ID:9443273
時間:2024-04-08 06:17:04
上傳者:紫衣夢教學(xué)工作計劃是為了在特定時間內(nèi)對教學(xué)工作進(jìn)行計劃和安排的一種重要工具,它能夠幫助教師提前規(guī)劃好課程內(nèi)容和教學(xué)方法,確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。如今,我們需要制定一份新的教學(xué)工作計劃了嗎?看來需要好好思考一下了。希望以下教學(xué)工作計劃范文能夠幫助大家更好地制定自己的教學(xué)計劃。
1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁:雙人旁。
教學(xué)重點、難點。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
總95電83。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點:讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程:
1、初讀課文。
回答問題,平平搭了幾間房子?都給誰?。?/p>
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題。
(3)在讀時體會奶奶的'表情,動作。
2、認(rèn)字:想想還有哪個字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫字:業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰讀的好(2)、男、女生比賽。
(3)、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計:在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
第二課時。
總96電84。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點:讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面:練習(xí)用“啊、呢”說話,
如:??!這房子真美呀!
工人叔叔真能干??!
這房子給誰住?
4、談話:你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
你喜歡平平嗎?為什么?
5、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子。
(1)很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
(2)很紅很紅的()。
很大很大的()。
很()很()的馬路。
很()很()的()。
6、說話練習(xí):以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo):平、書、住3個字,注意字音。
五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么?
六、板書設(shè)計:在田字格中寫“平、書、住”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
教學(xué)重點:生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點:生字識記的方法。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰?。俊?/p>
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……。
(1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事???)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……)。
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。爺爺和他的書。
板書設(shè)計:13平平搭積木奶奶、平平關(guān)心別人。
四間房爸爸、媽媽為他人著想。
沒房子的人。
課后反思。
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字,會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁彳
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時。
一、激情引趣,揭題導(dǎo)入
(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?
過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文,要求把課文讀通順。
三、讀課文,邊讀邊想
1、平平搭了幾間房子?都給誰住?
2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
讀準(zhǔn)字音:學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句:平平搭積木,搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。
3、說一說:你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平,這些房子給誰?。?/p>
還有一間啊,給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識字
游戲:摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、復(fù)習(xí)生字
1、分角色朗讀課文:
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
2、談話:
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
2、教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。)
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
四、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫面,配樂朗讀:
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很綠很綠的樹。
2、看畫面天空:
很紅很紅的( ),很大很大的( )。
3、看畫面說句子,用上下面的短語:
很美很美的花,很長很長的火車。
很綠很綠的小草,很小很小的珍珠。
2、說話練習(xí):
以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。
1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
認(rèn)字和朗讀課文。
懂得課文包含的道理。
:投影、生字卡片
:兩課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。)
2、齊讀課題。
看了課題,你想知道什么?
(平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標(biāo)出有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、理解內(nèi)容。
1、解決問題。
(1)平平用積木搭什么?
(2)平平為什么搭積木?
2、你還有什么問題?
3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)
4、感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。
2、小黑板出示生字,不帶拼音。
自由讀,說說自己記住了哪個字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的,一會兒提出來。
(2)全班交流。(小組匯報)
(3)去偏旁:平
加法、:搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒、很
選字組詞造句。(指名說)
指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”說話。
“呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:
你怎么不讀書呢?
“啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如:
這的景色真美啊!
練習(xí)。
連一連。(部首和熟字組成新字。)
小組競賽。
五、齊讀課文。
第二課時
一、齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
三、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。
四、投影出示:讀讀說說。
1、讀例子。
2、做練習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫。
“業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點、撇。
“本、平、書”:三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。
教材簡說:
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會讓梨,時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。
1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。
1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰???”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……
(1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)
四、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事???)
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、復(fù)習(xí)生字
三、分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀
四、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀
五、寫字指導(dǎo)
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論
教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
說話練習(xí),擴(kuò)展延伸
六、結(jié)合畫面,配樂朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
看畫面天空
很紅很紅的.很大很大的
很很的路
看畫面說句子,用上下面的短語
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說話練習(xí)
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
教學(xué)反思:
本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看,平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時,先讓學(xué)生自讀,體會意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字,會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁彳。
教學(xué)掛圖生字卡片。
二課時。
一、激情引趣,揭題導(dǎo)入。
(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?
過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?
二、初讀課文,整體感知。
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文,要求把課文讀通順。
三、讀課文,邊讀邊想。
1、平平搭了幾間房子?都給誰住?
2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
讀準(zhǔn)字音:學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句:平平搭積木,搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。
3、說一說:你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖。
平平,這些房子給誰?。?/p>
還有一間啊,給沒有房子的人住。
自由朗讀。
男女生比賽。
五、自主識字。
游戲:摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、復(fù)習(xí)生字。
1、分角色朗讀課文:
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
2、談話:
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
2、教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。)。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
四、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫面,配樂朗讀:
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很綠很綠的樹。
2、看畫面天空:
很紅很紅的(),很大很大的()。
3、看畫面說句子,用上下面的短語:
很美很美的花,很長很長的火車。
很綠很綠的小草,很小很小的珍珠。
2、說話練習(xí):
以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。
2、認(rèn)識新偏旁:雙人旁。
教學(xué)重點、難點。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積木生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點:讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程:
1、初讀課文。
回答問題,平平搭了幾間房子?都給誰住?
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題。
(3)在讀時體會奶奶的表情,動作。
2、認(rèn)字:想想還有哪個字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫字:業(yè)、平。
4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰讀的好(2)、男、女生比賽。
(3)、小組之間比賽讀。
五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計:在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。
七、課后反思:
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點:讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面:練習(xí)用“啊、呢”說話,
如:??!這房子真美呀!
工人叔叔真能干?。?/p>
這房子給誰???
4、談話:你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
你喜歡平平嗎?為什么?
5、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子。
(1)很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
(2)很紅很紅的()。
很大很大的()。
很()很()的馬路。
很()很的()。
6、說話練習(xí):以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo):平、書、住3個字,注意字音。
五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么?
六、板書設(shè)計:在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思:
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)知11個生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
教學(xué)重點:
生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點:
生字識記的方法。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)知“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁,自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,同學(xué)一邊指著生字,一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了,假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了,嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)知嗎?自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰?。俊?/p>
(1)出示第三段,請小朋友們自身讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事啊?)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(同學(xué)自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,俺們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
教材分析:
課文從兒童生活實際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭李四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,愛到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課11個生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,認(rèn)識“雙人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞語。
3、了解課課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點:認(rèn)讀本課生字,能正確流利地朗讀課文,
第一課時。
教學(xué)過程:
一、激情引趣,揭題導(dǎo)入。
1、激情引趣:(出示積木)小朋友瞧,這是什么?你們搭過積木嗎?你都搭過哪些東西?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)。
2、過渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。有一個叫平平的小朋友,也是個搭積木的高手。
3、揭題:(板書課題:平平搭積木)。
1)、認(rèn)讀“平”:我們先和平平打聲招呼吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀)。
2)、認(rèn)讀“搭”:我們說搭積木要用手,所以搭是什么旁?指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
我們還可以說搭什么?(積累詞語)。
3)、讀題,讀準(zhǔn)音。
4、導(dǎo)入:有一天,平平正在搭積木,奶奶看見了,他們之間發(fā)生了什么事,你們想知道嗎?豎起耳朵聽仔細(xì)了。
二、自讀課文,感知課文。
1、師范讀課文,要求:聽仔細(xì),然后說說你聽到了什么?
2、指名回答。
認(rèn)讀“間”:讀準(zhǔn)前鼻音。
3、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字圈一圈,拼一拼。
4、師:張老師在讀課文的時候遇到了困難,小朋友能幫幫我嗎?
1)、認(rèn)讀生字“這、些、都、住”
用多種形式讀,讀準(zhǔn)翹舌音。
2)、出示句子:這些房子都給誰?。?/p>
師:老師在這些字之間加了幾個字,你會不會讀?
指名讀通句子。
師:大家看,在句子的結(jié)尾有什么?(問號)。
這句話是在問誰?(平平)。
誰能來問問平平?指導(dǎo)讀出問的語氣,句尾語氣上揚,強調(diào)“平平”讀輕聲。
5、師:平平搭了四間房子,這些房子都給誰???
指名說。
出示句子:一間給爺爺和他的書住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸和媽媽住。
師:請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。
師:誰能用課文的話問一問平平?
指名問。指導(dǎo)朗讀出問的語氣。
師:(出示“呢”)誰來讀讀這個生字寶寶?
師:呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面,讀的時候我們可以把語氣上揚一點。
再指名問。男生問。全班問。
7、師:哦,原來是在問我啊,那我就告訴你們吧?!斑€有一間啊,給沒有房子的人住?!保◣熥x時把“啊、沒有”讀得稍重)。
師:剛才張老師在回答的時候是怎么樣的?說明了什么?
師:你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎?
指名朗讀。
師再次范讀:老師在讀的時候,你有沒有聽出什么?
學(xué)師自讀,指名讀。齊讀。
師:這句話里有兩個生字,你認(rèn)識了嗎?認(rèn)讀生字“啊、沒”
再齊讀這句話。
8、分角色朗讀。
師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺表演。男女生讀。
9、師引讀:平平搭了四間房子,一間給……一間給……一間給……還有一間給……。
平平還有一個愿望(出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。)。
1)、師:小朋友快讀一讀。
指名讀。
指名說說平平的愿望是什么?
2)、認(rèn)識“很”
指名讀,注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識“雙人旁”
師:房子多得數(shù)不清,我們可以說很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清,我們可以說。
師:東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以說很多很多的。
師:我們還可以說很很。(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)。
師:你能不能自己用“很”來說一樣?xùn)|西?
3)、師:讓我們再來美美地感受一下平平的愿望(齊讀第六節(jié))。
三、鞏固生字。
1、師:頑皮的生字寶寶到外面玩,現(xiàn)在還沒回家,媽媽很著急,你能幫他們找到自己的家嗎?(拼音和生字連線)。
指名連,檢查:連錯的把它糾正過來,連對的讀一讀。
2、做一做“搭積木”的游戲。(把生字卡片做成積木的樣子,分發(fā)給學(xué)生,大家齊心協(xié)力搭“房子”。
3、開火車讀一讀去拼音的生字。
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。
3、理解詞語,積累書面語言。
4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。
理解詞語,積累書面語言。
寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示“我會讀”的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、做找朋友的游戲。(把四個生字寫在卡片上,再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上,分別發(fā)給八個學(xué)生。))
二、學(xué)習(xí)第二—五自然段
(出示圖)師:正當(dāng)平平玩得高興時誰來了?
(1)奶奶來了,她和平平都說了些什么呢?
(3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)
奶奶年齡大了,要怎么讀?奶奶真親切!她對著平平笑瞇瞇的,多喜歡平平呀!
(4)奶奶問得這么好,平平可一定要好好回答,才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?
師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。
要說得清楚點,奶奶才聽得清呢。分別給誰?。肯劝堰@幾個詞讀好!——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。
讀了這幾句話,你們覺得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。
這樣的平平你們想當(dāng)嗎?——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧!師生對話。
(5)師生繼續(xù)對話——平平,平平,還有一間呢?
還有一間啊,給沒有房子的人住。
這句話,誰能讀得更好?中間的詞先讀好——沒有房子的人(開火車)
讀句子。
讀得真好,我覺得平平不僅愛自己家里的人,還愛——(指名答)
(6)多讓人喜愛的平平啊,想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)
平平太有趣、太讓人喜愛了,老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)
還想讀嗎?——拿好書,一個人同時讀兩種角色。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
平平還要搭嗎?——出示句子
齊讀,指名讀。
你想他還會讓誰?。?/p>
那真的還要搭很多很多的房子,我們讀的時候,也要讀得多一點。誰再來讀?
師:誰能把平平和奶奶說話時的情景表演?指導(dǎo)同桌表演
再邀請表演。
四、齊讀全文,談話小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?
五、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、填空
很大很大的()很紅很紅的()
很()很()的路很()很()的()
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋:
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點:生字教學(xué)。
教學(xué)難點:生字的識記。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
3、 有位小朋友是搭積木的高手,你們瞧!他來了齊讀“搭(da)積(ji)木”。 4、這位小朋友就叫平平,出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:《平平搭積木》。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文,要求把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2.想讀好課文真的很難,因為課文里有11位新朋友,請大家在課文里圈出今天我們要認(rèn)識的11個生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
3、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音),當(dāng)小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個生字,請大家說說識記生字的方法!
5.小游戲:找朋友。老師念:“xxx在哪里?”學(xué)生邊跑上來邊拿起生字卡片說:“xxx在這里!”
8、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?(出示生字組成的詞語)自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些,強調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上,豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上,強調(diào)看書要用眼睛,不要忘記一點。
1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁:雙人旁。
重點認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)儀器與多媒體積木,生字卡。
教學(xué)思路利用個性化教學(xué),在讀中探究、學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
1、初讀課文回答問題,平平搭了幾間房子?都給誰???
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題。
(3)在讀時體會奶奶的表情,動作。
2、認(rèn)字。
想想還有哪個字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
(1)、師生比賽讀,看誰讀的好。
(2)、男、女生比賽。
(3)、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)儀器與多媒體積木、生字卡。
教學(xué)思路在學(xué)的過程中,體會課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習(xí)用“啊、呢”說話,
如:??!這房子真美呀!
工人叔叔真能干啊!
這房子給誰?。?/p>
2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀,啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的?奶奶又是怎么回答的?
3、談話:
(1)你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
(2)你喜歡平平嗎?為什么?
4、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
(1)朗讀:很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
(2)很紅很紅的()。
很大很大的。
很()很的馬路。
很( )很的。
5、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
6、寫字指導(dǎo)。
平、書、住3個字,注意字音。
本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時
激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?
過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文,要求把課文讀通順。
三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰???
2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住?!?/p>
反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住?!?/p>
說一說:你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平,這些房子給誰???
“還有一間啊,給沒有房子的人住?!?/p>
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲:摘蘋果
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論
教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
結(jié)合畫面,配樂朗讀
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很綠很綠的樹。
看畫面天空,
很紅很紅的很大很大的,
很很的路,
很美很美的花,很長很長的火車
很綠很綠的小草,很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
1、能認(rèn)知11個生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁,自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,同學(xué)一邊指著生字,一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了,假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了,嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)知嗎?自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰???”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……
(1)出示第三段,請小朋友們自身讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、同學(xué):還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事???)
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(同學(xué)自由發(fā)揮)
5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,俺們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
1、認(rèn)識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個字,認(rèn)識新偏旁。
2、正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句
了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人
課件、卡片
2課時
一、激情導(dǎo)入,揭題導(dǎo)入
1、你搭過積木嗎?都搭過什么?
今天,老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音自讀課文,標(biāo)出生字。
2、再讀課文,讀通順。
3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰???
三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié),讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀,指導(dǎo)看圖,自由朗讀,老師用不同語氣范讀,分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流
六、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察,老師范寫,書空,描紅,練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
1、自由朗讀全文
2、小組內(nèi)分角色朗讀
3、談話:平平為什么搭很多很多的房子給大家???
三、說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫面,朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空
很紅很紅的---。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
3、看畫面說句子,用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習(xí)說話
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點:懂得課文包含的道理。
教學(xué)方法:聯(lián)想法、合作探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小黑板。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。)。
2、齊讀課題。
看了課題,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、課文內(nèi)容理解。
1、交流解決問題。
2、你還有什么問題?
3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字,不帶拼音。
自由讀,說說自己記住了哪個字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的,一會兒提出來。
(2)全班交流。(小組匯報)。
(3)去偏旁:平。
加法?。捍睢¢g 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。(指名說)。
指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。
“呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:
你怎么不讀書呢?
“啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如:
這的景色真美啊!
練習(xí)說句子。
五、齊讀課文。
板書設(shè)計:
搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識11個生字。4個字。認(rèn)識1個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)過程:
一、回顧課文內(nèi)容。
齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、小老師帶讀。
三、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。
(引導(dǎo)學(xué)生不但要想著自己,還要想著別人。)。
四、課件出示:讀讀說說。
1、讀例子。
2、合作交流做練習(xí)。
3、匯報交流結(jié)果。
五、指導(dǎo)書寫。
1、老師范寫。
“業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點、撇。
“本、平、書”:三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。
2、學(xué)生書空練習(xí),念筆畫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過游戲過關(guān)鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)掛圖生字卡片。
二課時。
引趣,揭題導(dǎo)入。
引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?
過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?
初讀課文,整體感知。
借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文,要求把課文讀通順。
三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰???
讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生找出難讀的音,會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住。”
反饋,交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住?!?/p>
說一說:你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖。
平平,這些房子給誰住?
“還有一間啊,給沒有房子的人住。”
自由朗讀。
男女生比賽。
自主識字。
游戲:摘蘋果。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
復(fù)習(xí)生字。
分角色朗讀課文。
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
談話。
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
寫字指導(dǎo)。
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
說話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
結(jié)合畫面,配樂朗讀。
很多很多的房子很高很高的山。
很清很清的河水很綠很綠的樹。
看畫面天空。
很紅很紅的很大很大的。
很很的路。
看畫面說句子,用上下面的短語。
很美很美的花很長很長的火車。
很綠很綠的小草很小很小的珍珠。
說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
1、能認(rèn)識11個生字;能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰?。俊?/p>
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。
3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……。
(1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事?。浚?。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書寫:
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
1認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
認(rèn)字和朗讀課文。
懂得課文包含的道理。
投影、生字卡片。
兩課時。
一揭示課題。
1板書課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。)。
2齊讀課題。
看了課題,你想知道什么?
二初讀課文。
1帶著問題自由讀課文。
2標(biāo)出有幾小節(jié)。
3指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三理解內(nèi)容。
1解決問題。
2你還有什么問題?
3讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)。
4感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)生字。
1投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字,不帶拼音。
自由讀,說說自己記住了哪個字。
3 小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的,一會兒提出來。
(2)全班交流。(小組匯報)。
(3)去偏旁:平。
加法 :搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。(指名說)。
指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。
“呢”:一般用在句尾。表示疑問的語氣。如:
你怎么不讀書呢?
“啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如:
這的景色真美??!
練習(xí)。
連一連。(部首和熟字組成新字。)。
小組競賽。
五 齊讀課文。
一 齊讀課文。
二 復(fù)習(xí)生字。
三 說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。
四 投影出示:讀讀說說。
1讀例子。
2做練習(xí)。
五 指導(dǎo)書寫。
“業(yè)”:先寫中間兩豎,在寫兩邊的點、撇。
“本、平、書”:三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線。
1認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2正確、流利地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
本課是一首詩歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大,從搭積木生發(fā)開去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
(一)課前準(zhǔn)備。
(二)認(rèn)字、寫字。
1認(rèn)字。
學(xué)生在初讀課文時,要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門”加上“日”,也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”,啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?!澳?、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
2寫字。
本課要求會寫的四個字,都是獨體字,筆畫較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?!皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇?!氨?、平、書”三個字中的豎必須寫直,并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書”中的豎是懸針豎。
(二)詞句。
本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”?!白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。
“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。可以用它來進(jìn)行說話訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如,“這些圖書啊,都是爸爸給我買的?!薄斑@個星期六啊,我們都去游泳”。
(三)朗讀。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實踐活動。
1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后,再啟發(fā)學(xué)生多說一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2舉行“我長大了干什么”的說話比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2課時。
(一)揭示課題。
板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文。
指名試讀,讀后評議。
(四)學(xué)生提出問題,師生共同討論。
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(六)以“我長大了干什么”為題,練習(xí)說話。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會讓梨,時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發(fā),采用詩歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。
1認(rèn)識11個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。
2正確、流利地朗讀課文。
3了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。
1識字。
(1)學(xué)生在初讀課文時,要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音?!斑@、住”是翹舌音,“平”是后鼻音,“間”是三拼音,特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導(dǎo)讀音時,盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯誤,互相糾正。
(2)指導(dǎo)學(xué)生識字時,要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,認(rèn)“搭”字前,可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:用手完成的,表示動作的字,常常帶有提手旁。
“間”與“問”字形相近,可以比較識記;或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后,可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。
(3)鞏固認(rèn)字的方法:根據(jù)本課內(nèi)容,做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子,分發(fā)給學(xué)生,大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子,讓學(xué)生練習(xí)讀一讀,在讀中鞏固識字。
2寫字。
本課要求會寫的四個字,都是獨體字?!皹I(yè)、書”不容易寫好,要重點指導(dǎo)。
“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇。要提示兩豎左低右高,中間的間隔要適當(dāng)。
“本、平、書”三字中的豎必須寫直,并且都位于豎中線上。寫“平”字時,注意第一筆橫短,第四筆橫長?!皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些,別漏寫最后一點。
本課語句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1從插圖上看,平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時是怎么和自己說話的,練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時,先讓學(xué)生自讀,體會意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2“呢”是助詞,一般用在疑問句末尾,表示疑問的語氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子,體會助詞的用法?;A(chǔ)較好的班級,可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語,再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如,“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情,課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。
教學(xué)本課可用2課時。
(一)揭示課題。
板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
1讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。
2指名試讀,讀后評議。
學(xué)生說說讀懂了什么,并提出問題共同討論。
3放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法,根據(jù)班級情況,教師有針對性地指導(dǎo)。
(三)朗讀感悟。
1教師范讀,注意讀出不同人物的不同語氣。
2學(xué)生分組朗讀,選好角色,互相合作,把握好人物語氣,爭取讀出感情。
3師生配合讀,老師讀奶奶的話,學(xué)生讀平平的話。
4學(xué)生小組競賽讀,比比哪一組讀得更流利,更有感情。
5討論交流:你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說什么?
(四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2用要求認(rèn)的生字口頭組詞。
3完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字,有重點地作提示、范寫,寫后進(jìn)行評價。