ID：9289397
時(shí)間：2024-01-15 10:44:17
上傳者：MJ筆神教學(xué)工作計劃需要緊密結合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習進(jìn)度，及時(shí)調整和修正。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考。希望可以給大家在制定教學(xué)工作計劃時(shí)提供一些啟示和幫助。大家一起來(lái)看看吧！
秋天最顯著(zhù)的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著(zhù)我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會(huì )也越來(lái)越多,當孩子在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候，根據中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
目標：1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
準備：幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
過(guò)程：一、認一認，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的`樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的圖片前面）。
3、采訪(fǎng)幼兒，請幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同）。
5、不認識的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認識嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）。
二、想一想：我把樹(shù)葉當什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當什么？
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準備的作品進(jìn)行欣賞。
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《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學(xué)習的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。秋天到了，樹(shù)葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現秋天的落葉有好幾種顏色，并對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機，利用楓葉樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉設計了這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀(guān)察與探索，自由表達與表現，從而體驗到快樂(lè )和成功。
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，在制定活動(dòng)目標時(shí)根據《幼兒園教育指導綱要》對數學(xué)領(lǐng)域的要求，結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1.嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規律的進(jìn)行交替排序。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規律。
3.積極參加排序活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規律的進(jìn)行交替排序。
因為活動(dòng)目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料，通過(guò)設置給小樹(shù)葉排隊的情境，來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
1.教具：森林場(chǎng)景創(chuàng )設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè )。
2.學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。
結合小班的年齡特點(diǎn)，我設計了以下的環(huán)節開(kāi)展活動(dòng)：創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊，初步感知兩種物體按規律排序的美--做帽子，嘗試為樹(shù)葉排隊--戴帽子，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1．出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2．排隊去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達森林以后，對楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹(shù)葉，了解交替排序的方法。
2.幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結：原來(lái)小樹(shù)葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊的。
2．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請也用這兩種方法排一排。
（評析：通過(guò)情境的創(chuàng )設，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節，這樣的設計使環(huán)節過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊，總結出樹(shù)葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規律）。
（三）做帽子，學(xué)習應用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）。
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì )啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導觀(guān)察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評析：本環(huán)節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規律排序這個(gè)知識點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應孩子的發(fā)展需求，體現了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
1．講評。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊的？
2．參加舞會(huì )。
（評析：本環(huán)節是對幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評，同時(shí)也是讓幼兒體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)中繼續感知兩種物體按規律交替排序。
秋天最顯著(zhù)的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著(zhù)我們生活周?chē)G化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會(huì )也越來(lái)越多,當孩子在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉,開(kāi)心的和同伴一起往上扔,跑來(lái)告訴我:“老師,我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候,根據中班孩子的特征,我選擇了這次活動(dòng)。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。
準備:幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認一認,這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō):請你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉,是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)。
3、采訪(fǎng)幼兒,請幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子,冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”:你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的`。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛,手執梧桐樹(shù)葉的孩子,將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹(shù)葉玩法相同)。
5、不認識的樹(shù)葉:其實(shí),我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢,這片樹(shù)葉認識嗎:這棵樹(shù)叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū),還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹(shù)葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉)。
二、想一想:我把樹(shù)葉當什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹(shù)葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)。
2、談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當什么?
3、想一想:你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做,秋葉玩具。
1、想象制作:秋天的落葉可以當許多東西,你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準備的作品進(jìn)行欣賞。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認一認，這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō)：請你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)。
3、采訪(fǎng)幼兒，請幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同)。
5、不認識的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認識嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉)。
二、想一想：我把樹(shù)葉當什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)。
2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當什么?
3、想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么?
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的.游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節，在進(jìn)行鞏固幼兒對三種樹(shù)葉的認識，顯得有些重復，達不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對有想象力的幼兒應該及時(shí)鼓勵，給予支持，在教學(xué)中要提高應變能力。
3、題與環(huán)境要相結合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹(shù)媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導者。盤(pán)子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
１、幼兒認識秋天的樹(shù)葉落的自然現象。培養對秋天的熱愛(ài)之情。
２、幼兒在活動(dòng)中體驗樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè )趣。培養愛(ài)心。訓練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準備粘貼樹(shù)葉}。
１、幼兒看這是什么？（秋天的落葉）。
２、投影儀，觀(guān)察樹(shù)葉什么顏色？樹(shù)葉怎么落下來(lái)？模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，（啟發(fā)小朋友摸自己的衣服）樹(shù)葉變黃。落了。
３、聽(tīng)音樂(lè )《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
４、老師交待，每個(gè)人?。财瑯?shù)葉，（認識數字２）每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧？幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的'身旁。
1、幼兒認識秋天的樹(shù)葉落的自然現象。培養對秋天的熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè )趣。培養愛(ài)心。訓練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀各種樹(shù)葉錄音機磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準備粘貼樹(shù)葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀(guān)察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè )《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認識數字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。
5、那還有棵大樹(shù)，樹(shù)上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽去吧。（幼兒往大樹(shù)上粘貼樹(shù)葉）。
小學(xué)生作文大全。
我撿起一片，細細端詳著(zhù)：整片葉子像橢圓形似的，葉脈均勻地分布在葉面上，葉上的顏色有綠，有黃，也有棕色的。拿近鼻子一聞，淡淡的，彷佛有一股秋天的氣息。
我繼續走著(zhù)，看見(jiàn)幾株矮矮的，但枝繁葉茂的樹(shù)。我走近一比，呵！才到我的腰間！我聚精會(huì )神地看著(zhù)：檸檬般的形狀，紫色的外衣，表面上分布著(zhù)密密麻麻的小毛，摸起來(lái)又軟又滑，像在摸絲綢似的。
秋葉，美麗而又神秘??！
1.學(xué)習聽(tīng)信號做動(dòng)作，練習變速跑。
2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽(tīng)能力。
4.培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5.加強幼兒的安全意識。
1.讓幼兒練習變速跑。
2.學(xué)習聽(tīng)信號做動(dòng)作?；顒?dòng)準備：歌曲《樹(shù)葉》
1.播放歌曲，請幼兒圍繞樹(shù)葉展開(kāi)談話(huà)。
"這些樹(shù)葉是什么季節的?""它們是怎樣飄落下來(lái)的?""你們想變成樹(shù)葉嗎?"
2.告訴幼兒游戲名稱(chēng)，講解游戲規則。
"今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《樹(shù)葉飄飄》，你們是樹(shù)葉，我是秋風(fēng)。當我說(shuō)刮大風(fēng)了，你們就要快速跑，樹(shù)葉快速飄落。當我說(shuō)刮小風(fēng)了，你們就要慢慢走，樹(shù)葉慢慢飄。然后我說(shuō)數字幾，幾個(gè)小朋友抱在一起。"
3.請一部分幼兒來(lái)示范玩游戲。教師對他們的游戲進(jìn)行評價(jià)。對幼兒下次游戲提出要求。
4.全體幼兒玩游戲《樹(shù)葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
1、幼兒認識秋天的樹(shù)葉落的自然現象。培養對秋天的'熱愛(ài)之情。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè )趣。培養愛(ài)心。訓練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準備粘貼樹(shù)葉}。
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)。
2、投影儀，觀(guān)察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。
3、聽(tīng)音樂(lè )《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認識數字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽?zhuān)椒ǎ何沂谴髽?shù)媽媽?zhuān)锾靵?lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝聪肽銈儼?，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。
秋，以她婀娜多姿的舞步送走了夏，葉子歡騰起來(lái)，伴著(zhù)秋風(fēng)姑娘的琴聲，在枝丫組成的舞臺上，開(kāi)心的舞蹈，逍遙、而快樂(lè )。秋葉飄飄，凝成一幅幅多彩的畫(huà)卷。
秋葉飄飄，這幅離別的'畫(huà)最讓人感動(dòng)。秋風(fēng)吹著(zhù)葉子，將要離去的母親躺在床頭，撫摸著(zhù)兒子的臉頰，兩人的淚水不由自主的流了下來(lái)，抽泣聲中，母親走了，永遠的離開(kāi)了人世。
秋葉飄飄，這幅溫馨的畫(huà)也讓人感動(dòng)。孩子就要離開(kāi)父母去上大學(xué)了，父母送孩子上了火車(chē)，不舍的淚流下來(lái)，父母與孩子緊緊地擁抱在一起。
主題內容：
秋天是個(gè)迷人的季節，是一個(gè)收獲的季節。田園里有金黃的稻谷，果園里有豐碩的果實(shí)，秋天色彩斑斕、瓜果飄香、鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴，呈現出一派美麗的`景象。這正是教師引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然，探索自然奧秘的好時(shí)機。設立“落葉飄飄”這個(gè)主題，意在讓幼兒運用各種感官，發(fā)現秋天的多姿多彩，觀(guān)察動(dòng)植物的變化，感受秋天的季節特征，體驗豐收的快樂(lè )。并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導幼兒表現秋天的美，表現熱愛(ài)大自然的情感。
秋天的顏色活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解、感知散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試仿編單句散文詩(shī)。
3、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
4、大膽參與活動(dòng)，體驗散文無(wú)限美好的遐想意境。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、散文詩(shī)《秋天的顏色》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、談話(huà)：秋天的景色特征。小朋友你喜歡秋天嗎?喜歡秋天的什么?
2、觀(guān)察掛圖，學(xué)習朗誦散文詩(shī)。
(1)觀(guān)察掛圖請幼兒說(shuō)說(shuō)秋天有什么顏色?
(2)教師有感情的朗誦，請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴了“我”秋天的顏色?
(3)和幼兒一起朗誦重點(diǎn)學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。
(4)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)。
3、根據詩(shī)歌句式結構仿編詩(shī)歌。
教師示范：葡萄悄悄地告訴我：“秋天是紫色的?！眴l(fā)幼兒想象說(shuō)出秋天還是什么顏色的?誰(shuí)告訴我的?鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4、師生一起朗誦新編的詩(shī)歌。
一、教材簡(jiǎn)析：
《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學(xué)習的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。秋天到了，樹(shù)葉都落下了，孩子們通過(guò)撿樹(shù)葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)現秋天的落葉有好幾種顏色，并對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機，利用楓葉樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉設計了這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀(guān)察與探索，自由表達與表現，從而體驗到快樂(lè )和成功。
二、活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，在制定活動(dòng)目標時(shí)根據《幼兒園教育指導綱要》對數學(xué)領(lǐng)域的要求，結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡?分析，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規律的進(jìn)行交替排序。
因為活動(dòng)目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料，通過(guò)設置給小樹(shù)葉排隊的情境，來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準備：
1、教具：森林場(chǎng)景創(chuàng )設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè )。
2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
五、設計理念：這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。
六、設計思路：
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1、出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2、排隊去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達森林以后，對楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹(shù)葉，了解交替排序的方法。
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結：原來(lái)小樹(shù)葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊的。
2、幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請也用這兩種方法排一排。
（評析：通過(guò)情境的創(chuàng )設，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節，這樣的設計使環(huán)節過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊，總結出樹(shù)葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規律）。
（三）做帽子，學(xué)習應用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）。
1、明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì )啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導觀(guān)察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評析：本環(huán)節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規律排序這個(gè)知識點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應孩子的發(fā)展需求，體現了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
1、講評。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊的？
2、參加舞會(huì )。
（評析：本環(huán)節是對幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評，同時(shí)也是讓幼兒體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣以及成功感）。
（五）活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)中繼續感知兩種物體按規律交替排序。
（評析：生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè )中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結束并不代表這個(gè)知識點(diǎn)的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數數排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續學(xué)習的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。）。
那是一個(gè)多雨的季節，低空流淌著(zhù)灰色的云。秋雨瀟瀟灑落，可憐的秋葉小小的身子，怎經(jīng)得住秋風(fēng)秋雨的夾襲，終于，衰竭了，離開(kāi)了枝頭，飛轉著(zhù)飄落下來(lái)。
愜意――我明白了，你分明是在安慰我這顆惆悵的心，你和我娓娓訴說(shuō)了一切---你的一生使我深深懂得，生命不在于長(cháng)短，而在于有沒(méi)有奉獻！于是，我在心靈深處高喊：綠葉，我愛(ài)你平凡而又不平凡的一生！
盛夏，你的身體片片相依，組成婆娑的樹(shù)冠，一任驕陽(yáng)似火，為人們織出綠蔭一片，而自己卻甘受驕陽(yáng)的炙烤。
你飄落著(zhù)，打著(zhù)旋，緩緩地，悠然落下，是留戀枝頭，還是憂(yōu)郁悲傷？不！都不是，那是你投入大地母親的懷抱時(shí)欣然的婆娑舞姿，是向母親表示著(zhù)赤子之心---“樹(shù)高千尺，葉落歸根”??！
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”經(jīng)歷了嚴冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養、護理新的生機。
若我不被世事?tīng)坷?，我便足夠輕盈得可以駕著(zhù)一片紛飛的樹(shù)葉去找你。等到時(shí)光耗盡，滿(mǎn)身疲倦，我就墜落在你的窗前，等候著(zhù)你用溫情，為我療傷。煮一杯醍醐醉月，過(guò)往憾事，或能一一彌補，只愿不算太晚，我還能襯著(zhù)一夜寂靜的月光，溫柔而寧靜地倚靠在你的心上。不說(shuō)一句話(huà)的沉默，你就已安撫了我滿(mǎn)心難以排遣的憂(yōu)郁。靈魂靜止在湖面，趁著(zhù)月色皎潔，你能更加輕易的就洞穿我的心。
住于茅舍，看楊柳吹花，那是春天里最美的時(shí)刻，看暮霞弄晚，今夜有你，又將是一個(gè)令人期待的夜晚。埂上，風(fēng)吹過(guò)你的眉宇，挑起你如波似的心事，我就宛在一朵蓮花的禪意里，參悟你的平生!你知道今夜的風(fēng)離你有多近，我思念你有多濃。風(fēng)，她就在窗外，等候著(zhù)你的.囈語(yǔ)，將那個(gè)沉睡了太久的靈魂喚醒。我也終于能夠站在你的面前，將我的心聲坦露，我終于可以大聲的對你訴說(shuō)，這沉寂著(zhù)太多年來(lái)的相思苦!
你永久的沉默，并不能就此從我心上將你徹底抹除，你無(wú)情的辜負，并不能就此讓我對你再無(wú)牽扯。你是一塊冷漠的石頭，我就是那一叢長(cháng)在石頭上的青蔥，盡管你無(wú)情，盡管你冷漠，和風(fēng)細雨時(shí)，我依舊溫柔，將你擁護。
有時(shí)思念是一把刀，刀把在你那頭，刀尖在我這一頭，每當我想要靠你再近一些時(shí)，就會(huì )將我的胸口戳痛。有時(shí)也害怕這把刀會(huì )因為長(cháng)久的生疏而生銹，斬不斷相思愁，喝不完相思酒，做不完相思夢(mèng)，眾里尋你無(wú)果，驀然回首，原來(lái)你，就在光陰漸無(wú)、憑欄望月的孤獨相思處!有你在夢(mèng)中，這相思還不算覺(jué)得苦;有你在酒中，這千杯下肚，還能將你輕易識得;有你在夜里，月光惝恍中，我還能清晰的分辨出自己的輪廓!憂(yōu)愁著(zhù)你的憂(yōu)愁，快樂(lè )著(zhù)你的快樂(lè )，靈魂交匯一處，我中有你，你中有我。
愛(ài)你花的顏色，當你來(lái)時(shí)，輕易地在瞬間就蔥郁了我的頭;也愛(ài)你枯萎的衰色，當你去時(shí)，倏忽地就浪漫了我的夢(mèng)。與你翩翩起舞，飛上云頭，也與你纏纏綿綿，共待來(lái)年春夢(mèng)。一葉知秋，一個(gè)笑容，我就愛(ài)上了你的全部!
當滿(mǎn)是謊言的嘴巴都已緘口，當滿(mǎn)是嫉妒的心胸都是真誠的祝福，分離的我們能夠再次重逢，無(wú)緣的緣分能夠再續，我能不能走進(jìn)你的心，與你相濡以沫，我能不能再次扎根在你的心田，慢慢萌芽，長(cháng)出生命的瓜果?讓心靈恢復最初的力量，再培育著(zhù)你長(cháng)成最初時(shí)你我相愛(ài)相扶，生死與共的模樣!
萬(wàn)千過(guò)客里，唯有你，是最珍貴的背影，編織著(zhù)旖旎的過(guò)去;時(shí)光流海里，唯有你，是最美的倒影，彌留著(zhù)往事的溫馨。從你沉默的那一刻起，所有爭吵過(guò)的往事，都成了甜蜜的回憶和此生再難得一見(jiàn)的風(fēng)景。
當太陽(yáng)不再像往常一樣熱情地擁抱著(zhù)我，當我從柜子了翻出外套穿著(zhù)自己身上時(shí)，我便知道，那熱情似火的夏天已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是那愜意，令人舒適又帶有淡淡憂(yōu)愁的秋天。
在這金黃的秋天里，落葉也是如此的美。
清晨，太陽(yáng)已微微升起，從山頭稍稍探出半個(gè)臉。我來(lái)到落葉大道，貪婪地吸允著(zhù)這帶有絲絲濕潤，清新甘甜的空氣，整個(gè)人都變得晴朗起來(lái)。遠遠望去，映入眼簾的是一片金黃的汪洋。不少落葉仍在空中打著(zhù)轉，悄悄經(jīng)過(guò)我的發(fā)梢，隨即便躺在了我的腳下。偶爾，秋風(fēng)掠過(guò)，樹(shù)葉“沙――沙――”作響。我的腳踏著(zhù)落葉上“咔嚓――咔嚓――”仿佛我就是這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的主角，而落葉則是我最好的伴奏。
不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)爬在了我的頭上。但此時(shí)的太陽(yáng)卻是如此溫和，照在身上暖洋洋的。一縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙星星點(diǎn)點(diǎn)般灑在我的身上。噢！那是樹(shù)葉兒的影子嗎？它們似乎很喜歡以這樣的方式與我挑逗玩耍，調皮地在我身上跳來(lái)跳去，一會(huì )兒搭在我的肩上，一會(huì )兒又爬到我的手邊，好不活潑熱鬧！也正因為有如此美的陽(yáng)光，才讓原本暗淡的落葉亮了起來(lái)，充滿(mǎn)的活力。我仿佛看到那一片葉兒對我綻開(kāi)了笑容。
在金黃的秋天里，落葉也是如此的美。不僅是它的寧靜美，可愛(ài)美，還有那令人贊嘆的人性美。
那是一個(gè)多雨的秋季，天空中流淌著(zhù)灰色的云。秋葉蕭蕭飄落，可憐那小小的身子，怎經(jīng)得起風(fēng)雨的夾襲？終于，衰落了，離開(kāi)了枝頭，飛旋地飄了下來(lái)。
走在落滿(mǎn)秋葉的小徑，我的心禁不住一絲悲戚，一片樹(shù)葉悄然落入我敞開(kāi)的領(lǐng)口，好涼喲！
輕輕地，取出來(lái)；擺在手心，仔細端詳。這是一枚楓葉，火紅火紅的，紅得耀眼，紅得刺目，紅得讓人難以平靜：在這鮮紅的背上，有著(zhù)一條條凸起的脈絡(luò )，宛如歲月刻下的滄桑，短暫而又難以撫平。
我不禁感嘆：人生何嘗不是如此呢？
從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖的直向生命的終點(diǎn)射去。但我們無(wú)論怎樣的氣喘吁吁，疾步如飛，也趕不上風(fēng)貌輕盈的步履。她波瀾不驚地卷走紛紛紜紜的人群，卷下一個(gè)又一個(gè)的朝代，不在任何一個(gè)角落停留片刻，也不在心靈的重重羈絆前秒駐一足。無(wú)論經(jīng)歷多少滄海桑田的變遷，她永遠年輕、輕盈、清澈如初。
不要做澗底靜止的石子，任時(shí)光如水自夢(mèng)里流瀉而過(guò)，不要做空中游移的白云，讓浮生飄泊留不下碧波淺痕。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著(zhù)大海進(jìn)發(fā)，要做就做那永不停息的風(fēng)，一季有一季的著(zhù)色，一程有一程的領(lǐng)略；要做就做那參天直立的大樹(shù)，根深深地扎進(jìn)黑暗的泥土，枝高高地伸向光明的蒼穹，一樹(shù)繁花一樹(shù)碩果，每一片葉子都是一首歡歌。
看到秋葉飄飄總會(huì )讓人產(chǎn)生莫名的感傷。有一種年華流逝傷流景的淺愁。
而今天卻不同，我為眼前的景色驚撼了。
秋日的朝陽(yáng)顯得格外的溫存，天空也顯得格外的明朗。室外，無(wú)一絲風(fēng)。朝窗外的操場(chǎng)望去，老楊樹(shù)身著(zhù)淡黃色衣裙，顯著(zhù)更加的光彩博發(fā)。只見(jiàn)那棵老楊樹(shù)，它是那樣的寧靜而溫文爾雅，它該有多么會(huì )打扮自己啊!它給自己穿上了黃色的繡花鞋。
眼前的景色，我只能用一個(gè)字來(lái)形容，那就是美。
枝頭的黃葉無(wú)風(fēng)自落，飄飄悠悠，多像翩翩起舞的黃色蝴蝶啊。一片一片的黃葉旋落枝頭，看去是何等的悠閑。好似在向人們訴說(shuō)不久前的美麗及光彩照人的蔥綠。我想像著(zhù)那綠色，曾經(jīng)是多么的醉人心魂。而今老楊樹(shù)依然不減生命的.綠色。它以一種怡然的姿態(tài)，呈現給人們的是又一種嫵媚和妖嬈。我好喜歡那一點(diǎn)不含雜質(zhì)的黃黃的色調。
我依著(zhù)窗遐想著(zhù)，這時(shí)孩子們，喊我一起去掃落葉。
有風(fēng)時(shí)，是另一種風(fēng)景，微風(fēng)拂過(guò)，黃葉掙脫枝的羈絆，姿態(tài)繽紛，悠然地和秋風(fēng)嬉戲，輕盈地在空中飛舞，舒緩地唱著(zhù)“歸來(lái)去兮”。
啊，這顆老楊樹(shù)曾經(jīng)給學(xué)生晨掃帶來(lái)多少麻煩，而此時(shí)此景，那種期盼樹(shù)葉早些落光的想法也隨之蕩然無(wú)存了。
我要寫(xiě)一首歌,唱給這棵給校園帶來(lái)亮麗風(fēng)景的老楊樹(shù)。你不為自己的單薄而悲泣，你偉岸的身軀，傲立校園一隅，一枝獨秀，獨領(lǐng)風(fēng)騷，任憑風(fēng)吹雨打，任憑歲月流失，不離不棄。
我還要再寫(xiě)首歌，唱給晚秋的黃葉。
七絕秋葉。
誰(shuí)剪秋風(fēng)美玉釵，輕盈璀璨醉心懷。
霜欺萬(wàn)木山山瘦，一點(diǎn)芳心款款埋。
設計思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，我們中班區域活動(dòng)鄉音坊中各種各樣的竹制音樂(lè )器具已經(jīng)成為孩子眼中一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒的學(xué)習帶來(lái)了樂(lè )趣。每次區域活動(dòng)時(shí)鄉音坊總是熱鬧非凡，在那里幼兒們會(huì )選擇自己最喜歡的竹制樂(lè )器朋友感受聲響，敲打出節奏，因此我設計了中班音樂(lè )活動(dòng)――竹樂(lè )飄飄。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)歌曲讓他們借助身體動(dòng)作、鄉土器材感知節奏，再進(jìn)行合作演奏，從而促進(jìn)幼兒聽(tīng)音樂(lè )、看指揮、合作演奏等多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用不同的`肢體動(dòng)作感知歌曲的節奏和旋律，體驗表達的快樂(lè )。
2、嘗試用不同竹樂(lè )器對歌曲進(jìn)行分段演奏，初步學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，看指揮演奏。
活動(dòng)準備：
1、利用鄉土材料，自制竹樂(lè )器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；
2、錄音磁帶，節奏譜，一名伴奏的老師。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，嘗試用不同竹樂(lè )器看指揮演奏。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、復習歌曲，感知歌曲的節奏和旋律。1、感知旋律，復習歌曲。
2、再次感受音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲。
4、初步感知節奏圖，進(jìn)行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂(lè )器，初步學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )、看指揮演奏。
1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂(lè )器拍打歌曲的節奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂(lè )器敲打節奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂(lè )器完整輪奏音樂(lè )。
4、交換樂(lè )器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區域。
1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉音坊里還有許多竹樂(lè )器，讓他們也來(lái)給我們會(huì )唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽(tīng)熟悉的歌曲音樂(lè )邊敲打手中的竹樂(lè )器出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習撕紙和粘貼紙的技能。
2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調性。
3.培養幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手一份，漿糊、毛巾、棉簽每組一份，教師范例一副。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習兒歌《樹(shù)葉蝴蝶》。
2.教師出示范例，幼兒欣賞。
師：“小朋友們猜一猜，老師的樹(shù)葉師怎么做的？”
3.教師講解撕紙的方法，強調左右手拿紙的時(shí)候要挨緊，才好撕。撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用力往下撕。撕下來(lái)的.樹(shù)葉放進(jìn)小籃了里。
4.示范粘貼的方法。
用棉簽涂上漿糊，把漿糊均勻的涂在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。
5.幼兒操作教師巡回指導。
表?yè)P能大膽撕紙的幼兒，鼓勵膽小的幼兒大膽撕。
6.幼兒作品展示。
教學(xué)反思。
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì )發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著(zhù)我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì )角色的語(yǔ)言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習，較好地為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè )地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動(dòng)。
我喜愛(ài)秋天，即使它沒(méi)有春天的繽紛，夏天的狂熱，冬天的晶瑩，但是它擁有涼爽的秋風(fēng)，累累的碩果，尤其是那枝頭絢爛的秋葉更讓我賞心悅目。
秋葉當之無(wú)愧是秋天的名片，不同的樹(shù)葉擁有各自獨特的通行證。
在我家的樓下有幾棵挺拔的大樹(shù)，吸引我眼球的是枇杷樹(shù)。它現在可威風(fēng)著(zhù)呢，雖然已經(jīng)沒(méi)有了一棒又一棒的黃色果實(shí)。我采了一枚枇杷葉，湊到鼻子底下一聞，嗬，還有一股淡淡的清香呢。我再用手一摸，真是太粗糙了，里面的葉脈看似雜亂無(wú)章卻又有規可循，中間的大大的.長(cháng)長(cháng)地莖將葉片分成了大致平均的兩瓣兒。我撕下一點(diǎn)葉片，放進(jìn)嘴里，嚼了嚼，有點(diǎn)苦澀。不過(guò)，上次我咳嗽的時(shí)候，爸爸還用洗凈的枇杷葉熬成湯給我喝過(guò)呢，那滋味是苦中有甜，有澀。
我再次凝望著(zhù)這棵枇杷樹(shù)，大大的枇杷葉像一艘艘小船，秋風(fēng)一吹，好似要揚帆遠航。
在這棵枇杷樹(shù)的不遠處有一棵石榴。石榴開(kāi)花的時(shí)候，紅得像火?，F在的石榴樹(shù)上，掛著(zhù)一個(gè)個(gè)小紅燈籠，有的有兩個(gè)雞蛋那么大。我細細地端詳著(zhù)石榴葉，它可真是“人小志氣大”啊!石榴葉密密麻麻，因為長(cháng)得多，所以葉面還沒(méi)有枇杷葉的十分之一大。石榴葉的葉柄紅紅的，葉面比較光滑，像油畫(huà)家給自己的作品輕輕地涂上了一層油彩，在陽(yáng)光的照耀下更加閃亮動(dòng)人，但是和石榴果相比，實(shí)在太不顯眼了。