè )，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4.游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)。教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。
鼓勵幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
風(fēng)停時(shí)，引導幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?/p>
1.會(huì )用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會(huì )用雙手在頭上、體側、左右擺動(dòng)，表現出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的'音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
自制一只蝴蝶懸掛在小竹竿的一端，跳繩上系上各種花蝴蝶。
活動(dòng)目標。
練習原地向上縱跳觸物的能力。
活動(dòng)過(guò)程。
一、隊列練習。
幼兒分成分成人數相等的兩隊，一對跟著(zhù)一對排頭接排尾，走成一個(gè)大圓圈。教師站在圓圈的中央。
二、熱身操。
《拍拍手》。
三、游戲一。
捉蝴蝶教師手持竹竿順圓圈走，蝴蝶在幼兒的'頭上飛過(guò)，飛到誰(shuí)的頭上方，誰(shuí)就在原地雙腳向上跳起用手觸及蝴蝶。
四、游戲二。
《蝴蝶飛》。
玩法：幼兒分成人數相等的4組，在距幼兒10米出拉上系有蝴蝶的繩子。教師法令后，幼兒向繩子跑去，再雙腳向上跳起摸蝴蝶，后學(xué)蝴蝶飛回來(lái)，下一個(gè)幼兒繼續游戲。
五、放松活動(dòng)。
幼兒學(xué)蝴蝶飛離場(chǎng)地。幼兒教育網(wǎng)。
1、知識與技能：
2、過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì )唱歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
結合音樂(lè )情景讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，懂得珍惜和愛(ài)護動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展。
學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
課件、蝴蝶花圖片。
（一）談話(huà)導入新課。
小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過(guò)農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？（生：想）為了表示我和你們交朋友的`誠意，我讓你們來(lái)欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶。
那今天我們將要學(xué)習與蝴蝶有關(guān)的一首好聽(tīng)的兒歌，———《蝴蝶花》，教師板書(shū)“蝴蝶花”你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。
（二）學(xué)習新課：
1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書(shū)第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節奏。學(xué)生也可以通過(guò)教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學(xué)生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點(diǎn)音符的地方。）給學(xué)生個(gè)別安節奏朗讀的機會(huì )。
2、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè )句演唱的對比鮮明。然后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
請學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
1、感知6/8拍節奏的音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2、理解歌曲內容，熟悉曲調，并學(xué)會(huì )演唱。
3、嘗試根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作，體驗與同伴邊唱邊表演的快樂(lè )。
1、《蝴蝶找花》ppt課件。
2、電腦上配套《蝴蝶找花》音樂(lè )。
3、幼兒坐成半圓形。
一、談話(huà)導入，揭示歌曲名稱(chēng)。
1、現在是什么季節?(春天)。
2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)3、蝴蝶最喜歡找誰(shuí)做朋友?(花)今天老師要教小朋友一首歌曲，歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。
1、電腦上放《蝴蝶找花》音樂(lè )，請小朋友欣賞歌曲一遍，讓幼兒初步熟悉曲調。
幼兒聽(tīng)完歌曲后提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(很優(yōu)美、很抒情)你覺(jué)得是幾拍子的歌曲?(三拍子)其實(shí)這首歌曲是六拍子的歌曲，每個(gè)小節有六拍。
2、教師邊演示《蝴蝶找花》ppt課件，邊示范演唱歌曲一遍，以助幼兒理解歌詞內容。
你從歌曲里聽(tīng)到了什么?幼兒說(shuō)到哪句，就點(diǎn)擊出示那張ppt圖片。最后集體邊看ppt圖片邊完整朗讀歌詞。
3、幼兒分句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習第三句相同音樂(lè )的連續唱法(如555，666)和第三句最后一拍的附點(diǎn)音符等。
4、幼兒隨鋼琴音樂(lè )跟著(zhù)老師完整演唱歌曲。
5、幼兒隨鋼琴音樂(lè )集體完整有表情演唱歌曲。
我們以前學(xué)過(guò)三拍子的歌曲，三拍子的節奏特點(diǎn)是強弱弱，老師出示六拍子節奏圖片，助幼兒理解六拍子節奏特點(diǎn)是強弱弱次強弱弱。幼兒與老師嘗試根據節奏特點(diǎn)有表情演唱歌曲。
6、幼兒隨電腦上配套《蝴蝶找花》音樂(lè )邊打節奏邊演唱歌曲。
三、引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作，體驗與同伴邊唱邊表演的快樂(lè )。
1、啟發(fā)幼兒逐句自由創(chuàng )編，誰(shuí)創(chuàng )編的動(dòng)作好，其他幼兒跟著(zhù)一起學(xué)習。
2、幼兒將動(dòng)作與歌曲匹配完整表演唱。
四、活動(dòng)結束。
今天小朋友都很聰明，學(xué)會(huì )了演唱歌曲《蝴蝶找花》，學(xué)會(huì )了演唱歌曲，以后我們再學(xué)習《蝴蝶找花》的音樂(lè )游戲。
1.能愉快地學(xué)習詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè )意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的`快樂(lè )。
幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉。
磁帶：“”
欣賞戶(hù)外撿樹(shù)葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
出示樹(shù)葉。
師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?
說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，
感受詩(shī)歌意境。
師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì )飛?
跟著(zhù)老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌。
編新的詩(shī)歌，集體朗誦。
游戲“風(fēng)和樹(shù)葉”播放歌曲落葉。
老師做風(fēng)&幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!