ID：8194206
時(shí)間：2023-12-29 22:16:19
上傳者：曼珠師德師風(fēng)是教育領(lǐng)域中最基本的職業(yè)準則和行為規范之一。以下是一些成功的教育案例，展現了優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)。
xxx根據《關(guān)于轉發(fā)的通知》（吉鎮教管通[2014]80號）文件精神，我認真對照《七星關(guān)區教育局關(guān)于抓好“師德師風(fēng)建設推進(jìn)年對照檢查階段各項工作的通知”》（七星教辦發(fā)[2014]110號）,圍繞文件中所述18種不良師德問(wèn)題和現象和十個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，形成如下對照檢查材料：
對照檢查結果：在此條中我8.批評學(xué)生用語(yǔ)尖刻、生硬冷漠；
對照檢查結果：在此條中我12.變著(zhù)手法收受學(xué)生家長(cháng)禮物，索要錢(qián)財；
對照檢查結果：在此條中我13.亂收費、有償補課；
對照檢查結果：在此條中我14.言行下流，損害教師形象；
對照檢查結果：在此條中我15.趣味低級，缺乏高雅生活方式和情操；
對照檢查結果：在此條中我17.不能自律，以工作之便違法謀利；
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：2.愛(ài)崗敬業(yè)方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：3.關(guān)愛(ài)學(xué)生方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：4.教書(shū)育人方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：5.為人師表方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：6.遵守社會(huì )公德方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：7.終身學(xué)習方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：8.工作激情方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：9.自律意識方面。
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：10.教師形象方面：
對照檢查結果：存在的問(wèn)題：
三、
整改措施：
針對存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認真的反思，我認為應當從以下方面去努力：
總之，今后的生活、工作中，我將不斷進(jìn)行反思，虛心對待他人的意見(jiàn)和建議，對于自身存在的問(wèn)題，作出深入查擺和剖析，進(jìn)一步完善整改措施，以高尚的師德，過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)、高度的工作責任感和緊迫感，與同事們團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，為我校教育教學(xué)工作再上新臺階而貢獻自己微不足道的力量！
二〇一四年。
月
日
為全面落實(shí)《中共安徽省委教育工委安徽省教育廳關(guān)于開(kāi)展“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”主題教育的通知》(皖教工委函〔2020〕48號)、淮南市教體局《關(guān)于印發(fā)淮南市中小學(xué)“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”主題教育實(shí)施方案的通知》(教秘師〔2020〕63號)等文件要求，進(jìn)一步加強和改進(jìn)新時(shí)代教師隊伍師德師風(fēng)建設，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，辦好人民滿(mǎn)意的教育，結合學(xué)校實(shí)際，我校開(kāi)展了“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”主題教育，并繼續進(jìn)行師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)，收到了預期的成效，現將本學(xué)期活動(dòng)情況總結如下。
學(xué)校堅持以習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述以及系列重要講話(huà)精神為指導，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，以《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規為準則，以增強教師愛(ài)崗敬業(yè)精神、提高職業(yè)素養為重點(diǎn)，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、樂(lè )教敬業(yè)、無(wú)私奉獻的教師隊伍。
為此，我校于2020年元月成立了師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)領(lǐng)導組，擬訂了《壽縣三覺(jué)鎮瓦房小學(xué)師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)實(shí)施方案》，同時(shí)啟動(dòng)了整個(gè)活動(dòng)流程。
本次師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)的目標任務(wù)是：通過(guò)師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)，切實(shí)解決當前我校教師中還存在各種問(wèn)題。使全校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平得到進(jìn)一步提高，努力在學(xué)法守法上成為新標兵，在樹(shù)立教師良好形象上實(shí)現新提升，在深化教育改革上實(shí)現新進(jìn)展，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現新突破，在教育管理水平上實(shí)現新跨越。
為確?；顒?dòng)能夠扎實(shí)深入地進(jìn)行，學(xué)校在縣教育體育局師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)指導組的指導下多次召開(kāi)全體教師大會(huì )進(jìn)行具體部署：一方面進(jìn)行思想動(dòng)員，進(jìn)一步提高認識，明確開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)的重要意義、目標任務(wù)、具體要求和工作步驟。要求教師敢于正視自己，不能避重就輕、避實(shí)就虛。另一方面最大程度地調動(dòng)教師的積極性，以能夠把問(wèn)題找準、查深、擺透為原則，對實(shí)施方案進(jìn)行充分論證，確保方案的實(shí)施。同時(shí)作出了學(xué)習形式、學(xué)習時(shí)限要求，對學(xué)習筆記和心得體會(huì )的撰寫(xiě)等作了安排和布置。
我校師德師風(fēng)專(zhuān)項整頓活動(dòng)分為“學(xué)習動(dòng)員，提高認識;征求意見(jiàn)，查擺問(wèn)題階段;深入剖析，整改提高;群眾滿(mǎn)意度測評和全面總結，建章立制”五個(gè)階段進(jìn)行：
1、學(xué)習動(dòng)員，提高認識階段。
學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，明確開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)的重要意義、目標任務(wù)、具體要求和工作步驟。根據縣教體局的要求，結合我校實(shí)際認真按師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)計劃抓好學(xué)習培訓，組織好教師的集中學(xué)習和自學(xué)活動(dòng)，學(xué)習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法律法規，認真領(lǐng)會(huì )縣領(lǐng)導局領(lǐng)導講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)。
2、征求意見(jiàn)，查擺問(wèn)題階段。
組織教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，全面總結近幾年來(lái)在依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表等方面的情況，并從世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)上剖析存在問(wèn)題的思想根源。采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法，每人書(shū)寫(xiě)自查總結或自查報告。
3、深入剖析，整改提高階段。
學(xué)校根據歸納梳理出來(lái)的群眾意見(jiàn)，分層次召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )、教職工大會(huì )、教研組會(huì )深入剖析，分析問(wèn)題成因，認真開(kāi)展批評和自我批評。領(lǐng)導班子存在的或教職工普遍存在的突出問(wèn)題，校長(cháng)親自作自我批評;教職工個(gè)人在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導以組織的名義對其開(kāi)展認真、細致、反復的談心談話(huà)，并督促其作出嚴肅的自我批評。學(xué)校針對存在的突出問(wèn)題，制訂了切實(shí)可行的整改方案。
4、群眾滿(mǎn)意度測評。
在深入學(xué)習理論、深入查找問(wèn)題、自我剖析原因、形成整改方案的基礎上，學(xué)校分層次召開(kāi)測評會(huì )議，發(fā)放測評表，對師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)情況進(jìn)行了滿(mǎn)意度測評。
5、全面總結，建章立制階段。
學(xué)校召開(kāi)師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)總結大會(huì )，認真總結此次活動(dòng)和全校師德師風(fēng)建設的成敗得失。專(zhuān)項整治活動(dòng)結束，全體教職工寫(xiě)出師德師風(fēng)承諾交學(xué)校存檔備案。同時(shí)根據我校存在的問(wèn)題和實(shí)際情況，全面清理、修正完善相關(guān)規章制度。
為使師德師風(fēng)建設逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道。我們在如何建立師德師風(fēng)長(cháng)效機制做了如下探索：一是逐步提出我校關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)的建設意見(jiàn)，把師德師風(fēng)建設同教學(xué)、教研等各項工作緊密結合起來(lái)，使之成為日常工作的一個(gè)重要方面;二是建立師德師風(fēng)系列制度規范，使廣大教師的思想道德作風(fēng)建設有章可循，目標明確，;三是完善師德師風(fēng)考核獎勵辦法，使師德師風(fēng)成為教師業(yè)務(wù)考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去;四是堅持邊整邊改，在建章立制的過(guò)程中，對一些突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，并加強督促檢查，力爭使反映比較強烈的問(wèn)題得到明顯的改善。在這個(gè)階段的工作中，學(xué)校注重把整改提高與解決實(shí)際問(wèn)題，改善教師工作、生活條件結合起來(lái)，從而保護和調動(dòng)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性。師德師風(fēng)建章立制，促使學(xué)校管理進(jìn)一步向制度化、規范化、科學(xué)化邁進(jìn)。
總之，這次師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)，時(shí)間雖短，但全體教師受益頗多。在活動(dòng)過(guò)程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì )：一是師德師風(fēng)活動(dòng)重在教育。搞好師德建設，必須通過(guò)宣傳教育使廣大教師對師德師風(fēng)建設的重要性、必要性及目標內容達成共識。認識提高的過(guò)程也就是師德水平提高的過(guò)程;二是師德師風(fēng)活動(dòng)重在規范。只有教育，沒(méi)有規范，活動(dòng)易流于形式，成為“軟”工程;三是師德師風(fēng)活動(dòng)重在落實(shí)。包括計劃落實(shí)、責任落實(shí)、評價(jià)結果、獎懲落實(shí)等。我們也清醒認識到，師德師風(fēng)教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，必須持之以恒、常抓不懈。
誰(shuí)是最可愛(ài)的人?魏巍說(shuō)：“是戰士!”誰(shuí)是最美的人?我要說(shuō)：“是教師!”教師的形象被無(wú)數人描繪過(guò)，教師的品格被無(wú)數次贊美過(guò)。無(wú)論是“俯首甘為孺子?！钡闹t遜，還是“蠟炬成灰淚始干”的執著(zhù);無(wú)論是“化作春泥更護花”的無(wú)私，還是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻。
她，用小小的光，引領(lǐng)學(xué)生前行，用微弱的力量，讓人們變得堅強。她，就是“最美教師”——張麗莉。
__年5月8日晚，一輛突然失控的客車(chē)撞向校門(mén)口的學(xué)生，在慘劇即將發(fā)生的一剎那，站在路旁的張麗莉老師做出了一個(gè)選擇。一剎那后，四位學(xué)生先后安然無(wú)恙地脫離了險境。這一剎那太快了，學(xué)生們甚至看不清楚是誰(shuí)在險境中推出了自己，這一剎那又太漫長(cháng)，他們無(wú)法理解眼前發(fā)生的這一幕，等他們回頭尋找救出自己的老師的時(shí)候，她，已經(jīng)被壓在車(chē)下，生死未卜!這一幕，讓當時(shí)同在現場(chǎng)的師生，永生難忘!在醫院里，始終處于昏迷狀態(tài)的張麗莉，并不知道，在生死危急的時(shí)刻，為保生命，她的雙腿已被高位截肢，這個(gè)28歲的女孩，永遠失去了自己的雙腿!
5月27日，躺在病床上的張麗莉，擔心學(xué)生們會(huì )因為自己的病情，影響即將到來(lái)的中考，她用受傷的雙手，親手為孩子們寫(xiě)了一封信。她雙手浮腫，常常摁錯很多遍，才能準確地寫(xiě)下一個(gè)字，這封200多字的信，她寫(xiě)了整整三天!她用無(wú)聲的大愛(ài)滋潤著(zhù)孩子們的心田，用最美的誓言激勵著(zhù)她可愛(ài)的寶貝兒們。
__年1月15日，持刀歹徒闖入校園砍殺學(xué)生，59歲的校長(cháng)為保護學(xué)生，徒手與歹徒搏斗，在追擊中，身中十余刀后以身殉職。這就是“最美校長(cháng)”——楊健一壯烈的瞬間。
“早晨，他會(huì )站在校門(mén)口，摸摸一個(gè)個(gè)孩子的頭;中午，他會(huì )逐個(gè)教室巡查，看誰(shuí)沒(méi)有吃中飯;放學(xué)時(shí)，他又會(huì )站在校門(mén)口一遍遍地叮囑，‘回家路上注意安全’?！边@樣細心的校長(cháng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?!
為了節省開(kāi)支，經(jīng)常自己動(dòng)手，修理學(xué)校的桌椅門(mén)窗，甚至爬樓撿瓦，這樣節儉的校長(cháng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?!
雖然自己家境并不寬裕，但他還要為生病的學(xué)生墊付醫藥費，而且對家長(cháng)只字不提;愛(ài)別人的孩子勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，開(kāi)學(xué)時(shí)，總是先為貧困生墊付學(xué)費，再為自己的孩子籌錢(qián)交費，這樣慷慨的校長(cháng)，這樣無(wú)私的校長(cháng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?!
“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔;為了孩子的成長(cháng)，我在所不惜?！彼米蠲赖恼Z(yǔ)言，成就了最美的行動(dòng)!
你要問(wèn)我，誰(shuí)是最美的人?我會(huì )告訴你：張麗莉最美!楊健一最美!有愛(ài)心的人最美!有勇氣的人最美!所有為教育事業(yè)奉獻自己的人，最美!
通過(guò)本次學(xué)習了師德師風(fēng)后，我深深地認識到教師是本質(zhì)與影響力，認識到言傳身教。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過(guò)去，對照現在，展望未來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對師德師風(fēng)學(xué)習的剖析：
關(guān)注學(xué)生不夠，集體觀(guān)念淡薄。在教育教學(xué)中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學(xué)生，只顧自己的個(gè)性發(fā)展，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣“事不關(guān)已，高高在上”，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽(tīng)，就滾到外面去?！毕铝苏n就不管學(xué)生的思想，沒(méi)有切實(shí)做到為學(xué)生所想，為學(xué)生所急，跟同事討論問(wèn)題時(shí)也只不過(guò)是一種形式而已。沒(méi)有認識到學(xué)生的成長(cháng)與成材不是教師個(gè)體勞動(dòng)的結果，而是教師集體共同努力的結晶，對于犯錯的學(xué)生沒(méi)有耐心地去開(kāi)導他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。
1缺乏學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學(xué)習沒(méi)有做到長(cháng)期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
學(xué)習意識不強。在學(xué)習《師德師風(fēng)》時(shí)，我都是走在形式上，不認真學(xué)習，忽視了學(xué)習的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習，我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著(zhù)別人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節都在組內一起學(xué)習，但我也不用功，只求無(wú)過(guò)?！边€總覺(jué)得自己是個(gè)普通教師也干不了什么大事，只要按時(shí)上下班輔導學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習就可以了。
教研力度與多媒體教學(xué)力度不夠。平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗。
總結。
下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文；只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
與任課老師之間的溝通不夠。在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀(guān)行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
教研力度與多媒體教學(xué)力度不夠。平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文；只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。
工作作風(fēng)不夠深。我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然地損害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿(mǎn)足于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng )新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長(cháng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導。由于心情欠佳，有時(shí)對學(xué)生的要求寬嚴不當。自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學(xué)生提出的意見(jiàn)和問(wèn)題不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己獨立的工作就是為學(xué)生了。工作中缺乏自信。工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
經(jīng)過(guò)師德培訓，使我充分認識了作為一名新時(shí)代教師的職責和重擔，現從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì )：
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè )于奉獻。
幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，教師職責不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。以自我的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自我的正直去構筑學(xué)生的正直，以自我的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自我人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美，以自我高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自我就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自我就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自我必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講禮貌禮貌，自我必須談吐文雅，遠離粗俗。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè )其道”
作為一名教師終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論。
各位老師：
今天，大家抽出寶貴的休息時(shí)間來(lái)參加師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓，希望每一位老師在培訓會(huì )上仔細聆聽(tīng)，認真思考，并在今后的工作中牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的思想，努力做到“以德樹(shù)師表，以德促師能，以德鑄師魂”，真正做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)好教師。
按照安排，今天的培訓會(huì )要持續一整天，我校邀請了xx幾位老師會(huì )從不同角度給大家做師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓。在培訓開(kāi)始前，我想先給大家談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)建設的看法。
我主要講三個(gè)方面，一是為什么要開(kāi)展師德師風(fēng)建設，二是當前我校師德師風(fēng)上存在的一些問(wèn)題，三是對我校加強師德師風(fēng)建設的一些希望和建議。
(一)加強師德師風(fēng)建設是辦新時(shí)代人民滿(mǎn)意教育的需要。2014年9月，習近平總書(shū)記視察北京師范大學(xué)時(shí)，對全體教師提出了要做新時(shí)代“四有”好老師的殷切希望，希望廣大教師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”，總書(shū)記對教師隊伍建設的要求，我們要全面貫徹，認真落實(shí)。陳寶生部長(cháng)在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議上指出，教育要堅持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，實(shí)現“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”，要引導教師熱愛(ài)教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書(shū)育人，并明確指出，要堅持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價(jià)的第一標準，在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評一票否決制。
黨的十九大報告提出“辦人民滿(mǎn)意教育”，這就要求我們要從全面建設小康社會(huì )和實(shí)現中華民族偉大復興的高度，從落實(shí)科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時(shí)期加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的重要意義，身體力行的去做一名師德高尚，德才兼備的人民滿(mǎn)意的好教師，學(xué)生愛(ài)戴的好教師。
(二)加強師德師風(fēng)建設是教師自身發(fā)展的需要。師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來(lái)。教師被稱(chēng)為“太陽(yáng)下面最崇高的職業(yè)”，這樣的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，必須以“學(xué)為師表，行為世范”要求自己。
一個(gè)教師如果擁有良好的師德師風(fēng)，他就會(huì )培養起強烈的事業(yè)心和責任感，就會(huì )自覺(jué)地去學(xué)習和把握教學(xué)的特點(diǎn)、知識的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提升自己教書(shū)育人的能力和水平，成長(cháng)為教學(xué)能手和業(yè)務(wù)精英;同時(shí)，擁有良好師德師風(fēng)的教師，還會(huì )主動(dòng)去樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、事業(yè)觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，在學(xué)生面前言傳身教、為人師表;在同事面前團結協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng )新;在事業(yè)面前奮發(fā)有為，不斷創(chuàng )新，為自己營(yíng)造良好的師生關(guān)系和工作環(huán)境，贏(yíng)得學(xué)生尊重，社會(huì )贊譽(yù)，領(lǐng)導與同事肯定。從這個(gè)角度講，培養良好的師德師風(fēng)，也是教師自身發(fā)展的現實(shí)需要。
(三)加強師德師風(fēng)建設是我校事業(yè)發(fā)展的需要。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，又決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是我校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我校能否實(shí)現“育一流人才，建百年名?！钡哪繕?，能否辦好高水平應用科技大學(xué)，與我校的師德師風(fēng)有著(zhù)直接的內在聯(lián)系。
我校管理體制的改革、發(fā)展戰略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高，需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻;我校以提高人才培養質(zhì)量為核心的內涵建設需要廣大教職工充分發(fā)揮工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造。因此，我們要從我校發(fā)展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題，增強師德師風(fēng)建設的緊迫感和責任感，把師德師風(fēng)建設作為我?？沙掷m發(fā)展和實(shí)現辦學(xué)目標的重要內容，集中精力抓緊、抓好、抓實(shí)，抓出質(zhì)量，抓出成效，為實(shí)現董事長(cháng)提出的“育一流人才，建百年名?！钡哪繕?，為實(shí)現我校各項事業(yè)的良好發(fā)展，提供堅強保障。
當前，我院在師德師風(fēng)方面存在一些問(wèn)題：有的教師育人意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛(ài);有少數教師對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;“重教書(shū)、輕育人，重業(yè)務(wù)、輕師德”等現象依然在一些教師身上存在。此外，還有少數教師存在缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂上不能有效組織學(xué)生、不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性等問(wèn)題。這些問(wèn)題和現象的存在，嚴重影響了我校教師隊伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，這即不利于“培養社會(huì )主義的建設者和接班人”，也與“建設高素質(zhì)的教師隊伍”不相稱(chēng)，所以，師德師風(fēng)建設刻不容緩。
(一)齊抓共管，實(shí)現師德師風(fēng)建設全覆蓋。
全體教師必須認識到，加強師德師風(fēng)建設不僅僅是教學(xué)部門(mén)的事情，而是我校每個(gè)單位和每個(gè)教職工的共同職責。我校的每個(gè)崗位都是講臺，都是發(fā)揮立德樹(shù)人、教書(shū)育人的重要平臺。
教學(xué)單位和學(xué)工系統作為育人的主陣地，肩負著(zhù)主要的師德師風(fēng)建設任務(wù)，既要“授業(yè)”，更要“傳道”、“解惑”，做到教書(shū)和育人相結合。
機關(guān)職能部門(mén)的師德師風(fēng)建設，要以履行管理職能為出發(fā)點(diǎn)，以“服務(wù)育人”、“管理育人”為目標，加強責任意識、服務(wù)意識、學(xué)習意識和自律意識，積極參與到我校優(yōu)良師德師風(fēng)的創(chuàng )建中來(lái)。
我校將進(jìn)一步加強教師業(yè)務(wù)能力和思想政治素質(zhì)考核管理，既要重視課堂教學(xué)，引導廣大教師珍惜講臺、熱愛(ài)講臺，及時(shí)更新教學(xué)內容，豐富教學(xué)手段，認真講好每一堂課，更要促進(jìn)教師守住政治底線(xiàn)、法律底線(xiàn)和道德底線(xiàn)，真正做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，努力爭做新時(shí)代“四有”好老師。
(二)扎實(shí)開(kāi)展，推動(dòng)師德師風(fēng)建設全面落實(shí)。
習總書(shū)記強調，“傳道者自己首先要明道、信道”，“高校教師要堅持教育者先受教育”。在師德師風(fēng)建設中，我們要堅持正面教育、大力宣傳的方針，多形式、多渠道、多途徑加強師德師風(fēng)教育。
一是要組織全體教師認真學(xué)習習近平總書(shū)記關(guān)于高校師德師風(fēng)建設的要求，以及《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》《電子科技大學(xué)成都我校師德師風(fēng)建設管理條例》等師德建設文件，要通過(guò)系統的學(xué)習、宣傳和教育，讓廣大教職員工知道什么該做，什么不該做。二是要從源頭抓起，對青年教師入職培訓必須開(kāi)設師德師風(fēng)教育專(zhuān)題，同時(shí)，將師德師風(fēng)作為優(yōu)秀教師團隊培養，骨干教師、優(yōu)秀教師等重要考評因素;三是要堅持正確輿論導向，通過(guò)網(wǎng)站、院報、微博、微信等媒體形式，集中宣傳優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營(yíng)造崇尚師德、爭創(chuàng )師德典型的良好輿論環(huán)境和校園氛圍。四是在正面引導和激勵的基礎上，要強化制度規矩的紀律約束作用。
(三)強化機制，實(shí)現師德師風(fēng)建設常態(tài)化。
我校層次要建立健全師德師風(fēng)建設領(lǐng)導機制，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。
各單位、系(分院)要進(jìn)一步改進(jìn)和完善師德考核評價(jià)與獎懲機制，建立師德考核檔案，完善師德考核辦法，將師德表現作為教師年度與聘期考核、職務(wù)聘任、進(jìn)修選派和評優(yōu)獎勵等的重要依據，對教師實(shí)行師德表現一票否決制。
要設立師德師風(fēng)監督投訴舉報平臺，建立健全我校、教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )多方參與的師德師風(fēng)監督體系，要對師德師風(fēng)問(wèn)題做到有訴必查，有查必果，有果必懲;同時(shí)，要以問(wèn)題為導向，以整改為抓手，通過(guò)自查自糾、互查互評、學(xué)生評教、訪(fǎng)談和召開(kāi)座談會(huì )等形式，找準單位和教師個(gè)人在教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)建設等方面存在的問(wèn)題、不足與差距，并進(jìn)行深入細致的剖析，深挖思想根源，從健全制度、實(shí)現長(cháng)效管理入手，制定切實(shí)可行的整改方案，逐條進(jìn)行整改。
老師們，教師不僅僅是知識的傳播者，更應是人類(lèi)靈魂的工程師;教師不僅要“學(xué)為師表”，更要“行為世范”，加強師德師風(fēng)建設是一項十分緊迫而且需要長(cháng)期堅持的工作，需要全院各單位和每一位教職工參加進(jìn)來(lái)。希望全體教職工從現在做起，從自身做起，自覺(jué)增強師德師風(fēng)建設的責任感使命感，努力把師德師風(fēng)建設“內化于心，外化于行”，爭做新時(shí)代“四有”好老師，以良好的師德師風(fēng)建設成效，推動(dòng)我院持續、健康、快速發(fā)展。
謝謝大家!
第一條為規范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。
第二條本辦法所稱(chēng)中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。
前款所稱(chēng)中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。
第三條本辦法所稱(chēng)處分包括警告、記過(guò)、降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開(kāi)除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個(gè)月，記過(guò)期限為12個(gè)月，降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。
第四條教師有下列行為之一的，視情節輕重分別給予相應處分：
(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家方針政策言行的；
(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護學(xué)生人身安全職責的；
(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負面影響的；
(四)在招生、考試、考核評價(jià)、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；
(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；
(六)對學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當關(guān)系的；
(七)索要或者違反規定收受家長(cháng)、學(xué)生財物的；
(十)其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應當給予相應處分的。
第五條學(xué)校及學(xué)校主管教育部門(mén)發(fā)現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時(shí)組織調查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處理決定前，應當聽(tīng)取教師的陳述和申辯，聽(tīng)取學(xué)生、其他教師、家長(cháng)委員會(huì )或者家長(cháng)代表意見(jiàn)，并告知教師有要求舉行聽(tīng)證的權利。對于擬給予降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級以上的處分，教師要求聽(tīng)證的，擬作出處理決定的部門(mén)應當組織聽(tīng)證。
第六條給予教師處分，應當堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則；應當與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節、危害程度相適應；應當事實(shí)清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續完備。
第七條給予教師處分按照以下權限決定：
(一)警告和記過(guò)處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門(mén)備案。
(二)降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報同級人事部門(mén)備案。
(三)開(kāi)除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報同級人事部門(mén)備案；民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門(mén)備案。
第八條處分決定應當書(shū)面通知教師本人并載明認定的事實(shí)、理由、依據、期限及救濟途徑等內容。
第九條教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規定的，由縣級以上教育行政部門(mén)依法撤銷(xiāo)其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據《中華人民共和國教師法》第十四條規定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。
第十條教師不服處分決定的，可以向學(xué)校主管教育部門(mén)申請復核。對復核結果不服的，可以向學(xué)校主管教育部門(mén)的上一級行政部門(mén)提出申訴。
第十一條學(xué)校及主管教育部門(mén)拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門(mén)應當追究有關(guān)領(lǐng)導責任。
第十二條教師被依法判處刑罰的，依據《事業(yè)單位工作人員處分暫行規定》給予撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。
第十三條省級教育行政部門(mén)應當結合當地實(shí)際情況制定實(shí)施細則，并報國務(wù)院教育行政部門(mén)備案。
第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行。
一、嚴禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課；
二、嚴禁中小學(xué)校與校外培訓機構聯(lián)合進(jìn)行有償補課；
三、嚴禁中小學(xué)校為校外培訓機構有償補課提供教育教學(xué)設施或學(xué)生信息；
四、嚴禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導學(xué)生參加校內外有償補課；
六、嚴禁在職中小學(xué)教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
對于違反上述規定的中小學(xué)校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽(yù)稱(chēng)號等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導責任及相關(guān)部門(mén)的監管責任。對于違反上述規定的在職中小學(xué)教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話(huà)、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
時(shí)間：2018.5.25地點(diǎn)：辦公室參加人數：7人。
主講人：祝振華主題：嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等行為的規定。
為糾正教師利用職務(wù)便利違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規定：
一、嚴禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(cháng)贈送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財物。
二、嚴禁參加由學(xué)生及家長(cháng)安排的可能影響考試、考核評價(jià)的宴請。
三、嚴禁參加由學(xué)生及家長(cháng)安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂(lè )活動(dòng)。
四、嚴禁讓學(xué)生及家長(cháng)支付或報銷(xiāo)應由教師個(gè)人或親屬承擔的費用。
五、嚴禁通過(guò)向學(xué)生推銷(xiāo)圖書(shū)、報刊、生活用品、社會(huì )保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
六、嚴禁利用職務(wù)之便謀取不正當利益的其他行為。
學(xué)校領(lǐng)導干部要嚴于律己，帶頭執行規定，切實(shí)負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風(fēng)，自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等不正之風(fēng)。對違規違紀的，發(fā)現一起、查處一起，對典型案件要點(diǎn)名道姓公開(kāi)通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開(kāi)除處分，并撤銷(xiāo)其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。
本文是一篇師德師風(fēng)校長(cháng)演講稿，演講內容主要包含五部分，接下來(lái)讓我們一起看看吧!
人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應該有良好的職業(yè)道德。作為教師——人類(lèi)靈魂工程師，教師的勞動(dòng)具有以人格塑造人格的特點(diǎn)，所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度。
臺灣大學(xué)曾仕強教授說(shuō)，一個(gè)人要有“四識”，即“常識、知識、膽識、見(jiàn)識”;而對于教師群體中的我們來(lái)說(shuō)，我想還得加上一個(gè)“德識”。河南大學(xué)王立群教授說(shuō)，人的一生要有“四行”，即“自己要行、要有人說(shuō)你行、說(shuō)你行的人得行、你的身體得行”;而對于我們教師的人生來(lái)說(shuō)，我想我們還得加上一個(gè)“德行”。因為“德識”和“德行”應該是人“自立立人(陶行知語(yǔ))”的根本，更是教師“立身立生”的根本之根本。
一、“師德”概念新解。
1、“師”字新解。
“師”可拆成一個(gè)小“一”和“帥”字。由此便可推知，一個(gè)教師至少可以相當于一個(gè)比將軍還要大的“小元帥”。因為一個(gè)教師每學(xué)年至少要教一個(gè)班的40-50個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生又有2個(gè)家長(cháng)，加上學(xué)生家庭的其他成員及親戚朋友，可見(jiàn)教一個(gè)班級的教師每學(xué)年至少可以“統帥”，影響二、三百人甚至更多的人。照一個(gè)教師從教30年計算，就可以“統帥”或影響上萬(wàn)人。一個(gè)能“統帥”或影響上萬(wàn)人的教師，儼然就是一個(gè)“將帥”。
2、“德”字探秘。
“德”是由在站立著(zhù)合作做事的兩個(gè)人，且共同帶著(zhù)褒義的30顆“心”組成的。德者，道德品質(zhì)，至高至尚，不是一般人都能達到的崇高境界也。即使是道德品質(zhì)高尚的人，其“德”也并非完美無(wú)缺，也仍然繼續需要不斷地修煉，努力地補上這一顆更好的德“心”，不斷地向“德”的.更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登。
3、“師德”內涵豐富。
“師德”從字面上講，就是指教師的道德品質(zhì)，或者指教師的職業(yè)道德，但“師德”的真正內涵卻是無(wú)法用文字所能表述清楚的。我們知道“教育大計，教師為本;教師大計，師德為本”,師德是為人師的靈魂。
美國詩(shī)人惠特曼曾經(jīng)深情地說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西也變成了他的一部分?！蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降?，我們的一部分成了孩子們的一部分。
二、師德修煉的重要性和必要性。
1.開(kāi)展師德師風(fēng)建設是教師職業(yè)的需要。
我們的職業(yè)——教師，是一個(gè)很特殊的職業(yè)。特殊在工作性質(zhì)：教師是教人之師，是育人者，是知識的代表，是人格的象征，師表即表率，是人們學(xué)習的榜樣，這是教師在人們心目中特有的形象，也是其他職業(yè)不具備的。
一是特殊在工作的對象：
我們工作的對象是人，是小學(xué)生，是未成年的孩子。教師的任務(wù)是按照國家的意志、社會(huì )的需求和學(xué)生的需要，塑造人的靈魂，給人以知識、技能，培養人才。教師的工作不僅關(guān)系到國家的現在，更關(guān)系到國家的未來(lái)。
二是特殊在工作的途徑和方式：
1.我們不僅要言傳，還要身教。毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)教師只要出現在學(xué)生面前，哪怕他不說(shuō)一句話(huà)，那么，這個(gè)教師的穿著(zhù)打扮、行為舉止及喜怒哀樂(lè )的表情都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生教育影響，甚至，教師沒(méi)有出現在他的學(xué)生面前，只要他的情況被學(xué)生知道，也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的。
因為職業(yè)的特殊性，較之于一般人而言，教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模，具有“學(xué)為人師，行為世范”的準則要求，人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會(huì )、優(yōu)于社會(huì )，這就要求教師做到德才兼備，以德為先，為人師表。這就需要我們時(shí)常反思自己，訓練自己，不斷提高師德水準。
2.加強師德師風(fēng)建設是學(xué)校發(fā)展的需要。
開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)，對凈化教師隊伍風(fēng)氣，加強學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，提高育人水平，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有著(zhù)重要的現實(shí)意義。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭力所在。師德師風(fēng)決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；一流的學(xué)校，首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。同時(shí)，小學(xué)生正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，良好的師德師風(fēng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響，反之，則對學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負面影響。因此，我們從學(xué)校發(fā)展的高度出發(fā)，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題，克服抵觸情緒，克服畏難情緒，克服應付情緒，切實(shí)增強開(kāi)展師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)，把師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓。
3.加強師德師風(fēng)建設是時(shí)代發(fā)展的需要。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，家長(cháng)的文化層次和素質(zhì)越來(lái)越高，對孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學(xué)識淵博、師德高尚教育影響他們的孩子，對教師素質(zhì)提出了更高要求。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始對文明建設提出更高要求，而要提高整個(gè)社會(huì )公民、整個(gè)民族的素質(zhì)，在于一代又一代人的教育，于是整個(gè)社會(huì )，我們的國家對教師又有了更高的期盼，對我們的師德提出更高要求。
三、新時(shí)期的好老師。
1、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學(xué)趙同宇。
好教師的標準：他們不僅要有“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的本領(lǐng)，更要有“廣施博愛(ài)”、“海納百川”、“兼濟天下”的愛(ài)心，好教師的人格力量與知識結構同樣重要。
人們說(shuō)：好教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀;好教師是一幅畫(huà)，清淡卻很高雅;好教師是一棵松，正直而不清高;好教師是一座無(wú)字碑，不留文字而韻味長(cháng)存。好教師另一名字叫“學(xué)問(wèn)”，是知識的寶庫，是高潔的象征。好教師心地善良，表現卻冷靜沉穩。好教師懂得怎樣尊重學(xué)生，知道怎樣友善待人。好教師有人情味而不自視清高，最注重人格魅力，用高尚品格影響人，用美好靈魂塑造人。
2、蘇州大學(xué)朱永新教授的《理想教師》。
校長(cháng)的社會(huì )責任感、教師的社會(huì )責任感，影響著(zhù)學(xué)生的社會(huì )責任感;校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。
我心中的理想教師，應該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師，是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;我心中的理想教師，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師，是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。
3、北京師范大學(xué)中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠教授好老師的四種類(lèi)型。
深入淺出——很深奧的道理，他能講得淺顯易懂，很受學(xué)生歡迎，這是最好的老師?？芍^之為“武林高手”。
深入深出——這樣的老師很有學(xué)問(wèn)，但缺乏好的教學(xué)方法，不能把深奧的學(xué)問(wèn)講得淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)就費點(diǎn)勁，這也是個(gè)好老師。
淺入淺出——這樣的老師本身的學(xué)問(wèn)不深，但卻實(shí)事求是，把自己懂得的教給學(xué)生，這也能基本保持質(zhì)量，也不乏是個(gè)好老師。
淺入深出——本身并無(wú)多大學(xué)問(wèn)，卻裝腔作勢，把本來(lái)很淺近的道理講得玄而又玄，讓人聽(tīng)不懂。這是最糟糕的。
4、我們心目中的好教師。
家長(cháng)心中的好老師：有耐心、責任心，對孩子嚴格而不好怒!公平公正，平等對待每個(gè)孩子，校內關(guān)心自己的學(xué)生，校外關(guān)注孩子的情況。
高水平而且勤奮。能說(shuō)能寫(xiě)，善于科研，勤于反思。在社會(huì )、家長(cháng)中有很大的聲譽(yù)，深得領(lǐng)導器重和同事的推崇。(不一定有什么名師或新秀等頭銜)。
勤奮而水平一般。勤奮比水平更重要。
高水平而勤奮一般?？梢匀萑?，但要改進(jìn)。
二者都一般。難以容忍，肯定會(huì )被淘汰。
四、修煉師德。
1.把教育做成事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。
所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實(shí)現教育事業(yè)的志愿?！督處煼ā分杏羞@樣一句：“教師應當忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說(shuō)教師教育工作要忠心耿耿，盡心盡力，志存高遠，教書(shū)育人，是教師應遵循的最基本的道德要求，也是師德的靈魂。由于教師工作，沒(méi)有令人羨慕的地位和權力，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責任;同時(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師工作難以有嚴格的時(shí)空界限，難以準確量化的工作時(shí)間和質(zhì)量，更難以進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的監督。因此，教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺(jué)性、責任感、榮譽(yù)心和上進(jìn)心來(lái)激勵和約束自己。既然選擇了教師這一職業(yè)，走在教育的職業(yè)路上，我們要面對現實(shí)，又要追求理想，要把教育當成事業(yè)來(lái)執著(zhù)地追求，把教育當成一門(mén)藝術(shù)以致于全身心的投入。對得起學(xué)生，對得起自己，對得起國家和民族。要杜絕“待遇面前高標準，工作面前低要求”的現象,要糾正“教師職稱(chēng)變高級，工作干勁變低級”現象。
2.為學(xué)生奉獻愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生，成就學(xué)生。
關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就談不上對學(xué)生進(jìn)行真正的教育。教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的“金鑰匙”。只有老師對學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì )更加尊敬教師、信任教師，對教師的教育教學(xué)方能由衷地接受;學(xué)生對知識的掌握、技能的獲得、智力的發(fā)展、品德的培養才會(huì )得以實(shí)現。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。實(shí)踐證明，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。這就要求教師一定要堅持耐心教育，循循善誘，在任何時(shí)候、任何情況下都要做到苦口婆心、滿(mǎn)腔熱情，有足夠的耐心、堅韌的毅力和得當的方法。
實(shí)際工作中絕大多數教師能做到關(guān)心熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，但也有不少教師存在著(zhù)“喜優(yōu)厭差”的不良心理。關(guān)愛(ài)甚至偏愛(ài)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，忽視對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛(ài);關(guān)愛(ài)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，忽視對家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對學(xué)業(yè)困難學(xué)生和行為不良學(xué)生的教育轉化工作缺乏耐心，挫傷了學(xué)生學(xué)習的信心和積極性;極少數教師甚至還采取體罰或變相體罰的方法，對學(xué)生的身心造成極大的傷害。工作中，我們要特別關(guān)愛(ài)留守兒童、學(xué)困生，幫助家庭有困難的學(xué)生，把“特別的愛(ài)給特別的孩子”，“沒(méi)有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻木不仁對應的是停尸房?！?/p>
九年義務(wù)教育是普及教育，是大眾化的教育，我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊，教育學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
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胡艷玲。
一、需要改進(jìn)的問(wèn)題。
（一）在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認真上課，努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自己做的還不夠.（二）在教育教學(xué)理論方面學(xué)習不夠堅持。我經(jīng)常學(xué)習教育教學(xué)理論，天天學(xué)習新課程理念，積極參與實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設計，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)?，F在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
（三）在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，因缺乏耐心民主，也常訓學(xué)生，現在仔細回想起來(lái)，對待學(xué)生(特別是調皮學(xué)生)確實(shí)要再耐心些。
（一）端正學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強理論學(xué)習。
第一是要加強對教育經(jīng)典著(zhù)作的學(xué)習，不斷充實(shí)自身的教育理論意識;。
第二是要加強對新課程理論的學(xué)習，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，不斷適應時(shí)代教育形勢發(fā)展的需要;第三是要在學(xué)習中做到結合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導實(shí)踐工作。
（二）在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻為人師表。
（三）在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。
劉振榮。
14、7。
根據中央、縣教體局的部署，按上級組織統一要求，我認真參加學(xué)習活動(dòng)，我們采用集體輔導、專(zhuān)題講座、會(huì )議講解、分組學(xué)習討論、自學(xué)等方式認真學(xué)習了黨章黨史，學(xué)習了關(guān)于深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的文件精神，研讀了習近平總書(shū)記在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì )議上的重要講話(huà)和在河北調研指導黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要講話(huà)，學(xué)習了《論群眾路線(xiàn)——重要論述摘編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》和《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習文件選編》等著(zhù)作，學(xué)習了先進(jìn)模范、職業(yè)道德規范等方面重要內容，豐富了理論知識，找到了思想方法，提高了認識水平。作為一名教師，我堅決擁護黨中央深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，結合自己的思想實(shí)際和履職行為情況，靜思剖析，以整風(fēng)精神開(kāi)展批評和自我批評，自我凈化完善、自我革新提高，密切聯(lián)系群眾。
對比要求和標準，通過(guò)自我剖析，現將我個(gè)人遵守黨的紀律、存在的問(wèn)題、原因分析和整改措施等向黨組織予以報告，敬請黨組織、領(lǐng)導和老師們批評。
第一部分，遵守黨的政治紀律和落實(shí)中央八項規定精神方面的情況。
（一）貫徹落實(shí)情況中央“八項規定”、“六條禁令”和省、市、縣各項規定出。
來(lái)后，我積極響應號召，在深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )的基礎上，在工作中認真貫徹落實(shí)。
1、深入調查研究，做好群眾宣傳教育工作。召開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習會(huì )議，組織教職工學(xué)習規定的內容，并結合實(shí)際講解分析，群眾贊同度高，學(xué)習宣傳效果好。
2、加強了與校長(cháng)的溝通與交流，及時(shí)調整了學(xué)校會(huì )議時(shí)間、學(xué)習內容、開(kāi)會(huì )方式，縮短了會(huì )議時(shí)間，群眾滿(mǎn)意度增高。
3、倡導勤儉節約精神，落實(shí)節約措施，并認真檢查落實(shí)情況，強調執行情況的評價(jià)，效果良好。
4、關(guān)愛(ài)教職工工作和生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，扶助弱勢群體，送溫暖活動(dòng)及時(shí)有效。虛心接受教職工和家長(cháng)的建議和意見(jiàn)，聽(tīng)取職工的呼聲。
（二）存在的問(wèn)題和不足。
1、深入到班上聽(tīng)課的時(shí)間還不夠多，對課堂教學(xué)情況，沒(méi)有及時(shí)與上課老師溝通，對上課需要整改的老師，督導整改力度不夠。
這次活動(dòng)聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題，并通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大掃除。通過(guò)自已查擺，還通過(guò)調查表，開(kāi)門(mén)評風(fēng)意見(jiàn)征求會(huì )，教職工個(gè)別交流，學(xué)生個(gè)別訪(fǎng)談，家訪(fǎng)，學(xué)習提意見(jiàn)等形式，收集到了許多四風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議，我帶著(zhù)聞過(guò)則喜的心態(tài)，放低身段，虛心學(xué)習，力求找準問(wèn)題、找全問(wèn)題、找到關(guān)鍵問(wèn)題，對于我改進(jìn)領(lǐng)導作風(fēng)，提高管理工作效率，糾正工作偏差，解決群眾關(guān)心的問(wèn)題都有積極作用。下面就問(wèn)題逐一剖析：
（一）形式主義方面。
在班級管理工作上，檢查指導有些部分沒(méi)有達到要求的效果，對少數未做好的工作，提出整改要求還不很及時(shí)，班級考核評價(jià)的導向性還不是很強。
（二）官僚主義方面。
1、對個(gè)別老師的思想學(xué)習、工作生活關(guān)心不夠。年輕教師的成長(cháng)雖然有發(fā)展方向，但進(jìn)行階段性的指導和評估顯得有些弱，與他們談心交流成長(cháng)心得次數還不夠多，對他們成長(cháng)中的困惑的了解及時(shí)不夠，幫助解決的方法還比較保守；對個(gè)別弱勢教師在工作上存在的困難，全面了解的程度不夠，對他們心理與工作壓力進(jìn)行談心交流疏導還不及時(shí)。
有問(wèn)題的學(xué)生，對他們分層次的了解關(guān)心還不夠。對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)，成長(cháng)狀態(tài)分析不深入，對學(xué)生的教育針對性還沒(méi)有完全達到預期目標。
（三）享樂(lè )主義方面。
對已經(jīng)有的工作成績(jì)感到滿(mǎn)足，認為保持了穩定，做到了安全就可以了，沒(méi)有想更多的辦法，讓我們這支干部教師團隊做到更高水平的團結、上進(jìn)、創(chuàng )新、謙和，還沒(méi)有想更多的辦法，讓全校每個(gè)教職工為教育夢(mèng)奮斗終身。
（四）奢靡之風(fēng)方面。
沒(méi)有利用公費為自己及家人行使方便，更沒(méi)有家人或者親戚違規進(jìn)入學(xué)校謀取利益。
第三部分，產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。
在“四風(fēng)”問(wèn)題上之所以存在上述這些現象和傾向，通過(guò)認真思考和。
總結。
我想存在主觀(guān)和客觀(guān)方面的原因但主觀(guān)原因是主要的究其根源主要是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了一定偏差。
第四部分，今后的努力方向和改進(jìn)措施。
深入學(xué)習，堅定信念，促進(jìn)工作。努力的方向：
1、改造和加強學(xué)習，努力提高思想政治認識，堅定理想信念，提高理論水平，提升自己的品德修養。一是要認真參加黨內的學(xué)習，按要求自覺(jué)學(xué)習黨史黨章，學(xué)習經(jīng)典作家的理論，提高理論水平。二是學(xué)習法制規定章程，強化自己的紀律意識和紀律自覺(jué)性。三是找好榜樣，學(xué)習榜樣的事跡，學(xué)習榜樣的精神，凈化自己靈魂。四是增加自學(xué)的時(shí)間。既閱讀高雅的文學(xué)作品，讓自己的志趣高雅，增加人文修養，又要學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，增加對學(xué)校教育領(lǐng)導和管理的本領(lǐng)。
2、改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率。一是做事要務(wù)實(shí)。從小事做起，把一件一件的事情做好，做完整，做徹底，并且每件事情必須考察效果。二是做事要為群眾服務(wù)，把服務(wù)對象的學(xué)生、家長(cháng)和老師的滿(mǎn)意程度作為我們工作計劃和結果的驗收標準。三是做事之前要與群眾商量，虛心聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議，對與大多數人意見(jiàn)不合的，要進(jìn)行耐心的解釋勸導工作，做到以理服人，以情動(dòng)人。四是在做事之前做好周密的計劃，多想辦法，合理安排好工作進(jìn)程，提高工作的效率。整改措施：
定工作計劃，多搞調查研究，多聽(tīng)取群眾的建議和意見(jiàn)，傾聽(tīng)群眾的聲音，照顧群眾的利益和訴求。盡量多地深入實(shí)際，深入教研組參加活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課并與老師一起探討學(xué)生教育和教學(xué)問(wèn)題，多與群眾一起活動(dòng)，不斷加深與人民群眾的感情。每學(xué)年積極參加教研組活動(dòng)、聽(tīng)評課活動(dòng)，為教職工辦實(shí)事、好事不少于10件。
2、建立班子民主生活會(huì )制度，將班子民主生活會(huì )常規化。積極倡導并帶頭開(kāi)展好批評和自我批評，認真反思自己身上存在的問(wèn)題，剖析原因，深挖思想根源，虛心接受領(lǐng)導和同志的批評意見(jiàn)，做到廉潔自律，對存在的問(wèn)題堅決改正，說(shuō)到做到；同時(shí)也客觀(guān)、以幫助同志學(xué)習進(jìn)步和改進(jìn)工作為目的的進(jìn)行批評，指出班子成員中的不足，以促進(jìn)相互的學(xué)習和改進(jìn)提高。
3、完善并健全學(xué)校制度，自己帶頭嚴格遵守，嚴格按制度和紀律去約束自己，保證權力在制度的“籠子”里正確行使。
和力量。
個(gè)人對照檢查就是從思想到工作，還有生活的匯報，指出自己哪里做得好，還有哪里不足需要改正。下面是小編為大家整理的20xx年個(gè)人對照檢查材料，希望對大家有幫助。
自教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我嚴格按照市委的安排部署，認認真真地學(xué)習了系列講話(huà)、中央和省市委作風(fēng)建設的一系列制度規定，個(gè)性是反復學(xué)習了到蘭考縣調研指導時(shí)的指示精神。同時(shí)，多渠道征求各方面意見(jiàn)推薦，先后與市委主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導、鎮班子成員及村、站辦所負責同志進(jìn)行談心談話(huà)30多人次，透過(guò)采取群眾提、主動(dòng)認，照鏡子、自己找，上級點(diǎn)、自我對，交心談、互相幫，群眾議、共同查等方式，認真對照焦裕祿精神和“三嚴三實(shí)”要求，對自己幾年來(lái)的思想工作狀況，進(jìn)行了深刻的反思，對自身存在的問(wèn)題有了清醒的認識，也有著(zhù)深深的愧疚和自責。下面，就這些問(wèn)題進(jìn)行對照檢查，并剖析根源，明確整改措施，懇請同志們批評幫忙。
一、遵守黨的政治紀律狀況。
本人政治立場(chǎng)堅定，毫不動(dòng)搖地堅持黨的領(lǐng)導，堅持走中國特色社會(huì )主義道路，在思想上、政治上、行動(dòng)上能夠自覺(jué)同黨中央持續高度一致，并堅決貫徹落實(shí)上級黨委和市委的各項決策部署，嚴格遵守黨的政治紀律。但按照黨章和領(lǐng)導干部的標準衡量，還存在必須差距，主要有：
一是存在著(zhù)對黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗、基本要求學(xué)習不深不透的問(wèn)題。尤其是對黨史和馬克思主義哲學(xué)掌握的不系統、不全面、不扎實(shí)。
二是存在著(zhù)對一些社會(huì )不良思潮、不正確言論斗爭不堅決、不徹底的問(wèn)題。對一些亂發(fā)牢騷、低俗的不良言論、段子、信息等，不能堅決抵制。
貫徹執行中央“八項規定”狀況：中央《八項規定》頒布實(shí)施以來(lái)，我反復學(xué)習規定原文，深刻領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，認真執行調查研究、厲行節約等規定要求，“三公”經(jīng)費支出嚴格按照財經(jīng)制度執行，帶頭遏制職務(wù)消費。在公務(wù)用車(chē)、辦公用房、住房、家屬子女從業(yè)等方面，都沒(méi)有違反規定，從不出入私人會(huì )所，沒(méi)持有會(huì )員卡，沒(méi)有不當人情消費。今后也不出入私人會(huì )所，決不持有會(huì )員卡。但是，對照八項規定的要求還存在著(zhù)工作方法簡(jiǎn)單，接訪(fǎng)群眾耐心不夠，執行政策機械，關(guān)心弱勢群眾不到位。
二、“四風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題。
(一)形式主義方面。
一是學(xué)習的主動(dòng)性不強，與自身崗位需求差距很大?？傉J為學(xué)習是把軟尺子，工作才是硬指標，對理論學(xué)習抓得不緊、不實(shí)，態(tài)度不夠端正，應付學(xué)、被動(dòng)學(xué)的時(shí)候多，扎實(shí)學(xué)、主動(dòng)學(xué)的時(shí)候少，個(gè)性是對于一些重要的最新理論成果和上級新出臺的政策措施，只滿(mǎn)足表面掌握，甚至是不用不學(xué)、急用現學(xué)、現學(xué)現用，沒(méi)有做到學(xué)以致用、學(xué)用結合，沒(méi)能構成指導實(shí)踐的有效方法和有力措施。比如：我鎮被市里列為特色小城鎮發(fā)展重點(diǎn)鎮以來(lái)，需要對全鎮重新進(jìn)行發(fā)展規劃，這就需要我這個(gè)鎮里的主心骨拿出具體意見(jiàn)，但是本人很缺乏這方面知識的系統學(xué)習，平時(shí)這方面知識了解的也不多，就身感力不從心。應對這么一個(gè)全新的環(huán)境，對照自己崗位需要，自己的理論知識與城鎮建設工作經(jīng)驗確實(shí)還不相適合，都與鎮的未來(lái)發(fā)展有很大差別。
二是在農村基層組織建設上，用力不足。由于對村級基層組織建設工作重視不夠，片面地認為只要抓住村書(shū)記一個(gè)人就行，所以工作中存在著(zhù)對村級干部隊伍管理失之于寬，失之于軟的現象，導致個(gè)別村黨群、干群矛盾激化嚴重。比如：我鎮的前進(jìn)村，由于村干部為政不廉，偏親向友、與民爭利，沒(méi)有得到及時(shí)處理，導致群眾上訪(fǎng)告狀，多年來(lái)得不到很好地解決，干群關(guān)系越來(lái)越激化，什么工作也開(kāi)展不了，有幾名群眾經(jīng)常越級上訪(fǎng)，最后導致?lián)尩?，種地也不給錢(qián)，全都白種。聽(tīng)話(huà)人、老實(shí)人也都紛紛起來(lái)告狀。
三是工作流于形式做表面文章，有的重點(diǎn)工作落實(shí)不到位。有時(shí)出于慣性思維，眼睛向上看的時(shí)候多，甚至工作導向出現了偏差，自覺(jué)不自覺(jué)的陷入形式主義中，出現了重形式、輕資料，重面子、輕里子的現象，導致一些重點(diǎn)工作沒(méi)有落實(shí)到位。比如，在完成去年春季造林工作時(shí)，我們應完成上千畝任務(wù)，可在任務(wù)落實(shí)上就突出1個(gè)三發(fā)村幾百畝大片地的任務(wù)落實(shí)，認為這樣做對工作會(huì )引起轟動(dòng)效應，顯得壯觀(guān)，所以市里有檢查就全往這片樹(shù)地領(lǐng)，而其它的任務(wù)就一表而過(guò)，不聞不問(wèn)，只做表面文章。再比如，去年全市抓禁牧工作，一開(kāi)始大家還都認認真真去管去抓，時(shí)間一長(cháng)，就做表面文章，上面不查，下面就不管，上面緊，下邊就緊點(diǎn)，工作是推一推動(dòng)一動(dòng)，否則就視而不見(jiàn)，任其放牧。結果是工作整體效果不佳，沒(méi)有到達預期理想效果。這是典型的形式主義，長(cháng)此以往，不僅僅傷害了基層干部的心，而且人浮于事的現象會(huì )越來(lái)越重，行政效能也越來(lái)越低。
(二)官僚主義方面。
一是深入基層調研少，聯(lián)系群眾不密切、不廣泛。由于平時(shí)多忙于事務(wù)性工作，導致自己下基層訪(fǎng)群眾的時(shí)間不多，對群眾疾苦了解得不夠多，即便是下去，大多為了應付檢查，調研的目的性和深度不夠，簡(jiǎn)單找一些村級干部、老黨員、老模范談?wù)勗?huà)，了解自己想要了解的問(wèn)題，缺少真正的與群眾應對面談心、心貼心交流，沒(méi)有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和群眾打成一片，更沒(méi)有切實(shí)做到凡事為群眾著(zhù)想，真心為群眾解難。比如，我們在包保困難戶(hù)上，每年只是由村、社區報名單，然后按名單送點(diǎn)米、面、油，也就象征性地看一看，對困難戶(hù)根本不了解實(shí)情。再比如，我們鎮的特困戶(hù)李鳳茹一家三口人，李鳳茹小兒麻痹癥、多發(fā)性腦梗，全家靠媳婦打工來(lái)維持一家的生活，兒子今年10歲，因家庭困難上不起學(xué)。像這類(lèi)狀況的困難戶(hù)還有很多，平時(shí)我對這類(lèi)群眾了解的實(shí)在太少了，對這一群體了解的不多、不深、不透，一天天只忙跑事務(wù)、迎來(lái)送往，根本沒(méi)有把老百姓的事放到心上，這是一種典型官僚主義表現。
二是群眾觀(guān)念淡薄，缺乏服務(wù)群眾的職責心。自己在謀劃發(fā)展和處理問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能站在群眾的立場(chǎng)想問(wèn)題，對事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展的事項上投入的時(shí)間和精力較多，對一些打基礎、惠民生的項目投入的較少，導致一些群眾關(guān)心、關(guān)注的切身利益問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)進(jìn)入視野。比如，在城鎮管理上，對群眾反映強烈的垃圾點(diǎn)衛生問(wèn)題、排水不暢問(wèn)題沒(méi)有給予足夠的重視，致使群眾對此不滿(mǎn)意，既影響了群眾的生產(chǎn)、生活，又影響了鎮政府的形象。再比如，在對待群眾上訪(fǎng)方面，有時(shí)遇到群眾上訪(fǎng)總有躲和怕的心理，躲躲閃閃，推推擋擋，不愿直面群眾。此刻想想，還是自己缺乏換位思考意識，沒(méi)能把群眾的利益放在最高位置。
三是民主意識不強，憑個(gè)人意識拍板定事。在工作中，過(guò)于強調個(gè)人的主觀(guān)意見(jiàn)，不注意、不重視班子成員和其他干部的意見(jiàn)推薦，做事武斷。個(gè)性是處理時(shí)間緊、任務(wù)重的工作時(shí)，直接表態(tài)多，安排命令多，很少聽(tīng)取其他同志們的意見(jiàn)。即便是在一齊討論，也多是我自己先發(fā)言、定調子，然后就命令式地要求班子分管領(lǐng)導高效率、保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，沒(méi)有養成虛心納諫的民主作風(fēng)，給同志們造成很大的壓力，不利于工作的有效推進(jìn)。比如：在召開(kāi)黨委會(huì )研究工作時(shí)，實(shí)際就是個(gè)通報會(huì )，總認為自己在鄉鎮工作這么多年，論經(jīng)驗、論水平都比其他人要高，因此在討論問(wèn)題時(shí)往往都是自己說(shuō)，即使別人有不同見(jiàn)解時(shí)也不予采納，時(shí)間久了，有傷同志們的工作用心性。再比如，去年居安房工程中，在沒(méi)有與其他領(lǐng)導溝通的狀況下，就召開(kāi)支部書(shū)記會(huì )議，要求各村各自為戰，保證完成任務(wù)。任務(wù)雖然完成了，但是轉年有個(gè)別群眾找上門(mén)，由于人少監管質(zhì)量把握不到位，個(gè)別戶(hù)出現了質(zhì)量問(wèn)題，有損形象。這是典型的官僚主義的表現，需要在今后工作中著(zhù)力克服的問(wèn)題。
(三)享樂(lè )主義方面。
一是進(jìn)取意識有所懈怠，不愿吃苦受累。在農村當黨委書(shū)記六七年了，年齡也大了，平時(shí)工作中也出現過(guò)“干累了、歇口氣”的想法，導致在精神上有所懈怠，小進(jìn)則滿(mǎn)、安于現狀，在工作中求真務(wù)實(shí)、深入研究做的還不夠，無(wú)所作為，得過(guò)且過(guò)，工作不細致、跑粗，必須程度上影響了工作質(zhì)量。比如，在土地清查工作中，一開(kāi)始就本著(zhù)應付了事、得過(guò)且過(guò)思想，只是簡(jiǎn)單安排布置，根本沒(méi)有把這項工作放到必須高度來(lái)重視，一方面思考，全鎮有17個(gè)村，幅員面積大，路遠、又不好走，還要入戶(hù)、到田間地頭，下一遍村太累;第二方面思考，自己在農村干這么多年了，差一不二就行了，向上面簡(jiǎn)單的報些數，糊弄糊弄，在等一等、拖一拖就過(guò)去了。
二是存在求穩怕亂思想，守攤思想嚴重。缺乏逆水行舟不進(jìn)則退、不達目的不罷休的拼勁和闖勁，干工作總是不求有功，但求無(wú)過(guò);有時(shí)還存在安于現狀、“船到橋頭自然直”的思想傾向，對有些工作覺(jué)得過(guò)得去就能夠，認為農村工作沒(méi)必要要求標準那么高，缺乏較強的擔當意識和創(chuàng )新精神，導致一些具體工作沒(méi)有按照要求認真去完成。比如：還是土地清查工作，由于我本人認識不到位，感覺(jué)到此刻農村土地自從1982年實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包以后30多年，雖然在1996年實(shí)行了第二輪土地重新發(fā)包，但有一部分村也是延續第一輪發(fā)包數字，根本沒(méi)有進(jìn)行重新發(fā)包，其復雜性可想而知。因此，我就有觀(guān)望和等靠的思想，看看上級的態(tài)度再說(shuō)，先別捅這馬蜂窩，由于我的認識有偏差，缺少干工作的拼勁，才造成我鎮土地清查工作滯后，給工作帶來(lái)嚴重影響。
三是艱苦奮斗的作風(fēng)有所弱化，有時(shí)圖安逸、講享受。近年來(lái)，隨著(zhù)生活條件的改善，生活水平的提高，不知不覺(jué)中吃苦耐勞、艱苦奮斗的“弦”慢慢放松了，滋生了講享受、貪圖安逸的不良行為。比如，穿衣服開(kāi)始追求款式、樣式和品牌了，平時(shí)和親戚朋友聚會(huì )也講究地點(diǎn)了，有時(shí)花錢(qián)也大手大腳了，這都是享樂(lè )主義思想在作祟。
(四)奢靡之風(fēng)方面。
一是存在辦公用房超標、辦公用品浪費問(wèn)題。中央八項規定出臺前，使用過(guò)帶有套間的辦公室，現已按規定整改。在日常工作中，由于自身對勤儉節約認識不深，對下屬管理的不嚴，以致造成水、電、辦公用品上的浪費現象時(shí)有發(fā)生，造成了資源的浪費和損失。
二是存在吃請請吃、收禮送禮問(wèn)題。中央八項規定出臺前，對社會(huì )上應酬風(fēng)、隨禮風(fēng)等不良風(fēng)氣見(jiàn)慣不怪，參加過(guò)一些結婚、升學(xué)等請吃吃請活動(dòng)，個(gè)性是接待上級領(lǐng)導時(shí)，還有超標準接待問(wèn)題，有時(shí)為了增進(jìn)感情，臨走還送過(guò)土特產(chǎn)品。自己也理解過(guò)熟人或關(guān)系好的同事過(guò)年、過(guò)節贈送的土特產(chǎn)品，總覺(jué)得是人之長(cháng)情、禮尚往來(lái)，有時(shí)怕傷感情和面子，收下后，再給人家送點(diǎn)別的禮品，作為互贈。此刻想想，還是自己的拒收態(tài)度不堅決，原則性不強，對這種社會(huì )不良風(fēng)氣的危害性認識不深刻。
三是存在公車(chē)超標、公車(chē)私用問(wèn)題。中央八項規定出臺前，存在公車(chē)配備超標準問(wèn)題，用車(chē)上很難分公與私，公務(wù)車(chē)幾乎是專(zhuān)駕，界限在自己心里就模糊，無(wú)論公與私，叫上司機就走人。這種做法極大地損害了機關(guān)干部形象，損害了干群關(guān)系，無(wú)形中給同志們帶了不好的頭。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的根源。
深刻剖析上述問(wèn)題產(chǎn)生的根源，主要還是在理想信念、宗旨意識、黨性修養及自我約束上有差距和不足，具體有以下四個(gè)方面：
(一)理想信念不堅定，在“總開(kāi)關(guān)”上出現了偏差?？傆X(jué)得在日常的工作中只要真抓、真干就能夠了，用不著(zhù)總提理想信念問(wèn)題。對主觀(guān)世界的改造有所放松，重經(jīng)濟工作、輕理論學(xué)習，自我凈化、自我完善、自我提高的自覺(jué)性不強，導致在世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”上出現了偏差，進(jìn)而在權力觀(guān)、政績(jì)觀(guān)和利益觀(guān)上出現了問(wèn)題。因此，對形式主義、官僚主義的行為和做法不警醒，對享樂(lè )主義、奢靡之風(fēng)不抵制，出現了重面子、輕里子，重部署、輕落實(shí)的現象，出現了不怕群眾有意見(jiàn)、就怕領(lǐng)導看不見(jiàn)的心態(tài)，出現了貪圖享受的傾向。在一些小事小節上粗枝大葉、原則性不強，不能做到防微杜漸。
(二)宗旨意識不牢固，公仆情懷有所淡化。從南片小鄉到北部重鎮，覺(jué)得自己手中權力大了，說(shuō)話(huà)的力度更大。但怎樣運用權力、行使權力確沒(méi)有做到過(guò)多的思考，有些權力的運用也沒(méi)有完全站在為促進(jìn)鎮域經(jīng)濟發(fā)展上。自負、自滿(mǎn)、自傲充斥著(zhù)頭腦，驕氣、傲氣有所增長(cháng)，“譜”和“架子”有些大了，慢慢的養成了眼睛往上瞄、心思往上用的習慣，對自己看的越來(lái)越重，對上級看的越來(lái)越重，想自己的事越來(lái)越多，還出現了研究上級意圖、揣摩領(lǐng)導想法的心理，跟群眾談心、溝通和交流自然也就少了。糾其根源還是自己的宗旨意識樹(shù)立得不夠牢固，還沒(méi)有真正從思想深處搞明白“我是誰(shuí)、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”的問(wèn)題，沒(méi)有像焦裕祿同志那樣心中時(shí)刻裝著(zhù)全體人民，沒(méi)有完全把群眾的冷暖放在心上，缺乏全心全意為人民服務(wù)的高度職責感和使命感，踐行黨的群眾路線(xiàn)和根本宗旨缺乏自覺(jué)，拉開(kāi)了與群眾的距離，脫離了群眾，“四風(fēng)”問(wèn)題也在不知不覺(jué)中出現了。
(三)黨性修養有所放松，政績(jì)觀(guān)出現了錯位。實(shí)事求是地講，多年來(lái)，受職業(yè)習慣和工作經(jīng)歷的影響，不自覺(jué)地構成了爭強好勝、心高氣傲的習慣，工作上單純的愛(ài)看結果了，只重視排行了;平時(shí)也愛(ài)講排場(chǎng)了，好面子了，在不經(jīng)意間沾染了“四風(fēng)”方面問(wèn)題。尤其是擔任鄉鎮主要領(lǐng)導后，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養減弱了，對自己的要求放松了，思考個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，思考群眾利益和全局利益少了，致使工作不夠深入，滿(mǎn)足于完成上級領(lǐng)導交辦的任務(wù)，滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題。名次排到前面了，受到上級領(lǐng)導表?yè)P了，心里就舒坦了，有了這種心理，“四風(fēng)”問(wèn)題也就隨之而來(lái)了。
(四)自我要求有所放松，艱苦奮斗精神消減。平時(shí)認為自己在遵守紀律方面做得還不錯，但是經(jīng)過(guò)對照黨紀、黨規深刻反思自己，仍然存在著(zhù)紀律意識有所淡化、自我要求有所放松的現象。長(cháng)期以來(lái)，對一些約定俗成的做法默認趨同，隨波逐流;對一些由來(lái)已久的陳規陋習不抵制，而且還在必須程度上有所助長(cháng)。在執行黨風(fēng)廉政建設各項規定時(shí)，不堅定、不徹底而不自警，出現了理解禮品、超標接待、高消費等貪圖享受的傾向;有時(shí)看見(jiàn)同事或身邊的人存在這樣或那樣的問(wèn)題，礙于情面，也沒(méi)有及時(shí)糾正和制止，助長(cháng)了歪風(fēng)邪氣。
四、今后努力方向和整改措施。
針對查擺出的問(wèn)題和癥結，我將按照為民、務(wù)實(shí)、清廉和“三嚴三實(shí)”的要求，從嚴要求自己、規范自己，堅持經(jīng)?！罢甄R子”，努力做到凈化自我、提高自我、完善自我。
(一)強化黨性修養，加強“三觀(guān)”改造。一是強化政治紀律。堅決與黨中央持續高度一致，堅決貫徹執行中央八項規定要求，堅決貫徹落實(shí)市委各項決策部署，不斷加強世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)改造，認真落實(shí)“三嚴三實(shí)”要求。二是加強理論學(xué)習。每周要拿出半天的學(xué)習時(shí)間，系統學(xué)習鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、黨的xx大精神和一系列重要講話(huà)，著(zhù)力在理解掌握精神實(shí)質(zhì)上下功夫，學(xué)習筆記要到達1萬(wàn)字以上。帶頭弘揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，虛心向書(shū)本學(xué)，掃除思想塵埃，向群眾學(xué)，提高解決復雜問(wèn)題的潛力。三是加強黨性錘煉。堅定理想信念，增強宗旨意識，帶著(zhù)感情去做群眾工作，主動(dòng)為群眾排憂(yōu)解難，著(zhù)力將黨性修養內化于心、外化于行。不斷豐富做好本職工作的知識武裝和知識儲備。
(二)以釘釘子的精神，徹底清除自身“四風(fēng)”問(wèn)題。針對自身存在的作風(fēng)問(wèn)題，我必須認認真真地進(jìn)行整改，一條一條地制定整改措施，一件一件地抓好整改落實(shí)，確保問(wèn)題得到有效解決。一是圍繞解決好形式主義問(wèn)題，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)和正確的政績(jì)觀(guān)，在工作上不唯上、不唯虛，只唯實(shí)，堅決遏制工作效能不高、重點(diǎn)工作落實(shí)不到位等現象發(fā)生。要著(zhù)重加強基層軟弱渙散班子建設，對工作沒(méi)有實(shí)際招法、群眾反映問(wèn)題強烈的個(gè)別主要領(lǐng)導，要該換的換，該采取組織手段處理的堅決處理，重新煥發(fā)基層組織新活力。二是圍繞解決好官僚主義問(wèn)題，牢固樹(shù)立宗旨意識，做事情多從群眾觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度和方式，耐心傾聽(tīng)同志們的意見(jiàn)和推薦，切實(shí)樹(shù)立良好的民主作風(fēng)。要切實(shí)深入基層調研，每周至少要抽出一天時(shí)間深入到基層開(kāi)展調查研究，切實(shí)了解和掌握群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。三是圍繞解決好享樂(lè )主義問(wèn)題，牢固樹(shù)立艱苦奮斗意識，不追求生活享受，不攀比工作待遇，切實(shí)把中央和省市委關(guān)于作風(fēng)建設的要求落到實(shí)處。四是圍繞解決好奢靡之風(fēng)問(wèn)題，認真執行《黨政機關(guān)厲行節約反對浪費條例》等各項。
規章制度。
從節約一分錢(qián)、一張紙、一度電做起堅決避免“車(chē)輪上的鋪張”、“舌尖上的浪費”等現象的發(fā)生。
(三)以講認真的態(tài)度，抓好工作落實(shí)。一是牢固樹(shù)立務(wù)實(shí)精神。堅決摒棄紙上談兵、只說(shuō)不作的務(wù)虛做法，大力發(fā)揚崇尚實(shí)干、注重落實(shí)的務(wù)實(shí)精神，真正使各項工作都能夠謀全做細、求精落實(shí)。二是認真開(kāi)展調查研究。定期深入基層開(kāi)展調查研究，及時(shí)了解基層一線(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，多獻為民之策，多行為民之舉，著(zhù)力發(fā)揮好參謀助手作用，不斷在實(shí)踐中提高做好新形勢下群眾工作的本領(lǐng)。三是統籌做好鎮域工作。圍繞市委、市政府全力推進(jìn)“六化攻堅”工作部署，進(jìn)一步強化職責意識，突出抓好產(chǎn)業(yè)培育，全力推進(jìn)重點(diǎn)民生工程，用心解決關(guān)系群眾切身利益問(wèn)題，切實(shí)以各項工作成果檢驗教育實(shí)踐活動(dòng)成效。
(四)以身作則，從嚴律己。一是自覺(jué)遵守《黨政干部廉潔從政若干準則》，管住小事、守住小節、自我警醒，始終把自己置于組織和干部群眾的監督之下，真正耐得住寂寞、守得住清貧、抵得住誘惑、經(jīng)得起考驗。二是繼續以焦裕祿等先進(jìn)典型為榜樣，經(jīng)常反思自己律己、修身、用權是否嚴格，謀事、創(chuàng )業(yè)、做人是否踏實(shí)，牢牢守住做人、做事、做官的底線(xiàn)，清正廉潔，服務(wù)群眾。三是嚴格要求個(gè)人言行，自覺(jué)凈化工作圈、生活圈和交友圈，不做違反黨組織要求的事，不說(shuō)違反黨組織要求的話(huà)，堅決抵制社會(huì )上的各種錯誤思想、錯誤言論和錯誤行為，切實(shí)以良好的形象贏(yíng)得組織和群眾的信任，在為黨的事業(yè)不懈奮斗中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
以上對照檢查，如有不全面、不深入、不細致的地方，懇請組織和同志們給予批評幫忙。
自黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，本人嚴格按照院黨委的要求，在第一階段，認真學(xué)習了一系列講話(huà)精神以及黨的群眾路線(xiàn)基本理論，觀(guān)看了焦裕祿等先進(jìn)典型錄像，聽(tīng)取了羅書(shū)記的精彩黨課，使我加深了對黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的認識。在第二階段一開(kāi)始，本人聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展了談心活動(dòng)，對自己近年的工作、思想、作風(fēng)等進(jìn)行了剖析，這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，對我個(gè)人而言，是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會(huì )。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，本人從政治紀律問(wèn)題、“四風(fēng)”問(wèn)題、廉政建設問(wèn)題方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行深刻反省，深挖了思想根源，提出了整改措施?，F就對照檢查狀況匯報如下。
一、存在的突出問(wèn)題。
按照“群眾提、自己找、上級點(diǎn)、互相幫”的原則，認真從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律和政績(jì)觀(guān)、權力觀(guān)、世界觀(guān)等方面深刻剖析產(chǎn)生“四風(fēng)”、“兩問(wèn)題”的根源，把自己真正擺進(jìn)去，做到“臉紅了、心跳了、汗出了、病治了”，到達了自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。
1、形式主義方面的問(wèn)題及表現。本人雖然十分反感、堅決反對，但形式主義或多或少留存于我心中，反映在我的工作上。平時(shí)，領(lǐng)導讓起草什么文件就起草什么，落實(shí)什么工作就落實(shí)什么，存在以文件落實(shí)文件，以會(huì )議落實(shí)會(huì )議，以講話(huà)落實(shí)講話(huà)的狀況。沒(méi)有很好地、認真地沉下心來(lái)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作;工作主動(dòng)性不夠，效率不高，說(shuō)的多，做得少，缺乏那種只爭朝夕、雷厲風(fēng)行，干就干成，干就干好的工作激情和敬業(yè)精神。平時(shí)深入基層少，泡在機關(guān)多，忙于臺賬資料，工作效率不高。
2、官僚主義方面的問(wèn)題及表現。對人民群眾缺乏滿(mǎn)腔熱忱，與人民群眾的關(guān)系有所疏遠，感情逐漸淡漠。說(shuō)話(huà)、辦事，處理問(wèn)題，很少能做到主角轉換，缺乏工作重心下移;有時(shí)存在工作等靠推諉、不敢擔當的問(wèn)題，回避矛盾、漠視問(wèn)題，習慣于坐在辦公室看文件和二手材料，主動(dòng)走出機關(guān)，深入基層、深入一線(xiàn)，了解群眾期盼、掌握群眾需求方面做得不夠深入扎實(shí)。工作漂浮，脫離實(shí)際，衙門(mén)作風(fēng)，服務(wù)較差。
3、享樂(lè )主義方面的問(wèn)題及表現。追求安逸、講究舒適的心理有所滋生，安于現狀，吃苦奉獻的精神不夠強，隨著(zhù)生活水平的不斷提高，吃苦在前，享受在后的思想有所淡化，有些時(shí)候，純粹是憑著(zhù)經(jīng)驗和一種感覺(jué)在做事，缺乏理性的思考，對工作中的一些經(jīng)驗教訓缺乏主動(dòng)的汲取、總結、提高。在精神狀態(tài)上，逐漸思想空虛，精神萎靡，貪圖安逸，不思進(jìn)取;“群眾利益高于一切”的思想有所淡化，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻精神有所弱化。有時(shí)工作多干一點(diǎn)覺(jué)得很辛苦，待遇稍差一點(diǎn)覺(jué)得不知足，有時(shí)加班加點(diǎn)、放下節假日時(shí)心里不高興。
4、奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題及表現?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )飛速發(fā)展、生活水平的提高，樹(shù)立以艱苦奮斗，勤儉樸素為榮，以貪圖享樂(lè )、奢靡揮霍為恥的思想還不牢固。下基層調研、外地出差時(shí)更多思考和講究車(chē)況的好壞，住所的檔次、餐飲的標準。對每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒飯的精打細算，節約一切能夠節約的開(kāi)支思想漸漸淡化。熱衷于個(gè)人舒服享受。
5、黨風(fēng)廉政建設方面的問(wèn)題及表現。平時(shí)本人認為，黨風(fēng)廉政建設主要是主要領(lǐng)導干部的事，過(guò)去在基層當“一把手”時(shí)，能夠處處嚴格要求自己，但工作變動(dòng)以后，覺(jué)得與自己關(guān)系不大，沒(méi)深刻認識到，任何腐化、腐敗行為都有一個(gè)演變的過(guò)程，都是從不加強學(xué)習，不注重思想改造開(kāi)始的，稍有不慎，思想就可能被腐蝕，就會(huì )犯錯誤、栽跟頭。就應時(shí)刻自重、自省、自警、自勵，持之以恒地堅守“干干凈凈踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白堂堂正正做人”的原則。
二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析。
上述五個(gè)方面查擺的突出問(wèn)題，關(guān)乎個(gè)人思想、工作、生活、作風(fēng)，更關(guān)乎理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律，如果不深挖問(wèn)題產(chǎn)生的原因，不準確分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，所查擺的問(wèn)題就只是紙上談兵，成了假大空。為確保教育實(shí)踐活動(dòng)不虛、不空、不偏、不走過(guò)程，從思想根源上深挖，主要有以下幾個(gè)方面原因。
一是由于整天忙于事務(wù)，工學(xué)矛盾處理的不好，學(xué)習抓的不夠緊，個(gè)性是對中國特色社會(huì )主義理論體系、系列講話(huà)精神系統學(xué)習不夠、深入思考不夠，指導推動(dòng)工作不夠，弘揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、運用馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法改造世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不夠，集中學(xué)習與個(gè)人思想工作學(xué)習作風(fēng)結合的不緊密，對“四風(fēng)”、“兩問(wèn)題”的嚴重性、危害性認識不足，意識形態(tài)工作和新聞出版工作的自覺(jué)性和堅定性不夠。
二是“公仆”意識有所淡薄，自命不凡，不珍惜向群眾學(xué)習的機會(huì )，對走向基層一線(xiàn)，走到群眾中去，真心向群眾交朋友、認親人工作不扎實(shí)、不深入;對真心拜群眾為師，虛心向群中學(xué)習，帶著(zhù)調研課題，問(wèn)計于民，全面掌握社情民意方面不夠扎實(shí)、不夠深入，“為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)”的問(wèn)題還沒(méi)有從根本上解決好。
三是存在黨性修養問(wèn)題，沒(méi)有隨著(zhù)工齡和年齡的增長(cháng)而不斷加強的現象，缺乏應有的敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干、主動(dòng)擔當，在艱巨繁重面前，有畏難情緒，在問(wèn)題矛盾面前退縮，在歪風(fēng)邪氣面前，不敢直接亮劍。在點(diǎn)滴成績(jì)面前，沾沾自喜，在本職工作崗位面前，安于現狀、不思進(jìn)取。
四是如何堅持“兩個(gè)務(wù)必”這一課題沒(méi)有完全入腦入心、付諸于行動(dòng)。對克己奉公，勤政廉政，持續昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)沒(méi)有完全激發(fā)。工作上有時(shí)拈輕怕重，安于現狀，不愿吃苦出力;學(xué)習上，滿(mǎn)足于現有學(xué)識和見(jiàn)解，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jì)，不立新目標，缺乏新動(dòng)力。
五是艱苦奮斗精神不夠強，弘揚黨的優(yōu)良傳統有所放松。對自己要求還不夠嚴，在發(fā)揚艱苦奮斗等黨的優(yōu)良傳統方面存在差距，在抵制奢靡之風(fēng)、享樂(lè )主義方面有所放松。六是對正確的地位觀(guān)、權力觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)缺乏全面的了解和準確的把握，對廉潔自律、廉潔從政準則，自重自省自警自勵，守好底線(xiàn)方面還需要進(jìn)一步加強。在個(gè)別小問(wèn)題上有所忽視和放松，表此刻工作方面不夠深入細致，嚴格遵循按制度、按原則、按程序辦事還不夠，在把好政治關(guān)、權利關(guān)、金錢(qián)關(guān)，大力弘揚求真務(wù)實(shí)的精神，虛心理解群眾的批評和推薦方面有待于進(jìn)一步加強。
三、整改方向及主要措施。
本人對存在的“四風(fēng)”問(wèn)題、清正廉潔問(wèn)題，堅持從此刻做起，改作風(fēng)、除毛病、正品行、樹(shù)新風(fēng)，以過(guò)硬的作風(fēng)和堅強的黨性，持續黨的先進(jìn)性和純潔性，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
(一)切實(shí)加強黨性鍛煉，深入持久學(xué)習一系列講話(huà)精神，切實(shí)用重要講話(huà)精神武裝頭腦，指導實(shí)踐推動(dòng)工作;始終堅定理想信念，堅定對馬克思主義的理想信念和對社會(huì )主義、共產(chǎn)主義的理想信念，堅定對中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信;在重要原則問(wèn)題上，始終做到旗幟鮮明，立場(chǎng)堅定。
(二)牢固樹(shù)立為民宗旨意識。更加自覺(jué)地增強群眾觀(guān)念、執行好群眾路線(xiàn)，自覺(jué)落實(shí)為民務(wù)實(shí)清廉要求，牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，要做到心里裝著(zhù)群眾、感情貼近群眾、行動(dòng)走進(jìn)群眾;努力想問(wèn)題、做決策、抓工作、不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需求作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。始終把群眾呼聲作為第一信號，把群眾滿(mǎn)意作為第一追求，堅持“方便群眾、高效運作、規范服務(wù)、廉潔辦事”的宗旨，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，良好的形象，一流的業(yè)績(jì)扎實(shí)抓好招生就業(yè)工作。一切從群眾的利益出發(fā)，急群眾所急，想群眾所想，切實(shí)做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。
(三)進(jìn)一步轉變工作作風(fēng)。要克服官僚主義和形式主義，要牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，忠實(shí)地執行黨的群眾路線(xiàn)，時(shí)刻把群眾的安危冷曖掛在心上，為群眾誠心誠意辦實(shí)事、解難事、做好事;要深入到基層，調查研究，認真宣傳招生就業(yè)政策，了解群眾對職業(yè)教育的實(shí)際需求，大力弘揚求真務(wù)實(shí)精神，堅持實(shí)事求是，真抓實(shí)干，敢于擔當，勇于負責，做到不說(shuō)則已、說(shuō)了就干，少說(shuō)多干、干就干成、干就干好，只爭朝夕、雷厲風(fēng)行，高標準、高效率地推進(jìn)工作。
(四)堅決抵御不良之風(fēng)。發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統是我們黨與人民持續密切聯(lián)系的法寶?！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，吃苦在前，享受在后，要始終堅持“兩個(gè)務(wù)必”，大力弘揚老西藏精神，大力弘揚艱苦奮斗精神，腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，自覺(jué)抵制貪圖享樂(lè )、講排場(chǎng)、比闊氣的不良風(fēng)氣，追求健康、有益、儉樸、禮貌、科學(xué)的工作和生活。
(五)堅決狠剎奢靡之風(fēng)。認真貫徹落實(shí)中央“八項規定”和自治區“約法十章”、“九項要求”。堅持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，增強黨員意識、廉潔意識、自律意識、公仆意識、先鋒意識，牢固樹(shù)立節約光榮、浪費可恥的思想觀(guān)念，自覺(jué)抵制大手大腳、鋪張浪費行為，真正做到艱苦樸素、精打細算，勤儉辦一切事情，始終持續共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、純潔性，增強黨的戰斗力、凝聚力。
(六)搞好廉潔自律修養。牢固樹(shù)立為黨為人民無(wú)私奉獻的精神，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中，正確對待權力、金錢(qián)、名利，時(shí)刻遵守黨的章程，認真履行黨員義務(wù)，自覺(jué)維護黨的形象，做到思想上、言行上與黨組織持續高度一致。從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線(xiàn)，增強拒腐防變的職責感和緊迫感。做到不該拿的不拿，不該吃的不吃，真正做到自重、自省、自警、自勵，力求做到防微杜漸，經(jīng)得起考驗，始終持續共產(chǎn)黨人的政治本色。在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到“信念堅定、為民服務(wù)、敢于擔當、能干成事、清正廉潔”。
以上存在的問(wèn)題，原因剖析和整改措施，還不夠深入，今后的生活、工作中，我要向古人學(xué)習，“日三省乎己”，虛心對待他人的意見(jiàn)和推薦，對于自身存在的問(wèn)題，作出深入查擺和剖析，進(jìn)一步完善整改措施，力爭思想上有新的境界，工作上有新的起色，作風(fēng)上有大的轉變，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。
去年3月，先后強調，各級領(lǐng)導干部都要樹(shù)立和發(fā)揚好的作風(fēng)，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng )業(yè)要實(shí)、做人要實(shí);要把學(xué)習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線(xiàn)貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部?！叭龂廊龑?shí)”是衡量為人為政的基本要求，也是檢查黨性原則和執政潛力的標尺。我認真的學(xué)習了“三嚴三實(shí)”，并結合自己的思想和工作實(shí)際進(jìn)行了自查，對存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了剖析，同時(shí)提出了今后的努力方向，現將具體狀況匯報如下。
一、思想認識。
充分認識學(xué)習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實(shí)”要求的重要好處。焦裕祿精神是我們黨的寶貴精神財富，學(xué)習弘揚焦裕祿精神與此次教育實(shí)踐活動(dòng)不謀而合，焦裕祿精神的內涵和本質(zhì)集中表現為“為民務(wù)實(shí)清廉”，“為民”是焦裕祿精神的基本價(jià)值指向，也是焦裕祿精神最閃光的地方，“務(wù)實(shí)”指明了焦裕祿精神的實(shí)踐路徑，“清廉”鑄就了焦裕祿精神的堅實(shí)根基。焦裕祿同志短暫而輝煌的一生，為我們留下了寶貴的精神財富，我們要以焦裕祿精神為鏡，做“三嚴三實(shí)”的表率，“三嚴三實(shí)”既是對古今中外修己正身之道的凝練和提升，也是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求。以“三嚴三實(shí)”為標尺，切實(shí)解決“四風(fēng)”突出問(wèn)題，加強黨員干部黨性修養，規范黨員干部的言行舉止，為開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)、推進(jìn)作風(fēng)建設樹(shù)立了新的標桿。習大大在蘭考縣調研指導時(shí)指出：“教育實(shí)踐活動(dòng)的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，做到深學(xué)、細照、篤行?！?/p>
二、自身存在的問(wèn)題。
圍繞“三嚴三實(shí)”要求，查準“四風(fēng)”方面突出問(wèn)題。
一是形式主義方面。對政治理論學(xué)習不夠深入，對政治思想學(xué)習不夠重視，群眾組織的各項學(xué)習活動(dòng)雖然能按時(shí)參加，但是平時(shí)學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強;學(xué)習資料不系統不全面，聯(lián)系實(shí)際也不夠深入;學(xué)習中存在實(shí)用主義傾向，對工作聯(lián)系大的業(yè)務(wù)政策學(xué)習較多，與工作關(guān)系不大的學(xué)的少。
二是官僚主義方面。缺乏深入基層調研，雖然也經(jīng)常下基層，但主動(dòng)性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，掌握一手資料不夠全面;工作質(zhì)量要求不夠高，思想上不夠開(kāi)放，常走常規，工作創(chuàng )新還不夠。
三是享樂(lè )主義方面。沒(méi)有時(shí)刻以高標準嚴格要求自己，艱苦奮斗思想時(shí)有放松，吃苦精神有所減弱;辦公室面積有過(guò)超標現象。五是奢靡之風(fēng)方面。對勤儉節約的意識有所淡薄;以前在公務(wù)接待上有時(shí)把握不嚴，有浪費現象;以前出現過(guò)公車(chē)私用現象。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。
(一)放松了嚴格的政治理論學(xué)習。由于對政治理論學(xué)習的重要性認識不足，自覺(jué)不自覺(jué)地放松了政治理論學(xué)習，自以為是已有的社會(huì )知識和工作經(jīng)驗，做好本職工作就應沒(méi)有問(wèn)題，經(jīng)驗主義作怪，缺乏學(xué)習新理論、新知識的強烈愿望。常把工作當成硬任務(wù)，學(xué)習變成軟任務(wù)，總認為自己是做實(shí)際工作的、做業(yè)務(wù)的、按政策辦事，不是理論工作者，沒(méi)有必要去深鉆細研，懂得一些基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理能適應工作就行?！敖?jīng)驗主義”的思想導致理論學(xué)習的興趣不濃，運用理論知識指導工作實(shí)踐的潛力不夠強。
(二)放松了嚴格的黨性修養鍛煉。反思我在思想作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，一個(gè)深層次的原因，就是近些年來(lái)在嚴格黨性鍛煉上所下的力氣不夠，世界觀(guān)的改造時(shí)有放松，為人民服務(wù)宗旨觀(guān)和艱苦奮斗精神有所淡薄。隨著(zhù)年齡增長(cháng)和環(huán)境變化，主觀(guān)主義多些，久而久之，對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠。研究解決一些矛盾和問(wèn)題，實(shí)事求是、群眾路線(xiàn)堅持得不夠好，工作作風(fēng)不夠深入，得心應手的工作抓得多一些、實(shí)一些，難度大、難見(jiàn)效的工作抓得虛一些、少一些。
四、下一步整改措施。
學(xué)習焦裕祿精神，按照“三嚴三實(shí)”的要求為人做事。
一是堅定理想信念和政治信仰。
理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會(huì )“缺鈣”，就會(huì )得“軟骨病”。黨員干部要想不缺“鈣”、不得“軟骨病”，就務(wù)必排除和糾正各種錯誤思想認識，永不動(dòng)搖共產(chǎn)黨人的理想信念，要講政治、講大局，在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，堅決同各種錯誤思潮和言行作斗爭。
二是切實(shí)糾正個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題。
個(gè)人要帶頭糾正“四風(fēng)”。
一要求真務(wù)實(shí)。做到察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上。
二要深入群眾。樹(shù)立正確的權力觀(guān)，牢記權力是人民給的，我們是人民的公仆，時(shí)刻不忘我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)，聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾。
三要情趣高尚。樹(shù)立正確的幸福觀(guān)、人生觀(guān)，培養健康、高尚的生活情趣，講操守，重品行。
四要勤儉節約。要以身作則、率先垂范，切實(shí)營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng )業(yè)的良好風(fēng)氣。
三是抓好民主集中制和班子建設。
一要帶頭貫徹執行民主集中制，不搞“一言堂”。尤其是要完善民主決策機制，推行副職分管、主要領(lǐng)導監督、群眾領(lǐng)導、民主決策的權力運行機制，“三重一大”事項務(wù)必堅持群眾研究、會(huì )議決定。班子主要負責同志末位發(fā)言，群眾表決確定。同時(shí)，要嚴格決策和工作程序，依法、依紀、依程序辦事，公開(kāi)透明辦事，不踏紅線(xiàn)辦事，真正用制度管權管人管事。
二要政治堅定、嚴守紀律。始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央持續高度一致，堅決落實(shí)中央和省市委各項決策部署，在重大原則和是非面前堅定立場(chǎng)、敢于發(fā)聲、亮明態(tài)度，杜絕任何違反黨章和黨的紀律個(gè)性是政治紀律、組織紀律、財經(jīng)紀律的行為。
三要敢于擔當、務(wù)實(shí)肯干。把心思和精力真正用在干事創(chuàng )業(yè)上。
四要牢記宗旨、心系群眾。要自覺(jué)踐行黨的群眾路線(xiàn)，著(zhù)力解決群眾反映強烈的“四風(fēng)”問(wèn)題，提高服務(wù)水平和潛力，真正贏(yíng)得群眾的擁護和信賴(lài)。
五要清正廉潔。要嚴格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設職責制，強化對權力運行的制約和監督，慎用手中的權力，對群眾有敬畏之心，永不謀私。
“嚴”是慎獨慎微的自律，是勤于自省的審慎，是嚴守紀律的敬畏，是堅持黨性的覺(jué)悟。只要有“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”的警惕才能經(jīng)得起各種各樣的沖擊和誘惑，情為民所系，權為民所用，利為民所謀。
“實(shí)”是腳踏實(shí)地的干勁，敦本務(wù)實(shí)的精神，當官不避事的態(tài)度，為官一任、造福一方的追求。只要有“謀事要實(shí)、創(chuàng )業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的態(tài)度，才能在工作中腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔當職責，才能更好的做好本職工作，為醫療保險事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
我的匯報完畢，有不足之處請同志們批評指正，謝謝大家!
1.愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
2.熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(cháng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛(ài)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà)的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛(ài)先行，先愛(ài)生再教育。
3.以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
4.孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時(shí)提高自身素質(zhì)，不時(shí)完善自身，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
5.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。
今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)!海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，機會(huì )總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰。
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育是培養人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養人這一點(diǎn)，教育也就不復存在。這句話(huà)包含著(zhù)這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說(shuō)，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎上進(jìn)行，才能真正實(shí)現教育的目的，即“發(fā)現人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴”字把關(guān)，“愛(ài)”字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。陶行知先生說(shuō)得好，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì )，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉變：一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育。
我是一名有著(zhù)二十幾年教齡的老教師，雖然有一點(diǎn)經(jīng)驗，可是細想起來(lái)，自己仍然有許多方面應向別人學(xué)習。二十一世紀需要一支高素質(zhì)的教師隊伍，因為祖國的強大首先靠的是教育。魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己?！边@種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是師德師風(fēng)活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。這段時(shí)間，我通過(guò)對《教師職業(yè)道德行為規范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設和意見(jiàn)》、《陜西省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《陜西省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實(shí)施辦法》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》和學(xué)校的規章制度的學(xué)習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認真的反思，深深感到自己在學(xué)習、工作方面還存在不少問(wèn)題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來(lái)，以利工作，按照要求，本著(zhù)無(wú)愧于學(xué)校的態(tài)度，就本人在各方面存在問(wèn)題析下：
一、存在問(wèn)題。
(一)系統的法律法規學(xué)習不夠。多年來(lái)不能持之以恒地堅持理論學(xué)習，特別是工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗去對待和處理新問(wèn)題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學(xué)習不夠，理解不深，沒(méi)有對教育教學(xué)起到推進(jìn)的作用。
(二)對待工作有時(shí)只滿(mǎn)足于認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給的任務(wù)，常常只是根據學(xué)校布置的工作，看一步走一步，開(kāi)拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。
(三)平時(shí)只顧忙著(zhù)盡力去做好本職工作，不太注意周?chē)l(fā)生的事情，對與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地與其他老師交流。
二、原因分析。
本人在各方面存在問(wèn)題，原因是多方面的`，有主觀(guān)因素，有客觀(guān)影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀(guān)因素在起作用。
第一、我對政治學(xué)習“走過(guò)潮，停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習時(shí)缺乏思考，只從字面上了解，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )其精髓，沒(méi)有研究新情況，分析新形勢，解決新問(wèn)題，從而想問(wèn)題、辦事情、干工作難免有主觀(guān)性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。
第二，開(kāi)拓進(jìn)取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個(gè)太平人就行了，“高起點(diǎn)、大跨度，大發(fā)展，爭先進(jìn)”這些都與己無(wú)緣，敢為人先的精神，而今已大不如前。
三、整改措施。
針對個(gè)人存在的問(wèn)題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見(jiàn)效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進(jìn)步，做好工作。
(一)加強政治理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。今后將進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，理論聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)習重點(diǎn)。制定出詳細的政治理論學(xué)習計劃，擠出時(shí)間予以落實(shí)，通過(guò)學(xué)習，不斷用新知識、新文化提高個(gè)人政治修養，吸取新的教育教學(xué)理念，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題，辯別是非的能力，并注意與實(shí)際結合起來(lái)，運用到實(shí)際工作中去。
(二)要克服時(shí)間上的困難，盡可能地更熱情主動(dòng)地關(guān)心群眾，與其他老師多做交流，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
(三)作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，要自覺(jué)地加強政治學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，在工作中學(xué)會(huì )善于總結和觀(guān)察，提高開(kāi)拓創(chuàng )新意識。
總之，在這次師德師風(fēng)整頓活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習，加上自己找群眾提、領(lǐng)導點(diǎn)、互相幫，自己在思想深處進(jìn)行了認真的反思，決心以此為契機，，提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀(guān)，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實(shí)干，改進(jìn)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
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一、本學(xué)年師德建設工作重點(diǎn)：
大力加強師德師風(fēng)建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻精神。以活動(dòng)為主線(xiàn)，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為教師的自覺(jué)行為，轉化為教師的人格品質(zhì)。進(jìn)一步規范教師的言行，學(xué)習宣傳校內外“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，要求全體教師必須做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，不斷加強自身建設與修養。
二、具體措施：
(一)加強領(lǐng)導與規范，強化師德建設觀(guān)念。
1、把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì )議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。
2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。教師的集中學(xué)習與平時(shí)學(xué)習相結合，集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習不少于四次。
3、規范師德行為，對照有關(guān)師德規范的要求，教師對自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結，開(kāi)展批評與自我批評，寫(xiě)出師德自查自糾書(shū)面材料，切實(shí)解決教師中存在的問(wèn)題。
4、進(jìn)一步規范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長(cháng)學(xué)校聯(lián)系制度。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(cháng)的相互溝通，爭取家庭、社會(huì )對學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷、征求家長(cháng)意見(jiàn)、師德調查、教師師德評價(jià)活動(dòng)，自覺(jué)主動(dòng)接受學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的監督，增強工作透明度、增強學(xué)校與家長(cháng)、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，創(chuàng )辦人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。
(二)加強學(xué)習，提高職業(yè)道德素養。
1、組織全體教師認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學(xué)習《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規，貫徹執行縣教育局關(guān)于加強教師隊伍建設有關(guān)要求。結合師德學(xué)習內容，每學(xué)期每位教師寫(xiě)學(xué)習筆記和心得體會(huì )。
2、引導全體教師樹(shù)立終身學(xué)習意識，不斷適應社會(huì )發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識外，還要積極參加繼續教育及業(yè)務(wù)進(jìn)修，在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
（三）多彩活動(dòng)，提升師德修養。
1、認真開(kāi)展“三愛(ài)活動(dòng)”（愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生）。通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)事業(yè)”活動(dòng)，樹(shù)立教師工作責任心和職業(yè)幸福感；通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)崗位”活動(dòng)，加強教師的敬業(yè)精神；通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)學(xué)生”活動(dòng)，重建教師的博愛(ài)心靈。為確?！叭龕?ài)活動(dòng)”扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，積極開(kāi)展以下師德建設活動(dòng)。
2、開(kāi)展豐富多彩社會(huì )志愿服務(wù)活動(dòng)。
3、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(cháng)，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩定教師隊伍。繼續關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會(huì )、個(gè)別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。
(四)完善教師職業(yè)道德考核評價(jià)制度，確保師德建設健康發(fā)展。
建立師德檢查制度，制定教師月考核指標體系，對教師進(jìn)行月考核。（師德占總考核的10%）。
2、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評價(jià)制度，推動(dòng)師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。
3、對全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。發(fā)現有悖職業(yè)道德的言行，及時(shí)對當事教師提出批評教育。
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“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育開(kāi)展以來(lái)，按照部機關(guān)的統一安排，我在認真學(xué)習、深入研討的基礎上，對照“三嚴三實(shí)”這面鏡子，聚焦對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔當，結合自身思想和工作實(shí)際，全面細致地查擺了自身存在“修身不嚴”的突出問(wèn)題，深刻剖析了問(wèn)題產(chǎn)生的根源?，F對照檢查如下：
一、對嚴以修身基本內涵的理解。
“三嚴三實(shí)”簡(jiǎn)潔凝練、內涵豐富、指向明確，反映了新形勢下黨的建設的內在規律和本質(zhì)要求，體現了世界觀(guān)和方法論的有機統一、內在自律和外在約束的有機統一，為黨員干部修身做人、為官用權、干事創(chuàng )業(yè)提出了明確要求?！皣酪孕奚怼?，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠離低級趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。它是踐行“三嚴三實(shí)”的前提，是黨員干部做人、做事、做官、做學(xué)問(wèn)的根本。做官先做人，做人必修身。對黨員干部來(lái)說(shuō)，修身做人就是要做合格的共產(chǎn)黨員，做社會(huì )的先進(jìn)分子。嚴以修身的關(guān)鍵是加強道德修養、堅定理想信念?！八娘L(fēng)”問(wèn)題、不敢開(kāi)展批評和自我批評，根子都在信仰迷茫、精神迷失?！扳}”失則神散，“鈣”足則志篤。有了堅定的理想信念，就能做到“石可破不可奪堅，丹可磨不可奪赤”。黨員干部不管走多遠都不能忘了共產(chǎn)黨人為什么而出發(fā)，不管遇到什么困難都不能丟掉共產(chǎn)黨人的靈魂，必須自覺(jué)加強黨性修養、增強政治定力，鑄牢理想信念這個(gè)“主心骨”，使道路自信、理論自信、制度自信真正刻骨銘心。
二、存在的突出問(wèn)題。
對照中省市縣列舉的“不嚴不實(shí)”具體表現，自己在“嚴以修身”方面主要存在以下幾方面問(wèn)題：
1.理論學(xué)習不夠主動(dòng)。對學(xué)習的重要性認識不足，理論學(xué)習有時(shí)緊時(shí)松現象，學(xué)習內容不全面、不系統，掌握的不透徹。主動(dòng)學(xué)習的熱情不高，對政治理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習存在著(zhù)急用先學(xué)、臨時(shí)抱佛腳現象，缺乏深學(xué)苦讀的恒心和韌勁。政治理論學(xué)習過(guò)多依賴(lài)上級組織的集中學(xué)習培訓，個(gè)人自學(xué)堅持不夠，常常是工作遇到困難，才急學(xué)現用、零敲碎打。很少完整通讀政治理論著(zhù)作，學(xué)習不深不透、似懂非懂，缺乏思考，不能觸動(dòng)靈魂。
2.聯(lián)系群眾不夠緊密。在實(shí)際工作中，有“接地氣”不足的問(wèn)題。自己對基層鎮辦、普通群眾的情況了解很不全面，和群眾接觸的比較少，自己也很少主動(dòng)和群眾交流，下基層調研大多都是匆匆忙忙走一圈，真正潛心深入調查研究的少、走過(guò)程的多，就事論事多、解決問(wèn)題少。平時(shí)只抓好本職工作，很少與未分管股室同事坐下來(lái)交流思想感情，對同事了解不夠深入，關(guān)心不夠到位;對市考重點(diǎn)項目督查檢查較少，有時(shí)只是咨詢(xún)相關(guān)責任部門(mén)項目進(jìn)度，沒(méi)有實(shí)際查看現場(chǎng)。
3.艱苦奮斗精神懈怠。在踐行艱苦奮斗工作作風(fēng)方面，還有很多不足，艱苦創(chuàng )業(yè)的銳氣不足，解除發(fā)展難題的動(dòng)力不強，精神狀態(tài)有所懈怠。思想上存在“干累了、歇一歇”的懶惰思想，“多一事不如少一事”的逃避思想，“享受一天是一天”的庸俗思想，吃苦奉獻意識有所淡化。在工作上用的心思不多、想的辦法不多，常常安于現狀，缺少謀劃，人浮于事，整體工作無(wú)特色、沒(méi)亮點(diǎn)。對同志要求不嚴格，發(fā)現問(wèn)題有時(shí)聽(tīng)之任之，睜只眼閉只眼，總想多栽花、少栽刺，求穩怕亂，黨性原則淪陷，“好人”思想嚴重。
4.創(chuàng )先爭優(yōu)動(dòng)力不足。自己認為到考核辦工作，只要把所承擔任務(wù)完成就好，創(chuàng )先爭優(yōu)的動(dòng)力不足、干勁不大。平時(shí)總覺(jué)得工作干得不錯，都已經(jīng)完成了任務(wù)，對工作中出現的新情況、新問(wèn)題研究不夠深入。慣用老眼光看待新事物、用舊觀(guān)點(diǎn)思考新問(wèn)題、用過(guò)時(shí)的經(jīng)驗來(lái)指導新工作，思想懶惰、固步自封、因循守舊，工作按部就班，走一步看一步，缺乏捷足先登的創(chuàng )業(yè)精神。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。
1.理想信念有所滑坡。各種“不嚴不實(shí)”問(wèn)題產(chǎn)生的原因，說(shuō)到底是政績(jì)觀(guān)、權力觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的“總開(kāi)關(guān)”出了問(wèn)題，理想信念有所滑坡、政治信仰有所動(dòng)搖。自己受黨的教育培養30多年，對于加強主觀(guān)世界改造，態(tài)度上是自覺(jué)的，認識上是一貫的。但實(shí)事求是來(lái)講，隨著(zhù)職務(wù)、條件、待遇的不斷提升，自己自覺(jué)不自覺(jué)的習慣了舒適的太平日子，加之受社會(huì )上錯誤觀(guān)念和不良風(fēng)氣的影響，對黨的前途和命運產(chǎn)生過(guò)憂(yōu)慮，對自己的人生追求有過(guò)迷茫，學(xué)習淺嘗輒止，不細研深讀，自我反省少了，對主觀(guān)世界的改造放松了，時(shí)間精力投入不夠，辦法手段不多，堅持得不夠好，造成思想滑坡、信念動(dòng)搖、精神缺“鈣”。
2.宗旨意識有所淡化。自己長(cháng)期在機關(guān)工作，深入基層了解民意少，調查研究不夠，群眾觀(guān)點(diǎn)樹(shù)得不牢，時(shí)間長(cháng)了，對群眾就疏遠了，感情也就淡化了，久而久之，滋生脫離群眾高高在上的不良情緒，沒(méi)有長(cháng)久牢固地保持農民本色，淡化了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。對自己的群眾觀(guān)點(diǎn)缺少必要的反省，沒(méi)有真正把宗旨觀(guān)念落實(shí)到日常工作中去，慢慢淡忘了黨的性質(zhì)和宗旨，淡忘了自己人民公仆的身份，工作中部門(mén)利益、自身利益考慮多了、群眾利益考慮少了，甚至有時(shí)只考慮個(gè)人的進(jìn)步，追求領(lǐng)導滿(mǎn)意，忽略群眾感受，重“接天線(xiàn)”，輕“接地氣”，沒(méi)有把“為民務(wù)實(shí)清廉”的思想基礎打牢。
3.道德修養有所松懈。對照“修身不嚴”的主要表現，自己在修身律己上要求過(guò)寬、過(guò)軟，慎獨慎微、勤于自省做得不夠，存在著(zhù)不能模范遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德的問(wèn)題。往往不能?chē)栏褚笞约?，不注重道德修養、不注意細枝末節，道德認識不到位、道德內化不自覺(jué)、道德修煉不徹底。主要表現在公眾場(chǎng)合不能模范遵守社會(huì )公德，偶有抽煙現象;工作中總按經(jīng)驗辦事，不敢突破“慣例”，怕動(dòng)腦筋，怕傷感情，工作缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性;在家中習慣當甩手掌柜，對于家務(wù)活很少上手，不經(jīng)常洗衣做飯，有時(shí)對待子女過(guò)于蠻橫，有家長(cháng)作風(fēng)。
4.自我要求有所降低。認為自己工作30多年，經(jīng)過(guò)多崗位的磨練，具備了一定的政治素質(zhì)，積累了一定的工作經(jīng)驗，沉淀了一定的知識內涵，常常不自覺(jué)地滿(mǎn)足于這些積累與經(jīng)驗，對持續不斷地自我提高重視不夠。盡管在大事大非、重大問(wèn)題上，自己的立場(chǎng)和態(tài)度是鮮明的，但在一些具體制度的執行上，遵守紀律看風(fēng)向、隨大流，沒(méi)有定力。在如何用好批評與自我批評這一武器上，過(guò)去一些優(yōu)良傳統沒(méi)有很好地繼承下來(lái)、堅持下去。執行“一崗雙責”做表面文章，只注重管好自己，導致在紀律執行上松懈，存在個(gè)人不拿不貪就不是違紀違法的明哲保身思想。
四、整改措施和努力方向。
1.強化理論武裝，提高自身素養。要進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，開(kāi)拓視野，不斷加強理論學(xué)習，認真學(xué)習馬克思主義理論特別是中國特色社會(huì )主義理論體系，學(xué)習黨章、習系列重要講話(huà)精神、黨政領(lǐng)導干部選拔任用條例，學(xué)習年度目標責任考核業(yè)務(wù)知識。要注重理論和實(shí)踐相結合，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)，提高運用理論指導實(shí)踐的能力。要切實(shí)向先進(jìn)典型學(xué)習，對照“三嚴三實(shí)”，學(xué)習焦裕祿、牛玉儒、楊善洲精神，牢固樹(shù)立堅定的信念、群眾觀(guān)念和宗旨意識，樹(shù)立優(yōu)良的作風(fēng)，培養開(kāi)拓創(chuàng )新、爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)的高尚情操。
2.加強黨性修養，堅定理想信念。要始終保持高度的政治敏銳性和政治鑒別力，把堅定對中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標，自覺(jué)厘清思想認識上的偏差，向中央基準看齊。要嚴格遵守黨的政治紀律和組織紀律，堅決貫徹執行黨的路線(xiàn)方針政策和決議，從全縣工作大局出發(fā)，認真執行縣委和部機關(guān)的決策部署，認真履行黨風(fēng)廉政建設“一崗雙責”工作制度。嚴格執行中央八項規定、《廉政準則》，把握大節，注重小節，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵。堅持個(gè)人重大事項報告制度，端正名利觀(guān)、榮辱觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會(huì )主義道德風(fēng)尚，堅決抵制歪風(fēng)邪氣。
3.增強宗旨意識，改進(jìn)工作作風(fēng)。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，弘揚無(wú)私奉獻精神，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅持黨的事業(yè)第一、人民利益至上。時(shí)刻保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢(qián)、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受。在工作作風(fēng)上，要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關(guān)系。要努力破除急躁情緒，強化克難攻堅、迎難而上的拼搏精神，盡職盡責，積極工作。善于從全局高度審時(shí)度勢，善于把握客觀(guān)規律推進(jìn)工作，不斷提高群眾工作能力、領(lǐng)導能力和服務(wù)水平。
4.規范自身言行，加強道德修養。要以中國特色社會(huì )主義理論體系為指導，以黨章為依據，對自己的行為規范進(jìn)行必要的約束，模范遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德，做到不該說(shuō)的話(huà)堅決不說(shuō)，不該做的事堅決不做。始終加強道德修養，正派做人，勤懇為官，追求高尚，遠離低俗;堅持言行一致，表里如一，堅持原則，處事公正;堅持情趣健康，潔身自好，不為物欲所惑，不為私心所擾，不斷完善人格，提升人生境界;堅持“莫以善小而不為、莫以惡小而為之”，守得住清貧、抵得住誘惑、抗得住干擾、經(jīng)得住考驗。
總之，自己今后將進(jìn)一步提高思想認識，轉變工作作風(fēng)，振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務(wù)，為洛南經(jīng)濟社會(huì )能快盡快、提質(zhì)轉型發(fā)展貢獻自己的一份力量。
文檔為doc格式。
近段時(shí)間開(kāi)展了師德師風(fēng)主題教育，此活動(dòng)的目的是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn)，進(jìn)一步引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強教師教書(shū)育人，以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師的新形象。
通過(guò)師德師風(fēng)主題教育，提高我們對師德師風(fēng)教育活動(dòng)重要意義的認識。使我們更加牢固樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表的基本道德品質(zhì)，加強師德修養，堅持道德自律，提高師德水平。對于我們大力弘揚和倡導熱愛(ài)教育，團結合作，廉潔從教，為人師表的思想作風(fēng)。勤奮學(xué)習，嚴謹治學(xué)，實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，善于創(chuàng )新，勤于教改的教風(fēng)等有重要的意義。
對照師德師風(fēng)檢查的主要任務(wù)，在學(xué)習提高認識的基礎上，結合自身工作，覺(jué)得自己還存在以下問(wèn)題和不足：
1、業(yè)務(wù)學(xué)習不夠深入，沒(méi)有很好地鉆研教材教法，不能很好地吸收新的改革方法和別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
2、教育觀(guān)念落后，教育方法簡(jiǎn)單，教育管理學(xué)生缺乏耐心、師德師風(fēng)專(zhuān)刊。
細心和愛(ài)心。教學(xué)中存在偏愛(ài)現象，對差生轉化工作缺乏耐心教育輔導。
3、學(xué)生對所學(xué)知識不懂或做錯時(shí)，只是粗暴發(fā)脾氣，不會(huì )尋找其真正的原因。
針對工作中存在的這些問(wèn)題，按照師德師風(fēng)要求，在今后的工作中努力做到：
1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷更新教育觀(guān)念，虛心學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平。
2、不歧視差生，堅持輔導差生，視差生為主，營(yíng)造融洽的學(xué)習氛圍。
3、改掉粗暴的脾氣，力增把工作做細、做全、做好。
根據縣紀檢委、縣委組織部《關(guān)于開(kāi)好鄉科級領(lǐng)導班子黨員領(lǐng)導干部民主生活會(huì )的通知》(x組〔2013〕x號)要求，對照黨章，和交心談話(huà)，我認為自己在工作上認真負責，任勞任怨，清正廉潔，為xx各方面工作的開(kāi)展作出了自己最大的努力;盡管自己嚴格要求，但離上級領(lǐng)導的要求，人民群眾的希望仍存在一定的差距，需要進(jìn)一步正視困難，理清思路，振奮精神，開(kāi)拓創(chuàng )新，把自己分管的工作搞上去。
一、存在的主要問(wèn)題。
(一)對理論學(xué)習的長(cháng)期重要性認識不足，自覺(jué)性、系統性和全面性不夠，理論學(xué)習與指導實(shí)踐結合不夠好。
(二)工作質(zhì)量與領(lǐng)導的要求有一定距離，工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，參謀助手作用發(fā)揮不夠充分。
(三)和同事相互交流溝通不足，開(kāi)展批評與自我批評還有欠缺，領(lǐng)導作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)。
(四)對廉潔自律有關(guān)規定和依法行政的的執行和督促檢查力度不夠，對一些缺點(diǎn)和問(wèn)題存在包容。
二、問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。
(一)在理論學(xué)習方面存有惰性，學(xué)習不夠刻苦，滿(mǎn)足于現狀，對堅定理想信念，堅守精神追求的認識不夠深入。
(二)在工作細節方面要求不高、不夠嚴謹，工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性不夠，不愿多動(dòng)腦子,不愿刻苦鉆研。
(三)對開(kāi)展批評與自我批評的認識還不是很到位，存在“老好人”思想。
(四)黨性修養和黨性鍛練堅持不夠，對思想、紀律、作風(fēng)上存在的一些不良現象和苗頭，缺乏強有力的批評和教育。
三、今后努力的方向。
(一)堅持把學(xué)習擺在首位，積極參與局開(kāi)展的“局長(cháng)講黨課、股長(cháng)講業(yè)務(wù)、辦事員講勵志”和崗位大練兵活動(dòng)，積極探索與審計工作相適應的學(xué)習內容和學(xué)習方法，提高學(xué)習的效果。
(二)在工作細節等方面下功夫，進(jìn)一步強化責任意識、大局意識、服務(wù)意識，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高審計工作整體水平和工作效率，提高服務(wù)領(lǐng)導、服務(wù)基層、服務(wù)群眾和服務(wù)大局的能力和水平。
(三)認真開(kāi)展批評和自我批評，正確對待自己的缺點(diǎn)和不足，對工作中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改和修正，增進(jìn)理解信任，加強班子團結，推進(jìn)工作落實(shí)。
(四)嚴格按照中央八項規定和省、市、縣貫徹意見(jiàn)的要求，規范自己的行為，嚴格執行公車(chē)配備、辦公室使用、公務(wù)接待、重大事項請示報告等制度。
根據縣委、縣人武部黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)安排部署，按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，結合同志們提出的意見(jiàn)和提議并聯(lián)系自我的思想和工作實(shí)際，我重點(diǎn)查找自我在四風(fēng)方面存在的問(wèn)題和不足，并對存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了深層次的剖析，明確了整改措施和努力方向?，F將對照檢查情景匯報如下：
一、貫徹加強作風(fēng)建設規定措施的情景。
（一）貫徹落實(shí)的基本情景。
嚴格執行中央八條、軍委十條、軍區十二條和省軍區八條的規定，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )習總書(shū)記關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)一系列重要講話(huà)精神，深入抓學(xué)習、誠心聽(tīng)意見(jiàn)、認真找問(wèn)題、全面抓整改。作為一名有17年黨齡和4年軍齡的黨員，從我在連隊入黨宣誓起，我就嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀(guān)點(diǎn)和路線(xiàn)方針政策上始終同黨中央堅持高度一致。認真領(lǐng)會(huì )上級黨委、上級軍事機關(guān)重要文件、重要會(huì )議、重要講話(huà)，不折不扣貫徹落實(shí)工作安排部署，認識不偏差、工作不走樣、成績(jì)不虛假。中央八項規定等作風(fēng)建設意見(jiàn)規定出臺以后，我及時(shí)學(xué)習，認真改善，在工作中、生活中嚴格執行，基本杜絕了自我要求松懈、貪圖安逸、奢侈浪費等不良行為，時(shí)刻自警、自省、自律，做到了政治上明白、行動(dòng)上清白。
（二）存在的不足。
政治理論、軍事理論學(xué)習的自覺(jué)性不高，存在以干代學(xué)的現象，尤其是當工作與學(xué)習發(fā)生矛盾時(shí)，往往認為學(xué)習是軟指標，能夠往后推一推，放一放，從而導致學(xué)習的系統性不強，理論素質(zhì)提高乏力。有時(shí)貫徹落實(shí)工作時(shí)死板硬套，上級安排什么就做什么，落實(shí)硬性指標為完成任務(wù)而落實(shí)，軟件建設沒(méi)有深入細致，忽視了痕跡管理。對政策法規學(xué)習不夠深入，理解不夠透徹，有些認為自我掌握了就能夠了，沒(méi)有為身邊的人起到模范帶頭作用。對在工作中出現的新情景、新問(wèn)題不能及時(shí)夠敞開(kāi)思路、進(jìn)取探索解決辦法。比如在工作中基層反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，只注重了及時(shí)上報，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋，因地制宜的研究解決問(wèn)題的辦法，存在著(zhù)等靠上級的依靠思想。
二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題。
（一）形式主義方面。
起來(lái)。
2、工作重顯績(jì)輕潛績(jì)。干工作習慣于出成績(jì)、見(jiàn)效快的方面，對常規性的、指標軟的投入精力不足。在處理武裝工作和黨委政府安排工作上，有時(shí)忙于完成政府重點(diǎn)任務(wù)、中心工作，而忽視武裝系統性工作。抓武裝工作也存在抓好整組和征兵就行了的認識，往往忽視對民兵政治理論的教育和軍事素質(zhì)的訓練。
（二）官僚主義方面。
1、做事擺姿態(tài)、擺架子。有時(shí)覺(jué)得自我工作時(shí)間長(cháng)、經(jīng)驗多，對自我分管的工作滿(mǎn)足于憑***慣、老辦法辦事，不想學(xué)習新的理論、不愿聽(tīng)取他人意見(jiàn)，對自我沒(méi)有分管的工作主觀(guān)上不想著(zhù)手，存在事不關(guān)己高高掛起，各掃門(mén)前雪的思想。一些具體工作，擺架子、搞指揮，沉不下身子，如：今年組織民兵應急排訓練時(shí)，我沒(méi)有親自參加訓練，而是每組安排退伍軍人組織指揮，自我在旁邊指導。
2、脫離基層，脫離群眾。抓武裝工作落實(shí)，下基層轉的不多，一般都是只看點(diǎn)、不看面，有情景打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)、不深入一線(xiàn)查看，有時(shí)為了落實(shí)縣人武部部署的硬性任務(wù)，非得到基層去，才下去轉轉，去了也沒(méi)有沉下心來(lái)認真思考工作推動(dòng)的困難和問(wèn)題，致使工作效果不夠夢(mèng)想。對軍屬、退伍軍人走訪(fǎng)不夠，沒(méi)有經(jīng)常性深入到群眾中認真的傾聽(tīng)意見(jiàn)和提議，有時(shí)到群眾家中，多半是去看望幾個(gè)生病的黨員干部，或是退伍的老軍人，都是帶有一點(diǎn)走形式、表姿態(tài)的味道。
（三）享樂(lè )主義方面。
學(xué)習上不愿吃大苦，不愿意花時(shí)間，在黨校進(jìn)行集中學(xué)習時(shí)，有時(shí)會(huì )因事忙而請假，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習時(shí)，為了追求高學(xué)分完成任務(wù)而沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )學(xué)習資料；平常工作和生活中艱苦樸素、節儉勤儉的傳統發(fā)揚的不夠好，存在貪圖安逸、不思進(jìn)取的傾向，思想上，仍然存在必須的畏難情緒，習慣安于現狀，遇有復雜問(wèn)題時(shí)不愿進(jìn)取努力，害怕失敗。對民兵軍事訓練抓的不到位，總想著(zhù)隊伍不好組織、訓練要吃苦，想著(zhù)民兵是編外隊伍，抓的太緊大家受不了，導致訓練規程、訓練計劃得不到完全落實(shí)。
（四）奢靡之風(fēng)方面。
有時(shí)開(kāi)展武裝工作勤儉節儉不夠，過(guò)度使用標語(yǔ)、宣傳資料，對能夠重復使用的沒(méi)有長(cháng)期堅持，對一些不實(shí)用的資料沒(méi)有進(jìn)行精簡(jiǎn)；民兵應急點(diǎn)驗有時(shí)充門(mén)面、講排場(chǎng)。個(gè)人工作生活中存在一些浪費現象，如隨手不關(guān)燈、短暫離開(kāi)不關(guān)空調、浪費紙張，下村檢查工作經(jīng)不住盛情邀請，吃吃喝喝、隨大流，個(gè)人生活講檔次、講品位，忽視了艱苦樸素的革命傳統。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。
后，把為人民服務(wù)、踐行黨的宗旨作為目標和追求，這是在政治理論上學(xué)習不深，夢(mèng)想信念不夠清醒和堅定的具體表現。
（二）缺乏艱苦奮斗的精神，為人民服務(wù)的宗旨觀(guān)念不夠自覺(jué)主動(dòng)。...員的先進(jìn)性來(lái)自于自覺(jué)改造主觀(guān)世界，不斷增強黨性鍛煉。這些年來(lái)，自我埋頭工作，吃苦耐勞，也在不斷改造自我的主觀(guān)世界。但實(shí)際上存在著(zhù)以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自我的黨性修養減弱了，為人民服務(wù)的宗旨不牢了，對自我要求也放松了，研究個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，研究群眾利益和全局利益少了。致使工作有時(shí)不夠深入，滿(mǎn)足于完成上級交辦的任務(wù)，滿(mǎn)足于實(shí)際工作不出問(wèn)題，創(chuàng )新意識淡化，忽視了工作的進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
（三）居安思危意識減弱，革命精神有所松懈。存在必須的麻痹思想，總覺(jué)得當前軍事斗爭形勢有所緩和，又身在內地從事民兵預備役工作，當兵打仗、帶兵打仗的職責感、緊迫感、危機感不強，在破解制約基層武裝部全面建設和民兵預備役建設的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上還放不開(kāi)手腳，辦法還不多，使命意識有所淡化，抓武裝工作存在一些過(guò)關(guān)應付、得過(guò)且過(guò)的思想。
過(guò)緊日子的要求和制度紀律放在一邊，覺(jué)得這是工作需要，人在其中身不由己。歸根結底，是自我信仰還不夠堅定，對黨的紀律嚴肅性不夠敬畏。
四、今后努力方向和整改措施。
針對自我存在的問(wèn)題，我將圍繞為民務(wù)實(shí)清廉的主題和反對‘四風(fēng)’、服務(wù)群眾的重點(diǎn)，嚴肅認真整改到位。
（一）加強學(xué)習，增強思想認識。以認真負責的態(tài)度抓好學(xué)習，做到學(xué)有所思，思有所悟，悟有所行，行有所果。認真系統地學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，促進(jìn)思想大解放，觀(guān)念大更新，工作大跨越。根據新形勢下軍事工作需要，以提高軍事工作成效為重點(diǎn)，學(xué)習重點(diǎn)軍事理論、習主席重要軍事指示，不斷提高自身軍事理論素養。經(jīng)過(guò)學(xué)習牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的政績(jì)觀(guān)、權力觀(guān)、利益觀(guān)，自覺(jué)做到多學(xué)習、少應酬，接地氣、干實(shí)事，多奉獻、少享樂(lè )，努力做黨員群眾信賴(lài)的貼心人。
（二）改變作風(fēng)，強化職責，提高服務(wù)本事。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，把為黨和為人民無(wú)私奉獻的精神作為自我的畢生追求，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作。樹(shù)立強烈的職責意識，深入實(shí)際，深入基層，聯(lián)系群眾，傾聽(tīng)群眾的心聲，想群眾之所想、之所思、之所急。努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，進(jìn)取工作，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，堅持樂(lè )于吃苦，甘于奉獻的精神，努力提高工作本事和服務(wù)水平。
（三）加強自身修養，增強拒腐防變本事。常思貪欲之害，常懷律己之心，抗得起誘惑，耐得住寂寞，時(shí)刻做到自重、自警、自省、自勵，做到在奢靡之風(fēng)、享樂(lè )主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。加強道德修養，模范遵守社會(huì )公德和職業(yè)道德，做到以德立身、以德服人、以德樹(shù)威，追求進(jìn)取向上的生活情趣，堅決抵制歪風(fēng)邪氣，始終做到清正廉潔，自覺(jué)與各種腐敗現象作斗爭。堅持擇善而交，多同普通群眾交朋友，多同先進(jìn)模范交朋友，純潔社交圈、凈化生活圈，堅持...員的良好形象。
（四）傾注國防事業(yè)，狠抓武裝建設。搞好民兵政治教育，純潔民兵隊伍，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，保證召之即來(lái)、來(lái)之能戰、戰之能勝。抓好基層民兵連建設，軟硬件逐步規范達標，民兵各項工作要求全面落實(shí)，充分發(fā)揮民兵在改革發(fā)展穩定各項工作中沖鋒陷陣、樂(lè )于奉獻、模范帶頭作用，贏(yíng)得群眾的支持和擁護。保障民兵應急隊伍建設，組建精兵強將，落實(shí)訓練任務(wù)，發(fā)揮應急隊伍的拳頭作用，在新形勢下反恐、治安、救災等方面當好突擊隊。
以上是我的個(gè)人對照檢查情景，不妥之處懇請領(lǐng)導和同志們批評指正。在今后的工作中，我將加強學(xué)習，認真改善，努力提高工作本事，提高自身修養，努力成為一名組織放心、群眾信服的優(yōu)秀專(zhuān)武干部。
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