ID：9388170
時(shí)間：2024-02-24 07:11:13
上傳者：XY字客教案模板還可以作為教師之間教學(xué)經(jīng)驗交流的工具，它能夠促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念的共享和教學(xué)資源的共建。請參考以下教案模板，了解如何結合教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)設計。
（一）活動(dòng)導入：用兒歌引出課題：教師唱自創(chuàng )歌曲：一象鉛筆細又長(cháng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請他們來(lái)做客。請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
（二）活動(dòng)開(kāi)始：
1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
（三）、活動(dòng)結束：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，（草坪上撒上13的小數字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。
四、教學(xué)總結：
教師在活動(dòng)結束后，可以在益智區里投放今天所的教具和相關(guān)活動(dòng)用具，以便讓幼兒課在區域活動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)的來(lái)操作今天所學(xué)的內容，加深其對今天所學(xué)內容的理解。教案設計頻道小編推薦：
1、字認識理解數字0--9的基礎上，培養幼兒觀(guān)察能力。
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)一步發(fā)展想象。
0--9的數字卡片、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
1、讀兒歌《我的小手》，完成手指操。
教師創(chuàng )編動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒一邊讀兒歌，一邊完成手指操，引入活動(dòng)。
2、教師出示掛圖，引導幼兒找出畫(huà)面中藏著(zhù)的數字寶寶。
1）教師：請小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面，把藏起來(lái)的數字寶寶們都找出來(lái)吧!
小結：在應用中讓幼兒分辨并熟記數字0--9的字形，提高觀(guān)察力。
2）教師出示0---9的數字卡片，讓幼兒把畫(huà)面中的數字寶寶用數字卡片對應地表示出來(lái)。
教師：每個(gè)數字寶寶長(cháng)得有什么特征？你能把找到的數字寶寶用卡片表示出來(lái)嗎？
小結：讓幼兒分辨并熟記數字0---9的字形。
3、玩游戲"數字火車(chē)"。
教師準備0--9的數字卡片，請10名尤為一起游戲，教師打亂數字卡片的順序，分發(fā)給幼兒，在請幼兒按數字0---9的'順序排隊接火車(chē)，最厚一起進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
教師組織幼兒玩兒"變魔術(shù)"游戲，教師先在地面上畫(huà)一個(gè)大的圓圈，請全體幼兒手拉手站在圈上，指定3---5名幼兒拿小棒扮演魔術(shù)師，站在圈內。游戲開(kāi)始，全體幼兒雙腳向圈內跳，再跳出圈外，不準轉身，在圈里的"魔術(shù)師"拿小棒走來(lái)走去，想辦法用小棒觸碰到往圈里跳的幼兒，被觸碰到的幼兒表演節目。
數的組成是數概念教育內容中一個(gè)重要的組成部分，通過(guò)組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒掌握數的組成與分解，而且有助于加強幼兒得整體與部分，部分與部分之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續的加減運算打下一定的基礎。由于大班幼兒喜歡有一些挑戰性的活動(dòng)，所以本節活動(dòng)設計用故事情境的創(chuàng )設，隨后幼兒自主操作為主，教師在進(jìn)行一定得教育引導，使幼兒身心得到既定發(fā)展。
1、幼兒愿意并能夠自主學(xué)習數字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠根據自己操作記錄其結果。
2、幼兒能夠初步了解數字組成的互補關(guān)系及互換關(guān)系。
3、幼兒在觀(guān)察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
1、幼兒可以自主的掌握數字5的有幾種組成方法。
2、樂(lè )于探索，并能邊操作邊記錄講述。
3、幼兒在觀(guān)察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字。
1、幼兒可初步理解數的組成中的互補關(guān)系和互換關(guān)系。
一、師幼進(jìn)行數字游戲"找朋友"復習2~4的組成師：今天我們來(lái)玩"找朋友"的游戲，老師先報一個(gè)數你們再來(lái)報一個(gè)數，我們的數字合起來(lái)就是這個(gè)數。
二、幼兒自主探索5的組成，要求幼兒進(jìn)行記錄。
1、講述故事(播放ppt) 出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚(yú)，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時(shí)候，小花貓發(fā)現了幾只小鴨寶寶。
教師提問(wèn)：圖片中出現了幾只小鴨子?
師：但是她發(fā)現這五只小鴨寶寶都在非常的發(fā)愁，小花貓見(jiàn)了就問(wèn)："你們?yōu)槭裁炊荚诓桓吲d呢，是發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?"小花貓仔細詢(xún)問(wèn)以后才知道原來(lái)白鴨媽媽讓他們先到附近的兩個(gè)小房子里面休息，但是他們不知道應該怎樣組合，才能讓兩個(gè)小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來(lái)幫助他們。
2、發(fā)放材料，教師提出具體要求。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導。
4、教師對幼兒結果進(jìn)行總結，并進(jìn)行記錄。
三、教師根據記錄與向幼兒提問(wèn)了解數字組成的互換關(guān)系及互補關(guān)系。
2. 教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進(jìn)行講解。
師：小朋友們你們看，雖然老師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)現1和4，4和1都可以成為數字5，看到1和4就可以想到4和1。
教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進(jìn)行提問(wèn)：
師：你們現在可以發(fā)現這組數字有什么小秘密呢?
3.教師進(jìn)行總結。
師：現在我們知道5可以分成1和4 、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數字都有一個(gè)小秘密，大,考吧.幼,師,網(wǎng)都可以組成數字5，這個(gè)小秘密告訴我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。
(二)教師根據記錄向幼兒提問(wèn)了解數字組成的互補關(guān)系。
1.教師提問(wèn)：師：兩邊的小鴨子有什么秘密嗎?
(教師根據幼兒回答進(jìn)行總結)左邊就是從上到下比一個(gè)少一個(gè)，右邊一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)。
3.教師進(jìn)行小結：這樣分的優(yōu)點(diǎn)就是有次序、很整齊、記得牢、不會(huì )漏掉、不會(huì )重復，分的速度快。
四、游戲鞏固。
1、涂色游戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習紙，就請幼兒將兩個(gè)數合起來(lái)是5的地方涂上自己喜歡的顏色，就會(huì )有可愛(ài)的小動(dòng)物出現!
五、活動(dòng)延伸。
1.今天我要表?yè)P我們班的小朋友，我們即幫助了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會(huì )5的組成有幾種組成方法。
2.區域活動(dòng)自主探索6的組成。
現在老師在我們班的數學(xué)活動(dòng)區放了幾個(gè)小籃子。每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個(gè)，老師要請小朋友幫籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。下次在上課的時(shí)候老師要聽(tīng)一聽(tīng)大家的發(fā)現，順便跟大家分享一下。
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時(shí)候各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。我覺(jué)得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教字5的組成，我請幼兒將小鴨子分到兩個(gè)房子中，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著(zhù)我讓幼兒們一起觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創(chuàng )新的意識。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養幼兒數學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
1、樂(lè )意參與3以?xún)鹊臄禂祷顒?dòng)，初步理解數的實(shí)際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )。
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
1、帶禮物去數字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
（1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物師：1、2、3數字中你還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲聽(tīng)到幾下聲音，就請幾寶寶出來(lái)。帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以?xún)鹊臄盗?，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
1、認識數字1、2、3、4。
2、手口一致地正確點(diǎn)數物品。
數字卡片、糖果
一、認一認
1、出示數字看片，與數字寶寶打招呼。
你認識這些數字寶寶嗎？
他們是誰(shuí)？跟這些數字寶寶打招呼。
2、這些數字寶寶像什么？
二、拍手游戲
教師出示數字幾，幼兒就拍幾下手。
師：寶寶的眼睛看清楚，看到幾，拍幾下。
三、數一數
1、寶寶們真聰明，都認識了數字寶寶，數字寶寶獎勵你們，請你們吃糖果。這些糖果數字寶寶都給你們分好了，你聽(tīng)好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的椅子上找找有沒(méi)有數字寶寶，數字寶寶是幾，你就拿幾粒糖，別弄錯了。
2、幼兒根據數字卡拿糖果。（重點(diǎn)關(guān)注：幼兒點(diǎn)數拿糖果）
3、看看糖果拿對沒(méi)有，互相說(shuō)說(shuō)、數數你拿了什么好吃的糖。
跟數字寶寶再見(jiàn)。
1、認識數字“5”，會(huì )點(diǎn)數1～5，能按數取物。
2、知道5的分解和組合。
3、發(fā)現數字中的樂(lè )趣
幼兒人手5條自制的小魚(yú)、5個(gè)插片、數字寶寶“5”、5的點(diǎn)卡。
1、導入活動(dòng)：教師拿出5條小魚(yú)，告訴幼兒老師今天請來(lái)了幾個(gè)好朋友和我們一起玩，我們一起來(lái)數一數一共來(lái)個(gè)幾個(gè)好朋友。請幼兒數一數自己是不是都有5條小魚(yú)，一條一條數，總共有5條。
2、認識數字寶寶“5”：幼兒說(shuō)出一共5條以后，教師出示數字“5”，問(wèn)幼兒知不知道這是幾？若幼兒不知道，告訴他們。
3、按數取物：老師說(shuō)出一個(gè)數字，請幼兒拿出相應數量的物品，教師分別說(shuō)出1、2、3、4、5，請幼兒迅速拿出相應數量的插片。如：老師說(shuō)“2”，幼兒拿出2條小魚(yú)或2個(gè)插片。
5、請幼兒看一看自己的小魚(yú)或插片都有什么顏色的，數一數每種顏色都有幾個(gè)，一共有多少個(gè)插片。
1、找找我們生活的環(huán)境中哪些地方有數字5。
2、如果有5件東西，可以怎么分？
3、看看自己家有沒(méi)有5種東西。
4、可以進(jìn)一步進(jìn)行數字6的認識。
5、戶(hù)外游戲：編花籃，每五個(gè)孩子組成一個(gè)花籃，可以讓孩子自由組合，以強化數字“5”的概念。
1.讓孩子發(fā)現數字在生活中的有趣和有用。
2.對數字變化后形狀感興趣，并樂(lè )意產(chǎn)生想象。
ppt課件，筆，紙。
一、導入
（一）請看大屏幕中出示格子，提問(wèn)：數一數，一共看到了幾個(gè)格子？
師：每個(gè)格子里都有一個(gè)不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
（二）大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀(guān)察。
1.提問(wèn)：找到了數字幾？在哪個(gè)顏色里面？
2.誰(shuí)能一下子找到兩個(gè)數字寶寶。
二、數字排序
（一）小朋友真棒，一下子就找到了10個(gè)數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會(huì )怎樣排？
（二）仔細觀(guān)察下，這些數字一個(gè)比一個(gè)大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。
（三）誰(shuí)會(huì )把數字從大到小排列？倒數：9876543210
（四）繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形師：數字寶寶還可以這要排列呢！
1．順時(shí)針，圓形，三角形
2．從大到小，從小到大
（五）小總結：數字不但可以橫著(zhù)、豎著(zhù)、圓著(zhù)或三角，而且排列的順序也可以不同。
三、結合生活中的'數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體。
（一）提問(wèn)：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數字？
1．林老師家里也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找。
（1）藥瓶師：藥瓶上面的數字是干什么用的？
師：藥不是隨便吃的，醫生說(shuō)吃多少，我們就吃多少。
（2）日歷師：日歷上面的數字有什么作用？
（3）頁(yè)碼師：頁(yè)碼有什么用？
師：如果這是一本故事書(shū)，我看著(zhù)頁(yè)碼就能很快的找到我要看的故事在哪里。
（4）體溫計師：體溫計有什么作用？
（二）總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數字、門(mén)牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書(shū)上的頁(yè)碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來(lái)，讓幼兒觀(guān)察有什么變化？
（一）師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來(lái)會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？
1.出示第一幅有數字組成的--雞師：這只小雞由哪些數字組成的。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，數字幾是小雞的什么？
3.數字組成的貓，師：找找看數字3在哪里？還有數字幾？在哪？
4.觀(guān)察老師的作品--魔術(shù)師師：林老師也用數字寶寶畫(huà)了一副畫(huà)呢，你們想不想看一看。
師：林老師用了9個(gè)數字寶寶畫(huà)了一個(gè)魔術(shù)師。請你找一找，把9個(gè)數字寶寶找出來(lái)。
參照大屏幕中的數字圖畫(huà)，喜歡哪一幅數字圖畫(huà)，然后畫(huà)一畫(huà)，也可以創(chuàng )新，挑選自己喜歡的數字寶寶，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
因剛接班不久對幼兒掌握數學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時(shí)，準備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì )引起幼兒的注意，連線(xiàn)就更完美，也就會(huì )一下找到數字中的小動(dòng)物了。
在本次活動(dòng)中，我依據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知能力，設計了幾個(gè)主要環(huán)節：感知活動(dòng)、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環(huán)節中，主要是回憶起數字。在第二個(gè)環(huán)節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實(shí)物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法，引導法，啟發(fā)幼兒用數字表示生活中常見(jiàn)的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關(guān)系，讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量，實(shí)現活動(dòng)目標。
1、熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量。
2、能看數字做相應數量的動(dòng)作，和聽(tīng)聲音數數。
3、能有序的點(diǎn)數5以?xún)劝匆巹t排列的物品數量。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)重點(diǎn)
讓幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？
環(huán)境準備：數字1—5的數字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。
精神環(huán)境準備：認識10以?xún)葦底值慕?jīng)驗積累。
一、感知活動(dòng)：這是幾？
1、猜猜猜：出示數字1—5，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數字像什么？
2、任意出示其中一個(gè)數字，請幼兒迅速認讀。
二、情景游戲：數字找朋友
1、教師出示數字卡片1—5的任意一個(gè)數，請幼兒取相應數量的雪花片。
2、教師出示數字卡片1—5的任意一個(gè)數，請幼兒做出相應數量的動(dòng)作（如：拍手、兔跳等）
3、教師敲擊手鼓或學(xué)動(dòng)物叫，請幼兒找出相應的數字。
4、教師出示數字1—5的數字卡片，1—5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數字找朋友，把數字與對應的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。
三、圖卡操作：數字寶寶找朋友
1、請幼兒看操作卡，小動(dòng)物的數字是幾？它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)？請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線(xiàn)把數字和它對應的物品、圓點(diǎn)連起來(lái)。
2、教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數實(shí)物、圓點(diǎn)后說(shuō)出總數，并與相應的數字連線(xiàn)。
四、活動(dòng)結束
小朋友拿著(zhù)數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂(lè )聲中，結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個(gè)數的物品。
1．能大膽的根據數字的特征進(jìn)行想象畫(huà)。
2．能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達自己的作品發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
1．勾線(xiàn)筆畫(huà)紙等人手一份。
2．已認識數字1---10，對數字的特征有一定的了解。
3．課件《數字歌》
一、導入引發(fā)幼兒對數字變化的興趣。
1.小朋友，今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看，好嗎？（放影動(dòng)畫(huà)）
2.剛才你們在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么呢？（看到了數字寶寶等）數字寶寶會(huì )變很多的魔術(shù)，你看到的數字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）
（小結：原來(lái)數字寶寶可以變出好多好多的東西呀！看看老師給你們帶來(lái)了哪些數字寶寶）
二、讓幼兒了解數字寶寶是怎樣來(lái)變化的？教師示范操作。
1.瞧，這是數字寶寶幾呀？（出示數字5）你想用它來(lái)變成什么呢？（幼兒回答）
2.今天我也想來(lái)讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀？
先把數字5印在紙上，用勾線(xiàn)筆把5的輪廓勾出來(lái)，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦！
我們一起來(lái)象前面的動(dòng)畫(huà)片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
3.小朋友你還想拿數字寶寶幾來(lái)變一變呀？（根據幼兒回答出示卡片及畫(huà)）
4.那你還想用數字寶寶幾來(lái)變一變呀？跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫(huà)下來(lái)，好嗎？
三、幼兒操作。
要求：
1．先要找好自己想要的數字寶寶。
2．印畫(huà)數字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。
四、總結講評。
1.我們把畫(huà)出來(lái)的畫(huà)像前面的動(dòng)畫(huà)片一樣說(shuō)一說(shuō)。（互動(dòng)）
2.小朋友們念的兒歌真好聽(tīng)，我們帶到教室里念給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映，一年級學(xué)生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導學(xué)生運用聯(lián)想的方法，將數字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。數字是比較抽象的符號，通過(guò)故事或者兒歌或者游戲等方法包裝，使他變得有趣。教學(xué)從一個(gè)有趣的數字畫(huà)開(kāi)始，老師邊說(shuō)邊畫(huà)：“小明昨天考了個(gè)2（分），今天考了個(gè)（0）,爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)有趣的小鴨子出現在學(xué)生面前，一下子就導入了課題《數字變變變》，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請學(xué)生看一看，這些物體像那些數字？這些簡(jiǎn)單的物體很容易看出來(lái)像什么數字，課件出示動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物形象，看看這些形態(tài)與哪些數字相近呢？接下來(lái)讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似？通過(guò)學(xué)生們富有個(gè)性的想象，啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找與數字形狀相近的物體，是一種逆向思維的訓練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫(huà)面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨立思考，總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個(gè)別指導，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，發(fā)揮想象力。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱(chēng)之為“阿拉伯數字”。
1.使幼兒初步認識數字1、2、3。
2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。
1.卡通數字1——3。
2.大數字卡1、2、3以及相應圖片。
1.教師:1象鉛筆細又長(cháng),2象小鴨水中游,3象耳朵聽(tīng)聲音,
我們請他們來(lái)做客。
那么數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。
2.出示數字卡
讓幼兒看看數字是否象兒歌中說(shuō)的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
3.教師出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
4.用手指表示數字
教師:那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
5.游戲:看實(shí)物出手指。
教師拿出相應數量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
數字是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒雖然會(huì )說(shuō)數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關(guān)系，真正理解數字的意義，我設計了這節活動(dòng)：認識數字4、5。
1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關(guān)系。
2、能夠積極愉快地參加操作活動(dòng)。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
1、數字2、3、4、5的圓點(diǎn)衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
一）出示數卡，引導幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上是數字幾?(由于本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節的設計幫助幼兒復習認識4、5數字。
二）學(xué)習按數字匹配實(shí)物
(1)、復習認識數字寶寶1、2、3。
(2)、引導幼兒觀(guān)察ppt上的圖片，說(shuō)說(shuō)那些實(shí)物的數量為4，哪些數字數量為5。
(3)、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進(jìn)行匹配拿出雪花片積木等。
(4)、教師小結：有幾個(gè)實(shí)物可以用數字進(jìn)行表示，數字幾表示有幾個(gè)實(shí)物(圖片)(此環(huán)節讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和操作的方式進(jìn)行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關(guān)系)
三）游戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個(gè)小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環(huán)節通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個(gè)寬松、自主地學(xué)習氛圍，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習知識。)
四）評價(jià)活動(dòng)引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
(1)、小貓釣魚(yú)。
(2)、拼龍。
通過(guò)這節課的學(xué)習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。
活動(dòng)目標：
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、正確判斷9以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，嘗試用“有…有…還有…”的句式,完整地講述圖片上實(shí)物的'數量。
3、能積極參加多項小組活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖；數字卡片8、9；樹(shù)、太陽(yáng)圖片；水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
(2)出示數字8，引導幼兒觀(guān)察并理解數字的含義，說(shuō)說(shuō)：這是數字幾？在這里它樂(lè )意表示什么？8像什么？8除了表示8個(gè)圖形外還可以表示什么？啟發(fā)幼兒說(shuō)出用8表示的各種物體。
二、操作活動(dòng)。
1、引導幼兒觀(guān)察比較三組畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？數一數有多少？
2、看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？認一認數字8、9。
3、觀(guān)察比較兩條魚(yú)的大小，請你看標記給大魚(yú)和小魚(yú)涂色。
4、觀(guān)察卡片上實(shí)物的數量，請你在卡片的下方印上相應數量的數字。
5、認一認卡片上的數字，請你根據數字畫(huà)出相應數量的實(shí)物。
6、觀(guān)察圖片，請你依樣涂色。
三、活動(dòng)評價(jià)：
1、教師選出一張有錯誤的操作材料，大家共同幫助其改正錯誤。
請個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經(jīng)驗，感受科學(xué)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣"。
在本節活動(dòng)中，我通過(guò)生活經(jīng)驗引導幼兒了解"鄰居"，通過(guò)鄰居引出相鄰數。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，幫助幼兒用數學(xué)的思維理解10以?xún)葦档南噜彅?，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動(dòng)，用游戲的形式表現自己的探索過(guò)程和探索結果，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語(yǔ)言表達能力，體驗成功的喜悅。
1、讓幼兒感知相鄰數，知道找10以?xún)葦档南噜彅档姆椒ā?/p>
2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠找出10以?xún)葦档南噜彅?、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
1、教具準備：1—10的數字卡片、ppt課件。
2、學(xué)具準備：裝有1—10的數字卡片的紙箱。
一、開(kāi)始部分。
談話(huà)導入：
1、在美麗的森林王國里，住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物，城里有一座漂。
亮的城堡，住著(zhù)三個(gè)動(dòng)物好朋友，你們猜一猜，它們會(huì )是誰(shuí)呢？
2、（播放ppt）讓我們一起來(lái)看一看它們到底是誰(shuí)呢？
二、基本部分。
認識相鄰數：
1、通過(guò)找小動(dòng)物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。（出示ppt數字寶寶）。
2、舉例：找3、7的"鄰居"。
通過(guò)舉例讓幼兒知道一個(gè)數的相鄰數就是比它小1和大1的數。
3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。
4、做游戲找"鄰居"。
游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個(gè)裝有2—9的數字的箱子里摸，摸出一個(gè)數字卡片，并大聲說(shuō)出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。
游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫(xiě)出中間數字的"鄰居"。
三、結束部分。
活動(dòng)小結：
今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數（就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數）。數字寶寶們非常開(kāi)心，小朋友們開(kāi)心嗎？今天小朋友們表現的真棒！回家后考考自己的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄冎老噜彅祮?？小朋友們再?jiàn)！
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用于現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班的幼兒對于數字的概念已有了初步的認識，在幼兒學(xué)習了10以?xún)葦底趾?，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認識相似的數字，從而讓幼兒知道知道每個(gè)數字都有相鄰的數字寶寶，讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數字比相鄰兩個(gè)數字多1和少1的數學(xué)知識。因此本節教學(xué)活動(dòng)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在"玩"中學(xué)數字，"趣"中練數字，"樂(lè )"中學(xué)計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養了幼兒的合作意識及合作能力。
1、讓幼兒知道每一個(gè)數字都有相鄰數的概念，掌握10以?xún)日麛档南噜彅怠?/p>
2、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗合作游戲的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、1-10的數字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
1、教師談話(huà)導入：
（2）小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)？幼兒互動(dòng)，教師觀(guān)察。
（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！
（4）教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）
（5）老師拿出10以?xún)热我馊齻€(gè)相鄰的數字卡片，請幼兒為三個(gè)數字排隊，引導幼兒按順序排。
2、游戲開(kāi)始
游戲一：找朋友
幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著(zhù)幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。
游戲二：摸彩票
幼兒在一個(gè)裝有1-9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數字，并說(shuō)出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個(gè)笑臉娃娃）大家一起玩。
游戲三：找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數字，請小朋友把它的相鄰數找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應最快。
在科學(xué)區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性，幼兒學(xué)習興趣濃厚。通過(guò)觀(guān)察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂(lè )，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
小百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。
1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現象。
2.運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂(lè )。
3.愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
干木耳、水、盆。
一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。
師：今天老師請小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)?你的感覺(jué)是怎樣的呀?(軟軟的-這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);香香的---這是你品出來(lái)的味道! )師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
二、觀(guān)察干木耳，了解干木耳的特征。
師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(cháng)什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(硬硬的---你的感覺(jué)和我是一樣的;小小的-----你是看出來(lái)的;黑黑的----顏色你也看出來(lái)了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì )變魔術(shù)呢!
三、運用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化。
1.實(shí)驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。
師：我們請熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì )兒。
(1)幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會(huì )發(fā)生什么變化。
(2)講解觀(guān)察結果，得出干濕木耳的不同。
師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)?
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì )學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì )變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現象叫泡發(fā)。
2.體驗游戲"變呀變"，感受快樂(lè )。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩個(gè)"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧!你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì )炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦!讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了!老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒!(老師這里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊!那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……(跟著(zhù)音樂(lè )做小木耳，隨著(zhù)音樂(lè )慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。
四、遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1.通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會(huì )變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì )把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì )玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2.結束活動(dòng)，延伸內容。
師：會(huì )玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì )玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友!
活動(dòng)延伸：
去科學(xué)角里繼續尋找泡發(fā)的東西，玩體驗游戲，感覺(jué)快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
設計活動(dòng)時(shí)，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續引發(fā)幼兒內在的探究動(dòng)機和興趣。
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對活動(dòng)內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對活動(dòng)的第一環(huán)節我把握的不到位，小結和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)，導致幼兒在后面的環(huán)節中，不太會(huì )模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對我的新角色表示很好奇，沒(méi)能投入到體驗游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗融入到娃娃家的游戲中。
1.在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。
2.在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
3.數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂(lè )意產(chǎn)生想象。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
ppt課件 溫度計 目錄 日歷
一.導入
1.出示10個(gè)格子，幼兒數出。
2.幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
在這每個(gè)盒子里，都藏著(zhù)有一個(gè)不同的數字寶寶，接下來(lái)請你邊看邊猜他們分別是數字幾。
幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶并說(shuō)出位置。
小朋友們說(shuō)下哪個(gè)數字最大哪個(gè)數字最小。
二.給數字寶寶排序
1.請幼兒排列(提示兩種方式“順數”“倒數”)
請你給這些數字排排隊，你會(huì )怎樣排?小朋友們討論
按照從小到大的順序排的哦 “ 0123456789”
誰(shuí)會(huì )倒過(guò)來(lái)排呀? “9876543210”
2.分享教師展示的各種排列方式。出示ppt
(1)圓形 順時(shí)間排的圓形。
(2)三角形 看看老師還能排成什么樣的呢。三角形
三.結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)數字寶寶呢，誰(shuí)來(lái)告訴我一下呢。
(幼兒說(shuō)生活中的例子)
教師展示ppt中不同的物體。
認識圖片，并找出圖片上的數字 說(shuō)出數字的用途。
生活當中到處都有數字，有時(shí)候數字會(huì )幫我們確定方位，有時(shí)候數字會(huì )告訴我們時(shí)間，有時(shí)候數字會(huì )告訴我們身體是否健康，有時(shí)候數字會(huì )告訴我們一定的知識。
溫度計
日歷
目錄
四、數字寶寶的組合圖形。
如果用畫(huà)畫(huà)的方式把數字畫(huà)出來(lái)會(huì )出現什么情況呢?
出示ppt圖片。
幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形。
說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有那些數字組成?(老師和幼兒互相討論)
五.活動(dòng)延伸
剛剛老師給你們看了那么多數字畫(huà)的畫(huà)，你們喜歡嗎。選一個(gè)喜歡的試試看能不能畫(huà)下來(lái)。(老師和幼兒一起畫(huà)完。)
在活動(dòng)中，我始終以飽滿(mǎn)的情緒，親切的語(yǔ)言和幼兒互動(dòng)交流，整堂活動(dòng)都在愉悅的氛圍中進(jìn)行，體現了玩中學(xué)的教學(xué)理念。本次活動(dòng)緊緊圍繞0—9這十個(gè)數字展開(kāi)，將數字的各種形態(tài)展現無(wú)遺，深得孩子們的喜歡。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚，思路很清晰，設計的問(wèn)題也具有有效性，能激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋。
1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、蛋若干，小碗人手一個(gè)(碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè)，且種類(lèi)相同，如均為雞蛋或鴨蛋)
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
1、玩一玩，想一想
1)提供各種工具(木頭積木、不銹鋼小勺等)，請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的?你覺(jué)得把雞蛋敲碎容易嗎?
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣?
3、和蛋寶寶比力氣
1)分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋
2)想想哪個(gè)蛋破了?為什么會(huì )破?
4、經(jīng)驗分享：
幼兒陳述實(shí)驗結果：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。
教學(xué)反思：
教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來(lái)，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì )在引導幼兒觀(guān)察時(shí)不能及時(shí)抓住觀(guān)察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì )影響下一環(huán)節的進(jìn)行，并誤導幼兒的觀(guān)察小結。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，環(huán)節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。
我班在進(jìn)行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動(dòng)時(shí)，很多幼兒的雞蛋被摔碎了。通過(guò)談話(huà)孩子們發(fā)現：蛋寶寶是因為滾動(dòng)，立不住而被摔碎的?！澳敲丛鯓硬拍茏尩皩殞毩⒆∧?”這一挑戰性的問(wèn)題立刻引起了孩子們的關(guān)注，他們興奮的把蛋寶寶放到墻角、桌腿邊去嘗試，但都失敗了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗所限，他們還沒(méi)有想到借助輔助材料來(lái)幫忙，此時(shí)他們只是樂(lè )此不疲的玩著(zhù)。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中，我找到了引領(lǐng)他們深入探究的方向，于是《蛋寶寶立住了》這一科學(xué)探究活動(dòng)便誕生了。
1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與探究活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫(huà)好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料
(1)、鏤空材料：瓶蓋、光盤(pán)、花片、塑料夾子等。
(2)、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。
(3)、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi)，并分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。
1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。
2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因為滾動(dòng)、立不住而被摔碎的。
(一)、啟發(fā)談話(huà)，引發(fā)幼兒探究興趣。
1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢?”
(1)、出示準備好的鏤空材料與實(shí)心材料。
(2)、出示標記圖，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出標記圖的使用方法。(即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。)
(3)、引導幼兒進(jìn)行猜想并記錄。
(二)、幼兒實(shí)驗論證。
教師觀(guān)察幼兒實(shí)驗情況，適時(shí)介入指導，指導策略：
1、觀(guān)察幼兒是否運用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒(méi)有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗，充分感知。
2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，并引導其進(jìn)行記錄。
3、與先完成實(shí)驗的幼兒進(jìn)行交流，引導其觀(guān)察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能?”
(三)、記錄整理探究結果，提升經(jīng)驗。
1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。
2、引導幼兒觀(guān)察比較并歸納“從中發(fā)現了什么?”
(即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。)
(四)、提供挑戰性材料(可變形材料)，引導幼兒遷移經(jīng)驗，解決新問(wèn)題。
(即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。)
幼兒操作深入探索，教師觀(guān)察實(shí)驗，并隨機判斷幼兒當前經(jīng)驗，適時(shí)介入指導。
(五)、分享交流。
1、引導幼兒互相欣賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。
2、幼兒間相互交流，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的?鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住?”
1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)捕捉教育契機，生成此次探究活動(dòng)。既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見(jiàn)的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會(huì )使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。
3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運用已有經(jīng)驗來(lái)解決新問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。
1.能大膽的根據數字的特征進(jìn)行想象畫(huà)。
2.能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達自己的作品發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。
3.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
1.勾線(xiàn)筆畫(huà)紙等人手一份。
2.已認識數字1---10，對數字的特征有一定的了解。
一.導入引發(fā)幼兒對數字變化的興趣。
1.小朋友，今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看，好嗎?(放影動(dòng)畫(huà))2.剛才你們在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么呢?(看到了數字寶寶等)數字寶寶會(huì )變很多的魔術(shù)，你看到的數字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)(小結：原來(lái)數字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來(lái)了哪些數字寶寶)二：讓幼兒了解數字寶寶是怎樣來(lái)變化的?教師示范操作。
先把數字5印在紙上，用勾線(xiàn)筆把5的輪廓勾出來(lái)，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!
我們一起來(lái)象前面的動(dòng)畫(huà)片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游!
3.小朋友你還想拿數字寶寶幾來(lái)變一變呀?(根據幼兒回答出示卡片及畫(huà))4.那你還想用數字寶寶幾來(lái)變一變呀?跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫(huà)下來(lái)，好嗎?
三：幼兒操作。
要求：1.先要找好自己想要的數字寶寶。
四：總結講評。
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
1。在認識“0—9”數字前提下，將它們進(jìn)行排序。（正數，倒數，單數，按規律排序，圖形，相鄰數）。
2。在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
讓幼兒了解數字的用途。
運用數字找不同的規律。
ppt課件黑板。
一、教師展示ppt，引出數字。
1。出示10個(gè)格子，幼兒觀(guān)看并數出。
提問(wèn)：“數一數你一共看到了幾個(gè)格子？”
2。幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
師：“每個(gè)格子里躲著(zhù)一個(gè)不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那里看出來(lái)的？”
二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式。
1。請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個(gè)數字寶寶是我們生活中經(jīng)?？吹?，聽(tīng)到、用到的?，F在請你給這是個(gè)數字寶寶排排隊，你會(huì )怎樣排？你是按照什么樣的順序來(lái)排的？還有其他的方法嗎？”
2。分享教師展示的各種排列方式。
（1）認識奇數13579出示表格，上面一排填寫(xiě)奇數。請幼兒觀(guān)察，并引導得出單數、雙數。
師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"那下面的格子里我會(huì )分別放數字幾？”
（2）順時(shí)針圓形。
（3）三角形。
（4）左邊從小到大右邊從大到。
（5）相鄰數。
（6）按規律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來(lái)排，還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1。幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)生活中的數字提問(wèn)：“在日常生活中數字也是無(wú)處不在的？你在哪里能經(jīng)?？吹綌底?？這些數字告訴了你什么？”
2。教師展示ppt中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。
（溫度計、日歷、目錄、奶瓶）提問(wèn)：“我們來(lái)看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”
教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁(yè)碼。所以說(shuō)數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀(guān)察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發(fā)對數字的興趣。
1。幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇特之處。
師：“如果我把這十個(gè)數字合起來(lái)，會(huì )有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問(wèn)“說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有那些數字組成？”
2。出示魔術(shù)師頭像，引導幼兒觀(guān)察并辨認數字充當了頭像的哪個(gè)部分。
提問(wèn)“7可能是他的什么？”
3。幫助幼兒找出“哪個(gè)數字沒(méi)用過(guò)？”教給幼兒新的方法，從0開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)往下排除。
教師小結：數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著(zhù)用數字寶寶來(lái)畫(huà)畫(huà)哦！
五、活動(dòng)延伸。
幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來(lái)，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數字的作用；因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現；接著(zhù)我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。在第一環(huán)節中孩子們拿著(zhù)自己的東西，在第二環(huán)節中要求幼兒脫離直觀(guān)物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數字。孩子們很會(huì )找，什么公交車(chē)的路線(xiàn)號，汽車(chē)摩托車(chē)的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發(fā)現有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發(fā)現了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實(shí)際中去。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設計的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細節方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會(huì )，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。