ID：7853778
時(shí)間：2023-12-25 21:11:20
上傳者：MJ筆神教案是教師進(jìn)行教學(xué)的參考和依據，是教學(xué)實(shí)施的重要依托。以下是小編為大家整理的二年級教案范文，希望能給大家提供一些參考。
1、能借助漢語(yǔ)拼音認讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確書(shū)寫(xiě)并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個(gè)生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。注意把第3節中的數量詞讀清楚。
3、讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。
1、正確認讀本課的生字，正確朗讀課文。
2、讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。
一、學(xué)習課文1、2節，引出課題師：
大家在暑假時(shí)讀了許多童話(huà)故事，你最喜歡哪個(gè)故事？有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話(huà)故事所感動(dòng)，于是他就想，長(cháng)大了，也要當個(gè)童話(huà)作家。
1、自己讀讀課文1、2節，學(xué)習生字
2、交流：篇、童、訣
3、指導朗讀讀好孩子和老爺爺的語(yǔ)氣。
4。星期天到了，作家爺爺在門(mén)口等著(zhù)，把孩子接進(jìn)屋里，他一句話(huà)也不說(shuō)，只是打開(kāi)了三只箱子。
二、揭示課題：11、三只箱子二。學(xué)習課文3、4節
1、請同學(xué)們自己讀讀課文3、4節，看看三只箱子里到底是什么東西？
3、指導朗讀整句話(huà)提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數，表示數量很大。
4。指導朗讀余下的部分，重點(diǎn)朗讀最后一節。學(xué)習生字：索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”
5。是怎么理解“成功，就是不怕失敗?！边@句話(huà)的？
三、鞏固生字詞語(yǔ)，拓展練習
1、開(kāi)火車(chē)讀生字
2、讀詞語(yǔ)
3、你還知道哪些成功的秘訣？
1.認識7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文。
3.能正確劃出寫(xiě)野兔與老鷹搏斗的句子。
4.感受動(dòng)物之間搏斗的驚險，體會(huì )野兔以弱勝強的計謀。
1.師：今天，老師為大家帶來(lái)兩種動(dòng)物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)。
師：小朋友們，你們是怎樣評價(jià)這兩種動(dòng)物的?請用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.師：當野兔遇到老鷹后，會(huì )發(fā)生什么事呢?
3.師：今天呀，我們可要認識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會(huì )發(fā)生什么故事呢?
1.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)一說(shuō)，你們都聽(tīng)到了些什么內容?
2.輕聲讀課文，自學(xué)生字。
3.檢查自學(xué)情況：
4.接龍讀課文。
1.學(xué)習第一節：作者在野地里發(fā)現了什么?齊讀第一節。
2.引讀第二節：我正要去追——(生讀)。
3.重點(diǎn)學(xué)習第三、四節：
(1)自由讀。說(shuō)一說(shuō)：在這兩小節中，你們讀懂了些什么內容?師板書(shū)。
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計戰勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子，用曲線(xiàn)劃出;野兔用巧計戰勝老鷹的句子，用直線(xiàn)劃出。
(3)小組合作學(xué)習。
(4)反饋交流。隨機指導朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節，領(lǐng)略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節。
(6)師：現在，你們能不能根據課文插圖和提示，來(lái)說(shuō)說(shuō)野兔是怎樣用巧計戰勝老鷹的。
忽然野兔，。那只老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來(lái)，。
1.師：學(xué)了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師：小朋友們說(shuō)得真好，對呀，在一定條件下，弱者也能戰勝強者。這就是課文告訴我們的道理。
3.有感情地朗讀全文。
1.組詞：割()放()府()。
害()防()俯()。
2.說(shuō)一說(shuō)：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說(shuō)一說(shuō)，可以選用下面的詞語(yǔ)。
盤(pán)旋斜著(zhù)身子撲棱扇動(dòng)翅膀俯沖。
1.學(xué)習課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養熱愛(ài)自然的情感和觀(guān)察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì )本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別。會(huì )用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習說(shuō)話(huà)。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節。
抓住對詞語(yǔ)的訓練，加深對課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準備：
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習理解詞語(yǔ)的一般方法。
1.啟發(fā)談話(huà)：
2.出示松鼠標本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū)：毛茸茸]。
(解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習課文。
[出示課題]。
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準音、認清形。
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用。
3)自由讀通課文。
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)?
1.指名讀課文，注意正音。
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習”-2的例題)。
3.組織交流“課堂練習”
4.組織提出自習中遇到的疑問(wèn)。
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]。
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導通過(guò)比較句子，初步認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)。
2.齊讀第一節，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來(lái)學(xué)習吧!
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習”
2.正確流利地朗讀課文。
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞。
2.分小節指名讀課文。
3.指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節主要寫(xiě)了什么?
[一]學(xué)習課文第二節。
1.指名讀第二節，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
2.結合第一課時(shí)自習時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習課文(注意隨機點(diǎn)撥引導)：
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話(huà)什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導朗讀。
4.繼續引導：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導歸納第二小節的意思，并齊讀第二節。
6.小結過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習課文第三節。
1.以學(xué)習小組為單位，仿照學(xué)習第二下節的方法，自學(xué)第三節。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習。
2.組織交流小組學(xué)習的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導比較下面的句子[出示]，繼續認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當什么用?[板書(shū)：當降落傘]。
3.小結(略)。
4.組織朗讀(略)。
5.背誦課文第三節。
1)指導背誦(略)。
2)自由練習。
3)指名背誦。
1.朗讀課文。
2.背熟第三節。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習課文第四節;。
2.練習用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;。
3.練習用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話(huà)。
1.指名朗讀課文。
2.指名背誦第三節。
3.指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什么用?
[一]學(xué)習第四節。
1.指名讀第四節。
2.引導：
這一節講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導歸納第四節節意(略)。
4.組織齊讀第四節。
5.組織背誦第四節(注意指導)。
[二]學(xué)習第五節。
1.范讀第五節。
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
1.總結談話(huà)：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習說(shuō)話(huà)。
1.完成“課堂練習”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
1．通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
2．學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嘛？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習小組合作學(xué)習。
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確。
想想生字，把生字認一認。
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美呢？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嘛？對的，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”。
5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長(cháng)，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護、碗口粗”;在田字格里正確書(shū)寫(xiě)并識記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認識“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。
3、在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì )作用。
4、懂得國家保護動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護自己。
1、正確認讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節，根據要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。
3、體會(huì )動(dòng)詞在文中所起的作用。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些呢?
2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因為體積巨大稱(chēng)為大蟒蛇。今天，我們來(lái)學(xué)習第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
1、自由讀課文：讀準字音，認識生字，讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀(guān)察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數一數筆畫(huà)，再進(jìn)行書(shū)空。理解意思。
粗：認識“米字旁”。
詞語(yǔ)特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗
粗細：粗細的程度(意思相反的字組成的詞語(yǔ)。)
4、指名四人讀四小節：你知道了什么?
根據提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。
說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)句的連貫，表達得是否清晰。
5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇?，F在，請同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫(xiě)大蟒蛇的句子，然后根據書(shū)上的句子用自己的話(huà)介紹一下大蟒蛇。
(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì )發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì )纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國家保護動(dòng)物，不能隨便捕殺。)
1、復習字詞：抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導：
粗：左右結構，左窄右寬。
暑：上下結構，上面是個(gè)“日子頭”。
突：上下結構，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。
傷：左右結構，左窄右寬。
捕：左右結構，左窄右寬。
殺：上下結構。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
3、小結。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應對。
1．學(xué)會(huì )“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。
2．能聯(lián)系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如
“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
（一）重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．圖文結合，理解課文內容。
（二）難點(diǎn)：
1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。
4．通過(guò)教師引導學(xué)習第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。
（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì )把烏龜當成媽媽。
（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入課題，解題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(cháng)得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(cháng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）
二、看圖，了解圖意：
1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀(guān)察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？
2．利用掛圖出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
看第一幅圖著(zhù)重觀(guān)察小蝌蚪是什么樣的？
看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？
用觀(guān)察第二幅圖的方法自己觀(guān)察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當進(jìn)行想象，教師予以指導點(diǎn)撥。
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛(ài)。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛(ài)。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
一、識字加油站。
1、學(xué)生認識兩個(gè)偏旁部首：廠(chǎng)、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？
4、你還知道哪些“廠(chǎng)、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺(jué)得我們國家的漢字有趣嗎？
二、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、老師提示：
（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數，確保頁(yè)面整潔。
（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。
3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
5、進(jìn)行全班評比。
三、談感受，說(shuō)收獲。
第二課時(shí)
1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
一、談動(dòng)物引入新課。
1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？
2、全班交流。
3、師：這些動(dòng)物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中，他
們卻有著(zhù)另外一層意思。我們一起來(lái)看看吧！
二、日積月累
1、出示成語(yǔ)，讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚(yú)得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)。
4、大概理解成語(yǔ)的意思。
5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì )。
6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱(chēng)？說(shuō)一說(shuō)。
7、我會(huì )選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛(ài)閱讀：
1、 讀一讀。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
3、主要講了他們的什么事？
4、全班交流。
四、教師總結，布置作業(yè)。
1、學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字觀(guān)、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )使用形容詞：細長(cháng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
1、學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
1、制作多媒體課件。（教師）。
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）。
課時(shí)分配：二課時(shí)。
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
鋒（刀鋒）（鋒利）。
蜜（采蜜）（蜂蜜）。
蜂（蜜蜂）（黃蜂）。
幕（開(kāi)幕）（閉幕）。
掃（掃地）（打掃）。
慕（羨慕）（愛(ài)慕）。
墓（掃墓）（墓地）。
抄（抄寫(xiě)）（抄錄）。
炒（炒菜）（吵鬧）。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)。
4、仔細觀(guān)察這些生字，看看有什么發(fā)現？
5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現。
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)。
豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)。
2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。
3、選兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
4、全班交流。
5、讀句子。
（1）細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細長(cháng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話(huà)。
7、全班交流所說(shuō)的句子。
8、補充句子。
（1）天空飄著(zhù)氣球。
（2）池塘開(kāi)滿(mǎn)荷花。
9、學(xué)生匯報。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
4、進(jìn)行全班評比。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，了解詩(shī)人。
1、今天我們來(lái)學(xué)習唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。
二、檢查預習，讀準詩(shī)句。
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑：你們在預習的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據學(xué)生的表現及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì )感情。
1、體會(huì )環(huán)境的寒冷寂靜。
2、體會(huì )詩(shī)人的孤獨寂寞。
3、體會(huì )漁翁精神的不屈。
4、總結，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀：騎驢。
1、讀一讀。
一位老爺爺和他的孫子騎著(zhù)小毛驢，到北村去找朋友。
剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。
沒(méi)走多遠，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。
又走了不遠，一個(gè)孩子看見(jiàn)了,很生氣地說(shuō)：”沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑?！崩蠣敔斱s緊下來(lái)，和孫子一同走。
他們來(lái)到北村，幾個(gè)農夫看見(jiàn)了，說(shuō)：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著(zhù)腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、討論：老爺爺應該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？
4、全班交流。
5、師小結。
五、教師總結，布置作業(yè)。
1、掌握左寬右窄的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習書(shū)寫(xiě)左寬右窄的字。
掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫(huà)位置，練習書(shū)寫(xiě)。
德育滲透:使學(xué)生熱愛(ài)祖國文化。
課前預習:了解左寬右窄的`字。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
二、揭示課題
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習來(lái)書(shū)寫(xiě)結構中左寬右窄的字。
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“別、剛“
1、教師出示“別、剛”，請同學(xué)們先仔細觀(guān)察兩字的方塊圖，了解兩字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、現在，請同學(xué)之間互相交流“別、剛”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，請同學(xué)起來(lái)發(fā)言：
別:左寬右窄，左短右長(cháng)
剛:左寬右窄，左短右長(cháng)
3、教師示范書(shū)寫(xiě)“別、剛”
4、學(xué)生臨摹、練習書(shū)寫(xiě)，教師在這過(guò)程中要強調書(shū)寫(xiě)姿勢，指導
學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
四、同樣方法學(xué)習“形、都”
1、請同學(xué)們分小組自由交流討論這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后請小組代表起來(lái)發(fā)言。
形:左寬右窄，上伸下伸
都:左寬右窄，左高右低
2、學(xué)生臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師在這過(guò)程中要強調書(shū)寫(xiě)姿勢，指導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
五、小結
優(yōu)秀作業(yè)展示
1.朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
2.初步了解一些太空知識，激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。
重點(diǎn)朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
難點(diǎn)初步了解一些太空知識。
1.拿出字卡抽查認讀情況，給生字組詞。
2.齊讀課文。
1.小組內朗讀：每人讀一段?？凑l(shuí)讀得好，再派一名代表參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得有趣，二是讓人覺(jué)得新奇。
2.全班比賽，師生共評。選出朗讀得最好的小組。
3.小組學(xué)習討論：太空生活怎么有趣?與我們地面上的生活有什么不同?
4.匯報交流。(教師板書(shū))。
引導學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話(huà)講給別人聽(tīng)。
5.誰(shuí)能從課文中找到一句話(huà)來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名說(shuō))引導學(xué)生了解“失重”現象。
(宇航員在宇宙飛船中，沒(méi)有重力，就會(huì )經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。
當然，在日常生活中，我們也可以體會(huì )到超重與。
失重。譬如，我們在電梯中，就能經(jīng)歷超重與失重。當電梯啟動(dòng)上升時(shí)，由于我們和電梯一起有一個(gè)向上的加速度，所以此時(shí)我們超重了。相反，當電梯啟動(dòng)下降時(shí)，由于我們和電梯一起有一個(gè)向下的加速度，所以此時(shí)我們失重了。)。
1.你們還知道太空生活中別的`趣事嗎?是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)向大家介紹?
2.以“我要向宇航員叔叔學(xué)習”為題，想象在太空中會(huì )發(fā)生什么事，并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么。
3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。
太空生活趣事多。
睡覺(jué)綁在睡袋里。
喝水帶吸管的飲水袋。
走路穿帶鉤的鞋。
洗澡特殊沐浴室。
1、掌握左右結構的字中左窄右寬的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字。
根據左右結構的字中筆畫(huà)的特點(diǎn)處理好左右筆畫(huà)的關(guān)系德育滲透:使學(xué)生熱愛(ài)祖國文字。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
二、揭示課題
今天我們將繼續學(xué)習左右結構的字：左窄右寬的字(2)。我們先來(lái)看看這兩個(gè)字。
三、指導書(shū)寫(xiě)“悄、膽”
1、出示“悄、膽”，請學(xué)生觀(guān)察字形。
可以用加一加、熟字換偏旁等方法來(lái)識記字形
2、接下來(lái)請同學(xué)們交流“悄、膽”的書(shū)寫(xiě)規律
悄:左窄右寬，上平下平（左右一般高）。
膽:左窄右寬，左長(cháng)右短。
（1）教師范寫(xiě)“悄、膽”
（2）分析常見(jiàn)病因
（3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4、全班交流，講評。
四、同樣方法學(xué)習書(shū)寫(xiě)“伙、伴“
學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字的結構規律，了解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，全班交流反饋。
伙：上伸下平
伴：左短右長(cháng)
五、小結
優(yōu)秀作業(yè)展示
1、進(jìn)一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫(huà)位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養學(xué)生欣賞、評價(jià)及審美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握左窄右寬的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教具準備：電腦、電視、課件等。
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、(談話(huà)導入)同學(xué)們，書(shū)法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，
歷代名家輩出請欣賞歷代書(shū)法名家的作品。(播放課件)。
2、分別欣賞書(shū)圣王羲之的`《樂(lè )毅論》，歐陽(yáng)詢(xún)的《九成宮碑》，顏真卿的。
《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。
3、(提出學(xué)習目標)今天這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習左偏旁(五)，希望同。
學(xué)們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書(shū)法家。
二、從扶到放，精講巧練。
(一)復習導入。(出示兩個(gè)左偏旁)指名說(shuō)說(shuō)木字旁、禾字旁有什么共同。
的規律?(比較窄，比較長(cháng)，筆劃左伸右縮。)。
提手旁有什么特點(diǎn)?
(1)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：第一筆寫(xiě)短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫(xiě)鉤，在橫下面豎的三分之一處寫(xiě)提，提穿過(guò)豎一點(diǎn)，其延長(cháng)線(xiàn)和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫(xiě)并作講解。
(2)指導練寫(xiě)有提手旁的字技。
(3)師生互動(dòng)：對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機點(diǎn)評，對好的獎勵畫(huà)星。
(二)學(xué)寫(xiě)“村、枝、護”。
1、(出示例字)指導觀(guān)察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、(出示病字)分析歸納錯因。(歸納，板書(shū)：緊湊對稱(chēng)比例適當)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。(結構緊湊、筆畫(huà)位置準確、整。
個(gè)字蒼勁有力，或很清秀。)。
6、學(xué)生再練習，教師巡視指導。
7、教師小結。(中場(chǎng)做一下“手腕操”，讓手休息一下。)。
(過(guò)渡)接下來(lái)，我們繼續學(xué)寫(xiě)帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示。
范字)。
三、評選?！靶⌒?shū)法家”
1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結。
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感。
1、播放歌曲《四季歌》。
二、學(xué)三、理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
四、師生合作讀。
五、鞏固拓展，看圖編兒歌：
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?
2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌。
六、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖?。
七、板書(shū)設計：
笑叫紅飄。
1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習習慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
一、復習前課內容。
二、教學(xué)新課。
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
女字旁：撇點(diǎn)的撇長(cháng)，點(diǎn)短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。
食字旁：撇斜直，橫鉤短，豎提起筆對正橫鉤的起筆。
金字旁：三橫斜度較大，間隔要均勻，注意長(cháng)短不同。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗、總結。
3、自己練練。
三、例字指導。
四、師生互動(dòng)：
教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
1、掌握左右結構中左長(cháng)右短的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習書(shū)寫(xiě)左長(cháng)右短的字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好左右的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左長(cháng)右短的字。
二、指導。
1、出示松船。
2、學(xué)生觀(guān)察字形。
3、討論交流。
左長(cháng)右短的字，右邊的`位置要偏上一些。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
6、分析常見(jiàn)病因。
三、練習。
1、描紅、臨寫(xiě)“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。
2、完成“想一想”。
右邊短小的字，右邊部分應該放在什么位置?
四、課后練習。
1.學(xué)習生字，認識生詞。積累形容心情的詞語(yǔ)。
2.能依照例句寫(xiě)句子；學(xué)習觀(guān)察圖片，完成寫(xiě)話(huà)。
3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規律。
4.積累有關(guān)誠信的古代名言，養成良好的品德。
5.培養良好的閱讀習慣，體會(huì )和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè )心情。
1.積累詞語(yǔ)，會(huì )模仿例句寫(xiě)話(huà)，能根據圖片內容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)話(huà)。
2.積累有關(guān)誠信的古代名言，知道誠實(shí)守信的重要性。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識字加油站
導入：同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖片上畫(huà)的是什么玩具。
2.同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。
出示生詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì )認嗎？（去掉拼音認讀生字詞）
4.你還玩過(guò)什么別的玩具？小組之內相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。
5.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具？指名說(shuō)。
6.齊讀生詞，一個(gè)詞讀三遍。
二、字詞句運用
（一）詞語(yǔ)積累
1.創(chuàng )設情景，概括出情緒特點(diǎn)。
情景一：你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà)，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上瞎畫(huà)了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（生氣的）
情景二：你的畫(huà)被老師在課堂上表?yè)P，你的心情又如何？（高興的）
情景三：你滿(mǎn)懷信心地把你的畫(huà)拿去參加比賽，結果你的畫(huà)沒(méi)有被選上，此時(shí)，你感覺(jué)怎么樣？（難過(guò)的，傷心的）
2.積累詞語(yǔ)。
教師：我們在表達情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語(yǔ)可以表達。我們一起來(lái)找一找，有哪些詞可以用來(lái)形容生氣。
出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠
3.請你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準。
（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂(lè )、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等；欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛等）
4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ)，講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.把你積累到的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在課本的練習題上。
(二)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子
1.出示原句，齊讀原句。標出詞語(yǔ)：一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒
2.教師：“一會(huì )兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續發(fā)生。
3.創(chuàng )設情境，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
（1）媽媽回到家后。（2）孫悟空與二郎神對戰。
4.指名學(xué)生說(shuō)句子，教師相機指導。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.看課本田字格中的生字，觀(guān)察字形。
2.梳理筆順。學(xué)生書(shū)空描紅。
3.指導：半包圍的'字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調；全包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國字框寫(xiě)得方正，框內部分的大小要合適。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢。
四、寫(xiě)話(huà)
教師：剛剛我們學(xué)會(huì )了用“……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”這樣的句式說(shuō)話(huà)，我們再來(lái)看一個(gè)小故事，這是發(fā)生在小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？我們一起去看看。
1.出示課本插圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖片，圖片上畫(huà)了些什么？（圖片上有誰(shuí)，在做什么）分別請同學(xué)描述四幅圖片。
2.出示提示詞：早上、過(guò)了一會(huì )兒、到了下午、天黑了
哪位同學(xué)能用上這些詞，把四幅圖的內容連在一起說(shuō)一說(shuō)？
教師引導：早上，小伙伴在（圖一），過(guò)了一會(huì )，它們在（圖二）。到了下午，下雨了，它們在（圖三）。天黑了，要睡覺(jué)了，那么三個(gè)小伙伴在做什么呢?（圖四）
3.同桌之間相互講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的故事最精彩。
4.指名1~2名同學(xué)上臺講述自己的故事。
5.拿出練習本，把你的故事寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
導入：誠信是中華民族的傳統美德，今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)中華民族傳統美德的名言警句。
1.自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。
2.同桌互讀，合作理解句意。
3.全班交流，ppt展示句意。
4.學(xué)生自由吟誦。
5.開(kāi)展誠信故事會(huì )，學(xué)生上臺講述故事。
6.教師總結誠信的重要性。
二、我愛(ài)閱讀
1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。
2.師生共同確定學(xué)習目標，讀準生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字。
3．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
4．引導學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會(huì )想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）
5．發(fā)揮教師主導作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。
寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認識的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來(lái)。通過(guò)這篇閱讀引導小朋友們要學(xué)會(huì )寬容。
6．組織學(xué)生玩手影戲。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢？）
7.指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價(jià)。7.讀完《手影戲》一文，你明白了什么？
本次口語(yǔ)交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進(jìn)行遷移，培養他們自主合作探究的能力?？谡Z(yǔ)交際和習作的內容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著(zhù)力拓寬學(xué)生的思路，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內容來(lái)談，也可以把幾方面內容綜合起來(lái)談。把說(shuō)話(huà)落實(shí)到筆頭上，做到會(huì )說(shuō)、能寫(xiě)，扎實(shí)地落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標。同時(shí)，用故事會(huì )的形式讓學(xué)生深刻體會(huì )到中華傳統美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語(yǔ)文學(xué)習更加生動(dòng)有趣。本節課需要注意的是，在練習寫(xiě)話(huà)之后，可以引導學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習別人寫(xiě)話(huà)的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據自己掌握的情況，就學(xué)生寫(xiě)話(huà)中存在的共同問(wèn)題給予指導，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵。
1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習習慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習的教育。
教學(xué)重點(diǎn)： 偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)： 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
教學(xué)時(shí)數： 1課時(shí)
一、 復習前課內容。
二、教學(xué)新課
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
左耳旁：“彎鉤”要小，豎宜長(cháng)。
反犬旁：彎鉤的彎度不宜過(guò)大，鉤處與上面交叉點(diǎn)對正。
山字旁：宜窄，中豎長(cháng)，豎折的“橫”上斜。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗、總結。
3、自己練練。
三、 例字指導
四、師生互動(dòng)：
教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。