ID：9031117
時(shí)間：2024-01-12 15:09:11
上傳者：夢(mèng)幻泡寫(xiě)心得體會(huì )可以幫助我們更好地把握自己的學(xué)習和工作方向，為將來(lái)的發(fā)展提供指導和依據。為了幫助大家更好地了解和掌握寫(xiě)心得體會(huì )的技巧，小編特意收集了一些范文供大家參考。
s：經(jīng)典誦讀總算比賽完了，結果留給我們的是什么呢？當成績(jì)公布后，我的心就像一副時(shí)起時(shí)伏的曲線(xiàn)圖，有許多細節忙于操作，卻也有個(gè)別細節留下遺憾。不過(guò)總算達到自己預計的結果，因為努力了，所以應該為自己加油！總歸一句話(huà)：應該學(xué)會(huì )享受過(guò)程的快樂(lè )，因為快樂(lè )不在于結果，而在于合作的默契！
c：今天比賽，讓我十分緊張，心里直跳，我一直心想；一定要來(lái)個(gè)第一！上臺的時(shí)候，我們個(gè)個(gè)精神抖擻，而我的腳一直在發(fā)抖，生怕讀不好，沒(méi)做好。直到下臺，我心中的一塊大石頭才放了下來(lái)，加強鍛煉。通過(guò)這次比賽我明白了；朗讀不再口中，而在感情與表情.
l：生活絢麗,正是因為拼搏而使生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)！為夢(mèng)拼搏，為目標前進(jìn)！這次誦讀不管成績(jì)如何，總之，我們付出努力了。所謂：臺上十分鐘，臺下十年功。成功不是重要的，失敗不要遺憾，主要是訓練中你獲得的感受，過(guò)程雖艱苦，但我們努力奮斗過(guò)，在我們成長(cháng)道路上撒滿(mǎn)點(diǎn)滴。
l：一年一度的經(jīng)典誦讀來(lái)了，我懷著(zhù)緊張的心情走上了臺。在臺上我全力誦讀，把最真誠的微笑獻給觀(guān)眾。而我此時(shí)的心情激動(dòng)和緊張，因為我們一直為著(zhù)共同的目標努力著(zhù)！
l：比賽時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻來(lái)到了比賽場(chǎng)地，扣人心懸的時(shí)刻到了，我們小心翼翼的踏上站臺，我走到臺階上的那一刻時(shí)仿佛在走遙遠的路一般。比賽開(kāi)始了，這時(shí)我屏住呼吸，肌肉繃緊，身上汗毛發(fā)直，頭發(fā)縮成一圈，因為那實(shí)在是太緊張了，所以當我第一個(gè)走上站臺時(shí)，嚴重地偏臺了！
賽后立即公布了成績(jì)，雖然成績(jì)不是很理想，但重在參與嘛！又努力就會(huì )有收獲，團結就是力量，只要我們用心去感受，去努力，我們永遠是第一的。
y：比賽完后感到如釋重負，心情非常的放松。因為在沒(méi)比賽之前，我總感覺(jué)有個(gè)重擔壓著(zhù)我。在比賽時(shí)，我的嘴都不敢合，因為我從我到尾都保持微笑，我知道，返回出來(lái)比賽是代表著(zhù)學(xué)校，因此我更珍惜這次的比賽。
賽后立即就公布了成績(jì)，雖然成績(jì)不是大家所想的，但我每次比賽都堅信這一句話(huà)；比賽時(shí)不管結果如何，至少努力過(guò)，至少堅持過(guò)，每次比賽都把它當成是一次鍛煉；成功不要飄然，失敗更要淡然。
每次比賽都為自己記錄著(zhù)人生新的一頁(yè)！
我有幸參加了xx小學(xué)舉行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀(guān)摩課，聽(tīng)了呂老師教學(xué)的《觀(guān)滄?！?，我感受頗深。
在這次活動(dòng)中，聽(tīng)了呂敏老師執教的一節古詩(shī)誦讀課，讓我真正的明白了小學(xué)語(yǔ)文選入適量的古詩(shī)文的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)古詩(shī)文，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復朗誦，體會(huì )古詩(shī)文的韻味和美好的意境。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我總結出學(xué)習古詩(shī)文的最基本的方法：首先，要結合圖體會(huì )“意境”。其次能夠有感情朗讀詩(shī)文理解古詩(shī)文的含義。
聽(tīng)了呂敏老師經(jīng)驗交流，我明白了：今天，我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典，知道了學(xué)習經(jīng)典誦讀的最佳年齡。國學(xué)大師南懷瑾說(shuō)過(guò)：“在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來(lái)的東西，如同每天的飲食，會(huì )變成營(yíng)養成為生命的一部分，長(cháng)大之后學(xué)習、工作、待人接物中自然運用出來(lái)。至于成年后再來(lái)讀這些書(shū)，因為有了先入為主的觀(guān)念，猶如脾胃不健康的人，即便面對川盛的美食，也難以吸收其營(yíng)養了”。因此，學(xué)習經(jīng)典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個(gè)時(shí)段的孩子，直感能力強，記憶力也強，若以唱歌和游戲及說(shuō)故事的方法教孩子們學(xué)古詩(shī)，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會(huì )產(chǎn)生很大興趣。若老師善加引導，他們還可以在學(xué)古詩(shī)文的同時(shí)，學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類(lèi)知識，可以使他們終身受益無(wú)窮。
其實(shí)，古詩(shī)文中所表現的既是詩(shī)人對宇宙萬(wàn)物關(guān)懷的感情，也表現了詩(shī)人的品格、修養和抱負。如果老師能把詩(shī)歌中感人的力量傳述出來(lái)，對于孩子們的品格素質(zhì)一定有著(zhù)重大意義。讓孩子背誦古詩(shī)文不是要讓他們學(xué)習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。
經(jīng)典古詩(shī)文不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且更蘊含著(zhù)中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著(zhù)巨大的、不可缺少的作用。
總之，小學(xué)階段是人成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。由此可見(jiàn)，小學(xué)階段誦讀詩(shī)文一定能為孩子營(yíng)造快樂(lè )的童年、詩(shī)意般的人生。
第一段：引子（100字）。
經(jīng)典誦讀是指通過(guò)背誦經(jīng)典名篇來(lái)陶冶情操、鍛煉思維的一種方式。經(jīng)典誦讀，不僅讓我們更加深入地了解文化傳統，還能提升自身素養。我也是在朋友的推薦下開(kāi)始了經(jīng)典誦讀的學(xué)習，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
第二段：培養思辨能力（250字）。
經(jīng)典誦讀讓我領(lǐng)悟到了深度思考的重要性。在背誦的過(guò)程中，我不僅要理解文字的意義，還要挖掘作者的內心世界。逐漸地，我學(xué)會(huì )了運用邏輯思維，引導自己深入思考。經(jīng)典誦讀幫助我培養了思辨能力，讓我在日常生活中更加善于思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，而不是被表面現象所迷惑。
第三段：提升語(yǔ)言表達能力（250字）。
通過(guò)經(jīng)典誦讀，我發(fā)現我的語(yǔ)言表達能力得到了顯著(zhù)的提升。背誦經(jīng)典名篇不僅能讓我熟悉詞匯，還能提高對語(yǔ)言的敏感度。在背誦時(shí)，我會(huì )注意每個(gè)字詞的發(fā)音、語(yǔ)調和情感表達。這樣的練習，讓我更加熟練地使用語(yǔ)言表達自己的想法，并且能夠更準確地傳達自己的意思。同時(shí)，誦讀經(jīng)典也讓我領(lǐng)略到了不同的修辭手法和美感，豐富了我的表達方式。
第四段：陶冶情操（250字）。
經(jīng)典誦讀不僅僅是對語(yǔ)言文字的學(xué)習，更是對情操的陶冶。通過(guò)背誦經(jīng)典名篇，我進(jìn)入了一種與作者共鳴的狀態(tài)，感受到了人性的深度和廣闊。經(jīng)典中的人物形象、情感描寫(xiě)，以及哲理的探討，給了我很多思考和啟示。尤其當我讀到一些動(dòng)人的詩(shī)句和故事時(shí)，深深地觸動(dòng)了我的情感，帶給我許多溫暖和力量。
第五段：?jiǎn)⒌现腔蹅鞒形幕?50字）。
經(jīng)典誦讀使我受益匪淺，不僅開(kāi)闊了我的視野，還啟迪了我的智慧。通過(guò)背誦古代經(jīng)典名篇，我深深感受到了智慧的傳承和共通性。古人智慧的句子和觀(guān)點(diǎn)，仍然適用于現代社會(huì )，給我很多啟示，讓我更好地理解世界。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也是我們中華優(yōu)秀傳統文化的傳承與弘揚。通過(guò)學(xué)習經(jīng)典名篇，我更加了解中國文化的博大精深，更加珍惜和自豪自己的歷史文化。
總結（150字）。
經(jīng)典誦讀是一種寶貴的學(xué)習方式，通過(guò)背誦經(jīng)典名篇，我不僅提升了自己的思辨能力、語(yǔ)言表達能力，還陶冶了自己的情操，啟迪了智慧，感受到了文化傳承的重要性。經(jīng)典誦讀是一條通向人格完善和內心豐富的道路，讓我們更加熱愛(ài)生活，珍視思想，追求真理。我深信，經(jīng)典誦讀會(huì )繼續在我的人生旅途中引領(lǐng)我向更高的境界邁進(jìn)。
經(jīng)典誦讀，作為一種古老的傳統藝術(shù)形式，通過(guò)朗讀經(jīng)典作品，以及用心體會(huì )其中深層含義，不僅能夠傳承文化，還能夠提升個(gè)人修養。在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了它的獨特魅力和意義。下面，我將從對經(jīng)典誦讀的理解、傳承文化、提高修養、激發(fā)思考和共通交流等方面，總結我的心得體會(huì )。
首先，經(jīng)典誦讀是對古代經(jīng)典作品的一種朗誦演繹。通過(guò)朗讀，我們能夠感受到古代作品所蘊含的深厚內涵和美妙情感。在這個(gè)過(guò)程中，我特別注重語(yǔ)調抑揚頓挫、音韻的協(xié)調和節奏的掌握，以致更好地表達經(jīng)典詩(shī)文的內核。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了注重情感的表達，通過(guò)真情實(shí)感的演繹，使得古代作品得以煥發(fā)出新的生命力。
其次，經(jīng)典誦讀是一種對文化傳統的傳承和繼承。通過(guò)誦讀經(jīng)典作品，我們將古代文化的精髓傳給下一代。每一次的經(jīng)典誦讀，都是對文化傳統的一次重溫和延續。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到我們應該為傳承文化貢獻自己的力量，將經(jīng)典作品傳播給更多的人，讓更多的人了解和感受到古代文化的魅力。
第三，經(jīng)典誦讀是一種提高自身修養的方式。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，通過(guò)誦讀經(jīng)典，用心體會(huì )內涵，我們能夠超脫現實(shí)的喧囂，獲得一種寧靜與豁達。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現自己對待事物的態(tài)度也發(fā)生了變化，以前常常急躁沖動(dòng)的我，逐漸變得淡定從容。經(jīng)典誦讀不僅是一種精神享受，更是提升個(gè)人修養的有效途徑。
第四，經(jīng)典誦讀能夠激發(fā)思考和啟發(fā)人們對生活的體味。在經(jīng)典作品中蘊藏著(zhù)豐富的思想，包含著(zhù)人生的智慧。通過(guò)誦讀和體會(huì )經(jīng)典作品，我開(kāi)始思考自己的生活方式和處事原則。我發(fā)現，當我面對挫折時(shí)，經(jīng)典中的人物故事和哲理警句都能給予我應對困境的啟示和鼓舞。經(jīng)典作品教會(huì )了我如何積極面對生活中的挑戰并找到解決問(wèn)題的方法。
最后，經(jīng)典誦讀還能夠促進(jìn)交流和共通理解。經(jīng)典作品擁有普世的價(jià)值觀(guān)和情感內核，通過(guò)朗誦和討論，我們能夠與他人建立共鳴，認同他人的情感和思想。我發(fā)現，參與經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，不僅能夠結識到與自己志同道合的朋友，還能夠與他們交流思想，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。
總之，經(jīng)典誦讀對于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種獨特的修煉方式和精神享受。通過(guò)深入理解經(jīng)典作品的內涵，我們能夠傳承文化，提高修養，激發(fā)思考，并與他人進(jìn)行共通交流。在未來(lái)的日子里，我將繼續堅持經(jīng)典誦讀，用心體會(huì )經(jīng)典之美，讓古代的智慧照亮現代的心靈。
20xx年九月開(kāi)學(xué)，學(xué)校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。我們有幸聆聽(tīng)許多教授的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。
身坐于電腦前，面對有名的教師的當面講解，猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(cháng)的建筑中，忽聽(tīng)幽幽仙樂(lè )，再聞四溢茗香，聆聽(tīng)老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規》，學(xué)習《弟子規》，首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著(zhù)一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。
在這些老師的課堂上沒(méi)有壓力、沒(méi)有煩惱，更沒(méi)有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的，是有色彩的，是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí)，老師告訴我們因為在古時(shí)候人們大多都用木頭做成門(mén)檻兒，如果我們天天踩，門(mén)檻兒過(guò)不了多久就會(huì )被踩爛了。我深深記住了老師說(shuō)的話(huà)，我以此來(lái)教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門(mén)檻兒，不僅如此，他們看見(jiàn)別的小朋友踩門(mén)檻兒時(shí)也會(huì )勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語(yǔ)》、《朱子家訓》、《禮運大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過(guò)抑揚頓挫的誦讀，我的記憶力、樂(lè )感方面都得到了很大的發(fā)展。當聽(tīng)到別人跟我說(shuō)我記憶力真好，我的口頭表達能力也很強時(shí)，我真高興，我深知這都是在老師的教導下，學(xué)習經(jīng)典的結果。
現在我的女兒也越來(lái)越懂事，知道孝順父母，三八婦女節的那天，她放學(xué)回來(lái)后跟我說(shuō)：“今天是媽媽的節日，她每天上班很辛苦，我幫她洗洗腳吧?！蔽液芨袆?dòng)?！兜茏右帯方涛覀儭耙?jiàn)人善即思齊”，想想自己對父母的關(guān)心實(shí)在是太少了，以后一定要多注意。
近來(lái)，不知該說(shuō)是我陪女兒學(xué)習，還是女兒在陪我學(xué)習?！凹议L(cháng)來(lái)補課，孩子來(lái)學(xué)習”，這是老師們常說(shuō)的一句話(huà)?，F在我深刻的體會(huì )了這句話(huà)的含意。和孩子一起學(xué)習，不僅增強了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習的過(guò)程中，有一段時(shí)間我因工作的原因沒(méi)堅持帶女兒一起學(xué)習，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會(huì )帶女兒繼續把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領(lǐng)導，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。本學(xué)期以來(lái)，我校在教師中開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現將本學(xué)期工作總結如下：
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，積極拓展教師的經(jīng)典誦讀范圍，不斷提高教師的人文素養，陶冶高雅的情操，培養審美情趣，全面提高教師的整體素質(zhì)。
將全體教師按照學(xué)段分成三個(gè)組，由負責人每月一次帶領(lǐng)教師集中學(xué)習，在集中學(xué)習時(shí)以集體誦讀為主要學(xué)習方式，為老師重溫經(jīng)典創(chuàng )設濃厚的氛圍，加深了教師的學(xué)習體驗。根據《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（小學(xué)篇）的內容，教師在課下自主開(kāi)展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并對誦讀的內容及感受進(jìn)行梳理總結。
1、通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
2、在誦讀實(shí)踐中，教師們感受中華經(jīng)典的魅力，提高了記憶力，積累了語(yǔ)言，同時(shí)也豐富了教師的人文內涵。
3、把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結合，老師們樹(shù)立了更好的學(xué)習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
經(jīng)典浸潤人生，經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì )在經(jīng)典誦讀的道路上走得更堅定，更扎實(shí)。
經(jīng)典誦讀，是指通過(guò)朗誦經(jīng)典詩(shī)文或段落，來(lái)感受其中的美、傳遞其中的思想和情感。這是一種獨特而飽含文化內涵的藝術(shù)形式，通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以開(kāi)闊視野、培養情感，也能感受詩(shī)詞之美，今天，我想分享一下我對經(jīng)典誦讀的心得和體會(huì )。
首先，經(jīng)典誦讀能夠培養我們的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)不斷誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我們可以模仿優(yōu)秀的表達方式，學(xué)習正確的語(yǔ)法和詞匯運用，提升我們的語(yǔ)言組織和表達能力。例如，在誦讀李白的《靜夜思》時(shí)，我注意到他運用了簡(jiǎn)潔而富有表現力的詞句，讓人一眼就能感受到作者內心的孤寂與思念。通過(guò)模仿這樣的語(yǔ)言表達方式，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作和演講能力，使自己的表達更加生動(dòng)、準確、富有感染力。
其次，經(jīng)典誦讀是一種回歸內心的方式。在現代社會(huì )，我們常常被快節奏的生活所迷失，紛繁的信息和瑣碎的事務(wù)給我們帶來(lái)了很多壓力和困擾。而經(jīng)典誦讀就是一種尋找內心平靜的方法。當我們沉浸在經(jīng)典詩(shī)文中，傾聽(tīng)其優(yōu)美的音韻和表達，我們逐漸忘記了外界的喧囂，感受到了內心的寧靜和舒適。就像是在圖書(shū)館中靜靜閱讀一本好書(shū)，我們與經(jīng)典詩(shī)文的對話(huà)讓我們重新找到了內心的安定與美好。
此外，經(jīng)典誦讀也是一種思考人生的方式。經(jīng)典詩(shī)文蘊含著(zhù)作者的智慧和對人生的思考，通過(guò)誦讀，我們可以深入思考自己的人生道路。例如，在誦讀王勃的《滕王閣序》時(shí)，我被其中的名句“興因積薪騰鳳凰，故勝千里而終膺蛟龍”所深深吸引。這句詩(shī)啟示我要不斷積累才能有所成就，要堅持不懈才會(huì )取得勝利。通過(guò)這種思考，我意識到自己在追求成功的過(guò)程中要有耐心和毅力，并不斷給自己充實(shí)能量，才能實(shí)現自己的理想。
再者，經(jīng)典誦讀還能夠培養我們的審美能力。在經(jīng)典誦讀中，我們接觸到了名家之作，欣賞到了卓越的詩(shī)詞之美。通過(guò)反復誦讀，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的韻律、意境和美感，培養我們的美學(xué)素養。例如，在誦讀蘇軾的《水調歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，我被他用灑脫、豪放的筆調描繪出的明月之美所折服。這種美讓我體會(huì )到詩(shī)詞之美的獨特魅力，追求更高層次的審美享受。
最后，經(jīng)典誦讀還能讓我們體會(huì )到文化傳承的力量。經(jīng)典誦讀不僅是對文化的傳承，更是對人類(lèi)智慧的傳承。通過(guò)誦讀，我們讀到了先賢們的思想、情感和人生智慧，我們不僅受益于其中，也在傳遞和發(fā)揚文化。正如曹操所說(shuō)：“千古文章，有如山澤，公后先賢，斯可忍也?！苯?jīng)典誦讀讓我們接觸到了千百年來(lái)的文化積淀，也讓我們感受到了文化的底蘊與力量。
綜上所述，經(jīng)典誦讀是一種培養我們語(yǔ)言表達能力、回歸內心、思考人生、培養審美能力以及傳承文化的方式。通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我們能夠豐富自己的內涵，提高自身修養，同時(shí)也能夠從中體驗到詩(shī)詞之美和文化的博大精深。因此，我相信經(jīng)典誦讀將在現代社會(huì )中繼續發(fā)展并發(fā)揚光大。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現將誦讀心得體會(huì )如下。
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著(zhù)的。
2、每節課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè )，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強了學(xué)習的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著(zhù)他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現在正在讀《弟子規》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(cháng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習，發(fā)現與別人的差距真是太大了，為什么會(huì )這樣？就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學(xué)校領(lǐng)導的號召去讀，更應該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉變了，我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習生活中的《論語(yǔ)》名句，多得數不勝數。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛(ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習文化科學(xué)知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內心的安靜而充實(shí)，如果長(cháng)此以往，將有效地去除現代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現在的孩子們迫切需要學(xué)習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習，不守紀律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì )自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì )好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字數從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴謹多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現在都彬彬有禮，學(xué)會(huì )寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現在還常常幫助別人了在這學(xué)期的.老師搬辦公室的過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地無(wú)私奉獻，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂(lè )的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運動(dòng)會(huì )中，我們班的孩子又一次體現了自身的價(jià)值，體現了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)幭鹊木?，?chuàng )造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績(jì)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì )學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分數是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì )懂得努力去學(xué)習。
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應該思考和實(shí)踐的方向。
過(guò)一些歷史書(shū)籍，便了解了一些歷史人物。向來(lái)，我對這些歷史人物都充滿(mǎn)了好奇心，心想，那么多的古人都被歷史湮沒(méi)了，如果他們沒(méi)有一些與眾不同的地方，何以會(huì )成為歷史名人，然后被載人史冊?有關(guān)這些歷史名人的書(shū)讀多了，于是就發(fā)現，他們真還是各有各的不同?；蛘呃硐胱非蟛煌?，或者所建功業(yè)不同，或者是品格不同，或者是人生的態(tài)度不同。
曾經(jīng)，我很迷惑，有人稱(chēng)贊老莊的逍遙，可有人稱(chēng)贊孔孟的激情;有人稱(chēng)贊屈原的執著(zhù)，可也有人稱(chēng)贊蘇軾的灑脫。他們的是是非非，究竟該如何評判呢?就拿莊子來(lái)說(shuō)吧，是個(gè)地地道道看破紅塵的人，他學(xué)問(wèn)淵博，思想深遠，有著(zhù)很高的名望，就連楚王都慕名遣使請他為相?？墒?，他對來(lái)使說(shuō)，他寧愿一生在濮水垂釣，看魚(yú)兒在水中自由自在地游弋，哪怕窮困潦倒，也不會(huì )去做相國。
而孔子呢?恰恰相反，明明知道自己“克己復禮”的主張不會(huì )被人采納，卻還要帶著(zhù)一群弟子邊行邊乞，周游列國，苦口婆心地去游說(shuō)各國諸侯，讓他們停止爭戰，要為民施仁術(shù)。一個(gè)崇尚自然，一個(gè)熱衷政治，可他們都是人們20__多年來(lái)不可忘懷的名人，你說(shuō)，這是為什么?其實(shí)，不用多想就有了答案：人各有志。當一個(gè)人有了自己的志向追求的時(shí)候，他就會(huì )投入全部的情感，甚至獨鐘于此。
看看杜甫吧，他青年時(shí)就趕赴長(cháng)安，希望能一展自己的才華，被朝廷重用，然后“至君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。然而他卻一生不得志，沒(méi)有能真正獲得過(guò)一次報效朝廷的好機會(huì )。但是，他的政治抱負從未因此而衰減。自己在戰亂中逃亡，而心中惦記的卻是廣大飽受戰亂的百姓，于是，寫(xiě)下了“三吏三別”以抒懷;自己困居浣花溪，屋漏無(wú)干處，卻還幻想“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。
這就是杜甫，他心中只有國家與人民，所以無(wú)論他自己在怎樣的生活環(huán)境，他都在憂(yōu)國憂(yōu)民?？纯催@些古代名人，他們因為自己人生有志，便一生為之傾情。那么，對于現實(shí)生活中的那些沉迷于某事物者，我們就不要把他們想象成異類(lèi)了，無(wú)論是“香港大學(xué)之寶”的袁蘇妹鐘情于做一位雜工，還是肢殘也不離開(kāi)講臺的趙世術(shù)，前者不以自己的工作為卑，反為做飯掃地投入了真情，后者不認為自己行動(dòng)不便，只因為他對孩子們情有獨鐘。
既然鐘情于物的人就會(huì )留名青史，而袁蘇妹與趙世術(shù)理當被人們稱(chēng)道歌頌。如果我們也希望自己在世上能留下點(diǎn)什么，那么，選好對象，鐘情于它吧。
自從上小學(xué)起，我就特別喜歡讀書(shū)。天文、地理、歷史、自然，只要是書(shū)，我都會(huì )細細品讀。進(jìn)入高年級，在老師的推薦下，我又喜歡上了古詩(shī)詞、小古文。因為我知道，讀詩(shī)詞能凈化我們的心靈，記古文能教我們怎樣做一個(gè)品德高尚的人。特別是今年我們誦讀的經(jīng)典古文，讓我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界，讓我從中受益匪淺。
“夫學(xué),莫先于立志。志之不立,猶不種其根而徒事培擁灌溉,勞苦無(wú)成矣?！泵恐芏缱x，我們就會(huì )拿出這本《朝讀經(jīng)典》，聚精會(huì )神地讀一篇小古文，記一篇小古文。
《朝讀經(jīng)典》分為六章，每章都值得我們學(xué)習，比如第一章“志高遠”。自古以來(lái)，許多杰出人物都把立志當做邁向成功的起點(diǎn)。南北朝的顏之推曾說(shuō)：“有志尚者,遂能磨礪,以就素業(yè),無(wú)鞋立者,自茲墮慢,便為凡人”文章為，有遠大理想的人，就會(huì )自我磨礪，以成就偉大的事業(yè);而沒(méi)有志氣的人，會(huì )變得懶散，成為平庸之人。
從此，我理解了志趣低俗的人勢必對誘惑產(chǎn)生玩物喪志的情況;而有遠大志向的人，才會(huì )有所成就。就像楚莊王，他雖然頭三年不務(wù)正業(yè)，可一聽(tīng)勸說(shuō)，于是立下了遠大的志向，成為了春秋五霸之一。而衛懿公，為了養鶴連百姓的死活都不關(guān)心，到了第九年，敵人來(lái)攻打，將士們不愿為衛懿公效勞，于是他成了亡國之君。
翻到第三章，“貴以恒”，第11課是《孟子，告天下》的，《一曝十寒》。這一篇小古文雖短，但讓我知道了無(wú)論是做人還是做事，都要堅持。三天打漁，兩天曬網(wǎng)，是無(wú)法成功的。只要功夫深，鐵杵磨成針!
《朝讀經(jīng)典》里面還記載著(zhù)許多名人名言，使我受益匪淺，希望大家每天也記一點(diǎn)。荀子曾說(shuō)：“故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。不要認為這點(diǎn)進(jìn)步太小，而就此放棄!
讀了朝讀經(jīng)典，我從中學(xué)會(huì )了許多：人與人之間要互相謙讓?zhuān)ハ嘧鹬?，你尊重別人一分，別人就會(huì )敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實(shí)意就會(huì )得到別人的重用，勤勞機敏就會(huì )取得工作上的成就。所以也希望大家多多學(xué)習這些精神食糧。書(shū)給了我智慧，我愛(ài)讀書(shū)!
里鉆出來(lái)，露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個(gè)習慣，就是愛(ài)好躺著(zhù)看書(shū)。一天，波波坐在樹(shù)樁邊津津樂(lè )道的看書(shū)，可過(guò)了一會(huì )兒又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說(shuō)：“波波，你不要躺著(zhù)看書(shū)，應當坐起來(lái)，這樣對眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來(lái)，看起它的書(shū)來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，天慢慢暗下來(lái)了，小兔波波不回家，還坐在那里看書(shū)。這時(shí)波波的好友人yy來(lái)了說(shuō)：“波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書(shū)，快點(diǎn)回家吧！
匆匆的時(shí)光一長(cháng)，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀！
坐著(zhù)螃蟹船動(dòng)身，到了一個(gè)小島邊我思故我在。。爸爸一共釣了兩條魚(yú)，一條是小丑魚(yú)，一條是石斑魚(yú)，導游說(shuō)小丑魚(yú)要放生，石斑魚(yú)最好吃了。
釣完魚(yú)，我們再玩浮潛。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸！不外立刻就驚呆了，海里的魚(yú)真多??！我心里想：魚(yú)看起來(lái)那么多，釣起來(lái)怎么那么難，這里的魚(yú)真狡詐！魚(yú)的色彩有良多，紅橙黃綠青藍紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。，同樣色彩斑斕的還有珊瑚和?？?，很快，導游說(shuō)吃飯時(shí)間到了，還說(shuō)已經(jīng)有15分鐘了，可我認為最多只有5分鐘，我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來(lái)日會(huì )玩的更開(kāi)心，因為明天要去玩深潛了。
中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說(shuō)過(guò)：有所激有所逼而成者居其半。無(wú)數勝利的事實(shí)表明曾國藩觀(guān)點(diǎn)的準確。
在上學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式上，我也試著(zhù)提出曾國藩的觀(guān)點(diǎn)并依照他的觀(guān)點(diǎn)出臺了一些教改教研的舉動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，確切收到了一些功效，一是學(xué)?！叭L(fēng)”建設有了顯明的改變，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉變；二是高考二本錄取人數和品質(zhì)又攀新高；三是中考高分人數有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍；四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見(jiàn)的變化，校園文化氣氛日漸濃重。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，教導主管部分及社會(huì )各界給予了必定的確定。作為校長(cháng)，面對從前半年來(lái)取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅持著(zhù)非常的蘇醒——千萬(wàn)不能自豪，千萬(wàn)不能沾沾自喜。同時(shí)，我也曉得，信念比黃金更可貴，這些成績(jì)的獲得。
10月19日至10月21日，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國首屆小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典詩(shī)文誦讀研討觀(guān)摩會(huì )”，會(huì )議內容主要包括三部分：一是xxxx天一實(shí)驗小學(xué)詩(shī)文誦讀成果匯報；二是全國語(yǔ)文屆幾位特級教師出授經(jīng)典詩(shī)詞觀(guān)摩課；三是專(zhuān)家講座。置身于這片沉淀著(zhù)豐厚文化底蘊和古詩(shī)詞靈氣的江南水鄉，人好像在情不自禁中也會(huì )被融入一份詩(shī)情畫(huà)意中。
xxxx市天一實(shí)驗小學(xué)創(chuàng )辦于1912年，新世紀課程改革的浪潮使這所經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的老校再次煥發(fā)了青春?，F代化的開(kāi)放大氣和江南水鄉的靈秀細巧在天一融合，百年文化的沉淀和陽(yáng)光少年的靈動(dòng)跳躍在天一交匯。學(xué)校在20xx年提出了“為學(xué)生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，從藝術(shù)教育研究到學(xué)校文化構件，走出了一條特色發(fā)展之路。在深入推進(jìn)課程改革的同時(shí)，學(xué)校從文化建設的角度提出了弘揚傳統文化，培養成長(cháng)根基的辦學(xué)新思路，繼續致力于文化校園和書(shū)香校園的建設，并嘗試把中國傳統教育的精華———詩(shī)文誦讀融于學(xué)校課程改革的實(shí)踐，通過(guò)有序的詩(shī)文誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步為學(xué)生全面和諧的成長(cháng)提供了良好的基礎教育，為學(xué)生構筑了堅實(shí)的人文根基。
一個(gè)活動(dòng)的持續開(kāi)展和取得實(shí)效，必須建立在廣泛發(fā)動(dòng)、精心策劃、氛圍營(yíng)造的基礎上；
一、大力宣傳經(jīng)典詩(shī)文誦讀的意義，使教師和家長(cháng)學(xué)生達到共識。
二、周密論證開(kāi)展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的策略，制定活動(dòng)實(shí)施方案。
三、因地制宜優(yōu)化校園環(huán)境，讓校園呈現出濃厚的詩(shī)文誦讀氛圍。
在中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的實(shí)施階段，天一實(shí)驗小學(xué)根據活動(dòng)的指導意見(jiàn)和實(shí)施計劃拓展著(zhù)詩(shī)文誦讀的時(shí)空，從學(xué)校、年級、班級、個(gè)人四個(gè)層面開(kāi)展了一系列豐富多彩的誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子心田。20xx年3月開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)始實(shí)行詩(shī)文晨讀，每天利用10分鐘的時(shí)間誦讀詩(shī)文，開(kāi)始是老師管著(zhù)學(xué)生誦讀，漸漸德，學(xué)生把這10分鐘的早讀實(shí)踐從老師手里要了過(guò)來(lái)，策劃組織多樣的誦讀活動(dòng)，如誦讀表演、知識競賽、詩(shī)文接龍等，孩子們徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的海洋里吟唱著(zhù)誦讀著(zhù)，成了校園里一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。實(shí)驗小學(xué)把中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)的校本課程研究中來(lái)。他們提出了詩(shī)文誦讀研究課的概念，每周有一個(gè)年級提供一節研究課例：低中年級的研究課強調教師的詩(shī)文誦讀的示范，著(zhù)重研究教師如何引導學(xué)生把使溫度的有情有韻有味。追求量的積累和讀的質(zhì)量，淡化詩(shī)文意思的理解。高年級的研究課澤在誦讀的基礎上加入詩(shī)文評析賞讀的嘗試，主要在選材、立意、構篇、遣詞等方面進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生在于教師和文本的對話(huà)過(guò)程中提高對詩(shī)文情感意境的體驗能力，增強朦朧理解。
一年來(lái)，天一實(shí)驗小學(xué)的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在不斷的嘗試積累中積蓄著(zhù)成功的經(jīng)驗，從最初的之內逐漸走向了成熟，進(jìn)入了穩步發(fā)展的軌道。這或多或少給與會(huì )的全國各地的語(yǔ)文同仁以啟發(fā)。當然在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)中也會(huì )面臨許多新的問(wèn)題，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長(cháng)一樣，我們已經(jīng)做好了充分的準備。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )看到一些人口中不停地念叨著(zhù)古代經(jīng)典的詩(shī)詞，讓人非常感到驚訝，因為他們對這些古籍經(jīng)典的理解與了解程度遠遠超過(guò)了我們。為了能夠更好地了解古籍中隱藏的種種智慧，我決定讀一本書(shū)，這本書(shū)便是《經(jīng)典誦讀》。在這本書(shū)的幫助下，我經(jīng)歷了很多獨特的心路歷程，今天我將介紹一下我在讀書(shū)過(guò)程中的體驗和感想。
第一段：弘揚傳統文化的價(jià)值。
《經(jīng)典誦讀》聚焦于古代經(jīng)典名作的誦讀與理解，展現了這些古典名篇的內涵與價(jià)值。在此之中，作者即是以傳承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化為使命的，彰顯了古代文化對于我們當代人思維的熏陶作用。而通過(guò)學(xué)習古代文化遺產(chǎn)的經(jīng)典著(zhù)作，我們能夠更好地了解中國文化的底蘊和精髓，弘揚民族文化及民族精神，也讓我們明白了，正因為有了古代文化的支持與指引，所以中國歷史才有著(zhù)它的豐厚內涵與卓越質(zhì)量。
第二段：促進(jìn)心智的成長(cháng)與進(jìn)步。
除了文化傳承之外，《經(jīng)典誦讀》還具有強大的助推個(gè)人情感智慧成長(cháng)的力量。因為《經(jīng)典誦讀》中的文本從情感、認知、意義等方面，幫助我們更加深刻地把握古代經(jīng)典的真正含義。同時(shí)，對于讀者而言，我們對經(jīng)文的深刻理解和設想都能夠融合進(jìn)我們我們日常工作和生活中，提升我們心智的結構和實(shí)力，對于促進(jìn)我們內心情感的成長(cháng)和進(jìn)步有很強的借鑒意義。
第三段：反思現今社會(huì )的人文素養。
在當代社會(huì )中，由于文化盲和人文素養薄弱的人們越來(lái)越多，致使我們在日常生活中，無(wú)法優(yōu)雅地表達自己的情感、想法和靈魂，以致于我們往往處于精神沙漠，難以望見(jiàn)精神生活的遠方，而《經(jīng)典誦讀》證明了文化的深度和價(jià)值，也為我們建立了斗志新的新路徑，激發(fā)我們建立強大的文化修養，幫助我們提升自我品位的努力。
第四段：破解古典文化知識的晦澀難懂。
很多人會(huì )覺(jué)得古典文化知識很難懂，不能夠深入理解?！督?jīng)典誦讀》中的文本則幫助我們破解了這些晦澀難懂的文化，通過(guò)課文講解和自己的理解，我們能夠更好地認識到古代文學(xué)作品的內涵和精神，并得到了加強這個(gè)過(guò)程的指引和支持。
第五段：結尾思考。
終身學(xué)習是人們追求無(wú)盡可能性的行徑，而古代文學(xué)著(zhù)作所蘊含的種種豐富內涵、深刻東方智慧，亦值得我們去追尋。我們可以從它們中汲取營(yíng)養，思考其中的緣由，認真了解其中的故事情節和人物考察，在汲取智慧的過(guò)程中，去補充自己的生活境界，也在逐漸發(fā)掘自身的潛能的過(guò)程中，去密切與這個(gè)世界的聯(lián)識。相信我們在未來(lái)的生活中，肯定能夠在經(jīng)典文學(xué)作品中找到自身更強大的動(dòng)力與支撐！
在網(wǎng)上取經(jīng)的途中，慶幸看到了《談初中英語(yǔ)誦讀朗讀與背誦》，通過(guò)在線(xiàn)閱讀和網(wǎng)上充值下載到整篇文章，細心拜讀，潛心筆記，心中豁然開(kāi)朗起來(lái)。
試行初一英語(yǔ)誦讀積分升級制的原因還有一客觀(guān)原因：我校是徐州西北的一所私立學(xué)校，銅北潤杰學(xué)校。學(xué)生大多來(lái)自銅山西北片的農村，很多學(xué)生英語(yǔ)基礎薄弱。在日常生活中看到的、聽(tīng)到的、與其他人交流的都是漢語(yǔ)，且缺少說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。因為平時(shí)說(shuō)的少，更談不上運用。因此很多學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機會(huì );學(xué)生在每周有限的幾節英語(yǔ)課當中所學(xué)到的聽(tīng)說(shuō)訓練也不能充分的保證把課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子得到及時(shí)的運用、復習和鞏固。這種的誦讀環(huán)境影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。
試行初一英語(yǔ)誦讀積分升級制的必要性：朗讀和背誦是有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和口語(yǔ)能力的最佳途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當農村中學(xué)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑，更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的詞匯、短語(yǔ)、句子、習慣用語(yǔ);可以擴大視野，儲存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習慣用法;通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國家的生活、風(fēng)俗習慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。朗讀得多了，背誦得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習中好些句子就會(huì )脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意思你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以做對模棱兩可的答案。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語(yǔ)言、語(yǔ)調、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，可以糾正和訓練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調，掌握說(shuō)英語(yǔ)的各種技巧，如連續、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達能力?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jì)自然就提高了。
試行初一英語(yǔ)誦讀積分升級制的可行性：朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴(lài)較小，容易得到保證。我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內容，學(xué)生就可以在晨讀或課外時(shí)間完成。朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專(zhuān)門(mén)用大塊的時(shí)間來(lái)完成。它具有機動(dòng)靈活的特點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間。課前課后，飯前飯后，至于在上下學(xué)的路上。初一學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)的好奇心強，學(xué)習積極性高，學(xué)習興起濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機，通過(guò)各種行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語(yǔ)，打好堅實(shí)的學(xué)習英語(yǔ)、運用英語(yǔ)的基礎，對以后的教與學(xué)將十分有益。為此我打算尋找一種更加有效的誦讀機制來(lái)更好地讓我校的學(xué)生能更好的得到口語(yǔ)能力的鍛煉，對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，還要注意其實(shí)行的趣味性，為此我又把qq游戲里的積分制做法和誦讀機制結合起來(lái)，更好地調動(dòng)學(xué)生參與誦讀中來(lái)，且用一定的積分和升級制度來(lái)讓學(xué)生興趣盎然。
因此，我想對我現在的初一學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，趁你們風(fēng)華正茂，值黃金記憶時(shí)光中，在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中請盡量地放出聲來(lái)朗讀英語(yǔ)，力求把一些范文、精彩的段落、句子背下來(lái)，這樣等你們上了初二、初三英語(yǔ)就很輕松了?！?/p>
近日來(lái)，省委書(shū)記李鴻忠在武昌召開(kāi)全省教育工作會(huì )義上強調，讓中華經(jīng)典進(jìn)校園、進(jìn)教材，確?！叭齻€(gè)一”的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處。因為中華經(jīng)典是中華民族的優(yōu)秀傳統文化的根脈。為了使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出勃勃生機，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀中華經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書(shū)香校園，近日，陳莊學(xué)區開(kāi)展了第四屆“書(shū)香陳莊”讀書(shū)活動(dòng)。陳莊小學(xué)的領(lǐng)導對此給予高度重視，組織全校師生積極開(kāi)展活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“誦經(jīng)典品書(shū)香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，展示學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛(ài)國熱情，增強民族自豪感和使命感?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：
一是準備階段，主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語(yǔ)200條，還有經(jīng)典誦讀欄等進(jìn)行氛圍的營(yíng)造。
二是開(kāi)展競賽活動(dòng)階段，比賽項目有征文、書(shū)法、給經(jīng)典配圖、手抄報、讀書(shū)記錄卡、講故事等，在此項活動(dòng)中要求學(xué)生全員參與，確保學(xué)生每天讀書(shū)一小時(shí)，每周至少上一節閱讀課，每季度讀完一本書(shū)。
三是總結表彰階段，表彰在活動(dòng)中優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的指導老師，這將在12月下旬舉行。
通過(guò)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，傳承中華文化，提升學(xué)生語(yǔ)文素養，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，構建書(shū)香校園、精神家園、和諧樂(lè )園。