ID:9213779
時(shí)間:2024-01-14 15:53:11
上傳者:ZS文王在編寫大班教案的過程中,教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。以下是多位教育專家推薦的大班教案范本,希望對廣大教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會找合適的位置,互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會??梢宰鍪裁磩幼鳎空l愿意來編動作?請個(gè)別幼兒上來表演,老師整理幼兒的動作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師:老師這里也有一套動作,請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走,一同去郊游,白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡,走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走,一同去郊游。
歌詞:《公共汽車的輪子》。
看,公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),滿街的'跑;聽,公共汽車?yán)揉洁洁?,嘟嘟嘟,漫天地響?/p>
歌曲:表情歌。
我高興,我高興,我就拍拍手,我就拍拍手,看大家一起拍拍手。我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,看大家一起撅撅嘴。我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳,看大家一起跺跺腳。
歌曲:喬尼用一個(gè)釘錘干活。
喬尼干活用一個(gè)釘錘,一個(gè)釘錘,一個(gè)釘錘,喬尼干活用一個(gè)釘錘,喬尼用一個(gè)釘錘。
歌曲:小馬。
小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去玩耍,東邊跑跑,西邊跳跳,包古里包古里摔一跤,包古里包古里摔一跤。小馬小馬肚子餓了,跟著媽媽去吃草。爬過小山,走過小橋,包古里包古里吃個(gè)飽,包古里包古里吃個(gè)飽。
歌曲:太陽喜歡。
你也生氣了,我也生氣了,不理不睬,不理不睬,小嘴巴往上翹呀,小嘴巴往上翹。你伸小指頭,我伸小指頭,拉拉勾,拉拉勾,拉拉勾,我們又做好朋友呀,我們又做好朋友。
歌曲:《舉你的右手?jǐn)[一擺》。
來來來,朋友們,舉你的右手?jǐn)[一擺,向前擺,向后擺,繞一個(gè)圈圈跟我來。來來來,朋友們,把你的身體擺一擺,向右擺,向左擺,轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈坐下來。
歌曲:藍(lán)天白云。
藍(lán)天藍(lán)藍(lán),藍(lán)天藍(lán)藍(lán),藍(lán)天藍(lán)藍(lán),白云飄飄,白云飄飄,天空晴朗,太陽紅紅,太陽紅紅,太陽紅紅,曬曬太陽,曬曬太陽,心情多么好。
歌曲:《小兔子的菜園》。
小兔子跳跳,小兔子跑跑,跳跳跳跑跑跑,來到小菜園呀!哈哈!有青菜有蘿卜有南瓜還有毛豆,吃掉了青菜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚,吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚,吃掉了南瓜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚,吃掉了毛豆,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚,哎呀呀哎呀呀,搞壞了小菜園。
小兔子跳跳,小兔子跑跑,跳跳跳跑跑跑,來到小菜園呀!咦!有辦法了,種上了青菜,種啊種啊種啊種啊,種上了蘿卜,種啊種啊種啊種啊,種上了南瓜,種啊種啊種啊種啊,種上了毛豆,種啊種啊種啊種啊,小菜園啊真美麗真美麗!哈哈!
歌詞:《買菜》。
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀,哎呀呀,菜兒多又多。嗨!
歌曲:扮家家。
我來做爸爸呀,我來做媽媽,我們一起來呀,來玩扮家家。炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯啦,小菜炒好了呀,味道好極啦呀,娃娃肚子餓呀,我們來喂她。(第二段重復(fù)第一段歌詞)。
歌曲:健康歌。
左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備,一二三四。左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱們來做運(yùn)動。抖抖手呀,抖抖腳呀,勤做深呼吸,學(xué)爺爺唱跳跳永遠(yuǎn)不會老。左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱們來做運(yùn)動。抖抖手呀,抖抖腳呀,勤做深呼吸,學(xué)爺爺唱跳跳永遠(yuǎn)不會老。(念):我也不會老!一二三四,二二三四,三二三四,四二三四。
歌曲:運(yùn)動會之歌。
哈羅哈羅爸爸,哈羅哈羅媽媽。我們一起快樂做運(yùn)動。我們一起跑跑,我們一起跳跳,大家一起做運(yùn)動。你也來呀,我也來,快樂運(yùn)動每一天!
歌曲:哈羅哈羅。
哈羅哈羅,哈羅哈羅,我們都是好朋友;哈羅哈羅,哈羅哈羅,朋友見面真開心;拉起小小手,我們一起來唱歌;拉起小小手,我們一起來跳舞。
歌曲:小指勾一勾。
伸出你的小指頭,伸出我的小指頭,勾一勾,勾一勾,我們來做好朋友。勾一勾,勾一勾,我們來做好朋友。伸出你的小胳膊,伸出我的小胳膊,手挽手,手挽手,我們來做好朋友,手挽手,手挽手,我們來做好朋友。
歌曲:三只猴子。
三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包;媽媽急得大聲叫:趕快下來別再跳!兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包;媽媽急得大聲叫:趕快下來別再跳!一只猴子在床上跳,它的頭上摔了一個(gè)包;媽媽急得大聲叫:趕快下來別再跳!你看床上靜悄悄,猴子們都不知道到哪兒去了,床上床下都找不到,它們躺在醫(yī)院床上不能動了。
歌曲:謝謝您。
昨天我打從你門前過,你正提著水桶往外潑,潑在我的皮鞋上,路上的行人笑呀笑呵呵。你什么話也沒有對我說,你只是瞇著眼睛望著我,對不起對不起向你敬個(gè)禮,請你不要對我那么的生氣,沒關(guān)系沒關(guān)系向你還個(gè)禮,我會對你笑嘻嘻。
歌曲:小烏龜上山坡。
小小烏龜上山坡,嗨嗨呦,嗨嗨呦,爬呀爬呀用力爬。汗水流呀流。
小小烏龜上山坡,嗨嗨呦,嗨嗨呦,爬呀爬到山坡上,心里樂悠悠。
歌曲:讓座。
乘上公共汽車,乘客實(shí)在多,叔叔站起身來,給我來讓座。前門又上來了一位老婆婆,我忙拉著她的手,婆婆您請坐。婆婆您請坐,婆婆摟著我。
歌曲:對不起,沒關(guān)系。
我和小剛在一起做游戲,一不小心我把他碰倒在地,我快快扶起他,說聲對不起,他笑著對我說沒關(guān)系。
歌曲:小雪花。
是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花,我從天空中飄下來,告訴你告訴他冬天來到了。
兒歌:賽車和吊車。
小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車,小南用開得快的賽車,換小蘭開得慢的吊車。小蘭用開得慢的吊車,換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。
兒歌:捉迷藏。
黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。趁著它還在數(shù)著:一二三四五六七八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜愛的地方,靜悄悄的,躲在里面。綠色太多了,擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。黃色躲在菊花里,白色躲在白朵里,藍(lán)色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了,黑夜就把手帕解開。太陽睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)冀o找出來啦。
兒歌:拼小人。
火柴棒一根根,我用棒棒拼小人,拼個(gè)小人立正站,拼個(gè)小人跨步走,拼個(gè)小人打籃球,拼個(gè)小人爬山坡,小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動,身體健康棒棒棒。
兒歌:猴子翻跟斗。
猴子翻跟斗猴子翻跟斗,左一個(gè)跟斗,右一個(gè)跟斗。抓一把花生,抓一把綠豆。哎呀呀……猴子摔跟斗?;ㄉ途G豆,全都混進(jìn)小竹簍。誰來幫幫忙,撿出花生和綠豆。
兒歌:我會小心過馬路。
我開汽車滴滴滴,紅綠信號分得清,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。斑馬線上要小心,紅燈亮,不前行,綠燈亮,再前行。小心看,快步走,先看左邊再看右,我過馬路會小心。
活動目標(biāo):。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂游戲,分享游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂游戲,分享游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:。
1.掛圖:《潑水歌》。
:《潑水歌》。
:.《潑水歌》。
4.呼啦圈12個(gè)。
活動過程:。
一、請幼兒觀看dvd,了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么?聽到了什么?
二、教師帶領(lǐng)幼兒慢慢唱歌曲,熟悉歌詞,并且請幼兒一邊唱歌,一邊拍手,每一節(jié)拍手四次,熟悉歌曲的四拍子節(jié)奏。再請幼兒嘗試通過拍腿、跺腳等動作來熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖,請幼兒看一看畫面中的小女孩隨著歌曲做了動作,請幼兒跟著學(xué)一學(xué),做一做。再請幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的'音樂游戲,了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上,并示范玩法:從第一排開始,每個(gè)呼啦圈里原地走4步,邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉(zhuǎn)到第二排,繼續(xù)同樣邊走邊念口令,一直走完第三排為止。請幼兒輪流走呼啦圈,當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌?,第一位幼兒走完第二排轉(zhuǎn)至第三排,請第二位幼兒接著走第二排,以此內(nèi)推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后,便可嘗式邊走呼啦圈。一開始請幼兒唱得慢一點(diǎn),讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對應(yīng)起來,等到幼兒熟悉后,可以播放cd,幼兒跟隨cd邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個(gè)地方坐下。
這是一首灰諧,風(fēng)趣,活潑的歌曲,然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的挑戰(zhàn)性。
昨天我打從你門前過,你正提著水桶往外潑,潑在了我的皮鞋上,路上的母雞嚇的咯咯咯,你什么話也沒有對我說,你是瞇著眼睛望著我,嚕啦啦……“老師這個(gè)歌詞好難啊,我都學(xué)不會”,這首歌比較歡快,歌詞也比較復(fù)雜,副歌有兩段,孩子們都覺得這首歌很好聽,可是歌詞都唱的不清楚,于是我就把這節(jié)課的重點(diǎn)放在了歌詞上。
首先我想讓孩子們聽錄音,聽了兩遍,問:在錄音機(jī)里聽到了什么,孩子們根據(jù)自己的印象,說了一些詞如:母雞,咯咯咯,瞇著眼睛,皮鞋等,雖然不連貫但也有了基本的了解,然后我請幼兒看一副圖,就是一個(gè)男孩子提著一桶水往外潑,潑在了女孩子的皮鞋上,旁邊還有母雞嚇的飛起來的圖,問:你在圖上看到了什么?根據(jù)這幅圖編一個(gè)故事,幼兒根據(jù)錄音里的內(nèi)容加上圖上的內(nèi)容,說出了更多的關(guān)鍵詞,最后我把掛圖拿出來,每一句歌詞都有一幅圖,根據(jù)圖在加上歌詞,很多小朋友慢慢的`熟悉,我們還玩了一個(gè)幼兒,我唱一句小朋友指出相應(yīng)的圖片,然后我指圖片他們唱相應(yīng)的一句,通過這些環(huán)節(jié)后,幼兒對歌詞,也比較熟悉了,跟著鋼琴跟唱了幾遍后,孩子們,被這輕快的節(jié)奏,有趣的歌詞所吸引,興趣也很快來了。
根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)著手,在熟悉了歌詞后,老師加上了動作,讓幼兒邊唱邊表演,這不僅幫助幼兒熟記歌詞,還讓幼兒體會到了歌曲的風(fēng)趣與活潑。因?yàn)橛懈备柙~,所以老師在幼兒全部會唱此曲的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分聲合唱,用多種方式來表現(xiàn)此歌曲。
目標(biāo):
1、感受樂曲中4拍子的樂句。
2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動作。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
準(zhǔn)備:
呼啦圈、鼓。
過程:
1、感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。
――事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4個(gè)。
――教師先示范玩法:從第一排開始,邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步,邊念口令:“1234223432344234”;再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令,一直走完第三排為止。
――請幼兒輪流嘗試走呼啦圈,教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示:當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí),請第二位幼兒接著走第一排;當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排,第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí),請第三位幼兒接著走第一排,依次類推。
――播放歌曲,請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈,教師仍從旁敲鼓提示。
2、學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。
――教師范唱,請幼兒說說歌里唱了什么。
――幼兒說出,教師唱出完整的一個(gè)樂句。
――幼兒跟唱,掌握歌詞及曲調(diào)。
――鼓勵幼兒配合歌曲,表演歌詞中的情節(jié)。
3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
反思:
在活動中,教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,從討論角色分配――分角色演唱――分角色表演(自愿選擇、交換角色)――創(chuàng)編動作――分角色游戲――體驗(yàn)創(chuàng)編的動作,讓幼兒既接受挑戰(zhàn),又體驗(yàn)樂趣。通過游戲情境使幼兒的`情緒逐漸達(dá)到xx,體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情,感受到集體智慧的無窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。
而我作為一位組織者,還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn),比如:如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問?怎樣有效評價(jià)孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)。正如馮曉霞教授說的:“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
目標(biāo):
1、感受樂曲中4拍子的樂句。
2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動作。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
準(zhǔn)備:呼啦圈、鼓。
過程:
1、感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。
——事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4個(gè)。
——教師先示范玩法:從第一排開始,邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步,邊念口令:“1234223432344234”;再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令,一直走完第三排為止。
——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈,教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示:當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí),請第二位幼兒接著走第一排;當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排,第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí),請第三位幼兒接著走第一排,依次類推。
——播放歌曲,請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈,教師仍從旁敲鼓提示。
2、學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。
——教師范唱,請幼兒說說歌里唱了什么。
——幼兒說出,教師唱出完整的一個(gè)樂句。
——幼兒跟唱,掌握歌詞及曲調(diào)。
——鼓勵幼兒配合歌曲,表演歌詞中的情節(jié)。
3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
教學(xué)反思:
這是一首灰諧,風(fēng)趣,活潑的歌曲,然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的`教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的挑戰(zhàn)性。
小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。
《趕花會》全曲旋律流暢,情緒時(shí)而熱烈歡快,時(shí)而柔和甜美,具有濃郁的民間地方色彩。下面是《趕花會》教案,希望對你們有幫助。
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律和aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動作分別表現(xiàn)a段的歡快與b段的悠揚(yáng)。
2、探索表演各種花的造型動作,表現(xiàn)b段各句的起止和過程。
3、體驗(yàn)用不同身體動作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、錄音機(jī)。
組織幼兒觀察過多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè),小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動過程:
1、音樂游戲:逛公園。
(2)幼兒圍成大圓圈,開展音樂游戲《逛公園》。
2、布置花卉場景,教師隨著音樂的節(jié)奏,操作小鴨子和鴨媽媽教具,讓幼兒初步了解樂曲的`結(jié)構(gòu)。
(1)鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路,他們?nèi)セ〞^賞鮮花,花會上的花千姿百態(tài),真漂亮呀!鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了,鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
(2)你聽到什么?看到什么?你覺得哪些地方是一樣的?再次欣賞音樂觀看表演,引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色,開展《趕花會》韻律活動。
(1)鴨媽媽帶著小鴨子趕花會,你覺得他們高興嗎?
(2)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒隨著a段音樂,歡快地表演小鴨子走路的動作。
(3)《花卉展覽區(qū)》到了!花兒真美麗呀!看一看,做一做花兒開放的動作。
(4)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒探索表演開花、擺造型動作,教師反饋,幼兒練習(xí)。
(5)幼兒完整地傾聽教師唱譜,欣賞b段音樂,并做開花擺造型動作,教師可用動作及語言給予提示。
(6)天黑了,小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了,我們跟著音樂走回家吧!教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的動作。
(7)教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽音樂表演《趕花會》,在開花前和變化動作前,教師均可用手勢提示幼兒變換動作。
4、討論活動:去公園趕花會人很多,在路上我們要注意什么?提醒幼兒學(xué)會找空地方行走,避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作,學(xué)習(xí)小鴨子走路等動作,然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動,激發(fā)幼兒通過動作盡情地表達(dá)自己對花的喜愛之情,并樂意參與到游戲中去。
活動中引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)不同的花的造型動作,除了幼兒單個(gè)的造型,還有兩個(gè)幼兒合在一起做開花造型動作,也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型,還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型,這些都給活動增添了一些亮色。
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律和aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動作分別表現(xiàn)a段的歡快與b段的悠揚(yáng)。
2、探索表演各種花的造型動作,表現(xiàn)b段各句的起止和過程。
3、體驗(yàn)用不同身體動作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、錄音機(jī)。
組織幼兒觀察過多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè),小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動過程:
1、音樂游戲:逛公園。
(2)幼兒圍成大圓圈,開展音樂游戲《逛公園》。
2、布置花卉場景,教師隨著音樂的節(jié)奏,操作小鴨子和鴨媽媽教具,讓幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
(1)鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路,他們?nèi)セ〞^賞鮮花,花會上的花千姿百態(tài),真漂亮呀!鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了,鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
(2)你聽到什么?看到什么?你覺得哪些地方是一樣的?再次欣賞音樂觀看表演,引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色,開展《趕花會》韻律活動。
(1)鴨媽媽帶著小鴨子趕花會,你覺得他們高興嗎?
(2)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒隨著a段音樂,歡快地表演小鴨子走路的動作。
(3)《花卉展覽區(qū)》到了!花兒真美麗呀!看一看,做一做花兒開放的動作。
(4)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒探索表演開花、擺造型動作,教師反饋,幼兒練習(xí)。
(5)幼兒完整地傾聽教師唱譜,欣賞b段音樂,并做開花擺造型動作,教師可用動作及語言給予提示。
(6)天黑了,小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了,我們跟著音樂走回家吧!教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的動作。
(7)教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽音樂表演《趕花會》,在開花前和變化動作前,教師均可用手勢提示幼兒變換動作。
4、討論活動:去公園趕花會人很多,在路上我們要注意什么?提醒幼兒學(xué)會找空地方行走,避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作,學(xué)習(xí)小鴨子走路等動作,然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動,激發(fā)幼兒通過動作盡情地表達(dá)自己對花的喜愛之情,并樂意參與到游戲中去。
活動中引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)不同的花的造型動作,除了幼兒單個(gè)的造型,還有兩個(gè)幼兒合在一起做開花造型動作,也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型,還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型,這些都給活動增添了一些亮色。
3.在與同伴共同表演時(shí),會尋找空地方,學(xué)會協(xié)調(diào)表演、合作表演。
二、活動準(zhǔn)備。
1.音樂《趕花會》并分段進(jìn)行錄音;
2.花卉圖片ppt、魔法棒。
三、活動過程。
(一)導(dǎo)入--賞花會1.教師出示ppt,幼兒欣賞。
(1)請幼兒欣賞花卉盛開的造型。
(2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
2.引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開,教師扮演攝影師給鮮花拍照。
(二)創(chuàng)編律動《趕花會》。
1.教師播放音樂請幼兒回憶樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
2.請幼兒創(chuàng)編a段音樂。
(1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作。
(2)幼兒討論出門路線與回去路線。
(3)播放a段音樂,幼兒表演出門和回去動作與隊(duì)形。
3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)b段音樂。
討論(1)在音樂中1朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂,請個(gè)別幼兒表演)。
(2)在音樂中幾朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂,個(gè)別小組幼兒表演)。
(3)在音樂中所有花都盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂,幼兒集體表演)。
(4)播放b段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組,找空位面朝觀眾(家長)自由站位。)。
(三)表演律動《趕花會》。
(1)完整播放樂曲,幼兒完整表演律動《趕花會》。
(2)邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中,與幼兒組合在一起,表演b段音樂開花的盛況。
此曲由[url/ur960年。樂曲以四川民歌《采花》為主題,經(jīng)過多次的呈示變奏,表現(xiàn)了在我國西南地區(qū)的“花會”佳節(jié)中,人們興高采烈、載歌載舞的歡樂情景。
樂曲一開始,主題的呈示輕巧、活潑,富于歌唱性。敘述了人們穿著節(jié)日的盛裝,從四面八方趕來參加花會,一時(shí)花香鳥語,百花吐艷,人群熙攘,歡聲笑語。
接著,作者創(chuàng)造性地運(yùn)用了[urlur摘”的手法,和主題曲調(diào)同時(shí)進(jìn)行,來模仿民間敲打盅盤伴唱的情景,生動而極富生活的情趣,取得了很好的藝術(shù)效果。
之后,音樂轉(zhuǎn)入了歡樂熱烈的場面。首先,在屬調(diào)性上,運(yùn)用掃輪的組合手法,鏗鏘有力而果斷,似乎是白族的男青年們彈著大三弦,跳起了剽悍的勁舞。接著,是運(yùn)用長挑輪演奏的,含有6/8拍式輕盈的舞蹈性旋律,似乎又是女青年們邊唱邊跳起婀娜多姿的軟舞。緊接著,運(yùn)用大摭分和夾掃,把音樂推向了興奮高潮。
最后,主題又在長挑輪間運(yùn)用兩次變奏,旋律更加柔和而甜美,整個(gè)畫面也漸漸地淡化隱去,把人們帶入了充滿幸福的美好遐想之中。
樂曲旋律流暢,情緒熱烈歡快,具有濃郁的民間地方色彩。
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在a、b段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在a'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人??墒怯幸惶欤粋€(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型。
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
1、初步了解民間工藝“刺繡”,感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動作,能隨音樂較合拍地做動作。
3、積極參與活動,體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、音樂磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃,刺繡作品若干。
一、初步欣賞音樂。
這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌,還很喜歡繡花,把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案,放在桌上,我們一起來欣賞一下吧!聽著音樂仔細(xì)觀察一下這些圖案,音樂停了就坐回來。
教師出示:繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師:你們認(rèn)識這些東西嗎?它是怎樣用的?
三、聽音樂創(chuàng)編繡花動作。
師:你見過別人繡花嗎?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
教師表演刺繡,幼兒觀察。
師:剛才老師是怎樣繡的'?我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)!(幼兒聽音樂自由做動作)師:向上刺,拉拉線,向下刺,拉拉線,跟我一起來試試!(教師念兒歌,幼兒練習(xí))師:繡了一朵大紅花,讓我來看一看美不美?真不錯(cuò),我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
可以怎樣表揚(yáng)呢?
師:拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表揚(yáng)?(鼓勵幼兒創(chuàng)編動作)四、聽音樂完整做動作。
師:我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服,一只手來繡花(教師語言提示幼兒做動作)師:聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。(聽音樂完整做動作)師:還可以在哪里繡?有的小朋友的動作很美,請他們來表演一下?。ㄓ變罕硌荩┪濉⒔處熜〗Y(jié),結(jié)束活動。
師:繡花也叫刺繡,我國的刺繡非常有名,特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名,今天我們也學(xué)會了刺繡的本領(lǐng),小朋友們真能干!
一、緊抓情感主線,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
本文是一個(gè)小故事,我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個(gè)問題展開教學(xué),教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索,整個(gè)過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我注重了以學(xué)生發(fā)展為本,首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷,體會玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子,想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”,不僅理解了重點(diǎn)詞語,而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中,很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈,獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟,凸顯學(xué)段特點(diǎn)。
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中,我注重了學(xué)生的朗讀感悟,以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,設(shè)計(jì)了個(gè)人讀,男女生讀,范讀,評讀等方式,注意朗讀的層次性、目的性、趣味性,逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,讀中體會,有效促進(jìn)了語言的內(nèi)化。
三、重視語言訓(xùn)練,體現(xiàn)“語文味”。
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動的主題。在本課的教學(xué)中,我也針對學(xué)段特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了很多生動的語言實(shí)踐情境,如想像“我”的害怕,設(shè)計(jì)了仿說句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說,會說,在語言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如,“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”,教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了說話情境,讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容,體會了人物的內(nèi)心,學(xué)生在說的過程中,也從學(xué)習(xí)語言到積累語言,運(yùn)用語言,讀說結(jié)合,導(dǎo)在實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評價(jià),點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情。
課堂是什么???課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng),又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上,我把評價(jià)的機(jī)會讓給了學(xué)生:“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評價(jià)更是精彩不斷,“我覺得他‘害怕’讀得太快了,要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了?!薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時(shí)愁眉苦臉,和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價(jià),不僅形成了生生互動,師生互動的情景,還把學(xué)生對文本的理解通過評價(jià)反映出來了,同時(shí),更是教會學(xué)生學(xué)會評價(jià)、學(xué)會尊重他人,課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然,這節(jié)課仍存在很多不足之處,教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重,學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少,需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累,讓我們的孩子們都能成為課堂的主人,在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂地成長。
1、熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動作,學(xué)會控制,保持動作的造型。
3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂。
熊(頭飾)。
師:今天,老師帶來了兩段好聽的樂曲,請小朋友聽一聽,這兩段曲子有什么不同?
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快,樂曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說一說,做一做。
2、再次聽賞,自由做輕快和沉重的動作。
1、師:輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢,我們來聽一聽,歌曲里唱了什么?
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰來告訴我,哪一段音樂是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)。
2、師:我們也來玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的'樂曲自由表演,快樂舞蹈。曲二,大熊出場,按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時(shí),小朋友立即靜止在一個(gè)造型動作上,大熊未離開之前一直保持不動。誰動了,就被大熊抓走。大熊離開了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作,鼓勵與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。