通過(guò)寫(xiě)教師心得體會(huì )，可以反思自己在教學(xué)中的不足和提高的方向。下面是一些教師們分享的教育經(jīng)驗和心得體會(huì )，歡迎大家一起來(lái)參考和借鑒。

年高中骨干教師研修心得體會(huì )

“要走可持續發(fā)展的道路，綠水青山就是金山銀山”?！皟缮健崩砟畈粌H改變了一個(gè)山村的命運，也深刻影響著(zhù)中國的發(fā)展道路?！皟缮嚼碚摗笔橇暯娇倳?shū)記統籌經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護做出的重要論斷，是習近平生態(tài)文明思想的重要組成部分和我國生態(tài)文明建設核心思想，是科學(xué)發(fā)展新戰略、新方略，對中國全面建成小康社會(huì )、基本實(shí)現現代化具有重要的理論和現實(shí)指導意義。

“綠水青山就是金山銀山”告訴我們既要綠水青山又要金山銀山?！皟缮健崩碚摻缍巳伺c自然的關(guān)系，經(jīng)濟與環(huán)境之間的關(guān)系。綠水青山既是自然財富，又是經(jīng)濟財富。奮進(jìn)“十四五”，要擘畫(huà)農業(yè)強、農民富、農村美的鄉村振興畫(huà)卷，尤其需要我們堅持生態(tài)優(yōu)先，要把綠色資源優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，點(diǎn)亮綠色經(jīng)濟，不僅美了鄉村，更能帶富致富一方百姓?！皟缮健崩碚撝赋鼋?jīng)濟發(fā)展之路?！熬G水青山就是金山銀山”思想，指明一條經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的全新路徑，走的是綠色經(jīng)濟，走的是智慧經(jīng)濟，文化休閑旅游、創(chuàng )意農業(yè)等都是其實(shí)現方式之一，就是要通過(guò)繁榮傳統文化，自然文化，銜接城市與農村，利用發(fā)達的交通網(wǎng)絡(luò )和互聯(lián)網(wǎng)資源，來(lái)實(shí)現局部地區甚至是欠發(fā)達地區的換道超車(chē)和特色發(fā)展。只有人與自然的和諧相處，善待自然、利用自然、才能可持續發(fā)展。

“兩山”理論很好地避免了發(fā)展與環(huán)境之間矛盾的激化。發(fā)展過(guò)程中，以犧牲環(huán)境增加財政收入，保護環(huán)境就會(huì )影響經(jīng)濟增長(cháng)，影響企業(yè)生存和盈利這就是矛盾。先污染后治理的發(fā)展理念帶來(lái)的慘痛教訓，為我們發(fā)展敲響了警鐘。從長(cháng)遠利益，整體利益看，通過(guò)產(chǎn)業(yè)轉型升級，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，綠水青山帶來(lái)金山銀山，環(huán)境增長(cháng)又可辯證統一?！皟缮嚼碚摗闭_把握發(fā)展方式轉型規律，創(chuàng )新綠色發(fā)展戰略；正確把握現代化轉型規律，創(chuàng )新綠色現代化戰略；正確把握綠色技術(shù)進(jìn)步增長(cháng)規律，創(chuàng )新現代化跨越戰略。人類(lèi)只有在正確把握自然規律的基礎上，尊重自然規律，才能真正與自然和諧共生，得到大自然的饋贈。

人不負青山，青山定不負人。牢固樹(shù)立“兩山理論”的新發(fā)展觀(guān)念，堅持在發(fā)展中保護，在保護中發(fā)展，我們就一定能實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調，使綠水青山產(chǎn)生巨大生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會(huì )效益，打造青山常在、綠水長(cháng)流、空氣常新的美麗中國。在“兩山”理論指導下，人與自然更加和諧，生產(chǎn)與生活更加綠色。在“兩山”理論下必將早日實(shí)現“美麗中國”夢(mèng)。

初中數學(xué)骨干教師研修心得體會(huì )

xx年11月8日，邀請xx小學(xué)聶xx校長(cháng)和xx市xx區的潘xx校長(cháng)為全市骨干教師帶來(lái)一場(chǎng)深刻卻又不乏幽默的精彩講座。

聶xx校長(cháng)以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點(diǎn)，深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。聶校長(cháng)從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書(shū)的藝術(shù)和結尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內心的好老師、好朋友。講座中，聶細剛校長(cháng)還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)典案例與在座的教師分享，幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的敘述引來(lái)在場(chǎng)教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。

潘xx校長(cháng)的《今天我們怎樣做老師》的專(zhuān)題講座。潘世祥主任說(shuō)當前教育正處于一個(gè)偉大的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來(lái)沒(méi)有像今天這么活躍，也從來(lái)沒(méi)有像今天這么有分歧；教育從來(lái)沒(méi)有像今天這么繁榮，也從來(lái)沒(méi)有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時(shí)代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長(cháng)從中國教育走向何處，今天我們怎樣做老師，未來(lái)的世界已向教育提出新任務(wù)等三個(gè)大的方面進(jìn)行了深入探討。潘校長(cháng)引用“高中生起義湖北”等反面事例，說(shuō)明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應教育發(fā)展的要求。潘主任在教育教學(xué)過(guò)程中，注意收集整理材料，不斷學(xué)習，開(kāi)闊視野。

我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設計課堂教學(xué)，盡量調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習勁頭也就高了。

初中數學(xué)骨干教師研修心得體會(huì )范文

我作為_(kāi)x農村中學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師幸運地來(lái)到_x，參加國培計劃(_)——中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)區劃培訓項目培訓學(xué)習。

在這兩個(gè)月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是_x教授的講座，還是_x教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究;再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預;行動(dòng)研究法及其應用;教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。

12月，我們一行9人來(lái)到__中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數學(xué)國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師——我，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。

影子培訓期間，我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準時(shí)坐28路車(chē)到__中學(xué)學(xué)習，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學(xué)習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(cháng)談，話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會(huì )議室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。

在培訓期間，我積極參加__中學(xué)的數學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加__中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

骨干教師高級研修心得體會(huì )

在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的、鮮活的生活化的問(wèn)題情境，引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗和道德認知，從而實(shí)現學(xué)生品德的自主建構顯得尤為重要。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng )設生活化問(wèn)題情境，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng )設生活化問(wèn)題情境教學(xué)實(shí)踐的的幾點(diǎn)體會(huì )。

如在教學(xué)“關(guān)愛(ài)自然，從我做起”一課時(shí)，為了增強學(xué)生對尊重生命，保護生物多樣性意義的認識，我選用從網(wǎng)絡(luò )上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀(guān)看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法？從生態(tài)保護的角度來(lái)說(shuō)，我們該不該吃野生動(dòng)物？如果你發(fā)現有人在捕殺或販賣(mài)國家保護動(dòng)物又該怎么做？這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入“保護生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達到了自我感知、自我認識的內化效果。

以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說(shuō)亂動(dòng)的，學(xué)生的交往空間、想象空間受到了限制。如果能夠通過(guò)創(chuàng )設生活化的學(xué)習空間，撤去“高高的講臺”和“插秧式的座位安排”，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對話(huà)、交流，營(yíng)造出寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì )收到奇佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍”內容時(shí)，進(jìn)行了一次“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”訪(fǎng)談節目，老師充當主持人，每小組選一名學(xué)生當嘉賓，其余學(xué)生共同參與。課堂中，嘉賓和觀(guān)眾暢談了網(wǎng)絡(luò )對人們生活各方面帶來(lái)的影響、變化等，暢談了中學(xué)生應該如何面對網(wǎng)絡(luò )世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲等具體方式和注意的問(wèn)題。學(xué)生在說(shuō)我思，談我想，訴我憂(yōu)，議我惑之中形成了正確的應對網(wǎng)絡(luò )世界的價(jià)值取向。

教學(xué)中我運用時(shí)事演講、新聞發(fā)布會(huì )、模擬記者會(huì )、時(shí)事專(zhuān)題講座、時(shí)事點(diǎn)評等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),拓寬了學(xué)生的思維,從而實(shí)現了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的統一。在講“獨具特色的民族區域自治”時(shí),我采用了當時(shí)最新、最熱的時(shí)事政治材料——青藏鐵路開(kāi)通,當我一提到青藏鐵路時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),最后自然引入到青藏鐵路通車(chē)不僅加強了少數民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動(dòng)西藏地區經(jīng)濟的快速發(fā)展,還將有利于我國與周邊國家的經(jīng)貿交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國的民族區域自治意義。

社會(huì )實(shí)踐是基于學(xué)生的直接體驗,讓學(xué)生在自主探究中去運用知識,發(fā)現新知識的學(xué)習活動(dòng)。它以實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,培養學(xué)生的綜合能力。在分析“我國面臨嚴重的環(huán)境問(wèn)題”時(shí),要求學(xué)生調查我們生活的周?chē)心男┪廴驹?并讓他們提出治理污染的合理化建議。當同學(xué)們帶著(zhù)自己的調查結果到課堂上交流時(shí),課堂成了學(xué)生表演的舞臺,氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認為:增強人們的環(huán)保理念,加大執法的力度,才能使我們的天更藍、水更綠,才能真正實(shí)現人與自然的和諧發(fā)展。

著(zhù)名教育家陶行知倡導“生活即教育,社會(huì )即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時(shí)期的思想品德教師,我們應善于從豐富多彩的現實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂(lè )章，讓思想品德課堂散發(fā)著(zhù)生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝。

骨干教師國培研修心得體會(huì )

通過(guò)這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的。

教學(xué)。

理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？？？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”！

最后，我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好課要做到：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗？？是一節成功課堂的必要基礎。

通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

總結。

所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。

引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學(xué)教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調都應該有更高的追求。

下面談一些自己參加培訓的體會(huì )。

一、樹(shù)立師魂意識，從思想上筑牢教學(xué)基本功。

教書(shū)育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負著(zhù)為社會(huì )主義現代化建設培養合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，而且要有熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)質(zhì)量放在心里，把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績(jì)和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師。

二、提高自身素養，從理論上筑牢教學(xué)基本功。

而且要多聽(tīng)課，跟老教師學(xué)；

多交流，跟同事學(xué)；

多總結、反思，跟實(shí)踐學(xué)。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步，不斷提高。我堅信，在領(lǐng)導的親切關(guān)懷培養下，在老師們的無(wú)私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會(huì )成為教育戰線(xiàn)上的精兵強將。

三、

強化施教能力，從實(shí)踐上筑牢教學(xué)基本功。

其次要靈活組織教學(xué)，按照教學(xué)設計精心組織教學(xué)，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)調整教學(xué)方法和手段，有效控制教學(xué)目標的實(shí)現，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵和啟迪，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，既不能實(shí)施“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué)，要有計劃、有步驟、有目的的創(chuàng )新教學(xué)模式，做到課前有問(wèn)題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。

我深深感到，這次青年教師基本功培養是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強了我對教育這一職業(yè)的熱愛(ài)。作為教師的我，一定以積極的心態(tài)、堅定的信念，忘我的精神，不斷前進(jìn)，提高自身素質(zhì)和能力，在教育沃土上展現自己的風(fēng)采。

在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給讓我深深的體會(huì )到“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

鹽城師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教授風(fēng)范，令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀(guān)念給我留下深刻的印象?，F在腦海里都是些形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。

現在反思我的課堂，我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視學(xué)生，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。

如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。

通過(guò)各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學(xué)習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。

在這里，我們與各位老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了各位的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。

教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據實(shí)際需要靈活變動(dòng)。需要學(xué)生接觸學(xué)習很多的信息，而在有限的時(shí)間內向學(xué)生傳授大量的信息量、實(shí)現學(xué)科滲透、乃至調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習是難以實(shí)現的。

教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應當以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。

再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(cháng)，影響了聽(tīng)課的效果；

有些教師在設計上還是以問(wèn)題作為引線(xiàn)，讓學(xué)生順著(zhù)教師的思路走。

總之，作為一名音樂(lè )教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

迎著(zhù)綿綿不斷的秋雨，感受著(zhù)涼涼的秋意，踏著(zhù)艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著(zhù)夢(mèng)想，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著(zhù)我們的情操，培訓團隊的無(wú)微無(wú)至的關(guān)懷滋潤著(zhù)我們的心扉，專(zhuān)家的高瞻遠矚的專(zhuān)題講座引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)的方向，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索?；厥赘屑?、感悟、感受、感觸，給我們帶來(lái)的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。

一、感激培訓團隊的無(wú)微不至。

當踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開(kāi)始，我們始終感受著(zhù)培訓團隊無(wú)微不至的關(guān)懷。我們培訓學(xué)習期間的飲食、住宿、學(xué)習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關(guān)懷使我們的培訓學(xué)習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學(xué)習沒(méi)有了后顧之憂(yōu)。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的.感謝。

二、感悟課程專(zhuān)家的高瞻遠矚。

在這15天的培訓學(xué)習中我們先后聆聽(tīng)了近16位專(zhuān)家的17場(chǎng)專(zhuān)題報告，每一場(chǎng)報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見(jiàn)解，他們多角度看待問(wèn)題的思想感染著(zhù)我們。我們零距離感受著(zhù)專(zhuān)家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀(guān)點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。

例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來(lái)我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題》專(zhuān)題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個(gè)專(zhuān)題報告《小學(xué)數學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用，他的報告使我們對小學(xué)數學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內涵。黃翔教授的《數學(xué)課程標準解讀與熱點(diǎn)問(wèn)題分析》為我們解讀了數學(xué)課標與小學(xué)數學(xué)教材之間的關(guān)系，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。重慶北碚區教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專(zhuān)題講座《小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專(zhuān)業(yè)教育理論知識，也許我們還沒(méi)有完全的內化，但是我們會(huì )借助這一開(kāi)端，在專(zhuān)家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學(xué)素養，讓知識的清泉細水長(cháng)流。

此次培訓，培訓機構還為我們安排了分散研修活動(dòng)，我們在導師的指導下進(jìn)行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學(xué)效率有重要的作用，同時(shí)也提高了我們的教科研能力。

三、感受學(xué)員之間的思想碰撞。

在培訓學(xué)習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對話(huà)、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀(guān)摩活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。

在小組集體備課、集體說(shuō)課、集體評課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學(xué)設計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中，來(lái)自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍，但我們終會(huì )求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過(guò)此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長(cháng)，補己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

四、感觸自身責任的任重道遠。

在聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會(huì )結合專(zhuān)家、名師、學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，安心地與他人研討，專(zhuān)心地撰寫(xiě)研修日記，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。也發(fā)現自己從來(lái)沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了！在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。

思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。

思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀(guān)念，建立現代課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、個(gè)人發(fā)展觀(guān)和教學(xué)評價(jià)觀(guān)，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。

思考三：在工作中要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數學(xué)課堂教學(xué)能力與數學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，善于學(xué)習、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

我們不僅載來(lái)了思想的升華，我們還載來(lái)了明天努力的方向！我會(huì )以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力！

骨干教師研修心得體會(huì )

為期一個(gè)月的的培訓即將結束。此次培訓內容豐富，涵蓋教師職業(yè)道德、教師禮儀、教師自我調適、教師成長(cháng)、班主任工作、課程資源開(kāi)發(fā)等。一個(gè)多月認真的學(xué)習，我增長(cháng)了見(jiàn)識，獲得了很大的收獲?，F將自己的心得體會(huì )及收獲總結如下：

培訓雖然結束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會(huì )在以后的道路上不斷探索學(xué)習、不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值!

年高中骨干教師研修心得體會(huì )

近日，我有幸聆聽(tīng)了由國家特約教育督導員、浙江大學(xué)繼續教育特約教師、浙江省語(yǔ)文特級教師繆水娟老師所作的專(zhuān)題講座《“三新”背景下普通高中課程教學(xué)改革》，主要包括基于五育并舉的課程結構形態(tài)變革、基于核心素養的課堂教學(xué)形態(tài)變革和基于質(zhì)量標準的考試評價(jià)形態(tài)變革等方面，讓我獲益良多。

課堂是一線(xiàn)教師的主陣地，“三新”背景下的課堂教學(xué)中，教師應成為學(xué)生學(xué)習行為的設計師，讓學(xué)習在課堂上真實(shí)發(fā)生，學(xué)生不是碎片化、淺表化、雜亂地學(xué)習，而是系統地、真實(shí)地、有深度地學(xué)習，這就需要我們進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計、學(xué)習方式、作業(yè)輔導等。

一、精心設計大單元教學(xué)。

“三新”背景下的教學(xué)設計應基于學(xué)科核心素養，重視以學(xué)科大概念為核心，以主題為引領(lǐng)，串聯(lián)課堂教學(xué)，使課堂內容結構化、使教學(xué)過(guò)程情境化，使知識單元成為相對獨立或完整的學(xué)習單元。作為高中生物教師，我對此深有感觸。很多學(xué)生反映生物學(xué)科知識點(diǎn)零碎，難以記憶，以致不能靈活運用，也就不能解決較復雜的生物學(xué)問(wèn)題。教師應構建大格局教學(xué)，提高學(xué)科知識在學(xué)生中的結構性和系統性，實(shí)現學(xué)生對學(xué)科知識的自我構建，將看似“零碎”的知識點(diǎn)編織成知識網(wǎng)絡(luò )，才能真正提高學(xué)生的生物學(xué)科素養和能力。教學(xué)設計應先由教師個(gè)體精心準備每節課教案學(xué)案，再由備課組研究大單元教學(xué)設計框架，最后教師個(gè)體再繼續研讀課標、研讀教材、研究學(xué)生。大單元教學(xué)設計應有貫穿始終的問(wèn)題情境，以學(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決及實(shí)踐能力。

二、促使學(xué)生深度學(xué)習。

“三新”背景下，促使學(xué)生更有效地學(xué)習，讓他們在探究中驗證學(xué)科知識、體驗現實(shí)生、發(fā)現未來(lái)世界?？娎蠋熣J為可從以下方面來(lái)促進(jìn)深度學(xué)習。一是基于閱讀的自主性學(xué)習，倡導閱讀，人文閱讀與學(xué)科學(xué)術(shù)閱讀并舉。聯(lián)想到我所任教的生物學(xué)科，任何一個(gè)生物學(xué)現象或規律的發(fā)現都經(jīng)歷了多位科學(xué)家艱辛而漫長(cháng)的研究，讓學(xué)生沉下心來(lái)閱讀這些科學(xué)史，既有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的理解，更能讓他們體會(huì )到科研的不易以及科學(xué)家們的探索精神。二是基于情境的探究性學(xué)習，優(yōu)化基于真實(shí)情境的問(wèn)題設計，激發(fā)學(xué)生高階思維的動(dòng)機。教師要創(chuàng )設真實(shí)有趣的問(wèn)題情境，連接學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，設計有一定難度的學(xué)習問(wèn)題，由學(xué)生通過(guò)學(xué)習提出解決方案。促進(jìn)深度學(xué)習，還可以通過(guò)設計開(kāi)放式項目，培養學(xué)生高階思維，即基于項目的綜合性學(xué)習，以及基于實(shí)驗的驗證性學(xué)習等等。

三、積極變革學(xué)科作業(yè)。

傳統的學(xué)科作業(yè)設計主要是為了鞏固課堂基礎知識與技能，低、中難度作業(yè)過(guò)多，機械重復，常常缺乏整體性和序列性，時(shí)間過(guò)長(cháng)、學(xué)生負擔重，“三新”背景下的學(xué)科作業(yè)改革同樣重要。教師應有效控制作業(yè)量，更加關(guān)注知識技能的結構化，凸顯學(xué)科實(shí)踐，強調思維方式和探究模式的滲透，改變以學(xué)科知識點(diǎn)為綱、以識記、理解唯一指向的反復操練，教師要在作業(yè)立意、作業(yè)內容、作業(yè)評價(jià)方式的設計等方面不斷探索。作業(yè)設計不僅要基于核心素養，體現能力立意，強化策略和方法領(lǐng)悟，聯(lián)系現代科技、社會(huì )生活，體現探究性和實(shí)踐性，還應呈現多樣化，體現新課程的分層要求，遵循學(xué)生的思維發(fā)展規律。

通過(guò)這次學(xué)習，我更加深刻地認識到教學(xué)改革的重要性，在今后的教育教學(xué)中，要繼續研究新課程、新教材、新高考，進(jìn)一步更新理念，加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，投身到教學(xué)改革中去。

骨干教師研修心得體會(huì )

這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

最后一天是學(xué)前教育博士xxx講師《幼兒園保育方法》的專(zhuān)題講座，幼兒園教育是保教結合的教育，x教授從幼兒園保育工作的內涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結合國外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要創(chuàng )設幼兒發(fā)展所需的優(yōu)美環(huán)境，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務(wù)能力，還要保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒一日生活中，要認真做好衛生消毒工作，如開(kāi)窗通風(fēng)，保持活動(dòng)室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng )設良好的睡眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡視觀(guān)察，為幼兒蓋好被子等。在日?；顒?dòng)中對幼兒進(jìn)行安全常識的教育和演練，增強幼兒的安全意識，還要注重幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當滿(mǎn)足他們的愿望，寬容理解幼兒，建立平等、自由的人際關(guān)系，也要讓家長(cháng)明白，我們教給孩子的是適應社會(huì )的能力，而不是知識的傳授，與家長(cháng)共同促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的.專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力!真誠感謝!

xx年11月8日，xx進(jìn)修學(xué)校邀請xx小學(xué)聶xx校長(cháng)和xx市xx區的潘xx校長(cháng)為全市骨干教師帶來(lái)一場(chǎng)深刻卻又不乏幽默的精彩講座。聶xx校長(cháng)以《新課程背景下的課堂......

我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的......

骨干教師研修心得體會(huì )

20xx年4月20日，我有幸來(lái)到z市z大廈參加z省骨干教師研修培訓，和省內近100名優(yōu)秀教師齊聚一堂學(xué)習研討。晚上一進(jìn)會(huì )議室，一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍迎面而來(lái)。靜心坐下來(lái)，時(shí)不時(shí)的從大家的交流、談話(huà)中感覺(jué)到來(lái)到這里的每位教師在教學(xué)務(wù)上都非常的優(yōu)秀。心想，這次我能和他們坐在一起進(jìn)行為期一周的學(xué)習研討，肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己：一定好好珍惜這次機會(huì )認真傾聽(tīng)，好好學(xué)習。

起初，我因為感覺(jué)自己年齡小，經(jīng)驗不足，老是想：我要多聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家、特級教師的建議。他們的教學(xué)理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)一流，生怕自己說(shuō)的不對，充當聽(tīng)眾的成分多一些。

漸漸地，我意識到：在這個(gè)團隊中，每一個(gè)人都是非常重要的，每一個(gè)人都在默默的貢獻著(zhù)自己的一份力量，每一個(gè)人對于這個(gè)團隊都起著(zhù)不容忽視的作用。大家不會(huì )因為你的觀(guān)點(diǎn)不對而不理會(huì )你，在這里有的只是知識的交流思維的碰撞。慢慢的，我由最初的靜心傾聽(tīng)變?yōu)檫m時(shí)的參與。

當撰寫(xiě)b段腳本時(shí)，我又感覺(jué)到合作的力量是多么的偉大。起初根據要求我們大家分工撰寫(xiě)，各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰，再到最后的審閱定稿，前后經(jīng)歷了7次的`修改完善。這個(gè)過(guò)程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了，大家擰成一股繩，絞盡腦汁、集思廣益，想的是如何把我們的b段腳本寫(xiě)得最好。

骨干教師高級研修心得體會(huì )

骨干教師新編研修心得體會(huì )

我有幸參加集中研修培訓。我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成每天的講座整理。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為“工作室主持人”找到了角色定位，深入淺出，擺事實(shí)、舉案例為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向，通過(guò)幾天時(shí)間的培訓讓我受益匪淺?，F將我參加此次培訓的心得總結如下：

首先舉行了開(kāi)班典禮，本次培訓為三個(gè)環(huán)節遞進(jìn)混合式培訓，在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的，專(zhuān)家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時(shí)結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑，同時(shí)我也認識到思想、人格、能力和專(zhuān)業(yè)知識在一起才能構成一個(gè)完整的整體。

八位教授關(guān)于教師應具備的知識與能力的論述。教育教學(xué)思想理念好比人的腦袋，它是一個(gè)人的靈魂；人格好比人的軀干；教學(xué)管理能力好比人的上肢；專(zhuān)業(yè)基礎知識和能力好比人的下肢。這讓我意識到如果一個(gè)教師沒(méi)有正確的教育教學(xué)理念的話(huà)，他的專(zhuān)業(yè)只是再扎實(shí)也是徒勞，只不過(guò)是一個(gè)軀殼，沒(méi)有任何的生機和活力，所以我要繼續學(xué)習新課程改革的思想和理念，緊跟時(shí)代的潮流。

工作室主持人是老師們自主學(xué)習、自由交流、自我反思、創(chuàng )新提升的有效途徑，未來(lái)必將成為教師培訓和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要領(lǐng)域。

感謝這次培訓，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學(xué)生。專(zhuān)心致志，開(kāi)拓思維，學(xué)習知識。通過(guò)四天的緊張學(xué)習，每一位學(xué)員都有很大的收獲。我們在培訓中重新認識自己，豐富自己，也有機會(huì )認識了新的老師、同行和朋友，我們相互交流，相互激勵，共同成長(cháng)。我們不僅學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，我們還學(xué)到了同伴間的信任、責任和關(guān)愛(ài)。也讓我們站在新的高度，重新思考教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)改革的未來(lái)，反思探索自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。

這次培訓學(xué)習，讓我們開(kāi)拓眼界，耳目一新，振奮精神，教授們的教學(xué)風(fēng)范，令人“高山仰止”。讓我們充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

享受?chē)鴦?wù)院津貼的北京優(yōu)秀語(yǔ)文老師劉運秀以《更新教育理念追求高效教學(xué)》為題的培訓中與時(shí)俱進(jìn)，體現生態(tài)課堂的魅力，提出問(wèn)題、深入思考、合作探究、學(xué)以致用、用以促學(xué)。樸實(shí)無(wú)華的宋怡校長(cháng)帶來(lái)的《走進(jìn)課堂享受教師發(fā)展的快樂(lè )》，使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，做人做事要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。北京市數學(xué)特級教師王佩霞，給大家詳細講解了工作室如何建設，尤其對工作室推進(jìn)有她獨到的理解和實(shí)戰經(jīng)驗。她說(shuō)：發(fā)展才是硬道理，在學(xué)習中思考、在思考中實(shí)踐、在實(shí)踐中嘗試、在嘗試中反思、在反思中提升、在提升中發(fā)展。北京特級教師馬紅民《轉型引領(lǐng)實(shí)踐》為題，引經(jīng)據典，開(kāi)始思考成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師應該具備的綜合素養；思考如何以工匠精神打造優(yōu)質(zhì)課堂；思考如何享受幸福的教育生活。幽默風(fēng)趣又打動(dòng)人心的鄭克強教授關(guān)于教師深度參與教育改革的論述。用自己淵博的知識、豐厚的學(xué)養給我們充分展示了一位智慧型學(xué)者的風(fēng)范，他像一座燈塔為我們撥開(kāi)了云霧，給我們指明了前進(jìn)的方向，深刻地解讀課題研究的每一個(gè)環(huán)節。北京教育學(xué)院李晶教授談到單元教學(xué)結構化，由大單元跨單元到結構化，層次分明條理清晰，課堂教學(xué)中值得借鑒。北京師范大學(xué)周崗教授在開(kāi)場(chǎng)前講了三個(gè)故事，引發(fā)學(xué)員思考和興趣，一節好課從教學(xué)設計開(kāi)始......

培訓學(xué)習是短暫的，記憶和思考是永恒的，通過(guò)培訓學(xué)習，提高了認識，理清了思路。作為一名教育工作者，作為一個(gè)教研員，我們要打開(kāi)思路，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)代同進(jìn)步。

市教研室梁主任在總結時(shí)提出1+5項目，在未來(lái)三年我們將站在新的起點(diǎn)，明確新的目標，踏上新的征程，領(lǐng)略新的風(fēng)景！

德育骨干研修心得體會(huì )

近年來(lái)，德育工作在學(xué)校教育中的地位日益凸顯，德育骨干的培養成為學(xué)校重要的工作任務(wù)。為了提高德育骨干的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)水平，我所在的學(xué)校組織了一次德育骨干研修活動(dòng)。在這次研修中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì )，以下將從研修內容、學(xué)習方式、團隊合作、計劃實(shí)施和個(gè)人成長(cháng)五個(gè)方面進(jìn)行總結。

首先，本次德育骨干研修的內容非常豐富多樣。包括道德教育理論、案例分析、德育工作現狀與問(wèn)題研討、經(jīng)驗交流等。通過(guò)這些內容的學(xué)習和討論，我深刻了解到德育工作的重要性以及德育在學(xué)生成長(cháng)中的作用。同時(shí)，通過(guò)案例分析和經(jīng)驗交流，我也學(xué)習到了許多有效的德育方法和策略，對于今后的德育實(shí)踐有了更清晰的目標和方向。

其次，在學(xué)習方式上，本次研修注重了理論與實(shí)踐相結合。在課堂上，除了老師的講解之外，還設置了小組討論和案例分析的環(huán)節，讓我們能夠貼近實(shí)際，深入思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。而且，研修還組織了實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們親身體驗到了不同學(xué)校的德育工作做法，這些學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗對我們的德育工作起到了很好的借鑒和啟發(fā)。

第三，團隊合作是本次研修活動(dòng)中的重要環(huán)節。在小組討論和案例分析的環(huán)節，我們需要和其他人一起合作，共同探討問(wèn)題，互相啟發(fā)，形成共識。通過(guò)團隊合作，我不僅學(xué)到了他人的經(jīng)驗和想法，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。在與他人的交流中，我更加明白了集體智慧的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地解決問(wèn)題。

第四，研修活動(dòng)不僅是學(xué)習的過(guò)程，更是實(shí)踐的過(guò)程。在研修期間，我們需要制定德育工作的計劃，并在實(shí)踐中不斷完善和調整。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現了計劃中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這樣一來(lái)，我們不僅加深了對德育理論的理解，也提高了自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我們不斷思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。

最后，個(gè)人成長(cháng)是德育骨干研修活動(dòng)的重要目標之一。通過(guò)這次研修，我不僅拓寬了德育知識面，提高了專(zhuān)業(yè)水平，更重要的是提高了自我認知和個(gè)人素養。在與各位專(zhuān)家和同行交流的過(guò)程中，我深刻認識到自身的不足之處，也明白自己在德育工作中的責任和使命。這次研修為我提供了一個(gè)自我反省和成長(cháng)的機會(huì )，使我堅定了在德育工作中不斷探索和實(shí)踐的決心。

總之，本次德育骨干研修活動(dòng)是一次非常寶貴的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習內容的豐富、學(xué)習方式的多樣、團隊合作的重要性、計劃實(shí)施的實(shí)踐過(guò)程以及個(gè)人成長(cháng)的提升，我對德育工作有了更深入的認識和思考。我會(huì )珍惜這次機會(huì )，將所學(xué)所感運用到實(shí)際工作中，為培養學(xué)生成為富有德育意識和道德素養的社會(huì )主義建設者和接班人而不懈努力。

德育骨干研修心得體會(huì )

近日，我有幸參與了一次德育骨干研修活動(dòng)，這是一次難得的機會(huì )來(lái)提升我的德育教育水平。通過(guò)這次研修，我不僅結識了來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀德育骨干，還學(xué)到了很多關(guān)于德育教育的新理念和新方法。在這篇文章中，我將分享我在這次研修中的體會(huì )和心得。

首先，我深刻意識到德育教育的重要性。作為一名教師，我們的使命不僅是傳授知識，更是培養學(xué)生良好的品德和道德觀(guān)念。通過(guò)與其他德育骨干的交流，我了解到德育教育不僅僅是紙上談兵，更是需要教師在日常教育中給予學(xué)生榜樣行動(dòng)。只有老師具備了良好的道德修養，才能影響和塑造學(xué)生的品德。這次研修讓我重新審視了自己的德育教育工作，對于塑造學(xué)生的品德發(fā)揮了重要的作用。

其次，我在這次研修中學(xué)到了德育教育的新理念和新方法。在研修課程中，專(zhuān)家們結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗和研究成果，給我們分享了一些德育教育的新思路。例如，他們強調了德育教育要注重學(xué)生的情感教育，通過(guò)情感的引導和激勵來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，他們也提議讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗和感受到道德行為的意義和價(jià)值。這些新理念和新方法啟發(fā)了我，讓我對德育教育抱有更大的熱情。

第三，這次研修活動(dòng)極大地拓寬了我的視野。在與其他德育骨干的交流中，我了解到了來(lái)自不同學(xué)校的德育教育經(jīng)驗和做法。他們的故事和經(jīng)驗給了我很多啟示和靈感?，F在，我能夠更加全面地看待問(wèn)題，更加客觀(guān)地思考和解決問(wèn)題。我也和他們建立了友誼，我們彼此交流，互相學(xué)習，從而形成了一個(gè)共同進(jìn)步、共同發(fā)展的學(xué)習和交流平臺。

第四，這次研修活動(dòng)為我提供了一個(gè)與專(zhuān)家面對面交流的機會(huì )。在研修過(guò)程中，我們有幸邀請到了一些德育教育領(lǐng)域的專(zhuān)家，他們分享了自己的研究和實(shí)踐成果，并回答了我們的問(wèn)題。他們的建議和指導讓我受益匪淺。通過(guò)與專(zhuān)家的交流，我更加明確了自己今后的發(fā)展方向，也找到了自己在德育教育中的定位。

最后，這次研修活動(dòng)讓我意識到德育教育是一個(gè)長(cháng)期持續的過(guò)程。通過(guò)這次研修，我了解到了德育教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和趨勢，也了解到自己與其他德育骨干之間的差距。我意識到要想在德育教育中有所突破，我需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和道德水平。這次研修活動(dòng)提醒我要時(shí)刻保持前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，不斷學(xué)習和成長(cháng)，為學(xué)生成長(cháng)為有道德情感和責任心的人做出貢獻。

總之，這次德育骨干研修活動(dòng)給了我一個(gè)難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。通過(guò)這次研修，我深刻意識到了德育教育的重要性，學(xué)到了新的理念和方法。同時(shí)，這次研修也拓寬了我的視野，提供了與專(zhuān)家面對面交流的機會(huì )。最重要的是，這次研修讓我明確了德育教育是一個(gè)長(cháng)期持續的過(guò)程，要不斷提升自己。我相信，通過(guò)這次研修的收獲和實(shí)踐，我將能夠更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出貢獻。

年高中骨干教師研修心得體會(huì )

從小到大，我們都在接受著(zhù)各種考試的洗禮，為了取得好成績(jì)而努力奮斗。然而，這種以分數為導向的考試方式是否真的能夠培養出全面發(fā)展的人才呢？今天在杭州認真聆聽(tīng)了____老師的一場(chǎng)報告，給了我更多的思考空間，讓我對“三新”背景下的教學(xué)方式感受到了巨大沖擊，特別是項目制學(xué)習的方式，更讓我豁然開(kāi)朗。

現實(shí)中，素養立意的考試命題是一種新的考試方式，它注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。這種考試方式不再只關(guān)注學(xué)生的記憶能力和應試能力，而是更注重學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和團隊合作能力，使學(xué)生真正成為能夠適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的人才。

項目制學(xué)習是一種以項目為核心的學(xué)習方法，通過(guò)學(xué)生參與項目的規劃、實(shí)施和評估過(guò)程，來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習和發(fā)展。在項目制學(xué)習中，學(xué)生需要團隊合作、自主學(xué)習、問(wèn)題解決和創(chuàng )新思維等能力。它可以作為在現實(shí)高考與創(chuàng )新能力的培養中扮演著(zhù)一個(gè)平衡者的角色。項目制學(xué)習具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

學(xué)生主導：學(xué)生在項目制學(xué)習中扮演著(zhù)主導的角色，他們負責選擇項目主題、制定項目計劃、展開(kāi)實(shí)施和最終評估。這樣的學(xué)習方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習的自主性和積極性。

跨學(xué)科學(xué)習：項目制學(xué)習鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習和探索。在項目中，學(xué)生需要運用不同學(xué)科的知識和技能，解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的學(xué)習方式能夠幫助學(xué)生建立全面的知識體系、培養綜合能力。

實(shí)踐導向：項目制學(xué)習注重將學(xué)習與實(shí)踐結合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)實(shí)際項目的實(shí)施，可以將所學(xué)的知識和技能應用到實(shí)際情境中，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種實(shí)踐導向的學(xué)習方式能夠提高學(xué)習的實(shí)效性和應用性。

團隊合作：項目制學(xué)習強調學(xué)生之間的團隊合作和協(xié)作。學(xué)生在項目中需要與他人合作，共同完成項目的各個(gè)階段。這樣的學(xué)習方式能夠培養學(xué)生的團隊合作能力、溝通協(xié)調能力和互助精神。

問(wèn)題導向：項目制學(xué)習注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新思維。學(xué)生在項目中會(huì )面臨各種問(wèn)題和挑戰，需要通過(guò)分析、探索和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這種問(wèn)題導向的學(xué)習方式能夠培養學(xué)生的批判性思維、創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題的能力。

綜合評估：項目制學(xué)習采用綜合評估的方式來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。評估不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還注重學(xué)生在項目中所展示的能力和表現。通過(guò)綜合評估，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

項目制學(xué)習可以幫助學(xué)生培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、合作能力和問(wèn)題解決能力等，使學(xué)生能夠更好地適應未來(lái)的工作和生活。此外，項目制學(xué)習還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。同時(shí)，素養立意的考試命題對學(xué)生的現實(shí)發(fā)展具有重要意義，可以培養學(xué)生的綜合素養和解決問(wèn)題的能力。當然，要在現實(shí)中普及這種教學(xué)方式，需要學(xué)校、老師、學(xué)生以及社會(huì )的廣泛支持。

骨干研修心得體會(huì )

第一段：引言（150字）。

骨干研修是一種提高個(gè)人綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力的重要機會(huì )。本文將結合自身參與骨干研修的經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì )。通過(guò)這次研修，我收獲了許多新的知識和技能，也意識到了自己的不足之處，并對未來(lái)的發(fā)展方向有了更明確的認識。

第二段：研修的收獲（250字）。

骨干研修不僅僅是一種學(xué)習新知識的機會(huì )，更是一個(gè)培養領(lǐng)導能力和團隊合作精神的平臺。在研修中，我學(xué)到了許多關(guān)于溝通技巧、解決問(wèn)題和決策的方法。這些知識不僅在工作中有所施展，也在生活中幫助我更好地與他人交流。同時(shí)，骨干研修也加強了我的團隊意識，鍛煉了我的團隊協(xié)作能力。通過(guò)小組討論和合作項目，我學(xué)會(huì )了把個(gè)人利益放在整體利益之后，更注重整體工作效益。

第三段：研修中的挑戰（300字）。

然而，骨干研修并非一帆風(fēng)順。在研修期間，我也遇到了許多挑戰和困難。首先是與陌生人的溝通交流問(wèn)題。由于每一期研修都有不同背景與經(jīng)驗的人參與，初次接觸時(shí)，我感到與他們的交流有些困難。另外，研修期間緊張的進(jìn)度和高強度的學(xué)習安排也讓我感到壓力很大。但是，正是這些挑戰讓我更加成長(cháng)。通過(guò)積極主動(dòng)，我嘗試與他人交流，逐漸改變了自己的困境。同時(shí)，通過(guò)合理安排時(shí)間和精力，我最終成功完成了所有的學(xué)習任務(wù)。

第四段：反思與改進(jìn)（250字）。

研修的結束并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，它更是一個(gè)反思和改進(jìn)的時(shí)刻。通過(guò)參與骨干研修，我發(fā)現了自己的不足之處，例如，在團隊協(xié)作中的領(lǐng)導能力和決策能力等。為了提升自己的綜合素質(zhì)，我決定加強這些方面的訓練。此外，我也意識到在研修中，自己在時(shí)間管理和壓力管理方面仍有提升空間。為了更好地應對工作和學(xué)習的壓力，我計劃通過(guò)參加一些培訓和閱讀管理書(shū)籍來(lái)改進(jìn)自己。

第五段：總結（250字）。

骨干研修是一次寶貴的機會(huì )，我從中學(xué)到了許多新的知識和技能。通過(guò)這次研修，我更加清晰地認識到了自己的不足之處，并制定了一系列的改進(jìn)計劃。然而，我也意識到學(xué)習永遠不會(huì )止步，每一次經(jīng)歷都能帶給我新的啟示。我希望能繼續參與骨干研修，進(jìn)一步提升自己的能力和素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和成長(cháng)，為團隊和組織帶來(lái)更多的價(jià)值和貢獻。

骨干研修心得體會(huì )

骨干研修是一種專(zhuān)門(mén)針對某一領(lǐng)域或某一崗位優(yōu)秀員工的培訓。通過(guò)骨干研修，可以提升員工的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。我有幸參加了一次骨干研修，并從中受益匪淺。以下是我對于骨干研修的心得體會(huì )。

首先，在骨干研修中我學(xué)到了許多新的知識和理論。通過(guò)專(zhuān)家的講解和分享，我對于自己所處的行業(yè)有了更深入的認識。例如，在與同行業(yè)從業(yè)者交流中，我了解到了許多優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗和管理模式，這對于我的職業(yè)發(fā)展具有很大的啟示。在研修課堂上，我還學(xué)到了許多最新的研究成果和方法論，這些對于我今后的工作具有極大的幫助。通過(guò)不斷學(xué)習和更新自己的知識體系，我可以更好地適應行業(yè)的變化，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

其次，骨干研修還讓我認識到了自己的不足之處。在與其他優(yōu)秀員工交流的過(guò)程中，我發(fā)現他們的思維更加開(kāi)放，對問(wèn)題的分析更加深入，工作的效率更高。這讓我深感自己的不足之處，意識到自己需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)。通過(guò)參加研修，我了解到了自己的短板，并且制定了一系列提升自己的計劃。我會(huì )不斷學(xué)習和實(shí)踐，提高自己的溝通技巧、問(wèn)題分析能力和團隊合作意識，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

此外，骨干研修也讓我結識到了許多優(yōu)秀的同行和導師。通過(guò)研修活動(dòng)，我與其他來(lái)自不同企業(yè)、不同部門(mén)的骨干員工交流了經(jīng)驗和心得，建立了廣泛的人際網(wǎng)絡(luò )。這些同行們積極向上、開(kāi)朗豁達，他們的聰明才智和積極進(jìn)取的精神深深地感染了我。在與導師的交流和學(xué)習中，我受益匪淺。他們豐富的行業(yè)經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)造詣讓我受益良多，為我今后的職業(yè)發(fā)展指明了方向。通過(guò)骨干研修，我結識了許多志同道合、密切合作的朋友們，為我的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源和支持。

最后，骨干研修讓我堅定了自己對于工作的熱情和信心。在與其他優(yōu)秀員工的交流中，我發(fā)現他們都是充滿(mǎn)激情和動(dòng)力的，他們對于自己的工作有著(zhù)深深的熱愛(ài)。這讓我意識到，只有對于自己的工作充滿(mǎn)熱情和信心，才能夠做出優(yōu)秀的成果。通過(guò)骨干研修，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識和技能，更重要的是提升了自己的職業(yè)素養和工作態(tài)度。我會(huì )堅持不懈地努力工作，追求卓越，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

總之，參加骨干研修是我人生中寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)研修，我不僅學(xué)到了許多知識和理論，也意識到自己的不足之處，并結識了許多優(yōu)秀的同行和導師。這些都對于我的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。我會(huì )不斷提升自己，追求卓越，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望骨干研修能夠繼續舉辦，為更多的員工提供學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，共同推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

骨干研修總結心得體會(huì )

2019年8月，我參加了公司的骨干研修課程。在研修期間，我不僅學(xué)到了課程知識，還結交了許多優(yōu)秀的同事?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我不僅能夠更好地完成工作任務(wù)，還更加自信和有條理。

第二段：學(xué)到的知識。

在研修期間，我們深入了解了公司的核心價(jià)值觀(guān)、發(fā)展戰略和市場(chǎng)定位。我們還學(xué)習了如何制定有效的個(gè)人工作計劃、如何通過(guò)有效的溝通與協(xié)作提高工作效率以及如何管理時(shí)間和情緒，避免疲勞和壓力帶來(lái)的負面影響。這些知識不僅提高了我們的職業(yè)素養，還有助于我們更加全面、深入地理解企業(yè)運營(yíng)的本質(zhì)。

第三段：交流與合作。

在研修期間，我遇到了許多優(yōu)秀而充滿(mǎn)活力的同事。我們共同學(xué)習、交流，并互相幫助。組成團隊，合作完成任務(wù)，相信我在那段時(shí)間與同事的交往中結識了許多優(yōu)秀的人，他們的成就不斷鼓舞著(zhù)我前行，并激勵我不斷挑戰自己，不斷追求更好地自我。

第四段：自我認識。

在研修期間，我也找到了自己的不足之處。有時(shí)，當我面臨一些困難或挑戰時(shí)，我的情緒不穩定，難以冷靜思考。這是我必須克服的一個(gè)問(wèn)題。我在課程中學(xué)到了如何管理情緒并保持穩定的頭腦。這不僅幫助我克服心理挑戰，還使我在工作中更加有效地溝通和合作。

第五段：結語(yǔ)。

總之，參加骨干研修課程是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻的認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的方面。更重要的是，我學(xué)會(huì )了如何更好地與同事合作、更加高效地工作和更好地管理自己的情緒。這不僅對于我的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且也讓我的人生變得更加充實(shí)和開(kāi)闊。我想，這次研修讓我受益終身！

德育骨干研修心得體會(huì )

近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和教育的發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生的德育教育要求也越來(lái)越高。為了進(jìn)一步提升教師的德育意識和專(zhuān)業(yè)素養，我校組織了一次德育骨干研修活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次研修，我收獲頗豐，深感教育是一項偉大的事業(yè)，也深刻認識到自己在德育工作中的不足。下面是我對這次德育骨干研修的心得體會(huì )。

首先，這次研修給我帶來(lái)了新的教育理念和方法。在研修期間，我們參觀(guān)了其他學(xué)校的德育課程，并與其他校的教師交流經(jīng)驗，這讓我對德育工作有了全新的認識。我了解到，德育不僅僅是灌輸知識，更是要培養學(xué)生的品德和態(tài)度，使他們能夠做出正確的選擇。同時(shí)，我還學(xué)習到了一些德育的新方法，比如情感教育和情景教育，這讓我更加有信心和動(dòng)力去面對工作中遇到的各種問(wèn)題。

其次，通過(guò)與其他教師的交流，我認識到德育工作的困難和挑戰。作為一名德育骨干，我深知德育工作的重要性和復雜性。德育工作需要教師具備專(zhuān)業(yè)知識和情感力量，同時(shí)還需要解決學(xué)生不同的情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題。在研修期間，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生在班級里經(jīng)常搗亂，對老師的教育毫不聽(tīng)從。通過(guò)研修，我學(xué)到了如何正確處理這樣的問(wèn)題，我嘗試與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他的困難，并給予他適當的幫助和關(guān)心。隨著(zhù)時(shí)間的推移，這個(gè)學(xué)生慢慢變得聽(tīng)話(huà)乖巧，這給我帶來(lái)了極大的滿(mǎn)足感。

第三，這次研修讓我認識到德育工作需要合作和團隊精神。在研修期間，我們分為小組進(jìn)行各種任務(wù)，這要求我們相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與其他教師的合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì )了與他人溝通和解決分歧。德育工作是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的過(guò)程，需要教師們共同努力，互相扶持，才能取得更好的效果。通過(guò)這次研修活動(dòng)，我與其他教師建立了深厚的友誼和合作關(guān)系，我相信在將來(lái)的工作中，我們一定能夠共同進(jìn)步，不斷提高德育教育的質(zhì)量。

最后，這次研修讓我對德育工作充滿(mǎn)了信心和激情。德育工作是一項偉大而神圣的事業(yè)，通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì )到了這一點(diǎn)。我相信，只要我們教師們真心關(guān)心學(xué)生，用心去教育他們，就一定能夠培養出優(yōu)秀的人才，為社會(huì )的發(fā)展做出自己的貢獻。作為一名德育骨干，我將更加努力地工作，進(jìn)一步提升自己的德育理念和專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。

總而言之，這次德育骨干研修活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅對德育工作有了更深入的理解，還學(xué)到了德育的新方法。同時(shí)，我也認識到德育工作的困難和挑戰，以及與其他教師的合作和團隊精神的重要性。最重要的是，這次研修讓我對德育工作充滿(mǎn)了信心和激情，我將不斷努力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。德育工作沒(méi)有盡頭，我相信只要我們用心去做，就能夠取得更好的成績(jì)。

骨干研修心得體會(huì )

骨干研修是對一支組織內優(yōu)秀人才的培養和選拔，是提升團隊整體素質(zhì)和領(lǐng)導力的重要途徑。在骨干研修的過(guò)程中，我深切感受到了這個(gè)培養計劃的價(jià)值和意義。通過(guò)參與其中，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )，并明白了骨干培養對于個(gè)人和組織的重要性。以下是我對于骨干研修的心得體會(huì )，與大家分享。

首先，骨干研修是培養個(gè)人領(lǐng)導力的重要途徑。通過(guò)研修，我們學(xué)習到了很多有關(guān)團隊合作、決策能力和溝通技巧等方面的知識。每一次講座和互動(dòng)討論，都是一次與優(yōu)秀人才交流碰撞的機會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機會(huì )與來(lái)自不同行業(yè)和企業(yè)的精英進(jìn)行深入的交流，并從中吸取經(jīng)驗和智慧。這種思想碰撞和啟發(fā)，對于我們個(gè)人的成長(cháng)和領(lǐng)導力的提升起到了很大的作用。

其次，骨干研修是激發(fā)個(gè)人潛能的重要途徑。通過(guò)參與培訓和實(shí)踐演練等各種活動(dòng)，我們可以全面了解自己的優(yōu)勢和不足，并進(jìn)行針對性的提升。在這個(gè)過(guò)程中，我們要不斷地跨越自己的舒適區，在不斷的挑戰和反思中，發(fā)現自己更多的潛能和才華。這些經(jīng)歷不僅僅是一種挑戰，更是一個(gè)機會(huì )，讓我們有機會(huì )更好地發(fā)掘自己的潛力，并將其充分發(fā)揮出來(lái)。

第三，骨干研修是促進(jìn)組織發(fā)展的重要途徑。一個(gè)組織的成長(cháng)離不開(kāi)優(yōu)秀的人才，而骨干研修就是挖掘和培養這些優(yōu)秀人才的途徑之一。通過(guò)培訓和實(shí)踐，我們可以學(xué)習到更多關(guān)于組織管理和戰略思考的知識，更好地抓住機遇和應對挑戰。同時(shí)，骨干研修也有助于強化組織文化和價(jià)值觀(guān)的傳承，推動(dòng)組織內部的團隊合作和協(xié)同發(fā)展。因此，骨干研修不僅僅是對個(gè)人的投資，更是對整個(gè)組織的發(fā)展的重要支持。

第四，骨干研修是增進(jìn)團隊凝聚力的重要途徑。在研修的過(guò)程中，我們結識了許多優(yōu)秀的同事，與他們共同學(xué)習、交流和成長(cháng)。在不斷的互動(dòng)和合作中，我們建立了深厚的友情和信任，形成了緊密的團隊關(guān)系。有團隊合作的經(jīng)驗，我們更能夠理解和欣賞不同個(gè)體的價(jià)值和作用，靈活應對團隊內部的各種挑戰和沖突。這種凝聚力和團隊精神對于提升整個(gè)團隊的績(jì)效和效能起到了非常積極的影響。

最后，骨干研修是提升個(gè)人儲備和未來(lái)發(fā)展的重要途徑。通過(guò)骨干研修，我們可以獲得更多的資源、機會(huì )和平臺，為個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，通過(guò)與其他參與研修的優(yōu)秀人才互動(dòng)和交流，我們可以不斷學(xué)習、充實(shí)和改進(jìn)自己，成為更好的自己。這些積累和成長(cháng)，將為我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間和可能性。

總的來(lái)說(shuō)，骨干研修是一次寶貴的機會(huì )和經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于團隊合作、領(lǐng)導力和個(gè)人發(fā)展的知識和經(jīng)驗。同時(shí)，骨干研修也為我們提供了一個(gè)平臺，與其他優(yōu)秀人才互動(dòng)和交流，拓寬自己的眼界和思維。通過(guò)骨干研修，我們可以提升個(gè)人領(lǐng)導力和職業(yè)能力，為個(gè)人的發(fā)展和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。所以，我相信，骨干研修將會(huì )是我職業(yè)生涯中非常寶貴的回憶和體驗。

骨干研修總結心得體會(huì )

近期，我有幸參與了一次針對骨干的研修，這次研修是由公司組織的，旨在提高我們骨干員工的專(zhuān)業(yè)技能和管理水平，為公司實(shí)現長(cháng)期發(fā)展做出更多的貢獻。在這次研修中，我深深體會(huì )到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也學(xué)到了很多有益的知識和技能。下面，我將就這次研修分享一下自己的心得和體會(huì )。

二、學(xué)習收獲。

在這次研修中，我學(xué)到了很多有益的知識和技能，其中最重要的就是如何有效的進(jìn)行團隊管理。我們學(xué)員分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)組長(cháng)，研修期間我們有多個(gè)團隊合作的小任務(wù)，這讓我更加深刻地認識到了團隊管理的重要性。作為組員，我們需要充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)積極配合團隊的其他成員，完成任務(wù)。作為組長(cháng)，除了要具備管理能力，更要有良好的溝通和協(xié)調能力，保證團隊成員之間的協(xié)作和配合。

此外，我也學(xué)到了一些關(guān)于職業(yè)生涯規劃的知識。我們大多數人都有一個(gè)職業(yè)的夢(mèng)想，但想要實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想需要有具體的規劃和步驟。在研修中，導師詳細介紹了如何規劃職業(yè)生涯，并提供了一些實(shí)用的方法和技巧。比如，我們需要清楚自己的優(yōu)勢和劣勢，了解市場(chǎng)的需求以及不斷提高自己的能力等等。通過(guò)認真的學(xué)習和實(shí)踐，我相信自己會(huì )更好的規劃自己的職業(yè)生涯。

三、困難與挑戰。

在研修中，我們也遇到了一些困難和挑戰，其中最大的挑戰是在團隊合作中克服個(gè)人主義的傾向。作為一名有一定經(jīng)驗和能力的職場(chǎng)人，我常常會(huì )習慣性地追求個(gè)人表現和成就。但在團隊合作中，個(gè)人表現并不是最重要的，我們需要更多的關(guān)注整個(gè)團隊的績(jì)效和成果。如果每個(gè)人都只顧自己，宏觀(guān)的目標就難以實(shí)現。因此，我們需要更多的學(xué)習和實(shí)踐，讓自己從個(gè)人主義中走出來(lái)，逐漸形成協(xié)作和合作的習慣。

此外，我們還需要應對不同的挑戰和困難。在研修中，我們面臨的一個(gè)最大的挑戰就是如何應對時(shí)間緊迫的情況。在有限的時(shí)間內完成任務(wù)，要求我們做好時(shí)間的管理和規劃。我們需要制定合理的計劃，盡可能的利用時(shí)間，提高工作效率。這個(gè)過(guò)程雖然會(huì )帶來(lái)挑戰和困難，但是也可以鍛煉我們的意志品質(zhì)和工作能力。

四、對未來(lái)的展望。

通過(guò)這次骨干研修，我的職業(yè)生涯和人生規劃都有了更明確的方向和目標。我將把學(xué)到的知識和技能應用到自己的工作和實(shí)踐中，提高自己的能力和水平，同時(shí)為公司的長(cháng)期發(fā)展做出更多的貢獻。

此外，我還將會(huì )繼續學(xué)習，持續的提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和管理水平。我相信只有不斷的學(xué)習和實(shí)踐，才能不斷的進(jìn)步和成長(cháng)，才能在職業(yè)生涯中獲得更多的成就和榮譽(yù)。

五、總結。

總之，這次骨干研修讓我受益匪淺，我深刻的體會(huì )到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也學(xué)到了很多有益的知識和技能。在未來(lái)的工作和生活中，我會(huì )始終牢記這次研修的收獲和啟示，不斷的努力和奮斗，實(shí)現職業(yè)和人生的更好的規劃和發(fā)展。

年高中骨干教師研修心得體會(huì )

近日，____區高三骨干教師一行人來(lái)到嘉興南湖紅色教育基地，重溫建黨歷史，感悟紅船精神。紅船是中國共產(chǎn)黨成立這一中國歷史上開(kāi)天辟地大事變的見(jiàn)證者。我們黨在紅船上誕生，從紅船上出征，是紅船帶領(lǐng)黨走向輝煌。習近平總書(shū)記概括的以“開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng )精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”為深刻內涵的“紅船精神”，是中國共產(chǎn)黨紅色基因和精神族譜的源頭。

深入思考和研究以紅船精神發(fā)端的中國共產(chǎn)黨精神譜系，從中解讀我們黨的初心，既可以知道我們黨為什么會(huì )由弱到強，也可以明白我們黨在當代以至世世代代為什么能。

作為一名教育工作者，應該以高度自覺(jué)去認識、傳承和發(fā)展黨的偉大精神，把它們世世代代傳下去。作為_(kāi)___中學(xué)的副校長(cháng)，應當從“紅船精神”中凝神聚力，做到不忘初心，不忘入黨時(shí)的錚錚誓言。

既然高中教育教學(xué)的理念改變了，教師的整體素質(zhì)提高了，學(xué)生的特點(diǎn)也與之前不同了，那整個(gè)學(xué)校的管理工作就必須做出改變。沒(méi)有現成的參考，那作為學(xué)校管理干部的我就首當其沖，努力作出創(chuàng )新，力爭制定出符合當代教育理念、迎合教師素質(zhì)提升、適合現在學(xué)生特征的學(xué)校管理辦法。在工作中，正因為自己是領(lǐng)導干部，我就會(huì )更加努力工作，帶頭拼搏，為其他老師做出榜樣。同時(shí)我也會(huì )多從教師的角度考慮問(wèn)題，不僅關(guān)心他們工作上的困惑，也會(huì )幫助他們解決生活上的困難，堅持為民服務(wù)，甘于奉獻。

在學(xué)校管理中，繼承和弘揚紅船精神，可以鼓舞我們進(jìn)一步堅定理想信念，不斷開(kāi)辟中國特色社會(huì )主義新境界；可以鞭策我們進(jìn)一步牢記黨的根本宗旨，不斷為人民謀幸福，完成民族復興的宏偉大業(yè)。面向未來(lái)，面對挑戰，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，在黨的二十大精神和習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的科學(xué)指引下，我們黨一定能夠引領(lǐng)承載著(zhù)中國人民偉大夢(mèng)想的航船破浪前進(jìn)，勝利駛向光輝的彼岸！