ID：8481869
時(shí)間：2024-01-05 21:59:08
上傳者：文鋒寫(xiě)心得體會(huì )可以幫助我們梳理思路，提煉重點(diǎn)，更好地把握事物的本質(zhì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠對大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
近年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音體美教育逐漸受到了越來(lái)越多人的重視。為了提高我校的音體美教育水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織了一次音體美教研修活動(dòng)。本人有幸參加了此次研修，深受益匪淺。以下是我對這次研修的心得體會(huì )。
首先，這次音體美教研修活動(dòng)的內容非常豐富多彩。我們學(xué)習了最新的教學(xué)方法、教學(xué)理念和課程設置。其中，最令我印象深刻的是一位專(zhuān)家分享的“音樂(lè )與身心健康”的課程設計。這門(mén)課程通過(guò)音樂(lè )的欣賞、演奏和創(chuàng )作，引導學(xué)生放松身心、培養情感表達能力、提高學(xué)習效果。我深感這種課程設計非常有意義，既能傳授音樂(lè )知識，又能兼顧學(xué)生的身心健康。
其次，參加音體美教研修活動(dòng)還讓我認識到，教育工作者必須不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，音體美教育也在不斷變革發(fā)展。只有緊跟時(shí)代的潮流，才能更好地適應學(xué)生的需求，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名教師，我們既要熟悉各種音體美教學(xué)方法，還要不斷學(xué)習新的理論和實(shí)踐。只有不斷提高自己，才能帶給學(xué)生最好的教育。
第三，這次音體美教研修活動(dòng)帶給我了極大的啟發(fā)。在活動(dòng)中，我結識了一位教育界的權威專(zhuān)家。他對音體美教育有著(zhù)深刻的理解和獨到的見(jiàn)解。在與他的交流中，我領(lǐng)悟到教育是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，需要教師有追求卓越的品質(zhì)和崇高的職業(yè)道德。他的教學(xué)理念深深觸動(dòng)了我，讓我對音體美教育有了更為深入的理解。我相信，在將來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì )運用他的理念，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境。
第四，通過(guò)這次音體美教研修活動(dòng)，我還結交了許多來(lái)自不同學(xué)校的教師。我們在研修期間進(jìn)行了反饋交流，互相分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。這種互幫互助、相親相愛(ài)的氛圍讓我感到非常溫馨。同行是一座橋梁，有了他們的幫助和支持，我相信自己將會(huì )越來(lái)越成熟。同時(shí)，通過(guò)與他們的交流，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，這將對我的教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。
最后，這次音體美教研修活動(dòng)還激發(fā)了我更大的學(xué)習熱情和工作動(dòng)力。在活動(dòng)中，我看到了許多優(yōu)秀的教師事跡和教師團隊的凝聚力，這讓我深感教育工作是一項光榮而偉大的事業(yè)。我發(fā)自?xún)刃牡叵Ｍ约耗軌驅⑺鶎W(xué)所得付諸實(shí)踐，為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展貢獻自己的力量。這次研修活動(dòng)讓我明確了自己的教育目標，也讓我更加堅定了為教育事業(yè)而奮斗的信心。
總而言之，音體美教研修活動(dòng)給我帶來(lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)這次活動(dòng)，我對音體美教育有了更深入的認識，也對自己的教育職業(yè)有了更高的要求。我相信，只有不斷努力和進(jìn)取，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)做出更大的貢獻。音體美教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，我將會(huì )在今后的教育教學(xué)中更加注重音體美的發(fā)展，為學(xué)生打造更美好的未來(lái)。
英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一，而在我國，英語(yǔ)的學(xué)習更是成為了當下最熱門(mén)的學(xué)科之一。作為一名初中英語(yǔ)教師，為了提高自己的教學(xué)水平，在上個(gè)月參與了一場(chǎng)英語(yǔ)教研研修活動(dòng)。在這個(gè)研修過(guò)程中，我收獲頗多，特此寫(xiě)下這篇文章來(lái)總結自己的心得體會(huì )。
第二段：學(xué)習目標的重要性。
在研修活動(dòng)當中，我意識到學(xué)習目標對于教學(xué)的重要性。學(xué)習目標是教學(xué)設計的重要依據，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)現學(xué)習目標。在設計學(xué)習目標的過(guò)程中，我們應該根據學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)確定，同時(shí)也應該與課程標準緊密結合，以便更好地達到教學(xué)的效果。
第三段：課堂教學(xué)的設計。
在研修活動(dòng)當中，我還學(xué)習了如何設計一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課程。首先，我們需要確定教學(xué)目標，并結合本堂課的主題進(jìn)行設計。其次，我們需要利用多種教學(xué)資源，比如圖片、視頻、實(shí)驗等，來(lái)豐富課堂內容。此外，還應該采用一些多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、集體探究、信息交流等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性。
第四段：課堂教學(xué)中的問(wèn)題解決。
在實(shí)際的教學(xué)中，難免會(huì )出現問(wèn)題。比如有些學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)不太理解，或者教學(xué)進(jìn)度過(guò)快等。在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習了如何解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。首先，我們應該對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)和理解情況進(jìn)行差異化教學(xué)。其次，針對某些學(xué)生可能出現的問(wèn)題，可以提供特殊支持或引導，如安排專(zhuān)門(mén)的課后補習時(shí)間。最后，我們還可以根據自己的教學(xué)體驗，逐步完善自己的教學(xué)方法和策略。
第五段：總結。
通過(guò)參與研修活動(dòng)，我增長(cháng)了不少知識和技能。作為一名教師，我們應該不斷地學(xué)習和反思，提高自己的教學(xué)水平，以滿(mǎn)足學(xué)生的不斷進(jìn)步和要求。同時(shí)，在教學(xué)設計和實(shí)踐中，我們也應該充分注意學(xué)生的其他需求，如實(shí)際生活與社交情況，以幫助學(xué)生形成更好的自我管理和溝通技能。在未來(lái)的教學(xué)生活中，我將會(huì )更加努力地發(fā)掘每位學(xué)生的潛力，為他們的未來(lái)貢獻自己的力量。
暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。
感謝遠程培訓為我提供了一個(gè)很好的平臺。讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，使我懂的終生學(xué)習的必要性及意義。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
首先：通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得身上責任重大，肩負著(zhù)沉重的歷史使命，因此要樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀(guān)念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長(cháng)流水”，要做到"自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。
其次：通過(guò)學(xué)習各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座，是我的學(xué)習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，可以使我們輕松地學(xué)習，增添了許多樂(lè )趣，并且可以學(xué)到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。
再次：感謝遠程培訓，為我提供了終身學(xué)習的機會(huì )，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，讓自己的教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)素養得到很大的提升。
最后我會(huì )秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習。
運用現代遠程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，勤于反思，讓孩子樂(lè )學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。
第一段：引言（150字）。
特教研修是一次獨特而有意義的學(xué)習經(jīng)歷，讓我對特殊教育有了更深刻的認識和理解。在研修中，我與各地的特教專(zhuān)家和同行們進(jìn)行了交流和合作，不僅深入了解了特殊教育的理論和實(shí)踐，也對如何有效支持特殊學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有了更多的思考。本文將分享我在特教研修中獲得的收獲與思考，以及對特殊教育未來(lái)發(fā)展的展望。
第二段：理論學(xué)習及觸動(dòng)（250字）。
特教研修中，我通過(guò)理論學(xué)習接觸到了許多關(guān)于特殊教育的前沿知識和研究成果。特殊教育的目標不僅是提供適當的學(xué)習環(huán)境和支持，更是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。我了解到特殊教育注重個(gè)別化教學(xué)，通過(guò)制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，使特殊學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。此外，特殊教育也強調社會(huì )融合，鼓勵特殊學(xué)生與普通學(xué)生共同學(xué)習和生活，從而提高特殊學(xué)生的自尊心和社交能力。
這些理論的學(xué)習深深觸動(dòng)了我，我開(kāi)始反思自己在日常教學(xué)中是否能夠根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)設計，是否能夠制定符合學(xué)生需求的教學(xué)計劃。特殊教育的理念促使我更加重視和尊重每個(gè)學(xué)生的獨特性，我深信只有認真傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求，才能更好地幫助他們實(shí)現個(gè)人的發(fā)展目標。
第三段：實(shí)踐交流與啟示（350字）。
特教研修提供了與各地特教專(zhuān)家和同行們交流和合作的機會(huì )。通過(guò)與他們的交流，我了解到不同地區特殊教育的現狀和挑戰。在實(shí)地參觀(guān)中，我看到了一些優(yōu)秀特殊教育學(xué)校的案例，這些學(xué)校通過(guò)創(chuàng )新的教學(xué)方法和設施，成功地幫助特殊學(xué)生融入社會(huì )和實(shí)現自己的潛能。
與同行們的合作也給我帶來(lái)了很多啟示。每個(gè)人都有自己獨特的經(jīng)驗和專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)分享和交流，我們可以相互學(xué)習和借鑒。我從其他教師的教學(xué)案例中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗，例如如何制定個(gè)性化的教學(xué)計劃、如何提高特殊學(xué)生的積極參與度等等。這些實(shí)踐交流不僅讓我在專(zhuān)業(yè)知識上得到了提升，也讓我更加堅定了未來(lái)從事特殊教育工作的信心。
第四段：心靈深處的感動(dòng)（300字）。
研修期間，我與一位聾啞學(xué)生建立了深厚的聯(lián)系。通過(guò)手語(yǔ)和筆墨，我與他進(jìn)行了交流，盡量了解他的需求和興趣。這個(gè)孩子雖然面臨溝通障礙，但他有著(zhù)一顆無(wú)限溫暖的心靈。在與他的交流中，我通過(guò)觀(guān)察和傾聽(tīng)，逐漸發(fā)現了他的潛能和興趣，我嘗試著(zhù)在教學(xué)中加入他感興趣的主題，并通過(guò)圖示和實(shí)物等多種方式幫助他理解和表達。
在與這個(gè)孩子相處的過(guò)程中，我也受到了他的感染。他堅強而積極地面對自己的困境，他的笑容和努力讓我深感觸動(dòng)。特教研修讓我明白，每個(gè)特殊學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)不同尋常的力量和潛能。作為特教教師，我們的責任是發(fā)掘和引導他們的潛能，用愛(ài)和耐心陪伴他們成長(cháng)。
第五段：未來(lái)發(fā)展展望（150字）。
特教研修是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和人生成長(cháng)的重要經(jīng)歷之一。我深深感受到特殊教育的重要性和價(jià)值，希望自己能夠選擇特殊教育為事業(yè)，并為特殊學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更多的貢獻。未來(lái)，我將不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，在理論和實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
通過(guò)特教研修，我不僅學(xué)到了關(guān)于特殊教育的理論知識，也與特教專(zhuān)家和同行們進(jìn)行了深入的交流和合作。通過(guò)實(shí)踐和交流，我不僅對特殊教育有了更深入的了解，也對自己作為特教教師的責任和使命有了更清晰的認識。特教研修帶給我無(wú)盡的啟示和感動(dòng)，我愿意將所學(xué)所感付諸實(shí)踐，為特殊學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
近年來(lái)，音體美教育在我國教育體系中的地位逐漸提升，更多的教師和學(xué)校開(kāi)始重視和推行音樂(lè )、體育和美術(shù)教學(xué)，以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )造力。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次音體美教研修活動(dòng)。通過(guò)這次研修，我收獲頗多，寫(xiě)下這篇心得體會(huì )，結合自己的學(xué)習和教學(xué)經(jīng)歷，分享給大家。
第一段：研修前的準備工作。
在研修前，我提前查閱相關(guān)資料，了解到研修內容主要包括音樂(lè )教育、體育教育和美術(shù)教育3個(gè)方面。為了更好地理解和吸收知識，我預習了相關(guān)教材，了解了音體美教育的理論和實(shí)踐。同時(shí)，我也準備了一些有關(guān)音樂(lè )、體育和美術(shù)的教學(xué)案例和素材，以備教學(xué)實(shí)踐時(shí)使用。通過(guò)這些準備，我對音體美教研修充滿(mǎn)了期待。
第二段：研修過(guò)程中的收獲。
這次音體美教研修涉及了多個(gè)方面的內容，對于我來(lái)說(shuō)是一次全方位的學(xué)習和體驗。在音樂(lè )教育方面，我學(xué)習了如何引導學(xué)生欣賞音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )知識和技能。我了解到音樂(lè )不僅可以培養學(xué)生的審美情趣，還可以提高學(xué)生的情感溝通能力和表達能力。在體育教育方面，我學(xué)習了如何進(jìn)行體育活動(dòng)的組織和指導。我明白了體育教育不僅僅是簡(jiǎn)單的運動(dòng)，還要養成健康的生活方式和團隊合作精神。在美術(shù)教育方面，我學(xué)習了如何培養學(xué)生的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。我了解到美術(shù)教育可以培養學(xué)生的藝術(shù)素養和審美能力。通過(guò)這次研修，我的教學(xué)思路得到了拓展，更有針對性地開(kāi)展音體美教學(xué)。
第三段：研修后的反思和改進(jìn)。
在研修結束后，我對自己進(jìn)行了反思和總結。盡管我在研修中學(xué)到了很多理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現仍然存在很多不足之處。例如，我在音樂(lè )教育中過(guò)于關(guān)注技巧的傳授，而忽略了情感的培養；在體育教育中過(guò)于注重比賽成績(jì)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況；在美術(shù)教育中過(guò)于依賴(lài)傳統的教學(xué)模式，而忽略了學(xué)生的創(chuàng )意和想象力?；谶@些反思，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的情感發(fā)展和興趣培養。我還要加強自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：研修對學(xué)生的促進(jìn)。
音體美教育對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我明白了音體美教學(xué)是多元化教育的一種重要手段。在音樂(lè )教育中，學(xué)生可以培養音樂(lè )欣賞能力，提高情緒管理和表達能力。在體育教育中，學(xué)生可以培養良好的身體素質(zhì)，提高協(xié)作和團隊合作能力。在美術(shù)教育中，學(xué)生可以培養審美能力和創(chuàng )意思維。因此，我在教學(xué)中將更加注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：展望未來(lái)的音體美教育。
音體美教育是我國教育的重要組成部分，也是培養學(xué)生創(chuàng )造力和綜合素質(zhì)的重要手段。未來(lái)，在音體美教育方面，我們需要注重理論與實(shí)踐相結合，提供更多的教學(xué)資源和指導，培養更多的優(yōu)秀音樂(lè )家、運動(dòng)員和藝術(shù)家。同時(shí)，需要加強教師的專(zhuān)業(yè)培訓和素質(zhì)提升，提高他們的教學(xué)能力和質(zhì)量。只有如此，才能更好地推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，培養更多有才華和創(chuàng )新精神的學(xué)生。
通過(guò)這次音體美教研修，我深刻認識到音體美教育是為了培養學(xué)生全面發(fā)展的需要。我將結合自身的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，積極探索音體美教育的新方式和新途徑，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也呼吁更多的教師和學(xué)校關(guān)注和推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，共同努力，培養更多的有才華和創(chuàng )新精神的學(xué)生。
近年來(lái)，特殊教育得到了社會(huì )各界的重視和關(guān)注。作為一名特殊教育工作者，我有幸參加了最近舉辦的特教研修活動(dòng)，并從中收獲了很多寶貴的心得體會(huì )。以下是我對特教研修活動(dòng)的總結與思考。
在本次特教研修活動(dòng)中，我深刻感受到了知識的力量和持續學(xué)習的重要性。特殊教育工作者要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，才能更好地應對不同學(xué)生的需求?；顒?dòng)中的專(zhuān)家講座、座談會(huì )和交流讓我接觸到了最新的特殊教育理論和教育方法，并學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。我始終堅信，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，我們才能為特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
此外，本次研修活動(dòng)還提醒我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。特殊教育領(lǐng)域的學(xué)生往往面臨各種特殊困難，如認知障礙、感知障礙等，因此每一個(gè)學(xué)生都需要我們用心去了解和關(guān)愛(ài)。研修活動(dòng)中，我聽(tīng)到了很多特殊學(xué)生的真實(shí)案例和故事，這些案例不僅讓我深感同情，更讓我把這種同情轉化為關(guān)注和行動(dòng)。我將盡最大的努力去幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們在學(xué)習中能夠充分展示自己的潛能。
與此同時(shí)，我還意識到了團隊合作的重要性。特教研修活動(dòng)給我提供了一個(gè)與其他特教工作者交流的平臺，我們互相分享了自己教育實(shí)踐中的經(jīng)驗和方法。交流中，我發(fā)現許多同行都有著(zhù)獨特的教學(xué)技巧和教育經(jīng)驗，這讓我受益匪淺。團隊合作可以幫助我們共同解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。我將繼續保持與同事們的聯(lián)系，相互支持和鼓勵，共同為特殊學(xué)生的成長(cháng)做出更大的貢獻。
最后，本次特教研修活動(dòng)也讓我認識到了特殊教育工作的辛苦和挑戰。特教工作者需要具備極高的責任心和耐心，以及對特殊學(xué)生的愛(ài)心。他們要面對的挑戰是其他教育工作者難以想象的，但他們卻始終在默默奉獻。從這次研修活動(dòng)中，我更加堅定了自己繼續從事特殊教育工作的決心。無(wú)論遇到多少困難和挑戰，我都將堅持下去，以更加堅定的信念和積極的態(tài)度為特殊學(xué)生提供力所能及的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，特教研修活動(dòng)對我產(chǎn)生了積極而深遠的影響。它讓我不僅更加深入地了解了特殊教育工作的重要性和特殊學(xué)生的需求，同時(shí)也提醒了我學(xué)習的重要性、個(gè)體差異的關(guān)注、團隊合作的重要性以及特教工作的辛苦與挑戰。我將把這些體會(huì )融入到我的教育實(shí)踐中，努力成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者，為每一個(gè)特殊學(xué)生帶去希望與陽(yáng)光。
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓，培訓時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓團隊陣容強大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導師和碩士生導師為我們做了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(cháng)做了關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽(tīng)了東北師大附中的孫立權老師的關(guān)于課改和教師素養的講座。
幾位專(zhuān)家教授的講座為我們開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，讓我們從新的角度來(lái)關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴謹，他在《教師合作文化與專(zhuān)業(yè)共同體建設》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的闡述。通過(guò)鄧教授的講座，我們對教師合作的重要意義有了更深遠的認識。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養、提高教師隊伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強強聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢互補，發(fā)揮雁陣團隊效應；
打造雁陣核心競爭力工程。
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習策略方面的講座。
我們常聽(tīng)到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因為處理不當，給學(xué)生帶來(lái)一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現的問(wèn)題及其心理活動(dòng)，指導教師如何正確引導學(xué)生對待挫折和進(jìn)行積極的自我評價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現學(xué)習分化的階段，王海英老師詳細分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習策略及運用學(xué)習策略中需要注意的問(wèn)題，從而能讓教師對癥解決學(xué)生在學(xué)習方面出現的各類(lèi)問(wèn)題。王海英教授的講座對于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強的指導作用。
對于課改，東北師大附中的孫立權老師提出了自己的思考，指出了課改中出現的一些問(wèn)題：不允許批評學(xué)生、教師主體性的弱化、每節課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習、信息技術(shù)的過(guò)度使用、輕視知識等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓的機會(huì )，因為這次培訓和我以前參加的培訓有很大的區別。過(guò)去，我是作為一名教師參加各類(lèi)培訓，培訓的目的是希望能提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓，心里有了更多的想法，希望通過(guò)培訓不僅能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，而且能有機會(huì )把自己的所得讓全區所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(cháng)遠的。
20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓學(xué)習已經(jīng)結束了，雖然感覺(jué)有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì )在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)也讓我幾度品味，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執教的是名師還原課，無(wú)形之中為像我這樣沒(méi)有機會(huì )親臨名師課堂的教師彌補了心中的缺憾。
如果說(shuō)前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話(huà)，而后四位教師給我們帶來(lái)了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認識。
z老師的《小數的加法和減法》一課，注重了數學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng )新。從學(xué)生比身高開(kāi)始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數的加減過(guò)渡到小數加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節展開(kāi)的要是再充分、再細致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數加減，突破了小數相同數位要對齊這一難點(diǎn)問(wèn)題。尤老師練習題的設計也很有層次、有針對性，特別以游戲的形式呈現，讓學(xué)生自己通過(guò)開(kāi)小汽車(chē)掌控小數點(diǎn)的對齊問(wèn)題，很直觀(guān)，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習題2中幾個(gè)不同算式的對比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數位不同，小數的大小也不同。讓學(xué)生當小老師到學(xué)生中去指導，這是師生關(guān)系的一種轉變，不僅體現了師生關(guān)系的平等而且體現了多維互動(dòng)的交流。
z老師的《認識負數》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節課語(yǔ)言非常的細膩，她的認真和執著(zhù)給我留下了深刻的印象。課的開(kāi)始由學(xué)生很熟悉的商店運進(jìn)、運出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng )造記錄方法的過(guò)程中不知不覺(jué)的認識了負數。在數學(xué)文化和數學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對負數的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如“這個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿勢很標準”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護和自信心的培養，如當學(xué)生對老師的問(wèn)題回答不熟練時(shí)她說(shuō)“老師相信你一定能說(shuō)好?！奔毼⒅幐荏w現教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教師個(gè)人崇高的素養。
z老師執教的《植樹(shù)問(wèn)題》，抓住了課堂的主旋律，對數學(xué)思想方法的滲透和對學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養方面體現的尤為突出，這是數學(xué)的靈魂。課的開(kāi)始，首先創(chuàng )設了猜一刀兩段這個(gè)詞語(yǔ)為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)里也蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，剪一次，分兩段，然后用畫(huà)草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數是幾段，引導學(xué)生發(fā)現次數和段數之間的規律，也為探究植樹(shù)問(wèn)題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng )造性的表示植樹(shù)的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過(guò)小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì )植樹(shù)的三種情況，于老師說(shuō)的好“或許學(xué)生對某個(gè)公式、某個(gè)規律會(huì )忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì )想起來(lái)”，這句話(huà)讓我體會(huì )到，在讓學(xué)生理解公式和規律的同時(shí)，更重要的是通過(guò)生活中的實(shí)例喚醒對數學(xué)知識的再現。從張老師的課上也讓我意識到拋給學(xué)生的問(wèn)題要準確，引導、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。
z老師的《垂直》一課，讓我對無(wú)規律性概念課有了一個(gè)新的認識，這節課設計思想和設計思路與以往的傳統的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過(guò)畫(huà)、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽(tīng)沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿(mǎn)的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情。
z老師的《認識厘米》一課，課如其人，干凈利落，對學(xué)生的的評價(jià)很獨特，語(yǔ)言不花哨很入耳，給學(xué)生獎勵大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評價(jià)的方式也很豐富，除了師評生，很多時(shí)候梁老師把評價(jià)的主動(dòng)權交給學(xué)生，比如當學(xué)生回答問(wèn)題以后說(shuō)：“你們說(shuō)這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評價(jià)。在一年級就注重這種評價(jià)意識的培養很值得學(xué)習。在教學(xué)中梁老師設計了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，從而建立1厘米的的直觀(guān)形象。梁老師對教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習題的設計形式很符合孩子的年齡特征和認知規律，以觀(guān)看可愛(ài)的羊羊們的比賽出示了幾種測量的類(lèi)型，讓學(xué)生從對比感悟中明確了用刻度尺測量物體的方法。
z老師在《平均數》中創(chuàng )設的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨特的設計。
z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì )了二進(jìn)制的方法，她對學(xué)生思維方面的培養很值得學(xué)習，讓學(xué)生在計數器上創(chuàng )造數時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿(mǎn)二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導評價(jià)很到位，比以往聽(tīng)她的課多了幾分沉著(zhù)和自信。
如果說(shuō)七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評給我們帶來(lái)了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說(shuō)：“現在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺(jué)就是挺好”這句話(huà)看似平常，細細品味很能反映問(wèn)題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì )根據不同的教學(xué)內容靈活運用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話(huà)語(yǔ)中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì )繼承和超越。潘主任說(shuō)：“做有思想的教師，別機械模仿”這句話(huà)雖很簡(jiǎn)短，但很有哲理，潘主任認真反思課堂，還有謙虛謹慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。
潘主任的一句“現在話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書(shū)中看到，當今的課堂我們教師不再是填滿(mǎn)倉庫，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現，這些是否能夠說(shuō)明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對話(huà)教學(xué)，通過(guò)對話(huà)教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，有了展示的舞臺，表現自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿(mǎn)激情和智慧的對話(huà)教學(xué)將成為數學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。專(zhuān)家教研員的點(diǎn)評，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習，不斷反思。
如果說(shuō)教研員的點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考，那么于科長(cháng)的理論發(fā)言，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過(guò)她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對教學(xué)思想方法的提煉和對數學(xué)學(xué)習方法的指導，數學(xué)學(xué)習方法是數學(xué)的生命和靈魂，是數學(xué)知識的精髓。數學(xué)學(xué)習不僅僅是數學(xué)知識本身的學(xué)習，更重要的是數學(xué)思想方法和策略的學(xué)習。要求教師提的問(wèn)題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，根據不同年齡階段的認知特點(diǎn)提出合理的問(wèn)題，當學(xué)生在思維的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對性和實(shí)效性的指導，也就是說(shuō)教師要適時(shí)的.點(diǎn)撥和指導。小組合作也由形式走向實(shí)質(zhì)，課堂上不再見(jiàn)幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來(lái)的組織者、引導者、合作者，轉變?yōu)榻M織者、引導者。社會(huì )在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著(zhù)微妙的變化，這就需要我們隨著(zhù)課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調整。
雖然會(huì )議已結束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺上七位教師對課堂執著(zhù)的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識和課堂理念來(lái)武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！
研修教研是教育工作者為了提高教學(xué)水平和素質(zhì)而參加的學(xué)習和交流活動(dòng)。參加研修教研讓教育工作者在實(shí)踐和經(jīng)驗交流中不斷更新教育觀(guān)念和教學(xué)方法，提高自己的實(shí)踐能力。我最近參加了一次研修教研活動(dòng)，獲得了很多收獲和啟示。在此，我將分享一下我的研修教研心得體會(huì )。
第二段：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。
參加研修教研活動(dòng)，尤其是教育實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節，給我留下了深刻的印象。研修教研并不只是教育理論的學(xué)習，更是把理論融入到實(shí)踐中去，才能真正理解和掌握。教學(xué)實(shí)踐就是檢驗教育理論的唯一標準。我們需要反復實(shí)踐，反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第三段：教育工作者應注重交流和合作。
研修教研不僅是為了提高自身的教學(xué)水平，還有一個(gè)重要目的就是交流和合作。通過(guò)與其他教育工作者的溝通和交流，能夠發(fā)現和吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，充分借鑒別人的經(jīng)驗。同時(shí)，合作也能夠提高集體的實(shí)踐能力，使得團隊更加專(zhuān)業(yè)和高效。
第四段：教育工作者應多元思考，創(chuàng )新教學(xué)方法。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育也在不斷變化。教育工作者需要不斷思考和創(chuàng )新教學(xué)方法，才能適應時(shí)代的變化。在研修教研中，我們能夠接觸到各種不同的教育理論和方法，這些理論和方法能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也應該自己不斷探索和嘗試，不斷提高教學(xué)的創(chuàng )造力。
第五段：結論。
參加研修教研活動(dòng)是教育工作者不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑之一。在研修教研中，我們應該注重實(shí)踐，交流和合作，多元思考，創(chuàng )新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地適應時(shí)代的變化，提高自身的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
教育是一項極具挑戰性的任務(wù)，簡(jiǎn)單的傳達知識只占了很小一部分。教師需要了解教育理論、教育心理學(xué)和最有效的教學(xué)方法。為了不斷提高自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的成績(jì)，老師們需要定期參加研修教研活動(dòng)。在本文中將會(huì )分享我在參與研修教研活動(dòng)中的心得體會(huì )。
第二段：學(xué)習成果。
我最大收獲是理解了關(guān)于不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習方式，以及如何應用最新的教學(xué)技巧來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求和提高他們的學(xué)術(shù)成就。我也學(xué)會(huì )了如何更好地與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的背景和家庭狀況，以便更好地為他們提供幫助。
第三段：現場(chǎng)學(xué)習。
參加研修教研活動(dòng)不僅需要聽(tīng)講，還需要參與互動(dòng)。我們有機會(huì )與其他教育者們探討新教學(xué)技巧和課程創(chuàng )新。這些想法啟發(fā)了我們，讓我們覺(jué)得更加自信，并激發(fā)了我們的創(chuàng )造力。
研修教研活動(dòng)對提升教師的能力至關(guān)重要。通過(guò)對最新教學(xué)技巧的學(xué)習，教師能更好地理解學(xué)生和他們的學(xué)習方式，以及如何應對他們的挑戰。這也有助于教師和家長(cháng)之間的溝通更加順暢，同時(shí)也能提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
第五段：結論。
總之，研修教研活動(dòng)為教育工作者提供了可以互相學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。從與其他教師學(xué)習和參與課程討論中，我學(xué)到了很多東西，這些東西不僅提高了我的教學(xué)質(zhì)量，而且也讓我了解到我和我的學(xué)生的真實(shí)需求。最后，我鼓勵每位教育工作者都要參加這樣的活動(dòng)，以獲取更多的知識、提高自己的技能，從而提高自己和學(xué)生的成績(jì)。
首先，研修體會(huì )應該始于對教研網(wǎng)本身的認識。不僅要深入了解其發(fā)展歷程、組織構架等方面的信息，還應該對其取得的成果與影響有所了解。只有深入了解教研網(wǎng)的背景，我們才能更好地理解研修的意義與價(jià)值。
其次，應該詳細介紹所參加的研修活動(dòng)。不僅要介紹研修的主題、時(shí)間、地點(diǎn)等基本信息，還應該切入實(shí)質(zhì)性的內容，在此過(guò)程中可以適當引入一些具體案例或個(gè)人感受。在這里，需要注意言之有物，將研修內容和實(shí)際工作和教學(xué)相結合，詳細介紹自己在研修過(guò)程中所取得的收獲和具體變化。
接下來(lái)，應該對研修中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行評價(jià)。亮點(diǎn)可以是組織形式、講師授課、交流方式等方面；而不足則可以是課程設置不夠科學(xué)、研修時(shí)間不夠充分等方面。需要注意的是，這里不僅要做到批評與反思，更要有建設性的意見(jiàn)和建議，希望有關(guān)方面能夠加以改進(jìn)。
然后，需要結合個(gè)人的實(shí)際情況，對研修所帶來(lái)的影響和啟示進(jìn)行總結。這里可以從教學(xué)效果、個(gè)人成長(cháng)、職業(yè)規劃等方面入手，結合自己的工作實(shí)際，詳細說(shuō)明研修對自己的啟發(fā)和幫助。同時(shí)，也可以對未來(lái)的工作和學(xué)習進(jìn)行規劃和展望?？偟膩?lái)說(shuō)，一篇好的研修總結需要具備深度和廣度，并在各個(gè)層面對自己進(jìn)行全面總結和思考。
最后，需要對本次研修體驗做出感謝，同時(shí)也要對自己未來(lái)的學(xué)習和提升做出承諾。這一部分不需要太長(cháng)，但要有誠意，表達出對研修組織者的感激之情，并表示自己將會(huì )繼續深化學(xué)習和提高能力的決心。
總之，一篇好的教研網(wǎng)研修心得體會(huì )，需要具備清晰的結構、詳實(shí)的內容、深度的反思和建設性的建議。希望通過(guò)自己的總結與反思，對自己的工作和學(xué)習有所啟發(fā)，發(fā)揮出更大的潛力。
小學(xué)英語(yǔ)教研員研修及三年級教材培訓會(huì )活動(dòng)。本次活動(dòng)在臨沂金雀山中心小學(xué)會(huì )場(chǎng)舉行，在歷時(shí)三天的學(xué)習活動(dòng)中，我們共聽(tīng)了三年級的7節課聽(tīng)了兩位專(zhuān)家報告及三年級教材編者xx老師的詳細教材分析，講課教師為我們呈現了新穎、精彩的課堂。他們對英語(yǔ)教學(xué)的激情與執著(zhù)深深地感染了我，他們設計的視頻課件更讓我感受到了名師的魅力和風(fēng)采。三天的時(shí)間安排很充實(shí)，第一天下午我們觀(guān)摩了來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的鄧鳳嬌老師的一節課以及她精彩的說(shuō)課與解析。讓我學(xué)到了很多。為我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。盡管有點(diǎn)坐得累但我還是很高興，因為我的疲勞會(huì )被那精彩的課堂給轉移。那精彩的課堂會(huì )把我帶入真正的情境中去體驗到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。在回程的路上我還是在和大家討論心得，意猶未盡。由此可見(jiàn)，這次的活動(dòng)真的讓我受益匪淺的。
每一次參加學(xué)習活動(dòng)，我都是抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度前往的，這次當然也不例外。在這次活動(dòng)中，幾位授課老師上的研討課也都很好的展示了自己的個(gè)性與特點(diǎn)，在所聽(tīng)的課型中我最關(guān)注的就是leetersandsounds教學(xué)，一共有兩位老師為我們展示了本部分教學(xué)。我聽(tīng)得非常認真。這兩位老師用不同的方法組織了教學(xué)，但最終都達成了字母教學(xué)的最終目標，都是從字母的音形序三個(gè)維度去進(jìn)行練習的。這兩節課給了我很好的示范與指引。特別是蒙陰縣桃墟鎮中心小學(xué)的孫海萍老師的課給我的印象最深了。無(wú)論是課件的設計還是她的教學(xué)構思無(wú)論是她的臺風(fēng)還是他的基本功都非常值得借鑒和學(xué)習。另外，xx老師詳細的教材分析和精彩實(shí)用的教材教法也非常好。
總之綜合起來(lái)，我主要體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
1、注重英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是大勢所趨。特別是字母教學(xué)一定要扎實(shí)。使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習形成初步的自主識詞能力，綜合語(yǔ)言運用能力等，從而促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高綜合人文素養。注重三維目標的落實(shí)。作為英語(yǔ)教師一定要精心組織自己的課堂。做到有的放矢?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。
2、巧妙的穿插游戲、chant教學(xué)，緊張而有序有節奏，時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會(huì )使用一些方便的游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會(huì )在最后十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，鄧鳳嬌老師的課給我很大的震撼！學(xué)生是從開(kāi)頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應會(huì )有不同呢？這原因一定出現在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運用tpr活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來(lái)，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽(tīng)講了。鄧老師和孫老師在一上課就先用學(xué)生感興趣又與本課有關(guān)的歌曲師生齊唱來(lái)拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸頗深。
3、正視多媒體在課堂的作用，經(jīng)濟的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設備。在我們學(xué)校，只有七個(gè)班安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設施，我的確感覺(jué)備課的負擔小了。教學(xué)更形象具體化了。學(xué)生也對英語(yǔ)學(xué)習也更有興趣了因為學(xué)校購買(mǎi)的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無(wú)論大小公開(kāi)課，精美的課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。
組織教學(xué)，利用farm展開(kāi)本課又以設計自己的farm作結。練習方式由淺及深，循序漸進(jìn)，充分展示了一節獨具匠心的觀(guān)摩課，讓我對英語(yǔ)內容的建構第一次有了認識。指導我去思考和學(xué)習。鄧老師的課很有激情、親和力和感染力，重點(diǎn)突出，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。如何讓孩子們把書(shū)本上所學(xué)的運用到日常生活中，使英語(yǔ)生活化，使英語(yǔ)真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。這次學(xué)習，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，三天的學(xué)習很快就結束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)、高效的、實(shí)用的、扎實(shí)的課堂。