ID：9348055
時(shí)間：2024-02-01 13:55:03
上傳者：GZ才子中班教案能夠幫助教師在教學(xué)過(guò)程中預測可能出現的問(wèn)題并做好應對措施。掌握了這些中班教案范文的編寫(xiě)要點(diǎn)，相信你能夠編寫(xiě)出更加優(yōu)秀和適合的教學(xué)設計。
１、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
２、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
３、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
４、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
５、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
1、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、學(xué)唱新歌。
教師引導幼兒觀(guān)察、講述畫(huà)面(一)的內容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習有表情地用慢速度念歌詞。
帶領(lǐng)幼兒一起練唱。
3、引導幼兒有表情地演唱。
4、創(chuàng )編歌詞。
在春雨朦朦的季節，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據原有歌詞的結構，創(chuàng )編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現在是什么季節?是誰(shuí)在敲我們的窗戶(hù)?它在告訴我們什么呢?”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
1.感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專(zhuān)心傾聽(tīng)散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。
3.理解散文中描寫(xiě)小雨滴的擬人手法，學(xué)習動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
欣賞散文，理解并學(xué)習動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
理解散文中描寫(xiě)小雨滴的擬人手法，并大膽表達自己的想法。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng )設“實(shí)物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng )設“動(dòng)態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng )設“觀(guān)賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng )設“快樂(lè )表演”情境。
一、利用“實(shí)物模擬”情境，理解散文內容，體驗活潑歡快的情趣。
小結：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來(lái)的，有時(shí)會(huì )跳到樹(shù)上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。
師：小雨滴這么調皮，我們一起來(lái)看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結)。
二、利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試朗誦，加深對散文的理解。
三、利用“觀(guān)賞理解”情境，理解并學(xué)習動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著(zhù)小雨滴做游戲吧!說(shuō)一說(shuō)他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)、句子)。
四、利用“快樂(lè )表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛(ài)的'樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來(lái)表演散文中小雨滴頑皮、可愛(ài)的樣子吧!
師：小雨滴還會(huì )到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?我們一起去看看吧!
創(chuàng )編繪畫(huà)作品《頑皮的小雨滴》，引導幼兒結合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下一個(gè)個(gè)腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著(zhù)歌兒又不知躲到哪里去了?
《祖國，祖國我們愛(ài)你》是人音版音樂(lè )教材三年級下學(xué)期第一課的內容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛(ài)祖國”這條主線(xiàn)，設計了激情、感受——聽(tīng)賞、審美——歌唱、交流——體驗、編創(chuàng )——總結、感悟五個(gè)環(huán)節。注重培養學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng )造、表現、合作和交流的能力，培養學(xué)生對知識的綜合、運用和創(chuàng )新的能力，潛移默化中培養了學(xué)生的愛(ài)國主義情感。教學(xué)中，用情境引路，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏，啟發(fā)引導，讓學(xué)生根據圖片自己創(chuàng )編歌詞；課件的背景音樂(lè )，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè )情緒，從而學(xué)會(huì )演唱歌曲。
學(xué)情分析。
本課的內容有難度，但是學(xué)生應該能很好地掌握，因為本課的內容符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )非常的高。這堂課在教學(xué)過(guò)程中我采用了合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法等，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，自主學(xué)習為主線(xiàn)，創(chuàng )新創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，一課時(shí)完成。
教學(xué)目標(含重、難點(diǎn))。
1、隨音樂(lè )自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng )編歌詞活動(dòng)，并從中體驗樂(lè )趣。
3、啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng )編歌詞。
4.教學(xué)過(guò)程。
一、情境導入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著(zhù)花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來(lái)干什么呢？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小朋友們多么歡喜，畫(huà)張圖畫(huà)比一比?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
3.師：小朋友跟著(zhù)老師一起說(shuō)一說(shuō)這段兒歌。
4.師：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看看老師畫(huà)了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥(niǎo)涂上顏色，哪位小朋友來(lái)用我們的小蠟筆朋友給小鳥(niǎo)涂上顏色？（畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗。）（每說(shuō)一句歌詞，請一位學(xué)生給相應的畫(huà)面涂上顏色?？烧堃晃粚W(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節奏念：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗?！保?。
5.師：老師還畫(huà)了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”小朋友們，當你們聽(tīng)著(zhù)國歌，看著(zhù)國旗冉冉升起的時(shí)候會(huì )不會(huì )也在心里大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你?！?？讓我們一起大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”
二、學(xué)唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽(tīng)的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛(ài)你》，老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（播放課件，伴奏音樂(lè )，邊唱邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著(zhù)老師，我們一起把這首歌表演出來(lái)好嗎？（播放范唱音樂(lè )。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著(zhù)老師的琴聲把這首歌唱出來(lái)？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺(jué)得只唱一句“祖國，祖國，我們愛(ài)你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛(ài)，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛(ài)。
4.跟伴奏音樂(lè )唱一遍。
5.師：現在我想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著(zhù)老師一起表演吧。
三、創(chuàng )編歌詞。
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫(huà)白云飛在藍天里，畫(huà)小花長(cháng)在春天里。你畫(huà)長(cháng)城，我畫(huà)天安門(mén)”，每說(shuō)一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)改一改，然后老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起把改編的歌詞跟著(zhù)伴奏音樂(lè )唱一唱。）。
四、歌唱家鄉。
生：學(xué)生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉唱得真美！還有一首非常好聽(tīng)的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉？老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽(tīng)出了大家對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫(huà)出更多我們祖國美麗的山水，用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出更多贊美家鄉的歌曲！
5．板書(shū)設計1、學(xué)生看圖，說(shuō)出歌詞。2、模仿動(dòng)作，按節奏朗讀歌詞。（第一樂(lè )句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！保?。
（第二樂(lè )句：“小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！保?。
（第三樂(lè )句：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里?！保?。
（第四樂(lè )句：“你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國旗，祖國祖國愛(ài)你?！保?。
二、情境引路，創(chuàng )編歌詞。
1、帶唱歌譜。2、引導學(xué)生用。
高興、快樂(lè )的心情演唱歌曲。
1、聽(tīng)一聽(tīng)完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、唱一唱（1）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。（2）認識附點(diǎn)四分音符和四分休止符。（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱歌詞。（4）完整地演唱歌曲。
三、學(xué)唱全歌。
1、教師及時(shí)鼓勵。
2、引導學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引導學(xué)生創(chuàng )編歌詞。
1、演一演（1）全體：學(xué)生隨音樂(lè )邊唱邊表演。（2）個(gè)體：學(xué)生主動(dòng)上臺示范表演。（3）游戲：歌曲演唱接龍。（4）小組展示。
2、畫(huà)一畫(huà)、編一編（1）小組集體創(chuàng )作一幅畫(huà)，每人畫(huà)一種自己喜歡的事物。
（2）根據圖畫(huà)，集體創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。（3）小組展示歌詞創(chuàng )作。
四、想象創(chuàng )造，體驗樂(lè )趣引導感情朗讀歌名。
談?wù)剬W(xué)習歌曲后想對祖國說(shuō)的話(huà)。
6．教學(xué)活動(dòng)設計（含師生對話(huà)設計）。
第二課時(shí)。
一，情境導入。
1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著(zhù)花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來(lái)干什么呢？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小朋友們多么歡喜，畫(huà)張圖畫(huà)比一比?！辈Ⅻc(diǎn)課件。）。
3.師：小朋友跟著(zhù)老師一起說(shuō)一說(shuō)這段兒歌。
4.師：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看看老師畫(huà)了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥(niǎo)涂上顏色，哪位小朋友來(lái)用我們的小蠟筆朋友給小鳥(niǎo)涂上顏色？（畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗。）（每說(shuō)一句歌詞，請一位學(xué)生給相應的畫(huà)面涂上顏色?？烧堃晃粚W(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節奏念：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗?！保?。
5.師：老師還畫(huà)了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”小朋友們，當你們聽(tīng)著(zhù)國歌，看著(zhù)國旗冉冉升起的時(shí)候會(huì )不會(huì )也在心里大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你?！?？讓我們一起大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”
二，學(xué)唱歌曲。
1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽(tīng)的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛(ài)你》，老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（播放課件，伴奏音樂(lè )，邊唱邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。）。
2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著(zhù)老師，我們一起把這首歌表演出來(lái)好嗎？（播放范唱音樂(lè )。）。
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著(zhù)老師的琴聲把這首歌唱出來(lái)？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺(jué)得只唱一句“祖國，祖國，我們愛(ài)你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛(ài)，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛(ài)。
4.跟伴奏音樂(lè )唱一遍。
5.師：現在我想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著(zhù)老師一起表演吧。
三，創(chuàng )編歌詞。
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫(huà)白云飛在藍天里，畫(huà)小花長(cháng)在春天里。你畫(huà)長(cháng)城，我畫(huà)天安門(mén)”，每說(shuō)一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)改一改，然后老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起把改編的歌詞跟著(zhù)伴奏音樂(lè )唱一唱。）。
四，歌唱家鄉。
生：學(xué)生即興回答。
師：小朋友們把我們的家鄉唱得真美！還有一首非常好聽(tīng)的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉？老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）。
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽(tīng)出了大家對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫(huà)出更多我們祖國美麗的山水，用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出更多贊美家鄉的歌曲！
7.教學(xué)反思。
音樂(lè )課程標準是以審美為標準，要求學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，表現等感受音樂(lè )的內涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛(ài)你》這課教學(xué)中，因為是二年級的小朋友，我采用了漂亮的圖畫(huà)入手，圖畫(huà)結合歌詞，圖畫(huà)貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫(huà)展示到哪。有節奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節，讓學(xué)生感受歌曲的活潑，歡快的音樂(lè )情緒，并學(xué)會(huì )演唱。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得一節課的形成和發(fā)展都必須經(jīng)過(guò)仔細的推敲和琢磨。比如，一開(kāi)始自己要對作品的節奏，性質(zhì)進(jìn)行分析，掌握四二拍的歌曲節奏特點(diǎn)，反復清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒(méi)有加入一些生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這樣對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)才更有興趣。
第三課時(shí)。
《只怕不抵抗》音樂(lè )教案。
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節奏、平穩級進(jìn)和跳進(jìn)交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂(lè )句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿(mǎn)有力的歌聲演唱。感受隊列行進(jìn)的音樂(lè )特征并進(jìn)行表演.
2、努力表現抗日戰爭時(shí)期廣大兒童的愛(ài)國熱情和年紀雖小志氣高的'精神面貌，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛(ài)國熱情。
3、在歌曲中滲透合唱教學(xué)，將第二樂(lè )段用輪唱的方式演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。2.合唱輪唱教學(xué)的滲透。
教學(xué)準備：課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、圖片與談話(huà)導入：
播放圖片，聆聽(tīng)歌曲伴奏。
二、發(fā)聲練習，體驗輪唱。
師：是呀，客人來(lái)了我們熱情迎接，敵人來(lái)了，咱們與他們頑強抗爭到底。
1.師出示旋律a。
3345|30|3313|20||。
du。
師：沈老師這里有一把槍?zhuān)蚁胗眠@把槍將敵人消滅，你聽(tīng)聽(tīng)，這把槍會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？教師示范，學(xué)生練習。從c唱到g調。把音準鞏固好。
2.出示二聲部旋律。
師：我覺(jué)得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍?zhuān)拍芟麥绺嗟臄橙恕?/p>
3．同學(xué)們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。
將學(xué)生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進(jìn)行）小竅門(mén)：提示輕聲有力，嘴型圓潤，抬眉，牙關(guān)打開(kāi)。要有回聲的感覺(jué)。
三、初聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。
1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來(lái)的話(huà)，估計都被我們消滅了。
3.師范唱。（第2次聽(tīng)）。
4.學(xué)生評價(jià)。
5.揭題師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以讀成“只.怕不抵抗”。學(xué)生讀讀。
學(xué)唱第一樂(lè )段。
單手旋律，跟琴輕唱。
重點(diǎn)解決手拿小刀槍沖鋒到戰場(chǎng)。（哪幾個(gè)音比較強，注意休止符）。
這句旋律的情緒如何？即將到戰場(chǎng)，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)激動(dòng)。
連起來(lái)唱唱，（提醒歌詞姿勢，嘴型要圓潤）評價(jià)。
它們的區別在哪里？
比較這兩句樂(lè )句，課件出示2句樂(lè )句：
重音在“只”字，提示最后的延長(cháng)音記號。完整唱第三樂(lè )段。
完整演唱歌曲。
跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評價(jià)，背唱表演。
4、加入輪唱。
師出示輪唱歌譜。
2.播放輪唱錄音。
3.學(xué)生練習輪唱部分。
4.教師幫助低聲部一起唱。
5.跟伴奏演唱。
五、介紹曲作家。
6、再次唱響《只怕不抵抗》。
一、導入：
１、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
２、發(fā)聲練習：
（１）師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）。
二、展??
（一）看圖片學(xué)第一段：
１、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙？”“小雪花會(huì )怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來(lái)的”？
（３）“小雪花要來(lái)告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）。
３、語(yǔ)言節奏朗誦：
（１）師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
４、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
（１）看圖片欣賞范唱?！澳懵?tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）。
（２）完整演唱兩遍。
（二）填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來(lái)到了）。
２、朗誦歌詞：
（１）教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（２）語(yǔ)言節奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行？
（１）學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
（２）唱第二段。
（三）完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
２、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。
３、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
設計思路：
1、結合班級的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題，選擇了這樣既符合季節特征和培養幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內容。
2、班級里幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又能培養他們有先有后地做好一件事情。培養良好的習慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習、創(chuàng )作這幾個(gè)基本環(huán)節。在這節活動(dòng)中，也是通過(guò)先感知觀(guān)察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習活動(dòng)的主體。
4、在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考，會(huì )操作，還要會(huì )說(shuō)話(huà)。所以起這個(gè)名字——會(huì )說(shuō)話(huà)的小青蛙其實(shí)是一語(yǔ)雙關(guān)的意思。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等。
活動(dòng)流程：
引出內容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、今天，老師請來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會(huì )是誰(shuí)呢？我們大家拍手歡迎?！拔襾?lái)了，我來(lái)了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）。
2、大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛(ài)；會(huì )說(shuō)話(huà)……）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì )說(shuō)話(huà)的小青蛙。
二、思考和討論。
1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀(guān)察后回答）。
2、小朋友觀(guān)察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開(kāi)始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的'，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái)）。
三、嘗試操作。
1、對，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢？（m型）。
2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。
3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。
5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。
四、體驗成功。
1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？（呱呱）。
2、如果你是一只小青蛙，你會(huì )是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。
五、延伸活動(dòng)。
1、春天真美麗，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了？（出示其他的小動(dòng)物制作）。
2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？
3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì )說(shuō)話(huà)?；厝ピ僮龈鄷?huì )說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
大自然奇趣盎然藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng )造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì )下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì )有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開(kāi)端，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒關(guān)注大自然現象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng )設更為廣闊的自由表現和表達的`空間，鼓勵幼兒運用多種方式來(lái)表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類(lèi)的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
活動(dòng)目標。
1、理解畫(huà)面內容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。
3、大膽想象，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。
難點(diǎn)：理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)準備。
ppt課件、下雨聲音。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導入活動(dòng)。
1、小朋友，豐收的秋天來(lái)到了，我們一快去秋游吧!你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn))。
1、出示ppt3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學(xué)習動(dòng)詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì )從哪些地方滾下來(lái)?
2、出示ppt4：
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當成了什么?會(huì )發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學(xué)習動(dòng)詞“跳”。
(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰(shuí)會(huì )像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示ppt5：
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學(xué)習動(dòng)詞“濺”。
(3)現在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車(chē)和小雨滴。
(5)除了小雨滴會(huì )濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì )濺到我們身上?
4、出示ppt6-7：
(2)朗誦剩余部分，學(xué)習動(dòng)詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩(shī)。
1、教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話(huà)?
3、引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
4、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)。
(四)創(chuàng )編作品。
1、小雨滴還會(huì )到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?
2、引導幼兒結合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著(zhù)歌兒又不知躲到哪里去了?
活動(dòng)反思。
我們現在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng )造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動(dòng)，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著(zhù)外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì )有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心里。
活動(dòng)開(kāi)始我從手指游戲導入，邊念兒歌邊做動(dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里?！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎?。這時(shí)我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說(shuō)它頑皮呢，帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，開(kāi)始了對散文的欣賞、觀(guān)察和理解。
活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現，孩子們很會(huì )說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì )落到汽車(chē)上，把汽車(chē)當滑滑梯。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì )落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì )落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時(shí)，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說(shuō)得更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話(huà)，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì )更豐富更精彩的。
在看圖講述時(shí)，我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續編時(shí)動(dòng)詞的應用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習和積累。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。
2、學(xué)習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt課件（各種手勢圖片）、vcd、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導入活動(dòng)。
（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說(shuō)話(huà)呢！我們來(lái)看看它們在說(shuō)什么？）。
二、播放圖片1、ok、握手、請手勢、勾手指過(guò)來(lái)手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話(huà)、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說(shuō)說(shuō)所表達的意思2、小結，各種手勢表達著(zhù)不同的意思，手勢還會(huì )唱歌，有一首歌所有的愛(ài)都是用手勢表達的`你們想聽(tīng)嗎？播放《感恩的心》說(shuō)說(shuō)這首歌是唱歌誰(shuí)聽(tīng)的。
三、手勢語(yǔ)工作有關(guān)。
2、播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說(shuō)說(shuō)他們的手勢在說(shuō)什么。
3、小結：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個(gè)人一直做手勢，你們知道是誰(shuí)嗎（警察）。
4、播放視頻幼兒跟著(zhù)做四、游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過(guò)馬路小結：司機要看交警的手勢五、結束還有一個(gè)職業(yè)他的手勢很棒，一個(gè)手勢全場(chǎng)起立，一個(gè)手勢全場(chǎng)唱歌，一個(gè)手勢停，這個(gè)職業(yè)是什么？請幼兒說(shuō)說(shuō)，若說(shuō)不出播放視頻，再請幼兒說(shuō)說(shuō)（指揮家）。
活動(dòng)反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng )造力。
本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設置不是很合理。雖然各環(huán)節活動(dòng)開(kāi)展比較有序，孩子們對于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節再充分的深入挖掘的話(huà)，則更能夠保證幼兒有交流和調動(dòng)反應的機會(huì )，這環(huán)節沒(méi)有很好的實(shí)現師幼互動(dòng)。因此，我會(huì )從這節有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準備：圖片兩張配樂(lè )散文詩(shī)。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)）。
二、觀(guān)察講述、表達表現。
觀(guān)察圖片，大膽講述。
*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現。
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品。
*：小雨滴還會(huì )到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經(jīng)驗）。
大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準備：圖片兩張配樂(lè )散文詩(shī)。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)）。
二、觀(guān)察講述、表達表現。
觀(guān)察圖片，大膽講述。
師：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現。
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品。
師：小雨滴還會(huì )到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經(jīng)驗）。
(一)導入：
做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè )，根據音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。
(二)發(fā)展：
1、發(fā)聲練習。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看，出示課件。
(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
3、教師配樂(lè )完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
5、看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么?”
6、聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )遍第二段歌詞。
(1)“冬天過(guò)去了，什么季節來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì )很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編。
13、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)。
14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
三、結束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現在的心情嗎?
四、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內容。
2、用短句表達祝福提高語(yǔ)言交往能力。
3、感受集體過(guò)生日的樂(lè )趣，體會(huì )關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備。
1、小動(dòng)物娃娃6個(gè)。
2、蛋糕。
3、飲料瓶子。
活動(dòng)過(guò)程。
2、小朋友你們收到過(guò)生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事。
1、老師講述《神奇禮物》第一段。
3、現在我們一起來(lái)給多多送上祝福的話(huà)吧?。ǚ帜信毩?。
女：多多祝你生日快樂(lè )。
男：多多祝你平安健康。
女：多多祝你漂亮聰明。
男：多多祝你永遠開(kāi)心。
現在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽(tīng)到你們送的祝福很開(kāi)心，以后遇到別人生日時(shí)大家要很主動(dòng)跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂(lè )歌。
活動(dòng)目標：
理解畫(huà)面內容，大膽用語(yǔ)言表達畫(huà)面的意境。
大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
活動(dòng)準備：
圖片兩張配樂(lè )散文詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn))。
二、觀(guān)察講述、表達表現。
觀(guān)察圖片，大膽講述。
頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)。
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現。
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品。
小雨滴還會(huì )到哪兒去?又做了哪些調皮的事?(結合生活經(jīng)驗)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、理解畫(huà)面內容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，體驗下雨帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放雨聲，引出幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（播放下雨聲）。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽(tīng)出來(lái)了。對！就是這些小雨滴發(fā)出的聲音。
二、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂(lè )，以及富有童趣的意境。
（一）通過(guò)散文第一段內容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮。
（出示房子、草叢、小樹(shù)的圖片）。
師：
1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會(huì )到哪里去呢？
2、他們這是到了哪里？他們會(huì )怎么到樹(shù)上去的？（自由回答）。
怎么到房頂上的？（自由回答）。
怎么到草叢里的？（自由回答）。
3、我們來(lái)看看這些小雨滴他們是怎么做的。
小雨滴一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上，落到了房頂上，擠進(jìn)了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的？為什么擠到草叢里？）。
4、你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛(ài)的）。
（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示圖片：雨傘）。
他會(huì )把雨傘當成什么？（滑梯，蹦蹦床）。
2、出示圖片：池塘。
提問(wèn)：頑皮的小雨滴又會(huì )去哪兒呢？（池塘）。
這次他會(huì )在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）。
3、出示圖片：路邊的小土坑。
提問(wèn)：你猜這些頑皮的小雨滴又會(huì )去哪？（路上，土坑）。
他們會(huì )在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）。
4、出示圖片：沙灘。
提問(wèn)：頑皮的小雨滴這次來(lái)到了哪里？（沙灘）他們會(huì )在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）三、師幼共同朗誦散文，萌發(fā)對雨天的興趣。
師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。
四、活動(dòng)延伸：結合自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng )編散文并進(jìn)行繪畫(huà)。
師：
1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著(zhù)歌兒又不知道躲哪里去了……請你們想一想，它還會(huì )來(lái)到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）。
2、你們說(shuō)的太棒了，把你想到的畫(huà)到紙上說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)吧。