大班教案的實(shí)施需要教師與家長(cháng)的積極配合與互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是一些針對大班幼兒園特殊需求的教學(xué)方案，它們有助于幫助幼兒克服學(xué)習難題。

大班舞蹈教案活動(dòng)反思

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫(huà)方面，幼兒基礎水平差，不會(huì )畫(huà)，不敢畫(huà)。通過(guò)本次活動(dòng)，初步培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫(huà)，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫(huà)形式表現出來(lái)，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)目標。

1、體會(huì )手的運動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線(xiàn)條變化，學(xué)習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫(huà)各種線(xiàn)條，練習用不同的線(xiàn)條表現對事物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

激發(fā)幼兒用線(xiàn)條大膽表現對事物的感受。

活動(dòng)準備。

每人一尺毛線(xiàn)記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分——甩線(xiàn)條。

用游戲引入：

1、手指游戲。

2、毛線(xiàn)跳舞。

(1)教師用毛線(xiàn)甩出各種線(xiàn)條，幼兒觀(guān)察并感受手的運動(dòng)帶來(lái)的線(xiàn)條的變化。

(2)幼兒用手指書(shū)空畫(huà)一畫(huà)。

(3)幼兒和老師一起甩毛線(xiàn)。

(4)師小結：線(xiàn)條隨手的運動(dòng)而變化。

二、基本部分——畫(huà)線(xiàn)條、變線(xiàn)條。

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫(huà)線(xiàn)條，體會(huì )手、筆、紙之間的關(guān)系。;注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線(xiàn)條表現對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng )造新的線(xiàn)條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng )作的樂(lè )趣。

三、結束部分——說(shuō)線(xiàn)條。

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)的線(xiàn)條種類(lèi)多，肯定與眾不同的有趣線(xiàn)條。

四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì )跳舞的毛線(xiàn)”

教師甩毛線(xiàn)，幼兒扮“毛線(xiàn)”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng )作愿望，體驗到了繪畫(huà)的樂(lè )趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標，并嘗試了繪畫(huà)教學(xué)的新思路——教師樂(lè )教，幼兒樂(lè )學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認可和好評。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

活動(dòng)意圖：

玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果，在富有想象的畫(huà)面中感受美、表現美、創(chuàng )造美。

活動(dòng)以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節及作畫(huà)步驟，讓幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中自由表達自己的認識和情感，富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫(huà)方式的快樂(lè )。

2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì )彎折一下表現肢體的彎曲。

3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動(dòng)準備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè )游戲《手拉手兒走走》，導入活動(dòng)。

二、學(xué)習在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？

師：它想在白紙上走一走。

（一）教師示范兩種方法。

1、顏色自然流淌形成線(xiàn)條。

2、拓印形成色塊。

（二）感受顏色的暈染美，并進(jìn)行畫(huà)面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢，會(huì )著(zhù)涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？

師：這五彩繽紛的畫(huà)面像什么呢？

三、學(xué)習粘貼不同動(dòng)態(tài)的.人。

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會(huì )跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì )跳什么動(dòng)作呢？我們一起來(lái)擺一擺。

2、請一幼兒上來(lái)擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請你上來(lái)擺給大家看一看。

師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？

四、在音樂(lè )聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。

五、展示、評價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。

師：你發(fā)現幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會(huì )變出各種顏色來(lái)。

師：你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么？

活動(dòng)反思：

臺灣學(xué)者陳武鎮曾無(wú)不擔憂(yōu)地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內容與教師偏好的奴隸，難以?huà)昝?，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開(kāi)花結果，卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！?/p>

本次活動(dòng)中教師根據大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運用了游戲化的語(yǔ)言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒?dòng)中既有相同的要求：在畫(huà)上擺動(dòng)作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動(dòng)作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫(huà)面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現了以發(fā)展幼兒為本，把培養幼兒創(chuàng )新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍，使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。

小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè )，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì )意義及作用，包括運動(dòng)、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類(lèi)文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂(lè )方面都十分重要。中國在五千年以前就已經(jīng)出現了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會(huì )，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

活動(dòng)目標：

1、知道唐裝是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

2、從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝，感受唐裝的獨特之美。

活動(dòng)準備：

1、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝;。

2、音樂(lè )磁帶、唐裝圖案、盤(pán)花扣圖片多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)看“唐裝”服飾展，引起幼兒興趣。

今天有服飾秀，那里有好多好多漂亮的衣服，讓我們趕緊去看看吧。

2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

提問(wèn)：你最喜歡哪件衣服?為什么?

這些衣服和我們平時(shí)看到的衣服一樣嗎?

這些衣服的名字叫什么?

教師小結：這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，他們有一個(gè)共同的名字叫唐裝。

3、引導幼兒欣賞唐裝。

(1)從色彩上欣賞：

提問(wèn)：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主)。

我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì )怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調為主呢?(喜慶、熱鬧……)。

教師小結：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂(lè )的心情。

黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專(zhuān)用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的`顏色，有樹(shù)的地方就有生命，象征著(zhù)青春和生命。

(2)從圖案上欣賞：

播放唐裝圖案多媒體課件。

提問(wèn)：唐裝上的圖案都是一樣的嗎?

它們都是些什么樣的圖案?

(3)從盤(pán)花扣上欣賞：

播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。

提問(wèn)：這些扣子像什么呀?和我們平時(shí)系的扣子有什么不同?

教師：這些是盤(pán)花扣，也叫盤(pán)扣，是專(zhuān)門(mén)為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著(zhù)吉祥的祝愿。

4、展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。

5、在“服裝展示”中結束課程。

活動(dòng)反思：

整節課既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。充分體現了以幼兒為主、教師為導的教育理念。幼兒說(shuō)得多看得多，想得多動(dòng)得多。為幼兒創(chuàng )設了展示自己作品交流學(xué)習的平臺。一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動(dòng)達到教育大綱所規定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

活動(dòng)意圖：玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果，在富有想象的畫(huà)面中感受美、表現美、創(chuàng )造美。

活動(dòng)以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節及作畫(huà)步驟，讓幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中自由表達自己的認識和情感，富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫(huà)方式的快樂(lè )。

2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì )彎折一下表現肢體的彎曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè )游戲《手拉手兒走走》，導入活動(dòng)。

二、學(xué)習在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？

師：它想在白紙上走一走。

（一）教師示范兩種方法。

1、顏色自然流淌形成線(xiàn)條。

2、拓印形成色塊。

（二）感受顏色的暈染美，并進(jìn)行畫(huà)面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢，會(huì )著(zhù)涼的.。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？

師：這五彩繽紛的畫(huà)面像什么呢？

三、學(xué)習粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會(huì )跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì )跳什么動(dòng)作呢？我們一起來(lái)擺一擺。

2、請一幼兒上來(lái)擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請你上來(lái)擺給大家看一看。

師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？

四、在音樂(lè )聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。

五、展示、評價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。

師：你發(fā)現幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會(huì )變出各種顏色來(lái)。

師：你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么？

活動(dòng)反思：臺灣學(xué)者陳武鎮曾無(wú)不擔憂(yōu)地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內容與教師偏好的奴隸，難以?huà)昝?，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開(kāi)花結果，卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！?/p>

本次活動(dòng)中教師根據大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運用了游戲化的語(yǔ)言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒?dòng)中既有相同的要求：在畫(huà)上擺動(dòng)作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動(dòng)作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫(huà)面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現了以發(fā)展幼兒為本，把培養幼兒創(chuàng )新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍，使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》是一節引導幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂(lè )，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

因為每一位幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì )通過(guò)行為表達出來(lái)，在本節活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗――線(xiàn)條勾畫(huà)――欣賞裝飾――合作創(chuàng )作――跳舞歡慶的順序，讓孩子從動(dòng)作體驗開(kāi)始，以動(dòng)作表達結束的方式，通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們在音樂(lè )的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng )作，群體合作，共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫(huà)作品，通過(guò)行為來(lái)體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè )。

【活動(dòng)目標】。

1、幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

2、在活動(dòng)中請幼兒體驗合作的快樂(lè )。

3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

【活動(dòng)準備】。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

2.游戲《木頭人》。交代規則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè )，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂(lè )一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。(發(fā)標志)男孩子全體起立到前面來(lái)，游戲規則是聽(tīng)到音樂(lè )，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè )一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

3.教師示范。小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小朋友到前面來(lái)，請你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請大家欣賞，教師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。

4.討論：請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)。

6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現方式，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。

7.幼兒自由創(chuàng )作：運用線(xiàn)條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫(huà)面涂底色。

8.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

9.結束部分：歡慶舞。師生在音樂(lè )伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

【活動(dòng)反思】。

大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》在進(jìn)行中，教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂(lè )中,引導幼兒大膽的表現出自己的肢體語(yǔ)言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動(dòng)作和男孩子陽(yáng)剛的動(dòng)作，展示不同動(dòng)作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂(lè )帶給幼兒創(chuàng )作的靈感，音樂(lè )讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫(huà)：有的畫(huà)頭部，有的畫(huà)肢體，孩子們都快樂(lè )的忙碌著(zhù)，沉浸在集體的創(chuàng )作中。美術(shù)創(chuàng )作欣賞是十分重要的環(huán)節，教師首先請幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運用線(xiàn)條、圖案和色彩去裝飾畫(huà)面;在結束環(huán)節，幼兒欣賞同伴的作品。

以上是小編整理的有關(guān)大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案相關(guān)內容，希望大家喜歡!

幼兒園大班音樂(lè )教案《螃蟹的舞蹈》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標：

1、能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;。

2、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶來(lái)的快樂(lè )。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

1、活動(dòng)前觀(guān)看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;。

2、與音樂(lè )變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);。

3、螃蟹音樂(lè );。

4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行：

一、引題：

1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;。

2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音樂(lè )：

1、幼兒完整欣賞樂(lè )曲;。

引導討論：音樂(lè )有變化嗎?怎么變?

歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè )曲變化的規律，并同時(shí)貼出相應的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

1、引導分段創(chuàng )編螃蟹動(dòng)作，鼓勵大膽想象、夸張動(dòng)作;。

2、幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作;。

3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。

引導幼兒根據音樂(lè )變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

螃蟹對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們缺乏觀(guān)察，需要老師及時(shí)引導，給他們觀(guān)察的目的，指導他們觀(guān)察的正確方法，從而準確的遷移到觀(guān)察其他事物中去。

在欣賞這一環(huán)節中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的.知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察橫著(zhù)爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節沒(méi)有是比較有缺憾的。

本活動(dòng)在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì )將大鉗子畫(huà)得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒(méi)有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng )作能力，整幅畫(huà)面效果不錯，達到了預期的效果。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

活動(dòng)目標：

1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特征。

2、大膽作畫(huà)，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

活動(dòng)準備：

各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤(pán)，記號筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放仙人掌動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片講的是一個(gè)什么故事？

教師總結：原來(lái)動(dòng)畫(huà)片講的是仙人掌寶寶的`故事，仙人掌寶寶穿著(zhù)一件綠色的衣服，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(cháng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開(kāi)出了美麗的花朵。

提問(wèn)：你喜歡仙人掌么？為什么？

二、觀(guān)察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌。

2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫(huà)哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開(kāi)出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫(huà)上小刺哦！

1、幼兒做畫(huà)，教師巡回指導。

2、引導能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵表現好的幼兒。

3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫(huà)花朵，添畫(huà)仙人掌的刺。

四、講評把幼兒作品張貼在畫(huà)板上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，教師評價(jià)有特色的作品。

五、結束活動(dòng)讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽(yáng)，澆澆水吧！

活動(dòng)反思：

美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長(cháng)習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫(huà)，體會(huì )蠟筆畫(huà)的樂(lè )趣。

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點(diǎn)練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實(shí)的基礎。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(cháng)?？赡苁俏疫€沒(méi)有解說(shuō)的更仔細，更徹底，把它忽略了。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫(huà)面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng )作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì )色彩的初步運用。

3、提高對美術(shù)創(chuàng )作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。

4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動(dòng)準備。

1、投影儀；

2、凡高的作品；

3、水粉顏料、油畫(huà)棒、紙、筆等繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引入。

（1）上節課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》。

（2）出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？

2、仔細欣賞。

（1）在畫(huà)面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？

（5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節。

4、評價(jià)。

（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？

（2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？

（3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

5、聽(tīng)音樂(lè )細細欣賞。

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較。

（1）同樣是凡高的畫(huà)，看看有什么不同？（線(xiàn)條、色彩）。

（2）你更喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

7、引導幼兒創(chuàng )作“我心目中的向日葵”

8、作品展示及評議。

資料背景：

凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時(shí)期起就開(kāi)始意識到夏季之花向日葵是太陽(yáng)的象征。在巴黎畫(huà)的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫(huà)家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來(lái)在阿爾畫(huà)室表現的“太陽(yáng)=向日葵=充滿(mǎn)愛(ài)的心”這種凡高繪畫(huà)主題，有著(zhù)不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫(huà)了7幅《向》，但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來(lái)說(shuō)，即使只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對模仿的畫(huà)面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線(xiàn)描畫(huà)的基礎上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線(xiàn)筆繪畫(huà)的基礎上再提供細的水筆進(jìn)行粗細線(xiàn)條的組合，且繪畫(huà)時(shí)對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現了向日葵畫(huà)面的美，對繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習用長(cháng)方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現側面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡(jiǎn)單的小區設施。

3、用遮掩的方法來(lái)表現整體與部分的和諧。

活動(dòng)準備：

幼兒參觀(guān)過(guò)住宅小區。有畫(huà)過(guò)正面與側面房子及高樓的經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒討論“住宅小區”提問(wèn)：

1、為什么叫住宅小區?

2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?

3、如果我們站在一個(gè)地方看，小區內的房子有什么不一樣?

4、小區內除了有房子，還有什么?

5、教師小結：我們站在一個(gè)地方看小區內的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側面的，還有一些花草樹(shù)木等景物，小區內除了有房子還有花草、植物以及一些簡(jiǎn)單的運動(dòng)健身器。

二、討論如何在紙上來(lái)表現“住宅小區”

1、教師：怎樣在一張紙上畫(huà)那么多房子?(幼兒自由討論)。

3、:教師怎樣讓大家看出來(lái)，房子是有前有后的?(引導幼兒說(shuō)出前面的房子是完整的，而后面的房子應該部分被遮掩的)。

4、教師：你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫(huà)，教師指導幼兒畫(huà)面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫(huà)面布局來(lái)進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)反思：

1、文中的題目比較新奇，引用揭題來(lái)引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動(dòng)物和人類(lèi)的“住宅”的聯(lián)系及區別，引起孩子的學(xué)習興趣。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處的稱(chēng)呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說(shuō)明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語(yǔ)言乍看平實(shí)，其其實(shí)文章涵蓋著(zhù)作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導朗讀，訓練了學(xué)生的語(yǔ)感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習觀(guān)察，潛移默化地受到作者喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)自然的教育。

3、通過(guò)重點(diǎn)詞句學(xué)習語(yǔ)言。文中許多詞語(yǔ)和句子都寫(xiě)得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話(huà)我要求學(xué)生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結合體會(huì )段中的“臨時(shí)”“隱蔽所”“得來(lái)不費功夫，棄之毫不可惜”等體會(huì )“不肯隨遇而安所表達的豐富內涵。再如：”當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！耙龑н@句話(huà)時(shí)，我給學(xué)生設疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說(shuō)成是”住宅“，而且還說(shuō)是個(gè)”偉大的工程“你覺(jué)得是不是有點(diǎn)夸張了?從而又引導學(xué)生認真讀書(shū)，從蟋蟀住宅的外部和內部?jì)煞矫娴奶攸c(diǎn)來(lái)感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。

最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開(kāi)發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來(lái)閱讀。覺(jué)得這樣一來(lái)學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點(diǎn)，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長(cháng)課外知識，又可以鍛煉讀書(shū)能力。從而實(shí)現語(yǔ)文與生活的銜接，語(yǔ)文與實(shí)踐的融合。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈光下的舞蹈》

活動(dòng)目標：

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習二方連續紋樣的折剪方法。

2、通過(guò)設計單獨紋樣，培養幼兒創(chuàng )造美的能力。

活動(dòng)準備：

1、二方連續紋樣的剪紙作品若干張。

2、長(cháng)方形白紙、彩色長(cháng)條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圓圈舞導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天徐老師來(lái)給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)圓圈舞吧。

師幼集體跳圓圈舞。

2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動(dòng)興趣。

1）師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個(gè)大圓圈）小朋友本領(lǐng)真大。徐老師也想來(lái)變個(gè)圓。

3、引導幼兒探索四個(gè)連續圓的制作方法。

1）幼兒討論。

2）幼兒自由探索四個(gè)連續圓的制作方法。

3）根據幼兒的操作結果分析、討論正確的制作方法。

4）幼兒再次操作。

4、教師小結二方連續紋樣的概念。

師：今天我們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，探索、嘗試，學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì )剪二方連續紋樣了。像這種由一個(gè)基本的圖案（圓）向左右或上下兩個(gè)方向有規律地重復而組成的紋樣，叫二方連續紋樣。叫什么？（二方連續紋樣）。

5、設計并制作二方連續紋樣。

1）電話(huà)鈴響，教師接到熊貓先生的電話(huà)。

師：我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來(lái)幫助它，剪一些二方連續紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？

2）欣賞教師作品。

師：可以設計一些什么紋樣呢？我們先來(lái)看一下。這是人物紋樣，這是動(dòng)植物紋樣，還有簡(jiǎn)單的幾何圖形紋樣。

師：看過(guò)這些，你想設計什么紋樣？

幼兒自由發(fā)表。

3）幼兒制作二方連續紋樣。

6、作品展示，集體評價(jià)。

活動(dòng)反思：

手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當孩子們還想表達想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到，比如語(yǔ)言夠柔和、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒(méi)有落實(shí)，技能性的語(yǔ)言也不規范。

通過(guò)這節課，我明白了，一味的控制可能會(huì )在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應該學(xué)會(huì )相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。

大班舞蹈教案

音樂(lè )《請你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節奏明快，歌詞有反復的特點(diǎn)，易記、好懂。邀請舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結合，整個(gè)舞蹈表現了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂(lè )場(chǎng)景。歌曲中的反復部分動(dòng)作提示很清晰，可請幼兒結合已有的舞蹈經(jīng)驗自主創(chuàng )編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。在邀請和被邀請的動(dòng)作上、舞伴們交換的方法上可能會(huì )有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng )設“舞會(huì )”的情境，引導幼兒通過(guò)歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞蹈的樂(lè )趣。

1.了解邀請舞的基本特點(diǎn)，掌握側踵步、吸跳步等舞步，學(xué)會(huì )在音樂(lè )間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

2.能根據歌詞內容創(chuàng )編手的動(dòng)作，并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請舞。

3.根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。

4.喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。

3.體驗請同伴、與同伴共舞的快樂(lè )。

1.物質(zhì)準備：《邀請舞》視頻、音樂(lè )。

2.經(jīng)驗準備：幼兒初步學(xué)唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》。

1.播放音樂(lè )《請你和我跳個(gè)舞》，帶領(lǐng)幼兒復習演唱歌曲。

請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》，交流對歌曲的感受，引導幼兒體驗音樂(lè )歡快的旋律。

2.引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編舞蹈的基本動(dòng)作。

(2)總結幼兒的的創(chuàng )編情況，引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。

(3)請幼兒隨音樂(lè )自由結伴跳邀請舞。

3.播放《邀請舞》視頻，引導幼兒了解邀請舞動(dòng)作、隊形等特點(diǎn)，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。

(1)請幼兒看《邀請舞》視頻，嘗試視頻中的邀請動(dòng)作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請。

提問(wèn):舞會(huì )上男士如何邀請女士的?女士用什么動(dòng)作接受邀請的?你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作?重點(diǎn)指導幼兒學(xué)會(huì )用側步、吸跳步等簡(jiǎn)單步邀請同伴。

(2)請幼兒學(xué)習視頻中的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )自由練習，引導幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。

4.組織舞會(huì )，集體跳邀請舞。

請幼兒隨音樂(lè )完整表現邀請舞，結合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評價(jià)，引導幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。

動(dòng)作建議：

準備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準備;男孩在圓心,雙手拤腰做準備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭;男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。

1x4小節：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1x2小節胸前左右拍手，

3x4小節：雙手向前平伸并打開(kāi)，表示示接受舞者邀請。

5x6小節：男孩、女孩共舞，左腳側步，收回;右腳側步，收回。

7x8小節：男孩、女孩手拉手小碎步轉圈，交換位置。

9x12小節：男孩、女孩共舞，右腳側步，收回，踏地3下;左腳側步，收回，拍手3下。

13x16小節：女孩左腳側步，收回;右腳側步，收回;小碎步自轉一圈，揮手與舞伴道別。

本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現?；顒?dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過(guò)對個(gè)別孩子表現力的關(guān)注，從而提升孩子表現的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的'道具(一個(gè)有顏色的記號)，既很好的解決了活動(dòng)中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習以孩子自主探討為方法，充分調動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。

舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養和音樂(lè )才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。

大班音樂(lè )舞蹈教案

1、能理解歌詞內容，體會(huì )歌詞表達出來(lái)的情感。

2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì )唱這首歌。

3、通過(guò)角色游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )，并能更實(shí)際地表達對母親的愛(ài)。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

物質(zhì)準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。

一、理解歌詞大意，體會(huì )歌詞情感

1、提出問(wèn)題，引入情景

師問(wèn)："小朋友們，你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）

幼兒：……

師問(wèn)："小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)繈寢屜掳嗷氐郊視r(shí)，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進(jìn)一步體會(huì )歌曲情感）

幼兒：……

2、觀(guān)察圖片，講解歌詞大意及情感

教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內容，直觀(guān)感受到用實(shí)際行動(dòng)表達出來(lái)的對媽媽的愛(ài)。

二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱

1、教師示范，熟悉旋律

教師先用手打著(zhù)拍子，將歌曲旋律表現出來(lái)。幼兒跟著(zhù)教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的.時(shí)候能抓準節奏。

2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱

教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著(zhù)學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強調，把握節奏，充滿(mǎn)感情地演唱。

三、角色游戲-我的好媽媽

將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽?zhuān)唤M扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進(jìn)行互換。

幼兒在表演過(guò)程中，不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)。

幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實(shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)，如做一些力所能及的家務(wù)。

大班音樂(lè )舞蹈教案

1、能理解歌詞內容，體會(huì )歌詞表達出來(lái)的情感。

2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì )唱這首歌。

3、通過(guò)角色游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )，并能更實(shí)際地表達對母親的愛(ài)。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

物質(zhì)準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。

一、理解歌詞大意，體會(huì )歌詞情感。

1、提出問(wèn)題，引入情景。

師問(wèn)："小朋友們，你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的.情感）。

幼兒：……。

師問(wèn)："小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)繈寢屜掳嗷氐郊視r(shí)，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進(jìn)一步體會(huì )歌曲情感）。

幼兒：……。

2、觀(guān)察圖片，講解歌詞大意及情感。

教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內容，直觀(guān)感受到用實(shí)際行動(dòng)表達出來(lái)的對媽媽的愛(ài)。

二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。

1、教師示范，熟悉旋律。

教師先用手打著(zhù)拍子，將歌曲旋律表現出來(lái)。幼兒跟著(zhù)教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時(shí)候能抓準節奏。

2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱。

教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著(zhù)學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強調，把握節奏，充滿(mǎn)感情地演唱。

三、角色游戲-我的好媽媽。

將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽?zhuān)唤M扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進(jìn)行互換。

幼兒在表演過(guò)程中，不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)延伸。

幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實(shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)，如做一些力所能及的家務(wù)。

大班音樂(lè )舞蹈教案

1.欣賞樂(lè )曲，理解aba的曲式結構，感知音樂(lè )歡快的情緒和節奏特點(diǎn)。

2.嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的速度、節奏。

3.體驗隨音樂(lè )玩游戲的樂(lè )趣。

欣賞樂(lè )曲，理解aba的曲式結構，感知音樂(lè )歡快的情緒和節奏特點(diǎn)。

學(xué)會(huì )有控制的用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的速度和節奏。

1.經(jīng)驗準備：幼兒了解鍵盤(pán)是用來(lái)打字的，有觀(guān)察使用鍵盤(pán)打字的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：《打字機》音樂(lè )，《打字機》視頻，樂(lè )曲圖譜，鍵盤(pán)人手一個(gè)。

提問(wèn)：視頻里的'人在干什么？

出示打字機圖片，引發(fā)已有經(jīng)驗。

小結：很多年前沒(méi)有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個(gè)叫安德森的音樂(lè )家，他用這種打字機打字的聲音寫(xiě)了一首有趣的樂(lè )曲，名叫《打字機》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )。

1.幼兒欣賞樂(lè )曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？心情怎么樣?

小結：原來(lái)打字員在工作的時(shí)候會(huì )發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現“?！钡穆曇魰r(shí)，是打字機在提醒我們，這一行打滿(mǎn)啦，該換下一行了。

1.結合圖譜，感知樂(lè )曲結構。

剛剛有人給我們發(fā)來(lái)一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來(lái)，你們想不想接下這份工作？一起來(lái)看！(邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè ))。

提問(wèn)：文件有點(diǎn)長(cháng)，聽(tīng)了音樂(lè )后你覺(jué)得可以分成幾部分？你還發(fā)現什么了？

2.分段欣賞，用動(dòng)作表現樂(lè )段內容。

（1）欣賞a段，對應圖譜符號與音。

幼兒完整表現a段，教師根據幼兒表現點(diǎn)評。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做b段內容。

幼兒練習做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內容。

提問(wèn)：最后的手勢代表什么意思？

（3）幼兒用動(dòng)作完整表現音樂(lè )。

3.引導幼兒利用小椅子開(kāi)展游戲。

提問(wèn)：用小椅子當打字機，你會(huì )在哪里打字？

（四）出示游戲道具，嘗試有控制的表現音樂(lè )。

教師示范打字機游戲，幼兒認真觀(guān)察。

提問(wèn)：我是什么時(shí)候抽的文件？每次抽多少？

在表演區投放音樂(lè )和道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂(lè )。

大班舞蹈教案

1、欣賞民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng )編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。

2、感受維吾爾民族的音樂(lè )、舞蹈特有的風(fēng)格。

3、培養幼兒熱愛(ài)祖國的各個(gè)民族。

1、多媒體：彝族火把音樂(lè )節、傣族音樂(lè )、xxx舞音樂(lè )及視頻、ppt。

2、鈴鼓一個(gè)。

（一）歡樂(lè )的火把節。

重點(diǎn)：感受少數民族舞蹈、音樂(lè )的歡快、熱烈。

1、欣賞彝族火把節音樂(lè )。幼兒和老師一起跳起快樂(lè )舞蹈，過(guò)熱鬧的火把節。（放火把節圖片）。

引導語(yǔ)：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來(lái)到了什么地方？（彝族）你又知道火把節的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著(zhù)火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè )的`跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）。

2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。

（二）一起來(lái)跳xxx舞。

重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng )編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。

1、老師和孩子一起開(kāi)著(zhù)xxx小火車(chē)（踏點(diǎn)步）去xxx旅行了。

引導語(yǔ)：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節了，現在還想去什么少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去xxx玩一下好嗎？哎喲，xxx離這里有點(diǎn)遠，我們要坐火車(chē)去，大家來(lái)看我的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。

2、播放音樂(lè )，幼兒欣賞教師跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的做著(zhù)踏點(diǎn)步。

引導語(yǔ)：“剛才，老師的小火車(chē)是怎么開(kāi)的？你們發(fā)現了嗎？。（幼兒自主回答：插著(zhù)腰、踏點(diǎn)步開(kāi)）這是我xxx特殊的火車(chē)，你們想不想也來(lái)開(kāi)踏點(diǎn)步火車(chē)，（幼兒；想），現在快上我的火車(chē)，（引導幼兒位子站開(kāi)）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的踏點(diǎn)步前行。

3、踏點(diǎn)步練習。

1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個(gè)別孩子展示和表演。

引導語(yǔ)a：“剛才老師發(fā)現有些小火車(chē)，它開(kāi)得很穩，你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開(kāi)到xxx的？（請個(gè)別孩子展示和表演），她開(kāi)得好不好？哪里好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒：她的方向盤(pán)插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的）。

2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。

a：引導幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。

引導語(yǔ)：“因為今天要到xxx，路有點(diǎn)遠，所以要小朋友幫我踩一下油門(mén)。（教師再次示范）快來(lái)，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來(lái)了一個(gè)小樂(lè )器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著(zhù)我們的小火車(chē)開(kāi)到xxx去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門(mén)，試試看，準備開(kāi)始。

b：引導幼兒先跟著(zhù)鈴鼓節奏練習踏點(diǎn)步，再跟著(zhù)音樂(lè )一起做踏點(diǎn)步（開(kāi)始音樂(lè )做其它動(dòng)作準備先瞻望、叉腰后前行，過(guò)渡的音樂(lè )做招手、拍手動(dòng)作）。

4、學(xué)習摘葡萄的動(dòng)作。

重點(diǎn)：眼睛看著(zhù)手，發(fā)散不同的動(dòng)作，站著(zhù)、跪著(zhù)、轉著(zhù)、邊走邊摘等。

大班舞蹈教案

1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛柔相濟的舞蹈語(yǔ)言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現了山東人民敦厚、樸實(shí)、驃悍、倔強的.性格和氣質(zhì)。

2、準備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。

3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節奏和情緒，可讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍節奏，以加深幼兒的感受。

4、教師可利用語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎上學(xué)會(huì )跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動(dòng)作。學(xué)會(huì )下肢動(dòng)作后，再進(jìn)行上肢動(dòng)作練習。引導幼兒動(dòng)作做得協(xié)調、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現出舞蹈特有的情緒風(fēng)格。

5、學(xué)會(huì )基本鼓子動(dòng)作后，可讓幼兒創(chuàng )造其他形式的隊形變化進(jìn)行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。

6、活動(dòng)后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂(lè )區中，幼兒自由練習。

7、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

8、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

準備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。

第一遍音樂(lè )：

第(1)-(2)小節：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時(shí)雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。

第(3)-(4)小節：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。

第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動(dòng)作，方向相反。

第二遍音樂(lè )：

第(1)-(2)小節：同第一遍音樂(lè )的第(1)-(2)小節的動(dòng)作，向后做。第(3)-(4)小節：同第一遍音樂(lè )的第(3)-(4)小節的動(dòng)作，原地做。第(5)-(8)小節：同第一遍音樂(lè )的第(5)-(6)小節的動(dòng)作，向前做。

第三遍音樂(lè )：

第(1)-(2)小節：同第一遍音樂(lè )的第(1)-(2)小節的動(dòng)作，向左繞到椅子后邊做。

第(3)-(4)小節：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開(kāi)，同時(shí)一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動(dòng)作，向左繞到椅子前做。

舞蹈教案反思

教學(xué)內容：

《園舞曲》。

教學(xué)班級：

11春幼1。

教學(xué)地點(diǎn)：

7樓形體房。

教學(xué)時(shí)間：

15周周5第2節。

教學(xué)目的：

1，感受四三拍舞曲節奏的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣。

2，掌握三拍舞步的動(dòng)作風(fēng)格，在優(yōu)美的樂(lè )曲中鍛煉提拔的身姿，增強舞蹈美感。

教學(xué)過(guò)程：

一活動(dòng)練習：

《熱身組合》。

二復習舊課《維吾爾族組合》。

三教師示范新組合：

提示圓舞曲的基本知識：“圓舞曲”又名“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，由于舞蹈時(shí)有許多旋轉動(dòng)作，因而被稱(chēng)為圓舞曲。它采用3/4拍的節奏，第一拍為強拍，第二三拍為弱拍。

四動(dòng)作元素：

（一）復習上節課教的動(dòng)作元素：三拍舞步、前點(diǎn)地、行禮。

（二）新動(dòng)作。

1,平衡步：右腳向三點(diǎn)方向伸出1拍右腳半腳尖點(diǎn)地，2拍左腳半腳尖并步至后五位，3拍右腳再做一個(gè)半腳尖步，反面相對。

2，前進(jìn)步：1拍右腳半腳尖向1點(diǎn)方位上步，2拍，左腳半腳尖并步至正步位，3拍，右腳半腳尖正步位踏地。后退步相對。

3，上步旋轉：（以左為例），左腳半腳尖向七點(diǎn)方向推重心，右腳跟上半腳尖并步，身體自左轉體一周。右邊相對。

五組合動(dòng)作：

前奏：于教室后方準備，最后兩小節撩手做提裙狀。

第一段：

（1）-（3）右起“三拍舞步”

（4）“前點(diǎn)地”動(dòng)作。

（5）-（16）重復（1）-（4）動(dòng)作。

（17）左腳上步或撤步呈正部位，身對2點(diǎn)。

第二段：

（1）-（3）做行禮動(dòng)作。

（4）拉手。

（5）-（8）半腳尖行走，轉一周。

（9）-（16）重復（1）-（8）。

(17)半腳尖步，隊形散開(kāi)對一點(diǎn)。

第三段：

（1）-（2）右起“平衡步（一）。

（3）-(4)前進(jìn)步，后退步。

（5）上腳雙人面對面正步位站立，雙手相對。

（6）將外面的腳打開(kāi)，重心推向外腳，里面的腳繃腳點(diǎn)地，外手打開(kāi)旁斜上位。

（7）三點(diǎn)方向的人：二位手上步旋轉（向左）。

七點(diǎn)方向的人：二位手上步旋轉（向右）。

（8）相互行禮。

（9）-（16）重復（1）-（8）。

（17）半腳尖碎步。

第四段：

（1）-（15）重復第一段（1）-（15）動(dòng)作。

（16）-（17）半腳尖碎步。

第五段：

（1）-（16）重復第一三段（1）-（16）動(dòng)作。

（17）-（19）半腳尖碎步。

（20）八點(diǎn)方向正步位站立，上身轉向一點(diǎn)，雙手三位手，眼視一點(diǎn)。

（21）撤左腳“行禮”動(dòng)作。

六，練習組合動(dòng)作，檢查學(xué)習情況。

七,下課《再見(jiàn)曲》。

大班舞蹈活動(dòng)反思

大班音樂(lè )舞蹈教案

1、培養幼兒的節奏感，增強自信心。激發(fā)幼兒愿意表現，勇于表現的愿望。

2、能隨樂(lè )曲節奏進(jìn)行走臺步表演。

3、以歡快的情緒，夸張的動(dòng)作感染幼兒，讓幼兒體驗參與化裝舞會(huì )的樂(lè )趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、各種人物、動(dòng)物圖片。

2、化妝用具;參加化裝舞會(huì )所需要的服飾和頭飾。

3、迪士尼樂(lè )園背景圖片一幅。

4、活動(dòng)所需的音樂(lè )。

一、通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒參加化裝舞會(huì )的興趣。

教師以“米”的.形象出現在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會(huì )的興趣。

二、出示迪士尼樂(lè )園背景圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

幼兒在“米”的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )前往迪士尼樂(lè )園參觀(guān)(幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng))。

三、幼兒自主化裝。

1、“米”巡回指導幼兒化妝。

2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。

3、提醒幼兒畫(huà)的要與別人不相同。

4、請動(dòng)作快的幼兒幫助同伴完成。

四、請幼兒上臺自主表演。

1、幼兒隨樂(lè )曲節奏進(jìn)行臺步表演。

2、大家一起跳歡快的結伴舞。

五、舞會(huì )在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

評委點(diǎn)評。

優(yōu)點(diǎn)：

教師對本次活動(dòng)做充分的準備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

不足與建議：

1、活動(dòng)目標的確定及活動(dòng)過(guò)程均沒(méi)有體現音樂(lè )活動(dòng)的本體特征。

大班舞蹈活動(dòng)教案

2.在感受音樂(lè )和認識豎排隊形圖示的基礎上，進(jìn)行集體表演。

3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。

1.剛才我做了哪些動(dòng)作？

2.根據幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。

3.出示相應圖片，請幼兒嘗試。

4.請幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。

1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。

2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導。

3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。

1.除了動(dòng)作在變化，還有什么在變化？

2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）。

3.出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。

1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。

3.面朝客人老師跳。

4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。

首先，我覺(jué)得在公開(kāi)課中開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng)，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，但是周老師給我們的第一感覺(jué)就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。

其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過(guò)讓幼兒繪制圖譜來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形，這些，都非常值得我們學(xué)習。

但是活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“舞”，應該讓幼兒舞起來(lái)，從表達到表現，要讓幼兒感受音樂(lè )與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的'關(guān)系；幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶，身體也應該隨著(zhù)彩帶舞動(dòng)起來(lái)，最后的整套動(dòng)作應該與音樂(lè )進(jìn)行匹配，幼兒應該可以看著(zhù)圖譜，隨著(zhù)音樂(lè )，完整地演示彩帶舞，音樂(lè )與動(dòng)作應該配套。

建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，然后動(dòng)作與圖片匹配，然后與音樂(lè )配合，完整表演。同時(shí)可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來(lái)。

大班音樂(lè )舞蹈教案

1、協(xié)調合拍地做動(dòng)作，學(xué)跳雙圈集體舞。

2、通過(guò)創(chuàng )編、模仿來(lái)學(xué)習舞蹈動(dòng)作。

3、用動(dòng)作友好地與同伴交流，體驗跳集體舞的樂(lè )趣。

1、經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )沿逆時(shí)針?lè )较蛘境梢粋€(gè)圓。

2、磁帶、幼兒用書(shū)。

1、開(kāi)始部分，熟悉音樂(lè )。

請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，一邊聽(tīng)一邊隨音樂(lè )做動(dòng)作。

2、學(xué)習基本動(dòng)作。

引導幼兒隨歌曲學(xué)習基本動(dòng)作。

3、幼兒在雙圈上學(xué)習與舞伴一起做動(dòng)作。

(1)組織幼兒站雙圈。

(2)重點(diǎn)學(xué)習圍著(zhù)舞伴繞圈。

4、引導幼兒和舞伴面對面做動(dòng)作。

5、探索交換舞伴的'想法,。

引導幼兒想出交換舞伴的方法。