ID：9457450
時(shí)間：2024-04-22 17:39:05
上傳者：書(shū)香墨教案模板是教學(xué)過(guò)程中的重要參考資料，能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案模板范文，供大家參考和借鑒。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（情景導入）。
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話(huà)，它邀請我們去它家玩，大家愿意去嗎?那我們就開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧.
二、中間部分。
1、認識顏色（紅色和黃色）。
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導幼兒觀(guān)察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)。
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來(lái)玩，快跟我們去家里逛逛吧！”（1）用對唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋(píng)果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對唱的方式找出（圈）黃色的.東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請大家幫忙收蘿卜，紅蘿卜放在紅藍子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?/p>
（1）、幼兒跟著(zhù)“小兔”邊唱邊走，到達蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗收自己藍子里的蘿卜。
三、結束部分（活動(dòng)延伸）。
（配音）謝謝大家幫我們收回這么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
1、引導寶寶學(xué)習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。
2、教寶寶學(xué)習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣，培養寶寶講述操作過(guò)程的習慣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、發(fā)展幼兒的.觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備。
活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)反思。
這節課的目標基本達到，但是重難點(diǎn)還是沒(méi)有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒(méi)有掌握，所以還需要加強這方面的練習。
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì )暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
每當孩子們在玩積木時(shí)，他們常常會(huì )對五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營(yíng)養飯時(shí)，他們回家后會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì )對自己的作品有一種特別的滿(mǎn)足感，那是因為顏色的魅力。
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容的選擇既要適合幼兒現在的水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！彼晕以O計了本次活動(dòng)“認識顏色――紅黃綠”。
二、說(shuō)活動(dòng)目標。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。
1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對應的.顏色。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)活動(dòng)準備。
活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環(huán)境布置，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色；難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當第一個(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導幼兒說(shuō)出：“綠盒子綠盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、綠三個(gè)太陽(yáng)寶寶時(shí)，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。
（二）找顏色。
在這個(gè)環(huán)節中我設計了一個(gè)“找太陽(yáng)寶寶”的游戲，我將太陽(yáng)寶寶擬人化地編成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽(yáng)寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽(yáng)寶寶的樂(lè )趣，我布置了一個(gè)大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當幼兒找到太陽(yáng)寶寶時(shí)，引導幼兒說(shuō)出太陽(yáng)寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽(yáng)寶寶貼在身上。
（1）本次活動(dòng)課，是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習，因此我在設計作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè )于參與其中。
（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習更主動(dòng)。
（3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會(huì )亂。
我設計的本次活動(dòng)“認識顏色”?；顒?dòng)中主要是引導幼兒在游戲與觀(guān)察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進(jìn)一步強化感知。
活動(dòng)目標。
活動(dòng)準備。
活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)反思。
我設計的問(wèn)題過(guò)于單調、乏味，不新穎，請專(zhuān)家老師給以指點(diǎn)。
1、通過(guò)對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng )設愉悅的游戲情節。
2、運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒的探索能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
圓形三角形和方形的認識和區別。
活動(dòng)準備。
小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖。
2、提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎。
3、幼兒回答完我會(huì )根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱(chēng)說(shuō)給小朋友們聽(tīng)。
二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。
1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì )這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、游戲;誰(shuí)的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的`。
3、游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì )告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì )扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么形狀的，請小朋友來(lái)幫忙。
4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。
四、放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。
教學(xué)反思。
當我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現象：
1、幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。
1、在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現。
2、孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。我覺(jué)得我原來(lái)的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì )，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養幼兒善于表達的能力。
2、正確分辨幾種常見(jiàn)的顏色，能將相同的`顏色進(jìn)行配對。
色板，綠、黑、白三種顏色的雪花片若干，綠、黑、白三種顏色的紐扣若干。
1、預備活動(dòng)：走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲“找朋友”。
2、集體活動(dòng)。
(2)教師拿出教具色板擺好。教師運用三階段法教幼兒認識綠、黑、白三種顏色。
(3)教師讓幼兒在教室內找找綠、黑、白三種顏色的物品。
(4)游戲“色板配對”。
3、分組活動(dòng):教師讓幼兒把顏色一樣的紐扣擺放在一起，進(jìn)行顏色配對，并說(shuō)說(shuō)是什么顏色。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當第一個(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導幼兒說(shuō)出：“綠盒子綠盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、綠三個(gè)太陽(yáng)寶寶時(shí)，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。
(二)找顏色。
在這個(gè)環(huán)節中我設計了一個(gè)“找太陽(yáng)寶寶”的游戲，我將太陽(yáng)寶寶擬人化地編成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽(yáng)寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽(yáng)寶寶的樂(lè )趣，我布置了一個(gè)大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當幼兒找到太陽(yáng)寶寶時(shí)，引導幼兒說(shuō)出太陽(yáng)寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽(yáng)寶寶貼在身上。
在這個(gè)環(huán)節中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導者，通過(guò)讓幼兒在游戲中找一找、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步加深對顏色的認識。
(三)尋找相對應的顏色。
這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設計了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對于剛入園僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè )停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題;對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
活動(dòng)目標：
1.認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之想對應的顏色。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力。
3.體驗與老師與同伴游戲的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
活動(dòng)準備：
1.紅色、黃色、綠色的蝴蝶和花。
2.“紅黃綠燈”
活動(dòng)過(guò)程;。
1.蝴蝶找花。
寶貝兒，老師今天帶來(lái)一個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(教師出示紅、黃、綠色的蝴蝶卡片各一個(gè)）。
花園里住著(zhù)三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的，（舞動(dòng)紅蝴蝶）一只是黃色的，（舞動(dòng)黃蝴蝶）還有一只是綠色的（舞動(dòng)綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常的開(kāi)心?？墒怯幸惶?，三只蝴蝶正在花園里玩“捉迷藏”的游戲，忽然嘩啦啦的下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：“和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來(lái)把?！?/p>
2.
哦，天晴了，我們的蝴蝶寶寶請了好多的伙伴一起來(lái)采花蜜，哈哈，它們呀，都躲起來(lái)了，小朋友你們想不想知道小伙伴們都躲在哪里呀？悄悄的告訴你們哦，它們呀，藏在小朋友的凳子下面，請我們的小朋友把它們找出來(lái)把，看看我們小朋友找出來(lái)的蝴蝶都是什么顏色的呀？找到紅蝴蝶的小朋友把蝴蝶舉起來(lái)看看，綠蝴蝶呢，黃蝴蝶呢？好，我們的小蝴蝶要去采花蜜咯，請我們的的小朋友幫忙把它們送過(guò)去把，小朋友要動(dòng)腦筋哦，這些蝴蝶寶寶應該去哪朵花姐姐那。今天小朋友幫蝴蝶寶寶找到顏色相同的花姐姐那采蜜，它們吃的可飽了，它們說(shuō)：“謝謝小朋友”
3.游戲”紅綠燈。
寶貝，你們想不想去公園看看呢，好，開(kāi)上我們的小汽車(chē)準備出發(fā)，停，老師突然想起來(lái)，去公園的路上有許多的紅綠燈，小朋友你們知不知道規則呀？紅燈呢，要怎么？停下來(lái)，黃燈呢？還要等一等，綠燈亮的時(shí)候才可以走哦?？辞宄t燈亮要記得停下來(lái)哦，黃燈亮的時(shí)候也還要停下來(lái)等一等，綠燈亮了才可以走的哦，要記好咯，不然違反規則會(huì )被警察叔叔帶走的哦。
好，開(kāi)上我們的小汽車(chē)，出發(fā)咯。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)準備：
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1.找朋友。
（向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍色的玩具）。
師：“今天老師為小朋友帶來(lái)了許多的玩具，它們都穿著(zhù)漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著(zhù)什么顏色衣服？”
師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著(zhù)什么顏色的`衣服？”
（幼兒自由回答，復習對紅色、黃色、藍色的認識）。
師：“小朋友有沒(méi)有發(fā)現其他的小朋友也有拿著(zhù)跟你相同顏色的玩具？他們都是你的好朋友，現在趕緊去找一找你的好朋友吧！”
（引導幼兒復習紅色、黃色、藍色三種顏色的配對。）。
2.找椅子。
師：“好朋友找到了，小朋友有沒(méi)有發(fā)現我們的小椅子有什么不一樣的地方？”
（幼兒自由回答，引導幼兒觀(guān)察椅子上的顏色）。
師：“現在邀請你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦！”
（引導幼兒一一對應找相同顏色事物。）。
二、操作探索，認識綠色、黑色、白色。
師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶來(lái)跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來(lái)了，有誰(shuí)猜一猜是哪三種顏色寶寶呢？”
（幼兒自由回答）。
師：“我們一起來(lái)看一看”（一一出示綠色、黑色、白色的色卡）。
師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動(dòng)室內有哪些綠色寶寶？”
（引導幼兒觀(guān)察并找到綠色的事物。）。
師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色？”
師：“綠色?！?/p>
師：“我們再來(lái)看一看另外兩種顏色的寶寶?！保ǔ鍪旧?，并讓幼兒觀(guān)察找到活動(dòng)室內相同顏色的事物）。
師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來(lái)看一看吧?！?/p>
（播放ppt豐富幼兒的生活經(jīng)驗，體驗顏色在生活中的樂(lè )趣。）。
三、玩游戲，鞏固對紅、黃、藍、綠、黑、白顏色的辨認，并進(jìn)行顏色配對。
師：“小朋友，今天老師在打掃衛生的時(shí)候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎？”
幼：“能?！?/p>
師：“這些玩具的家和這些玩具穿著(zhù)同樣顏色的衣服，小朋友快快行動(dòng)吧！”
（引導幼兒鞏固對顏色的認識，進(jìn)行顏色配對。）。
四、活動(dòng)延伸。
戶(hù)外活動(dòng)，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來(lái)的樂(lè )趣以及顏色的重要性。
1、能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2、對顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗活動(dòng)。
3、培養和發(fā)展表現美的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
1、重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。
2、難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣。
1、顏料和調色用具。
2、活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調。
3、各種需要涂色的畫(huà)若干。
一、通過(guò)認識顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。
（1）結合日常生活引導幼兒觀(guān)察周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
（1）涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
（2）配色活動(dòng)。鼓勵幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
三、通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣。
（1）調色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調色實(shí)驗，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗，讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
（2）制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
我設計的本次活動(dòng)“認識顏色”?；顒?dòng)中主要是引導幼兒在游戲與觀(guān)察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進(jìn)一步強化感知。
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。
2、體驗游戲的快樂(lè )。
3、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
讓幼兒在活動(dòng)中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法
塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個(gè)、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若
一、激發(fā)興趣：
（出示一個(gè)大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）
二、觀(guān)察交流：
1、圍坐
師：孩子們，我們一起來(lái)看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實(shí)物西紅柿，引導幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)、顏色）。
（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認一認）
（幼兒討論還有什么東西是紅色的）
2、出示第二種實(shí)物，香蕉
師：孩子們說(shuō)說(shuō)它是什么，像什么（引導幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)、顏色）
（幼兒討論，展開(kāi)想像。）老師肯定每個(gè)幼兒的想法。
3、出示第3、第4個(gè)實(shí)物（綠色的大樹(shù)葉、藍色的杯子）
（問(wèn)題設計同1）
三、游戲：
1、出示紅、黃、藍、綠四個(gè)塑料籃子。（引導幼兒說(shuō)出它們的顏色。）
師：現在請小朋友每人拿一個(gè)水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）
（個(gè)別提問(wèn)幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰(shuí)手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來(lái)。（引導幼兒再次說(shuō)出各自拿的是紅色的xx。）
3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰(shuí)手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著(zhù)黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著(zhù)藍色的`水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著(zhù)綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
放背景音樂(lè )《豐收》?；顒?dòng)在歌聲中結束
我認為這次活動(dòng)設計能完成教學(xué)目標，達到教學(xué)目的，體現在以下幾點(diǎn)
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動(dòng)中，我通過(guò)游戲活動(dòng)看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
我設計的問(wèn)題過(guò)于單調、乏味，不新穎，請專(zhuān)家老師給以指點(diǎn)。
小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長(cháng)對方面的教育相對薄弱點(diǎn)，剛入園時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認識幾種主色調，大部分的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會(huì )幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設了相關(guān)課題情景的內容，讓孩子們在興高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色。
1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養幼兒的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。
1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫(huà)紙人手一份。
1、活動(dòng)導入：引出主題，通過(guò)教師指導讓幼兒認識三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)？（教師出示小精靈的圖片）
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著(zhù)走著(zhù)居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍色的，窗戶(hù)是黃色的，請你們大家幫我找一找吧！
2、擴散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對三原色的認識。
3、教師示范實(shí)驗過(guò)程：
（1）教師以魔術(shù)師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實(shí)驗道具）。
（2）請幼兒觀(guān)察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀(guān)察它們的變化結果。
師：小朋友們觀(guān)察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？
幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？
幼：他們在一起變成了橙色。
依次實(shí)驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的；
4、鼓勵幼兒動(dòng)手操作：
（1）現在請小朋友們也來(lái)當一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個(gè)調色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫(xiě)）
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好？”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節教師讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。
（2）現在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來(lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動(dòng)手，運用活動(dòng)中取得的調色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。（蘋(píng)果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）
本次活動(dòng)，通過(guò)認識、感知、實(shí)驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣；由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，對于幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高；每個(gè)環(huán)節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數幼兒，使得配色環(huán)節中一部分幼兒不能很好的體會(huì )顏色是怎樣變出來(lái)的。
2、以?xún)焊琛稓馇颉穼胝n題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍天上面游。
3、教師提問(wèn)：“你們知道這個(gè)氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）
“好，非常不錯！我們接著(zhù)看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）
4、教師再洗準確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球
5、出示動(dòng)物卡片：（小金魚(yú)、青蛙、鴨子）
1）出示小金魚(yú)卡片提問(wèn)：小金魚(yú)是什么顏色？（紅色）
2）出示青蛙卡片并提問(wèn)：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）
3）出示鴨子卡片并提問(wèn)：鴨子是什么顏色的？（黃色）
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚(yú)、綠色的青蛙、黃色的鴨子
6、出示紅、黃、綠衣服卡片，請幼兒給小金魚(yú)、青蛙、鴨子穿上與他們相同顏色的衣服
小金魚(yú)——紅色的衣服 青蛙——綠色的衣服 鴨子——黃色的衣服
8、復習兒歌《氣球》
9、教師總結這次教學(xué)的效果，園內開(kāi)會(huì )總結
2、能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂(lè )。
1、顏色標志牌（紅、黃、藍、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。
2、《認識顏色》的白板課件。
3、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
一、認識顏色
1、教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)堄變鹤鲱伾珜殞?，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調動(dòng)起來(lái)。）
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀(guān)察和講述中分享經(jīng)驗，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習，教師則可從旁觀(guān)察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里？"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。）
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1、觀(guān)看白板課件
師：今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂的時(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。（觀(guān)看小熊坐在山坡上的白板）
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？
教師請小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。
師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開(kāi)心嗎？（幼：開(kāi)心）
（背景圖為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節做好鋪墊。）
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅（黃、藍、綠）色的，感知色彩的美。
（從觀(guān)察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達能力。）
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1、觀(guān)看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。
師：過(guò)了一會(huì )兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。
師：你們猜猜他們玩什么？（請小朋友簡(jiǎn)單回答）
2、觀(guān)看第四張白板課件。
原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)始數數，數到15小熊就會(huì )去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(cháng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼：能）
師：那我就請小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請小朋友上臺來(lái)操作，老師在旁邊指導用法）
3、觀(guān)看第五個(gè)白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學(xué)過(guò)的水果名字）
4、觀(guān)看第六張白板課件。
師：于是小魔女想了個(gè)辦法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來(lái)把水果裝進(jìn)袋子）
三、結束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索顏色的興趣。
2、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠等常見(jiàn)的顏色。
3、引導幼兒根據給定的顏色找出相應的顏色。
1、幼兒顏色操作卡
2、彩色圓片
3、圖畫(huà)（小火車(chē)）
1、教師情境導入：看，小火車(chē)打扮的漂漂亮亮的就要出發(fā)啦！
（1）你知道小火車(chē)的車(chē)頭是什么顏色嗎？
（2）你知道小火車(chē)的車(chē)廂是什么顏色嗎？
（3）看看你們還知道哪些顏色？
2、交流探索：引導幼兒感知紅黃藍綠四種顏色，激發(fā)幼兒探索顏色的興趣。
（1）教師演示認識顏色環(huán)節，引導幼兒初步感知紅黃藍綠四種顏色。
（下一頁(yè)：實(shí)踐操作與活動(dòng)總結）
（2）找一找，圖片中還有哪些物體的顏色和小火車(chē)頭的顏色是一樣的。
3、教師取下色彩操作卡片，引導幼兒認識并區分不同的顏色。
（2）取出圓片，引導幼兒找出相應的顏色，并把顏色相同的卡片放在一起。
1、引導幼兒操作練習本上的內容，鞏固自己區分色彩。
2、教師帶入游戲，引導幼兒進(jìn)行顏色配對！
美麗的世界有許多種顏色，這些顏色等著(zhù)我們去發(fā)現，我們可以把自己認識的顏色裝扮到四周，讓我們的環(huán)境變得更加的漂亮！初步讓幼兒感知顏色的美感，我們生活的地方都是有顏色的。
在本次活動(dòng)完之后，幼兒基本都已經(jīng)掌握區分顏色，通過(guò)游戲環(huán)節，培養了幼兒對顏色的敏感度！結束后教師還可以引導幼兒將卡片和圓片收入收納盒，以便再次使用！
活動(dòng)目標：
2、學(xué)習把相同的顏色放在一起。
活動(dòng)準備：
1、用卡紙做的紅、綠色的糖果屋。
2、紅色、綠色糖果卡片（與幼兒人數相同）。
3、紅色、綠色糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
2、師：一個(gè)屋頂圓圓的是什么顏色？（紅色的）。
另外一個(gè)屋頂尖尖的是什么顏色？（綠色的）。
3、這兩個(gè)“糖果屋”里面住著(zhù)好多糖果寶寶呢！寶寶們想不想和它們一起玩游戲呢？（想）。
4、那現在老師就要把這些糖果寶寶分給聽(tīng)話(huà)、坐得好的寶寶。（每位寶寶分別一張紅、綠糖果卡片）。
1、請寶寶說(shuō)說(shuō)手中是什么顏色的糖果寶寶。
2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。
教師說(shuō)：“紅色”幼兒即舉起紅糖果卡片。
“綠色”幼兒即舉起綠糖果卡片。
三、送卡片回家。
1、糖果寶寶玩得好累??！那我們把它送回家吧。小心哦！紅糖果送到紅色的“糖果屋”里，綠糖果送到綠色的“糖果屋”里。不可以送錯，那樣糖果寶寶就會(huì )生氣啦?。ɡ蠋熓痉叮?。
2、寶寶操作活動(dòng)（教師指導檢查幼兒幼兒活動(dòng)）。
四、結束活動(dòng)。
1、我們寶寶真能干，都把它們送回家了。糖果寶寶要謝謝你們把它們送回家，給你們送來(lái)了好多糖果（出示兩種顏色的糖果）。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果。
3、品嘗，糖紙放在紙簍里。
教學(xué)反思：
體驗在游戲中學(xué)習的樂(lè )趣，初步學(xué)習將紅綠兩種顏色進(jìn)行分類(lèi)把相同的顏色放在一起。根據這一活動(dòng)的設計理念，我將活動(dòng)的目標定為：
1、引導幼兒學(xué)習分辨紅、綠兩種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。2、讓幼兒學(xué)會(huì )把紅、綠色進(jìn)行分類(lèi)把相同的顏色放在一起。重點(diǎn):引導幼兒學(xué)習分辨紅、綠兩種顏色。難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把紅、綠色進(jìn)行分類(lèi)把相同的顏色放在一起。課前準備了用卡紙做的紅、綠色的糖果屋，紅色、糖果卡片和紅色、綠色糖果若干。
在顏色寶寶做游戲的部分中發(fā)現，讓幼兒找相應的顏色寶寶,這個(gè)環(huán)節中,我發(fā)現幼兒之間的差距還是很大的，有的能力強的幼兒會(huì )很快的找到,而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆,可以說(shuō)”舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地降低一點(diǎn)。再由于我請小朋友上來(lái)互動(dòng)的次數還不夠，所以部分幼兒主動(dòng)性學(xué)習能力不是很明顯，這點(diǎn)我會(huì )在以后的教學(xué)中進(jìn)一步的改善。
通過(guò)這節課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活潑的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據教學(xué)活動(dòng)從中我也受到了啟發(fā)：每次學(xué)活動(dòng)要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情景，創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2。能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂(lè )。
3。能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4。引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
1。顏色標志牌（紅、黃、藍、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。
2?！墩J識顏色》的白板課件。
3。教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
一、認識顏色
1。教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)堄變鹤鲱伾珜殞?，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調動(dòng)起來(lái)。）
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀(guān)察和講述中分享經(jīng)驗，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習，教師則可從旁觀(guān)察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里？"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。）
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1。觀(guān)看白板課件
師：今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂的時(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。（觀(guān)看小熊坐在山坡上的白板）
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？
教師請小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。
師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開(kāi)心嗎？（幼：開(kāi)心）
（背景圖為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節做好鋪墊。）
2。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅（黃、藍、綠）色的，感知色彩的美?！拔恼?。
（從觀(guān)察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達能力。）
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1。觀(guān)看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。
師：過(guò)了一會(huì )兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。
師：你們猜猜他們玩什么？（請小朋友簡(jiǎn)單回答）
2。觀(guān)看第四張白板課件。
原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)始數數，數到15小熊就會(huì )去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(cháng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼：能）
師：那我就請小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請小朋友上臺來(lái)操作，老師在旁邊指導用法）
3。觀(guān)看第五個(gè)白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學(xué)過(guò)的水果名字）
4。觀(guān)看第六張白板課件。
師：于是小魔女想了個(gè)辦法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來(lái)把水果裝進(jìn)袋子）
三、結束部分
1?；ń憬愫托∨笥压餐硌荩ㄐ』ǎ?。
2。幼兒和花姐姐一同外出游戲。
（1）本次活動(dòng)課，是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習，因此我在設計作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè )于參與其中。
（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習更主動(dòng)。
（3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會(huì )亂。
1、認識紅、綠兩種顏色。
2、學(xué)習把相同的顏色放在一起。
1、用卡紙做的紅、綠色的糖果屋。
2、紅色、綠色糖果卡片（與幼兒人數相同）。
3、紅色、綠色糖果若干。
一、導入
2、師：一個(gè)屋頂圓圓的是什么顏色？（紅色的）
另外一個(gè)屋頂尖尖的是什么顏色？（綠色的）
3、這兩個(gè)“糖果屋”里面住著(zhù)好多糖果寶寶呢！寶寶們想不想和它們一起玩游戲呢？（想）
4、那現在老師就要把這些糖果寶寶分給聽(tīng)話(huà)、坐得好的寶寶。（每位寶寶分別一張紅、綠糖果卡片）
二、認識顏色
1、請寶寶說(shuō)說(shuō)手中是什么顏色的糖果寶寶。
2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。
教師說(shuō)：“紅色”幼兒即舉起紅糖果卡片。
“綠色”幼兒即舉起綠糖果卡片。
三、送卡片回家
1、糖果寶寶玩得好累??！那我們把它送回家吧。小心哦！紅糖果送到紅色的“糖果屋”里，綠糖果送到綠色的“糖果屋”里。不可以送錯，那樣糖果寶寶就會(huì )生氣啦?。ɡ蠋熓痉叮?/p>
2、寶寶操作活動(dòng)（教師指導檢查幼兒幼兒活動(dòng)）
四、結束活動(dòng)
1、我們寶寶真能干，都把它們送回家了。糖果寶寶要謝謝你們把它們送回家，給你們送來(lái)了好多糖果（出示兩種顏色的糖果）。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果。
3、品嘗，糖紙放在紙簍里。
體驗在游戲中學(xué)習的樂(lè )趣，初步學(xué)習將紅綠兩種顏色進(jìn)行分類(lèi)把相同的顏色放在一起。根據這一活動(dòng)的設計理念，我將活動(dòng)的目標定為：
1、引導幼兒學(xué)習分辨紅、綠兩種顏色，知道顏色的名稱(chēng)。 2、讓幼兒學(xué)會(huì )把紅、綠色進(jìn)行分類(lèi)把相同的顏色放在一起。重點(diǎn): 引導幼兒學(xué)習分辨紅、綠兩種顏色。難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把紅、綠色進(jìn)行分類(lèi)把相同的顏色放在一起。課前準備了用卡紙做的紅、綠色的糖果屋，紅色、糖果卡片和紅色、綠色糖果若干。
在顏色寶寶做游戲的部分中發(fā)現，讓幼兒找相應的顏色寶寶,這個(gè)環(huán)節中,我發(fā)現幼兒之間的差距還是很大的，有的能力強的幼兒會(huì )很快的找到,而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆,可以說(shuō)”舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地降低一點(diǎn)。再由于我請小朋友上來(lái)互動(dòng)的次數還不夠，所以部分幼兒主動(dòng)性學(xué)習能力不是很明顯，這點(diǎn)我會(huì )在以后的教學(xué)中進(jìn)一步的改善。
通過(guò)這節課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活潑的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據教學(xué)活動(dòng)從中我也受到了啟發(fā)：每次學(xué)活動(dòng)要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情景，創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
1、認識幾種常見(jiàn)的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2、正確分辨幾種常見(jiàn)的顏色，能將相同的顏色進(jìn)行配對。
色板，綠、黑、白三種顏色的雪花片若干，綠、黑、白三種顏色的紐扣若干。
1、預備活動(dòng)：走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲“找朋友”。
2、集體活動(dòng)。
(2)教師拿出教具色板擺好。教師運用三階段法教幼兒認識綠、黑、白三種顏色。
(3)教師讓幼兒在教室內找找綠、黑、白三種顏色的物品。
(4)游戲“色板配對”。
3、分組活動(dòng):教師讓幼兒把顏色一樣的紐扣擺放在一起，進(jìn)行顏色配對，并說(shuō)說(shuō)是什么顏色。
4、交流小結，收拾學(xué)具。