ID：7754851
時(shí)間：2023-12-24 17:36:44
上傳者：筆塵初中教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習能力，以提高教學(xué)效果。最后，希望大家能夠從以下的初中教案范文中找到適合自己的靈感和方法。
形體舞蹈是音樂(lè )學(xué)系的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，隨著(zhù)表演藝術(shù)的發(fā)展，使得形體舞蹈的發(fā)展更為迫切，它不但在培養人的高雅的體態(tài)、優(yōu)美的氣質(zhì)以及保持好的身段等方面有著(zhù)特殊的作用，同時(shí)在培養人的思想、品德、修養、情操、禮節、藝術(shù)品味以及鑒賞能力等方面也都有不可忽略的作用。
1、引導和培養學(xué)習者的興趣和舞蹈欣賞能力，提高審美情趣。
2、掌握形體舞蹈的基本特征和基本技能，培養良好體態(tài)，提高學(xué)生的形象素質(zhì)，擁有健康的身體和高雅的氣質(zhì)。
1、把芭蕾基本功和舞蹈小組合相結合，科學(xué)地訓練形體、姿態(tài)，即通過(guò)拉伸和舞蹈來(lái)訓練體態(tài)，而不是為了完成某項技術(shù)動(dòng)作。
2、地面練習、把桿部分、中間部分和舞蹈小組合的設置應由初級到中級，淺顯易學(xué)。
3、把各關(guān)節的訓練，特別是中段訓練應加入教材中，以此彌補芭蕾基本功訓練或形體訓練的不足，使練習更具有趣味性，更靈活。
教學(xué)時(shí)數：104課時(shí)（三學(xué)期）
第一節 關(guān)節訓練
前、后、左、右傾頭 關(guān)頸的轉動(dòng)
（1）提肩和繞動(dòng) （2）肩部的上下彈動(dòng)
含胸 展胸 仰胸
左、右旁移，前、后繞
屈膝、點(diǎn)踏步、吸伸、吸撩、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿
左、右挺胯 左、右、前、后環(huán)動(dòng)蕩不安
1、坐地勾繃腳練習勾腳 繃腳 向內旋向外旋
2、盤(pán)腳壓胯
3、坐地吸腿練習 單、雙腿
4、側臥旁吸腿練習
5、俯臥后吸腿練習 單、雙腿
6、仰臥吸腿練習 單、雙腿
7、腰的訓練
8、仰臥前踢腿
9、側臥旁踢腿
10、俯臥后大踢腿
11、跪姿后踢腿
12、腿的前、旁、后的訓練
扶把組合練習。
以各關(guān)節為主，目的在于預防和減少關(guān)節損傷，增強各關(guān)節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
通過(guò)扶把練習掌握身體各部位規范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。
通過(guò)動(dòng)作的單一練習和組合，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增加學(xué)習的`積極性和動(dòng)作的協(xié)調性，是教學(xué)達到良好的效果。
1、胸腰練習，教師逐個(gè)活動(dòng)。
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習。
手位組合復習，結合舞臺方位、呼吸、音樂(lè )等練習。
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿。
胯掖腿練習。
5——8拍右手扶把，左手打開(kāi)成七位，站成小八字腳。
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度。
3——8左腳硼腳面。
4——4左腳成旁吸腿。
5——8左腳放至右腳旁還原。
反復共做二次，再轉身?yè)Q成相反的方向。
學(xué)習組合《雪絨花》。
1、學(xué)習華爾滋前、旁、后的運動(dòng)。
2、復習動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )整體練習。
總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望。
（一）談話(huà)。
1、與幼兒談話(huà)交流，引出關(guān)于春天的話(huà)題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語(yǔ)句節奏型讓幼兒說(shuō)一說(shuō)記憶里、經(jīng)驗里的春天，并用身體模仿自己說(shuō)出的景物、事物的樣子。
（二）對幼兒進(jìn)行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂(lè )里展現。
1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規定的時(shí)間內把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動(dòng)作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進(jìn)行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來(lái)進(jìn)行獎勵。）。
3、要求三，每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節奏來(lái)變化。
（三）教師巡回指導每個(gè)小組。
（四）作品展示。
播放音樂(lè )，根據一個(gè)八拍的節奏變化動(dòng)作，教師可在一個(gè)八拍結束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。
（五）小結。小結此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵幼兒多觀(guān)察與發(fā)現身邊事物與景物的變化。
舞蹈是一種感情的抒發(fā)，一種好的舞蹈不僅能夠讓跳舞者感到身心的舒暢，感到激情的徜徉，還能夠讓觀(guān)看者感動(dòng)。這就是舞蹈感情的一種傳遞，只有練舞者有感情，寄感情于舞蹈，觀(guān)舞的人才能夠發(fā)現那一個(gè)個(gè)感動(dòng)點(diǎn)，才可以產(chǎn)生情感上的共鳴。所以在舞蹈教學(xué)中強調情感教學(xué)是非常有必要的，這不僅能夠培養學(xué)生對舞蹈的感情，更能提高他們借用舞蹈去抒發(fā)自己的感情。融情于教學(xué)，要恰到好處，用自身作為引子，去調動(dòng)學(xué)生的思想。
(1)口傳身授式教學(xué)。
很多人認為舞蹈教學(xué)應該是手把手的教學(xué)，是老師將動(dòng)作做出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行模仿。其實(shí)在此過(guò)程中，老師的語(yǔ)言也發(fā)揮了很大的影響，它能夠有效地喚醒學(xué)生對舞蹈的學(xué)習欲望。比如在教學(xué)生如何練習腿的動(dòng)作的時(shí)候，老師可以用“均勻用力，讓音樂(lè )在你的腿部跳躍;逐漸伸長(cháng)你的腿，再伸展一點(diǎn)，到達最高點(diǎn)堅持一下;逐漸收緊，堅持住，大家做的很好”。用這樣一系列的語(yǔ)言來(lái)傳遞動(dòng)作的要領(lǐng)，并且在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生的心里得到放松，對學(xué)習舞蹈更加有信心。而且因為舞蹈的練習是比較勞累的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的壓力也比較大，所以老師的語(yǔ)言不要太僵硬，容易讓學(xué)生更加反感。而要親切、表達更加形象。并且老師要積極鼓勵學(xué)生，讓他們有信心去獨立完成這些動(dòng)作。如說(shuō)，我們是舞臺上最美麗的精靈;大家每個(gè)動(dòng)作只要做到位就非常優(yōu)美;大家一定要笑，將快樂(lè )表達在臉上。身授是舞蹈訓練的重要過(guò)程，也是最直接、最根本的過(guò)程。因為舞蹈的一些動(dòng)作很抽象，甚至每個(gè)人都會(huì )有不同的理解。所以要想動(dòng)作統一，就必須要老師親自示范。這樣一方面給學(xué)生一個(gè)基本的模板，另一方面也可以教學(xué)生如何去理解這里面所包含的情感。一般來(lái)說(shuō)，老師一個(gè)動(dòng)作要做三遍，第一遍是包含情感的演示，第二遍是肢解的動(dòng)作，第三遍要加入語(yǔ)言的描述，將感情先用語(yǔ)言表現出來(lái)。開(kāi)始時(shí)老師可以給學(xué)生一定的思考空間，僅用手勢來(lái)表現舞蹈;增加學(xué)生可以模仿的次數，這樣不斷地鍛煉才能逐漸掌握身體的運動(dòng)規律，從模仿到創(chuàng )新;學(xué)生在了解如何表達舞蹈思想之后，就能夠依靠自己的思考去塑造舞蹈，會(huì )帶來(lái)不一樣的效果。
(2)以情動(dòng)情式教學(xué)。
人生來(lái)就有對美的感知能力，即使是思維直接、簡(jiǎn)單的初中生，他們對美也有著(zhù)自己的追求。其實(shí)代溝問(wèn)題就是審美不同造成的，思考的方式不一樣自然會(huì )有不一樣的結論。因此老師在教學(xué)舞蹈之前，不妨先給學(xué)生奠定下一個(gè)情感的“基調”，讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，在這個(gè)過(guò)程中盡情想象，并鼓勵他們表達自己對音樂(lè )獨立的感受和見(jiàn)解。音樂(lè )有的激昂，有的柔和，有的有節奏感，有的則是緩慢抒情，老師要有意識地引導學(xué)生說(shuō)出這些音樂(lè )特點(diǎn)，教會(huì )他們辨別簡(jiǎn)單的音樂(lè )特質(zhì)。除了音樂(lè )之情感染舞蹈之情之外，還可以使用“眉目傳情”。眼睛是通往心靈的窗戶(hù)，舞蹈的動(dòng)作除了肢體語(yǔ)言之外，還有眼神語(yǔ)言。但是對于初中生來(lái)說(shuō)，高難度的眼神交流容易讓學(xué)生感到壓力。其實(shí)只要老師在平時(shí)逐漸強化學(xué)生對舞蹈的理解，并且老師在教學(xué)過(guò)程中注重眼神的交流，給學(xué)生做好的榜樣。這樣自然能夠增加他們對舞蹈的理解，眼部的情感自然就能夠流露出來(lái)。特別進(jìn)行強化訓練時(shí)，老師可以以印度舞為舉例，重點(diǎn)給學(xué)生看眼部眼神的變化。
二、精選教學(xué)題材，發(fā)揮學(xué)生的自主性。
題材的選擇是非常重要的，因為對一個(gè)舞蹈的評價(jià)是從感性和理性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)考量的。對于舞蹈的形體美來(lái)說(shuō)，是感性的考察;而內在的理性，則是對舞蹈意義的思考，是舞蹈本身所表達的含義和境界。每一個(gè)舞蹈都是有靈魂的，而這個(gè)靈魂一旦和觀(guān)眾產(chǎn)生了共鳴，那么就誕生了優(yōu)秀的舞蹈。若只是讓觀(guān)眾去欣賞形體之美，則過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)深意，更不能給觀(guān)眾觸碰心靈的感覺(jué)。而這些種種都是建立在好的選題和立意的基礎之上，有了靈魂才能跳出優(yōu)美而心動(dòng)的舞姿。
(1)選材具有時(shí)代精神。
舞蹈也是具有時(shí)代氣息和特色的，也應當是在時(shí)代的前段跳躍的。而初中生的舞蹈教學(xué)雖然是基礎性的教學(xué)，但是因為學(xué)生的喜好和興趣會(huì )隨著(zhù)時(shí)代而發(fā)生變化，所以多做改變，緊隨時(shí)代步伐是非常明智而有效的。因此老師在選擇教學(xué)題材的時(shí)候，要與時(shí)代接軌，多找一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的東西，或者是融入一些時(shí)代元素，讓舞蹈從立意到形體都能夠體現時(shí)代精神和創(chuàng )新意識。
(2)深化選材意義。
舞蹈就像是一個(gè)精靈，它表達著(zhù)舞蹈者的心思，也表達著(zhù)編舞者和立意者的思想。因此老師在教學(xué)之初就應該給學(xué)生樹(shù)立這樣的思想，從深處去挖掘學(xué)習舞蹈的意義。深化選材的意義是為了彰顯舞蹈的人文魅力，為了體現舞蹈教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。另外，即使是做深遠的立意，也必須符合初中生的世界觀(guān)，保證在他們的思想范圍內能夠理解。否則過(guò)于“高大上”，可能也只是空談。
(3)學(xué)生自主選擇。
學(xué)生們有不同的性格特點(diǎn)，有的溫柔、有的偏于急躁、有的喜歡安靜、有的則更加熱衷于熱鬧。而這些都是他們選擇何種題材的舞蹈的一個(gè)基本的考察依據，讓一個(gè)性子急的人去跳較為緩慢的舞蹈，可能他們本身也是難以習慣的。所以老師可以多給學(xué)生幾種題材的舞蹈，然后讓學(xué)生根據自己的喜好進(jìn)行選擇。這樣他們能夠選擇更是適合自己的舞蹈，也能夠培養學(xué)習舞蹈的積極性，不會(huì )因為課業(yè)的壓力而將其作為一種負擔。而且目前的初中生都有自己的主見(jiàn)，他們關(guān)注的東西也非常廣泛，從國際音樂(lè )到古典音樂(lè )，從民族舞蹈到國際舞蹈形式，他們都有所關(guān)注。這樣一來(lái)，他們更喜歡多元化的舞蹈形式，對自己想要進(jìn)行的舞蹈也有自己的看法。讓他們自己選擇既能夠提高他們的自主性，又能夠幫助他們擁有自己的主見(jiàn)，對他們將來(lái)在舞蹈方面的發(fā)展有很大的幫助。
三、嚴格訓練過(guò)程，每個(gè)動(dòng)作都要標準科學(xué)。
(1)標準化舞蹈動(dòng)作。
舞蹈動(dòng)作只有做到位才能夠表現出那種美麗，才能更具吸引力。特別是在初中舞蹈的教學(xué)階段，基礎教學(xué)更加要嚴把關(guān)，這樣才利于學(xué)生后來(lái)的舞蹈學(xué)習。老師要將每個(gè)動(dòng)作做標準的示范，并且給每個(gè)學(xué)生指正，保證每個(gè)細微的動(dòng)作、每個(gè)細節都得到完善。
(2)實(shí)現互幫式教學(xué)。
舞蹈可以是集體的活動(dòng)，也可以是個(gè)人美的展示。但是學(xué)習的過(guò)程卻是相互合作、相互促進(jìn)的。因為每個(gè)人對自己的舞蹈動(dòng)作都難以看到完全，即使是有一面鏡子也難以看到各個(gè)角落。所以實(shí)現互幫式教學(xué)，同學(xué)之間可以相互指正，相互完善。同組的同學(xué)就是觀(guān)眾，是我們舞蹈的欣賞者，所以他們的意見(jiàn)要更加客觀(guān)和恰當一些。
(3)比賽刺激競爭。
舞蹈學(xué)習雖然是一種自愿的學(xué)習，而且和天分也有關(guān)系，但是同樣和后天的努力是分不開(kāi)的。采用競爭制度進(jìn)行舞蹈教學(xué)，增加競爭的激烈程度，促使學(xué)生不斷突破自我。而且舞蹈是具有創(chuàng )新和實(shí)踐意義的，如果學(xué)生只是拘于教學(xué)內容，很難提升自己的能力。采用競爭的形式，促使他們不斷創(chuàng )新，讓自己的舞蹈更具競爭力，舞蹈境界自然而然就得到提高了。
(4)分層次教學(xué)。
舞蹈是一種藝術(shù)，是身體的藝術(shù)，所以和天賦有較大的關(guān)系。而初中教學(xué)又是舞蹈的基礎教學(xué)，不能夠只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，要綜合考慮，進(jìn)行分層次教學(xué)。老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)層次，對有舞蹈天賦的學(xué)生做較高的要求，并且給他們提高舞蹈難度;能力中等的同學(xué)，可以增加他們的舞蹈量，讓他們有穩定的提高;而對于那些肢體協(xié)調能力過(guò)差的同學(xué)，要降低他們的要求，打實(shí)他們的基本功，并且用適當的語(yǔ)言鼓勵他們，更加注重讓他們體會(huì )舞蹈的境界。
總之，初中舞蹈教學(xué)作為基本教學(xué)有其重要的意義，管窺其教學(xué)方法只能夠從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)中心等幾個(gè)方面來(lái)看。而且隨著(zhù)新課標的逐漸展開(kāi)，舞蹈作為人文教育得到更加廣泛的重視，從學(xué)校到家長(cháng)，都希望孩子能夠在這個(gè)方面有所施展。老師要正確把握家長(cháng)的這些期望，給學(xué)生的舞蹈教學(xué)做最恰當和符合個(gè)人實(shí)際的指導。
勾腳。
1、舞蹈的'6個(gè)重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習，學(xué)習勾繃腳的小組合。
勾繃腳組合。
1、導入：讓小朋友作自我介紹。
2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位，讓記得快的小朋友當“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣。
4、學(xué)習勾繃腳糾正小朋友容易出錯的地方，學(xué)習小組合跟小朋友一起合音樂(lè )。學(xué)完后，請幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳，增加記憶。
度、力度、開(kāi)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要
教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。
教具準備：音樂(lè )播放器，音響 把干等；
教學(xué)內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過(guò)練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動(dòng)重心的能力。
2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應該是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。
二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的能力、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動(dòng)作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生。
教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1， 向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。 2， 向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3， 示范練習基本功的方法。
4， 讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。
5， 讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓
學(xué)生放松緊張的身體。
6， 由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。
1、初步體驗、感知螺旋線(xiàn)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線(xiàn)大膽表現熟悉的事物。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
彩筆、彩紙條。
重點(diǎn)：體驗、感知螺旋線(xiàn)。
難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線(xiàn)表現熟悉的事物。
1、跳“彩條舞”感知螺旋線(xiàn)。
師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的？”教師示藹帚；邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事“彩條轉呀轉，一圈兩圈，慢慢變大了，越來(lái)越大！"。
師：“你們學(xué)會(huì )了嗎？那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧！”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開(kāi)始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。
2、請個(gè)別幼」出“彩條舞”畫(huà)在一張大紙上，請幼兒觀(guān)察、感知、比較。
師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫(huà)到我們的大畫(huà)板上？”教師單個(gè)、多次請幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫(huà)邊說(shuō)。
師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫(huà)得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢？”
3、幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒。
1：相象并汫行添畫(huà)（請幼兒添畫(huà)到大畫(huà)板上）。
師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢？把它添上什么就變成xxx了，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？”
4、幼兒自由作畫(huà)，并進(jìn)行想象、添畫(huà)。
師：“請你把小彩條跳的舞畫(huà)到你畫(huà)紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫(huà)出來(lái)吧！"（教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞）。
5、作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6、活動(dòng)結束。
總（2）課時(shí)第（1）課時(shí)。
教學(xué)目標。
知識與技能過(guò)程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
1、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。
2、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
任務(wù)定位。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
教學(xué)準備。
教學(xué)資料。
板書(shū)。
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程設計。
備注。
組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、點(diǎn)名。
一、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。課程簡(jiǎn)介。
校本舞蹈班招收的都是四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生主要也是培養興趣為主要目的。進(jìn)行舞蹈種類(lèi)的了解，以及對各種舞蹈學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習，以學(xué)生動(dòng)作協(xié)調能力為訓練重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，培養學(xué)生良好的氣質(zhì)，提高藝術(shù)修養，增加學(xué)生對舞蹈的了解。針對此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn)，來(lái)編排和教授這門(mén)課程，希望通過(guò)這門(mén)課程中各種舞蹈的欣賞與學(xué)習，能對中國舞蹈的分類(lèi)及其特點(diǎn)有基本的了解。讓學(xué)生更充分、正確的活動(dòng)運用自己的身體，讓學(xué)生在學(xué)完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門(mén)課程。
2、課堂要求。
二、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
三、中國舞蹈的分類(lèi)舞蹈，是通過(guò)有節奏的、經(jīng)過(guò)提煉和組織的人體動(dòng)作和造型，來(lái)表達一定的思想感情的藝術(shù)。正如聞一多在《說(shuō)舞》中所言：“舞是生命情調最直接、最實(shí)質(zhì)、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現?！蔽璧缚偸桥c人類(lèi)最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一，可以說(shuō)，中國有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時(shí)代開(kāi)始，中國傳統舞蹈經(jīng)過(guò)了多個(gè)階段的發(fā)展和演變，逐漸形成了具中國獨特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術(shù)。
簡(jiǎn)單介紹各個(gè)舞蹈種類(lèi)。
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞。
課堂小結：對本課學(xué)習的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，提出下節課的教學(xué)內容。
教后反思。
內容：韻律操與舞蹈。
本課根據新課程標準要求，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同要求，在教學(xué)中啟發(fā)引導學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。培養學(xué)生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養成積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)習慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學(xué)內容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節課的教學(xué)內容，將體育活動(dòng)中的小繩、排球、羽毛球等體育動(dòng)作編入韻律操中，主要以動(dòng)作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀(guān)賞性，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求，在不斷體驗獨特的造型美、節奏美、動(dòng)態(tài)美的過(guò)程中增強學(xué)生的鍛煉熱情。對發(fā)展學(xué)生體操技能，提高靈敏、協(xié)調、柔韌、跳躍等多項身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)還增強學(xué)生團隊意識，提高合作能力。
重點(diǎn)：體驗韻律操和舞蹈的樂(lè )趣，感受韻律操的美感。
難點(diǎn)：韻律操的節奏感和動(dòng)作的協(xié)調性。
上課學(xué)生為小學(xué)四年級，學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，耐力性較強，對韻律操和舞蹈有著(zhù)濃厚興趣，但四年級學(xué)生的協(xié)調能力較差，有時(shí)會(huì )出現下意識的手勢動(dòng)作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度，尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂(lè )做動(dòng)作的協(xié)調連貫上。因此，在課堂中設計有趣的練習和手段，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，通過(guò)四列火車(chē)的連接變形，將動(dòng)作組合銜接起來(lái)，鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
在主教材的教學(xué)中，采用發(fā)現、觀(guān)察、演示、自主體驗、合作探究與等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，通過(guò)個(gè)人展示相結合，解決所發(fā)現的問(wèn)題，互相學(xué)習改正。關(guān)注個(gè)體差異，在難度上設計了可進(jìn)可退的練習方式，利用分層、分解練習，從易到難，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
一、準備部分：激發(fā)興趣。
1、開(kāi)課常規。
生：體育委員整隊報告人數，師生問(wèn)好。
師：導入本節課的內容。
2、準備活動(dòng)：
師：音樂(lè )伴奏，教師指揮引導。
生：精神飽滿(mǎn)，集中精神。
設計意圖：
準備部分利用多種的練習，結合歡樂(lè )的動(dòng)感音樂(lè )，讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節得到充分的放松練習。動(dòng)作簡(jiǎn)單新穎，充分激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習做好充分準備。
二、基本部分：掌握技能。
1、師：播放視頻。
演示。
生：認真觀(guān)察，模仿視頻中的動(dòng)作。
2、師：分解示范演示。
生：模仿練習。
3、師：組合韻律操動(dòng)作。
小繩動(dòng)作——排球動(dòng)作——下蹲動(dòng)作——羽毛球動(dòng)作。
生：隨音樂(lè )串聯(lián)動(dòng)作。
4、師：巡回指導，糾正學(xué)生動(dòng)作。
生：展示動(dòng)作練習。
5、師：組織小組練習。
錄制視頻。
生：觀(guān)看視頻。
糾正動(dòng)作。
設計意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀(guān)感受動(dòng)作，師生共舞讓孩子感受音樂(lè )的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編，讓他們體驗自己是課堂的主人，增強孩子的成就感和自信心，教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習，通過(guò)自評和互評，發(fā)現動(dòng)作的不足之處，為完成優(yōu)美的動(dòng)作組合打下基礎，最終激勵學(xué)生參與到音樂(lè )、舞蹈、健身之中，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美、創(chuàng )造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習。
1、師：提出每個(gè)項目的要求。
生：認真聽(tīng)。
2、師：示范演示。
生：練習操作。
3、師：小結。
設計意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調、柔韌的身體素質(zhì)練習，啞鈴、托舉實(shí)心球、墊上兩頭起三個(gè)項目的素質(zhì)練習主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習，同時(shí)三個(gè)項目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習的參與熱情，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
四、結束部分：恢復身心。
1、師：組織放松活動(dòng)，音樂(lè )伴奏。
生：認真放松，調節身體機能。
2、師：小結本課。
生：認真聽(tīng)講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。
生：老師再見(jiàn)，回收器材。
要求：充分放松、總結經(jīng)驗。
設計意圖：
采用瑜伽音樂(lè )引導學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松柔和的樂(lè )曲中身心得到調節，身體的柔美動(dòng)作和呼吸相結合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動(dòng)與拍擊方法，從而達到消除疲勞起到恢復身心。
總結中對學(xué)生在活動(dòng)中積極參與合作大膽的嘗試練習學(xué)生給予表?yè)P，對于學(xué)生團結友愛(ài)、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時(shí)對學(xué)困生提出希望要求，鼓勵提高練習。最后針對下一節課練習內容布置課后作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間將身體能力加強提高。
通過(guò)本節課的教學(xué)，首先，讓我認識到作為一名教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，要革新理念，選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)培養學(xué)生的體育鍛煉的意識和習慣，為終身體育打下基礎。就本課來(lái)說(shuō)亮點(diǎn)：
1、改變了熱身活動(dòng)方式，通過(guò)有音樂(lè )的練習，配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節奏的練習，調動(dòng)學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習節奏，激發(fā)起練習的興趣。
2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習內容，彌補學(xué)生的上肢訓練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強了上肢的力量鍛煉。
3、教學(xué)方法的多樣，改變灌輸式教學(xué)，通過(guò)教師的展示，學(xué)生的示范，通過(guò)發(fā)現動(dòng)作模仿動(dòng)作和自我組合動(dòng)作，讓學(xué)生自主的掌握下一個(gè)組合，體現學(xué)生自主學(xué)習的能力和促進(jìn)創(chuàng )新的興趣。
不足處：
內容較多，學(xué)生拓展創(chuàng )作的動(dòng)作多，看似簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，學(xué)生卻沒(méi)有能夠有效的掌握，說(shuō)明對這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn)，就說(shuō)明內容相對多了，因此，這就體現了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結合已學(xué)過(guò)的舞步，創(chuàng )編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現拍球活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著(zhù)用不同方法拍球。
2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè )。
1、感受《拍球》樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
——請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè )曲像你們在玩什么？播放樂(lè )曲錄音，請幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、回憶、再現游戲中的拍球動(dòng)作。
——平時(shí)你們都會(huì )拍球，誰(shuí)愿意到前邊拍一拍？
——你還會(huì )怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。
教學(xué)反思。
3、對于這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節課，我會(huì )讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗，增長(cháng)了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng )造的潛能，那么就有可能向著(zhù)好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
1、學(xué)習踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì )根據歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
學(xué)習踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
學(xué)會(huì )基本動(dòng)作要領(lǐng)。
星星裝飾圖片若干、音樂(lè )。
一、音樂(lè )入場(chǎng)（活動(dòng)前全身練習）。
1、學(xué)大象(上肢運動(dòng)。
2、學(xué)小貓（體側運動(dòng)）。
3、學(xué)青蛙（跳躍運動(dòng)）。
二、談話(huà)、引出活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍色等）小朋友們明白星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一齊來(lái)編個(gè)舞獻給小星星怎樣樣（花仙子）三、學(xué)習基本動(dòng)作。
1、教師引導幼兒自編動(dòng)作。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現等）2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復練習。
四、隨音樂(lè )團體跳舞一遍。
五、游戲結束。
師：小朋友們，今日你們玩得開(kāi)心嗎？我們一齊來(lái)做一個(gè)游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。
備課教師。
曹紅燕。
課題。
了解課程，初步感知中國舞蹈。
總（2）課時(shí)第（1）課時(shí)。
教學(xué)目標。
知識與技能過(guò)程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
1、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。
2、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
任務(wù)定位。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
教學(xué)準備。
教學(xué)資料。
板書(shū)。
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞。
備注。
組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、點(diǎn)名。
一、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。課程簡(jiǎn)介。
校本舞蹈班招收的都是四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生主要也是培養興趣為主要目的。進(jìn)行舞蹈種類(lèi)的了解，以及對各種舞蹈學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習，以學(xué)生動(dòng)作協(xié)調能力為訓練重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，培養學(xué)生良好的氣質(zhì)，提高藝術(shù)修養，增加學(xué)生對舞蹈的了解。針對此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn)，來(lái)編排和教授這門(mén)課程，希望通過(guò)這門(mén)課程中各種舞蹈的欣賞與學(xué)習，能對中國舞蹈的分類(lèi)及其特點(diǎn)有基本的了解。讓學(xué)生更充分、正確的活動(dòng)運用自己的身體，讓學(xué)生在學(xué)完這節課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門(mén)課程。
2、課堂要求。
二、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
三、
中國舞蹈的分類(lèi)舞蹈，是通過(guò)有節奏的、經(jīng)過(guò)提煉和組織的人體動(dòng)作和造型，來(lái)表達一定的思想感情的藝術(shù)。正如聞一多在《說(shuō)舞》中所言：“舞是生命情調最直接、最實(shí)質(zhì)、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現?！蔽璧缚偸桥c人類(lèi)最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一，可以說(shuō)，中國有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時(shí)代開(kāi)始，中國傳統舞蹈經(jīng)過(guò)了多個(gè)階段的發(fā)展和演變，逐漸形成了具中國獨特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術(shù)。
簡(jiǎn)單介紹各個(gè)舞蹈種類(lèi)。
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞。
課堂小結：對本課學(xué)習的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單。
總結。
提出下節課的教學(xué)內容。
教后反思。
活動(dòng)目標：
1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，初步培養幼兒的節奏感。
3、在做動(dòng)作的`同時(shí)，體驗舞蹈帶來(lái)的興趣。
活動(dòng)準備；背景音樂(lè )。我的身體的音樂(lè )。
2、引導幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè )、
3、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗舞蹈帶來(lái)的興趣。
4、根據音樂(lè )的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養幼兒的節奏感。
5、請幼兒上臺表演給小朋友看。
活動(dòng)小結：
【小朋友們真棒，一會(huì )兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。
勾腳。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舞蹈的6個(gè)重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習，學(xué)習勾繃腳的小組合。教學(xué)難點(diǎn)：勾繃腳組合。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：讓小朋友作自我介紹。
2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位，讓記得快的小朋友當“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣。
4、學(xué)習勾繃腳糾正小朋友容易出錯的地方，學(xué)習小組合跟小朋友一起合音樂(lè )。學(xué)完后，請幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳，增加記憶。
課題：
基本功訓練。
從整體上訓練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感，訓練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。
教具準備：
錄音機。
教學(xué)內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過(guò)練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動(dòng)重心的能力。
2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應該是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。
二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
3、技巧訓練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的能力、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動(dòng)作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生。
示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1，向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。
2，向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習基本功的方法。
4，讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。
5，讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓學(xué)生放松緊張的身體。
6，由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。
1感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3充分體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè )。第一段和第二段音樂(lè )節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè )節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
重點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè )性質(zhì)，用相應的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
1回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2第一次欣賞音樂(lè )。
師：現在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)。
3第二次欣賞音樂(lè )，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：請遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)。
1感受第一段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè )的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè )，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
(2)集體表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的`舞，要注意動(dòng)作與節奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做？(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評價(jià)幼兒表現。
師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2感受第二段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè )。師：這段音樂(lè )是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂(lè )的情緒，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè )變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的？(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著(zhù)、跪著(zhù)、蹲著(zhù)等姿態(tài)表現“吐絲”。)。
(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們能配合音樂(lè )的節奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3感受第三段音樂(lè )，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )，運用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗。表現毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng)，表現毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè )的蝴蝶跳出來(lái)？動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會(huì )用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè )、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們不僅自己會(huì )跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè )的小蝴蝶。
4完整隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
(1)幼兒完整表現創(chuàng )編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè )的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。
(3)再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè )配合，很好。
2和教師一起再次表現舞蹈。