人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

硫酸教學(xué)反思篇一

第一段：引言 (about 200 words)

小組教學(xué)一直以來都是一種推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力的重要教學(xué)形式。在小組教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過互相討論、合作完成任務(wù)，鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。而作為一名參與小組教學(xué)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了小組教學(xué)的重要性和意義。通過小組的互動(dòng)和反思，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足并努力改進(jìn)，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。

第二段：小組討論中的收獲 (about 300 words)

在小組討論的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并且能夠提出自己的見解。在討論中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和見解，通過傾聽他人的觀點(diǎn)，我能夠從不同的角度去思考問題，開闊了自己的思維。同時(shí)，在小組中，我也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，接受他人的批評(píng)與建議。因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，每個(gè)人對(duì)問題的看法也會(huì)有所不同。雖然在討論過程中難免會(huì)產(chǎn)生分歧，但我們通過相互尊重和溝通，最終能夠取得共識(shí)，找到解決問題的最佳方法。

第三段：合作中的挑戰(zhàn)與突破 (about 300 words)

在小組合作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，個(gè)人能力的不足使得我很難更好地完成自己的任務(wù)和責(zé)任。有時(shí)候，我會(huì)覺得自己在小組中的存在感不強(qiáng)，因?yàn)槲业呢暙I(xiàn)相對(duì)較少。在面對(duì)這樣的困境時(shí)，我開始思考如何增強(qiáng)自己的能力和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識(shí)。通過自主學(xué)習(xí)和與小組成員的互動(dòng)，我漸漸認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)，并且主動(dòng)向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，提高了自己的能力。

第四段：小組反思與完善 (about 300 words)

在小組教學(xué)過程中，我們也進(jìn)行了小組反思和完善。我們通過討論和總結(jié)，找到了小組合作中存在的問題，并嘗試提出解決方案。比如，有些同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)更多的任務(wù)，以彌補(bǔ)其他同學(xué)的不足；有些同學(xué)會(huì)定期召開小組會(huì)議，及時(shí)分享討論和思考的結(jié)果等。這些反思和完善的措施使得小組合作更加高效，并且讓每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的能力。

第五段：小組教學(xué)的啟示與反思 (about 300 words)

通過參與小組教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了集體的智慧和力量。在小組中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和能力，只有通過合作才能夠達(dá)到更好的效果。同時(shí)，小組教學(xué)也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足。在與他人的互動(dòng)和討論中，我逐漸明白了自己在溝通和表達(dá)方面的不足，并且努力去改進(jìn)。通過小組教學(xué)的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了課堂之外的知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

總結(jié)： (about 200 words)

小組教學(xué)是一種高效、互動(dòng)式的教學(xué)方式，通過與他人的合作和互動(dòng)，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)和技能。通過小組教學(xué)，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，還學(xué)會(huì)了主動(dòng)反思和改進(jìn)自己，與他人進(jìn)行有效地溝通和合作。小組教學(xué)不僅鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過小組教學(xué)的實(shí)踐，我更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作可以創(chuàng)造出更大的價(jià)值和成就。希望未來能夠繼續(xù)通過小組教學(xué)這種形式去發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且不斷完善自己的能力和素質(zhì)。

硫酸教學(xué)反思篇二

三年級(jí)下學(xué)期第一單元是有關(guān)春天的，三篇課文都是描寫春天的一種事物，本單元的寫作是家鄉(xiāng)的一種代表，跟本單元的課文類型相關(guān)，因此在講課文時(shí)我既是為本課服務(wù)，也是為寫作服務(wù)?！堆嘧印愤@一課描寫了春天的動(dòng)物，從外形到飛行的動(dòng)作，用了擬人和比喻的修辭方式，在講解本課時(shí)我讓學(xué)生劃出優(yōu)美的句子，讓學(xué)生體會(huì)好在哪里，并讓學(xué)生嘗試用這樣的方式寫句子，讓學(xué)生從知道到了解到應(yīng)用從而掌握。學(xué)習(xí)課文時(shí)也讓學(xué)生找出成語，積累，在平時(shí)寫作中學(xué)會(huì)應(yīng)用，把生活中的口語變成書面語表達(dá)。學(xué)生對(duì)上下結(jié)構(gòu)的生字書寫容易寫成左右結(jié)構(gòu)，我以“燕”為例，范寫，并進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生以具體的課為例，對(duì)作文更好的理解，當(dāng)堂寫字當(dāng)堂改正，及時(shí)反饋情況，效果顯著。

硫酸教學(xué)反思篇三

近年來，北美教育界開始重視教學(xué)反思的重要性。教育者們往往在課堂上的教學(xué)之后，會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，在不斷反思和改進(jìn)中提高教學(xué)的質(zhì)量。我也有幸能夠在北美進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，通過反思和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。

首先，教學(xué)反思幫助我識(shí)別教學(xué)中的問題。在實(shí)習(xí)的過程中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中犯錯(cuò)或者遇到問題。通過反思，我能夠從中找到問題的根源，分析問題的原因，并思考如何解決這些問題。例如，在一次課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我所講解的概念不夠理解。我在反思中意識(shí)到，我在講解時(shí)使用了一些過于專業(yè)的術(shù)語，導(dǎo)致學(xué)生們沒有完全理解其中的含義。通過這次反思，我學(xué)到了要盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，以便學(xué)生更好地理解。

其次，教學(xué)反思培養(yǎng)了我的自我觀察和分析能力。在反思中，我不僅要反思教學(xué)中的問題，還要反思自己的教學(xué)方式和效果。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生們的反應(yīng)和表現(xiàn)，分析他們學(xué)習(xí)的程度和興趣。這樣的觀察和分析有助于我更好地了解學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。通過教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不活躍，思維不夠敏捷。于是我嘗試了不同的教學(xué)方式來激發(fā)他們的興趣，例如通過小組合作和互動(dòng)討論等。結(jié)果非常有效，學(xué)生們更積極地參與到課堂中來，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。

第三，教學(xué)反思讓我深入思考學(xué)生的需求和期望。在反思中，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)于課程的期望不僅僅是獲得知識(shí)。他們希望能夠在課堂中獲得啟發(fā)和思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。于是我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。通過教學(xué)反思，我關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，更加尊重學(xué)生的不同需求，并在教學(xué)中積極提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四，教學(xué)反思提高了我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在進(jìn)行反思的過程中，我不斷地分析、總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的教學(xué)策略，例如提問與回答、案例分析、實(shí)踐探究等。通過不斷嘗試和反思，我能夠逐漸提高我的教學(xué)效果，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果得到提升。在實(shí)習(xí)期間，我進(jìn)行了一次小組合作項(xiàng)目，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處并進(jìn)行了改進(jìn)。結(jié)果，學(xué)生們興趣濃厚地參與到項(xiàng)目中，獲得了很好的學(xué)習(xí)收獲。

最后，教學(xué)反思幫助我構(gòu)建了一個(gè)良好的教師形象。通過教學(xué)反思，我能夠更好地與學(xué)生們建立起互信互動(dòng)的關(guān)系。我能夠真實(shí)地展示自己的努力和改進(jìn)，傳達(dá)出對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。學(xué)生們被我的認(rèn)真和真誠(chéng)所感染，更加愿意聽取我的指導(dǎo)和分享自己的困擾。在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤醯牟粌H僅是知識(shí)，更在乎的是他們的教師是否關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過反思，我更加重視與學(xué)生們的溝通和關(guān)懷，努力成為他們的良師益友。

總之，北美教學(xué)反思給予了我寶貴的體驗(yàn)和心得。教學(xué)反思不僅幫助我識(shí)別教學(xué)中的問題，培養(yǎng)了我的自我觀察和分析能力，還讓我深入思考學(xué)生的需求和期望。通過不斷地反思和改進(jìn)，教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了顯著提升。教學(xué)反思不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種價(jià)值觀和教育理念，它幫助我構(gòu)建了一個(gè)良好的教師形象，與學(xué)生們建立起了良好的關(guān)系。在未來的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過反思來提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。

硫酸教學(xué)反思篇四

小組教學(xué)是一種常見的教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組教學(xué)過程中，我親身參與并擔(dān)任組長(zhǎng)的角色。通過這個(gè)經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于小組教學(xué)的概念和技巧，也意識(shí)到了自己在這個(gè)過程中的不足之處。在本文中，我將分享我的小組教學(xué)反思心得體會(huì)。

第二段：小組組織與合作

在小組教學(xué)中，小組的組織和合作至關(guān)重要。作為組長(zhǎng)，我的責(zé)任是確保小組的成員能夠有效地合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。然而，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我在組織和引導(dǎo)小組合作方面有所欠缺。我經(jīng)常懈怠于驅(qū)動(dòng)小組成員積極參與討論，也未能幫助大家協(xié)調(diào)分工和解決沖突。通過反思，我認(rèn)識(shí)到自己需要提升組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地凝聚小組的力量。

第三段：溝通和協(xié)調(diào)

小組教學(xué)中，良好的溝通和協(xié)調(diào)是取得成功的關(guān)鍵。作為組長(zhǎng)，我應(yīng)該負(fù)責(zé)確保小組成員之間的信息傳遞暢通無阻，并且協(xié)調(diào)他們的工作進(jìn)度和任務(wù)。然而，我在這方面也存在一些問題。有時(shí)，我對(duì)于溝通的重要性沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致一些信息丟失或者誤解。有時(shí)，我也缺乏靈活性和適應(yīng)性，不能及時(shí)調(diào)整協(xié)調(diào)小組成員的工作進(jìn)度。這些問題讓我認(rèn)識(shí)到自己需要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力，以更好地組織小組教學(xué)。

第四段：個(gè)人能力發(fā)展

小組教學(xué)的過程中，我不僅學(xué)到了如何組織和管理小組，還加強(qiáng)了自己的個(gè)人能力發(fā)展。在小組中，我被迫面對(duì)不同的觀點(diǎn)和意見，這讓我更加開放和包容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解他人的想法。在小組任務(wù)的分工中，我發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和短板，這讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過反思和總結(jié)，我明白了個(gè)人能力發(fā)展不僅僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，也與組織的整體發(fā)展密不可分。

第五段：對(duì)小組教學(xué)的展望

通過小組教學(xué)的反思和體會(huì)，我對(duì)小組教學(xué)的未來發(fā)展有了新的展望。我希望通過自己的努力和改進(jìn)，成為一個(gè)更好的組長(zhǎng)，能夠更好地組織和引導(dǎo)小組成員。我還希望能夠積極參與小組成員之間的溝通和協(xié)調(diào)，讓小組的合作更加順利。最重要的是，我希望通過小組教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和反思，能夠不斷提升自己的個(gè)人能力，以更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

小組教學(xué)反思心得體會(huì)，對(duì)于我來說是一個(gè)很有價(jià)值和意義的過程。通過這個(gè)過程，我不僅意識(shí)到了自己在小組組織和合作、溝通和協(xié)調(diào)方面的不足，也發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)人能力發(fā)展的潛力。通過總結(jié)和反思，我明白了自身需要提升的地方，并對(duì)未來的小組教學(xué)發(fā)展有了新的展望。我相信，在不斷地努力和學(xué)習(xí)中，我能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小組組長(zhǎng)，并為小組教學(xué)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。

硫酸教學(xué)反思篇五

在《燕子》這課書的教學(xué)中，我力求做到一課一練，在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時(shí)，教給學(xué)生描寫事物的方法。

一、比較體驗(yàn)，學(xué)習(xí)課文，提高寫作技巧。開課后，我沒有急于讓學(xué)生讀課文，而是讓學(xué)生口頭描述看到的燕子的外形，然后我再把課文中對(duì)燕子外形的描寫讀給學(xué)生聽，讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學(xué)生都說老師說的燕子生動(dòng)具體可愛，讓人一聽就有一種喜愛之情。于是，我再讓學(xué)生打開書，讀第一自然段，并設(shè)置了這樣的問題：課文從哪幾個(gè)方面寫燕子的外形？作者在描寫燕子的外形時(shí)，都用了些什么好詞語。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者。設(shè)置這樣的問題，學(xué)生一讀就明白了。有的學(xué)生說作者不僅觀察仔細(xì)而且描寫也很用心。我們平時(shí)寫就是簡(jiǎn)單的寫有羽毛，有翅膀有尾巴，而沒有用一些好的詞語去去修飾，所以讀起來就沒有什么感覺。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后，我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動(dòng)物。這時(shí)學(xué)生紛紛動(dòng)口有的說：“一身雪白雪白的毛，一對(duì)紅紅的眼睛，一張三瓣嘴，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，加上短短的尾巴，湊成了活潑可愛的小兔子。”……..這樣學(xué)生的寫作水平也得到了訓(xùn)練和提高。

二、聯(lián)系生活想象，理解詞語。在學(xué)生學(xué)習(xí)二自然段時(shí)，為了幫助學(xué)生理解‘趕集’一詞，我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學(xué)生都知道人多。然后再讓學(xué)生想春天來了，花草樹木都來到一個(gè)地方，展示自己的風(fēng)采，趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景，我讓學(xué)生聯(lián)系音樂課上的五線譜，再結(jié)合圖觀察，就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。

通過這樣教學(xué)，學(xué)生充分感受到了作者細(xì)膩的筆法，不知不覺積累了詞語，同時(shí)也學(xué)到了一種寫作方法。

硫酸教學(xué)反思篇六

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）

小組教學(xué)是一種有助于學(xué)生發(fā)展能力和個(gè)人成長(zhǎng)的有效教學(xué)方法。我曾有幸參與了一場(chǎng)小組教學(xué)實(shí)踐，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在小組教學(xué)中的反思和體會(huì)，以及我對(duì)小組教學(xué)的看法。

第二段：反思（字?jǐn)?shù)：300字）

在小組教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。在小組中，每個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過有效的合作和溝通，我們可以互相補(bǔ)充，幫助彼此進(jìn)步。在我們的小組中，每個(gè)人都被賦予了不同的角色和責(zé)任。我們制定了明確的目標(biāo)，并制定了行動(dòng)計(jì)劃，以確保每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組中，共同目標(biāo)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)非常重要。通過共同努力和協(xié)作，我們能夠獲得更好的結(jié)果。

第三段：體會(huì)（字?jǐn)?shù)：300字）

通過參與小組教學(xué)，我不僅學(xué)到了課堂上的知識(shí)，還提高了許多重要的技能。首先，我學(xué)會(huì)了更好地與人合作。在與同學(xué)合作時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并尊重他人的觀點(diǎn)。我也變得更加靈活和適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。在與小組成員共同合作解決問題的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。此外，小組教學(xué)還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。要成為一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者，我學(xué)會(huì)了合理地分配任務(wù)和指導(dǎo)其他成員。通過幫助他人，我發(fā)現(xiàn)自己也能學(xué)到更多。

第四段：對(duì)小組教學(xué)的看法（字?jǐn)?shù)：200字）

我相信小組教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。它可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過小組教學(xué)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。此外，小組教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力，這些是他們未來工作和生活中必不可少的技能。在小組教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠共同解決問題、分享知識(shí)和體驗(yàn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。總的來說，小組教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)積極、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更好地發(fā)展他們的能力和潛力。

第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）

通過參與小組教學(xué)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)是相輔相成的。在小組教學(xué)中，每個(gè)成員都承擔(dān)著不同的角色和責(zé)任，通過有效的合作和溝通，我們可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，小組教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力，并為他們的個(gè)人成長(zhǎng)提供了有助益的環(huán)境。因此，我相信小組教學(xué)是一種非常值得推廣和應(yīng)用的教學(xué)方法。通過小組教學(xué)，我們可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的能力和潛力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

硫酸教學(xué)反思篇七

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào)。通過匯報(bào)我導(dǎo)入了課題。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng)。在活動(dòng)之前，學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個(gè)程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。

在接下來的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng)，如果讓他們進(jìn)行摸一摸，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個(gè)空間。

在探究空氣有重量的時(shí)候，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考。

硫酸教學(xué)反思篇八

春天是美的，燕子也是美的。春天正因有了燕子，更有生趣；而燕子正因有了春天的襯托，又顯得更矯健。同樣的，讓學(xué)生擔(dān)任主角，把學(xué)生帶入課文描述的情境——充滿情趣的春天，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著自己的情感，就對(duì)教材產(chǎn)生了親切感，思維活了，語言豐富了，課堂也就精彩了。何樂而不為呢？字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。

（二）《燕子》這篇課文短小精悍，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。春回大地，萬物復(fù)蘇，可愛的燕子從南方飛回來了，它們有的正在湖上飛行，有的飛到柳枝間，還有的停留在遠(yuǎn)處的電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描述事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力。

在教學(xué)中我做了以下嘗試：

一、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美，增強(qiáng)教學(xué)的.形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l《小燕子》將孩子們帶進(jìn)完美的童年，帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的用心性。在教學(xué)中適時(shí)的插入課件，以更好地幫忙學(xué)生明白文本資料，學(xué)習(xí)寫作方法。

二、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位，以讀為主，以讀促感，彰顯師生的風(fēng)采。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓住每一個(gè)能夠展示的機(jī)會(huì)，讓不一樣層次的學(xué)生透過聽、讀、說來表達(dá)自己的看法，并及時(shí)的給與鼓勵(lì)。在每一段的感情朗讀時(shí)，都給學(xué)生充分的時(shí)刻和必要的指導(dǎo)，采取豐富多樣的形式練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣；在學(xué)習(xí)擬人句的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處，讓他們?cè)诤献鞯幕A(chǔ)上集中匯報(bào)交流，不僅僅增強(qiáng)了合作意識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信，鍛煉了語言潛質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

三、豐富學(xué)生的想象，在課堂交流中潛移默化地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象春天的完美，借助具體語句來想像燕子的優(yōu)美姿態(tài)，并把想象的資料，用自己語言來描述，讓學(xué)生在想象中，感受春天的生機(jī)勃勃，感受燕子的活潑可愛，感受作者的細(xì)致觀察，從而到達(dá)教學(xué)潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

有待于改善的方面：

一、鏈接生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的積累。教學(xué)中，出示了燕子的相關(guān)資料和與燕子相關(guān)的文學(xué)作品，也讓學(xué)生匯報(bào)了自己對(duì)燕子的了解，與生活實(shí)際巧妙的建立聯(lián)系。但課后感到在教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，談?wù)勥€能夠用哪些詞語來贊美春天；在讓學(xué)生感受春風(fēng)、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩(shī)詞來說說。會(huì)將學(xué)生的思路一下子打開了。不僅僅拓展了課堂的教學(xué)，更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)語言文字的積累，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛。

二、教學(xué)語言是一種藝術(shù)。教學(xué)語言的凝練，精準(zhǔn)，富有感召力、吸引力是我追求的一個(gè)更高的目標(biāo)。

（三）激發(fā)興趣學(xué)以致用平等對(duì)話激發(fā)聯(lián)想

小學(xué)語文第六冊(cè)《燕子》教學(xué)反思

這天新學(xué)期的第二天，我上了《燕子》一課。我認(rèn)為本課透過掌握教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生說話，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)有實(shí)效。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)說話，學(xué)以致用。

開始我出現(xiàn)了一幅春天的圖畫，先問學(xué)生畫上畫的是什么季節(jié)？從哪些地方能夠看出來？學(xué)生說是春天。畫上畫著才長(zhǎng)出嫩葉的垂柳，柳樹隨風(fēng)飄著。地上開著各種顏色的鮮花。小草也綠了。之后我出示一只正在飛行的小燕子。問學(xué)生畫面還有什么？學(xué)生說小燕子。我請(qǐng)學(xué)生來描繪一下小燕子。有學(xué)生就唱起了《小燕子》的歌，其它學(xué)生也跟著唱起來：小燕子，穿花衣，年年春天來到那里，我問燕子你為啥來？燕子說那里的春天最美麗。看著孩子們唱著兒歌，我十分欣喜，正因孩子們學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來了。之后，我請(qǐng)學(xué)生們描繪一下畫上的燕子。學(xué)生說：“燕子披著一身黑色的羽毛?！庇械恼f：“燕子的嘴巴尖尖的。”有的說：“燕子的爪子細(xì)細(xì)的?！边€有的說：“燕子的肚皮白白的?！蔽易寣W(xué)生打開書本讀讀第一自然段資料，同時(shí)提醒學(xué)生思考書上這樣寫有什么好處？根據(jù)學(xué)生的回答歸納出寫事物必須要抓住特點(diǎn)。我透過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用。之后，我讓學(xué)生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)作者寫燕子還是按照先整體后部分的寫法。我讓學(xué)生仿照這樣的寫法來說一種動(dòng)物。結(jié)果學(xué)生說了兔子、鱷魚、烏龜?shù)?。有學(xué)生說，“一身白白的毛，一雙紅紅的眼睛，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，再加上一條短短的尾巴，湊成了可愛的兔子。

”立刻有學(xué)生補(bǔ)充“兔子還有一個(gè)特點(diǎn)，三瓣嘴?！庇袑W(xué)生說，“一身又厚又硬的皮，一個(gè)又長(zhǎng)又大的嘴巴，一口鋒利的牙齒，加上一條硬而有力的尾巴，就是兇猛的鱷魚?！庇袑W(xué)生說：“三角形的頭，一個(gè)能伸能縮的脖子，四只腳，加上背上背著厚厚的殼，就是慢吞吞的烏龜?！蔽仪擅畹膭?chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生們運(yùn)用寫作方法學(xué)以致用，舉一反三，讓學(xué)生在和-諧的氣氛中投入聽說訓(xùn)練中，從而學(xué)得更扎實(shí)，更靈活，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高了寫作水平。

二、平等對(duì)話，共同探究，激發(fā)聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)飛行中的小燕子的各種姿態(tài)這一自然段時(shí)，我說：“同學(xué)們，你們就是春天里活潑可愛的燕子，請(qǐng)你們盡情地飛翔吧！”之后，我有感情地朗讀課文第三自然段“在微風(fēng)中，在陽光中……”讀完第三自然段，我說：“我想采訪一下小燕子們?！蔽覍?duì)一個(gè)學(xué)生說：“小燕子，你在空中飛行快樂嗎？”學(xué)生高興地說：“我很快樂！”之后我問：“你在空中看到了什么？”學(xué)生說：“青青的禾苗，高高的柳樹，紅紅的花?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說：“我看到了桃花漲紅臉，迎春花笑彎了腰。”還有學(xué)生說：“我看到了農(nóng)民伯伯在播種呢!”“我看到小朋友在放風(fēng)箏?！甭犞鴮W(xué)生們的充滿豐富想象的回答，我心里充滿了感動(dòng)。之后我又問：“小燕子，你唧唧地叫著。你想說什么？”一個(gè)學(xué)生說：“我想說春天真美??！”我問另一個(gè)學(xué)生說：“小燕子，你唧唧地叫著，你唱了些什么？”一個(gè)學(xué)生立刻唱：“小燕子，穿黑衣……”

整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語。

用心營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生開放的空間，讓學(xué)生想飛多高，就飛多高。