ID：9458083
時(shí)間：2024-04-23 10:09:03
上傳者：LZ文人一份好的一年級數學(xué)教案應該根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習需求進(jìn)行設計。下面是一份經(jīng)過(guò)多次修改和優(yōu)化的一年級語(yǔ)文教案，供大家共同探討。
學(xué)習目標：
1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗運用口訣的優(yōu)越性;掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)問(wèn)題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數，編制4的乘法口訣;通過(guò)小組討論交流，找規律記憶口訣，使學(xué)生會(huì )用口訣解決問(wèn)題。
3、培養合作意識，體驗數學(xué)與實(shí)際生活的練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。
難點(diǎn)：熟練運用口訣完成表內計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設。
2、板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)?3串、4串……呢?
學(xué)生一邊數數一邊填表。
2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎?
3、組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報學(xué)生獨立列式，編制口訣。教師板書(shū)。
4、談?wù)摽偨Y熟記口訣方法。
三、實(shí)踐應用。
“說(shuō)一說(shuō)”“連一連”
學(xué)生組內練習。
獨立完成連線(xiàn)任務(wù)。
板書(shū)設計：
小熊請客。
紅果有幾串123456789。
紅果有幾個(gè)4812162024283236。
教學(xué)反思。
教材簡(jiǎn)析：本冊教材中的《100以?xún)葦档恼J識》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習了1-20各數認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級的認識萬(wàn)以?xún)鹊臄荡蚧A。這個(gè)階段的數的概念是學(xué)生學(xué)習100以?xún)葦档募?、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。例1到例3的教學(xué)內容也是本單元教學(xué)的開(kāi)端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助于比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。在數格子時(shí)，請學(xué)生當小老師，講自己巧數的方法，其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
2.掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數的過(guò)程，體會(huì )數位的意義。
4.讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活，培養觀(guān)察操作
教學(xué)重點(diǎn)：正確數出100以?xún)鹊臄?，理?00以?xún)鹊慕M成。
教學(xué)難點(diǎn)：數數過(guò)程重，當數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)整十數應是多少。教學(xué)準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
一、復習
1.數一數
從9數到20，再從20數到1.
2.填一填
1個(gè)十和3個(gè)一組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
5個(gè)一和1個(gè)十組成（） 20是（）個(gè)十組成的
（板書(shū)課題：數數數的組成）
二、講授新課
1.教學(xué)例1
請同學(xué)們快速整齊的從20數到100.
請同學(xué)們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一個(gè)十）板書(shū)是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。
師：如果再接著(zhù)數出九根，現在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿(mǎn)十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著(zhù)數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著(zhù)數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著(zhù)數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書(shū)：10個(gè)十是一百）
小結：數物體的個(gè)數可以一個(gè)一個(gè)的數，還可以10個(gè)10個(gè)的數，十個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
學(xué)生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學(xué)的知識，數數可以十個(gè)十個(gè)的數，這樣會(huì )比較快。數百羊圖，看誰(shuí)能最快的數出來(lái)。
搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。
2.教學(xué)例2
數小棒從三十五數到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰(shuí)拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到
3.教學(xué)例3
三、鞏固練習
1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導學(xué)生板演，再說(shuō)想法。填一填。
2.誰(shuí)是小老師（做一做，說(shuō)一說(shuō)）
3.連一連
四、小結
今天我們認識了100以?xún)鹊臄?，你收獲了什么？
數數數的組成
10個(gè)一是一個(gè)十一捆
10個(gè)十是一百
1.使學(xué)生知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3.初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè )于助人等思想品德教育。
教學(xué)內容。
教科書(shū)第6～8頁(yè)，練習一的第1～4題。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導學(xué)生用一一對應的方法比較物體的多少。
教具、學(xué)具準備。
教具：將第6～7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件。
學(xué)具：學(xué)生準備學(xué)具卡片。
教學(xué)設計。
創(chuàng )設情境。
1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。
師：小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?誰(shuí)能根據我們看到的動(dòng)畫(huà)課件，給大家講一個(gè)故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。)。
2.講故事。
生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子!
師：你怎么知道是小兔在蓋房子?
生1：從房子上面的兔子頭像知道的。
生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢!
師：你觀(guān)察得真仔細。
生3：水中的小魚(yú)也在為他們加油呢!
師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學(xué)習。
師小結：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀(guān)察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你能用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?下面我們可以先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
合作探究。
1.小組合作。
觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片，組內交流。
2.小組交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘿卜。
生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。
生4：我發(fā)現1只兔子搬1塊磚，沒(méi)有剩下的磚。
生1：1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，小豬和蘋(píng)果同樣多。
生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。
生3：老師，我發(fā)。
現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：你發(fā)現誰(shuí)多誰(shuí)少?
生3：木頭多，小豬少。
師：很好，還可以怎么說(shuō)?
生1：木頭比小豬多。
生2：小豬比木頭少。
師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節課我們要學(xué)習的知識。(板書(shū)課題：比多少)。
3.同位互相說(shuō)。
動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。
生：(略)。
應用拓展。
1.同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。
a。一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。
b。同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
(教師巡視，發(fā)現多數一個(gè)擺在上面，一個(gè)擺在下面。)。
師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰(shuí)擺得多，誰(shuí)擺得少，或同樣多?
生1：數一數，標上數。
生2：對齊擺，長(cháng)的多，短的少，一樣長(cháng)的同樣多。
師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽(tīng)到了嗎?我們應該在學(xué)習上善于觀(guān)察和動(dòng)腦，講究方法。
2.說(shuō)出你生活中同樣多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)少。
生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。
師：同學(xué)們說(shuō)得這么多，這么好，可見(jiàn)生活中處處有數學(xué)。
3.比比誰(shuí)聰明。
a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內說(shuō)說(shuō)。
b。小組交流。
1組：用數的方法：數出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。
2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
3組：我們組還有一種方法：如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多;如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得妙極了!好了，這節課你們學(xué)得很好，數學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細心觀(guān)察，好好學(xué)習，一定會(huì )學(xué)到更多的知識。
教學(xué)設計說(shuō)明。
低年級兒童在入學(xué)前，通過(guò)對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗。教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語(yǔ)言是思維的基礎，一年級孩子剛入學(xué)，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力很重要。本節課我重點(diǎn)放在學(xué)生說(shuō)和做，結合孩子的生活經(jīng)驗，培養數學(xué)興趣，為今后學(xué)好數學(xué)打下良好基礎。
教學(xué)目標：
1、在具體的情景和活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗前后的位置和順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
3、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。
4、會(huì )用前后描述物體的相對位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養學(xué)生的空間觀(guān)念和積極的學(xué)習情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識的情感體驗。
（1）、結合學(xué)生參加過(guò)的活動(dòng)，談話(huà)引入。
師：上周學(xué)校舉行了全校運動(dòng)會(huì )，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個(gè)好消息，森林里也在舉行運動(dòng)會(huì )，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們去看看。
（2）感知“前后”的意義。
（課本60頁(yè)）小朋友，你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生先自己說(shuō)，然后在讓同桌學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)）師：誰(shuí)能把小朋友們看見(jiàn)的情景完整地說(shuō)出來(lái)？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師：如果小動(dòng)物們再繼續跑，你想它們的前后順序會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？
師：說(shuō)說(shuō)會(huì )發(fā)生什么變化？）。
師：現在的前后位置是怎樣的？同桌互說(shuō)后再全班匯報。
（可給合這個(gè)變化，進(jìn)行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會(huì )象動(dòng)物們賽跑那樣，會(huì )出現暫時(shí)落后的情況，暫時(shí)的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續努力，最終會(huì )超過(guò)別人的。
二、對所學(xué)加深理解。
（1）、“填一填”賽車(chē)：談話(huà)引入：你們看完了動(dòng)物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場(chǎng)上去，（課本60頁(yè)下面的插圖）這里正在舉行的是動(dòng)物們的賽車(chē)比賽，參加這次比賽的動(dòng)物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動(dòng)物們進(jìn)行賽車(chē)比賽嗎？說(shuō)說(shuō)比賽的情況后。
有幾個(gè)人？
3、數學(xué)故事。
讓學(xué)生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽(tīng)，再講給全班。
四、全課小結。
師：小朋友在這節課的學(xué)習中，你知道些什么？
十幾減幾(第15頁(yè)例2)。
完成相應的做一做及練習三的第1、2題。
教學(xué)目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì )“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。
教具準備：照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，溝通聯(lián)系。
電腦出示口算：
8+57+87+66+85+7。
(全班齊練，集體訂正)。
二、自主探索，學(xué)習新知。
1、多媒體出示“魚(yú)缸內金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀(guān)看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條?”的文字。稍停一會(huì )兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條?”的文字。
3、引導學(xué)生講述兩只小貓對話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。
6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。
7、有導向性的小結。
教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè )意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
練習三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(cháng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應加強巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。
單元教材解讀：
本單元是在10以?xún)葦档募訙p法及20以?xún)葦档恼J識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。它是學(xué)習多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)習其他數學(xué)知識必須具備的基礎，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)學(xué)習階段占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內容是：20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，20以?xún)葦档耐宋粶p法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元總體目標：
1、結合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結合現實(shí)進(jìn)行初步的估算。
2、經(jīng)歷探索20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì )算法多樣化，初步學(xué)會(huì )有個(gè)性的學(xué)習。
3、能利用所用知識，在教師的指導下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗的基礎上學(xué)習知識。
2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計算方法。
3、加強高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。
教學(xué)準備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。
突破重難點(diǎn)的方法：
1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數的形成過(guò)程。引導學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數一數，并借助計數器在頭腦中清晰地建立表象，通過(guò)多種形式的練習熟練計算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計算能力。特別是關(guān)于10以?xún)燃訙p法，要熟練運用“湊十法”計算。
2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨立探索算法，并通過(guò)交流體驗算法多樣化。
3、要重視培養學(xué)生初步的數感和估計意識。
本單元采用的主要教法學(xué)法：
操作法、發(fā)現法、引導探究法、小組合作學(xué)習、練習法。
教具準備：
小棒、計數器、多媒體課件、展臺。
課時(shí)安排建議：14節。
第一課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )信息窗一。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第72頁(yè)的信息窗1。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2、經(jīng)歷探索20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導下學(xué)習初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì )有個(gè)性地學(xué)習。
3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )有個(gè)性地學(xué)習，并提高解決問(wèn)題的能力。
課前準備：
教師向學(xué)生明確運動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們，運動(dòng)會(huì )就要來(lái)臨了。開(kāi)展運動(dòng)會(huì )需要我們做很多的準備工作，這節課我們首先來(lái)進(jìn)行運動(dòng)會(huì )的報名。（出示課題：運動(dòng)會(huì )報名）。
師：下面請每組選出的運動(dòng)員上臺。（每組的運動(dòng)員上臺。）。
小組的同學(xué)能夠選你們當我們班參賽的運動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
二、提出問(wèn)題。
生：只要算一算一共有多少個(gè)運動(dòng)員就知道了。
師：那么，怎樣才能知道運動(dòng)員的人數呢？
生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。
生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=。
生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動(dòng)員一共有多少人。
三、解決問(wèn)題。
1、探索9+6的算法。
（1）讓學(xué)生獨立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。
（2）小組討論，交流自己的算法。
（3）組間交流：
生甲：我用數一數的方法......
生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......
師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯,說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)。
師:你能用你喜歡的方法來(lái)計算嗎?
2、探索6+9的算法。
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。
（1）讓學(xué)生獨立思考。
（2）分組討論，交流自己的算法。
（3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P和鼓勵，向學(xué)生進(jìn)一步滲透加法交換律的數學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數學(xué)奧妙的積極性。
3、探索8+7、7+8的算法。
師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫(xiě)多少個(gè)號碼”，還可以算算男女運動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。）。
4、小結與回顧：過(guò)剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個(gè)號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內容。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框、括號填完整。
四、練習與應用。
1、自主練習第1題。
先讓學(xué)生用完整的一、兩句話(huà)說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書(shū)上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。
2、算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算得數。師計時(shí)，看誰(shuí)算得又對又快。訂正時(shí)，引導學(xué)生看板書(shū)尋找規律。
五、課堂小結。
同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節課你有什么收獲？
六、教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法練習課。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第74--75頁(yè)的自主練習。
教學(xué)目標：
1、繼續探索20以?xún)冗M(jìn)位加法的算法。
2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
二、鞏固應用。
1、說(shuō)出下面幾道題的得數。
8+55+87+44+73+96+87+98+9。
5+76+63+87+74+85+96+57+6。
2、自主練習第2題。
小組合作，教師首先要說(shuō)明要求?？梢砸耘e例的方式講清規則，如一人說(shuō)得數是11的算式，就要把得數是13的算式有條理地按次序說(shuō)出來(lái)，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
小組內的同學(xué)要互相傾聽(tīng)，互相幫助，盡可能地把20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法都說(shuō)一說(shuō)。
3、自主練習第3題。
4、自主練習第5題。
一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？
5、自主練習第6題。
讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗，喚起學(xué)生對美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數學(xué)問(wèn)題，并獨立解答。交流時(shí)，先組內交流，再組間交流。
三、課堂小結。
四、教學(xué)隨筆：
第三課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )信息窗二。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第76頁(yè)信息窗2。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習運用20以?xún)冗M(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題；
2、借助“運動(dòng)會(huì )分飲料”這種現實(shí)情境，引導學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗數學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖講故事并提出問(wèn)題。
出示76頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線(xiàn)，引導學(xué)生根據情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢過(guò)渡到下一環(huán)節的教學(xué)。
二、探索解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考列出算式，然后互相交流想法。
教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對于當前解決不了的問(wèn)題，要寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。
三、練習。
1、自主練習第1題是引導學(xué)生寫(xiě)算式的練習。
教師要引導學(xué)生按一定的次序寫(xiě)算式。為了擴大練習量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
2、自主練習第2題。
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數是幾就找幾號小椅子。得數10是多余信息，沒(méi)有對應的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說(shuō)。
四、走進(jìn)生活。
你能運用今天學(xué)習的知識解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價(jià)錢(qián)的物品，引導學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢(qián)。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢(qián)？需要幫助的同學(xué)請舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對知識的掌握情況。
五、課堂小結。
這節數學(xué)課你學(xué)到了哪些知識？
六、教學(xué)隨筆：
第四課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法的綜合練習。
教學(xué)內容：
教科書(shū)78頁(yè)的自主練習。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)鹊倪M(jìn)位的加法。
2、培養學(xué)生初步的估算意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算比賽。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，現在，我們先來(lái)比賽，好嗎？
教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。
二、自主練習。
1、自主練習第4題。
投影學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫(huà)面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數一數，看看誰(shuí)估計的最準確。
你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。
2、自主練習第5題。
兩隊少先隊員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據圖中的信息獨立解答。然后進(jìn)行交流補充，互相學(xué)習。
三、課堂小結。
四、教學(xué)隨筆：
第五課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )信息窗三。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第79頁(yè)的信息窗3。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗中學(xué)習知識。
2、學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨立學(xué)習的自覺(jué)性。
3、初步學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
二、提出問(wèn)題。
用多媒體或實(shí)物投影出示信息窗3。
1、師：這是投沙包比賽的現場(chǎng)，你看到了什么？
2、師：如果由你當裁判，你怎樣判斷他們的名次？
三、解決問(wèn)題。
1、到底誰(shuí)贏(yíng)了？小組的同學(xué)討論。
2、交流方法。
生：數一數就知道了。
生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。
3、完成表格。
拿出事先發(fā)給學(xué)生的統計表，讓學(xué)生完成表中內容：
要投沙包數量。
沒(méi)投中的個(gè)數。
投中的個(gè)數。
4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？
利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。
6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數，并排出名次。
四、課堂小結。
五、教學(xué)隨筆：
第六課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )20以?xún)韧宋粶p法的練習課。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第81頁(yè)的自主練習。
教學(xué)目標：
1、鞏固20以?xún)鹊耐宋粶p法。
2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
3、能自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習。
教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對于出現錯誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。
二、自主練習：
1、自主練習第1題。
2、自主練習第2題。
學(xué)生獨立計算，然后小組訂正答案。教師要及時(shí)了解學(xué)生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。
3、自主練習第3題。
同學(xué)們認真觀(guān)察畫(huà)面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個(gè)童話(huà)故事嗎？
讓學(xué)生獨立思考，大膽想象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
在對多余信息的處理時(shí)，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個(gè)同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個(gè)朋友？從而對學(xué)習進(jìn)行思想品德教育。
四、走進(jìn)生活。
結合實(shí)際自己編一道題目，并請同為幫助計算。
五、教學(xué)隨筆。
第七課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )信息窗四。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第84頁(yè)的信息窗4。
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生思考和討論問(wèn)題。
2、進(jìn)一步學(xué)習運用20以?xún)葦档耐宋粶p法解決問(wèn)題。
3、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用20以?xún)葦档耐宋粶p法解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
1、前將教室內畫(huà)上8條跑道。
2、作13個(gè)跑號。
3、13個(gè)學(xué)生扮演運動(dòng)員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
二、提出問(wèn)題。
1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面上你都了解到哪些信息？
2、根據這些信息，你有什么問(wèn)題？
三、解決問(wèn)題。
從學(xué)生提出的問(wèn)題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？
（1）分小組討論，鼓勵學(xué)生大膽的想象，提出各種假設。
學(xué)生可能會(huì )提出：“第一組分8人，第二組分5人。
學(xué)生也可能會(huì )提出：第一組分7人，第二組分6人。
對于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，你是怎么知道的？
學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，找出其中的問(wèn)題。也培養了學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。
（2）學(xué)生提出的不能解決的問(wèn)題暫時(shí)放在問(wèn)題口袋中。
三、課堂小結。
四、教學(xué)隨筆：
第八課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )20以?xún)韧宋粶p法的綜合練習。
教學(xué)內容：
教學(xué)要求：
使學(xué)生鞏固和熟練地掌握20以?xún)葦档耐宋粶p法和解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
1、教師把83頁(yè)第3題制成口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、卡片游戲。
同學(xué)們，現在我們同桌合作來(lái)做游戲，看看哪個(gè)同桌做得好。
教師宣布游戲規則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據兩個(gè)數列出算式，一人說(shuō)一道，直至老師說(shuō)停，誰(shuí)說(shuō)對的多就算贏(yíng)，贏(yíng)的一方保管卡片。
二、自主練習。
1、自主練習第1題。
看圖，自己編一個(gè)數學(xué)小故事。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
2、自主練習第2題。
根據計算器上的數據，寫(xiě)出一道算式。有條件，可以讓學(xué)生自己試著(zhù)用計算器計算幾道題，初步接觸計算器。
3、自主練習第5題。
4、自主練習第6題。
自己看圖，看看你能提出什么問(wèn)題？
三、課堂小結。
四、教學(xué)隨筆：
第九課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )信息窗五。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第85頁(yè)的信息窗5。
教學(xué)目標：
1、借助成績(jì)統計和分發(fā)獎品，引導學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應用20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法的知識解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識。
2、通過(guò)“領(lǐng)獎品和公布成績(jì)”現實(shí)的情景畫(huà)面中大量的信息，培養學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現實(shí)的情景畫(huà)面，引導學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養應用的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
同學(xué)們，運動(dòng)會(huì )的比賽項目結束了，下面該到發(fā)獎的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。
二、提出問(wèn)題。
根據畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出“成績(jì)公告”欄里以統計表的形式給出了一年級三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。
三、解決問(wèn)題。
1、整理提出問(wèn)題。
對學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。
學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題：
發(fā)了幾本練習本？
發(fā)了幾支鉛筆？
發(fā)了幾個(gè)筆袋？
一年級一班男、女生一共得了多少分？
一年級二班男、女生一共得了多少分？
一年級三班男、女生一共得了多少分？
一班比二班多得多少分？
二班比三班相差多少分？
一班再得幾分就和三班一樣多？
2、獨立思考，解決問(wèn)題。
提出問(wèn)題后，引導學(xué)生綜合應用20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、全班交流回顧。
解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應用圖中的哪些信息，解。
決了什么問(wèn)題，怎樣解決的。
四、鞏固拓展，應用問(wèn)題。
1、自主練習第1題。
出示86頁(yè)第一題先讓生說(shuō)圖意，然后獨立解答。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。
2、自主練習第2題。
先讓學(xué)生編成童話(huà)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
五、教學(xué)隨筆：
第十課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法的綜合練習。
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、綜合應用20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法的知識解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識。
2、通過(guò)現實(shí)的情景畫(huà)面，引導學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養應用的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算比賽。
教師把20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的題目寫(xiě)在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。
二、自主練習。
1、自主練習第3題。
先讓生看圖列出算式再交流。練習本題時(shí)，讓學(xué)生根據已學(xué)的知識獨立地列出算式，通過(guò)小組交流，加強對多方面知識的鞏固。
2、自主練習第4題。
通過(guò)這道題目的練習，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。
3、自主練習第5題。
出示87頁(yè)停車(chē)場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據信息提出盡可能多的問(wèn)題。獨立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出運用了圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的。
4、自主練習第6題。
通過(guò)涂得數是11的部分，練習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
三、課堂小結。
四、教學(xué)隨筆。
第十一課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )回顧整理（一）。
教學(xué)內容：
1、復習20以?xún)葦档募臃?、提高學(xué)生計算能力。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和合作意識教學(xué)準備：
學(xué)生準備0-9的數字卡片，教師準備紅營(yíng)區投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng )設情境。
二、回顧整理。
1、藍旗區。
師：在藍旗區，為同學(xué)們準備了1-10的卡片，請兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數加起來(lái)，誰(shuí)先說(shuō)出得數，誰(shuí)算勝利。
學(xué)生練習。
2、黃旗區。
你們小組有一人說(shuō)得數，其他學(xué)生抽取相應的算式卡片。
3、紅旗區。
投影紅旗區圖。
師說(shuō)：看看圖里的算式是怎樣排列的？
師問(wèn)：怎樣排列的，有什么規律？
如果學(xué)生有困難，教師可以適當引導。先豎著(zhù)看，第一列都是9加幾，我還看出橫著(zhù)看第一行得數都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規律找卡片并且填完整。
三、全課小結。
通過(guò)今天的回顧整理，你又有什么收獲？
四、教學(xué)隨筆。
第十二課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )回顧整理（二）。
教學(xué)內容：
1、復習20以?xún)葦档耐宋粶p法，提高學(xué)生計算能力。
2、通過(guò)觀(guān)察比較、分類(lèi)整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數學(xué)語(yǔ)言的能力。
教、學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、練習綠旗區有關(guān)內容。
1、出示口算卡片：13–813–513–7。
師問(wèn)：結果各是幾？你發(fā)現這三個(gè)算式有什么規律？
師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結果。
2、計算14–518–912–3。
師問(wèn)：通過(guò)計算你發(fā)現有什么規律？
生答：這些結果都是9。
師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結果。
二、練習深藍旗區的有關(guān)內容。
出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。
11–911–813–913–8。
12–615–817–914–5。
生口算上面算式結果，師在上面板書(shū)結果。
師問(wèn)：上面算式有什么規律？能否把減法算式按得數分組？
教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負責卡片得數為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數，具體練習方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(cháng)負責，組員找卡片，一生匯報，組與組交流匯報結果。
引導學(xué)生觀(guān)察每一組得數的算式有什么規律？
學(xué)生觀(guān)察、得出規律后讓學(xué)生說(shuō)出結果是7的算式。
三、完成紫旗區的內容。
出示紫旗區的內容，讓學(xué)生觀(guān)察片刻。
師問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你得出什么規律？學(xué)生根據規律填寫(xiě)算式，集體糾正。
四、課堂小結。
通過(guò)今天的回顧整理，你學(xué)會(huì )了什么知識？掌握了哪些內容？
五、鞏固練習。
1、17–8=15–9=16–7=11–8=。
2、寫(xiě)出得數是7的退位減法算式。
六、教學(xué)隨筆：
第十三課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )回顧整理（三）。
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
通過(guò)對第七單元所學(xué)的內容進(jìn)行系統的整理和復習，使學(xué)生系統的掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加減法，提高學(xué)生計算進(jìn)位加減法的熟練程度。
教學(xué)過(guò)程：
一、綜合練習1。
1、學(xué)生獨立完成后以開(kāi)火車(chē)的形式匯報結果。
2、讓學(xué)生自己出20以?xún)冗M(jìn)位加減法計算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評價(jià)。
二、綜合練習2。
三、綜合練習3。
給學(xué)生一些數字，從里面挑選出3張數字卡片，并組成四個(gè)算式。
這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數嗎？
學(xué)生上黑板找出來(lái)，其他同學(xué)評判對錯。
四、綜合練習4。
出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。
請你猜猜圖上一共有多少小狗？并數一數。
你還能提出什么問(wèn)題，你想怎樣解決？
五、綜合練習5。
男孩可能是幾歲？女孩呢？
六、課堂總結。
七、教學(xué)隨筆。
第十四課時(shí)。
小小運動(dòng)會(huì )探索規律。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第93頁(yè)探索規律。
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)生在對規律題的觀(guān)察討論解決的過(guò)程中發(fā)現事物中隱的簡(jiǎn)單規律，初步感知一些思想方法。
教具學(xué)具準備：掛圖或小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
投影出示排列有規律的彩燈。
請同學(xué)們觀(guān)察圖上的彩燈，你發(fā)現了什么？
對，在生活中，很多情況下，是有規律可循的，今天我們就來(lái)研究有趣的規律。
二、探索規律。
1、投影出示93頁(yè)第1題。
2、投影出示93頁(yè)第2題。
仔細觀(guān)察，魔術(shù)箱的數有規律嗎？是怎樣的規律？和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)出后面魔術(shù)箱的數。
3、投影出示93頁(yè)第3題。
引導看圖，教師說(shuō)明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。
問(wèn)：橫看第一行數有什么特點(diǎn)？第二行數有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？
………..
第五行數有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？
填完圖后，你還覺(jué)得有哪些規律？
三、課堂小結。
今天我們學(xué)習了探索規律，在日常生活中，同學(xué)們要認真觀(guān)察，看看生活中還存在著(zhù)一些什么規律。
四、教學(xué)隨筆。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì )正確計算5以?xún)鹊臏p法，體會(huì )減法的意義。
難點(diǎn)：體會(huì )減法的意義。
教學(xué)目標在具體情境中體會(huì )減法的意義，能正確列出、讀出減法算式。
通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，在擺一擺中體會(huì )減法的意義。
培養學(xué)生的數感，讓學(xué)生感知計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準備ppt、小黑板。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)隨記復習回顧。
情景導入，提出問(wèn)題。
解決問(wèn)題講授新課。
聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
鞏固練習。
總結學(xué)生緊閉雙眼，舉出一只手，請老師口令，得數是幾就伸幾個(gè)手指頭。
今天，我們繼續到花果山去玩，大家看一下這四幅畫(huà)，誰(shuí)能把這四幅畫(huà)串起來(lái)講一個(gè)故事。
講完后，請同學(xué)們提出一些數學(xué)問(wèn)題。
1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？
同學(xué)們利用手中的圓片、彩筆、鉛筆等擺擺、畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)用的方法最多。
師：從5個(gè)里拿走3個(gè)，可以用一種新方法--減法（板書(shū)），加法是已知兩部分，求合起來(lái)是多少？減法是從總數里拿走或者劃掉一部分，求剩下的一部分。原來(lái)有5個(gè)桃子，我們就寫(xiě)5，拿走3個(gè)，用符合“--”表示，減號讀作減，拿走3個(gè)，就在減號后面寫(xiě)3.從5個(gè)里拿走3個(gè)，還剩下2個(gè)，我們就寫(xiě)“=”，讀作：5減3等于2.寫(xiě)的時(shí)候注意從哪個(gè)數里去掉的，就把這個(gè)數寫(xiě)在減號前面。
2.花上還有幾只蝴蝶？
3.岸上還有幾只青蛙？
大家再想一下：2-0的結果是多少。引導同學(xué)根據0的意義進(jìn)行理解，并得出結果。體會(huì )相同兩個(gè)數相減得數是0.
打開(kāi)課本36頁(yè)的自主練習。
學(xué)生做完后，老師進(jìn)行批改，并對學(xué)生理解錯誤的地方再進(jìn)行講解。
這節課你有什么收獲，起來(lái)告訴全班同學(xué)。
學(xué)生認真思考后說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。及時(shí)鼓勵表現好的同學(xué)。
1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？
2.花上還有幾只蝴蝶？
3.岸上還有幾只青蛙？
1.用圓片擺，拿著(zhù)走3個(gè)，還剩2個(gè)。
2.在紙上畫(huà)圓圈的方式，劃掉3個(gè)。
3.運用5的組成。
同學(xué)上臺演示。
同學(xué)起來(lái)讀一下算式并說(shuō)一下意思。
同學(xué)自己動(dòng)手操作，擺擺畫(huà)畫(huà)填在課本上。
同學(xué)們自己列出算式并計算出答案，選一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思，并且解釋一下結果，為什么等于0.
手指指著(zhù)第1題，請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)題的意思。
手指指著(zhù)第2題，請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一組的意思。
板書(shū)設計。
10以?xún)鹊臏p法。
1.還剩幾個(gè)桃子？5-3=2。
2.還有幾只蝴蝶？4-2=2。
3.還有幾只青蛙？2-2=0。
教學(xué)反思。
本節課，我對教學(xué)目標的把握不準確，忽略了減法的意義，導致練習題出現了問(wèn)題。也沒(méi)處理好學(xué)生操作中忽略的東西，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠注意，因此，以后教學(xué)中，必須在操作的過(guò)程中，讓全班同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)。對于課堂后半節的組織更需要我去積極尋找方法來(lái)集中學(xué)生注意力。
教師評價(jià)。
聯(lián)系電話(huà)：5282664。
第四單元誰(shuí)的手兒巧。
----認識圖形。
單元學(xué)習目標。
1．通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和模型，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱(chēng)，并能辨認和區別這些形體。
2．在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養初步的觀(guān)察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3．在觀(guān)察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R。
單元重點(diǎn):。
通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和模型，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱(chēng)，并能辨認和區別這些形體。
單元難點(diǎn):。
在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養初步的觀(guān)察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
教材分析。
（一）教材分析。
本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進(jìn)行抽象，這對學(xué)生形成初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀(guān)感知，積累大量的感性認識將對今后學(xué)習空間與圖形知識打下良好的基礎。
本單元內容是通過(guò)實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是：強調讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中，獲得直接感受。
本單元安排了一個(gè)信息窗，以真實(shí)的照片呈現了學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的長(cháng)方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實(shí)物進(jìn)行有趣的拼搭活動(dòng)的情境。通過(guò)小朋友的對話(huà)，提出了“我用了哪幾種形狀的物體”這一問(wèn)題，引入學(xué)生對正方體、長(cháng)方體、圓柱和球的認識。在認識過(guò)程中，先把一個(gè)小朋友擺“火車(chē)”用的物品進(jìn)行分類(lèi)，然后初步抽象出標準的幾何形體讓學(xué)生認識，在學(xué)生有了初步表象的情況下，讓學(xué)生知道這些物品的形狀分別是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，使學(xué)生能直觀(guān)地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子?！白灾骶毩暋敝小斑B一連”、“圈一圈”等動(dòng)手活動(dòng)的練習，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗的方式鞏固所學(xué)知識。
（二）教學(xué)建議。
1．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗的過(guò)程中直觀(guān)地認識幾何形體。
教師在引導學(xué)生進(jìn)行拼搭的過(guò)程中，首先要為學(xué)生留有充足的時(shí)間，保證有足夠的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生能充分地利用手中不同形狀的物體進(jìn)行想象和創(chuàng )造。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且有利于學(xué)生通過(guò)對物體的觸摸、觀(guān)察、想象等活動(dòng)，建立形體的表象，積累豐富的感性認識。
2．注意引導學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過(guò)程，培養學(xué)生初步的觀(guān)察和比較能力。
教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對各種物品進(jìn)行分類(lèi)的基礎上抽象出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過(guò)程中加強觀(guān)察、比較，培養學(xué)生初步的觀(guān)察和比較能力，加深學(xué)生對各種立體圖形特征和直觀(guān)認識。
3．對于本單元的評價(jià)，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確地辨認與區分長(cháng)方體、正方體、圓柱、球），又要注意評價(jià)學(xué)生初步的操作、觀(guān)察、比較能力，以及與同伴合作的情況。
4．本單元建議課時(shí)數：2課時(shí)。
第一課時(shí)誰(shuí)的手兒巧認識圖形。
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)物操作，對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
2、在觀(guān)察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養初步空間觀(guān)念。
3、培養與他人合作的意識和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
難點(diǎn)：形成立體圖形的表象。
三、教法學(xué)法：
教法：講授法、指導法。
學(xué)法：合作交流。
四、課前準備：
學(xué)生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。
教師為每組學(xué)生準備一袋裝有正方體、長(cháng)方體、圓柱、球的物品的袋子。
五、教學(xué)內容：
(一)自由活動(dòng)。
(二)搭積木。
師：同學(xué)們，我讓大家帶來(lái)的東西帶來(lái)了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個(gè)同學(xué)先互相看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
生：……。
師：你想用這些東西干什么？
師：下面我們就比一比，誰(shuí)的手兒巧？（出示課題：誰(shuí)的手兒巧）。
學(xué)生活動(dòng)。
1、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導。
2、各小組反饋搭積木的情況。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行拼擺，教師巡回指導）。
3、教師組織大家來(lái)欣賞每個(gè)小組的作品。
(三)看一看，分一分。
2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
（1）以小組為單位活動(dòng)。
（2）小組匯報分類(lèi)情況。并說(shuō)明為什么這樣分。
（3）教師小結，統一意見(jiàn)。
（4）起名字。
根據大家分類(lèi)的情況，鼓勵學(xué)生給他們起個(gè)名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。
(四)猜一猜。
教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”
以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗驗證。小組匯報結果。
(五)找朋友。
(六)課后作業(yè)：
請你在家找一找，哪些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū):認識圖形。
長(cháng)方體、正方體、球、圓柱。
第二課時(shí)誰(shuí)的手兒巧練習課。
一、教學(xué)目標：
通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培養學(xué)生的觀(guān)察和比較能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：進(jìn)一步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
難點(diǎn)：觀(guān)察和比較能力的提高。
三、教法學(xué)法：
教法：指導法、比較法。
學(xué)法：探究法、交流合作。
四、課前準備：展臺、課件。
五、教學(xué)內容：
(一)做游戲：我摸你說(shuō)與我說(shuō)你摸。
1、教師課前把各種形狀的物體裝進(jìn)口袋，從口袋摸出物體，讓學(xué)生說(shuō)出是什么形狀的。
2、教師說(shuō)出一種形體的名稱(chēng)，讓學(xué)生從口袋里摸出相應的實(shí)物。也可以由學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生摸實(shí)物。
(二)自主練習。
1、自主練習第4題。
利用學(xué)具動(dòng)手擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察從中找出規律，然后獨立畫(huà)在書(shū)上。
2、自主練習第5題。
先讓學(xué)生觀(guān)察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來(lái)。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。
3、自主練習第6題。
先讓學(xué)生照著(zhù)練習中提供的形狀想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著(zhù)數出方塊的個(gè)數，并交流各自的數法。本題可以訓練學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察，培養學(xué)生的想象力。
4、自主練習第2題。
先讓學(xué)生觀(guān)察每一副圖，能看到幾個(gè)面，分別說(shuō)出是那幾個(gè)面，再讓學(xué)生涂上不同的顏色。然后，接著(zhù)訓練學(xué)生涂右面、上面、前面的顏色。
5、猜一猜。
(三)全課總結：
“本單元我們學(xué)習了什么數學(xué)知識？在生活中什么時(shí)候可以用到我們所學(xué)的知識？”
數的組成。(教材第35頁(yè)例2)
1．進(jìn)一步建立100以?xún)葦档母拍?，掌?00以?xún)葦档慕M成。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
重難點(diǎn)：建立100以?xún)葦档母拍?，理?00以?xún)葦档慕M成。
教師準備：小棒、計數器。
學(xué)生準備：小棒、計數器。
一、復習引入
看圖數數。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續學(xué)習100以?xún)葦档闹R。
板書(shū)課題：數的組成
二、學(xué)習新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數和一個(gè)整十數的小棒，讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數及這個(gè)兩位數的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以?xún)葦档慕M成了嗎？
板書(shū)設計
數的組成
一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以?xún)鹊臄?，復?00以?xún)葦档恼J識。生活中的數是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數數的過(guò)程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地數以外，還可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進(jìn)一步認識100以?xún)葦档慕M成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識。
2．本節課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律，使學(xué)生在學(xué)習中更容易接受。
3．我的補充：
備課資料參考
相關(guān)知識閱讀
結繩計數
“結繩計數”是遠古時(shí)代的人們最常用的記數方法，因為那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯數字，人們在計數的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來(lái)計算物體的數量。傳說(shuō)中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因為沒(méi)有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開(kāi)的時(shí)候，也就是戰爭該結束的時(shí)候。
當然，除了“結繩計數”外，遠古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯(lián)系，從而體會(huì )統計的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作，交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本。
第一課時(shí)新授。
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過(guò)幾顆牙？
（一）、導入：
觀(guān)看游戲錄相，調查換牙情況。
師生觀(guān)看錄相。
錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思?。?。
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因為每個(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì )重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
生：3顆、2顆、4顆……。
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內討論一下。
生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……。
師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調查的是什么呢？”
生：“調查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數?！?/p>
板書(shū)課題及調查標題。
（二）、自主探究、合作交流。
師：“好！老師把調查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F在，先請組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量調查的方法?！?/p>
生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示?！?/p>
師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調查記錄。
師：調查時(shí)一定要注意調查情況要準確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計活動(dòng)……。
（三）、匯報總結。
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說(shuō)清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。
師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？
師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學(xué)上叫做統計。(板書(shū))。
（四）、匯總提問(wèn)，加深印象。
師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能?！?/p>
師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統計圖吧！”
師生合作完成大統計圖的制作。
師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。
生：我看到了換4顆牙的有2人。
生：……。
師：“那你們能看著(zhù)這個(gè)大統計圖提出一些問(wèn)題嗎？”
生提問(wèn)。
（五）、拓展練習。
師：同學(xué)們今天表現都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！
（生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）。
師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來(lái)了，讓我們再一次說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現吧……。
（六）、聯(lián)系生活，放飛思維。
師：統計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）。
（生回答）。
師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調查統計，明天把調查的結果在班級匯報。
第二課時(shí)自主練習。
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。
（一）、導入：
播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段。
師：這節課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設計的統計圖或者統計表。
學(xué)生發(fā)言。
（二）、深入探究。
師：看了他們的統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？
引導學(xué)生認識到統計圖或者統計表在統計數據時(shí)的重要作用。
生：是的，一定行！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。
教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份。
師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答。
1、哪一種貝殼的數目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）。
2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）。
3、你還能提出什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
（三）、練習拓展。
還記的上節課我們課前觀(guān)看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你能夠統計出各項活動(dòng)都有多少人參加嗎？請你自己將活動(dòng)統計圖和統計表畫(huà)出來(lái)。（教師發(fā)放統計圖和統計表格）。
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問(wèn)題。
在提出并回答完問(wèn)題時(shí)。
師：你認為他的問(wèn)題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答。
師：請你說(shuō)一說(shuō)統計圖或者統計表有哪些好處？（也可以引導學(xué)生分別說(shuō)）（統計圖繪畫(huà)麻煩但是比較直觀(guān)，統計表繪畫(huà)設計簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統計圖直觀(guān)，所以各有利弊，要根據需要進(jìn)行選擇）。
（四）、小調查。
如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
教師出示幾張動(dòng)物卡片。
老師征求確定學(xué)生喜歡的統計方法（比如舉手示意）。
教師在黑板上完成方法選擇的統計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統計，讓學(xué)生知道統計無(wú)處不在。
請同學(xué)們幫助統計同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統計表。
（五）、課堂總結。
通過(guò)這兩課的學(xué)習你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣。
設計：淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區西山聯(lián)校李克柱。
教學(xué)內容：111頁(yè)情境圖。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數的過(guò)程，知道所研究的大蒜瓣數的一般規律。
2、鞏固學(xué)過(guò)的統計以及其他有關(guān)的知識，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統計結果發(fā)現、分析問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)經(jīng)歷操作、觀(guān)察等過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，在于同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成研究數學(xué)問(wèn)題的意識，體驗研究的樂(lè )趣，培養對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
鞏固學(xué)過(guò)的統計以及其他有關(guān)的知識，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統計結果發(fā)現、分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：多媒體設備，小黑板，大蒜。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來(lái)數一數有多少瓣。
那么，誰(shuí)能對大蒜提出一些數學(xué)問(wèn)題呢？
二、探究新知，掌握方法。
1、今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數到底有沒(méi)有規律。
怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么？
請各小組討論一下。
小組討論交流，教師巡視指導。
學(xué)生討論的結果可能有：數一數一頭大蒜有多少瓣；多掰開(kāi)幾頭大蒜數一數；記錄下大蒜的瓣數；不能把蒜皮亂扔等等。
同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
2、具體實(shí)施研究的方法。
同學(xué)們在課前從不同的地方收集大蒜，你們帶來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的大蒜是從哪兒收集來(lái)的？
那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導）。
3、收集整理數據。
各個(gè)小組展示自己的研究結果。
各個(gè)小組研究的大蒜的情況展示出來(lái)了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來(lái)呢？（完成簡(jiǎn)單的統計表）。
4、分析總結。
觀(guān)察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數，你能發(fā)現什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）。
大家還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
今天我們研究了大蒜的瓣數，那么每個(gè)地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
三、總結發(fā)言：
同學(xué)們，今天玩的開(kāi)心嗎？有哪些收獲？
四、小結全課，點(diǎn)題激趣。
同學(xué)們，老師看得出你們對周?chē)氖挛锬苷J真觀(guān)察，希望同學(xué)們可以繼續努力，那么你就會(huì )發(fā)現生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在生活中。
作業(yè)：與父母一起統計自己的文具類(lèi)型。
雪山樂(lè )園（情境圖）-總復習。
開(kāi)發(fā)區第三小學(xué)郝靜。
教學(xué)內容：
教學(xué)目標。
情境圖的設計，選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復習的愿望，調動(dòng)學(xué)生復習的積極性；通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面提出數學(xué)問(wèn)題，引入對全冊教材的整理與復習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面提出數學(xué)問(wèn)題，引入對全冊教材的整理與復習。
教學(xué)準備：
教師準備：電腦、小黑板、計數器、掛圖。
學(xué)生準備：計數器、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
二、新授。
1、出示“雪山樂(lè )園”掛圖。
（1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫(huà)嗎？它畫(huà)的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀(guān)察，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）。
（2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認真看圖后回答）。
（3）引導學(xué)生看圖中間的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？（同位互相看看）。
（4）能說(shuō)給你的同位聽(tīng)嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流）。
（5）左邊有什么？認真觀(guān)察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人）。
（6）右面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。
2、引導學(xué)生自己提出數學(xué)問(wèn)題。認真觀(guān)察圖畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題？（按照順序）。
3、你們能按照順序再數一數嗎？（今天來(lái)了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺階，圖中共有幾棵樹(shù)？天上飛著(zhù)幾只小鳥(niǎo)等許多問(wèn)題）。
三、綜合練習。
1、第一題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、填一填。
（2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說(shuō)一說(shuō)數的組成，一人說(shuō)，另一人聽(tīng)，然后交換角色。
2、第二題：連一連，涂一涂。
（1）說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（2）學(xué)生數一數，再涂一涂，最后連一連。
3、第三題：圈一圈。
（1）仔細觀(guān)察第一組數，圈出的數有什么規律？
（2）請你按規律接著(zhù)圈。
集體訂正。
（3）學(xué)生獨立完成第二組，集體訂正。
4、補充練習：比一比。
121191920191414。
四、小結。同學(xué)們，你們覺(jué)得數學(xué)有意思嗎？這節你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì )了回顧了我們前面學(xué)過(guò)的知識。同學(xué)們數學(xué)就在我們身邊，認真觀(guān)察你周?chē)氖挛?，你就?huì )發(fā)現生活與數學(xué)是互相聯(lián)系的。
練習設計。
1、圈一圈，數一數，寫(xiě)一寫(xiě)。
（）（）。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。
（）16（）20。
3、按規律接著(zhù)寫(xiě)。
（1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
（2）（）、15、13、（）、（）、（）。
（3）0、5、10、（）、（）。
4、填一填。
（1）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數是（）。
（2）6個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。
（3）2個(gè)十是（）。
（4）17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（5）15的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）；十位上是（），表示（）個(gè)（）。
雪山樂(lè )園第二課時(shí)。
開(kāi)發(fā)區第一小學(xué)劉長(cháng)春。
教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以?xún)葦档募臃ê蜏p法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算。
學(xué)生準備：20以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一：情境引入。
二：回顧知識。
1、出示主題圖：仔細觀(guān)察主題圖，你能找到哪些數學(xué)問(wèn)題？
（1）一共有幾只小鳥(niǎo)？
（2）停在樹(shù)上的小鳥(niǎo)有多少只？
（3）飛走了多少只？
（4）一共有多少棵樹(shù)？
（5）王飛的后面還有多少個(gè)小朋友？
2、逐題解答。
針對第一小題，學(xué)生會(huì )用多種方法來(lái)做。比如有的學(xué)生會(huì )一只一只的數，也有的學(xué)生會(huì )用2個(gè)2個(gè)的數，通過(guò)數數，學(xué)生發(fā)現一共有十三只小鳥(niǎo)。
老師補充，用計數器來(lái)表示的話(huà)，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。
針對第四小題，學(xué)生會(huì )想到吧近處和遠處的加起來(lái)計算。計算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來(lái)計算。
3、復習加減法的計算。
（1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”比賽，比一比，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。
（2）7+5=。
你是怎樣計算的？你喜歡用什么方法計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法？
（3）11-2=。
你是怎樣計算的？
你喜歡用什么方法計算20以?xún)鹊耐宋粶p法？
三、綜合練習。
1、117頁(yè)第4題：游戲我說(shuō)你擺。
游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數，然后交換角色，比一比，看誰(shuí)答對的道數最多。
2、第五題：踢足球。
第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？
第二幅圖：有幾人離開(kāi)了球場(chǎng)？
學(xué)生獨立列式解答。
說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程以及每個(gè)算式表示的數量關(guān)系。
你還能提出什么問(wèn)題？
3、第六題：比一比。學(xué)生獨立填寫(xiě)。
4、第七題：算一算，涂一涂。
審題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。學(xué)生計算。集體訂正得數。按要求涂一涂。
四、全課小結。
對于20以?xún)鹊募訙p法計算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
雪山樂(lè )園第三課時(shí)。
開(kāi)發(fā)區第一小學(xué)趙貝貝。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過(guò)程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。
4、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)重點(diǎn)：對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。
教學(xué)難點(diǎn)：對分類(lèi)與比較、統計、圖形與位置知識的應用。
教具準備：長(cháng)方體、正方體、球、圓柱模型。
學(xué)具準備：長(cháng)方體、正方體、球、圓柱物體。
教學(xué)設計：
一、導入：
師：同學(xué)們，上節課我們在雪山樂(lè )園中參觀(guān)了涼亭和滑雪場(chǎng)，復習了20以?xún)葦档恼J識和20以?xún)葦档募訙p法。圣誕節到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）。
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè )園。（板貼課題：雪山樂(lè )園）。
二、復習：
（一）圖形、位置的復習。
1、復習立體圖形（課件出示）。
（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
（2）師：仔細觀(guān)察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機板貼。）。
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機指導。）。
（4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
（5）師：教室里也有這些形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）。
（6）師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，看來(lái)“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。
三、練習。
課后練習第十一題。
找一找生活中形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
四、課堂小結。
同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現有很多長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物品。
雪山樂(lè )園--（綜合練習3）。
淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué)高素花。
教學(xué)內容：第115頁(yè)分類(lèi)與比較、圖形與位置；綜合練習8、9、10。
題。
教學(xué)目標。
1、復習有關(guān)分類(lèi)與比較；圖形與位置的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
2、把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復習有關(guān)分類(lèi)、統計的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
教學(xué)準備：
多媒體、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
同學(xué)們，通過(guò)“回顧整理”我們復習了“20以?xún)葦档募訙p法等知識”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現了一些規律，這節課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對又快。
二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識。
1、說(shuō)說(shuō)你的前后左右是誰(shuí)？相互說(shuō)一說(shuō)，集體展示。
2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時(shí)是怎么進(jìn)行整理的？
3、看情境圖：分別說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
比一比大小、輕重、厚薄……。
4、綜合練習：
出示第8題，復習分類(lèi)。
學(xué)生獨立完成題目，進(jìn)行小組內交流。
全班展示。
出示第9題。（復習從不同方向看物體的知識）。
先讓學(xué)生觀(guān)察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側哪一面照的，然后圈出來(lái)。
你能從現實(shí)生活中找出相應的例子嗎？互相說(shuō)一說(shuō)吧。
出示第10題。（比較知識的復習）。
看圖說(shuō)一說(shuō)，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結果。
三、總結。
同學(xué)們這節課，你們表現得很好，能養成分類(lèi)整理的好習慣，還能提出數學(xué)問(wèn)題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個(gè)問(wèn)題。數學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀(guān)察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數學(xué)。
作業(yè)設計：比一比你身邊的事物吧。
我都學(xué)會(huì )了嗎？
淄川經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心小學(xué)傅清修。
教學(xué)內容：
教學(xué)目標。
通過(guò)觀(guān)察情境圖，使學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習情況，通過(guò)豐收園使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
觀(guān)察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習情況。
教學(xué)準備：
多媒體，小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣。
呢？這節課，我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì )做的更好。
二、智力比拼，檢驗自己。
1、出示第1題圖：
引導學(xué)生觀(guān)察，提出問(wèn)題：根據情境圖分組說(shuō)說(shuō)自己都學(xué)會(huì )了哪些知識。
學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖中有什么？（自己數數，然后填寫(xiě)表。
格，同位互相交流結果）。
2、出示第2題。
認真觀(guān)察圖畫(huà)，看看小朋友在干什么？
先獨立出算式，解決錢(qián)兩個(gè)小題。再交流。
仔細看圖，你還能提出什么問(wèn)題？
我撿了13個(gè)貝殼，你撿了5個(gè)貝殼，誰(shuí)撿的貝殼多，我送你4。
個(gè)以后……。
3、出示第3題。
學(xué)生先觀(guān)察氣球的顏色，找出規律，再涂色；
最后討論：第16個(gè)氣球是什么顏色的。
三、豐收園。
1、同學(xué)們，全冊知識我們都學(xué)完，你都學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
2、以小組為單位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
3、交流結果（我發(fā)現數學(xué)就在身邊；我喜歡數學(xué)，數學(xué)很有意思；我在數學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數學(xué)知識解決很多問(wèn)題；我覺(jué)得認真聽(tīng)別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。
四、小結全課，提出要求。
我們還要作生活的有心人，隨時(shí)注意觀(guān)察周?chē)氖挛?，就?huì )發(fā)現數學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過(guò)這節課的練習，老師看得出大部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續努力，對所學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)的要虛心向別人請教，爭取牢固掌握所學(xué)知識，把所學(xué)到的知識運用到我們的生活中。
作業(yè)設計：
回顧所學(xué)知識，全面整理復習。
1、引導學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的識字能力。
一、我愛(ài)積累。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數字？讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語(yǔ)，還有帶數字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生在小組內合作試著(zhù)認讀七字成語(yǔ)。
4、班內指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。)“一年之計在于春”是中國勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結出來(lái)的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(cháng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”意思是一寸黃金也難以買(mǎi)到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應當珍惜。
二、我愛(ài)讀書(shū)。
1、導語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè )。讓我們一起讀書(shū)好嗎？
2、導讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
：教材第2-3頁(yè)數一數。
：培養學(xué)生的看圖能力，數數能力，感受數學(xué)在身邊。
：指導學(xué)生觀(guān)察、學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法，會(huì )用點(diǎn)來(lái)表示物體的個(gè)數。
：培養學(xué)生的看圖能力。
：1課時(shí)。
一、 導入
同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來(lái)看一看吧。（出示圖）
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么？互相說(shuō)。
你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎？指名說(shuō)。師生齊看圖。
2、數數
什么物體有幾個(gè)呢？自己數一數，小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報：**有幾個(gè)。
3、提問(wèn)：
（1）大象滑梯有幾個(gè)？所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。師：有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。
（2）秋千有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？
（3）木馬有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？
（4）幾架小飛機？畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)？
（5）幾只小蝴蝶？用幾個(gè)點(diǎn)表示呢？
（6）小鳥(niǎo)有幾只？可以用數字幾來(lái)表示？畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)？
（7）哪個(gè)物體用7來(lái)表示？
（8）哪個(gè)物體用8來(lái)表示？
（9）球有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？為什么？
（10）哪個(gè)物體用10來(lái)表示？
4、小結：
小朋友們真聰明，能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體，還能細心地數出第個(gè)物體有幾個(gè)，有幾個(gè)，就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習的數一數（板書(shū)課題）
三、 練習
1、 看一看，在我們的教室里你還想數哪些物體呢？
數一數：有幾張桌子？幾個(gè)窗戶(hù)？你還想數什么？
2、 看圖數數，并用點(diǎn)來(lái)表示。（補充）
3、 作業(yè)：練習冊第一課：數一數。
四、 課后記
1、結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。
2、初步學(xué)習解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養提出數學(xué)問(wèn)題的意識和能力。
初步學(xué)習解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細觀(guān)察圖，提取數學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數目）
4．學(xué)生根據剛才說(shuō)到的數學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個(gè)？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀(guān)察得真認真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數。
教師巡視、指導。
點(diǎn)名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）
根據所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評價(jià)學(xué)生。
4、這節課通過(guò)學(xué)習“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計算。
四、鞏固練習。（出示）
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價(jià)。
五、全課小結。
這節課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對于多少的題目我會(huì )做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì )了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計算。
學(xué)生c：數學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數相差用減法計算。
板書(shū)設計：
跳傘表演
（解決減法問(wèn)題）
紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍色：7個(gè)
14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、讓學(xué)生體驗與人合作、交流快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內容法制教育
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備情境圖、實(shí)物
授課時(shí)數1
（一）啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
（二）數一數
1、激發(fā)觀(guān)察興趣。
課件出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖，出現一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說(shuō)明國旗的特征。教育學(xué)生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛(ài)、尊重國旗。同時(shí)向學(xué)生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內容。借機教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應該注意的紀律。
（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個(gè)公民和組織，都應當尊重和愛(ài)護國旗。第十三條升掛國旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國旗升起的過(guò)程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。）
2、數圖中的數量。
（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
（三）認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
（四）數身邊的事物：
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
（五）全課小結
這節課我們學(xué)會(huì )了數10以?xún)鹊臄?，有的小朋友很聰明，還會(huì )數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數數家里或其他地方看到的東西。
（六）布置作業(yè)
練習寫(xiě)10以?xún)鹊臄?/p>
板書(shū)設計：
數一數
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
1、結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。
2、初步學(xué)習解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養提出數學(xué)問(wèn)題的意識和能力。
初步學(xué)習解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）。
二、探究解題策略。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察圖，提取數學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數目）。
4．學(xué)生根據剛才說(shuō)到的數學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個(gè)？）。
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀(guān)察得真認真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的`問(wèn)題，這節課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數。
教師巡視、指導。
點(diǎn)名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）。
根據所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評價(jià)學(xué)生。
4、這節課通過(guò)學(xué)習“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計算。
四、鞏固練習。（出示）。
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價(jià)。
五、全課小結。
這節課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對于多少的題目我會(huì )做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì )了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計算。
學(xué)生c：數學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數相差用減法計算。
板書(shū)設計：
跳傘表演。
（解決減法問(wèn)題）。
紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍色：7個(gè)。
14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）。
課標內容：
感知兩個(gè)加數交換加數的位置，得數不變，同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)--經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
過(guò)程與方法--經(jīng)歷發(fā)現“a+b=b+a”這一規律，體驗生活中處處有數學(xué)。
知識與技能--經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作驗證、交流等活動(dòng)，培養觀(guān)察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)現“a+b=b+a”這一規律“，并能靈活運用。
教學(xué)流程：
教學(xué)流程。
設計意圖。
創(chuàng )設情境。
--。
初步體驗。
1、同學(xué)們，你知道哪兒有數學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?
2、這不，笑笑和淘氣來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，也發(fā)現了數學(xué)問(wèn)題，請看：(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現了什么?
你發(fā)現了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現什么?
1、給學(xué)生創(chuàng )設情境，體驗數學(xué)無(wú)處不在。
2、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現規律(兩個(gè)要加的兩個(gè)數交換位置，結果不變)。同時(shí)求知欲增強。
操作驗證。
--。
深入體驗。
活動(dòng)一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規律呢?(生猜)。
活動(dòng)二、擺一擺，算一算。
請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫(xiě))。
全班交流后，總結得到”a+b=b+a“這一規律”。
活動(dòng)三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，根據我的手勢列出算式，看哪位同學(xué)又快又對又多。
同桌玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學(xué)生創(chuàng )造探究的機會(huì )：通過(guò)培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生對問(wèn)題敢于猜想、驗證。
鞏固應用。
--拓展體驗。
1、算一算，看誰(shuí)做得既快又對(練一練2題)：
做完后，提問(wèn)：你發(fā)現了什么?做這組題，你認為怎樣想會(huì )更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)。
3、排排隊游戲(25頁(yè)4題)。
4、看一看，填一填，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生先看，再填，再說(shuō)想法)。
1、學(xué)生發(fā)現：利用這一規律可以避免重復計算。
2、體會(huì )從多角度思考的樂(lè )趣。
評價(jià)反思--再現體驗。
同學(xué)們，這節課你發(fā)現了什么?這節課中你最值得驕傲的是什么?
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )認讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(cháng)句子，注意分句間的停頓，并能試著(zhù)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法：圖文結合，采用多種形式讀來(lái)理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，為他人著(zhù)想。
識字、寫(xiě)字。理解句子的基礎上，讀好多個(gè)分句組成的長(cháng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
體會(huì )小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書(shū)指導法游戲法。
學(xué)生預習課文，教師準備課件。
2課時(shí)。
一、情境導入。
1、我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準生字讀音。
2、引導學(xué)生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫(huà)出來(lái)。
3、出示要求會(huì )認的12個(gè)生字，引導學(xué)生采用多種形式認讀，并組詞。
4、全班匯報生字的學(xué)習情況。教師相機補充、指導。
5、同法指導學(xué)習本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、指名分自然段讀課文，重點(diǎn)指導難讀的句子。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示7個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2、引導學(xué)生自己觀(guān)察生字在田字格中的位置，并想一想寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么。重點(diǎn)指導“著(zhù)”“那”“興”的書(shū)寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)。
4、課件展示書(shū)寫(xiě)，強調筆畫(huà)的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認讀生字，給生字組詞。
2、引導練習朗讀課文。
一、復習導入。
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認讀，組詞。
2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？
二、品讀課文。
1、引導學(xué)習課文。
（1）指名回答以上問(wèn)題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導學(xué)習課文第二自然段。
（1）指導看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？
（2）指名說(shuō)，師生指正。
（3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說(shuō)得對，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。
3、引導學(xué)習課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話(huà)？主要寫(xiě)了什么？
（2）指名說(shuō)。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛(ài)。
4、總結學(xué)法，引導學(xué)習課文第四自然段。
5、總結全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長(cháng)聽(tīng)。
《語(yǔ)文課程標準》強調：拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率。本設計力求體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，著(zhù)力培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2．預習生字；朗讀課文。(學(xué)生)。
2課時(shí)。
1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
2．教師配樂(lè )朗誦：聽(tīng)，這悠揚的笛聲；看，那滿(mǎn)山遍野充滿(mǎn)了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
4．教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū)：四季)。
5．學(xué)生齊讀課題。
設計意圖：激發(fā)學(xué)習興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè )朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節通過(guò)自然的導入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。
1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫(huà)出會(huì )寫(xiě)的字，用三角形畫(huà)出會(huì )認的字。(培養自主識字的能力)。
2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
3．教師巡視，組長(cháng)檢查，總結方法，練習說(shuō)話(huà)。
4．教師引導學(xué)生匯報生字認讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節的。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)。
(3)學(xué)習多音字“地”。
(4)開(kāi)小火車(chē)：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開(kāi)小火車(chē)讀，適當給予評價(jià)，以鼓勵為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準，讀得好。
(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個(gè)生字進(jìn)行擴詞練習，重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、彎、春”擴詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(7)練習說(shuō)話(huà)。用“是”練習說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓練)。
5．自由讀文。(在讀中體現層次，培養學(xué)生的語(yǔ)感)。
教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
6．學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價(jià)。
(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
7．合作探究，朗讀課文。
引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學(xué)生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，試著(zhù)背一背。
8．欣賞，背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？(大自然)。
9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養學(xué)生質(zhì)疑的好習慣)。
預設：學(xué)生會(huì )提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì )彎彎的呢？
這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論、教師引導的方法來(lái)解決。
設計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓練、語(yǔ)感的培養，體現以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現讀書(shū)的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。
1．認識筆畫(huà)撇，指導學(xué)生書(shū)空練習。
2．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。
(1)引導學(xué)生發(fā)現“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫(xiě)成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線(xiàn)上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長(cháng)，最后一筆是捺，從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的交匯處捺出。
(2)學(xué)生觀(guān)察字形。
(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意些什么。
(4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。
(5)學(xué)生互評。
設計意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項不可忽視的內容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使寫(xiě)一兩個(gè)字，也可以。這既體現了讀寫(xiě)結合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。
1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì )保護她，讓她變得越來(lái)越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！
2．課件展示四季圖，學(xué)生觀(guān)看。
設計意圖：將課文內容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫(huà)表現出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。
本單元教材中口語(yǔ)交際的內容是“我們做朋友”，目的是規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團結友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習慣，以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，本教案設計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè )趣。
2、學(xué)習使用普通話(huà)，引導學(xué)生逐步養成講普通話(huà)的習慣。
3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀(guān)點(diǎn)；認真傾聽(tīng)并了解別人的講話(huà)內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))。
4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學(xué)會(huì )自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。
1、多媒體課件。(教師)。
2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫(xiě)上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
來(lái)，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)。
1、分享小朋友成長(cháng)的快樂(lè )。
(1)學(xué)生們根據自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現，說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f(shuō)學(xué)到的知識，可以說(shuō)學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說(shuō)話(huà)流利，不能重復。
生1：我學(xué)會(huì )了拼音。
生2：我學(xué)習了很多生字，還會(huì )寫(xiě)呢！
生3：體育課上，我學(xué)會(huì )了怎樣踢毽子，老師還表?yè)P我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。