ID：8736879
時(shí)間：2024-01-08 21:57:31
上傳者：夢(mèng)幻泡教學(xué)計劃應該兼顧教學(xué)的系統性、科學(xué)性和實(shí)用性，符合教學(xué)大綱和學(xué)校的教學(xué)要求。接下來(lái)，小編為大家推薦一些編寫(xiě)教學(xué)計劃的技巧和方法，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，電工基礎課程根據學(xué)校工作計劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項工作：
一．思想素質(zhì)。
根據學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表的重要性。通過(guò)學(xué)習認識到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，同時(shí)也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長(cháng)的帶動(dòng)下，認真學(xué)習教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )教材的特點(diǎn)、內涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學(xué)習的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長(cháng)處，少走彎路。
三、教學(xué)方面。
這學(xué)期擔任電工基礎教學(xué)。一學(xué)期下來(lái)，有一些感受，有必要總結如下：
教材有兩大特點(diǎn)。一是內容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺(jué)到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類(lèi)的學(xué)生多，就業(yè)后與本專(zhuān)業(yè)的內容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過(guò)程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎教學(xué)又增加了一些難度。如一些數學(xué)內容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數學(xué)知識的認識是首先從電工基礎上開(kāi)始的。這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習題不會(huì )解，這給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)了困難。使學(xué)生覺(jué)得電工基礎難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習題的編寫(xiě)過(guò)程對這一現實(shí)問(wèn)題認識不足。
如何教好電工基礎，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺(jué)得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問(wèn)題在后面的應用解決了這方面的問(wèn)題，對學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗、體會(huì )。
一學(xué)期過(guò)去了，剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導對電工基礎教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
實(shí)習學(xué)校：
指導教師：賴(lài)永鎮老師。
實(shí)習生：
實(shí)習班級：10模具1班。
短短的6周實(shí)習生活就要結束，在新會(huì )機電中專(zhuān)學(xué)校的日子里充實(shí)而又富有挑戰，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責任。
很有幸能分到賴(lài)老師這一組進(jìn)行理論課程的實(shí)習，賴(lài)老師認真負責的指導，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長(cháng)一智，需要我深刻反省。努力提高自己。
作為一名學(xué)習電子的師范生，對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習態(tài)度一定是嚴謹的，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務(wù)之后。因為之前已經(jīng)在實(shí)訓課上講過(guò)兩節課，認為實(shí)訓課與理論課程教學(xué)時(shí)一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態(tài)上有點(diǎn)放松，因為我講的是電流，電壓，電動(dòng)勢內容理論性較強，理解性較多，ppt課件做的過(guò)于簡(jiǎn)單，只是將理論照搬上去，而沒(méi)有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過(guò)自己的理解，講解清楚課程內容，而沒(méi)有考慮上課時(shí)自己的狀態(tài)。
一、聽(tīng)課總結：
剛來(lái)到新會(huì )機電中專(zhuān)的第一周，我們就開(kāi)始了聽(tīng)課生涯，到各個(gè)班去聽(tīng)老師講課，我也認真聽(tīng)取了賴(lài)老師的電工技術(shù)基礎課，plc，電子技術(shù)等，通過(guò)老師的講授，熟悉了賴(lài)老師上課的流程，嚴謹，而又風(fēng)趣的風(fēng)格。聽(tīng)課不在于聽(tīng)老師講課的內容，而在于聽(tīng)老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)老師如何突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，如何將課程內容通過(guò)簡(jiǎn)單通俗易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，及學(xué)習熱情，（例如通過(guò)相關(guān)的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀律的維持和管理，當很多人趴在桌子上時(shí)，要提醒，巡視等等，遲到，講話(huà)等違反課堂紀律的行為要及時(shí)給予教育。職業(yè)學(xué)校，課堂管理有時(shí)占很大一部分，如何將學(xué)生注意力集中到教學(xué)上來(lái)，并維持課堂活躍氣氛。
二、實(shí)踐階段。
（1）做課件的體會(huì )：
（2）講課前準備：
作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，學(xué)生比較活躍，搗蛋，課堂紀律較難維持，老師必須要有威嚴，要有氣場(chǎng)，要能鎮住學(xué)生，所以學(xué)校比較重視組織教學(xué)，課前的紀律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著(zhù)開(kāi)展組織教學(xué)，先要組織紀律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學(xué)生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學(xué)生的注意力，集中到課堂的學(xué)習當中來(lái)。
（3）講課的過(guò)程：
我的缺點(diǎn)就是只是按照自己的思路來(lái)講課，而沒(méi)有意識到課堂紀律的維持，及控場(chǎng)能力，以及同學(xué)生的交流互動(dòng)太少，溝通不夠，沒(méi)有根據學(xué)生的反應來(lái)決定是否繼續教學(xué)，只顧悶頭講課，速度過(guò)快，各個(gè)環(huán)節銜接太緊密，沒(méi)有停頓。雖然上課前，已經(jīng)預演過(guò)的流程，而真正上到講臺的時(shí)候，就亂了思緒，不夠冷靜。習題過(guò)少，電流大小，方向，密度的問(wèn)題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內容類(lèi)比于生活中的例子時(shí)，要強調是“打比方”。但是電壓，電位，電動(dòng)勢講解太過(guò)籠統，自己都還沒(méi)有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說(shuō)的很亂，電位是指某點(diǎn)相對于某個(gè)參考點(diǎn)的（參考點(diǎn)一般選為地，即零電位），應該強調他們的相對性，而當零電位這個(gè)點(diǎn)變化的時(shí)候的理解。電動(dòng)勢的定義過(guò)于簡(jiǎn)單，講解的時(shí)候模棱兩可，態(tài)度不夠堅決，因為教師代表著(zhù)知識的權威，課程內容必須是正確的，科學(xué)的。否則就是教學(xué)事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準備不充分，這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。態(tài)度決定一切，必須把事情做好，做細致來(lái)，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態(tài)度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學(xué)生，一旦教錯，是沒(méi)有回頭的。
（4）課后總結：
經(jīng)過(guò)第一，二節課的講授，以及賴(lài)老師的細心指導和鼓勵，我已經(jīng)正視到自身的不足，過(guò)于自信，態(tài)度不夠端正，講課速度過(guò)快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學(xué)生溝通，課堂節奏時(shí)間控制，氣場(chǎng)的把握，發(fā)現問(wèn)題就要及時(shí)糾正，因為機會(huì )只有一次，機會(huì )也只會(huì )留給有準備的人。面對問(wèn)題，虛心求教，我也深深感到做老師的責任，不僅要求個(gè)人掌握知識的能力，嚴謹的態(tài)度，科學(xué)的方法，還要有良好的心態(tài)，做好充分準備。經(jīng)歷這兩節課，賴(lài)老師詳細點(diǎn)出了我很多的不足，我也深知自己的沒(méi)有做好，需要我去重頭再來(lái)，無(wú)論如何我都虛心接受，正視缺點(diǎn)，弱點(diǎn)，迎頭趕上，這次教育實(shí)習后對我以后的職業(yè)生涯也是一次很好的經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到教育事業(yè)的責任，需要我不斷提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)能力，并要不斷改進(jìn)，做好充分的準備，才能不辜負教師這一份神圣的工作。
總而言之，通過(guò)此次教育實(shí)習，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時(shí)刻警醒自己，要想做好充分準備，態(tài)度決定一切。
摘要：高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才是社會(huì )開(kāi)展的動(dòng)力，因而進(jìn)步對高技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的判定也有著(zhù)非常首要的含義。人才判定是一項專(zhuān)業(yè)性強而且體系的作業(yè)，經(jīng)過(guò)人才判定作業(yè)可以非常好的完結對高技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的判定，然后推進(jìn)高技術(shù)人才的培育和開(kāi)展。修理電工的高技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才查核判定技術(shù)關(guān)于確保作業(yè)的安穩性和自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步都有著(zhù)首要的效果。文章將會(huì )對這一內容進(jìn)行深入的剖析和評論。
關(guān)鍵詞：修理電工；技能技術(shù)；判定技術(shù)。
在科技不斷開(kāi)展的進(jìn)程中，修理電工的有關(guān)理論常識也在同步的更新開(kāi)展，而作業(yè)技術(shù)判定體系也隨之不斷的完善和健全。為了非常好的推進(jìn)修理電作業(yè)業(yè)的安穩開(kāi)展，在科技不斷進(jìn)步的前提下，咱們還要經(jīng)過(guò)不斷的完善作業(yè)技術(shù)判定體系來(lái)加強對修理電工人才的培育，一起依據不斷更新的專(zhuān)業(yè)理論來(lái)對作業(yè)技術(shù)判定體系進(jìn)行更新完善。在修理電作業(yè)業(yè)中，對專(zhuān)業(yè)性的請求相對較高，修理電工要想做到高技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的水平還要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)完善自我，然后可以非常好的進(jìn)步作業(yè)的質(zhì)量。在電力公司中，修理電工也是公司平時(shí)出產(chǎn)活動(dòng)中不行短少的首要有些，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)和人員本質(zhì)對公司的開(kāi)展也有著(zhù)直接的影響，因而加強對修理電工的操作技術(shù)的檢定和查核也有著(zhù)首要的含義。因而可以看出，電工人員的作業(yè)質(zhì)量也影響著(zhù)國家經(jīng)濟的安穩運轉，一起對大家的生命財產(chǎn)安全也是首要的確?！，F在，中國的電工操作技術(shù)查核還仍然存在著(zhù)許多疑問(wèn)，而且這些存在的疑問(wèn)也對電工人才的培育有著(zhù)必定的影響，假如不行以非常好的處理這些存在的疑問(wèn)，也晦氣于電工人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的進(jìn)步，從大的視點(diǎn)來(lái)看，對全部作業(yè)的開(kāi)展都有著(zhù)很大的晦氣影響。為此，咱們也必需求重視修理電工技術(shù)判定技術(shù)的研討和開(kāi)展。
在修理電工人員的技術(shù)判定查核中，咱們需求進(jìn)行一致性的出題，經(jīng)過(guò)對有關(guān)物質(zhì)條件和經(jīng)濟條件的聯(lián)系來(lái)進(jìn)步出題的質(zhì)量，然后使出題的內容可以確保有實(shí)質(zhì)性的延伸，一起，修理電工人員的技術(shù)水平是查核的`要害有些，因而，為了進(jìn)步技術(shù)判定的合理性，還要經(jīng)過(guò)實(shí)習操作來(lái)添加技術(shù)判定的全面性。咱們?yōu)榱朔浅：玫耐杲Y修理電工技術(shù)查核的深化，還需求處理其間存在的各種復雜的疑問(wèn)，一起把理論常識和有關(guān)的細節展開(kāi)深化評論，然后確保每個(gè)環(huán)節的判定都可以有用的聯(lián)系在一起。其間包括的內容有修理電工的平時(shí)作業(yè)成績(jì)的環(huán)節、潛在才能環(huán)節、技術(shù)改造環(huán)節以及自己的作業(yè)道德本質(zhì)環(huán)節等，只要將這些環(huán)節有用的聯(lián)系在一起，才可以好的反映出修理電工的全體技術(shù)本質(zhì)，然后完結查核的安穩性。
對修理電工技師級作業(yè)技術(shù)判定出題方法咱們需求有一個(gè)簡(jiǎn)略的了解，試題庫開(kāi)發(fā)體系也是作業(yè)技術(shù)判定的根底條件，為了非常好的確保商場(chǎng)經(jīng)濟開(kāi)展的需求，要將試題庫開(kāi)發(fā)體系的質(zhì)量進(jìn)步到新的水平，一起確保其完整性，而且在合理的前提下做好對全體方案的優(yōu)化，然后進(jìn)步判定作業(yè)中心的開(kāi)發(fā)人員和有關(guān)人員的溝通，也能進(jìn)步判定作業(yè)的合理性。在對修理電工技術(shù)級作業(yè)技術(shù)判定出題進(jìn)行題庫開(kāi)發(fā)規劃的進(jìn)程中，全部體系的優(yōu)化要確保到達一致的規范，以確保修理電作業(yè)業(yè)判定的一致性和合理性。一起，修理電作業(yè)業(yè)技術(shù)體系中的每個(gè)環(huán)節都要進(jìn)行相應的一致，在試卷編制的進(jìn)程中，要對有關(guān)的內容進(jìn)行提早承認，然后確保試卷全體的一致性。而且題庫的開(kāi)發(fā)也要有一致的規范，依照修理電工的作業(yè)特色，編制出有關(guān)的判定查核依據，然后使用一致的思路來(lái)處理題庫開(kāi)發(fā)中所存在的缺乏，然后使題庫開(kāi)發(fā)的思路的一致性和合理性。尤其是在一些高技術(shù)的題庫出題中，更要確保題庫出題的全面性，無(wú)論是作業(yè)技術(shù)請求仍是自己本質(zhì)的判定都要充沛的反映出修理電工在作業(yè)中所體現出的作業(yè)價(jià)值，這也是題庫編制中所要選用的首要依據。
3關(guān)于修理電工技師查核內容層次構造的剖析。
對各個(gè)等級的技師修理電工技術(shù)判定查核題庫的建造進(jìn)程中，咱們要進(jìn)行其操作技術(shù)查核內容的層次構造的有用深化，推進(jìn)其修理電工技師操作技術(shù)查核體系的健全，以推進(jìn)其技術(shù)判定查核題庫常識的深化開(kāi)展，以確保其修理電工技術(shù)查核內容的有用深化。在此進(jìn)程中，咱們要依照國家有關(guān)作業(yè)法規的作業(yè)技術(shù)規范進(jìn)行有用施工，確保其修理電工功能體系的不斷健全，確保其崗位技術(shù)請求的不斷深化，推進(jìn)實(shí)踐疑問(wèn)的有用處理。在此進(jìn)程中，咱們要進(jìn)行修理電工技術(shù)等級體系的有用健全，以滿(mǎn)意實(shí)踐生活的社會(huì )出產(chǎn)開(kāi)展水平的請求極端修理電工的歸納作業(yè)才能的需求。構造表的內容首要包括從全體上可分為規劃裝置與調試、毛病修理、電路測繪與技術(shù)編制、訓練輔導等。其間規劃裝置與調試有些由新技術(shù)運用及規劃、配線(xiàn)與裝置資料選用、調試、勞動(dòng)保護與安全文明出產(chǎn)、外表運用等內容構成；毛病修理有些由新技術(shù)運用及電氣毛病修理、讀圖剖析、資料選用、外表運用、勞動(dòng)保護與安全文明出產(chǎn)等內容構成；訓練輔導有些由論訓練、技術(shù)訓練、質(zhì)量管理、出產(chǎn)管理等內容構成。斷定查核項目應滿(mǎn)意下列請求：查核項目有必要是相應等級要查核的項目；查核項目有必要包括必考項；各查核項目總分為100分；查核時(shí)刻以詳細試題查核時(shí)刻為準。
為了推進(jìn)修理電工技術(shù)丈量體系的健全，咱們要進(jìn)行有關(guān)丈量模塊的一致性分配極端評分規范的建立，確保其操作技術(shù)判定試題體系的健全，以確保其平時(shí)質(zhì)量規范的有用深化，滿(mǎn)意實(shí)踐作業(yè)的需求。比如對技師的修理規劃極端裝置調試環(huán)節的規范，確保其有關(guān)行為滿(mǎn)意電氣設備的操控請求，確保其電氣圖環(huán)節的安穩運轉，完結有關(guān)修理電工技術(shù)的有用運用。依據電氣圖及其技術(shù)請求進(jìn)行電路元器件的組合及完結有關(guān)技術(shù)參數調整的進(jìn)程。依據查核試題的請求，應考電氣操控的學(xué)員有必要準確繪出電氣圖；按所規劃的電氣圖，提出首要資料單；按圖紙的請求，準確使用工具和外表，熟練地裝置電氣元器件；元件在配電板上安置要合理，裝置要準確、緊固、美觀(guān)；在確保人身和設備安全的前提下，通電實(shí)驗成功。
為了推進(jìn)試題庫內的有關(guān)查核項目的優(yōu)化，咱們要進(jìn)行作業(yè)技術(shù)訓練環(huán)節、技術(shù)操作試題環(huán)節及其作業(yè)技術(shù)判定環(huán)節的有用深化，以推進(jìn)其查核本錢(qián)的有用下降，推進(jìn)其資料消耗量的下降，確保其設備的有用運用。請求修理電工操作技術(shù)試題庫的構造、組卷方法和查核方法可以滿(mǎn)意“適應性、可測性、可操作性和經(jīng)濟性”的準則；請求充沛證明規劃是不是合理并進(jìn)行模仿性組卷實(shí)驗。
為了確保有關(guān)應試者的操作水平及其歸納才能的有用閃現，咱們要依據實(shí)踐運作狀況，進(jìn)行有關(guān)電氣技術(shù)的深化，推進(jìn)其出產(chǎn)技術(shù)及其有關(guān)設備的有用優(yōu)化，確保其試題庫體系的不斷完善，完結對其新規范、新技術(shù)、新技術(shù)換機及其新資料環(huán)節的有用運用，確保其操作技術(shù)試題的完善，推進(jìn)其公司出產(chǎn)環(huán)節與技術(shù)查核環(huán)節的有用聯(lián)系，推進(jìn)其現實(shí)生活的有關(guān)環(huán)節的安穩開(kāi)展。請求技師級技術(shù)題庫全體規劃合理領(lǐng)先，使修理電工操作技術(shù)查核可以反映國家作業(yè)規范和出產(chǎn)實(shí)踐的請求，下降全體操作查核的本錢(qián)，使技術(shù)查核更加具有公正性和一致性，使操作技術(shù)試題的可測性和可操作性更強。
6結束語(yǔ)。
為了確保修理電工人才的技術(shù)技術(shù)的有用判定，咱們要進(jìn)行修理電工技術(shù)判定技術(shù)的深化，以滿(mǎn)意實(shí)踐作業(yè)的需求。
參考文獻。
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本學(xué)期《電工技術(shù)基礎與技能》是電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養，著(zhù)重培養學(xué)生接受知識的學(xué)習能力、分析問(wèn)題的思維能力、應用知識解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學(xué)期20xx秋季班電子/機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
11級秋季電子/電機班共9人，其中男生9人，無(wú)女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習成績(jì)差，這就使他們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課上，所表現出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專(zhuān)業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規劃教材編委會(huì )主編的通用類(lèi)教材。
全書(shū)共分十章。第一章介紹了實(shí)訓室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進(jìn)行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓練。
認識實(shí)訓室，實(shí)驗臺及使用方法、注意事項； 掌握安全用電相關(guān)知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計算。 了解電容和電感的基本知識。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現實(shí)踐和理論相結合。
為了加強他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認識加強，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習理論的動(dòng)力，使他們認識到學(xué)習好《電工技術(shù)基礎與技能》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流
由于現在的學(xué)生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于本學(xué)期電工基礎課程在實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì )在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎與技能》這門(mén)課學(xué)習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習情況不一樣，在學(xué)習上就會(huì )形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習的過(guò)程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認知度較好的學(xué)生，我會(huì )讓他們多做一些課外的實(shí)驗以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問(wèn)題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
為適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢，電子專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學(xué)生成為適應二十一世紀高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)型勞動(dòng)者。培養能夠勝任電子技術(shù)應用方面工作的技術(shù)人員。在。
總結。
一、教學(xué)目標。
1.掌握電工、電子線(xiàn)路的基礎知識。
2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機線(xiàn)路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。
二、教學(xué)內容設置和要求。
根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行一定的修訂與刪減，根據需要現制定學(xué)習內容如下：
6.了解電阻元件電壓與電流的關(guān)系，掌握歐姆定律；
7.掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的連接方式，會(huì )計算等效電阻、電壓、電流和功率。
9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進(jìn)行復雜直流電路的簡(jiǎn)化；10.能熟練運用戴維南定理進(jìn)行有源二端網(wǎng)絡(luò )的簡(jiǎn)化及復雜電路的簡(jiǎn)化；11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器；12.能根據要求，正確選擇利用串聯(lián)、并聯(lián)方式獲得合適的電容；13.可通過(guò)儀器儀表觀(guān)察電容器充放電規律，理解電容器充、放電電路的工作特點(diǎn)，會(huì )判斷電容器的好壞。
2014.9.1。
完成教材第六至第八章節的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應用條件，教會(huì )學(xué)生能正確解題。要求牢固掌握概念能正確運用公式解題。
2.掌握磁場(chǎng)對電流的作用力公式，會(huì )用左手定則；
6.了解正弦交流電的產(chǎn)生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；
8.理解交流電路中有功功率、無(wú)功功率和視在功率的概念；提高教學(xué)質(zhì)量的措施方法。
1、認真鉆研教材，認真備好課；
2、認真批閱作業(yè)；
3、做好課后輔導工作；
4、采用課件進(jìn)行教學(xué)。
5、加強教研工作。
2014.9.1。
摘要：本文談了談在教學(xué)中如何培養中職生學(xué)習《電工技術(shù)基礎與技能》的興趣。主要談了三個(gè)方面，分別是利用課堂教學(xué)藝術(shù)、利用學(xué)科特點(diǎn)、利用分層教學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)分層教學(xué)法學(xué)習興趣。
《電工技術(shù)基礎與技能》是電子電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)中職生參加對口升學(xué)結業(yè)考試的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，學(xué)習好這門(mén)課程至關(guān)重要。但中職生普遍學(xué)習成績(jì)較差,存在不同程度的學(xué)習障礙，又由于《電工技術(shù)基礎與技能》課程內容抽象、難懂難學(xué)，學(xué)生理解能力有限，學(xué)習起來(lái)有一定的困難。在教學(xué)中，教師必須克服學(xué)生的畏難情緒，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。那如何才能培養中職生學(xué)習《電工技術(shù)基礎與技能》的興趣呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。
一、利用課堂教學(xué)藝術(shù)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、精心設計導課環(huán)節，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂教學(xué)導入可以啟發(fā)和引導學(xué)生的思維，讓學(xué)生以最短的時(shí)間進(jìn)入到最佳狀態(tài)之中。精心設計導課環(huán)節，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課打下基礎。導課的方法要根據教學(xué)內容與要求，結合學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法。對于與實(shí)際生活有關(guān)的內容，可以采用生活經(jīng)驗導入法直接導入新課。例如，在講電源時(shí)，我拿出一個(gè)小燈泡，上面標有額定電壓“1.5v”，表明當它兩端加上1.5v的電壓時(shí)，才能正常工作。那么用什么給它提供這1.5v呢？學(xué)生回答：電源。我接著(zhù)導入：對，電源是提供電壓的裝置。
2、利用演示實(shí)驗調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。例如，在引入電動(dòng)勢時(shí)，通過(guò)實(shí)驗展示問(wèn)題：先用電壓表測量不接入電路時(shí)電池兩極間的電壓，是1.5v；再用導線(xiàn)把額定電壓為1.5v的小燈泡接在電池的兩端，測量此時(shí)電池兩極間的電壓，結果小于1.5v。這是為什么呢？可能與電池的內部因素有關(guān)（電池內部分去了一部分電壓），為了表征電源的這種特性，引入了電動(dòng)勢的概念。
3、利用多媒體課件，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂教學(xué)無(wú)論是講述概念、定律還是理論推導與計算，對于職校學(xué)生而言是枯燥乏味的。教師充分利用多媒體現代化教學(xué)手段，可以使較抽象的、語(yǔ)言難以表達的、變化復雜的教學(xué)內容以動(dòng)態(tài)圖像的形式演示出來(lái)，使學(xué)生加深印象，便于理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。利用多媒體教學(xué)手段還可以突破教學(xué)難點(diǎn)，彌補演示實(shí)驗的不足。例如，講解電動(dòng)勢時(shí)，應從電池的內部來(lái)尋求解釋?zhuān)覀儜x用一種可以顯示內部結構的電池。
只有通過(guò)課件，才可以形象地顯示電池內部的.電荷移動(dòng)方向，給出從負極經(jīng)電源內部到正極為電動(dòng)勢的方向，顯示內阻對外電路電流和端電壓的影響，從而便于對全電路歐姆定律i=e/（r+r）的理解。
4、利用比喻，把知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在基爾霍夫電流定律解決問(wèn)題時(shí)，把一個(gè)封閉面當做一個(gè)節點(diǎn)看待，可以快速簡(jiǎn)捷地解決問(wèn)題。這時(shí)我就把封閉面比作碩大的地球在浩瀚的宇宙中可以當做一個(gè)點(diǎn)來(lái)看待，學(xué)生就很快掌握了這種方法。
二、利用學(xué)科特點(diǎn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
《電工技術(shù)基礎與技能》要充分發(fā)揮動(dòng)手操作的作用，把理論知識與動(dòng)手操作能力的培養緊密結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
1、通過(guò)生活中的電學(xué)現象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。剛開(kāi)始學(xué)習電工技術(shù)基礎與技能時(shí)，要注重日常生活中遇到的電學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感到所學(xué)知識與自己身邊的事情緊密相關(guān)，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。例如，讓學(xué)生通過(guò)拆裝閃光燈，發(fā)現它其實(shí)是利用大電容先充電，后放電閃光的，這樣學(xué)生對電學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、通過(guò)探索性研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?！峨姽ぜ夹g(shù)基礎與技能》的有些內容比較枯燥、難懂，學(xué)生見(jiàn)到這些內容就沒(méi)有興趣，教師就應該用有趣的研究來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心去學(xué)習，這樣會(huì )收到事半功倍的效果。例如可以試著(zhù)利用基爾霍夫電壓定律求三極管放大電路中的ube和uce,最終發(fā)現利用基爾霍夫定律可以求解非線(xiàn)性等其他復雜直流電路。
3、通過(guò)維修身邊的電器激發(fā)學(xué)生的興趣。一般學(xué)生對家中各種家用電器如何工作以及出現故障后怎么維修比較感興趣，因此，我們可以利用學(xué)生的這種求知欲，設計一些電器的基本檢測和維修技能方面的訓練，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中提高分析問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、分層教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
根據因材施教的教學(xué)原則，在上課的過(guò)程中，應根據不同的學(xué)生采用不同的教法，施教不同的內容，提出不同的要求，并把這一理念貫穿于備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試及思想交流等各個(gè)教學(xué)環(huán)節中。我對基礎較強的學(xué)生的要求自然要高一些，狠抓尖子生培養，創(chuàng )名牌效應，通過(guò)加大訓練的難度和強度，培養其自學(xué)能力和堅強的意志力。我在上課時(shí)，特別注意引導學(xué)生分析知識點(diǎn)之間的橫向、縱向聯(lián)系。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的訓練，學(xué)生逐漸適應了這種分析歸納方法，我最后對同學(xué)們的小結做出評析及一些補充，取得了明顯的效果。對基礎較差的學(xué)生，要教給其科學(xué)的方法，注重基礎知識的教學(xué)，作業(yè)的量和難度相對降低一些，同時(shí)在舉例時(shí)也特別選取一些他們熟悉的例子，提問(wèn)時(shí)把握難易程度。不僅要注重課下輔導，更要在上課和作業(yè)批改中多加關(guān)注，實(shí)時(shí)情感交流，鼓勵他們小的進(jìn)步，喚起學(xué)習的欲望。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們不但分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提高了，而且自學(xué)的能力增強了，達到了預期的教學(xué)效果。
本學(xué)期《電工技術(shù)基礎與技能》是汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養，著(zhù)重培養學(xué)生接受知識的學(xué)習能力、分析問(wèn)題的思維能力、應用知識解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學(xué)期2013秋季班汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析：
13級汽修班共51人，其中男生48人，女生3人，中學(xué)階段學(xué)習成績(jì)差，這就使他們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課上，所表現出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的汽修專(zhuān)業(yè)主課，對電工課本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。
二、教材分析：
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎與技能》是采用高教出版社出版，中等職業(yè)教育規劃教材編委會(huì )主編的通用類(lèi)教材。
全書(shū)共分十章。課程導入介紹了實(shí)訓室與安全用電，單元一，直流電路；單元二，電容和電感，單元三介紹了單相正弦交流電路；單元四介紹了三相正弦交流電路及安全用電。
三、
教學(xué)目標1.2.3.4.5.6.7.1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現實(shí)踐和理論相結合。
為了加強他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認識加強，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習理論的動(dòng)力，使他們認識到學(xué)習好《電工技術(shù)基礎與技能》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現在的學(xué)生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于本學(xué)期電工基礎課程在實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì )在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎與技能》這門(mén)課學(xué)習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習情況不一樣，在學(xué)習上就會(huì )形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習的過(guò)程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方認識實(shí)訓室，實(shí)驗臺及使用方法、注意事項；掌握安全用電相關(guān)知識技能；掌握電路的基本物理量、基本定律；掌握直流電阻電路的分析與計算。了解電容和電感的基本知識。了解單相正弦交流電路及基本物理量。了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
四、教學(xué)措施法，對于個(gè)別認知度較好的學(xué)生，我會(huì )讓他們多做一些課外的實(shí)驗以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問(wèn)題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才所必需的電工技術(shù)基礎知識和基本技能。為學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強適應職業(yè)變化的能力和繼續學(xué)習的能力打下一定的基礎。
使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才所必需的電工技術(shù)的基礎知識和基本技能，初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎，并注意滲透思想教育，逐步培養學(xué)生的辨證思維，加強學(xué)生的職業(yè)道德觀(guān)念。
基本知識教學(xué)目標：
電工基礎中的基本概念和基本定律
能力目標：
1、能閱讀和分析簡(jiǎn)單的電路圖
2、初步具備正確使用三相異步電動(dòng)機的能力
3、初步具備安全用電和節約用電的能力
思想教育目標：
1、初步具備辨證思維的能力
2、具有熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神
3、加強職業(yè)道德觀(guān)念
基礎模塊
（一）電路的基本概念和基本定律
了解電路的組成
掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計算，會(huì )計算簡(jiǎn)單的電阻混聯(lián)電路
掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴大電流、電壓測量量程的方法
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計算一般電路
（二）正弦交流電路
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法
了解電感性負載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數的作用
掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法
（三）三相交流電路
認識安全用電的重要性，了解電氣設備常用的安全措施
（四）交流電動(dòng)機
了解三相異步電動(dòng)機的基本結構及轉子轉動(dòng)原理
了解單相異步電動(dòng)機的分類(lèi)、基本結構和原理實(shí)踐性教學(xué)模塊
1、練習使用萬(wàn)用表
2、電壓和電位的測定實(shí)驗
3、基爾霍夫定律
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數的實(shí)訓
5、三相負載的星形聯(lián)結實(shí)驗
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
是讓學(xué)生掌握電子專(zhuān)業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結構工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習電子專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎》本是電子專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，引導學(xué)生入門(mén)成為關(guān)鍵的一步，作為老師應講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習。今年我所教的是3年級的電3班，這個(gè)班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們入學(xué)的基礎差，有的學(xué)生抱著(zhù)想學(xué)一門(mén)技術(shù)而來(lái)的，對理論課沒(méi)有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專(zhuān)業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴謹治教，緊扣教學(xué)環(huán)節，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，讓學(xué)生盡快入門(mén)。2．采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納。
總結。
理論與實(shí)踐緊密結合。3．注意課堂藝術(shù)讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。4．加強課外輔導及時(shí)批閱作業(yè)注重及時(shí)反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結合，讓學(xué)生在“用”中體會(huì )到學(xué)習《電子技術(shù)基。
礎》課的重要性。6．本期進(jìn)行第一輪復習。
7．加強和落實(shí)實(shí)驗教學(xué)，在實(shí)驗前劃定學(xué)生實(shí)驗的內容，做好實(shí)驗的所需知識的準備，在實(shí)驗過(guò)程中充分發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)驗后要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗報告，做到理論與實(shí)驗相結合。
五．課時(shí)安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節戴維寧定理2第十節疊加原理2第三章電容器。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
第三節電容器聯(lián)接2課時(shí)第四節電容器的電場(chǎng)能2課時(shí)第四章磁與電磁。
第九節電感器2第十節線(xiàn)圈中的磁場(chǎng)能2第五章正弦交流電路。
課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)。
課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
2018年9月2日。
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
電工技術(shù)基礎是讓學(xué)生掌握電子專(zhuān)業(yè)課的理論知識,讓學(xué)生掌握電路的結構工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學(xué)習電子專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎》本是電子專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，引導學(xué)生入門(mén)成為關(guān)鍵的一步，作為老師應講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習。今年我所教的是3年級的電3班，這個(gè)班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們入學(xué)的基礎差，有的學(xué)生抱著(zhù)想學(xué)一門(mén)技術(shù)而來(lái)的，對理論課沒(méi)有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深奧的專(zhuān)業(yè)知識，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴謹治教，緊扣教學(xué)環(huán)節，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，讓學(xué)生盡快入門(mén)。2．采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結，理論與實(shí)踐緊密結合。3．注意課堂藝術(shù)，讓學(xué)生愉快地接受所授的知識。4．加強課外輔導，及時(shí)批閱作業(yè)，注重及時(shí)反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結合，讓學(xué)生在“用”中體會(huì )到學(xué)習《電子技術(shù)基。
礎》課的重要性。6．本期進(jìn)行第一輪復習。
7．加強和落實(shí)實(shí)驗教學(xué)，在實(shí)驗前劃定學(xué)生實(shí)驗的內容，做好實(shí)驗的所需知識的準備，在實(shí)驗過(guò)程中充分發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)驗后要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗報告，做到理論與實(shí)驗相結合。
五．課時(shí)安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節戴維寧定理2第十節疊加原理2第三章電容器。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
第三節電容器聯(lián)接2課時(shí)第四節電容器的電場(chǎng)能2課時(shí)第四章磁與電磁。
第九節電感器2第十節線(xiàn)圈中的磁場(chǎng)能2第五章正弦交流電路。
課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)。
課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
2018年9月2日。
由于中職學(xué)生理論基礎差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)性，如果采用傳統的方法會(huì )使學(xué)生認為學(xué)習難度大學(xué)不會(huì )因而失去學(xué)習的興趣，致使課堂出現學(xué)生睡倒一片或不聽(tīng)課各行其事的現象。采用項目任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)，重在培養學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問(wèn)題，就會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習為我要學(xué)習，提高學(xué)習的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實(shí)施情況。
（一）組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )。
為了確保課改取得實(shí)效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，就如何開(kāi)展好課改工作進(jìn)行討論，認真聽(tīng)取這門(mén)課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
（二）教學(xué)內容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習任務(wù)與技能目標；
5、注重培養學(xué)生的基本技能。
（三）項目教學(xué)內容的確定。
內容共十三個(gè)學(xué)習情境（即項目任務(wù)）。在確定的學(xué)習內容中較側重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習情境如下圖所示。
（四）項目教學(xué)的組織實(shí)施。
1、所謂項目教學(xué)法，就是在老師的指導下,將一個(gè)相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，項目學(xué)習中有關(guān)信息的收集、方案的設計、項目實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負責,學(xué)生通過(guò)該項目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節中的基本要求。
“項目教學(xué)法”最顯著(zhù)的特點(diǎn)是“以項目為主線(xiàn)、教師為引導、學(xué)生為主體”,具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見(jiàn)效快；控性好；注重理論與實(shí)踐相結合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術(shù)》計劃的每周7課時(shí)安排在一天內進(jìn)行，其中2節為理論課時(shí)，其余5節為任務(wù)實(shí)訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節理論，3節實(shí)訓。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓課，更喜歡做訓練動(dòng)手能力的項目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書(shū)本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點(diǎn)，并結合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習的理論知識運用到實(shí)際的操作當中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數等。當一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統教學(xué)方法有了很大的改觀(guān)。
3、由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學(xué)期只完成了11個(gè)項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機器人兩個(gè)項目未能完成。
三、項目教學(xué)取得的成效。
1、開(kāi)展項目教學(xué)，打破了體統的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習”為“我要學(xué)習”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團結，培養學(xué)生的團隊合作能力。
4、有利于培養學(xué)生的學(xué)習能力與溝通能力。
5、通過(guò)項目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)修改補充完善課程標準。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開(kāi)展項目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實(shí)訓項目是在4號樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓項目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓室條件無(wú)法滿(mǎn)足，故需要大量的接線(xiàn)板代替。存在著(zhù)嚴重的安全隱患問(wèn)題。
2、在項目任務(wù)的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復的。有的項目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項目任務(wù)又較為復雜。難易程度缺乏過(guò)渡性銜接，造成在知識點(diǎn)的過(guò)渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓內容的監管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時(shí)間過(guò)多，而用于實(shí)操訓練的時(shí)間沒(méi)有保證。導致不能達到預期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過(guò)多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習。
五、需改進(jìn)的方面。
1、項目任務(wù)的設計在現在執行的基礎上還需進(jìn)一步的完善。
2、過(guò)程考核的表格設計上還需完善，增強學(xué)生對知識點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習，應充分體現項目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養學(xué)生的安全意識和文明操作。
《電工基礎》是電子與信息技術(shù)應用的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養，著(zhù)重培養學(xué)生接受知識的學(xué)習能力、分析問(wèn)題的思維能力、應用知識解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學(xué)期20xx秋電工班學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
14秋電工班，班級總人數為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習成績(jì)差，這就使他們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課上，所表現出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專(zhuān)業(yè)主課，通過(guò)學(xué)習，對電學(xué)要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動(dòng)手操作。
從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用類(lèi)教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養，著(zhù)重培養學(xué)生接受知識的學(xué)習能力、分析問(wèn)題的思維能力、應用知識解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力。
1、認識二極管及其應用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應用；
4、了解數字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識與分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現實(shí)踐和理論相結合。
為了加強他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認識加強，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習理論的動(dòng)力，使他們認識到學(xué)習好《電工基礎》的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流。
由于現在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于此課程實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì )在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎與技能》這門(mén)課學(xué)習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習情況不一樣，在學(xué)習上就會(huì )形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習的過(guò)程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認知度較好的學(xué)生，我會(huì )讓他們多做一些課外的實(shí)驗。
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節基本概念進(jìn)行了解(1~5課時(shí))。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節各個(gè)物理量的實(shí)質(zhì)含義與符號以及中間環(huán)節的各個(gè)物理量的求解(6~11課時(shí))。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實(shí)方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實(shí)際方向的求解(12、13課時(shí))。
4、掌握歐姆定律的應用及電源三種電路的工作特征(14~16課時(shí))。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時(shí))。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應用和求解(18—28課時(shí))。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關(guān)系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應用和求解(29~35課時(shí))。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實(shí)際應用(36~40課時(shí))。
總結：掌握電工基礎的電路組成基礎知識，電路中間環(huán)節各個(gè)物理量的求解與應用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：?jiǎn)單電路的設計以及電器元件的選型，熟悉各種簡(jiǎn)單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學(xué)習復雜電路打基礎。
電磁入門(mén)部分。
1、磁場(chǎng)作用與應用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應線(xiàn)基本感念與性質(zhì)(133~137課時(shí))。
2、磁場(chǎng)中基本物理量的介紹(138~139課時(shí))。
3、電磁感應現象、特點(diǎn)以及電磁感應的應用介紹(140~144課時(shí))。
4、感應電動(dòng)勢的基本性質(zhì)及其求解與應用介紹(146~152課時(shí))。
5、感應電流基本性質(zhì)特征及其應用求解介紹(153~157課時(shí))。
6、自感的基本性質(zhì)特征與日常應用，及其各個(gè)物理的求解(158~173課時(shí))。
7、互感的基本知識及其應用的介紹(174~180課時(shí))。
總結：從磁場(chǎng)到電，從電到磁場(chǎng)介紹并了解磁的基本性質(zhì);學(xué)習后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應電動(dòng)勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應電動(dòng)勢，感應電流以及一些電磁感應現象。
學(xué)習建議：因電工基礎入門(mén)涉及的電器設備與元件不多，所以在學(xué)習電工基礎的過(guò)程中建議需要有一個(gè)直流的電源，導線(xiàn)，電阻，電容，線(xiàn)圈，磁體?？梢酝ㄟ^(guò)自己操作一些簡(jiǎn)單試驗演示來(lái)加深對電路，電路中的各個(gè)物理量，磁場(chǎng)，感應電動(dòng)勢、電流，電磁感應的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時(shí))。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術(shù)語(yǔ)介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時(shí);61~64課時(shí))。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時(shí))。
5、支路電流法基本原理及其分析應用的介紹;網(wǎng)孔法的基本原理及其分析應用的介紹;節點(diǎn)電位法的基本原理及其分析應用的介紹(77~88課時(shí);89~100課時(shí);101~110課時(shí))。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時(shí);121~128課時(shí))。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線(xiàn)性電阻及其在電路中各個(gè)物理量求解的介紹;受控源與非線(xiàn)性電阻的.求解介紹。(129~132課時(shí))。
總結：學(xué)習完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網(wǎng)孔法、節點(diǎn)電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個(gè)物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線(xiàn)性電阻電路中的各個(gè)物理的求解。
學(xué)習建議：在分析和求解復雜電路時(shí)，應當要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網(wǎng)孔法、節點(diǎn)電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線(xiàn)圈同名端判定及接線(xiàn)方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線(xiàn)圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線(xiàn)圈的同名端的介紹;以及多線(xiàn)圈組合的同名端判定及楞次定律應用的介紹(181~185課時(shí);186~188課時(shí);189~191課時(shí))。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時(shí))。
3、具有互感的線(xiàn)圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時(shí))。
4、物質(zhì)的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時(shí);207~212課時(shí))。
總結：學(xué)完這個(gè)內容后，需要掌握互感線(xiàn)圈的同名端判定，互感線(xiàn)圈在變壓器中的應用以及不過(guò)的接線(xiàn)方式所產(chǎn)生的結果分析;掌握多線(xiàn)圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。
能否學(xué)好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來(lái)解決實(shí)際問(wèn)。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時(shí))。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復數運算介紹(272~278課時(shí);279~282課時(shí))。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時(shí))。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關(guān)系分析與求解介紹(289~312課時(shí))。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時(shí))。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時(shí);348~351課時(shí))。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個(gè)物理的分析與求解及對實(shí)際工作應用的影響(352~368課時(shí))。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關(guān)系的介紹(369~380課時(shí))。
9、三相對稱(chēng)正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負載、三相負載的星形聯(lián)接、負載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個(gè)物理的分析求解的介紹(381~397課時(shí);398~430課時(shí))。
10、電路的動(dòng)態(tài)過(guò)程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時(shí))。
11、rc電路的零輸入響應、rc電路的零狀態(tài)響應、rc電路的全響應的介紹;一階線(xiàn)性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應、l電路的零狀態(tài)響應、l電路的全響應的介紹(447~458課時(shí);459~468課時(shí);469~498課時(shí))。
總結：學(xué)習完這些內容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個(gè)物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復雜的電路后電路中各個(gè)物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過(guò)程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內容對學(xué)習好變壓器和電動(dòng)機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過(guò)程的各種特征，可以幫助我們利用它來(lái)防止電氣設備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時(shí);217~227課時(shí))。
2、交流鐵心線(xiàn)圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時(shí))。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時(shí))。
總結：學(xué)習完這些內容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個(gè)物理量以及各個(gè)物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學(xué)習好這部分內容可以幫助我們分析工業(yè)用電時(shí)，控制電路部分帶有電磁的電器設備出現了什么故障。
電工基礎是每一個(gè)中級電工必須掌握的知識，所以大家學(xué)習完這邊部分內容去考一個(gè)中級電工證。然后，就可以在找工作的時(shí)候，可以找這方面的工作，比如說(shuō)電力系統中電器設備的維護與調試，電氣設備故障的分析與診斷，家電安裝與線(xiàn)路設計等。當然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎的知識。和電工基礎相關(guān)的一些知識大家也要學(xué)習，比如說(shuō)特種設備安裝與調試，供配電，各種低壓電器設備與高壓電器設備等，大家也需要掌握。
第一段：引言（200字）。
作為一名電氣工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習電工技術(shù)是必不可少的一部分。在學(xué)習電工技術(shù)基礎的過(guò)程中，我深深感受到了電工技術(shù)的重要性和廣泛應用性。通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐操作，我逐漸體會(huì )到了電工技術(shù)的奧妙和實(shí)用性，提高了自己的綜合素養和解決問(wèn)題的能力。
第二段：理論知識的掌握（200字）。
學(xué)習電工技術(shù)基礎的第一步是掌握理論知識。我通過(guò)課堂上的講解和自主學(xué)習，逐步掌握了電工技術(shù)的基本概念和原理。例如，我學(xué)習了電路分析、電磁場(chǎng)理論、電力系統等基礎知識。這些知識為我理解電工技術(shù)的實(shí)質(zhì)提供了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我也在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現了一些理論知識與實(shí)際工程應用之間的差距，這激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習和研究的欲望。
第三段：實(shí)踐操作的重要性（200字）。
除了理論知識的掌握，實(shí)踐操作也是學(xué)習電工技術(shù)的關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)驗室中，我學(xué)會(huì )了使用各種電工儀器設備，并進(jìn)行了一系列的實(shí)驗操作。通過(guò)實(shí)踐，我深入了解了電工技術(shù)在現實(shí)工程中的應用和意義。例如，我親手參與了電路的搭建和調試，學(xué)會(huì )了如何解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。這不僅增強了我的動(dòng)手能力，還培養了我對電工技術(shù)的實(shí)際操作經(jīng)驗。
第四段：團隊合作的重要性（200字）。
電工技術(shù)的學(xué)習和應用往往需要團隊合作。在實(shí)驗室中，我和同學(xué)們一起合作完成各種實(shí)驗任務(wù)，共同分析和解決問(wèn)題。通過(guò)團隊合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和溝通，學(xué)會(huì )了發(fā)展自己的觀(guān)點(diǎn)并尊重他人的意見(jiàn)。團隊合作不僅提高了我們的工作效率，還培養了我們的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導能力。這些都是未來(lái)工作中所必需的素質(zhì)和能力。
第五段：總結和展望（200字）。
通過(guò)學(xué)習電工技術(shù)基礎，我深刻體會(huì )到其實(shí)踐性和重要性。電工技術(shù)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是我們現代社會(huì )不可或缺的一部分。掌握電工技術(shù)基礎知識和操作技能，可以幫助我們更好地理解和應用電工技術(shù)，并為未來(lái)從事電氣工程相關(guān)職業(yè)打下堅實(shí)的基礎。今后，我將繼續努力學(xué)習和探索，不斷提高自己的電工技術(shù)水平，并為電力事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過(guò)學(xué)習電工技術(shù)基礎，我不僅掌握了理論知識和實(shí)踐操作技能，還培養了團隊合作精神和解決問(wèn)題的能力。電工技術(shù)的實(shí)際應用需求不斷增長(cháng)，學(xué)習電工技術(shù)能夠為我們的未來(lái)職業(yè)生涯帶來(lái)更多的機遇和挑戰。因此，我們應該全力以赴地投入到學(xué)習和實(shí)踐中，不斷提高自己的水平，為電力工程的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步做出貢獻。
在水利水電工程施工過(guò)程中，科學(xué)的管理方法、施工細節的處理方案以及基礎處理施工技術(shù)的應用等各項工作都需要得到足夠的重視，因為水利水電工程對于結構技術(shù)和材料都有著(zhù)較為嚴格的要求，由于施工中資金和人員的流動(dòng)性比較大，并且施工情況復雜，施工的質(zhì)量問(wèn)題很難得到保證，而水利水電工程的建設更是一項生態(tài)和資源工程建設，整個(gè)工程的關(guān)鍵部位就是水利水電工程基礎，整體工程的進(jìn)度和質(zhì)量都受到工程基礎的影響。為了使整個(gè)水利水電工程能有一個(gè)扎實(shí)的基礎，就必須要綜合考量安全、質(zhì)量和結構因素來(lái)提高水利水電工程基礎的施工質(zhì)量，施工企業(yè)更應該給予其足夠的重視。
電工技術(shù)作為一門(mén)重要的實(shí)用技術(shù)，對于現代社會(huì )發(fā)展具有不可忽視的作用。在我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中，我有幸學(xué)習了電工技術(shù)基礎相關(guān)的課程，并通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗實(shí)踐，逐漸了解和掌握了一些基本的電工知識和技巧。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深感受到了電工技術(shù)的廣泛應用和實(shí)用性，這也讓我對電工技術(shù)有了更深入的認識和體會(huì )。
首先，在學(xué)習電工技術(shù)基礎過(guò)程中，我深刻認識到了電工技術(shù)在實(shí)際生活中的重要性。無(wú)論是我們日常使用的家電，還是工業(yè)生產(chǎn)中的各種機械設備，都需要電工技術(shù)的支持和保障。只有掌握了電工技術(shù)的基本原理和基本操作技巧，我們才能夠有效地維護和修理這些設備，保障其正常運行。通過(guò)學(xué)習，我了解到了電路基本知識、電氣工程安裝與施工等方面的內容，這些知識和技能對于我今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。
其次，通過(guò)學(xué)習電工技術(shù)基礎，我也深刻感受到了電工技術(shù)的復雜性和危險性。電力是一種非常特殊而又危險的能源，一旦操作不當，就可能會(huì )造成嚴重的事故和損失。這就要求我們在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，必須嚴謹認真，做好各項安全措施。在實(shí)驗實(shí)踐中，我們需要穿戴合適的防護裝備，遵循安全操作規程，嚴禁違章作業(yè)。同時(shí)，我們還需要深入了解電工事故的原因和防范措施，做到事前預防、事中控制和事后處理，以最大程度地降低事故發(fā)生的可能性和影響。
此外，在學(xué)習過(guò)程中，我也深深體會(huì )到了實(shí)踐的重要性。只有通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，我們才能夠真正理解和掌握電工技術(shù)的各種知識和技能。在課程中，我們進(jìn)行了各種實(shí)驗和操作，包括設置電路、進(jìn)行電阻測量、進(jìn)行電壓檢測等等。通過(guò)這些實(shí)踐操作，我逐漸掌握了電工儀器的使用方法和注意事項，提高了實(shí)際操作的能力。而且，在實(shí)踐中出現的問(wèn)題和困難也使我更加深入地理解了理論知識，并提高了解決問(wèn)題的能力。
最后，我認為學(xué)習電工技術(shù)基礎也有助于培養我細心觀(guān)察、動(dòng)手能力和團隊合作意識。在電工技術(shù)領(lǐng)域，每一個(gè)細節都可能影響到整個(gè)系統的運行，因此我們必須保持細心觀(guān)察，發(fā)現并解決問(wèn)題。同時(shí)，在電工實(shí)踐中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行各種操作和調試，這要求我們具備一定的動(dòng)手能力和操作技巧。而且，在團隊合作中，我們需要與他人配合，共同完成一項任務(wù)，這不僅能夠提高效率，還能夠培養團隊精神和集體榮譽(yù)感。
總之，學(xué)習電工技術(shù)基礎讓我深刻認識到了電工技術(shù)的重要性、復雜性和危險性。通過(guò)實(shí)踐操作和團隊合作，我逐漸掌握了電工技術(shù)的基本知識和技能，并提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我將能夠更好地應用電工技術(shù)，為實(shí)際生活和工作提供更多的便利和支持。