教案模板能夠幫助教師系統地安排教學(xué)步驟和教學(xué)資源，提高教學(xué)的連貫性和針對性。教學(xué)目標：了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的基本技法和表現方法，培養藝術(shù)創(chuàng )造和審美意識。

《秋天的落葉》教學(xué)反思

隨著(zhù)天氣慢慢變冷，逐漸進(jìn)入了秋天的季節。結合季節的特征，我們開(kāi)展了關(guān)于季節“秋天”的一系列活動(dòng)，讓孩子對秋天有個(gè)較為全面的認識。

我們幼兒園的各種樹(shù)木成為了我們活動(dòng)非常適宜的場(chǎng)所，孩子們非?？鞓?lè )的與小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽成為了好朋友，感受到了大自然生活的美。本次活動(dòng)主要是讓孩子們認識秋天的葉落自然現象，喜愛(ài)秋天這個(gè)季節。

我們在戶(hù)外開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們在地上發(fā)現了各種各樣的葉子。孩子們對葉子很感興趣，會(huì )很自主的就去摸一摸樹(shù)上的葉子，撿一撿地上的葉子。為了加深孩子們對秋天樹(shù)葉特征的印象，我在活動(dòng)中對小朋友提問(wèn)，讓小朋友開(kāi)始仔細去觀(guān)察樹(shù)葉?！皹?shù)葉是什么顏色的？”“紅色”“綠色”“黃色”“藍色”小班的小朋友會(huì )積極參與這次問(wèn)答中，雖然答案都不是自己觀(guān)察到的。比如“藍色”的葉子，就僅僅只是這個(gè)小朋友對顏色的認識而已。

我設計的這次美術(shù)欣賞活動(dòng)，主要是讓孩子們在活動(dòng)中感受秋天的美，熱愛(ài)大自然。通過(guò)老師的提問(wèn)，孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問(wèn)題，但在老師的引導與大家的觀(guān)察中，小朋友都知道了樹(shù)葉有不同的顏色，有不同的形狀，又不一樣的“大樹(shù)媽媽”。在這個(gè)活動(dòng)中豐富了孩子們對樹(shù)葉的認識?；顒?dòng)的后面環(huán)節，我請小朋友裝成葉子開(kāi)展了一個(gè)“樹(shù)葉飄一飄”的游戲，讓孩子根據自己對“落葉”現象的理解而用身體表達出來(lái)，也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節環(huán)境里舒適的感覺(jué)。

但是在活動(dòng)中，我所準備的樹(shù)葉的品種相似，所以在觀(guān)察樹(shù)葉的部分區別不大。為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，我就地取材選擇幼兒園內的幾種樹(shù)的葉子。如果有機會(huì )，可以帶著(zhù)孩子在幼兒園外的美麗風(fēng)景處欣賞更多的樹(shù)木品種，豐富孩子們的對樹(shù)葉的認識。

《秋天的落葉》教學(xué)反思

我校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我參加評比的課題是《秋天的落葉》。課前我的準備其實(shí)也不算多，只比平時(shí)的課準備多了圖片和實(shí)物，所以也不算辛苦，當然也花費了不少時(shí)間。這節課教學(xué)的主要目標是感受秋天的美，并制作一張葉形或水果形的書(shū)簽。對于美術(shù)的課堂，我覺(jué)得應該把培養學(xué)生對美的感受作為一個(gè)重要內容，同時(shí)兼顧對學(xué)生的人文培養。

本節課的主要教學(xué)過(guò)程是這樣的。首先通過(guò)看書(shū)中斷后，當繼續看時(shí)如何迅速找到要看的地方的情節引入書(shū)簽課題，接著(zhù)欣賞一組秋天美麗的圖片營(yíng)造秋天的氣氛讓同學(xué)們對“秋天”產(chǎn)生“美”情感體驗。之后引出制作秋天內容的“書(shū)簽”主題，接著(zhù)欣賞各種書(shū)簽圖片及實(shí)物，學(xué)習書(shū)簽的基本特點(diǎn)和知識，然后老師示范制作方法，學(xué)生們在《秋天的童話(huà)》音樂(lè )中制作書(shū)簽，最后是展示學(xué)生書(shū)簽作品，大家作自我評價(jià)和互相評價(jià)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我想將幾個(gè)重要的環(huán)節作一個(gè)回顧和反思，能從中找到不足，使自己的今后的教學(xué)更進(jìn)一步。

我在找圖片時(shí)用了許多的時(shí)間，也制作了比較多的實(shí)物書(shū)簽，以啟發(fā)學(xué)生對各種形狀、圖案和色彩搭配的感受。在欣賞的過(guò)程當中也可以適當的介紹一下樹(shù)葉為什么到秋天會(huì )變黃和脫落等人文知識，以擴大學(xué)生的知識面，我覺(jué)得這樣做是有必要的。

因此本課我準備了看笑話(huà)書(shū)，給學(xué)生講笑話(huà)的形式引入課題，以達到“樂(lè )”的效果。

口頭表?yè)P和實(shí)物表?yè)P都能調動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我準備了水果，用以獎勵學(xué)生。本來(lái)本課是要求學(xué)生制作葉形的書(shū)簽的，但我覺(jué)得秋天同時(shí)也是許多農產(chǎn)品收獲的季節，水果的形狀也非常美，所以就增加了“水果”這個(gè)元素。

對“美”的表達能力也是新課程下美術(shù)學(xué)習的一個(gè)重要方面。在這節課上，我努力引導學(xué)生去表達自己的感受，學(xué)生也能說(shuō)出來(lái)，不過(guò)學(xué)生表達的比較簡(jiǎn)單，也許是平時(shí)訓練太少。但無(wú)論如何，我覺(jué)得這種能力一定要在今后全校的美術(shù)教學(xué)當中多實(shí)踐，并能夠形成習慣。

我希望通過(guò)這個(gè)設計告訴學(xué)生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通過(guò)自己的這個(gè)小小的舉動(dòng)能夠影響他們，喚起他們愛(ài)上大自然一草一木的美好心靈和情懷，也養成珍藏“美”的好習慣。

我將整個(gè)過(guò)程的每一步都詳細演示了，因為在課前我將各個(gè)步驟整個(gè)過(guò)程考慮得比較細致，每一步都預先制作好了，并且在畫(huà)和剪形狀的環(huán)節我出示了許多葉形和水果形，目的是讓學(xué)生知道書(shū)簽是可以有各種形狀，不要和老師的一個(gè)模樣。另外在圖案和色彩設計上也如此。因此演示時(shí)每個(gè)步驟只須進(jìn)行一小部分就可以進(jìn)入下一步驟，所以占用的時(shí)間也不多，只用了兩、三分鐘，卻讓學(xué)生清楚地知道了制作的方法和過(guò)程。制作是本節課的難點(diǎn)，所以我演示完后還要求學(xué)生和我一起重復一次完整的步驟，以確保學(xué)生清晰掌握。制作技巧是美術(shù)學(xué)科本位的一個(gè)重要體驗，我在講解和演示完這一環(huán)節之后便感覺(jué)同學(xué)們對于設計書(shū)簽應該沒(méi)有什么問(wèn)題了。

目的之一是讓學(xué)生活動(dòng)手指，目的之二是增加課堂的活動(dòng)形式，活躍課堂氣氛。效果果然很好，以后可以多采用這種方式。

對積極回答問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行獎勵，答錯了也獎。這調動(dòng)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，大家爭先恐后地回答問(wèn)題。課堂氣氛相當熱烈，大家參與程度高，超出了我的預想。另外，我還規定學(xué)生在完成作品后，可以按自己的評價(jià)挑選幾個(gè)水果來(lái)獎勵自己，這個(gè)方法我覺(jué)得也是得意之作，既讓學(xué)生進(jìn)行了自我評價(jià)，也活躍了課堂。本來(lái)我打算讓學(xué)生在挑選水果之后說(shuō)說(shuō)自己是按什么條件來(lái)挑選水果的，但想到可能會(huì )抑制學(xué)生的積極性，就放棄了。

盡管我考慮到了許多方面，但在學(xué)生制作的過(guò)程中，還是出現了不少問(wèn)題。首先是書(shū)簽的外形，原本以為畫(huà)個(gè)樹(shù)葉或瓜果不是很容易的事情嗎？況且我還出示了許多各種樹(shù)葉和瓜果的圖形，但還是有許多學(xué)生弄了很久都還沒(méi)有剪出書(shū)簽的形狀出來(lái)，或者剪出來(lái)的樣子不太好看。于是我只好一個(gè)接一個(gè)地輔導，這用了不少時(shí)間。一些同學(xué)在剪好葉形以后，就開(kāi)始設計圖案，又被設計題材難住了。課后我認識到“這是教師的知識的整體建構與學(xué)生知識逐步建構之間的關(guān)系”，如果我讓每個(gè)同學(xué)都制作好了樹(shù)葉形后，再進(jìn)入到根據自己的樹(shù)葉形狀設計圖案這一環(huán)節，可能效果會(huì )更好，既可以讓學(xué)生的知識逐步建構起來(lái)，更讓教師能夠有效地了解到同學(xué)們在設計外形時(shí)的完成情況，真正做到“關(guān)注人人”、“人人發(fā)展”。如果當時(shí)能這樣設計教學(xué)，那該有多好??！我真想按照這種方式把這節課再上一次?！敖虒W(xué)真的是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，我又一次感覺(jué)到了“教無(wú)止境”！

通過(guò)一次這樣的教學(xué)和反思，我感覺(jué)自己在教學(xué)上好像又有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

《秋天的落葉》教學(xué)反思

《秋天的落葉》是三年級美術(shù)下冊第十五課的教學(xué)內容，相比起上一次來(lái)說(shuō)，本次的結對研課讓我又有個(gè)更深的突破。同時(shí)也再一次感覺(jué)到自己的教學(xué)存在很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師們的觀(guān)察和指點(diǎn)，發(fā)現了我在上課存在著(zhù)許多的問(wèn)題及不足，整理如下:。

1、這一節課我用有秋天情景的視頻和音樂(lè )作為導入，先讓學(xué)生的情緒穩定下來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )置身于秋天的情境中，感受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，激發(fā)學(xué)習興趣，導出課題《秋天的落葉》。但沒(méi)有和后面的問(wèn)題做好銜接，轉換的有些生硬。

（語(yǔ)言藝術(shù)是我一直都是比較弱的一項，應多觀(guān)摩學(xué)習優(yōu)秀教師上課語(yǔ)氣的轉換，仔細鉆研相關(guān)書(shū)籍，提升說(shuō)話(huà)之道。）。

2、在教學(xué)目標上，重難點(diǎn)的表現比較含糊，秋天的落葉和書(shū)簽之間的關(guān)聯(lián)并不是很深，沒(méi)有詳講落葉怎么和書(shū)簽結合在一起，忽略了書(shū)簽和書(shū)的關(guān)系，強調書(shū)簽文化，二者還是獨立的個(gè)體?？梢詮淖约寒?huà)出的秋天外形剪成落葉的形狀入手，以及加文字、詩(shī)詞與書(shū)簽結合，整節課的重點(diǎn)有些含糊。（應課前理解教材、教參，清晰重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，對課本進(jìn)行二次創(chuàng )造，滲透書(shū)簽文化，多方位結合）。

3、在教學(xué)過(guò)程中，視頻發(fā)揮了很大的作用，幫助學(xué)生理解秋天的葉子會(huì )什么會(huì )飄落等問(wèn)題。但卻沒(méi)有給足學(xué)生自主思考的時(shí)間和機會(huì )。整節課上，我與學(xué)生的交流互動(dòng)多于我直接的講解，一節課下來(lái)，學(xué)生不僅很好的掌握了本節課的知識，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力等，但在練習時(shí)，若能讓學(xué)生自己邀伴合作，可能制作書(shū)簽的效果會(huì )更好，也更能發(fā)揮他們的積極性。

（應增強學(xué)生小組交流合作，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，豐富課堂形式）。

4、在學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，沒(méi)有仔細講解點(diǎn)、線(xiàn)、色在書(shū)簽作品中的運用，而是輕易帶過(guò)了一下。只留了12分鐘給他們制作并剪貼，時(shí)間是完全不夠的。許多同學(xué)在剪貼的時(shí)候，工具不齊全，動(dòng)手的速度也比較慢，所以拖了很多時(shí)間在剪貼上，以至于在展示評價(jià)的時(shí)候大部分都是半成品，作品也未達到預期效果。

（點(diǎn)、線(xiàn)、色貫穿在整個(gè)美術(shù)學(xué)習中，應仔細示范講解，如何更好的運用在書(shū)簽作品上，達到豐富畫(huà)面的效果。時(shí)間的把控上，應多次試驗預留足夠的時(shí)間給學(xué)生創(chuàng )作。）。

5、最后在課堂結束的時(shí)候，我犯了一個(gè)最基礎最不應該犯的錯誤，竟提前下課了！看錯時(shí)間整整提前了五分鐘下課，導致學(xué)生展評階段倉促結束，沒(méi)有體現互評自評。這是沒(méi)有任何理由任何原因的錯。為此我也感到十分懊惱，我將一輩子記得這次的教訓。

（提前下課和拖堂都是課堂大忌，這一次的失誤讓我有深刻意識到，時(shí)間管理是多么的重要，影響整節課的秩序！為此我進(jìn)行了深刻的反省，確保以后不會(huì )再發(fā)生此類(lèi)事件。）。

本次的結對研課，作為一名年輕教師，沒(méi)有什么經(jīng)驗，但是學(xué)習到了很多前輩們不同的見(jiàn)解，讓我對自己的教學(xué)設計有了整體的認識和發(fā)現，之前也知道自己的課堂有很多問(wèn)題，卻沒(méi)有找到本質(zhì)上的問(wèn)題，所以一直都在一條線(xiàn)上，沒(méi)有明確到每一步上去，這次評課之后，才發(fā)現不僅僅是課堂上的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是在備課設計教學(xué)上，還有自身的知識儲備，眼界上都還需要更大努力。平時(shí)應該多向有經(jīng)驗的教師取取經(jīng)，學(xué)習教學(xué)各方面的知識，提高自身備課、教學(xué)能力。同時(shí)上好每一節常規課，注意小細節，及時(shí)做好反思才能有所提高。有了這一次的經(jīng)驗，相信以后的教學(xué)一定會(huì )越來(lái)越好！

《秋天的落葉》教學(xué)反思

《秋天的落葉》一課主要是讓學(xué)生了解秋天“落葉”的自然現象，并讓學(xué)生掌握書(shū)簽的基本特征，進(jìn)行書(shū)簽的設計與裝飾變化。綜觀(guān)整節課，我覺(jué)得有以下幾方面值得反思：

一、重視探究性學(xué)習的培養。

《課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，要采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養?！彼?，這節課我主要是通過(guò)探究學(xué)習來(lái)引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，如在導入新課時(shí)，我出示了充滿(mǎn)秋天特色的秋景圖，讓學(xué)生一下子能反映出秋天的特點(diǎn)——顏色及落葉。接著(zhù)，我創(chuàng )設了問(wèn)題情境，秋天的落葉為什么會(huì )飄落下來(lái)？為什么會(huì )變黃和紅呢？以此問(wèn)題來(lái)調動(dòng)學(xué)生對秋天的認識，同時(shí)也滲透了自然常識，讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)；在書(shū)簽制作中，我通過(guò)分小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，在探究學(xué)習中，讓學(xué)生發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，在讓學(xué)生掌握書(shū)簽制作的方法的同時(shí)也培養學(xué)生的團結協(xié)助精神。從課堂的效果來(lái)看，我預設的目標已經(jīng)達到了。

二、重視課堂評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在這節課中，我從多個(gè)維度來(lái)進(jìn)行評價(jià)以適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況下，我更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)；使學(xué)生在自我評價(jià)和同學(xué)之間的互評中，明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

三、在課程資源開(kāi)發(fā)方面，我覺(jué)得還是欠缺的。

這課是講與學(xué)生生活息息相關(guān)的秋天，其實(shí)課前，我可以讓學(xué)生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進(jìn)入美術(shù)教學(xué)。

《秋天的落葉》教案

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。

2、引導幼兒創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

幼兒能自己創(chuàng )編動(dòng)作。

1、引入師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹(shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上??？（因為現在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒討論）

我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結：

師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結束。

《秋天的落葉》教案

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。

2、引導幼兒創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

1、引入。

師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去??？

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？（幼兒討論）我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）。

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。8、結束：師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！

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秋天的落葉活動(dòng)反思

《秋天的落葉》教案設計

2、學(xué)習5以?xún)葦档姆趾闲蜏p法和消去型減法。

3、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡；雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）。

4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

一、雪花片。

1、師："今天老師發(fā)現我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話(huà)，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"。

2、師："我們怎樣把這5個(gè)雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個(gè)？"。

3、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片？"。

（小結：將總數分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數中的一部分用"一"來(lái)表示（出示符號卡）。）。

二：排隊。

1、師："老師請5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請你們按順序報數。"。

2、師："現在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友？那老師請這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現在前面還剩下幾個(gè)小朋友？"。

三：圖卡教學(xué)。

2、師："秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細觀(guān)察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？"5—2=33、師："請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見(jiàn)！"數學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節課我主要是以游戲為中心，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用"—"號表示。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲，從而讓孩子學(xué)習分合型減法和掌握這符號的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯，流程比較順；從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說(shuō)這一節課從傳統的方式上說(shuō)，我的目標是達到了；但是我也有疑問(wèn)，以游戲這種方式上5的減法會(huì )不會(huì )太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統的說(shuō)教的方式？目的性太強呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設計這個(gè)"去掉"的符號，可能會(huì )讓孩子對"—"這個(gè)符號的理解更深刻。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著(zhù)孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外，因為活動(dòng)中要完成算式的計算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運用什么形式讓孩子探索會(huì )更好，讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng)，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀(guān)察，思考，想象，創(chuàng )造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

秋天的落葉教案

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。

2、引導幼兒創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

：幼兒能自己創(chuàng )編動(dòng)作。

1、引入。

師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹(shù)葉）。

樹(shù)葉怎么都地上??？（因為現在是秋天，葉子都落下來(lái)了）。

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——。

2、錄音機范唱《秋天》。

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒討論）。

我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）。

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）。

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）。

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）。

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結：

師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結束。

結合季節特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì )更高。

秋天的落葉教案

讓幼兒了解感受秋天的天氣特征，讓幼兒感受到秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹在身上是涼涼的感覺(jué)。

一、樂(lè )意觀(guān)察天氣，了解一些常見(jiàn)的秋天的天氣特征。

二、在教師指導下，初步學(xué)習簡(jiǎn)單的說(shuō)出秋天的幾種狀況。

一、幼兒事先和家長(cháng)有一起觀(guān)察天氣的經(jīng)驗。

二、“秋姑娘”的頭飾。

一、教師裝扮成“秋姑娘”引起幼兒觀(guān)察興趣。

1.小朋友，今天老師要把我變成另外一個(gè)人，你們想看嗎?(想)。

老師開(kāi)始“變魔術(shù)”，頭上帶“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進(jìn)行猜測。

2.秋風(fēng)吹起來(lái)了，我就會(huì )帶來(lái)美麗涼爽的秋天，我是誰(shuí)呢?

我就是“秋姑娘”

3.小朋友，現在是秋天啦，你們喜歡秋天嗎?秋天天氣會(huì )是怎樣子的呢?(教師引導幼兒根據經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō))。

二、請幼兒看“秋天天氣”的錄像。

教師提問(wèn)，小朋友剛才在錄像里看見(jiàn)了什么?教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所看到的內容。

三、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣。

1.小朋友，你知道秋天里有那些天氣呢?當太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候，你們會(huì )感覺(jué)怎么樣呢?當天氣下雨的時(shí)候，你又會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢?(教師引導幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)自己的感受)。

2.秋天會(huì )有什么樣的天氣呢?當秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們身上有什么樣的感受呢?

秋天的天氣漸漸變得涼爽，沒(méi)有夏天那么熱了，有的時(shí)候會(huì )滴滴答答下一些雨，有的時(shí)候會(huì )出太陽(yáng)，但是不會(huì )感覺(jué)那么熱，有時(shí)候還會(huì )刮風(fēng)，秋風(fēng)吹在我們臉上會(huì )很舒服，感覺(jué)很涼爽，小朋友可以根據天氣的變化去安排自己的生活，還要增加或減少衣物，盡量不要讓自己感冒。

四、鼓勵幼兒相互交流，鞏固對秋天天氣的了解。

小朋友，你們有沒(méi)有觀(guān)察我們這幾天的天氣呢?請你和你的同。

伴們說(shuō)一說(shuō)你們自己觀(guān)察到的天氣吧!(教師引導幼兒進(jìn)行交流，并讓幼兒培養傾聽(tīng)的習慣)。

秋天落葉教案

1、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

2、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

1、引入

師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹(shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上??？（因為現在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒討論）

我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉。

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結：

師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。

一、找準時(shí)機，開(kāi)展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀(guān)形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng )設意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀(guān)形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè )朗誦中，幼兒將會(huì )再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習的結束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達機會(huì )，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

秋天的落葉教案

2、塑料袋若干。

3、樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)。

一、在《小樹(shù)葉》的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)感受樂(lè )曲的意境美，體會(huì )小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。

二、欣賞音樂(lè )《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動(dòng)表現不同的音樂(lè )。

（一）分段欣賞和表現樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

1、欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉飄落。

2、欣賞b段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。

3、欣賞c段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉轉圈跳舞歡樂(lè )的樣子。

4、欣賞a段啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉寧靜美。

（二）完整表演落葉快樂(lè )的一天。

1、完整欣賞音樂(lè )，感受秋風(fēng)細雨中樹(shù)葉跳舞的情景。

2、激發(fā)幼兒用身體，大膽表現音樂(lè )。

三、在《秋天的落葉》的音樂(lè )聲中退出活動(dòng)室。

區角活動(dòng)。

1、美工區投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。

2、在表演區投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè )，讓幼兒創(chuàng )造發(fā)現生活中的音樂(lè )，感受音樂(lè )的神奇美。

3、在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節。

結合季節特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的.環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì )更高。

秋天落葉教案

１、我們小朋友都知道，當夏天過(guò)去，秋姑姑便來(lái)到人間。老師想問(wèn)一問(wèn)：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，這么多小朋友，你們說(shuō)新米好吃嗎？是呀，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的！

２、老師還要問(wèn)，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道嗎？這也是誰(shuí)帶給我們的？對了，是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果，讓我們吃得這樣開(kāi)心。

３、看，秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅。小朋友你們愛(ài)秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛(ài)秋姑姑，但是現在秋姑姑快要離開(kāi)我們了，不過(guò)她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉。今天的觀(guān)察寫(xiě)話(huà)課，老師就和小朋友一起說(shuō)：“秋天的落葉”。

（揭示課題：秋天的落葉）

句式（１）：秋天，我們走進(jìn)小樹(shù)林，看到＿＿＿＿＿＿。

２、陣陣秋風(fēng)吹拂著(zhù)樹(shù)葉，我們聽(tīng)到什么聲音？在句式（１）后加：聽(tīng)到 ————。

３、請小朋友連著(zhù)說(shuō)：秋天，我們走進(jìn)小樹(shù)林，看到＿＿＿＿＿＿，聽(tīng)到＿＿＿＿＿＿。

句式（２）一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉【 】地落下來(lái)。

５、在說(shuō)話(huà)練習中，學(xué)會(huì )用"悄無(wú)聲息"、"飄飄悠悠"。

６、（看樹(shù)葉飄飛的慢動(dòng)作）秋葉在空中飛舞著(zhù)，姿態(tài)很美，就像什么？

在句式（２）后加：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉【 】地落下來(lái)，就像＿＿＿＿＿＿。

１、秋葉從枝頭紛紛飄落，（板書(shū)：飄）小朋友可高興了。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過(guò)的閱讀課文《秋天》。還記得嗎，請全體女生背誦。

２、女同學(xué)背得很有感情，男同學(xué)聽(tīng)得很入神，看得出，你們也很喜愛(ài)秋葉，昨天，我們也在樹(shù)下干什么？（板：拾）

請一位小朋友來(lái)做給大家看，說(shuō)給大家聽(tīng)，你是怎樣拾秋葉的？

設計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)興趣，拓寬思路，同時(shí)訓練學(xué)生有意識的思考將自己的動(dòng)作行為表達出來(lái)。

３、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉，看，我將它們都帶來(lái)了。(出示，秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫(huà)筆給片片秋葉描繪了動(dòng)人的色彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看有哪些顏色？(板書(shū)：看)

４、秋葉不但有各種色彩，還有各種形狀，它們都的是什么形狀的呢？

５、多姿多彩的秋葉組成了一組組動(dòng)人的圖畫(huà)。欣賞完了老師拾的秋葉，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了，請小朋友將夾在書(shū)中的秋葉輕輕取出，互相介紹介紹，說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉，你瞧，它 （ ）

設計意圖：先說(shuō)后寫(xiě)，降低梯度 由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達能力。

６、小朋友很喜愛(ài)秋葉，細細地看著(zhù)看著(zhù)，你覺(jué)得它像什么，正在干什么？

句式（４）我細細地看著(zhù)看著(zhù)，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

７、小朋友說(shuō)得很好，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。

（課中操）

聽(tīng)錄音故事《秋天樹(shù)葉為什么會(huì )落》

３、（畫(huà)面放畢）小朋友聽(tīng)到秋葉與大樹(shù)道別的話(huà)嗎？請同學(xué)上講臺表演大樹(shù)與樹(shù)葉道別的情景。

４、為了讓大樹(shù)長(cháng)得更美，為了使別人更幸福，秋葉獻出了自己的一切，這是多么可貴呀！

《落葉》教案設計《落葉》教案設計及反思

一、揭示觀(guān)察對象，激發(fā)喜愛(ài)之情。

1、我們小朋友都知道，當夏天過(guò)去，秋姑姑便來(lái)到人間。老師想問(wèn)一問(wèn)：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，這么多小朋友，你們說(shuō)新米好吃嗎？是呀，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的！

2、老師還要問(wèn)，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道嗎？這也是誰(shuí)帶給我們的？對了，是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果，讓我們吃得這樣開(kāi)心。

3、看，秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅。小朋友你們愛(ài)秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛(ài)秋姑姑，但是現在秋姑姑快要離開(kāi)我們了，不過(guò)她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉。今天的觀(guān)察寫(xiě)話(huà)課，老師就和小朋友一起說(shuō)：“秋天的落葉”。

（揭示課題：秋天的落葉）。

二、觀(guān)察秋葉的色彩和飄飛的姿態(tài)。

句式（1）：秋天，我們走進(jìn)小樹(shù)林，看到＿＿＿＿＿＿。

2、陣陣秋風(fēng)吹拂著(zhù)樹(shù)葉，我們聽(tīng)到什么聲音？在句式（1）后加：聽(tīng)到――――。

3、請小朋友連著(zhù)說(shuō)：秋天，我們走進(jìn)小樹(shù)林，看到＿＿＿＿＿＿，聽(tīng)到＿＿＿＿＿＿。

句式（2）一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉【】地落下來(lái)。

5、在說(shuō)話(huà)練習中，學(xué)會(huì )用“悄無(wú)聲息”、“飄飄悠悠”。

6、（看樹(shù)葉飄飛的慢動(dòng)作）秋葉在空中飛舞著(zhù)，姿態(tài)很美，就像什么？

在句式（2）后加：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉【】地落下來(lái)，就像＿＿＿＿＿＿。

三、拾秋葉，比一比誰(shuí)的秋葉最美。

1、秋葉從枝頭紛紛飄落，（板書(shū)：飄）小朋友可高興了。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過(guò)的閱讀課文《秋天》。還記得嗎，請全體女生背誦。

2、女同學(xué)背得很有感情，男同學(xué)聽(tīng)得很入神，看得出，你們也很喜愛(ài)秋葉，昨天，我們也在樹(shù)下干什么？（板：拾）。

請一位小朋友來(lái)做給大家看，說(shuō)給大家聽(tīng)，你是怎樣拾秋葉的？

設計意圖：從學(xué)生的.生活經(jīng)驗入手，激發(fā)興趣，拓寬思路，同時(shí)訓練學(xué)生有意識的思考將自己的動(dòng)作行為表達出來(lái)。

3、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉，看，我將它們都帶來(lái)了。(出示，秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫(huà)筆給片片秋葉描繪了動(dòng)人的色彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看有哪些顏色？(板書(shū)：看)。

4、秋葉不但有各種色彩，還有各種形狀，它們都的是什么形狀的呢？

5、多姿多彩的秋葉組成了一組組動(dòng)人的圖畫(huà)。欣賞完了老師拾的秋葉，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了，請小朋友將夾在書(shū)中的秋葉輕輕取出，互相介紹介紹，說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉，你瞧，它（）。

設計意圖：先說(shuō)后寫(xiě)，降低梯度由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達能力。

6、小朋友很喜愛(ài)秋葉，細細地看著(zhù)看著(zhù)，你覺(jué)得它像什么，正在干什么？

句式（4）我細細地看著(zhù)看著(zhù)，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）。

7、小朋友說(shuō)得很好，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。

（課中操）。

四、了解秋葉為什么會(huì )落，贊美它的品格。

聽(tīng)錄音故事《秋天樹(shù)葉為什么會(huì )落》。

3、（畫(huà)面放畢）小朋友聽(tīng)到秋葉與大樹(shù)道別的話(huà)嗎？請同學(xué)上講臺表演大樹(shù)與樹(shù)葉道別的情景。

4、為了讓大樹(shù)長(cháng)得更美，為了使別人更幸福，秋葉獻出了自己的一切，這是多么可貴呀！

五、總結活動(dòng)全程，完整、有序地描述，并把自己說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)。

《落葉》教案設計《落葉》教案設計及反思

1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌體現的意境優(yōu)美。

2、能有感情的朗誦散文詩(shī)歌，對樹(shù)葉大膽的展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行仿編。

3、感受萬(wàn)物和諧、融洽的狀態(tài)，體驗大自然的美好。

二、活動(dòng)準備。

經(jīng)驗準備：家長(cháng)、幼兒、教師走進(jìn)大自然，組織秋游，感受秋天的氣候變化，了解氣候對人類(lèi)以及植物的影響。

物質(zhì)準備：多媒體課件（課件中落葉圖片等相關(guān)內容）。拍攝相關(guān)幼兒秋游照片。落葉有關(guān)資料。音樂(lè )等。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、課件導入，激發(fā)探究興趣。

教師出示有關(guān)秋游圖片，引導幼兒觀(guān)察，引起幼兒興趣。鼓勵幼兒大膽說(shuō)自己觀(guān)察到了秋天的變化。引出秋天落葉的變化。

2、圖片支持，理解詩(shī)歌內容。

（1）講述詩(shī)歌開(kāi)始部分，運用情境創(chuàng )設法創(chuàng )設情境。出示圖片“秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的`樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)?！币龑в變河^(guān)察。教師提問(wèn)：“你覺(jué)得小葉子們都會(huì )隨著(zhù)秋風(fēng)飄到哪里？他們會(huì )發(fā)生什么事情呢？”

（3）教師依次播放樹(shù)葉落在溝里，小螞蟻爬過(guò)來(lái)；落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)；落在院子里，小燕子飛過(guò)來(lái)等。

3、詩(shī)歌欣賞，感受作品優(yōu)美。

在優(yōu)美的音樂(lè )聲中教師朗誦詩(shī)歌引導欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品。

4、幼兒分組加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。師幼共同朗誦詩(shī)歌。

5、創(chuàng )設情境，體驗仿編樂(lè )趣。

引導幼兒想一想樹(shù)葉還會(huì )落到哪里？又會(huì )遇到誰(shuí)？又會(huì )發(fā)生什么事情呢？引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。

設立紅樹(shù)葉組、黃樹(shù)葉組，兩組隊伍挑戰。幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng )編、紡編詩(shī)歌。

6、參與游戲，重溫詩(shī)歌意境。

在音樂(lè )中，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)啟小火車(chē)觀(guān)看落葉的旅行，并且扮演落葉落到了屋頂上，花叢里，山上的動(dòng)作等等。進(jìn)一步欣賞落葉的變化。感受詩(shī)歌所體驗的意境美。

7、活動(dòng)延伸，拓展學(xué)習空間。

1、鼓勵幼兒回家收集各種落葉，并且和自己的家長(cháng)制作精美的落葉粘貼畫(huà)，投入各個(gè)活動(dòng)區。

2、語(yǔ)言區里進(jìn)行詩(shī)歌再創(chuàng )編，引導幼兒從樹(shù)葉到瓜果再到氣候，層層遞進(jìn)，激發(fā)創(chuàng )作欲望。

3、表演區里用樹(shù)葉制作服飾，幼兒隨音樂(lè )在表演區大膽表演翩翩起舞。