通過(guò)總結范文可以更好地反思自己的表現，促進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)與進(jìn)步?？偨Y是一種重要的學(xué)習方法和工作技巧，能夠幫助我們總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題，并有針對性地改進(jìn)和提高。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考。

九年級物理月考教學(xué)反思

新的學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行到第六周了，為了對學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習情況做一階段性的了解，本周學(xué)校精心組織了一次學(xué)習小檢閱考試——月考，就本人所教學(xué)科本次考試中的一些問(wèn)題做如下反思：

試題的`選擇方面，本次考試主要精選了前兩年的臨沂市的中考題和部分同步探究及課本上的部分題目，主要目的是讓學(xué)生零距離體驗一下中考題，盡快適應即將到來(lái)的中考考試同時(shí)也檢閱一下學(xué)生對書(shū)本同步知識的掌握情況。

試題的答題情況中可以看出，部分學(xué)生對中考題型比較容易接受，同時(shí)也反應出一些不足之處，如部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差，答題不規范，象計算題步驟不完整、漏寫(xiě)單位公式等；基礎知識掌握太差，作圖不完整，個(gè)別同學(xué)做題技巧、審題習慣出現很多問(wèn)題。

針對此次考試出現的問(wèn)題，在以后的復習過(guò)程中要重點(diǎn)加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)、審題、答題規范等方面的訓練，防止在以后的考試中再次出現此類(lèi)問(wèn)題?！毒拍昙壩锢硐聦W(xué)期月考教學(xué)反思》這一教學(xué)反思，來(lái)自網(wǎng)！

九年級物理月考教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的九年級物理教學(xué)，第一次月考也已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉，我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。

在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。

在這次測試中，班級學(xué)生出現好壞兩極分化很?chē)乐?，班級最高分和最低分相差?9分，本來(lái)在學(xué)生成績(jì)應該是中間大，尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個(gè)方面：

一、本屆學(xué)生對學(xué)習和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有要求，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣差。

具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問(wèn)題，也單獨找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀(guān)，上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué)，發(fā)現他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。但收效甚微，想改，但無(wú)法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說(shuō)：我八年級物理沒(méi)有學(xué)好，現在我學(xué)不好了。一句話(huà)就是懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說(shuō)九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線(xiàn)上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)有了較大提高。

二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：

具體表現在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個(gè)班都有作業(yè)部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎部分得分情況也只有70——80%，對于能力部分得分也只有50——60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實(shí)驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實(shí)驗探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來(lái)看在測滑輪組機械效率試驗時(shí)應怎樣拉動(dòng)彈簧秤的回答發(fā)現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。

下階段準備的做法：

1、繼續保持以前好的'做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，加強默寫(xiě)和抽查，以便來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。

2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績(jì)，進(jìn)入自己滿(mǎn)意的高中。

3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。

九年級物理教學(xué)工作總結及反思

男：同學(xué)情，兄弟意永遠不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間消逝，現在就請聽(tīng)陳鵬為大家演唱《兄弟難當》女：每個(gè)女孩子都是降落人間的天使，現在就請辛敏成和朱艷玲這兩個(gè)我們九年三班天使的代表為大家演唱《天使說(shuō)》這首歌。

男：友情也是我們生活中不可缺少的一種情感，《愿得一人心》我想不僅僅歌唱的是愛(ài)情，也歌唱著(zhù)友情，希望我們都能擁有人生的一個(gè)知己。

男：一首隱形的翅膀激勵了我們，但是真正地生活中我們也有犯錯的時(shí)候，現在請大家欣賞三句半《我們的心聲》，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們九年三班全體學(xué)生的心聲。表演者：李小剛、劉澤、艾淘淘、吳涵。女：大家欣賞了同學(xué)們的精彩表演，現在想不想欣賞老師的表演??？下面請我們可親可敬的張靜老師陳為大家演唱《想起》（再來(lái)一個(gè)要不要）。

趙帥劉澤李強于洪偉于佳俊程遠東。

九年級物理下教學(xué)反思

九年級物理教學(xué)工作總結及反思

2011.10。

在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和孜孜關(guān)心下本學(xué)期用上了多媒體教學(xué)，在班主任及有關(guān)老師的協(xié)助下，通過(guò)全體學(xué)生的共同努力，三〈1〉、三〈2〉、三〈3〉班物理教學(xué)工作順利過(guò)了一個(gè)月?；仡櫞似诘奈锢斫虒W(xué)，主要表現如下：

1、利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功。

充分利用課堂教學(xué)，利用多媒體提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習興趣，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習物理的實(shí)際情況出發(fā)，提前發(fā)學(xué)案課上著(zhù)重把握好"預習指導--導入新課—結合媒體學(xué)習新課--小結--評閱作業(yè)---章節復習--考核"幾個(gè)有機的環(huán)節，結合實(shí)驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過(guò)程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在學(xué)習新課當中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。

2、加強實(shí)驗教學(xué)，增強學(xué)生實(shí)踐能力。

遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。

3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。這一階段，在培養好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。

4、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度。

在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著(zhù)重介紹了我國科學(xué)家熱愛(ài)祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實(shí)事求是、團結協(xié)作的作風(fēng)。

5、大膽、穩妥探求教學(xué)改革。

著(zhù)眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養學(xué)生能力的目的，本學(xué)期努力嘗試新的教學(xué)模式---杜郎口教學(xué)模式，還結合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚(yú)，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強調教師的指導，學(xué)生自主的學(xué)習。

九年級物理教學(xué)反思

昨天在兩個(gè)班講了“功率”這個(gè)內容，總感覺(jué)講得不好。復盤(pán)如下：

首先我讓學(xué)生回憶這一章與上一節講的內容，目的是讓學(xué)生與前面的知識連接起來(lái)，不至于顯得沒(méi)有聯(lián)系、顯得突兀。

我先說(shuō)這一章講的是“機械能與守恒定律”，然后寫(xiě)下力對物體做功的表達式，并且從更高的角度分析影響功的因素以及功的含義——表示力對空間的累積效果，也為物理生學(xué)習沖量——表示力對時(shí)間的累積效果——做好一些準備。因為學(xué)完一個(gè)內容，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要有整體的把握，這應該是系統的思想了。

然后我直接引入功率這個(gè)物理量，我覺(jué)得這里沒(méi)有必要拐彎抹角講述生活生產(chǎn)中的做功快慢的現象了，因為這個(gè)內容初中學(xué)生有了解有學(xué)習，比如電功率。我說(shuō)功率是用來(lái)形容什么呢？讓他們回憶電功率的物理意義，自然引入功率的物理意義——表示一個(gè)力對物體做功的快慢，當然強調主要是指機械——人工、滑輪、升降機、汽車(chē)等的功率——機械功率。

當然在這里，三種方式下的物體運動(dòng)情況不同，受力不盡相同，力所做的功不盡相同，所以這里需要強調的是“克服重力做功是否相同”，或者看成三種情況下物體都做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，受到機械豎直向上的力相同，即做功一樣。

學(xué)生很明顯可以根據時(shí)間判斷做功的快慢，我則強調做功有快慢之分，如何定義功率表示快慢呢？這里學(xué)生需要思考，即便他們知道結果，也需要理解原因。我不直接講，而是回憶學(xué)過(guò)的表示快慢的物理量，了解他們定義的共性——都是表示一個(gè)物理量或物理量的變化量對時(shí)間的比值或者叫做這個(gè)物理量的變化率——數學(xué)上表示求這個(gè)物理量的導數。從而學(xué)生很明確功率的表達式。

通過(guò)這樣講解，學(xué)生對描述快慢的物理量有了清晰的具有邏輯的認識，更為后面學(xué)習“磁通量的變化率或者數學(xué)的導數”有一些幫助，其實(shí)也引導學(xué)生了解物理或數學(xué)的一些邏輯知識。當然這些內容需要考慮學(xué)生的接受程度，要區分物理班與普通班的情況。

然后根據一道簡(jiǎn)單題，分別熟悉功率的計算，特別是學(xué)會(huì )平均功率與瞬時(shí)功率的計算，其中明確當力與方向同向時(shí)，瞬時(shí)功率表示為p=fv。這都是簡(jiǎn)單的計算，需要課后訓練，熟悉功與功率的計算。然后應用這個(gè)公式在生活中解釋一些現象，如調速自行車(chē)、手動(dòng)波摩托車(chē)、手動(dòng)波汽車(chē)等，上坡時(shí)為了獲得更大牽引力而調到低速擋。當然這里需要簡(jiǎn)要說(shuō)明一下汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的功率及其影響因素、汽車(chē)的阻力有哪些、什么叫做汽車(chē)的牽引力等。

上面有些是已經(jīng)講過(guò)的，有些是沒(méi)有講需要講的?？傊?，反思就是進(jìn)步的重要途徑。

九年級物理教學(xué)反思

今年我擔任了九年級的物理教育教學(xué)，隨著(zhù)時(shí)間過(guò)去中考以快結束，回顧這一年的教學(xué)我認識到了物理教學(xué)應全面提高學(xué)生的學(xué)習能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導方針，要狠抓教學(xué)常規工作，重基礎，重實(shí)效。只有這樣，教師就會(huì )放開(kāi)手腳、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能。

一、中考復習應以課本為基礎。

教師的授課必先確定教學(xué)內容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )出現深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節的現象發(fā)生。通過(guò)對一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

我在講授課程時(shí)，把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則，根據以往授課時(shí)學(xué)生認知規律的特點(diǎn)給予調整，使學(xué)生學(xué)習輕松易懂。在復習的過(guò)程中我都是以課本為主，重點(diǎn)抓好第一論的基礎復習，把他們的基礎知識打牢固，在進(jìn)入道更深層次的復習，例題的講解要有針對性。及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題和反思教學(xué)效果，在去選擇適當的教學(xué)方法。因此，有益的教學(xué)反思，可以使教學(xué)創(chuàng )新有了智慧的沃土。

二、對教學(xué)方式多注重精講多練。

的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng )造既有舒適感又有生活情調的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內容怎樣處理，順序如何調查，語(yǔ)言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結構如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺怎樣構建等。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)效果才能得到顯著(zhù)提高。在習題的選取上應選擇有代表性的進(jìn)行精講，并讓學(xué)生反復練習，對所講的知識點(diǎn)加以鞏固，增強他們對知識點(diǎn)的記憶，這樣才能起到我們復習的效果。

三、對學(xué)生應該學(xué)會(huì )分層次教學(xué)。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程，是對話(huà)的活動(dòng)，是師生通過(guò)課堂對話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng )造意義的過(guò)程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。我們面對的每個(gè)學(xué)生他們的個(gè)性各有差異，基礎各有不同，所以他們在學(xué)習時(shí)對知識的接受能力不一樣，我們在教學(xué)過(guò)程中就應該對他樣進(jìn)行分層教學(xué)，根據不同的學(xué)生對他們的要求不一樣。讓他們在慢慢的學(xué)習中得到逐步的提高。使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達到教學(xué)設計的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展新課標提倡的創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力。

四、教學(xué)反思是教學(xué)的催化劑。

九年級物理的教學(xué)反思

本學(xué)期我擔任九年級(1)、(2)兩個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我堅持黨在新時(shí)期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導，工作認真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。

一、教學(xué)目標達標情況。

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jì)顯著(zhù)。本學(xué)期，我本著(zhù)提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書(shū)籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開(kāi)課教學(xué)一次，參與聽(tīng)課5節次，并參與討論了多個(gè)教研專(zhuān)題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jì)顯著(zhù)。

3、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有粱清風(fēng)，伍芹等數十位同學(xué)通過(guò)輔導物理科成績(jì)一直名列前茅。

4、組建物理實(shí)驗興趣小組四個(gè)，積極開(kāi)展各類(lèi)課外實(shí)驗，效果明顯。開(kāi)學(xué)不久，我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗興趣興小組，目的是為熱愛(ài)科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺。并按計劃開(kāi)展了數十次物理實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問(wèn)題。

1、部分學(xué)生學(xué)習意識淡薄，學(xué)習習慣較差，學(xué)習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。

2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強，不喜歡上實(shí)驗課，不喜歡做課外實(shí)驗，不能完成相關(guān)的實(shí)驗操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關(guān)的結論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問(wèn)題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

三、本人認為教書(shū)不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著(zhù)想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內容。批改：全批全改，作業(yè)以分數的形式批改，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。

輔導：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)?wèn)題;對于性格內向，不善于表達的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對中考說(shuō)明要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導。

同事間團結協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(cháng)補短;一起研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。

四、今后工作設想在今后的工作中，要結合班級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識?？傊?，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為六馬中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。

教學(xué)的主導力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過(guò)多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、接受上級下達的出題任務(wù)、撰寫(xiě)物理教學(xué)反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，終于圓滿(mǎn)完成了初三的教學(xué)工作。

九年級物理教學(xué)總結

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔任了九年級物理學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，上級黨委政府及教育部門(mén)的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下、幫助下，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，其目的是能完善自我，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以使教學(xué)工作更上一層樓。

物理是九年級重要的一門(mén)課，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學(xué)理念。由于我是全新的接逐這門(mén)課程，面對全新的學(xué)生，用全新的教材來(lái)教。在備課過(guò)程中我絲毫不敢馬虎，我充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和教學(xué)用書(shū)（教參），結合學(xué)生實(shí)際，認真設計教案，完善每一節課的教學(xué)內容，將其取舍、增補、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節做最好的準備。

當我挾著(zhù)滿(mǎn)載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿(mǎn)了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應的是，學(xué)生的聽(tīng)課熱情很高，每一雙眼睛都緊緊盯著(zhù)講臺上的我，并且不時(shí)的會(huì )提出這樣或那樣的新鮮的問(wèn)題。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。

第二，除了在課堂上細心觀(guān)察學(xué)生的表現外，還應該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側面了解學(xué)生的學(xué)習情況和性格等，以便更好地促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。很顯然，備課既要備教材，也要備學(xué)生，而且要備好、備精，只有這樣才能上好課。

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我注重提高自己的教育教學(xué)能力。

在教學(xué)內容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節課的教學(xué)目標，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據不同班級學(xué)生的不同學(xué)習風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應變，適時(shí)調整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩著(zhù)臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著(zhù)微笑教學(xué)， 它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調節課堂氣氛。

除此之外，每上完一節課我都要進(jìn)行反思，記下每堂課的感到有遺憾的環(huán)節，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們前面學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。

我所教的三個(gè)班，大部分學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有部分學(xué)生，因為學(xué)習成績(jì)差，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來(lái)抄，嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，要狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。

對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生要了解原因，提高他們的學(xué)習興趣；對沒(méi)有努力去學(xué)的，要提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)的，要幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，增強他們自信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P。養成勤學(xué)苦練的習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。這些都有待今后改進(jìn)。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中存在的不足。只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，才能做好本職工作，太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里，我將努力完善自我，超越自我，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，加強自身的政治業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身政治業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)獻上一份熱。

九年級物理教學(xué)反思

九年級物理教學(xué)總結

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的要求。

近兩年的中考命題特點(diǎn)是：

1．突出基礎性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。

2．注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。

3．注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養的培養和發(fā)展，注重“過(guò)程與方法”。

4．注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力。中考題中通過(guò)文字描述、表格數據、數理圖象、曲線(xiàn)或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，選擇適當的方法，對題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

5．關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續發(fā)展、等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )協(xié)調發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機結合。

6．注重學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7．注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復習計劃、上復習研討課、專(zhuān)題復習、復習反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復習。

我們根據中考命題的特點(diǎn)，將中考復習分成以下三個(gè)階段：

第一輪復習：回歸課本，夯實(shí)基礎?？碱}要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對基本測量?jì)x器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。（1）對基本物理概念物理規律的理解（2）注意物理概念和規律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，經(jīng)常采用的有“控制變量法”還有“類(lèi)比法”、“實(shí)驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀(guān)察法”等。（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類(lèi)插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）注意教材中各種實(shí)驗的原理、研究方法和過(guò)程。

第二輪復習：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時(shí)就需要我們把前后知識聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線(xiàn)，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò )，自己總結，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復習中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應用的能力。我們還可以把多個(gè)知識點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個(gè)復習過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學(xué)習的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng )造能力。通過(guò)練、評、反思及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，插漏補缺。

初三復習階段學(xué)生的學(xué)習負擔重，學(xué)習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上要積極創(chuàng )設一些與教學(xué)內容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調整好，把握節奏，愉快復習，對待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習和復習水平。

總而言之，我們在新的課程理念的指導下，認認真真地對待復習工作，在復習中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀(guān)念，既關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規劃，穩步推進(jìn)，取的了理想的成績(jì)。

九年級物理教學(xué)總結

九年級物理教學(xué)總結

九年級物理教學(xué)總結

為了更好的把教學(xué)工作搞好，我堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書(shū)，獵涉國內外教育專(zhuān)家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂(lè )，做到樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)，向同事們學(xué)習和交流取長(cháng)補短。

通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到新課程標準不同于以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學(xué)生的的基礎制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設計等。

遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗現象中分析出實(shí)驗目的、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，能獨立完成此期書(shū)本所要求的實(shí)驗，部分學(xué)生能創(chuàng )造性地運用實(shí)驗設備設計實(shí)驗解決實(shí)際問(wèn)題。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。六、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著(zhù)重介紹了我國科學(xué)家熱愛(ài)祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實(shí)事求是、團結協(xié)作的作風(fēng)。