ID：9446447
時(shí)間：2024-04-11 20:54:04
上傳者：雨中梧小班教案的編寫需要注重學(xué)生的知識和技能的發(fā)展，以培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。小班教案范文的使用需要教師量身定制和靈活運(yùn)用，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分，當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占了絕大多數(shù)，父母的寵愛，過度關(guān)心，使許多幼兒唯我獨(dú)尊，認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映，幼兒關(guān)心別人的意識比較淡薄。針對這些情況，需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
1．幫助幼兒體會(huì)生病的感受，產(chǎn)生同情心，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂。
2．通過讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉腵同伴表達(dá)自己的關(guān)心。
1．青蛙頭飾一只。
2．《青蛙生病了》的課件。
3．《愛心》、畫筆人手一套。
4．《歡樂舞》磁帶。
出示病態(tài)的青蛙，讓幼兒觀察，并提問：
1．這只青蛙怎么啦？（讓幼兒猜測）
2．那么這只青蛙到底怎么啦，我們一起來問問青蛙。
3．師幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？
4．青蛙：輕聲說：“我很難受”。
5．師小結(jié)：小青蛙說話的聲音這么輕，一定是生病了。
1．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受，懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心，同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。
2．師：小朋友你們大概都生過病，生病的時(shí)候有什么感覺？你生病時(shí)需要什么請告訴旁邊的小朋友聽。（幼兒自由交談）
3．集體談話：請?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說的好的幼兒上來講給大家聽。
4．師小結(jié)：我們生病時(shí)沒有力氣，不想吃東西，最好有人 陪著，這樣就不感到寂寞了，心里也會(huì)舒服些。
1．師：現(xiàn)在青蛙病了，那么青蛙最需要什么呢？我們來聽個(gè)故
事《青蛙生病了》
放課件（或錄像）讓幼兒邊看邊聽故事。
2．提問：
（1）青蛙生病了，它想要什么？
師：原來青蛙生病時(shí)，也跟我們小朋友一樣也需要朋友來看。
（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆來陪它，還有誰也來了？
（3）可是青蛙沒有叫它們，它們?yōu)槭裁匆瞾砹耍?/p>
3．小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心，互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒討論。
4．師小結(jié)：小朋友講得都比較好，當(dāng)別人需要你時(shí)，你要盡力地去關(guān)心他，幫助他，讓他感到快樂，這樣你自己也會(huì)感到快樂。
1．師：你生病時(shí)，媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你，關(guān)心你的？
師小結(jié)：當(dāng)你生病時(shí)，有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來看你、陪你，并帶給你許多東西，你覺得很開心，所以病也就很快好了。
2．師：如果你的好朋友生病了，你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他，照顧他呢？
幼兒小組討論，關(guān)心朋友的方發(fā)。
1．講解操作的要求。
2．幼兒開始操作《裝飾愛心》
3．讓幼兒說說你是怎么樣裝飾的？為什么要這樣裝飾。
師：小朋友做的“愛心”真漂亮，當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛心”禮物時(shí)，一定會(huì)很快樂，病一定會(huì)很快好起來。青蛙的病好了，又可以幫助我們捉害蟲了，我們也會(huì)覺得很快樂。
那么我們一起來跳個(gè)〈快樂舞〉吧。
1．帶幼兒去給青蛙寄信。（創(chuàng)游室）
2．讓幼兒說說你以前關(guān)心過哪些人？怎么樣做的？
3．讓幼兒相互交換電話號碼，以便今后聯(lián)系。
青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就給她打電話，請她來陪自己聊聊天。
青蛙又撥通了電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個(gè)聲音：“喂，我是小刺猬，請問您找誰？”青蛙忙說：“哦，對不起，我打錯(cuò)了，我是青蛙，我生病了，想請蛤蟆來陪我聊天?！毙〈题骸案蝮〉碾娫捠?144。哦你病了，等我曬好了棗兒，我會(huì)去看你的?！?/p>
青蛙再打電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個(gè)聲音：“喂，我是蛤蟆?！鼻嗤芎酶吲d，那是好朋友的聲音呀。青蛙說：“我生病了很想念你，請你來陪我聊天。蛤蟆說：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié)，馬上就來！”
青蛙先掛了電話，一會(huì)兒，門外來了小松鼠和小刺猬，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”。
每一束野花都很美麗，青蛙好開心喲！青蛙覺得，在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它，還有許多好朋友 也非常關(guān)心它。
等到河馬醫(yī)生趕來給青蛙看病時(shí)，青蛙已經(jīng)從床上跳下來了，它快活地說：“我沒病啦”。
1、認(rèn)識各種顏色的匣子，對匣子中的秘密有探究愿望。
2、通過觀察演示講述故事，感知故事中禮盒的色彩和大小，能正確地講述故事中重復(fù)的語句。
3、體驗(yàn)過生日得到生日禮盒的神秘感和快樂的情趣。
1、幼兒用書人手一冊。
2、毛絨絨的小熊貓玩具一個(gè)，制作紅，黃，藍(lán)，綠，灰，白六種顏色，大小不一樣的套盒，盒子里放一只小恐龍。
3、《開汽車》、《生日快樂》的音樂
一、出示玩具小熊和大紅盒子，引起幼兒的興趣。
師：看誰來了？我是誰？（幼：小熊）
師：今天是一個(gè)特別的日子，是小熊的生日。你們想送什
么禮物給我呢？（幼兒自由想象）
師：我真的收到了一個(gè)神秘的禮物，你們想不想跟我回家看看？（播放音樂《開汽車》，教師帶領(lǐng)幼兒開汽車）
二、教師邊講故事邊打開盒中盒，讓幼兒直觀地感知故事內(nèi)容
1、揭開布，出示紅匣子
師：找找看，我的神秘禮物在哪呢？（出示紅匣子）
師：你們知道紅匣子是誰送來的嗎？
師：原來是郵遞員叔叔給小熊送來的一個(gè)大大的生日禮盒，紅匣子里面有什么呢？（幼兒自由講述）
2、老師講述故事的開始部分
師：咦，誰在說話呀？說的什么？要不要打開 ？
3、師：（打開紅匣子）啊，里面有什么？（幼：里面有一只黃匣子）
師講述：黃匣子真好看，里面會(huì)有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出：快打開、快打開）
5、以開火車的形式輪流說：快打開、快打開。（再請一位幼兒打開，出現(xiàn)灰匣子）
6、師：（出示最后的白匣子）讓幼兒猜猜，是什么禮物？（引導(dǎo)幼兒相互交流并回答）
7、看看是不是你們說的？（打開白匣子）大聲說出禮物的名稱（小恐龍）
三、翻閱幼兒用書，完整講述故事
師：（出示幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒一起講）我把發(fā)生的事拍成了照片，編成了故事，我們一起來講一講吧！
（鼓勵(lì)幼兒講一講故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話“快打開，快打開”和感嘆句“??！里面有一只匣子”，激發(fā)幼兒參與到故事中去。）
四、幼兒討論：生日禮物
師：今天是小熊得到了生日禮物真高興??？你過生日得到過什么禮物？
師：在過生日的時(shí)候，你最想得到什么樣的生日禮物？
五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝
3、感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
1、動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長頸鹿等）；
2、問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；
3、玩具電話機(jī)一部，錄音磁帶；
4、課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。
一、 導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、教師提問：你喜歡什么動(dòng)物？為什么？
二、 教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。
1、講述故事的第一部分。提問：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？
2、講述故事的第二部分。提問：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？
3、講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來什么動(dòng)物？為什么？
4、小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟惙?wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動(dòng)物朋友們幫忙。
三、 通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人們的情景。
1、“丁零零——”電話鈴響了，教師：“是誰呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題可以嗎？”
出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒法運(yùn)了?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？（請幼兒自由討論）
3、出示圖二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰去呢？（幼兒自由討論）
4、出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰去呢？（幼兒自由討論）
5、老師給動(dòng)物服務(wù)中
心的小豬打電話，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”
四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
1、小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）
我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，把它畫下來，講給爸爸媽媽聽！
1、學(xué)習(xí)將物品按照abab的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
課件、串珠每人一份
師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼迦プ隹?，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發(fā)吧。
2、（師播放第二張幻燈片）小朋友快看是誰呀？（慢羊羊）慢羊羊好像有話跟要說（播放錄音）不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。
5、（師播放第五張幻燈片）灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的？（一個(gè)三角形，一個(gè)正方形）小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。
6、（師播放第六張幻燈片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加，可是我送給美羊羊的禮物還沒有準(zhǔn)備好，小朋友快來幫幫我吧？ 看，老師準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难剑浚ǚ?、黃），它是怎么排列的？這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，哪個(gè)小朋友來幫我做完，看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈
師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色？小朋友也來做一條漂亮的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧？讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來。
小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物爬的動(dòng)作，無論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見到有的孩子在地上爬來爬去，樂此不疲。他們有時(shí)故意兩兩頭碰頭，有時(shí)幾位小朋友在繞著圓圈爬……每當(dāng)這時(shí)，我都要提醒他們地上很臟，不能隨地亂爬，他們總是表現(xiàn)出非常失望的樣子。之后我總在想：我這樣做對嗎？這可是孩子們的樂趣呀！為了滿足孩子的樂趣，我就常常帶他們到舞蹈房，讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣；在爬中我和孩子融在一起，由此也產(chǎn)生了讓孩子學(xué)習(xí)“后退爬”念頭。整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中，幼兒扮演著小烏龜，在烏龜媽媽的引導(dǎo)下，邊游戲邊學(xué)習(xí)后退爬行的本領(lǐng)。
1、 練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。
2、 探索怕的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、 體驗(yàn)游戲的快樂增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：手腳著地屈膝后退爬行。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能聽信號進(jìn)行游戲。
音樂、小城堡，墊子，烏龜胸飾、輪胎。
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
1、 播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、 教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜來到一大片“草地”前面。
老師：小烏龜們，我們怎么過草地？
3、 小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多種爬行方法。
2、 請幾個(gè)幼兒師范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、 請一個(gè)雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。
4、 播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)爬行。
三、 游戲：尋找城堡
1、 大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2、 大家要沿著路線進(jìn)行比賽：“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達(dá)城堡。
3、 幼兒比賽，教師做記錄
4、 小結(jié)頒獎(jiǎng)。
四、 放松結(jié)束
1、 剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？
2、 聽音樂，躺在墊子上放松，結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)都是以游戲貫穿始末的，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習(xí)后退爬行時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子沒有手膝著地，在和孩子交流的時(shí)候，我馬上指出了這一點(diǎn)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去改正。
一堂成功的體育活動(dòng)對于幼兒來說其實(shí)都是一次新的挑戰(zhàn)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要先想一想：這個(gè)活動(dòng)能不能讓幼兒得到一定的提高，在活動(dòng)中，抓住每一個(gè)可以發(fā)光的亮點(diǎn)。關(guān)注每一個(gè)孩子，注重個(gè)別教育，讓每一個(gè)孩子都能更好的參與活動(dòng)，掌握活動(dòng)的技能技巧。是的，只要我們放開手腳，多給幼兒鼓勵(lì)，真正讓幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒參加體育活動(dòng)的熱情就一定會(huì)得到釋放的。
幼兒園小班的孩子活潑好動(dòng)，他們對外界充滿了好奇，看見每一株小花小草均會(huì)非常激動(dòng)。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在鄉(xiāng)村到處可以見到狗尾巴草的蹤跡，對小孩們而言：狗尾巴草是他們熟識的陌路者，既感覺到熟識，又感覺到新鮮奇特?！队變壕V要》說：教學(xué)內(nèi)容的決定，要接近孩子的日常生活，為孩子有興致的東西與問題，又要有利于開拓孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野。所以，選取“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既吻合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的原點(diǎn)與歸宿，對教學(xué)起著引導(dǎo)作用。依照孩子的年紀(jì)特征與實(shí)際狀況，確定了感情、能力、蓺術(shù)等方面的目標(biāo)：
1、能于小伙伴互相游戲，推動(dòng)教師跟幼兒間的相處，體會(huì)游戲內(nèi)的愉快。
2、能勇敢的決定自個(gè)兒喜愛的色彩開展染色、畫畫。
3、通過教學(xué)培育細(xì)微的觀測和察看力與動(dòng)手能力，初步的協(xié)作能力。
依照目標(biāo)，我們把教學(xué)的要點(diǎn)定為：能于小伙伴互相游戲，能勇敢的用色彩開展染色。整個(gè)教學(xué)均是以這一個(gè)要點(diǎn)為主的，首要是通過“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草淋浴、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)過程做好的。
教學(xué)預(yù)備是為做好具體教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，與此同時(shí)孩子是通過與環(huán)境、教學(xué)材料的互相作用來得到進(jìn)一步提高的，教學(xué)預(yù)備務(wù)必與目標(biāo)、教學(xué)主體的綜合能力、興致、需要等相適宜。因此，我既開展了物質(zhì)預(yù)備并又思考到孩子的知識經(jīng)驗(yàn)預(yù)備。
物質(zhì)預(yù)備首要是：狗尾巴草、顏料、白紙片、擦桌布、魔術(shù)盒
知識經(jīng)驗(yàn)預(yù)備是：孩子已認(rèn)知過狗尾巴草
（一）教法
1、動(dòng)中我使用了引導(dǎo)提問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、觀測和察看法、演示法等。相對于這一些方式的使用，我“變”過去教學(xué)的傳統(tǒng)形式——幼兒教師說教，“為”以孩子為主體，幼兒教師以引導(dǎo)、啟發(fā)的方法，很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的踴躍性，并以“玩”的方法貫穿教學(xué)的一直。讓孩子在游戲里、愉快中學(xué)到知識、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正顯現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、教學(xué)過程內(nèi)，我滲透了“多元智能”的思想，將各領(lǐng)域內(nèi)的知識有機(jī)的“整合”在一塊兒。例如：在觀測和察看教學(xué)中滲透了語言表述的教學(xué)；在最終過程中體會(huì)music、跳舞的愉快等等。
3、教學(xué)的構(gòu)造是遞進(jìn)關(guān)系的：興致——游戲——染色。即創(chuàng)建場景啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，運(yùn)用“玩”的模式進(jìn)而清楚狗尾巴草的特點(diǎn)，在畫畫教學(xué)、music跳舞的教學(xué)里，讓孩子感情表現(xiàn)語言表述，創(chuàng)造性思維進(jìn)一步提高與提升。
（二）學(xué)法
教學(xué)里，我啟發(fā)孩子使用游戲動(dòng)手操作法、觀測和察看法等來學(xué)到知識經(jīng)驗(yàn)。由于孩子是學(xué)習(xí)的主人，因此我創(chuàng)建了游戲的場景，讓孩子一心一意的踴躍投入到教學(xué)中去，而且在游戲中給孩子自由展示呈現(xiàn)的空間。
1、創(chuàng)建場景，啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致
魔術(shù)變變變
幼兒教師：我這里有個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多物品，瞅瞅此刻它變出了啥？
由于是幼兒園小班剛剛學(xué)期開始沒多久，有些小孩或許會(huì)出現(xiàn)“冷場”的情況，所以運(yùn)用“變戲法”的模式啟發(fā)孩子的興致，勉勵(lì)孩子使用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)開展溝通。
2、玩玩狗尾巴草
幼兒教師：狗尾巴草想和我們孩子一塊兒玩哩……讓它親一親你認(rèn)為怎么樣？
啟發(fā)孩子體會(huì)癢癢的感覺，進(jìn)而啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，在“親一親”
里，使用引導(dǎo)式的語言提問，讓孩子對狗尾巴草的特點(diǎn)有進(jìn)而的認(rèn)識、認(rèn)知。
3、染色、畫畫
演示
幼兒教師：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！
幼兒教師將角色相應(yīng)恰當(dāng)變換，以狗尾巴草的角色穿插教學(xué)，并提出教學(xué)的請求、規(guī)定。這一過程根本目的是通過演示讓孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確的染色、畫畫方式，啟發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。孩子心情非常高漲，為下一過程打好前提。
孩子教學(xué)
幼兒教師啟發(fā)孩子勇敢地開展染色、畫畫，還可引導(dǎo)孩子與小伙伴協(xié)作、溝通。
4、結(jié)束
幼兒教師：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽music，幼兒教師與孩子自由的揮舞，勉勵(lì)孩子與小伙伴協(xié)作表演。
5、教學(xué)擴(kuò)展
帶著孩子在平時(shí)教學(xué)中采集狗尾巴草，擺放于自然角與區(qū)域中讓孩子進(jìn)而觀測和察看、探究。
1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1、表演，提出問題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
（1）這個(gè)小朋友該怎么辦呢？誰來給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣？
（3）如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣？
2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對方法。
（1）請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個(gè)小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣？有沒有大聲的哭喊？
（3）這個(gè)小朋友找到了誰來幫助他？你們覺得這個(gè)做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。
教師：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
讓幼兒在感受招待客人快樂的同時(shí)去初步感知4的形成。
水果：香蕉、蘋果、橙子、梨。
動(dòng)物玩具4個(gè)。
水果盤。
一、手指小游戲?qū)?/p>
小朋友們，小手伸出來一起做游戲
一個(gè)小手指呀，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)
兩個(gè)小手指呀，剪剪剪
三個(gè)小手指呀，彎彎彎
四個(gè)小手指呀，撓撓撓
五個(gè)小手指呀，拍拍拍
小手拍拍歡迎你
今天呀，張老師請幾位小客人來我們班做客。你們歡迎嗎？
（歡迎）它們是誰呢？小手拍拍歡迎小客人吧。
出示小兔、小牛、大熊貓
二、點(diǎn)數(shù)小客人的數(shù)量，感知4的形成。
1、小朋友們，伸出小手指，數(shù)一數(shù)來了幾位小客人了？
（1、2、3）3位小客人用數(shù)字幾來表示？
出示數(shù)字3.
2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來晚了----小羊
來了幾只小羊？（1只）用數(shù)字幾來表示？
出示數(shù)字1
一共4位小客人
先來了小兔、小牛、大熊貓3位小客人
又來了小羊1位小客人
現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來表示呀
出示數(shù)字4。3添上1是4.
三、在招待客人的過程中再次感知4的形成。
1、先請客人喝飲料吧。端出3杯飲料。
數(shù)一數(shù)，有幾杯飲料？（1、2、3）
4位客人，只有3杯飲料。小羊沒有，怎么辦呢？
（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。
用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果，都是什么水果呀？
出示一籃水果，水果分開放在果盤中
a:這個(gè)水果盤里是什么呢（香蕉）？
數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3）
4位小客人，只有3個(gè)香蕉，有1個(gè)小客人沒有，怎么辦？
（再添上1個(gè)香蕉）3個(gè)香蕉再添上1個(gè)香蕉就是4個(gè)香蕉用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
b: 這個(gè)水果盤里是什么呢（ 蘋果）？
數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3）
只有3個(gè)蘋果， 要想變成4個(gè)蘋果，怎么辦？找個(gè)小朋友來幫忙
（再添上1個(gè)蘋果）3個(gè)蘋果再添上1個(gè)蘋果就是4個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
c: 這個(gè)水果盤里是什么呢（梨）？
數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3）
4位小客人，只有3個(gè)梨，有1個(gè)小客人沒有，怎么辦？
（再添上1個(gè)梨）3個(gè)梨再添上1個(gè)梨就是4個(gè)梨用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
d：這個(gè)水果盤里是什么呢（橙子）？
數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？大家一起來數(shù)（1、2、3、4）
用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
四、幼兒動(dòng)手操作，鞏固4的形成
這些好吃的水果小客人想同大家一起分享，但有個(gè)小小要求注意聽：每個(gè)小朋友只能拿4個(gè)水果放在盤子里，不能多拿也不能少拿。像老師這樣，拿的時(shí)候小聲數(shù)著1、2、3、4。聽明白了嗎？小朋友去選你喜歡吃的水果吧。
指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒知道4個(gè)水果用4表示
五、活動(dòng)延伸
小朋友，你的盤子里有4個(gè)水果，就用數(shù)字4來表示。
4位老師也用4來表示
4把小椅子也用4來表示
4支水彩筆也用4來表示
小朋友只要物品的數(shù)量是4那就用4來表示
現(xiàn)在我們?nèi)グ炎约旱?個(gè)水果洗得干干凈凈，一起來品嘗吧！
小朋友要記住，吃水果之前小手、水果要洗干凈，果皮不亂丟，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子！
在本次教學(xué)活動(dòng)過程中，自己有很大的收獲，先說說自己的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于感性的認(rèn)識，那就是孩子們給我?guī)淼母袆?dòng)，孩子們那一雙雙天真的充滿好奇的眼睛給了我童話世界一般純凈的感覺，每一次和孩子在一起時(shí)給我的觸動(dòng)，總覺得更應(yīng)該小心翼翼的來做自己的這一份小小的事業(yè)。
下面就是我在本次教學(xué)過程當(dāng)中的一些反思和感悟。
現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)。這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)3的形成這一環(huán)節(jié)有著比較充分的體現(xiàn)，孩子們循序漸進(jìn)的走進(jìn)了探索的情景。
數(shù)學(xué)是比較抽象的概念，因此，小班幼兒必須要在具體的環(huán)境中感知，在操作中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，那么在教學(xué)過程中我為孩子提供豐富多彩的、生動(dòng)有趣的操作學(xué)具，充分激發(fā)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣，這一點(diǎn)也能夠吸引幼兒參與的積極性。
本次活動(dòng)語言結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域，以故事的形式讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，激發(fā)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀特征，對不同形狀的物體感興趣。幫助我們達(dá)成《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“小班幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述”的要求。
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
2、樂意觀察、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的想法，初步體驗(yàn)分類的樂趣。
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法.
物質(zhì)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，故事錄音，ppt,口袋，玩具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期家具的熟知。
1、兩個(gè)口袋里各放了一個(gè)玩具，請幼兒摸一摸，告訴大家是什么形狀的玩具。
你怎么知道是圓形？（有角嗎？有邊嗎？）。
2、拿出玩具看一看。
小結(jié)：圓的東西沒有角。方的東西有角和邊。
1、出示圖片，給他們?nèi)€(gè)名字吧？(方臉爺爺和圓臉奶奶)。
2、聽故事“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>
3、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
幼兒找好后，將對應(yīng)形狀的物品分類，貼到爺爺（方）/奶奶（圓）旁邊。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾?！?/p>
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心)。
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
方臉爺爺和圓臉奶奶的家里有很多很多圓形和方形的東西，仔細(xì)觀察一下我們的身邊哪些東西是圓的，哪些東西是方的，哪些東西又方又圓。
小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區(qū)域活動(dòng)，能遵守相應(yīng)的區(qū)域規(guī)則，區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。在開展“小兔乖乖”的主題中，我們以演繹角表演的形式開展這個(gè)主題，幼兒的學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)烈，同時(shí)區(qū)域活動(dòng)的開展能給幼兒提供多種平行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，我們便把主題活動(dòng)的內(nèi)容及本階段相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)融合在區(qū)域活動(dòng)中，（認(rèn)識小動(dòng)物及相對應(yīng)的詞語；學(xué)習(xí)做客與請客的禮儀；模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音；設(shè)計(jì)小動(dòng)物的食物、請柬、動(dòng)物頭飾）等, 角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認(rèn)識。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
一、表演游戲：
《小白兔與大灰狼》《小羊和狼》《小熊請客》《三只小豬》
1能運(yùn)用形象的語言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
2愿意選擇自己喜愛的角色進(jìn)行表演，與同伴友好地合作游戲。
3把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
一 介紹游戲材料，激發(fā)表演興趣。
1、材料介紹：
(1)廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻, 一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當(dāng)成房子的門, 另一面墻中間上半部則剪開一個(gè)口當(dāng)窗口。
(2)用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的一些設(shè)施,例如:書櫥、沙發(fā)、冰箱、電視機(jī)等。
(3)用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺(tái)和床,可樂罐做成四張椅子。
(4)紅布包碎布用針線縫成小胡蘿卜, 胡蘿卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。
(5)廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現(xiàn)成用具供幼兒在游戲中使用,另外,還設(shè)有廢料做成的米桶內(nèi)裝由白色泡沫塑料做成的米。
(6)房子周圍布置成草地，用綠色的布當(dāng)成草地。
(7)兩個(gè)槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場,再加設(shè)一輛中型玩具車。
(8)動(dòng)物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。
(9)紙卡做成的手套、兔子尾巴和報(bào)紙染成的大灰狼尾巴及一些相關(guān)的手偶。
2、材料使用：
（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進(jìn)行角色扮演。
（2）最后長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷,大灰狼逃命。
二、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2.幼兒協(xié)商合作游戲的情況。
3.能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。
4.當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
分配游戲角色并投入游戲
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)
五、結(jié)束
2.小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。.
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼?！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語“請……”。
3．樂于主動(dòng)探索和表達(dá)。
1．ppt課件。
2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖。
3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
1．場景導(dǎo)入：下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問，很自然地引出小動(dòng)物的過冬方法。
2．拜訪小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語“x x x你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”
觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(青蛙)家。
運(yùn)用禮貌用語“請……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
ppt 動(dòng)畫場景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡單地將“冬眠”這個(gè)知識化解了。并貫穿社會(huì)教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。
3．送小動(dòng)物回家冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂意說說自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對小動(dòng)物冬眠的印象!
你最喜歡什么動(dòng)物？你知道它們是怎么過冬的嗎?
小班禮儀教案:小牛去做客
小班禮儀活動(dòng)教案《小牛去做客》
1、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
3． 有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼，主人請吃東西時(shí)別忘說謝謝。
1、課件：小貓的家；書信一封。
2、操作材料：衣服人手一份，紐扣、青草若干，漿糊每桌一瓶。
3、音樂磁帶,錄音機(jī),小牛胸飾每人一個(gè)，1―3的數(shù)字卡片一份，寫有1―3的箱子各一只，1―3的數(shù)字每人一張。
（一）通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹?，怎樣才能做一個(gè)有禮貌的小客人。
2、小牛入場。
（二）在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
1、去小貓家。
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
（1）示范講解釘紐扣
（2）學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)
（3）幼兒自由分散操作
（4）教師巡回指導(dǎo)
（5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
《小鴨小雞》（歌唱）。
1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗(yàn)游戲與表演的樂趣。
3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂一拍一下有節(jié)奏的.演奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞以及幾種常見的小動(dòng)物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。
1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。
引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。
2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。
提問：小鴨（小雞）是怎么唱歌的？
3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。
（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行提示，如跟隨音樂有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長音等。
4、選擇樂器，為歌曲伴奏。
（2）幼兒學(xué)習(xí)看指揮運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對唱的部分，教師可以通過指揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡單的輪奏。
近日我園要舉行“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)” 在活動(dòng)中，我們班所參賽的游戲名稱是“龜兔賽跑”與“我是小超人”在兩項(xiàng)活動(dòng)中，都有跳躍活動(dòng)，但對于小班的幼兒來說有些困難，因此這節(jié)課用來鍛煉幼兒的跳躍能力。
1. 鍛煉幼兒的跳躍能力。
2. 讓幼兒樂于加入集體活動(dòng)。
3. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5. 通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。
剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干
一．開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地。
二．基礎(chǔ)部分：
1.準(zhǔn)備往返路線
（小兔子們跳到對面，撿起蘑菇，返回終點(diǎn)。）
2. 小兔子的比賽
（兩只小兔子比賽，看誰跳得快。）
三．結(jié)束部分：
1. 兔媽媽和小兔回家。
2. 整理活動(dòng)。
1. 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動(dòng)。
2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。
3. 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。
4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的'練習(xí)。