ID：6700041
時(shí)間：2023-11-20 19:57:56
上傳者：紫衣夢(mèng)教案模板不僅適用于不同學(xué)科，也適用于不同年級和不同類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)。下面是一些教案模板的實(shí)例，供大家參考和學(xué)習，希望對大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得保持書(shū)包整潔，也是愛(ài)勞動(dòng)的表現，對學(xué)生學(xué)會(huì )自己能做的事自己的事自己做。
二、活動(dòng)過(guò)程?：
1、??????課件導入??：小華把書(shū)包弄得亂七八糟，找不到書(shū)桌上的墊板，急得哭了。
老師發(fā)現了幫著(zhù)整理，并在課本里找到了墊板。
2、??????同學(xué)們討論。
小華為什么找不到墊板？
同學(xué)們討論后，引導學(xué)生說(shuō)出小華自己的事情不是自己做的，所以找不到書(shū)本、墊板。
3、??????小結：書(shū)本、學(xué)習用品是我們的好朋友，我們應把這些朋友放在一個(gè)整潔的“家”里。
4、小朋友誰(shuí)的書(shū)包是整潔又干凈的呢？
整理書(shū)包怎樣才能做好呢？請小朋友介紹自己每天怎么做的？
聽(tīng)了之后，學(xué)生自己對照、模仿、自己實(shí)踐，，老師指導。
5、活動(dòng)總結。
通過(guò)這次班會(huì )活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，只有自己理書(shū)包，
書(shū)包才會(huì )更整潔，我們以后要。
建議：我經(jīng)常發(fā)現我們班有好多同學(xué)因家里早飯不好吃、或者來(lái)不及吃、或者沒(méi)早飯吃而餓肚子，有時(shí)候寧愿在學(xué)校不衛生的小攤上隨便買(mǎi)一點(diǎn)吃吃就完事了。
針對這種情況，我做了進(jìn)一步調查，發(fā)現類(lèi)似情形比較多，主要原因是：現在家庭孩子少，大多是獨生子女，照看孩子除了父母，還有爺爺奶奶，甚至外公、外婆，家長(cháng)對孩子過(guò)于膩愛(ài)，孩子過(guò)著(zhù)衣來(lái)身手，飯來(lái)張口的生活。即使孩子想自己做洗衣、做飯這些簡(jiǎn)單的事也沒(méi)機會(huì )做，而且家長(cháng)也不放心，不讓做。同學(xué)們本身也很想懶惰，不愿也不會(huì )自己處理生活瑣事。
因此，我的建議有4條：
（1）利用班會(huì )，開(kāi)展“我該做什么？”“我自己能做什么？”“我能為別人做什么？”等主題班會(huì )，我們應該暢所欲言，自我剖析。
（2）想辦法與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)主動(dòng)配合，給自己的孩子施展“才能”的機會(huì )，使孩子成為一個(gè)能夠獨立生存的人。
（3）建議老師組織“野營(yíng)”活動(dòng)，讓同學(xué)們展現自己的一技之長(cháng)。在活動(dòng)中盡可能的讓學(xué)生自己做，比如用品的攜帶、野餐的燒制、碗筷的洗刷、垃圾清理、同學(xué)協(xié)作等。
（4）敢作敢為，親身體驗勞動(dòng)的'樂(lè )趣，并能找出不足，確定自己改進(jìn)或努力的方向。比如我有一次得到媽媽允許，學(xué)炒飯，先放油，等油熟了再放冷飯頭，再加點(diǎn)水、醬油，然后是味精。不過(guò)，醬油放多了，咸得我吃不下去，黑黑的米飯我看看都吃不下去?？僧斘业诙纬达垥r(shí)，味道就好多了，現在我都會(huì )炒蛋炒飯了。
同學(xué)們，如果我們懶惰，我們會(huì )變成一批“小皇帝”、“小公主”，甚至是小懶漢，“寄生蟲(chóng)”、將來(lái)走向社會(huì )也無(wú)法應對工作、生活直至家庭里的種種問(wèn)題。我們要明白自己的事情自己做，幫助父母、他人做些力所能及的事情。
怎么樣，同學(xué)們，讓咱們行動(dòng)起來(lái)吧，現在趕緊學(xué)一手，說(shuō)不定哪一天張老師會(huì )組織我們去野飲，到時(shí)比比我們誰(shuí)最厲害！
文檔為doc格式。
杜老師所執教的《自己的事情自己做》一課，是佳木斯市小學(xué)德育教育校本課程《生魂》第一學(xué)段，學(xué)會(huì )生活單元中的一則兒歌。
一、說(shuō)教學(xué)目標。
《生魂》課程重在引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生“會(huì )做人、會(huì )學(xué)習、會(huì )做事、會(huì )生活、會(huì )創(chuàng )新”的良好品質(zhì)和行為習慣。本學(xué)段的'教學(xué)目標是，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，熱愛(ài)生活。掌握一些生活中的基本常識，知道自己的事情自己做。根據本課程的總目標和學(xué)段目標我們確立了本課的教學(xué)目標如下：
認知：
1.知道。
2.懂得是愛(ài)勞動(dòng)的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，。
行為：
會(huì )做的自己做不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的。對生進(jìn)行這方面的針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)”的關(guān)系?，F在不少家長(cháng)把的重心傾向于知識和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的內容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重學(xué)生，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1.建議課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便有的放矢。
2.中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。
3.應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕滩膬热?，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。
設計示例。
第九課。
目標。
認知：
1.知道。
2.懂得是愛(ài)勞動(dòng)的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，。
行為：
會(huì )做的自己做不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
重點(diǎn)：學(xué)生，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
難點(diǎn)：的重要性。
過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。
：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。
過(guò)渡導語(yǔ)?：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。
1.提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？
：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？
過(guò)渡導語(yǔ)?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）。
1.提問(wèn)：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結：
春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。
3.提問(wèn)：
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō)：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結：
他們都在夸春生是個(gè)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課題：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？
2.請同學(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。
看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）。
聽(tīng)錄音（課文）。
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2.小結：
如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養的好習慣。
過(guò)渡導語(yǔ)?：
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
1.小組交流：
圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？
2.小結：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到。
六、比一比（“比一比”中的內容）。
進(jìn)行具體的行為指導。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書(shū)包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
3.小結：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結：
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養生活自理的能力養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣自己的事情會(huì )做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為的好孩子。
設計：
3愿意做個(gè)自己的事情自己做，會(huì )做的自己做，不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
二、說(shuō)教學(xué)流程。
我校將《生魂》課程打造出了特有的教學(xué)模式。
1、課前收集。通過(guò)老師給大家帶來(lái)的名言，引導學(xué)生說(shuō)出從名言。
通過(guò)課前老師調查的自評表，了解哪些事同學(xué)們會(huì )做與不會(huì )做。
2、讀文明理。采用多種形式的朗讀學(xué)習兒歌，引導學(xué)生說(shuō)出在兒。
歌中讀懂了什么？
3、生活闖關(guān)。通過(guò)例舉生活中的案例，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習的熱情。也使學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行內化。
4、實(shí)踐導行。在此環(huán)節的教學(xué)中，杜老師創(chuàng )設了整理書(shū)包的活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)踐中。
接下來(lái)，是杜老師的教學(xué)展示。
認知：
1.知道。
2.懂得是愛(ài)勞動(dòng)的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，。
行為：
會(huì )做的自己做不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系?，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。
3.教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕滩膬热?，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。
教學(xué)設計示例。
第九課。
教學(xué)目標?。
認知：
1.知道。
2.懂得是愛(ài)勞動(dòng)的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，。
行為：
會(huì )做的自己做不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教學(xué)難點(diǎn)?：的重要性。
教育過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。
板書(shū)：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。
過(guò)渡導語(yǔ)?：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。
1.提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？
板書(shū)：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？
過(guò)渡導語(yǔ)?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）。
1.提問(wèn)：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書(shū)：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結：
春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。
3.提問(wèn)：
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō)：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結：
他們都在夸春生是個(gè)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
板書(shū)課題：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？
2.請同學(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。
看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）。
聽(tīng)錄音（課文）。
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2.小結：
如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養的好習慣。
過(guò)渡導語(yǔ)?：
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
1.小組交流：
圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？
2.小結：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到。
六、比一比（“比一比”中的內容）。
進(jìn)行具體的行為指導。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書(shū)包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
3.小結：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結：
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養生活自理的能力養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣自己的事情會(huì )做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為的好孩子。
板書(shū)設計?：
認知：
情感：
行為：
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系?，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。
3.教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕滩膬热?，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。
教學(xué)設計示例。
教學(xué)目標?。
認知：
情感：
行為：
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教育過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。
板書(shū)：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。
過(guò)渡導語(yǔ)?：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。
1.提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？
板書(shū)：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？
過(guò)渡導語(yǔ)?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）。
1.提問(wèn)：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書(shū)：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結：
春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。
3.提問(wèn)：
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō)：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？
2.請同學(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。
看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）。
聽(tīng)錄音（課文）。
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2.小結：
如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。
過(guò)渡導語(yǔ)?：
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
1.小組交流：
圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？
2.小結：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內容）。
進(jìn)行具體的行為指導。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書(shū)包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
3.小結：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，自己的事情會(huì )做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為自己的事情自己做的好孩子。
板書(shū)設計?：
2、能理解情景表演的內容，大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準備。
情景表演、積木一盒、手偶小兔。
一、談話(huà)引起看情景劇表演的興趣。
（一）出示兔寶寶。
（二）提出問(wèn)題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
二、情景表演。
（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶“哎，我收好積木就來(lái)”。
（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺(jué)，兔寶寶“好的，我明天再看”。自己脫衣睡覺(jué)。
三、根據情景提出問(wèn)題。
（一）兔寶寶是聽(tīng)話(huà)的孩子嗎？
（二）他在家是怎樣聽(tīng)媽媽話(huà)的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行對話(huà)的學(xué)說(shuō)。
四、情境與與幼兒生活相結合。
（一）寶寶在家都聽(tīng)話(huà)嗎？
（二）你玩過(guò)的玩具誰(shuí)來(lái)收拾？晚上睡覺(jué)要不要媽媽陪？
（三）教師小結：能干的孩子在家要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺(jué)也不要大人陪。學(xué)會(huì )自己穿脫衣服。
五、活動(dòng)延伸。
在家你還會(huì )做什么？
設計意圖。
以直觀(guān)的表演吸引幼兒的興趣。
通過(guò)對話(huà)的學(xué)說(shuō)強化寶寶的意識。
與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的。
從開(kāi)學(xué)到現在，很多家長(cháng)都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現在：學(xué)習不自覺(jué)，需要家長(cháng)不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來(lái)不主動(dòng)做，動(dòng)作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴(lài)性較強、獨立性較差的現實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，我決定開(kāi)展一次自理為主題的班會(huì )課。
（二）教育目標：
通過(guò)班會(huì )活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應該自己學(xué)著(zhù)做，并有想做出改變的決心。
二、活動(dòng)準備。
1、開(kāi)展課前“學(xué)生自理能力”家長(cháng)調查活動(dòng)。
2、ppt課件。
3、學(xué)生家庭錄像。
4、自查表每人一份。
三、參加人員：全班學(xué)生及家長(cháng)。
四、活動(dòng)過(guò)程及主要內容。
（一）、圖片導入（放學(xué)時(shí)，家長(cháng)幫助孩子背書(shū)包的情景）。
1、師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片，學(xué)生的書(shū)包在哪里？說(shuō)一說(shuō)你對這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會(huì )課主題。
（二）、本班“學(xué)生自理能力現狀”家長(cháng)調查結果。
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你們的人，他們?yōu)榱损B育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開(kāi)展了“孩子自理能力現狀”的調查活動(dòng)。請同學(xué)們看大屏幕，是老師將家長(cháng)的話(huà)匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫(xiě)的，并說(shuō)出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我。
：瞧，雖然大屏幕上并沒(méi)有寫(xiě)出是誰(shuí)的家長(cháng)說(shuō)的哪句話(huà)，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說(shuō)出理由，是因為你們能實(shí)事求是的進(jìn)行自我。
2、小組匯報。
：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡(jiǎn)而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀(guān)看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現的新聞錄像。
1、師：在這次家長(cháng)調查活動(dòng)中，有一位家長(cháng)對自己的孩子很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長(cháng)操心（看新聞錄像或聽(tīng)故事），她是誰(shuí)？她在家到底有怎樣的表現？讓我們一一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說(shuō)的。
（四）學(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)。
1、聽(tīng)一封來(lái)自本班家長(cháng)的信。
3、對照討論結果，進(jìn)行自查，填寫(xiě)自查表。
（五）學(xué)生和家長(cháng)互動(dòng)活動(dòng)。
1、請家長(cháng)檢查自查結果。
2、向家長(cháng)承諾，爭取家長(cháng)配合。
3、家長(cháng)的希望與祝愿。
：這節班會(huì )課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛(ài)的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會(huì )成為老師和家長(cháng)的驕傲！加油吧！
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1、通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：如何培養幼兒獨立性的良好習慣。
難點(diǎn)：如何培養幼兒獨立性的自主能力。
1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備：?。?）班。
3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的）。
（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察錄象內容，并說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí)，她在做什么（培養幼兒的觀(guān)察力）。
2、是誰(shuí)？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說(shuō)什么，我們猜一猜（我會(huì )自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說(shuō)出來(lái)）。
（三）啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當調節。
（四）結束活動(dòng)。
我們小朋友真能干，會(huì )自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì )做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)說(shuō)，能干的你，現在會(huì )自己做什么事情（請幼兒與家長(cháng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉）。
活動(dòng)準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
認知：
情感：
行為：
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系?，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。
3.教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕滩膬热?，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。
教學(xué)設計示例。
教學(xué)目標。
認知：
情感：
行為：
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教育過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。
板書(shū)：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。
過(guò)渡導語(yǔ)：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。
1.提問(wèn)：他用別人幫忙了嗎？
板書(shū)：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？
過(guò)渡導語(yǔ)：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）。
1.提問(wèn)：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書(shū)：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結：
春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。
3.提問(wèn)：
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō)：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？
2.請同學(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。
看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖）。
聽(tīng)錄音（課文）。
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2.小結：
如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。
過(guò)渡導語(yǔ)：
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
1.小組交流：
圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？
2.小結：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內容）。
進(jìn)行具體的行為指導。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書(shū)包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
3.小結：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，自己的事情會(huì )做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為自己的事情自己做的好孩子。
1.通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2.通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標。
1.通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2.通過(guò)穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動(dòng)準備。
(一)知識經(jīng)驗準備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準備把活動(dòng)室布置成娃娃家。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2.出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1.出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜?！?我會(huì )自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
2.出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
3.出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì )自己做這么多的事情?？?，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1.“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維)。
2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P。
狐貍肚子餓了,出去想找幾只雞吃,恰巧遇見(jiàn)了熊媽媽給小熊買(mǎi)了十只雞,狐貍想我如果能得到這么多的.雞,一定會(huì )飽餐一頓的。狐貍就悄悄地跟著(zhù)熊媽媽到了小熊家。熊媽媽把小雞放在草地上,小雞在草地上游戲。媽媽讓小熊在旁邊學(xué)著(zhù)數數。小熊數也數不清,忽然它看見(jiàn)了狐貍,它就請狐貍替它數,自己就去睡覺(jué)了。
狐貍看到這些香噴噴的雞,口水忍不住流了出來(lái),心想:“時(shí)機到了,我一定要把這些雞吃掉!”就這樣,狐貍不費吹灰之力就把所有的雞吃完了。小熊睡了一覺(jué),心想:“狐貍應該數完雞了吧!”小熊出門(mén)一看,看見(jiàn)了一地雞骨頭。小熊很奇怪,雞都跑哪了?突然,小熊想到狐貍最喜歡吃雞了,雞有可能是被狐貍吃掉了。小熊非常后悔,心想:“早應該想到狐貍喜歡吃雞,就不讓狐貍幫我數了。我以后一定要自己的事情自己做?！?/p>
人們常說(shuō)，自己的事情自己做。只有付出了，才有回報。這句話(huà)?？M繞在我耳旁。是它讓我懂得了這個(gè)道理，改變了人生。起床鈴響了，還在睡夢(mèng)中的我就被這震耳的鈴聲叫醒了。對了，該安排同學(xué)打掃寢室了。
“1，2，3…’我一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著(zhù)。該我們這組打掃了，我安排好了其他兩個(gè)同學(xué)后，就讓自己抹瓷磚、門(mén)窗。這時(shí)，我心中大打起來(lái)壞主意：我干脆讓另一個(gè)同學(xué)去幫我打水?！拔?你去幫我打水?！蔽颐盍硪粋€(gè)同學(xué)。
坐在一旁的同學(xué)饒永迪站起來(lái)嚴厲地對我說(shuō)：“你不對，自己的事情應該自己做?！彼f(shuō)的話(huà)有道理，自己的事情就應該自己做，我讓別人幫我做，難道這是一種好的行為嗎?我立即叫住那位同學(xué)，拿過(guò)同學(xué)手中的盆子，自己打水去了…從這以后，我一直不能忘記這句話(huà)，它是我生命的一半，它讓我變得勤勞，變得耐勞。
吃自己的飯，流自己的汗，靠天靠地靠父母，不算是好漢?？赐辍秼寢尣皇俏业膫蛉恕愤@本書(shū)，我不禁想起了陶行知的這句話(huà)。
故事里的主人公離開(kāi)首爾的時(shí)候，他身上存在著(zhù)許多壞毛病，比如說(shuō)什么事情都要媽媽做，喜歡嘲笑老人，和同學(xué)相處的非常不好。自從他來(lái)到妹妹王小金家的時(shí)候，妹妹幫他改正了許多壞毛病，也讓他知道了作為一個(gè)好孩子不能什么事情都依賴(lài)媽媽?zhuān)獙W(xué)會(huì )自食其力，要學(xué)自己整理書(shū)包以及獨立。
看了這本書(shū)，我不禁想起了自己在家里當“小公主”時(shí)媽媽對我的生活關(guān)照得無(wú)微不至，而我也總是坐享其成，認為這才是父母對我的愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸感覺(jué)我不能再依賴(lài)媽媽?zhuān)驗檫@種愛(ài)是不健康的愛(ài)，這種愛(ài)不利于我的成長(cháng)?，F在的我已經(jīng)學(xué)會(huì )自己的事情自己做，為媽媽分擔一些事情不再讓媽媽為我操過(guò)多的心。
今天第4堂課是乒乓球課?？粗?zhù)同學(xué)們都拿著(zhù)球拍準備上課，我一摸書(shū)包，傻眼了。昨晚是媽媽幫我裝的書(shū)包，媽媽肯定忘裝球拍了。我又在書(shū)包里仔細搜查了一遍，還是不見(jiàn)球拍的影子。哎，只能空手去了。呵呵，原來(lái)還有一個(gè)同學(xué)跟我“同病相憐”啊，王旭坤也沒(méi)帶球拍。老師安排我倆撿球，無(wú)數個(gè)乒乓球噼哩啪啦如雨點(diǎn)般地落下來(lái)，我倆貓著(zhù)腰快速地撿著(zhù)，一堂課下來(lái)，我已經(jīng)汗流浹背了。心想：回愛(ài)一定找媽媽算帳，不給我裝球拍，害我撿一堂課球。
中午一進(jìn)門(mén)，我就大聲喊：“媽媽?zhuān)脊帜?，為什么不給我帶球拍?我撿一堂課球，累死我了?！眿寢屨f(shuō)：“好寶貝，對不起，是媽媽忘了。不過(guò)，以后自己的事情自己做，從今天開(kāi)始，媽媽不再幫你收拾書(shū)包了，你自己收拾，就不會(huì )再忘帶了?！蔽蚁驄寢屪隽藗€(gè)鬼臉就去吃飯了。
2、愿意學(xué)習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴(lài)他人。
3、體驗自己做事情的快樂(lè )心情。
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
2、幼兒的衣服和被子。
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。
〔1〕小朋友們請看，這是什么地方？
〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么？
〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢？
〔4〕圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會(huì )折被子。
2、教師引導幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
〔1〕教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導性評價(jià)。
〔2〕教師示范并講解標準的折疊衣服的方式。
〔3〕幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。
〔4〕教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進(jìn)行練習，互相執導。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
〔1〕引導幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己折疊衣服和被子的過(guò)程。
〔2〕鼓勵幼兒談?wù)勛约簞?dòng)手做事情時(shí)的感受。
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
疊被子穿襪子。
起了床，疊被子，襪子張開(kāi)大嘴巴，媽媽夸我真懂事。小腳小腳進(jìn)來(lái)吧，好習慣，要堅持，哧溜一下鉆進(jìn)去，自己是情自己做，輕輕一拉往上提，我要做個(gè)好孩子。我的襪子穿好啦。