教研可以幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設計和個(gè)性化輔導。為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)改進(jìn)，以下是小編為大家整理的教研課題研究報告。

教研員研修心得體會(huì )

20xx年4月27日--29日，作為年輕的鄉鎮教研員，我有幸參加了在z三小舉行的z市小學(xué)數學(xué)鄉鎮教研員培訓班，這是我從事教研工作以來(lái)首次享受到的精神大餐。

學(xué)習的時(shí)間是短暫的，但留給我的震撼卻是巨大的。不到三天的時(shí)間里，王曉艷、梁紹美等市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者用他們獨特的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力給我們呈現了七節精彩紛呈、充滿(mǎn)智慧的“還原課”；于科長(cháng)《有效備課的思考》的講座貼近一線(xiàn)教師的實(shí)際，真實(shí)、生動(dòng)而又耐人尋味，引領(lǐng)我對當前一線(xiàn)教師備課的現狀、備課的實(shí)效性進(jìn)行深層次的思考；四位老教研員對數學(xué)教研的情結讓我們感動(dòng)......可以說(shuō)，這幾天的學(xué)習，我感到無(wú)比充實(shí)，累而快樂(lè )，說(shuō)不完的感謝，說(shuō)不出的感動(dòng)，說(shuō)不盡的感悟。

感謝市教科研中心組織這樣一次充滿(mǎn)活力的研修班，讓我們這樣一批基層的教研員有機會(huì )齊聚一堂，觀(guān)課議課，切磋交流，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。

感謝于科長(cháng)為我們呈現《有效備課的思考》這一精彩講座。于科長(cháng)首先向我們分析了當前一線(xiàn)教師的備課現狀，其實(shí)這些情況我們在日常的教學(xué)工作中也有所發(fā)現，只是不善于總結與反思，于科長(cháng)對這一問(wèn)題深刻剖析，讓我受益匪淺。備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現上課有效性的前提和基礎，觀(guān)課議課圍繞上課展開(kāi)同時(shí)促進(jìn)備課實(shí)效。那么，如何才能使個(gè)人備課更好更有效呢？于科長(cháng)說(shuō)，個(gè)人備課有隱性的和顯性的兩種準備，隱形的準備包括四個(gè)環(huán)節，即研讀課標(讀前言，把握基本理念；讀目標，增強目標意識)、研讀教材（讀教材，與編者對話(huà)；讀教學(xué)用書(shū)，“站在編者的肩膀上”看教材）、了解學(xué)生（通過(guò)檢測、個(gè)別座談等多種途徑了解學(xué)生的需要）、學(xué)習名師（通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀課例光盤(pán)等學(xué)習途徑把“拿來(lái)主義”內化為自己的思考）；設計練習、撰寫(xiě)教案是顯性的準備。于科長(cháng)的講座為我們教研員如何引導教師更好的備課作了指明的方向。真的感謝您，于科長(cháng)，感謝您為我們鄉鎮教研員提供了這一學(xué)習的平臺，您對數學(xué)教研工作的摯愛(ài)與執著(zhù)追求也必將感染著(zhù)我們在座的每一位。

感謝授課教師為我們呈現了精彩的“還原課”。七位教師的教態(tài)自然大方，富有邏輯性的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，啟發(fā)性強，他們的課堂閃爍著(zhù)智慧的光芒，他們有的激情昂揚，有的和風(fēng)細雨、潤物無(wú)聲，有的淡定沉著(zhù)、擲地有聲...風(fēng)格迥異，異彩紛呈。猶如一朵朵美麗的奇葩綻放在陽(yáng)光明媚的春天里，沁人心脾。比如z老師執教的《小數加法和減法》,以和學(xué)生比身高的情境引入,培養了學(xué)生的情感體驗;通過(guò)學(xué)生自我嘗試出題解題解決了“為什么小數點(diǎn)對齊”等一系列問(wèn)題,培養了學(xué)生創(chuàng )造問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )了學(xué)習。z老師執教的《認識負數》中鼓勵學(xué)生讀完、敢于展示學(xué)生的錯題等幾個(gè)細節令我們欣賞,也讓我們感受到了王老師對學(xué)生的尊重與和諧民主。z老師執教的《植數問(wèn)題》體現了數學(xué)與生活的聯(lián)系。整節課的練習無(wú)不與生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,真正體現了“數學(xué)來(lái)源于生活也應用于生活”這一理念。梁紹美老師的教態(tài)自然大方,親和力強,善于鼓勵、啟發(fā)、引導學(xué)生,通過(guò)在尺子上找一找,說(shuō)一說(shuō),用手比劃一下,想一想,量一量等多種操作活動(dòng)掌握了“厘米”的有關(guān)知識,促進(jìn)了思維發(fā)展。z老師把《認識二進(jìn)制》上的精彩紛呈,整節課學(xué)生樂(lè )此不彼,一次次“把不可能變成可能”,經(jīng)歷了創(chuàng )造的過(guò)程,就連我們聽(tīng)課老師也學(xué)得津津有味.......總之聽(tīng)了幾位老師的課是一種精神上的享受，一節數學(xué)課看似幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，實(shí)則是把抽象的數字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數學(xué)學(xué)習和代數思想的滲透。通過(guò)一系列的數學(xué)思考過(guò)程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著(zhù)學(xué)生靈動(dòng)的思考，每位執教教師都很好的演繹了專(zhuān)家的思想，同時(shí)也為與會(huì )者展示了最好的自己，這種創(chuàng )新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習的。

感動(dòng)于聽(tīng)課教師的認真與執著(zhù)。本次會(huì )議有280余人參加，每節課老師們都聽(tīng)得認真，記得仔細。我們特別珍惜這次學(xué)習機會(huì )，猶如久旱逢甘霖,從不遲到早退，并且每一次都是早早地到會(huì )場(chǎng)選擇聽(tīng)得清、看得細的位置坐下。這里還有一段小插曲呢：28日中午飯后，我和沂水二小的劉老師在宿舍里交流上午的聽(tīng)課體會(huì )，談得津津有味，興致勃勃。忘記了集合的時(shí)間，等我們下樓時(shí)已是1點(diǎn)47分，最后一輛車(chē)剛走。怕晚了聽(tīng)課我們一路狂奔，我因穿高跟鞋一直落在劉老師的后頭，盡管累得氣喘吁吁、滿(mǎn)頭大汗，但我還是不甘落后。因為劉老師始終鼓勵著(zhù)我：不能晚了，晚了對授課教師不禮貌還學(xué)不到他們的精彩之處了，在她的積極帶動(dòng)下，我倆真沒(méi)晚了聽(tīng)課。

近三天的學(xué)習緊張而又充實(shí)，時(shí)間雖短，但感悟頗深。

七位執教教師不是名師，但他們的課堂同樣魅力四射，令人陶醉，令人艷羨。他們的課堂同樣能牢牢抓住孩子們的心，讓孩子們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。這兩天我一直在品味，在思索，我想，他們的精彩來(lái)自于對數學(xué)知識的精心研究，而后對數學(xué)課堂的精心預設和有力調控；來(lái)自于對兒童認知心理的準確把握和對學(xué)生的充分尊重；來(lái)自于和諧民主的師生關(guān)系和幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言；來(lái)自于自己豐厚的文化底蘊和人文修養；來(lái)自于他們對教育事業(yè)的那份執著(zhù)、勤奮和不斷反思......。

本次學(xué)習也讓我真切感悟到自己與名師及其他教研員的差距。為了使每一位與會(huì )人員多一份過(guò)程參與的體驗，也為了給與會(huì )人員提供一種研討的方式，本次活動(dòng)于科長(cháng)對著(zhù)參會(huì )人員名單點(diǎn)名評課。雖然對每節課的體會(huì )我都做了準備，但還是怕被點(diǎn)到，每次于科長(cháng)點(diǎn)名，我都把頭低下，生怕與于科長(cháng)的目光相碰,可到最后真沒(méi)點(diǎn)到時(shí)又有些遺憾?，F在想來(lái)，是對自己的不自信，同樣也折射了自己語(yǔ)言表達方面的匱乏。確實(shí)，都說(shuō)言之有物，無(wú)物何言？看人家劉秀艷、呂健、王秀珍等z名師侃侃而談，真羨慕！今后要不斷加強學(xué)習，成為學(xué)習的先行者，立足教學(xué)研究，善于從教師的發(fā)展需要中捕捉和思考問(wèn)題，并設計有針對性、實(shí)效性的教研活動(dòng)，同時(shí)積極創(chuàng )新教研機制和教研方式，才能不失為一名合格的教研員。面對新時(shí)代的要求，要自我加壓與時(shí)俱進(jìn)，以不辜負教研員崗位的職責。向她們學(xué)習，向名師學(xué)習,總有一天，相信我也會(huì )像她們一樣。在這里，我想借用于科長(cháng)在講座中的一句話(huà)，我們追求的就是思維的碰撞，智慧的交鋒，讓我們帶著(zhù)自己的“思想”，交換著(zhù)別人的“思想”，收獲著(zhù)更多的“思想”,滿(mǎn)載著(zhù)“思想”行走在課堂與老師之間。

本次z之行，雖來(lái)去匆匆，但給我帶來(lái)的沖擊和思索卻是十分深刻的，在今后的工作中我將根據數學(xué)、教師、學(xué)生的需要，提高認識加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷完善自身素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)素養，期待達到共同成長(cháng)。最后，我想引用于科長(cháng)的另外一句話(huà)，學(xué)最好的別人，做最好的自己；借助他人之智，以來(lái)成就自己。

教研員研修心得體會(huì )

今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓，培訓時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。

東北師大的培訓團隊陣容強大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導師和碩士生導師為我們做了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(cháng)做了關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽(tīng)了東北師大附中的孫立權老師的關(guān)于課改和教師素養的講座。

幾位專(zhuān)家教授的講座為我們開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，讓我們從新的角度來(lái)關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。

鄧濤教授的講座非常嚴謹，他在《教師合作文化與專(zhuān)業(yè)共同體建設》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的闡述。通過(guò)鄧教授的講座，我們對教師合作的重要意義有了更深遠的認識。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養、提高教師隊伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：

頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；

強強聯(lián)合，雁陣高飛；

優(yōu)勢互補，發(fā)揮雁陣團隊效應；

打造雁陣核心競爭力工程。

王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習策略方面的講座。

我們常聽(tīng)到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因為處理不當，給學(xué)生帶來(lái)一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現的問(wèn)題及其心理活動(dòng)，指導教師如何正確引導學(xué)生對待挫折和進(jìn)行積極的自我評價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現學(xué)習分化的階段，王海英老師詳細分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習策略及運用學(xué)習策略中需要注意的問(wèn)題，從而能讓教師對癥解決學(xué)生在學(xué)習方面出現的各類(lèi)問(wèn)題。王海英教授的講座對于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強的指導作用。

對于課改，東北師大附中的孫立權老師提出了自己的思考，指出了課改中出現的一些問(wèn)題：不允許批評學(xué)生、教師主體性的弱化、每節課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習、信息技術(shù)的過(guò)度使用、輕視知識等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習、還要不斷反思。

我非常珍惜這次培訓的機會(huì )，因為這次培訓和我以前參加的培訓有很大的區別。過(guò)去，我是作為一名教師參加各類(lèi)培訓，培訓的目的是希望能提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓，心里有了更多的想法，希望通過(guò)培訓不僅能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，而且能有機會(huì )把自己的所得讓全區所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。

培訓時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(cháng)遠的。

教研員研修心得體會(huì )

教研員研修心得體會(huì )

教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見(jiàn)影嗎？稍有常識的人都知道人的成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復強化，持續施加影響。很多時(shí)候，對于大多數人來(lái)說(shuō)，是很難短期見(jiàn)效的。課堂上的所謂的“立竿見(jiàn)影”，如果不是知識太簡(jiǎn)單，就可能是過(guò)程太虛假。一棵樹(shù)影響另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(cháng)，不是真正的教育。

學(xué)，是實(shí)的過(guò)程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問(wèn)是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過(guò)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節。學(xué)生的學(xué)習要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習的規律。教師萬(wàn)不可縱容假的學(xué)習，更不可讓學(xué)生因為自己而假學(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設計組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺階。教師的引導、設問(wèn)、化錯都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。

學(xué)，是穩的過(guò)程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據“三標”（課標、評標、堂標）來(lái)評價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來(lái)“說(shuō)話(huà)”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因為不太順，所以我們可以走得更穩一點(diǎn)。學(xué)習便是如此，穩，方能致遠。允許學(xué)生犯錯，幫助學(xué)生“糾錯”“究錯”和“救錯”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習才是有意義的成長(cháng)。

我們在想，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。

中秋剛過(guò)，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因為教育緊密地聯(lián)系起來(lái)；兩個(gè)城市的教育人，因為“教”和“學(xué)”親密地握手交流。

話(huà)題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地攜手共進(jìn)，定能共創(chuàng )兩地教育的勝景！

思政研修共同體心得體會(huì )

近年來(lái)，思政研修共同體在高校成為了重要的教育實(shí)踐。這一形式的研修活動(dòng)以提高學(xué)生思政水平、培養良好的思想品質(zhì)為目標，得到了廣泛的認可和支持。我作為一名參與者，在思政研修共同體的活動(dòng)中有了深入的思考，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。以下將從參與活動(dòng)的動(dòng)機，活動(dòng)中的收獲，對思政研修共同體的認識以及對未來(lái)的期待等方面進(jìn)行闡述。

首先，我參與思政研修共同體的主要動(dòng)機是對自己思政能力的提升和充實(shí)自己思想內涵的需求?，F代高校的招生規模不斷擴大，很多學(xué)生智力水平相差不大，但素質(zhì)差異卻非常明顯，主要體現在思想品質(zhì)上。面對這樣的現實(shí)，我深感有必要進(jìn)行思政研修，以提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在大學(xué)期間，人對社會(huì )和世界的認識逐漸深化，思想上的迷茫也逐漸顯現，因此，參與思政研修共同體也是為了找到自己的方向，增強對社會(huì )問(wèn)題的思考能力。

其次，通過(guò)思政研修共同體的活動(dòng)，我獲得了豐富的學(xué)習收獲。首先是在思政理論學(xué)習上，通過(guò)閱讀大量的文獻、參與研討會(huì )和聽(tīng)取專(zhuān)家講座，我對馬克思主義理論有了更深入的理解。其次是在實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一系列的社會(huì )實(shí)踐，參觀(guān)了農村、工廠(chǎng)等地，親身感受到了社會(huì )的多樣性和差異性，也提高了自己對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注度。此外，思政研修共同體還注重開(kāi)展團隊合作和領(lǐng)導能力的培養，通過(guò)組織各類(lèi)活動(dòng)，增強了我的組織協(xié)調能力和團隊合作能力。

再次，思政研修共同體讓我重新認識了思政教育的重要性。思政教育作為現代大學(xué)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì )的進(jìn)步。在現實(shí)中，我們經(jīng)?？吹揭恍└邔W(xué)歷卻缺失思政素養的人，在面對倫理困境和價(jià)值選擇時(shí)迷失自我甚至走上違法犯罪的道路，這反映了思政教育的重要性和緊迫性。思政研修共同體的設立，無(wú)疑為培養社會(huì )主義建設者和接班人提供了一個(gè)重要的平臺。

最后，我對思政研修共同體的未來(lái)充滿(mǎn)了期待。希望思政研修共同體能夠繼續豐富和拓展研修內容，設置更多的實(shí)踐項目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，希望思政研修共同體能夠加強與社會(huì )的互動(dòng)，更好地與工作實(shí)踐結合，使學(xué)生的思政能力更好地服務(wù)于社會(huì )。此外，思政研修共同體還應進(jìn)一步加強與其他高校思政研修共同體的交流與合作，共同提升研修活動(dòng)的水平和質(zhì)量。綜上所述，思政研修共同體是高校思政教育的重要組成部分，為學(xué)生的思維能力和思政水平的提高提供了有益的平臺。

思政研修共同體的心得體會(huì )就以上幾點(diǎn)，通過(guò)參與這一研修活動(dòng)，我在思想上得到了極大的提升和錘煉，對社會(huì )問(wèn)題也有了更深入的認識。希望更多的大學(xué)生能夠參與思政研修共同體，用學(xué)習的熱情和實(shí)踐的行動(dòng)為我們的社會(huì )主義事業(yè)做出更大的貢獻。

思政研修共同體心得體會(huì )

思政研修共同體是指一個(gè)集體，由一群志同道合的人組成，通過(guò)共同學(xué)習和交流，提升思政教育的質(zhì)量和效果。這個(gè)共同體通常由年輕教師和研究生組成，在關(guān)注當下熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，探討社會(huì )發(fā)展的大局和個(gè)人成長(cháng)的道路。思政研修共同體的意義在于增進(jìn)團隊合作的能力，促進(jìn)彼此之間的心靈交流，豐富知識儲備，提升自身教學(xué)和研究的水平。通過(guò)參與這樣的共同體，個(gè)體可以感受到集體的力量，激發(fā)個(gè)人的潛力，共同成長(cháng)。

作為一個(gè)參與思政研修共同體的成員，我深切地感受到了這個(gè)集體帶給我的力量和價(jià)值。在共同體中，我們不僅有機會(huì )與各種各樣的人進(jìn)行交流和討論，還可以深入探討思政教育的內涵和方法。每一次研修活動(dòng)，都會(huì )有大家提前準備好的報告和研究成果，通過(guò)討論和評議，我不僅學(xué)到了更多新的知識，更重要的是領(lǐng)悟到了思政教育的本質(zhì)，懂得如何更好地為學(xué)生提供思想引導和人生指導。同時(shí)，與集體的成員之間的互動(dòng)也給我帶來(lái)了很大的鼓舞和啟發(fā)，大家都各自有著(zhù)不同的思考方式和觀(guān)點(diǎn)，互相交流和碰撞產(chǎn)生了更加豐富的思想火花，使我不斷充實(shí)和拓寬自己的視野。

通過(guò)參與思政研修共同體，我獲得了很多寶貴的思政教育經(jīng)驗和教學(xué)技巧。在討論和研修的過(guò)程中，我發(fā)現有時(shí)候并不是一切都可以被書(shū)本上的理論所完全囊括，更多的是需要我們在實(shí)踐中去摸索和發(fā)現。與集體的成員共同思考和討論，我學(xué)會(huì )了在實(shí)際教學(xué)中更好地運用思政教育的理念和方法，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到人生的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過(guò)與其他成員的交流和互動(dòng)，我也了解到了不同城市和地區的思政教育狀況和特點(diǎn)，豐富了我的知識儲備和教學(xué)視野。這些經(jīng)驗和收獲對我個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)深遠的影響，使我成為了一個(gè)更加有思想深度和專(zhuān)業(yè)素養的教師。

思政研修共同體不僅對個(gè)體參與者具有重要意義，對于整個(gè)集體和學(xué)校也有非常重要的價(jià)值。首先，思政研修共同體可以促進(jìn)集體的凝聚力和向心力。在思政研修共同體中，每個(gè)人都可以感受到集體的力量和支持，共同努力，共同成長(cháng)。其次，思政研修共同體可以提高學(xué)校思政教育的水平和質(zhì)量。通過(guò)分享和交流經(jīng)驗，集體成員可以共同提高自身的教學(xué)和研究能力，進(jìn)而提高學(xué)校的思政教育水平。最后，思政研修共同體可以擴大和深化對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的認識和理解，對于個(gè)體和學(xué)校都具有深遠的影響。

思政研修共同體是一個(gè)非常有價(jià)值和意義的集體。通過(guò)參與思政研修共同體，個(gè)體可以在交流和合作中不斷成長(cháng)和提升自身的素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，思政研修共同體也可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)校思政教育的提升和發(fā)展。每個(gè)成員都是這個(gè)共同體中的重要一份子，通過(guò)共同努力和學(xué)習，可以為學(xué)校的思政教育事業(yè)做出貢獻。思政研修共同體的意義和價(jià)值是不可忽視的，相信在不久的將來(lái)，更多的人會(huì )加入到思政研修共同體中，共同成長(cháng)和進(jìn)步。

研修教研心得體會(huì )

如今，在快速發(fā)展的社會(huì )中，教育工作者面臨著(zhù)不斷變化的挑戰。因此，研修教研活動(dòng)的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)。研修教研是一種以提高教師知識和能力為主要目的的學(xué)習活動(dòng)，旨在幫助教師了解最新的教育動(dòng)態(tài)和理念，并準備教育工作者在教室里更好地實(shí)踐這些知識和技能。

研修教研活動(dòng)不僅可以提高教師的職業(yè)水平，還可以為學(xué)校管理及其他相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。研修教研的目的是讓教師們在一種更開(kāi)放、更有啟發(fā)性的環(huán)境中交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題并探討解決方案。因此，教師們可以通過(guò)與同行的合作，發(fā)現彼此的優(yōu)勢和不足，以及共同制定富有成效的教學(xué)計劃和策略。

在研修教研的過(guò)程中，我深刻認識到教育是一個(gè)不斷變化和不斷進(jìn)步的行業(yè)。我們應該不斷學(xué)習，在不斷學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現自己的不足，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也意識到教育工作者面臨的制度和環(huán)境壓力帶來(lái)的挑戰，但是，如果我們能夠堅定自己的信念和教學(xué)方法，并始終專(zhuān)注于教育本身，那么我們就能夠以信心和技能來(lái)回應這些挑戰。

第四段：談?wù)勓行藿萄泻螽a(chǎn)生的變化和提升。

通過(guò)研修教研的活動(dòng)，我學(xué)到了很多新的知識和技能，這些知識可以幫助我更好地教學(xué)并提高學(xué)生的學(xué)習效果。此外，研修教研還幫助我更好地理解了學(xué)生，了解他們的需求和期望。我現在更加清楚了自己的教學(xué)方向，能夠更好地規劃課程和教學(xué)方法，更好地與同行進(jìn)行交流，制定更好的教育計劃。

第五段：總結體會(huì )。

研修教研是一種非常有益的活動(dòng)，可以提高教師的職業(yè)水平，讓教師們更好地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)研修教研，我們可以探討新的教育思路和方法，并與同行進(jìn)行交流，發(fā)現和改進(jìn)自己的不足之處。因此，在未來(lái)的工作中，我們應該繼續積極參加研修教研活動(dòng)，并嘗試在這些活動(dòng)中獲得更多的機會(huì )和經(jīng)驗，以便更好地為學(xué)生和教育工作服務(wù)。

特教研修心得體會(huì )

第一段：引入特教研修的背景和目的（200字）。

近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )對特殊教育的重視和特殊學(xué)生數量的增加，提高特教教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力顯得尤為重要。為了滿(mǎn)足特殊學(xué)生的教育需求，特教研修已成為特教教師們提升自身專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑之一。我有幸參加了一次特教研修，通過(guò)這次研修，我深刻認識到特教工作的特殊性和重要性。

第二段：特教研修的內容和方法（200字）。

這次特教研修主要包括理論學(xué)習和實(shí)踐操作兩個(gè)環(huán)節。在理論學(xué)習方面，我們學(xué)習了特殊教育的相關(guān)法律法規、政策指導和學(xué)科知識。我們了解了不同類(lèi)型的特殊學(xué)生和他們的教育需求，學(xué)習了一些特殊教育的教學(xué)方法和策略。在實(shí)踐操作方面，我們參觀(guān)了特教學(xué)校，觀(guān)摩了特教教師的教學(xué)實(shí)踐，還親自進(jìn)行了一些教學(xué)設計和實(shí)踐操作，加深了對特教工作的理解和體驗。

第三段：特教研修帶來(lái)的收獲和啟示（300字）。

通過(guò)這次特教研修，我獲益很多。首先，我對特教工作的特殊性有了更深刻的認識。特殊學(xué)生有不同的障礙和需求，他們需要我們更有耐心和責任心地進(jìn)行個(gè)性化教育。其次，我學(xué)會(huì )了更多的特教教學(xué)方法和策略。特殊學(xué)生對教學(xué)材料的理解和接受能力存在差異，我們需要根據他們的特點(diǎn)有針對性地設計教學(xué)方案，并靈活地調整教學(xué)方法，以促進(jìn)他們的學(xué)習和發(fā)展。最重要的是，我從特教研修中深切感受到了特教事業(yè)的重要性。特教教師的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是給予特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)和支持，促進(jìn)他們身心健康的成長(cháng)。

第四段：特教研修對我個(gè)人的影響（300字）。

特教研修對我個(gè)人有著(zhù)深遠的影響。首先，我對特殊學(xué)生充滿(mǎn)了尊重和愛(ài)心。特殊學(xué)生也是我們美麗多樣的人類(lèi)大家庭中的一員，他們也有權利和機會(huì )接受良好的教育。作為特教教師，我們要以同理心和善意對待他們，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。其次，我對自己的教學(xué)方法和教育理念有了更加明確的認識和反思。我深刻意識到，課堂教學(xué)只是教育工作中的一環(huán)，教育活動(dòng)還需要與社會(huì )、家庭緊密結合，共同關(guān)心和努力幫助特殊學(xué)生的成長(cháng)。最后，我堅信特殊學(xué)生也有不亞于普通學(xué)生的發(fā)展潛力。只要我們給予他們足夠的關(guān)愛(ài)、支持和教育，他們也能夠取得優(yōu)秀的成績(jì)和在社會(huì )中立足。

第五段：對特教研修的建議和期望（200字）。

通過(guò)這次特教研修，我認為特教教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育觀(guān)念的轉變非常重要。特教研修應該注重理論學(xué)習與實(shí)際操作的結合，增加特殊學(xué)校的實(shí)習和觀(guān)摩機會(huì )，讓特教教師們更加深入地了解特殊學(xué)生的真實(shí)需求，并提高他們的教學(xué)能力。此外，特教研修還應該重視教師心理健康的培養，提供更多的心理輔導和情感支持，使特教教師在教育工作中能夠更好地應對壓力和挑戰。希望未來(lái)能有更多的特教研修機會(huì )，讓越來(lái)越多的特教教師受益，并為推動(dòng)特殊教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：特教研修是特教教師們提升自身專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑，通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐操作，特教教師們不僅對特殊學(xué)生的需求有了更深刻的認識，還對特教教學(xué)方法和策略有所掌握。特教研修對特教教師的影響不僅體現在工作層面，還深刻影響了他們的價(jià)值觀(guān)和教育理念。期望未來(lái)的特教研修能夠更加關(guān)注教師心理健康，提供更多的學(xué)習機會(huì )和支持，幫助特教教師不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，為特殊學(xué)生的教育事業(yè)做出更大貢獻。

音體美教研修心得體會(huì )

近年來(lái)，音體美教育在我國教育體系中的地位逐漸提升，更多的教師和學(xué)校開(kāi)始重視和推行音樂(lè )、體育和美術(shù)教學(xué)，以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )造力。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次音體美教研修活動(dòng)。通過(guò)這次研修，我收獲頗多，寫(xiě)下這篇心得體會(huì )，結合自己的學(xué)習和教學(xué)經(jīng)歷，分享給大家。

第一段：研修前的準備工作。

在研修前，我提前查閱相關(guān)資料，了解到研修內容主要包括音樂(lè )教育、體育教育和美術(shù)教育3個(gè)方面。為了更好地理解和吸收知識，我預習了相關(guān)教材，了解了音體美教育的理論和實(shí)踐。同時(shí)，我也準備了一些有關(guān)音樂(lè )、體育和美術(shù)的教學(xué)案例和素材，以備教學(xué)實(shí)踐時(shí)使用。通過(guò)這些準備，我對音體美教研修充滿(mǎn)了期待。

第二段：研修過(guò)程中的收獲。

這次音體美教研修涉及了多個(gè)方面的內容，對于我來(lái)說(shuō)是一次全方位的學(xué)習和體驗。在音樂(lè )教育方面，我學(xué)習了如何引導學(xué)生欣賞音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )知識和技能。我了解到音樂(lè )不僅可以培養學(xué)生的審美情趣，還可以提高學(xué)生的情感溝通能力和表達能力。在體育教育方面，我學(xué)習了如何進(jìn)行體育活動(dòng)的組織和指導。我明白了體育教育不僅僅是簡(jiǎn)單的運動(dòng)，還要養成健康的生活方式和團隊合作精神。在美術(shù)教育方面，我學(xué)習了如何培養學(xué)生的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。我了解到美術(shù)教育可以培養學(xué)生的藝術(shù)素養和審美能力。通過(guò)這次研修，我的教學(xué)思路得到了拓展，更有針對性地開(kāi)展音體美教學(xué)。

第三段：研修后的反思和改進(jìn)。

在研修結束后，我對自己進(jìn)行了反思和總結。盡管我在研修中學(xué)到了很多理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現仍然存在很多不足之處。例如，我在音樂(lè )教育中過(guò)于關(guān)注技巧的傳授，而忽略了情感的培養；在體育教育中過(guò)于注重比賽成績(jì)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況；在美術(shù)教育中過(guò)于依賴(lài)傳統的教學(xué)模式，而忽略了學(xué)生的創(chuàng )意和想象力?；谶@些反思，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的情感發(fā)展和興趣培養。我還要加強自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四段：研修對學(xué)生的促進(jìn)。

音體美教育對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我明白了音體美教學(xué)是多元化教育的一種重要手段。在音樂(lè )教育中，學(xué)生可以培養音樂(lè )欣賞能力，提高情緒管理和表達能力。在體育教育中，學(xué)生可以培養良好的身體素質(zhì)，提高協(xié)作和團隊合作能力。在美術(shù)教育中，學(xué)生可以培養審美能力和創(chuàng )意思維。因此，我在教學(xué)中將更加注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

第五段：展望未來(lái)的音體美教育。

音體美教育是我國教育的重要組成部分，也是培養學(xué)生創(chuàng )造力和綜合素質(zhì)的重要手段。未來(lái)，在音體美教育方面，我們需要注重理論與實(shí)踐相結合，提供更多的教學(xué)資源和指導，培養更多的優(yōu)秀音樂(lè )家、運動(dòng)員和藝術(shù)家。同時(shí)，需要加強教師的專(zhuān)業(yè)培訓和素質(zhì)提升，提高他們的教學(xué)能力和質(zhì)量。只有如此，才能更好地推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，培養更多有才華和創(chuàng )新精神的學(xué)生。

通過(guò)這次音體美教研修，我深刻認識到音體美教育是為了培養學(xué)生全面發(fā)展的需要。我將結合自身的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，積極探索音體美教育的新方式和新途徑，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也呼吁更多的教師和學(xué)校關(guān)注和推動(dòng)音體美教育的發(fā)展，共同努力，培養更多的有才華和創(chuàng )新精神的學(xué)生。

線(xiàn)上研修共同體心得體會(huì )

從2020年初開(kāi)始，新冠疫情席卷全球，各個(gè)行業(yè)都受到了很大的沖擊。特別是學(xué)校教育，面對著(zhù)疫情帶來(lái)的種種挑戰，如何保持正常的教學(xué)秩序，讓學(xué)生不受疫情影響，是每位教育工作者所需要思考的問(wèn)題。在這種特殊情況下，線(xiàn)上研修共同體的誕生，給教育行業(yè)帶來(lái)了新的活力和思路。在這次共同體研修中，我學(xué)到了很多東西，收獲了諸多心得和體會(huì )，下面就來(lái)談?wù)勎业母惺馨伞?/p>

共同體是一個(gè)以目標為中心的小組，成員之間以相互學(xué)習和互動(dòng)為準則，共同提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。和傳統的研修相比，共同體不僅內容更加豐富，而且模式更加靈活，也更加能夠滿(mǎn)足個(gè)性化的需求。這種模式的出現，可以讓學(xué)習變得更加高效，更加有針對性，提高工作效率。同時(shí)，共同體也促進(jìn)了不同學(xué)校間的交流與合作，構建了一個(gè)協(xié)作的教育環(huán)境，為大家創(chuàng )造了更加廣闊的發(fā)展空間。

共同體的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是讓我們更加了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，讓我們能夠明確未來(lái)工作的目標和方向。在共同體研修中，我們不僅可以從外界獲取資訊，還可以參與到教育行業(yè)里面的討論和思考，從而提高自己的職業(yè)素養。同時(shí)，共同體也為我們提供了更加多元化的教育資源，不論是教學(xué)工具、教案、還是其他的一些教學(xué)資源，都可以直接通過(guò)共同體平臺來(lái)調取和共享。

第四段：共同體的困難。

但是共同體研修也存在一些難點(diǎn)，比如不同學(xué)校之間的溝通和協(xié)調，會(huì )發(fā)生信息的混亂和誤解等問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)校之間的不同，教學(xué)思路和教學(xué)方式也會(huì )存在一些差異，這就需要我們在跟他人交流的時(shí)候，注意語(yǔ)言表達和溝通的技巧，以達到更好的效果。

第五段：總結和展望。

總體來(lái)講，線(xiàn)上研修共同體是一個(gè)非常好的平臺，能夠促使我們更加深入地學(xué)習、探討教育行業(yè)，同時(shí)也能夠找到志同道合的小伙伴，一起來(lái)構建更加美好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。未來(lái)，我們還可以進(jìn)一步完善共同體制度，增加成員之間的交流和溝通，建立更加立體化、多樣化的教育共同體，讓更多的人受益于其中。

英語(yǔ)教研研修心得體會(huì )

英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一，而在我國，英語(yǔ)的學(xué)習更是成為了當下最熱門(mén)的學(xué)科之一。作為一名初中英語(yǔ)教師，為了提高自己的教學(xué)水平，在上個(gè)月參與了一場(chǎng)英語(yǔ)教研研修活動(dòng)。在這個(gè)研修過(guò)程中，我收獲頗多，特此寫(xiě)下這篇文章來(lái)總結自己的心得體會(huì )。

第二段：學(xué)習目標的重要性。

在研修活動(dòng)當中，我意識到學(xué)習目標對于教學(xué)的重要性。學(xué)習目標是教學(xué)設計的重要依據，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)現學(xué)習目標。在設計學(xué)習目標的過(guò)程中，我們應該根據學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)確定，同時(shí)也應該與課程標準緊密結合，以便更好地達到教學(xué)的效果。

第三段：課堂教學(xué)的設計。

在研修活動(dòng)當中，我還學(xué)習了如何設計一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課程。首先，我們需要確定教學(xué)目標，并結合本堂課的主題進(jìn)行設計。其次，我們需要利用多種教學(xué)資源，比如圖片、視頻、實(shí)驗等，來(lái)豐富課堂內容。此外，還應該采用一些多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、集體探究、信息交流等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性。

第四段：課堂教學(xué)中的問(wèn)題解決。

在實(shí)際的教學(xué)中，難免會(huì )出現問(wèn)題。比如有些學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)不太理解，或者教學(xué)進(jìn)度過(guò)快等。在研修活動(dòng)中，我們學(xué)習了如何解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。首先，我們應該對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)和理解情況進(jìn)行差異化教學(xué)。其次，針對某些學(xué)生可能出現的問(wèn)題，可以提供特殊支持或引導，如安排專(zhuān)門(mén)的課后補習時(shí)間。最后，我們還可以根據自己的教學(xué)體驗，逐步完善自己的教學(xué)方法和策略。

第五段：總結。

通過(guò)參與研修活動(dòng)，我增長(cháng)了不少知識和技能。作為一名教師，我們應該不斷地學(xué)習和反思，提高自己的教學(xué)水平，以滿(mǎn)足學(xué)生的不斷進(jìn)步和要求。同時(shí)，在教學(xué)設計和實(shí)踐中，我們也應該充分注意學(xué)生的其他需求，如實(shí)際生活與社交情況，以幫助學(xué)生形成更好的自我管理和溝通技能。在未來(lái)的教學(xué)生活中，我將會(huì )更加努力地發(fā)掘每位學(xué)生的潛力，為他們的未來(lái)貢獻自己的力量。

助教研修班心得體會(huì )