在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)音樂(lè )音階歌教學(xué)反思篇一

在本次活動(dòng)設計中，我增加了“引導幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現節奏型”的教學(xué)過(guò)程。我覺(jué)得音樂(lè )教學(xué)中，引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲，表達情感，同時(shí)對節奏的掌握也尤為重要。

一、身體動(dòng)作能培養幼兒的專(zhuān)注力。

幼兒身體動(dòng)作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節奏的快慢、節拍的輕重，也理解了歌詞的內容，根據歌曲的節奏和歌詞的內容來(lái)表現動(dòng)作。本次教學(xué)中我出示節奏圖，請幼兒隨歌曲節奏進(jìn)行拍打，在節奏練習中，剛開(kāi)始孩子并不能一下子就能拍打出來(lái)，我通過(guò)啟發(fā)、引導，循序漸進(jìn)地幫助幼兒用動(dòng)作表現。

二、身體動(dòng)作能發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力。

身體動(dòng)作也是藝術(shù)的創(chuàng )作一部分，幼兒有意識的用身體動(dòng)作表達他們聽(tīng)到的、感受到的音樂(lè )，結合自己的感知、情感、想象等心理活動(dòng)，采取身體動(dòng)作動(dòng)作來(lái)表現，創(chuàng )造出有想象力的動(dòng)作。在本次教學(xué)中，我們用拍手、跺腳等來(lái)表現音樂(lè )中的歡快部分，用手臂的擺動(dòng)來(lái)表示音樂(lè )的優(yōu)美部分。這首歌曲是aba的結構，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動(dòng)作，通過(guò)歌曲旋律的變化產(chǎn)生動(dòng)作，這也是幼兒創(chuàng )造力的表現。

三、身體動(dòng)作能培養幼兒的音樂(lè )節奏能力。

節奏在打擊樂(lè )中起重要的作用，也是音樂(lè )活動(dòng)的重要元素，是體現音樂(lè )美感的重要來(lái)源。所有的節奏都是通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知，人們的節奏感也依賴(lài)于動(dòng)作。幼兒在熟悉節奏的基礎上，自選樂(lè )曲進(jìn)行歌曲演奏，幼兒通過(guò)身體動(dòng)作反復練習節拍，提高了幼兒的音樂(lè )節奏能力。

小學(xué)音樂(lè )音階歌教學(xué)反思篇二

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習特點(diǎn)，我在設計這節課時(shí)，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中釋放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。

1.在音樂(lè )活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，盡情表現音樂(lè )，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺。

2.我設計了一個(gè)找朋友的音樂(lè )游戲，在這個(gè)音樂(lè )游戲活動(dòng)中，老師和學(xué)生們形成了互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂(lè )游戲中，課堂氣氛活躍。

3.本節課的教學(xué)，我創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置，本節課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

不足之處：

1.在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉促了些，不精細。學(xué)生的演唱情感表達不夠。

2.當看到學(xué)生們表現好的時(shí)候，沒(méi)有做到隨時(shí)鞏固同學(xué)們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè )課上，教師應以自然、親切的微笑面對學(xué)生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語(yǔ)言。

3.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，缺少打擊樂(lè )器的使用。

小學(xué)音樂(lè )音階歌教學(xué)反思篇三

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：唱歌課

教材分析：

《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂(lè )情緒的襯詞。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會(huì )歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續引導和激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)的音樂(lè )作出評價(jià)

3、隨音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè )協(xié)調一致

4、繼續培養學(xué)生表現音樂(lè )時(shí)的自信心

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力

教具：

錄音機、阿西里西音樂(lè )伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

3、跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)

二、新授課

1、聽(tīng)音樂(lè )，看老師表演導入本課

2、樂(lè )曲介紹

這段音樂(lè )是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽(tīng)師有節奏的讀歌詞

學(xué)生讀，師糾正

接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱

分組唱

同學(xué)們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來(lái)做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結

下課

小學(xué)音樂(lè )音階歌教學(xué)反思篇四

第二周的時(shí)候，我上了人生中的第一堂課，音樂(lè )課《簫》。關(guān)于這堂課，我從中學(xué)到了許多，也得到了許多收獲：

1、態(tài)度決定一切

我是一個(gè)比較被動(dòng)學(xué)習的人，初中時(shí)成績(jì)的中等偏上到現在的偏下，既沒(méi)有差到哪里去，但是也從沒(méi)有得過(guò)第一，沒(méi)有體會(huì )過(guò)那種全力以赴之后的喜悅與快樂(lè )的感覺(jué)，生活對于我來(lái)說(shuō)好像就是這樣一直波瀾不驚，風(fēng)平浪靜。但是上了這堂課之后，我發(fā)現不能再得過(guò)且過(guò)了。

我想，如果我態(tài)度再端正一點(diǎn)，收獲的就絕不是現在的這么一點(diǎn)點(diǎn)了。我想起朱老師為我放下手中的工作，帶我到教室開(kāi)電腦，拷音樂(lè )上的歌曲給我，耐心為我解決一個(gè)又一個(gè)難題。而我的課，只是上得差強人意。我知道，是我不夠努力的原因。

如果我再認真一點(diǎn)，想好每一個(gè)環(huán)節，預計將會(huì )出現的情況，可能會(huì )好一些，我沒(méi)有盡全力，我只是去做了這件事，并沒(méi)有完全投入進(jìn)去，所以結果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過(guò)的一句話(huà)：一件事情，要么不做，要做，就做到優(yōu)秀的最高境界，獨一無(wú)二，無(wú)可替代?，F在才開(kāi)始領(lǐng)悟到這句話(huà)的深層含義。態(tài)度，是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè)，全力以赴的人總是笑到最后的'人。

2、站在孩子的角度，設身處地為他們著(zhù)想

我教的這一課是《簫》，好像是里面最難的一首歌，需要優(yōu)美、抒情地唱出來(lái)。而二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中。在設計教案的時(shí)候，我應該在后面教授歌曲的環(huán)節多做一些游戲互動(dòng)，讓他們的學(xué)習積極性提高，畢竟上課是一個(gè)雙邊的過(guò)程，只是光靠老師一個(gè)人唱獨角戲是不行的，還需要引起學(xué)生的共鳴。所以，要站在學(xué)生的角度，設身處地地位他們著(zhù)想。感謝我們組的其他三位同學(xué)，上我的試聽(tīng)課，給了我寶貴的建議，讓我知道了，一堂課，教案只是紙上談兵的東西，真正要上好，會(huì )有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問(wèn)題、小細節需要發(fā)現，遺憾的是我發(fā)現了那些之后已是臨近上課的時(shí)間，沒(méi)有多少時(shí)間重新背教案了，所以要能夠充分地準備才是最好的。

3、音樂(lè )教育是一種美育

傳統的教學(xué)觀(guān)念認為音樂(lè )課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè )知識，所以音樂(lè )課又被認為是技術(shù)學(xué)習課，因此在音樂(lè )課中過(guò)多的強調了學(xué)習技能、技巧。小學(xué)音樂(lè )教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè )家，在音樂(lè )課中把認識樂(lè )譜作為每課必學(xué)的內容，并且把會(huì )不會(huì )識譜作為學(xué)生懂不懂音樂(lè )的標準，不但偏離了音樂(lè )教學(xué)的方向，而且由于純技術(shù)訓練帶有一定的強迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習音樂(lè )的厭煩心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂(lè )之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習音樂(lè )的熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀(guān)察兒童的行為時(shí)發(fā)現“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學(xué)中運用多種調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè )拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè )感受，逐漸地喜歡音樂(lè )。

對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)唱，死板的講述樂(lè )理知識，那只會(huì )扼殺孩子們的想象力、創(chuàng )造力。根據“新課標”的要求，我在這課堂教學(xué)中設置了這樣的導入：讓大家先聽(tīng)一首用簫吹奏的曲子，這樣可以讓大家欣賞到音樂(lè )的魅力。后來(lái)在提問(wèn)時(shí)，我問(wèn)大家聽(tīng)了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說(shuō)感覺(jué)很美，這樣這堂課的一部分目標已經(jīng)達到了，因為我已經(jīng)讓他們通過(guò)傾聽(tīng)，充分地感受到了音樂(lè )那旋律的美，音樂(lè )課便是要帶給大家以一種美得感受，學(xué)會(huì )一首歌是次要的，因為如果學(xué)生在課堂上通過(guò)我的講解、演唱等各種熏陶愛(ài)上這首歌的話(huà)，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師。后面，我讓大家在音樂(lè )伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂(lè )教育是一種美育。

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小學(xué)音樂(lè )音階歌教學(xué)反思篇五

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對三年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習特點(diǎn)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )。

一、加強律動(dòng)練習

律動(dòng)的重點(diǎn)是放在表現音樂(lè )上，首先要聽(tīng)懂音樂(lè )。也就是理解音樂(lè )，律動(dòng)并不是讓學(xué)生去學(xué)習復雜的民族舞蹈，而是告訴學(xué)生怎樣動(dòng)，在節奏變換的地方學(xué)生知道怎樣表現。從一開(kāi)始的教學(xué)，到最后的歌曲表現，我多次讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，雖然由于場(chǎng)地的原因，但是我能感覺(jué)到學(xué)生的快樂(lè )和喜悅。

二、加強欣賞，增加感受

本節課的教學(xué)，我創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置，本節課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、鼓勵學(xué)生，大膽嘗試

在這節課中，我巧妙設疑，針對課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評價(jià)。如：你覺(jué)得我們唱的怎么樣？你覺(jué)得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問(wèn)題激勵了學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題培養了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。

不足之處：

一、在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉促了些，不精細。學(xué)生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌曲的基礎上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂(lè )游戲，效果會(huì )更好。

二、當看到學(xué)生們表現好的時(shí)候，我應該加長(cháng)和學(xué)生跳舞的.時(shí)間，讓學(xué)生充分感到快樂(lè )。

三、朗讀歌詞的時(shí)間有點(diǎn)偏長(cháng)。

總之，通過(guò)這節課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂(lè )游戲活動(dòng)中，發(fā)現了他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂(lè )學(xué)習形成良性的循環(huán)，音樂(lè )是美的，游戲是快樂(lè )的，讓孩子們在美中享受快樂(lè )。我以后會(huì )更加努力，讓孩子們在快樂(lè )中創(chuàng )造更美的音樂(lè )奇跡。