ID：9175988
時(shí)間：2024-01-14 06:59:11
上傳者：碧墨學(xué)習英語(yǔ)不只是為了應對考試，更是為了提高自己的國際競爭力。這些范文中的總結內容既有關(guān)于學(xué)習與工作的總結，也涉及到了生活、旅行、科學(xué)等方面的總結。
小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)的基礎，二年級。
方法。
有什么呢?下面小編整理了關(guān)于小學(xué)。
供你參考。
在小學(xué)的學(xué)習中，英語(yǔ)學(xué)科是重點(diǎn)，所以在平時(shí)的學(xué)習中，我們應該重視英語(yǔ)的學(xué)習方法了解，提高自己的學(xué)習效率，下面是專(zhuān)家為大家。
總結。
1、英語(yǔ)學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程;有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識。殊不知，語(yǔ)言的學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有的家長(cháng)在孩子學(xué)了一小段時(shí)間英語(yǔ)后，抱怨孩子不會(huì )講英語(yǔ)，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，有的抱怨孩子只會(huì )說(shuō)英語(yǔ)而不認識單詞，學(xué)的是“瞎子英語(yǔ)”。事實(shí)上英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過(guò)程，而家長(cháng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程。
2、通過(guò)英語(yǔ)歌曲、
英語(yǔ)。
故事。
少兒電視英語(yǔ)節目英語(yǔ)圖書(shū)等，來(lái)吸引孩子的注意并鼓勵孩子張口講英語(yǔ)。平時(shí)可以購買(mǎi)一些“貓和老鼠”等英語(yǔ)版的有趣的動(dòng)畫(huà)片，然后讓孩子們與家長(cháng)通過(guò)扮演tom(貓)或jerry(老鼠)的來(lái)引導孩子說(shuō)英語(yǔ);有客人來(lái)了就鼓勵孩子來(lái)表演一下動(dòng)畫(huà)片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去。
學(xué)習英語(yǔ)。
同時(shí)自信心也得到了增強。
3、關(guān)心孩子的在英語(yǔ)學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步，給孩子樹(shù)立一個(gè)仔細認真的好榜樣。舉例說(shuō)明，家長(cháng)是孩子的第一任老師，一般在少兒英語(yǔ)階段，英語(yǔ)老師不會(huì )留太多的家庭作業(yè)，但許多家長(cháng)仍然不會(huì )去仔細關(guān)注孩子們的作業(yè)，隨便看看就在作業(yè)本家長(cháng)意見(jiàn)欄上簽了名字表示滿(mǎn)意，這是一個(gè)很不好的習慣。小孩子的模仿能力特別強，而判斷能力又在建立中，他們會(huì )以為家庭作業(yè)不重要，這樣久而久之，孩子們會(huì )敷衍完成功課，使許多基礎知識的不能夠很扎實(shí)的掌握。
小編最近對一部分剛剛進(jìn)入2年級的小同學(xué)及其家長(cháng)進(jìn)行了一個(gè)調查，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了一年多的熟悉，進(jìn)入二年級的孩子基本已經(jīng)能夠適應小學(xué)的作息時(shí)間和英語(yǔ)學(xué)習節奏。這時(shí)，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習效果也能夠得到明顯的體現。有些孩子的英語(yǔ)學(xué)習效果不是很好，家長(cháng)往往就會(huì )變得十分著(zhù)急和焦慮，進(jìn)而趨向于質(zhì)問(wèn)孩子為什么沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)或者給孩子加大英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)量。
首先，二年級的英語(yǔ)學(xué)習者有一個(gè)最大的特點(diǎn)，他們精力充沛、容易興奮。針對這一點(diǎn)，教師可多準備一些表演故事，讓學(xué)生有機會(huì )在各種各樣的情境中裝扮和表演故事中的角色。如果故事聽(tīng)上去有些荒誕、離奇，或者有令人意想不到的結局，這些可愛(ài)的小英語(yǔ)學(xué)習者們必定會(huì )深深沉迷其中。
其次，由于二年級的英語(yǔ)學(xué)習者容易興奮，教師可以在課堂期間、結束時(shí)或需要孩子們安靜下來(lái)的時(shí)候穿插一些可以讓孩子們“冷靜”下來(lái)的英文歌曲或歌謠，這不僅能夠使他們安靜下來(lái)，也有助于提高他們的英語(yǔ)學(xué)習效果。
1.每天背誦5個(gè)單詞，背誦范圍：新起點(diǎn)英語(yǔ)課本1-3冊;。
劍橋少兒英語(yǔ)一級課本內單詞。將單詞打印后貼在家里黑板上。背誦不少于3遍/天。
2.每天認讀10個(gè)單詞，能夠迅速認出單詞，并說(shuō)出意思，
能夠準確地拼讀。認讀范圍：lily英語(yǔ)1冊-2冊課本(周。
一)，新概念英語(yǔ)1冊(周二和周三)，三一口語(yǔ)二級教材(周四和周五)。認讀不少于3遍。
3.每天背誦2個(gè)句型，并在家中能夠用該句型進(jìn)行對話(huà)。
背誦范圍：新起點(diǎn)英語(yǔ)課本1-3冊;劍橋少兒英語(yǔ)一級課本內句型。將句型打印后貼在家里黑板上。背誦不少于3遍/天。
4.每天認讀4個(gè)句型，能夠準確讀出。
句子。
并理解意思。
認讀范圍：lily英語(yǔ)1冊-2冊課本(周一)，新概念英語(yǔ)1冊(周二和周三)，三一口語(yǔ)二級教材(周四和周五)。認讀不少于3遍。
5.要求：盡量圍繞新起點(diǎn)英語(yǔ)課本，其他教材均配合其內。
文章。
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本節課是一節二年級英語(yǔ)課，低年級英語(yǔ)教學(xué)重在激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。在導入部分，我運用動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行導入，生動(dòng)形象，學(xué)生們非常喜歡，使學(xué)生們進(jìn)入輕松愉快的英語(yǔ)課堂氣氛。使緊張的課堂氣氛，變得輕松、愉快。
本節課我設計了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，體現了教學(xué)的趣味性、參與性、全面性。例如：傳球游戲，用不同顏色的球代表不同的季節，怎樣學(xué)生們不僅復習了顏色，還對季節有了具體的印象。當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，球進(jìn)行傳遞。當音樂(lè )停止時(shí)，拿到球的學(xué)生都要迅速說(shuō)出球的顏色代表的季節，最后得到球的孩子，要說(shuō)出完整的句子：it’s…游戲吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們主動(dòng)的全員參加，體現教學(xué)的參與性，在游戲中學(xué)生們不僅玩得開(kāi)心，學(xué)的也開(kāi)心，在玩中反復說(shuō)、記憶本節課的重點(diǎn)知識。還有，“onetwostop”游戲，教師說(shuō)動(dòng)作，學(xué)生做，當教師說(shuō)：“onetwostop”時(shí)，學(xué)生停止，這樣把天氣這樣抽象的單詞融入到身體活動(dòng)當中，體現“tpr”英語(yǔ)教學(xué)。本節課設計的游戲充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、嘴多種感官，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在游戲中反復操練基本知識，體現教學(xué)的趣味性，具有全面性、參與性。學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地參與英語(yǔ)學(xué)習，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
提高孩子的口語(yǔ)交際能力，充分調動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，達到了低年級英語(yǔ)教學(xué)的要求。
本學(xué)期，我擔任小學(xué)二年級英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我兢兢業(yè)業(yè)，努力為孩子們學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本年的教學(xué)工作作總結。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我對《英語(yǔ)新課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。
我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，處理“突發(fā)事件”。
課堂上的學(xué)生活潑可愛(ài)、思維敏捷，隨時(shí)閃現著(zhù)智慧的火花、提出無(wú)法預料的問(wèn)題。這時(shí)“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。
每節課后，我都及時(shí)對該課作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓他們參與獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)，培養他們的學(xué)習興趣，提高他們語(yǔ)言的運用能力。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
這個(gè)星期老師安排了一項作業(yè)，就是觀(guān)察小動(dòng)物。星期六，我和媽媽去姥姥家玩，我想抱一只小狗來(lái)和它玩玩，順便觀(guān)察觀(guān)察小狗，姥爺就騎著(zhù)自行車(chē)出去給我抱小狗去了。
我在家里等了很長(cháng)時(shí)間，姥爺終于回來(lái)了，我看見(jiàn)袋子里有一只可愛(ài)的小花狗，我就把小狗從袋子里抱了出來(lái)，只見(jiàn)它小腦袋搖來(lái)?yè)u去的，眼睛向兩顆閃閃發(fā)光的黑寶石，鼻子小小的，才有一個(gè)小黑豆那么小，嘴巴小小的，但吃起東西來(lái)可快了，小爪子尖尖的，小尾巴不停地搖來(lái)?yè)u去好像在說(shuō)：“你好，你好！”
我非常喜歡這只小花狗，但是我又不能把它帶回家里去養，我要回家了，我很舍不得小花狗，我很想多住幾天和小狗玩，車(chē)要來(lái)了，要和小狗說(shuō)再見(jiàn)了，我傷心地哭了，我蹲下來(lái)抱住小狗的頭說(shuō)：“小花狗，再見(jiàn)！下次我會(huì )再來(lái)看你的”。
呆若木雞能說(shuō)會(huì )道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語(yǔ)驚四座。
持之以恒一絲不茍體態(tài)婀娜身姿矯健裊裊娜娜悠然自得笑逐言開(kāi)冰清玉潔。
春花爛漫青翠欲滴克以奉公甜美無(wú)比甘甜適口余味無(wú)窮滴滴汗水鍥而不舍。
滿(mǎn)面春風(fēng)談笑風(fēng)聲聚精會(huì )神全神貫注屏息凝視目不轉睛老態(tài)龍鐘大義凜然。
綠肥紅瘦果實(shí)累累果實(shí)肥碩果香誘人果實(shí)飽滿(mǎn)果甜瓜香果肥汁甜臨危不俱。
面包已經(jīng)烤熟了，好香啊!
湖水流得可真急!“嘩啦啦”像一支動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
格本念分數念得很興奮，可是小蜜瓜卻像是被霜打過(guò)的茄子似的，耷拉著(zhù)腦袋，難過(guò)的要哭了。
剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。
白公雞豎著(zhù)雞冠怒氣沖沖地扇著(zhù)翅膀，伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子箭似地向前沖去。
初夏時(shí)節，各色野花都開(kāi)了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn);成群的蜜蜂在花從中忙碌著(zhù)，吸著(zhù)花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去。
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著(zhù)大地，撫摸著(zhù)大地，小聲地呼喚著(zhù)大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。
從遠處看，一株株桃樹(shù)活像一把把張開(kāi)的大花傘。
大公鴨在岸上走時(shí)搖搖擺擺，仿佛剛學(xué)走路的娃娃。
大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。
爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，這是為什么呢?
本課時(shí)所包含的知識點(diǎn)是讓學(xué)生能用學(xué)過(guò)的一年四季的單詞來(lái)描述一年四季的特征。
我在導課時(shí)，首先利用一首歌謠將今天所要學(xué)習的內容以動(dòng)畫(huà)的形式載入畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現今天要學(xué)習的內容，從而導出本課要講的知識點(diǎn)，使學(xué)生自然的進(jìn)入今天要學(xué)習的內容中來(lái)。
針對本課時(shí)的重，難點(diǎn)內容，我設置了以師生對話(huà)為主線(xiàn)，通過(guò)依次展示一年四季圖片，出示課件，反復練習要掌握的句型，從而來(lái)加強記憶，為鞏固記憶，我還安排學(xué)生分組對話(huà)、師生對話(huà)等形式予以訓練，以及讓學(xué)生們小組活動(dòng)，讓絕大多數同學(xué)能掌握該重點(diǎn)內容，并能在正確的情景下使用該句型。
為創(chuàng )設真實(shí)的情境，我通過(guò)一年四季課件形、聲逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同學(xué)們始終帶著(zhù)興趣完成了要學(xué)的任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)力求寓教于樂(lè )，興趣教學(xué)，并能正確的運用所學(xué)知識，因此我在該課時(shí)結束時(shí)，安排了讓學(xué)生自己畫(huà)出自己喜愛(ài)的季節，并涂上色彩，配上音樂(lè )，使之形成一個(gè)完整的畫(huà)面，給學(xué)生一種美的感受，讓學(xué)生在情境中完成一個(gè)綜合性的寫(xiě)作訓練，這樣，學(xué)生自然而然的就學(xué)會(huì )了要掌握的知識。
每個(gè)人都有自己喜歡的寵物，我喜歡的寵物就是外婆家的小狗—白雪。
白雪長(cháng)得很漂亮，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。它全身長(cháng)著(zhù)雪白的毛，摸上去軟綿綿的，像穿著(zhù)一件干凈的白毛衣;雪白的小爪兒，像四朵梅花;一雙又大又黑的眼睛，咕碌碌直轉，顯得很機靈，仿佛兩顆黑寶石;頭頂上長(cháng)著(zhù)一對軟軟的小耳朵，鼻子扁扁的，格外顯眼，上面常常很濕潤，外婆說(shuō)那是小狗健康的表現;尖尖的尾巴十分靈活，常常不停地左右搖晃，像鐘擺一樣，但是如果你弄痛了它，它就會(huì )“汪汪汪”地叫，尾巴也夾在兩腿間，真有點(diǎn)像書(shū)上說(shuō)的“夾著(zhù)尾巴逃跑”。
白雪吃東西的時(shí)候非常有趣，我總忍不住逗它。一天我拿了一塊肉，白雪看見(jiàn)了，圍著(zhù)我直轉，“汪汪汪”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“小主人，我餓了，快給我吃!”
我把肉向上一拋，白雪縱身一躍，張開(kāi)嘴巴，一口咬住，然后它用前爪把肉按住，用嘴一點(diǎn)一點(diǎn)地撕，吃得真是津津有味，一會(huì )兒一塊肉就下了肚。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐。但是，如果當它在享受美食的時(shí)候，有人從它身邊經(jīng)過(guò)，它就會(huì )狠狠地發(fā)出“警報”，隨時(shí)做好戰斗準備，好像在說(shuō)：“別想搶我的食物，否則我會(huì )對你不客氣的!”
你瞧!我的白雪機靈又可愛(ài)吧!讓人不得不喜歡它。
低年級的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養孩子們對英語(yǔ)的興趣為主展開(kāi)，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，并嘗試著(zhù)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流。
在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )設情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內容，根據學(xué)生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園]的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè );競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑，培養他們合作協(xié)調能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。如本學(xué)期針對英語(yǔ)學(xué)習的四項基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。我推出了人人爭做小明星的競賽項目，具體有：朗讀小明星—培養他們正確的語(yǔ)音語(yǔ)調;詞匯無(wú)敵星—積累豐富的詞匯量;多才多藝星—訓練他們創(chuàng )造英語(yǔ)的積極性和團隊合作的能力，在單項競賽中這些學(xué)生心里充滿(mǎn)成就感，更自信，也就更喜歡英語(yǔ)了?？鞓?lè )的教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中將發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每個(gè)學(xué)生都能掌握英語(yǔ)。大凡語(yǔ)言皆有聲，學(xué)英語(yǔ)自然也要學(xué)好語(yǔ)音。學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音表達思想，而且對詞匯的學(xué)習和記憶大有幫助。傳統單詞教學(xué)都離不開(kāi)大量的機械操練，久而久之使學(xué)生味同嚼蠟，毫無(wú)趣味。如果我們在聲音上進(jìn)行信息加工，即通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官去感知單詞的發(fā)音，將其聲音遺留在學(xué)生的腦中，那么學(xué)生在聽(tīng)完一個(gè)單詞之后，過(guò)了數天甚至數年回憶起來(lái)，尚有“音猶在耳”、“余音繞梁”的感覺(jué)。
1、聲音呈現，感知新詞對語(yǔ)言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現材料的方式。利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官呈現新知，加深學(xué)生對單詞的感知印象，使之盡快地進(jìn)入長(cháng)時(shí)記憶，同時(shí)利用在呈現環(huán)節中獲得的豐富的語(yǔ)音信息完善該詞在學(xué)生腦海中的存儲形式，以便隨時(shí)被激活提取。如動(dòng)物詞匯教學(xué)中，以聽(tīng)聲音的形式呈現單詞dog\duck\cat，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下深刻的第一印象，可以為單詞記憶打下了良好的基礎。
今天，讓我來(lái)告訴大家我最喜歡的動(dòng)物吧！我最喜歡的動(dòng)物是：小魚(yú)。
先說(shuō)說(shuō)它可愛(ài)的樣子：眼睛圓圓的，嘴巴非常小，身上紅紅的，好像穿上了紅色的盔甲。
它喜歡吃魚(yú)飼料和黑黑的小蝌蚪。
它游泳的時(shí)候尾巴搖搖擺擺的，好像在跳舞。
它喜歡經(jīng)常吹泡泡，而且吹得一個(gè)比一個(gè)大。
我們有這樣的故事：我放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，它好像在歡迎我，全部魚(yú)都對著(zhù)我，吹了三個(gè)大泡泡，還拉了兩個(gè)小小的黑黑的便便，真可愛(ài)！
我的寵物可愛(ài)吧？如果你不嫌棄的話(huà)，也買(mǎi)一條魚(yú)來(lái)養吧！
不久前，我養了兩只小倉鼠，這是我第一次養寵物，所以我格外珍惜它們。
都說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友，彼此相依，可我提起這點(diǎn)，未免有些內疚，我陪小寵物的.時(shí)間太少了。平常我把很多時(shí)間花在學(xué)習上，或其他事情上，沒(méi)有什么時(shí)間來(lái)關(guān)心小寵物。班級里，幾個(gè)女孩子又在說(shuō)自家倉鼠的故事了，說(shuō)怎么陪它玩，給它吃什么?我在一邊聽(tīng)著(zhù)，插不上嘴。哎!我把它們買(mǎi)回來(lái)，不就是為了玩么?可現在，沒(méi)有什么時(shí)間陪它們玩它們是不是很孤獨呢?它們要是會(huì )說(shuō)話(huà)，也會(huì )和我抱怨吧。
聽(tīng)她們炫耀倉鼠，我心里難免有些難過(guò)，養倉鼠，卻不陪它們，這算什么!把它放在家里，有時(shí)都沒(méi)有去看它們，不能和它們玩，難道它們是裝飾品么?回到家，放下了書(shū)包，我這才知道，它們需要我，要我陪它們玩。我下定決心，哪怕時(shí)間再少，也一定要抽出一點(diǎn)兒時(shí)間去陪它們，既然養了，就要不忘初心，養好它們。我真的忙么，忙得連一分鐘也抽不出來(lái)么?節省一點(diǎn)時(shí)間，去陪它們，它們希望我陪著(zhù)，卻無(wú)法說(shuō)話(huà)告訴我。如果，每天我用幾分鐘的時(shí)間，去看看它們，摸摸它們，它們也許會(huì )很開(kāi)心，我自己的愿望也可以滿(mǎn)足了。留點(diǎn)時(shí)間給小寵物吧，當它們得知我每天都能陪伴它，它們該多開(kāi)心!寵物，人們的好朋友，不是擺飾，留點(diǎn)時(shí)間陪它們吧!
昨天，叔叔來(lái)我家，送了我一只小貓咪，說(shuō)是為了要鼓勵我更加努力學(xué)習，而送給我的禮物。我可開(kāi)心啦。這只小貓身上的皮毛顏色黑白相間，一條長(cháng)長(cháng)的尾巴搖來(lái)?yè)u去，那褐色的'貓眼嫵媚極了，貓耳朵還時(shí)不時(shí)的動(dòng)了幾下，一臉萌樣!我將它抱進(jìn)懷里，竟發(fā)現它如此的輕，身高也就四五十厘米那般大，我原以為它會(huì )很調皮，沒(méi)想到它卻如此的乖巧安靜。不吵不鬧，吃飽了就睡覺(jué)，可乖了!大家都夸贊它!
我可喜歡這只小貓啦!
作者：zyw
我的寵物是一只混種狼犬，它的名字叫——錢(qián)錢(qián)。它有毛茸茸的長(cháng)尾巴、英挺的體型，動(dòng)作靈活敏捷，看起來(lái)很聰明。
當我放學(xué)回家時(shí)，錢(qián)錢(qián)只要一聽(tīng)到媽媽的摩托車(chē)聲，就會(huì )跑到巷口，搖著(zhù)尾巴迎接我們的歸來(lái)?？墒侨粲心吧说郊依飼r(shí)，它就會(huì )汪汪汪的提醒我們有人來(lái)了。而當我們不在家時(shí)，它就是最盡責的保全人員了。
錢(qián)錢(qián)最怕鞭炮聲，如果聽(tīng)到鞭炮聲，就可以看到它四處亂竄，夾著(zhù)尾巴落荒而逃的身影，讓人看了覺(jué)得有趣又心疼。
錢(qián)錢(qián)是我生活中不可缺少的好朋友，有了它的陪伴，讓我們家充滿(mǎn)歡笑聲，所以我要好好的愛(ài)護它。
文檔為doc格式。
結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣，進(jìn)一步增強學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教學(xué)常規，課堂語(yǔ)言的規范，以及良好的英語(yǔ)閱讀習慣。訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、指讀能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。
二年級共有四個(gè)班，每個(gè)班接近45位學(xué)生，本學(xué)期，大部分學(xué)生在第一學(xué)期的基礎上已經(jīng)適應了上海牛津英語(yǔ)教材與攀登英語(yǔ)教材的融合，這樣的融合是我們學(xué)校的一大特色。所以老師需要在開(kāi)課前給學(xué)生介紹學(xué)習傳達新課本的大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，并且帶著(zhù)學(xué)生瀏覽課本，感受課本的內涵，使學(xué)生對新課本有一定的了解，從而發(fā)自?xún)刃牡南矚g牛津英語(yǔ)。作為一名英語(yǔ)教師，應該始終保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)比較感興趣，有一定的模仿能力，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時(shí)間不長(cháng)，對一些游戲、直觀(guān)圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養他們良好的學(xué)習習慣。
a、牛津版教材：本套教材按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結構、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長(cháng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結構的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。
牛津2a的教材內容：包含4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：listenandsay中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。lookandlearn，主要呈現詞匯。sayandact是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。singandsong的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
b、攀登英語(yǔ)教材：
學(xué)習內容包括：日常英語(yǔ)(everydayenglish)、歌曲童謠(songsandchants).攀登閱讀(pandengreading)，三個(gè)部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼神奇英語(yǔ)，對主要學(xué)習內容復習和拓展。
(a)日常英語(yǔ)：
日常用語(yǔ)部分是與學(xué)生日常學(xué)習、生活密切相關(guān)的12段對話(huà)，每段對話(huà)有1---2個(gè)核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能應用。
(b)歌曲童謠：
共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個(gè)歌曲童謠游戲活動(dòng)范例，要求學(xué)生快樂(lè )地跟唱所有的歌曲童謠，聽(tīng)清、唱準大部分歌詞。
(c)攀登閱讀：共有12段節奏英語(yǔ)，利于培養學(xué)生對讀的自信心和認讀興趣。
(d)晨間故事：包括8個(gè)生動(dòng)有趣的情景劇，可以幫助學(xué)生復習鞏固課堂學(xué)習的內容。
c、兩套教材的'教學(xué)目的和任務(wù)：
(a)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣;。
(b)激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習的熱情，對英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài);。
(c)引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行交際的意識和勇氣;。
(d)繼續培養學(xué)習興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。
a.利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。
b.通過(guò)各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
c.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
d.盡力體現"用中學(xué)、學(xué)中用"的原則。
e.多給予學(xué)生鼓勵，采用多種形式：如個(gè)人評價(jià)，小組評價(jià)，語(yǔ)言鼓勵，心靈鼓勵，及時(shí)總結，交流和展示等。
二年級學(xué)生們不僅對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能夠說(shuō)出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，會(huì )唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。由于學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了大部分常見(jiàn)音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經(jīng)有了一定的基礎，本學(xué)期除按要完成教育教學(xué)任務(wù)外，還要繼續學(xué)習音圖，在完成多音圖教學(xué)后，要進(jìn)一步提高學(xué)生們見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。此外還要適當開(kāi)展閱讀訓練以及鼓勵孩子們把所學(xué)的英語(yǔ)知識大量靈活的應用于日常生活之中，真正達到學(xué)以致用的目的。
本冊書(shū)的主要目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感、打好語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，具備用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，養成良好的學(xué)習習慣，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本冊書(shū)的要求具體體現在以下幾方面：
(3)在玩演方面，能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
(4)在讀寫(xiě)方面能看圖識詞，能正確地書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。
(5)在視聽(tīng)方面，能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片。
1、把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。
2、在教學(xué)的過(guò)程當中，讓學(xué)生在體驗中、參與中、實(shí)踐中學(xué)習。
3、充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、創(chuàng )設良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂(lè )于參與課堂活動(dòng)，在輕松中學(xué)有所得。
5、重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，把在課堂上學(xué)得的東西運用于生活當中，同時(shí)適當地把生活中的口語(yǔ)“what day is today?”“what’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。
6、充分利用好網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，讓多媒體進(jìn)入課堂，提供一個(gè)高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識面。
7、培養良好的學(xué)習習慣。
1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲
2、能根據圖片或實(shí)物，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確
3、能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應的情景下進(jìn)行會(huì )話(huà)
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的'銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
5、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
6、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：每日一句、課間英語(yǔ)活動(dòng)、創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
7、培養學(xué)生看英語(yǔ)畫(huà)報，讀英語(yǔ)故事的習慣。
認真學(xué)習教學(xué)大綱，深鉆教材，精心備課，精心設計課堂結構，增強時(shí)效性。課上努力創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習情景，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，鼓勵發(fā)現，探究與質(zhì)疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。運用形成性評價(jià)的反饋矯正機制，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使評價(jià)成為教學(xué)中的有機環(huán)節，形成良好的激勵機制。充分運用現代化教學(xué)設備，優(yōu)化課堂教學(xué)，尊重差異，落實(shí)因材施教，分層布置作業(yè)，指導學(xué)困生的學(xué)習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所收，學(xué)有所獲。虛心向校內外優(yōu)秀教師學(xué)習，多聽(tīng)他們的課，力求取人之長(cháng)，補己之短。希望得到校領(lǐng)導及同事的指導，提出不足，指出努力方向，以提高教育教學(xué)水平。
教學(xué)工作，緊緊圍繞著(zhù)本校的教學(xué)工作計劃，結合本學(xué)期工作要點(diǎn)，以新課程標準為指針，全面落實(shí)認真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng )新，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結合學(xué)校工作及個(gè)人練功計劃安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，每天安排一定的時(shí)間不斷為自己充電,持之以恒，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
在本學(xué)期我擔任二年級的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)小學(xué)低年級英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：
(一)教學(xué)目的任務(wù)。
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，已學(xué)過(guò)的歌謠。
(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
(三)主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的'書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生學(xué)英語(yǔ)一年半了。他們大多對英語(yǔ)感興趣，有一定的模仿能力，對單詞的發(fā)音記憶有一定難度，容易遺忘；而且他們長(cháng)時(shí)間不關(guān)注，對一些游戲、視覺(jué)圖片等形式感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還要進(jìn)一步培養他們良好的學(xué)習習慣。
二，教學(xué)目標和任務(wù)。
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，熱愛(ài)英語(yǔ)；
3、激發(fā)學(xué)生用知識交流的意識和勇氣；
4、繼續培養學(xué)習興趣，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。
三，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能夠用磁帶唱教材中的英文歌。
2、根據圖片或物體，你可以說(shuō)出你所學(xué)的單詞并正確發(fā)音。
3、能夠在相應的情況下使用所學(xué)的交際語(yǔ)言進(jìn)行交談。
四、主要措施。
1、使用視覺(jué)教具來(lái)引起學(xué)生的注意。
2、通過(guò)各種有趣的機械練習和有意義的練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
3、充分發(fā)揮現代教育手段的作用。
4、盡量體現“學(xué)以致用，學(xué)以致用”的原則。
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
2．知道水在一定條件下會(huì )變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災害。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習的這篇課文將會(huì )把這個(gè)答案告訴你。板書(shū)課題：我是什么。
二、新授：
1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準字音。
2．檢查自學(xué)情況。
注意下面幾個(gè)字的讀音：
助：翹舌音。不要讀成z)。
沖：翹舌音。不要讀成。
災：平舌音。不要讀成。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
4．記憶字形。
1、學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰(shuí)的方法好。
2、學(xué)生互相交流識字方法，教師從旁點(diǎn)撥。
可以用熟字加偏旁記字法來(lái)記：曬、飄、沖、助、災。
會(huì )意法記字；浮、溫。
5．書(shū)寫(xiě)指導。
飄：左高右低，“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“”的.“橫折”一邊高。
幫：三個(gè)部件要寫(xiě)得緊湊。
害：第七筆“豎”上下要出頭。
6．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
7．作業(yè)展示，大家共同評議。
三、初讀課文，了解課文大意。
四、全課小結。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
出示生字卡片：曬太陽(yáng)漂浮溫和幫助沖毀房屋災害灌溉白袍管理。
二、新授：
1．學(xué)習第一段。
1、學(xué)生輕聲讀課文第一段。
2、思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？
3、解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
2．看圖學(xué)習第二段。
1、在這段中“我”是指誰(shuí)？
2、云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？
3、讀了這段你知道了什么？
3．學(xué)習第三段。
1、學(xué)習這段你想知道什么？
2、學(xué)生自由提問(wèn)。
3、小組討論。
5、在這一段中，作者想告訴我們什么呢？
4．學(xué)習第四段。
1、水為人們做了哪些好事？哪些壞事？
2、人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？
5．指導朗讀。
6．你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
三、完成本課練習。
二年級學(xué)生已學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對英語(yǔ)比較感興趣，但對于他們來(lái)說(shuō)，更重要的是，要注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
為此，我在教學(xué)過(guò)程中特別注重培養學(xué)生誦讀英語(yǔ)的好習慣，引導學(xué)生流利讀出單詞;要求學(xué)生回家及時(shí)復習、聽(tīng)磁帶，要求每天聽(tīng)讀，聽(tīng)時(shí)，用手指讀。
但由于家長(cháng)重視不同，部分學(xué)生卻沒(méi)有跟著(zhù)要求去做，有時(shí)也很難跟進(jìn)。
二、鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口“說(shuō)”
由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，它作為低年級的一門(mén)興趣課，目的在于激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)為目標，因此，我絕不會(huì )否認任何一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，我充分肯定了每一位學(xué)生，實(shí)行賞識教學(xué)。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率
在課堂上，我認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。
教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
四、加強自學(xué)，不斷積累經(jīng)驗
由于本人對低年級英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，我很有意識地進(jìn)行反思,探索適合低年級的教學(xué)方法，又加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野;既用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，又常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
另外，本學(xué)期我還承擔了學(xué)校年度復評中二年級英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，我展示的課例what time is it? 得到了聽(tīng)課老師的高度評價(jià)，也給他們留下了深刻印象，教學(xué)效果良好。
這給了我很大的鼓舞，也對低年級的口語(yǔ)教學(xué)增強了信心。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。
以后，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
我相信有耕耘總會(huì )有收獲!
時(shí)光飛逝，轉眼之間期末已至，回顧本學(xué)期二年級的英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是既辛苦又緊張，也有著(zhù)許多收獲和感觸。
為了今后能更好地開(kāi)展二年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，促進(jìn)我們的`英語(yǔ)教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結。
這學(xué)期我認為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)：
一、提前做好教學(xué)準備，合理安排學(xué)期教學(xué)工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，我鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，使學(xué)生能在學(xué)習中去有意識地記憶知識點(diǎn)。
同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(cháng)對學(xué)生聽(tīng)讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評判，使學(xué)生在家長(cháng)的監督下達到知識的掌握。
在開(kāi)學(xué)做好總體教學(xué)準備的前提下，我注重每一課的教學(xué)準備，例如在作業(yè)布臵時(shí)總會(huì )有預習新課對新課文進(jìn)行聽(tīng)并試讀，在早讀時(shí)，我也會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對新課有一定的了解，學(xué)習時(shí)感覺(jué)更容易;認真備課，確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采用的活動(dòng)課設計方案，、科學(xué)設計每節課，使課堂能更有效。
二、積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
本學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組經(jīng)常舉行教研活動(dòng)，大家在教研活動(dòng)中一起探討教育教學(xué)問(wèn)題，共同思索教學(xué)方法。
本學(xué)期我們也進(jìn)行了課題研究，對活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐、總結、反思，積極去激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣;我們互相聽(tīng)課、評課，在教學(xué)中去吸取經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決學(xué)生兩級分化問(wèn)題，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法，在教師們的共同力量下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研能力都進(jìn)一步的提高了。
三、注重學(xué)生知識的掌握，學(xué)練結合，定期測試。
在這一學(xué)期的教學(xué)中我注重了學(xué)與練的結合，在每個(gè)單元學(xué)完后，我會(huì )讓學(xué)生做練習來(lái)檢查該單元知識的掌握情況，同時(shí)根據練習結果進(jìn)行教學(xué)的及時(shí)反饋矯正，適當調整教學(xué)內容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。
考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我了解學(xué)生學(xué)習情況的常用手段。
這學(xué)期我在每個(gè)單元學(xué)習結束后會(huì )進(jìn)行單元測驗，在期中時(shí)進(jìn)行了期中測試，并認真分析和總結了每一次測驗以及半期學(xué)生的成績(jì)情況，根據學(xué)生英語(yǔ)水平對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導，同時(shí)對學(xué)習困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對一的幫扶活動(dòng)。
通過(guò)單元測驗、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會(huì )知道自己哪些知識沒(méi)掌握，他們就能及時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，達到學(xué)習成績(jì)的提高;教師通過(guò)考試全面了解學(xué)生情況，針對試卷進(jìn)行重難點(diǎn)知識的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級學(xué)生已學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對英語(yǔ)比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時(shí)間不長(cháng)，對一些游戲、直觀(guān)圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養他們良好的`學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；
2、激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習的熱情，對英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)；
3、引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行交際的意識和勇氣；
4、繼續培養學(xué)習興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
2、能根據圖片或實(shí)物，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。
3、能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應的情景下進(jìn)行會(huì )話(huà)。
4、能準確地認讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母。
四、主要措施。
1、對話(huà)學(xué)習要滲透到情景教學(xué)之中，學(xué)生多聽(tīng)錄音，感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，輔以適當的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學(xué)好外語(yǔ)所必須的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的世界，用英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)交際能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2、用圖畫(huà)、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。通過(guò)把以前的知識串連起來(lái)，排成對話(huà)和小品，發(fā)揮他們感知和理解語(yǔ)言材料。通過(guò)把以前的知識串連起來(lái)，排成對話(huà)和小品，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來(lái)，供師生共賞，培養成“小贏(yíng)家”。
3、增加教材之外的視聽(tīng)材料，如“大拇指”、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等。精心設計英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，通過(guò)語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng )設特定的教學(xué)情景，使學(xué)生聞其聲、觀(guān)其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統一。
4、利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀(guān)手段呈現并學(xué)習新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結合起來(lái)，訓練學(xué)生按讀音規則認讀單詞的能力。注重視、聽(tīng)、說(shuō)和情景教學(xué)。通過(guò)各種電教手段以實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等把學(xué)生帶入語(yǔ)言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學(xué)生在活潑愉快的氣氛中感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
一、學(xué)生學(xué)習情況分析：
二年級：二年級的小學(xué)生通過(guò)一年的系統英語(yǔ)學(xué)習及習慣培養，絕大多數小學(xué)生對英語(yǔ)課的學(xué)習都有了很深厚興趣。進(jìn)入二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習基礎，但繼續培養良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣仍然是教學(xué)工作的重點(diǎn)。二年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)始涉及到字母的學(xué)習及簡(jiǎn)單單詞的拼寫(xiě)，如何繼續點(diǎn)燃孩子的好奇之火，激發(fā)學(xué)習興趣，克服字母及單詞學(xué)習的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)生對英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣必須注意教學(xué)的設計，而枯燥乏味的講解練習只會(huì )讓學(xué)生厭倦，因此課堂的設計更因該豐富有趣，并結合課堂評價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習中收獲喜悅，體驗成功，養成良好的學(xué)習習慣，從而達到良好的學(xué)習效果。
教材分析。
2年級：新課標2。
本書(shū)設計新穎，內容生動(dòng)有趣，符合兒童的身心發(fā)展。通過(guò)結合游戲，兒歌的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學(xué)的內容較也有一定的難度，但情境設置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，實(shí)用性較大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本書(shū)內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動(dòng)有趣，學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)單詞，語(yǔ)句的同時(shí)能知道如何在現實(shí)生活中加以運用。
二、教學(xué)方法：
1、加強字母的認讀，書(shū)寫(xiě)的`規范，簡(jiǎn)單單詞的拼讀并根據書(shū)中出現的知識，結合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng )設多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。
2、教授新課的過(guò)程中不斷加強學(xué)生的課堂行為規范，強化課堂常規訓練。做到每一堂英語(yǔ)課有效，落實(shí)。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會(huì )貫通，將所學(xué)的知識加以靈活自由的運用，從而達到學(xué)以致用的目的。
3、傳授新知的同時(shí)，進(jìn)行外國文化背景知識的傳授，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識的來(lái)源和背景，了解英語(yǔ)國家的文化，幫助理解課文和所學(xué)知識。
4、采用多種教學(xué)手段，制作ppt，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都接受到刺激，開(kāi)展有趣有益的活動(dòng)使學(xué)生能集中注意力，更好地掌握知識。
5、采用分層教學(xué)法，針對不同程度的學(xué)生在課堂上制定不同的學(xué)習任務(wù)，完成不同要求的課堂練習，課后作業(yè)。達到不同的學(xué)習目標。
6、課堂上采用積極有效的課堂評價(jià)，做到每課一評，如“iamsuperstar”，”whoistheno1？”，英語(yǔ)樂(lè )園等課堂，課后評價(jià)方式并記錄在案實(shí)行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
7、學(xué)生間開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，定期安排成績(jì)較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、表演等，動(dòng)員全體學(xué)生爭做小老師，主動(dòng)幫助學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，共同進(jìn)步。
針對2年級學(xué)生情況，應采用更有效的教學(xué)方法，在保持他們學(xué)習熱情的前提下，加強他們運用英語(yǔ)的能力，并落實(shí)每一個(gè)知識重難點(diǎn)，提高他們學(xué)習的層次，關(guān)注在學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，了解他們的內心世界，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，讓每一個(gè)孩子都不享有自信與成功。。
三、教學(xué)時(shí)間安排：
1、新課（15—20課時(shí)）。
2、復習（45—50課時(shí)）。
3、考試（7—8課時(shí)）。
4、機動(dòng)（3—4課時(shí)）。
二年級學(xué)生已學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對英語(yǔ)比較感興趣，有一定的`模仿能力，但由于沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時(shí)間不長(cháng)，對一些游戲、直觀(guān)圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養他們良好的學(xué)習習慣。
1.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣;。
3.引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行交際的意識和勇氣;。
4.繼續培養學(xué)習興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。
1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
2.能根據圖片或實(shí)物，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。
3.能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應的情景下進(jìn)行會(huì )話(huà)。
1.利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過(guò)各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
4.盡力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
海洋教育。
1.認識生活中常見(jiàn)的海鮮。
2.了解簡(jiǎn)單的海鮮食用方法，食用海鮮的應該注意的事項。
3.初步了解海鮮中含有的營(yíng)養及與人健康的關(guān)系。
德育滲透。
教育學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)好世界語(yǔ)言，能與外國人很好的溝通，增強中國國力。