ID:8197705
時(shí)間:2023-12-29 23:07:15
上傳者:XY字客在小班教案中,教師需根據學(xué)生的實(shí)際情況,制定具體的教學(xué)目標和教學(xué)策略。小班教案的編寫(xiě)需要教師關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)別差異,因材施教,充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能。
1、能根據種子的特點(diǎn)、顏色等特征,用種子初步創(chuàng )作一幅粘貼畫(huà)。
2、能涂膠水、粘貼,學(xué)會(huì )初步保持畫(huà)面的整潔性,提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料創(chuàng )作的美感,體會(huì )美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂(lè )趣。
4、感受色彩對比。
5、對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準備】。
材料準備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫(huà)圖片。
經(jīng)驗準備:腦海里有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師提問(wèn)法導入:
今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)魔法盒,這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。
二、教師出示魔法盒,魔法盒里裝著(zhù)各種種子。
教師搖一搖,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再來(lái)摸一摸,猜一猜。然后請小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱(chēng)、特點(diǎn)。
三、教師提問(wèn)孩子們,種子可以拿來(lái)干什么。
隨后教師說(shuō)“種子呀,不僅可以發(fā)芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫(huà)呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。
四、教師出示圖片。
請小朋友仔細觀(guān)察圖片上的種子畫(huà)是用什么做的,是如何做的。
五、教師請小朋友們一起來(lái)試一試。
先請小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請小朋友們嘗試。
六、涂完膠水后,進(jìn)行“種子星空”環(huán)節,教師示范,將種子抓在手里,輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。
七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節。
教師示范粘貼的正確動(dòng)作,提醒孩子易發(fā)生的錯誤。請小朋友們獨立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫(huà)。教師逐個(gè)觀(guān)察與指導。
八、粘貼畫(huà)完成,教師請“大畫(huà)家”上臺展示,并且說(shuō)出創(chuàng )作意圖。教師拍照留念與鼓勵。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
1、幼兒初步學(xué)會(huì )撕紙片,用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細動(dòng)作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè )《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》。
(一)、創(chuàng )設情境,通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上?!苯處熢俅问痉兑槐?。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習撕各種各樣的樹(shù)葉。
(三)、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
(四)、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(cháng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
活動(dòng)延伸:
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們再幫它一個(gè)忙,讓我們去告訴所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護我們的大樹(shù),愛(ài)護小鳥(niǎo),現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)目的:
1、利用點(diǎn)連接成線(xiàn),組成想象的圖形,感受線(xiàn)條的千變萬(wàn)化。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及想象力。
3、讓幼兒感受美,表現美。
活動(dòng)準備:
每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆,四張繪畫(huà)紙、線(xiàn)描畫(huà)范例圖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)點(diǎn)點(diǎn)星球。
教師:“點(diǎn)點(diǎn)星球上住著(zhù)好多長(cháng)得一模一樣的點(diǎn)點(diǎn)們?!保ń處熾S意在紙上點(diǎn)出小點(diǎn))。
(線(xiàn)是由許多小點(diǎn)構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環(huán)節。以點(diǎn)點(diǎn)星球這一直觀(guān)、易懂,而又充滿(mǎn)神秘的物體來(lái)吸引幼兒,加深他們對點(diǎn)概念的理解來(lái)增強幼兒對活動(dòng)的興趣)。
(二)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
教師:“點(diǎn)點(diǎn)們找朋友可有趣了,還來(lái)不及來(lái)到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點(diǎn)點(diǎn)都高興地手拉手(將點(diǎn)互相連接,交叉形成圖案),變成了神奇的圖,是什么呀?”(幼兒自由想象)。
讓幼兒自由點(diǎn)畫(huà)并連接,隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
(兩點(diǎn)間可以連接成無(wú)數條不同形狀的線(xiàn)――這也是一個(gè)抽象而又深奧的數學(xué)概念。通過(guò)這一環(huán)節,可以讓幼兒充分感受不同造型的線(xiàn),體驗線(xiàn)條的奇妙世界。)。
(三)點(diǎn)點(diǎn)溜冰。
教師:“點(diǎn)點(diǎn)找到朋友可高興了,就跑到了溜冰場(chǎng)高興地玩起來(lái)。它們溜呀溜呀(在空白紙上隨意落筆畫(huà)出曲線(xiàn)、折線(xiàn)及各種圖形),也變成了一幅神奇的圖,是什么呢?”(幼兒自由想象)。
讓幼兒自由涂畫(huà),隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
(線(xiàn)是無(wú)限延長(cháng)的,線(xiàn)也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環(huán)節讓孩子自由游弋于線(xiàn)的神奇天地間,讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮)。
1、觀(guān)察石榴的特征。
2、嘗試用手指點(diǎn)畫(huà),感受手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。
3、大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】。
1、石榴圖片。
2、畫(huà)有石榴輪廓的繪畫(huà)紙每人一張,調好的水彩顏料一組一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示石榴,請寶寶觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)石榴的外形特征。
二、邊念兒歌邊將石榴切開(kāi),請寶寶觀(guān)察石榴的內部特征。
——石榴婆婆寶寶多,一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)坐,吃到嘴里酸又甜。
(分析:實(shí)物、兒歌能幫助幼兒盡快了解和掌握石榴的內外特征。)。
三、示范用手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
——用手指蘸一下,一粒一粒點(diǎn)在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。
(分析:生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫助幼兒更快掌握手指點(diǎn)畫(huà)技巧。)。
——如果寶寶不是用手指點(diǎn),而是用手指涂抹,可手把手地引導寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨著(zhù)一粒坐”,如果寶寶只在一個(gè)地方點(diǎn),可以引導寶寶分散地點(diǎn)畫(huà)。
(分析:教師可通過(guò)手把手地指導,讓一些能力弱的幼兒體會(huì )點(diǎn)和涂抹不一樣的感覺(jué)。)。
四、寶寶將石榴寶寶的肚子里點(diǎn)滿(mǎn)后,幫助寶寶將作品展示出來(lái)。
(分析:對于小班幼兒來(lái)講,作品的呈現很重要,它能讓幼兒體會(huì )自創(chuàng )作品帶來(lái)的快樂(lè ),提高他們學(xué)習的興趣。)。
五、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多,一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)坐,吃到嘴里酸又甜。
小百科:石榴是落葉灌木或小喬木,在熱帶是常綠樹(shù)。樹(shù)冠叢狀自然圓頭形。樹(shù)根黃褐色。生長(cháng)強健,根際易生根蘗。樹(shù)高可達5-7m,一般3-4m,但矮生石榴僅高約1m或更矮。樹(shù)干呈灰褐色,上有瘤狀突起,干多向左方扭轉。
1、觀(guān)察自己媽媽照片中的明顯特征,運用多種線(xiàn)條繪畫(huà)媽媽的畫(huà)像。
2、通過(guò)繪畫(huà)媽媽畫(huà)像的過(guò)程加深自己對媽媽的了解,并與同伴互相介紹自己的媽媽。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
(材料準備)記號筆、油畫(huà)棒、媽媽的照片。
(認知準備)幼兒已掌握直線(xiàn)、曲線(xiàn)等線(xiàn)條的繪畫(huà)方法。
重點(diǎn):運用直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等多種線(xiàn)條表現不同發(fā)型。
難點(diǎn):根據媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫(huà)。
提問(wèn):孩子們,你們知道你們是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒發(fā)言)
過(guò)渡:你們說(shuō)對了,我們都是從媽媽的肚子里出來(lái)的,媽媽厲不厲害?那我們今天就來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的媽媽!
提問(wèn):今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了媽媽的照片,自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)
過(guò)渡:原來(lái)你們的媽媽有那么多特征,那她們之間有什么共同的地方嗎?
小結:有的媽媽發(fā)型一樣,有的媽媽臉型一樣。
提問(wèn):那么有什么有趣又簡(jiǎn)單的方法能把我們的媽媽畫(huà)得又像又快?(重點(diǎn))
小結:先畫(huà)出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等),在臉上進(jìn)行五官的添畫(huà)(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后畫(huà)上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn),直發(fā)就用直線(xiàn))
過(guò)渡:剛剛那個(gè)方法畫(huà)得快不快?現在讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的媽媽吧!
教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導:提示幼兒通過(guò)接龍方式添畫(huà)(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(huà)(難點(diǎn))
提示幼兒通過(guò)不同的線(xiàn)條表現不同發(fā)型。
畫(huà)完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服,幫媽媽打扮打扮。
畫(huà)完之后,和好朋友們來(lái)介紹一下你的媽媽?zhuān)梢宰尯门笥严葋?lái)猜猜你的媽媽有什么特征,也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征,還可以和他們分享分享平時(shí)生活中媽媽和你之間有趣的事情哦。
活動(dòng)目標:
1、能自主、大膽地用色,嘗試用漏印的方法去作畫(huà)。
2、體驗自主玩色的樂(lè )趣,感受春天美麗的色彩。
活動(dòng)準備:
1、《小朋友用書(shū).美工》。
2、教師范畫(huà)若干張,各色水分顏料及海綿。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示范畫(huà),觀(guān)察和欣賞春天美麗的小花。
春天來(lái)了,公園里開(kāi)滿(mǎn)了美麗的花,我們來(lái)看看這些花是什么樣的?有哪些漂亮的顏色?
2、介紹模版漏印的作畫(huà)方法并予以示范。
教師出示鏤空的模版,認識模版,將模版放在白紙與彩色紙上,讓幼兒觀(guān)察他的神奇效果。
請幼兒想想用什么方法利用模版在白紙上留下美麗的小花呢?(讓幼兒關(guān)注作畫(huà)的方法,并用幼兒的提議去嘗試)。
教師示范正確的漏印作畫(huà)方法。(重點(diǎn)提示:按模版的手不能移位,顏料不宜過(guò)多,一塊海綿只能蘸一種顏色,不同顏色的海綿可以與同伴交換使用)。
3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。
引導幼兒大膽用色,體現春天花枝招展的色彩,關(guān)注用色拘謹的幼兒。
4、展示,講評。
1:初步學(xué)習畫(huà)人物正面頭像,,能基本畫(huà)出媽媽五官的特征。
2:用繪畫(huà)的方式表達對媽媽的情感。
3:鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。
初步學(xué)習畫(huà)人物正面頭像,能基本畫(huà)出媽媽五官的特征。
畫(huà)出媽媽五官的特征,用繪畫(huà)的方式表達對媽媽的情感。
素描紙,油畫(huà)棒,勾線(xiàn)筆,邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。
一:談話(huà)導入。
1:介紹本次活動(dòng),歡迎家長(cháng)和小朋友。
"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來(lái)參與美術(shù)活動(dòng),讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"。
二:基本活動(dòng)。
2:教師引導幼兒用特殊的方式(畫(huà)畫(huà)媽媽?zhuān)﹣?lái)表達我們濃濃的愛(ài)。
(1):請幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么)。
(2):教師請幼兒來(lái)仔細描述。(教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)。
(3):教師分發(fā)繪畫(huà)材料讓幼兒轉過(guò)身面對媽媽進(jìn)行畫(huà)媽媽?zhuān)瑥娬{幼兒先用勾線(xiàn)筆將自己媽媽的頭像勾畫(huà)出來(lái),再用鮮艷的顏色畫(huà)筆來(lái)幫我們的媽媽畫(huà)的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,引導家長(cháng)對幼兒進(jìn)行指導,進(jìn)行互動(dòng),力求把媽媽頭像畫(huà)得端正,教師并用親切鼓勵的語(yǔ)言調動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,使幼兒身心投入。
3:教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示,并讓幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中對媽媽的愛(ài)。
4:讓幼兒將自己畫(huà)的畫(huà)親手送給媽媽們,并跟媽媽說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話(huà)。
活動(dòng)結束。
優(yōu)點(diǎn)是孩子們在提到喜歡媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強。
美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子的畫(huà)具缺的比較多,這主要是我準備不充分,因此影響了活動(dòng)的最終效果,所以一個(gè)活動(dòng)之前的準備對于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準備每一個(gè)活動(dòng)對于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準備,更包括每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節,每一個(gè)步驟的準備。
1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè )。
2、感知“1”和“許多”。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的'樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):感知“1”和“許多”
難點(diǎn):會(huì )說(shuō)“若干個(gè)1組成許多個(gè)”反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”
活動(dòng)過(guò)程。
一、找蛋:
1、老師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶。
師:雞寶寶們,今天天氣這么好,跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》。
師問(wèn):雞寶寶們,你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
2、師:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找找。(幼兒找蛋)。
二、還蛋:
1、引導幼兒發(fā)現其中有一個(gè)不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì )怎樣?
4、請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽??纯带喐C有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋:
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)。
2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個(gè)人都給雞媽媽一個(gè)蛋,現在又籃子里有幾個(gè)蛋?(許多個(gè))。
3、引導幼兒說(shuō)出“若干個(gè)1組成許多個(gè),反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”
四、畫(huà)蛋:
1、師:咯咯噠咯咯噠,誰(shuí)在生蛋呢?
師:出示母雞下蛋圖,原來(lái)是雞媽媽要生蛋了,我們一起把它生蛋畫(huà)下來(lái)吧。(提示幼兒畫(huà)1個(gè)和許多個(gè))2、教師和幼兒一起吧畫(huà)貼到墻壁上。請小朋友下次再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋吧。
教學(xué)反思。
整個(gè)過(guò)程的設計以“蛋”為主干線(xiàn),貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,激起幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而達到我的教學(xué)目標。不足之處,沒(méi)能對不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵。
1、嘗試用各種材料做頭發(fā)來(lái)裝飾媽媽的頭,發(fā)展幼兒的美感。
2、體驗本土制作活動(dòng)的.樂(lè )趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。
廢舊的皮球、毛線(xiàn)、麻繩、塑料包裝帶子、彩紙條等。
嘗試用各種材料做頭發(fā)來(lái)裝飾媽媽的頭。
1、媽媽平時(shí)工作很辛苦,三八節到了,我們來(lái)幫媽媽做做頭發(fā)吧!
2、教師逐一介紹活動(dòng)的材料,幼兒觀(guān)察。
1、你覺(jué)得哪些材料可以做媽媽的頭發(fā),你想用什么材料?
2、教師出示自己的作品,引導幼兒觀(guān)察。
3、你想幫媽媽做什么樣子的頭發(fā)?幼兒思考。
4、幼兒自由選擇材料,大膽地幫媽媽做頭發(fā)。教師觀(guān)察和指導。
1、請幼兒簡(jiǎn)單介紹自己媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?
2、作品展示,幼兒交流與欣賞。
《雞媽媽找蛋》這節課意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,激發(fā)幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣,并對撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現美的情感體驗,從而進(jìn)一步體驗撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣,給幼兒一次美的熏陶,美的教育。我的這節撕紙課也跟一般的撕紙課做出了一些改動(dòng),如果單單讓幼兒照著(zhù)黑線(xiàn)進(jìn)行撕紙的話(huà),對于小班的幼兒是有些難度的,所以我在黑線(xiàn)的旁邊用牙簽扎了很多的洞,讓幼兒照著(zhù)這輪廓孔撕的話(huà)會(huì )更適合小班的幼兒。
因此我的目標設定為了:1.學(xué)習正確的撕紙方法,初步嘗試沿著(zhù)輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。2.激發(fā)對撕紙活動(dòng)的興趣,體驗撕紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了雞媽媽的圖片,讓幼兒幫忙找一下雞媽媽的蛋寶寶去哪里了?幼兒在找的時(shí)候我就拿出藏在紙上的蛋寶寶,引出第二部分,看蛋寶寶在哪里呀?幼兒都回答在老師手上,我又說(shuō):“對呀,這蛋寶寶太調皮了,藏在了這張紙上,那我們想想辦法把這蛋寶寶給找下來(lái)吧,幼兒自由想象,可以用什么辦法把蛋寶寶找下來(lái),有些說(shuō)用剪刀,有些說(shuō)用撕,有些說(shuō)用小刀割下來(lái),幼兒都開(kāi)動(dòng)著(zhù)自己的小腦筋,最后我說(shuō):“今天,老師就用付梓萱剛剛說(shuō)的`撕的方法來(lái)把這個(gè)蛋寶寶找下來(lái)。怎么找呢?小眼睛看看雞蛋的黑線(xiàn)的四周有什么特別的地方?”問(wèn)好后,我把紙拿到幼兒中間去,讓幼兒近距離的觀(guān)察蛋寶寶的四周有輪廓孔,有些寶寶都能回答出來(lái),蛋寶寶的四周有洞洞。我便開(kāi)始示范幼兒怎么撕這個(gè)蛋寶寶,我特意編了一首簡(jiǎn)單的兒歌“一個(gè)雞蛋手中拿,拇指扣在黑線(xiàn)上,另只小手沿著(zhù)洞洞慢慢撕,撕一點(diǎn)扔一點(diǎn)”我在示范時(shí)一直提示讓他們大拇指扣在黑線(xiàn)上,撕一點(diǎn)扔一點(diǎn)。撕好后告訴他們蛋寶寶的后面還藏著(zhù)雙面膠,等等讓他們直接貼在雞窩的準確位置(我示范了兩次撕蛋),后來(lái)再請一名幼兒上來(lái),讓她示范撕蛋,在她撕蛋的時(shí)候我可以發(fā)現幼兒的一些問(wèn)題,然后提出,讓幼兒在接下來(lái)的操作中注意一點(diǎn),叫上來(lái)的這么幼兒很要求完美,撕的很慢很好,由于之前撕蛋寶寶我示范了兩次,我主要怕幼兒學(xué)不會(huì ),因此這里教師師范和幼兒師范的時(shí)間過(guò)于長(cháng)了,如果我可以少示范一次,然后第一次的示范再準確一些,這樣的一個(gè)時(shí)間分配會(huì )更好。
第三部分我就是讓幼兒進(jìn)行操作了,在試教時(shí)我發(fā)現有些幼兒都跟我說(shuō),老師我沒(méi)有草窩,因此我在上課時(shí)特意說(shuō)了每桌上只有一個(gè)草窩,都把蛋寶寶送到這個(gè)草窩里。果然,在讓幼兒貼蛋寶寶時(shí)都沒(méi)有發(fā)生這個(gè)問(wèn)題,有兩桌的幼兒都很有序的把蛋寶寶排好貼在草窩里。在最后的評價(jià)環(huán)節時(shí),我過(guò)于倉促了,因為時(shí)間已經(jīng)有點(diǎn)長(cháng)了,我沒(méi)有讓幼兒獲得成功感,我可以扮演雞媽媽說(shuō):“小朋友們,我真是太開(kāi)心了,謝謝你們幫我找到了我的蛋寶寶奧?!边@樣的一個(gè)設計也許會(huì )更好。
1、運用已有經(jīng)驗,大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2、在表述的基礎上,運用波浪線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn),大膽創(chuàng )作媽媽的頭發(fā),表現媽媽頭發(fā)的基本特征。
3、在創(chuàng )作媽媽頭發(fā)的過(guò)程中體驗愛(ài)媽媽的情感。
運用波浪線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn),大膽創(chuàng )作媽媽的頭發(fā),表現媽媽頭發(fā)的基本特征。
勾線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙、范圖。
一、談話(huà)導入。
1、師:你喜歡你的媽媽嗎?你覺(jué)得你的媽媽漂亮嗎?你覺(jué)得她哪里漂。
亮?
2、你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?
3、師小結:你們媽媽的頭發(fā)有的是長(cháng)長(cháng)的直直的,有的`是卷卷的,像海里的波浪一樣,有的是彎彎的,像月亮一樣,有的是短短的,每個(gè)媽媽的頭發(fā)都很好看。
二、觀(guān)察范圖。
1、師:那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范圖)。
3、師:你想不想也來(lái)給你媽媽畫(huà)張畫(huà)?那你可以用哪些線(xiàn)條來(lái)畫(huà)你媽媽的頭發(fā)?
4、師示范。
5、請一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試。
6、師小結:我們可以用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的直直的頭發(fā),可以用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的彎彎的頭發(fā),也可以用波浪線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的卷卷的頭發(fā)。
三、幼兒創(chuàng )作,師巡回指導。
1、師:那我們也來(lái)給自己的媽媽畫(huà)張畫(huà)吧。要求:
(1)大膽選擇線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )作;
(2)線(xiàn)條流暢、大膽;
(3)畫(huà)面干凈。
2、幼兒創(chuàng )作,師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒。
四、展示幼兒作品。
1、展示幼兒作品,比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮,師:你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā),為什么?(重點(diǎn)引導幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價(jià))。
1、在導入環(huán)節,可以事先請幼兒帶來(lái)媽媽的照片進(jìn)行觀(guān)察,便于幼兒更加直觀(guān)的觀(guān)察媽媽的頭發(fā),為一會(huì )的創(chuàng )作進(jìn)行準備。
2、在出示范圖的時(shí)候,范圖過(guò)于單一,可以準備多樣性的范圖。
設計意圖:
撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)本次撕紙活動(dòng)的開(kāi)展,意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,激發(fā)幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣,并對撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現美的情感體驗,從而進(jìn)一步體驗撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣,給幼兒一次美的熏陶,美的教育。在《撕紙活動(dòng):雞媽媽的蛋》中,我創(chuàng )設了一個(gè)游戲情景,讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)重復撕紙、粘貼的過(guò)程,鍛煉幼兒手指肌肉的`協(xié)調性和靈活性,訓練手腦并用的能力,充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養幼兒的觀(guān)察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此,我設計了撕貼“送蛋”這一活動(dòng),初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,激發(fā)幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣,培養幼兒良好的操作習慣。
教學(xué)目標:
1、學(xué)習正確的撕紙方法,初步嘗試沿著(zhù)輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2、激發(fā)對撕紙活動(dòng)的興趣,體驗撕紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
課件、
1、教具:母雞、大雞窩圖片各一張,大雞蛋操作圖,背景圖一張、音樂(lè )磁帶。
2、學(xué)具:雞蛋操作紙若干(雞蛋基本形狀用輪廓線(xiàn)針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔)。
重、難點(diǎn):
初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動(dòng),體驗撕紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)方法與手段:
觀(guān)察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示母雞圖片。(播放課件)。
師:看看草地上來(lái)了誰(shuí)?
師:我們一起和母雞媽媽打打招呼吧?。ㄓ祝耗鸽u媽媽你好)。
師:雞媽媽看到我們小五班的寶寶這么熱情,要請我們去她家做客哩!
師:你們猜猜看雞媽媽會(huì )拿什么來(lái)招呼我們呢?(幼兒自由講述)。
師:原來(lái),雞媽媽想拿雞蛋來(lái)招呼我們呢!
師:(出示大雞窩圖片)可是,雞媽媽打開(kāi)雞窩一看,怎么是空空的,什么都沒(méi)有了呢?
師:母雞媽媽準備招呼我們的蛋寶寶都不見(jiàn)了,怎么辦呀?
師:我們趕緊幫雞媽媽一起找找看?。◣熯呑稣译u蛋狀,邊說(shuō):“找呀找呀找呀找,蛋寶寶在哪里呢?”)。
1、運用已有經(jīng)驗,大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2、在表述的基礎上,運用波浪線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn),大膽創(chuàng )作媽媽的頭發(fā),表現媽媽頭發(fā)的基本特征。
3、在創(chuàng )作媽媽頭發(fā)的過(guò)程中體驗愛(ài)媽媽的情感。
運用波浪線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn),大膽創(chuàng )作媽媽的頭發(fā),表現媽媽頭發(fā)的基本特征。
ppt課件、勾線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙、教師范畫(huà)。
1、師:你喜歡你的媽媽嗎?你覺(jué)得你的媽媽漂亮嗎?你覺(jué)得她哪里漂亮?
2、你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?
3、師小結:你們媽媽的頭發(fā)有的是長(cháng)長(cháng)的直直的,有的是卷卷的,像海里的波浪一樣,有的是彎彎的,像月亮一樣,有的是短短的,每個(gè)媽媽的頭發(fā)都很好看。
1、師:那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范畫(huà))。
3、師:你想不想也來(lái)給你媽媽畫(huà)張畫(huà)?那你可以用哪些線(xiàn)條來(lái)畫(huà)你媽媽的頭發(fā)。
4、師在白板上示范。
5、請一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試。
6、師小結:我們可以用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的直直的頭發(fā),可以用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的彎彎的頭發(fā),也可以用波浪線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的卷卷的頭發(fā)。
1、師:那我們也來(lái)給自己的媽媽畫(huà)張畫(huà)吧。
要求:
(1)大膽選擇線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )作;。
(2)線(xiàn)條流暢、大膽;。
(3)畫(huà)面干凈。
1.在導入環(huán)節,可以事先請幼兒帶來(lái)媽媽的照片進(jìn)行觀(guān)察,便于幼兒更加直觀(guān)的觀(guān)察媽媽的頭發(fā),為一會(huì )的創(chuàng )作進(jìn)行準備。
2.在出示范圖的時(shí)候,范圖過(guò)于單一,可以準備多樣性的范圖。
1、學(xué)習畫(huà)人物半身像。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。沖溫媽媽的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。
5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
準備1、各色棒棒糖若干。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第2頁(yè),油畫(huà)棒。
(1)教師展示媽媽的笑臉照片或出示笑臉圖片,喚起幼兒對媽媽的美好記憶。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽為什么會(huì )笑,你做了什么事的時(shí)候讓媽媽高興得笑起來(lái)。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的臉型、眼睛、發(fā)形是什么樣的.,有什么特點(diǎn)。(圓圓的臉,尖尖的臉。大大的眼睛,小小的眼睛,水水的眼睛,直直的頭發(fā),卷卷的頭發(fā)等等各種特征。)(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽笑起來(lái)是怎么樣的,嘴角、眼睛有什么變化。引導幼兒大膽的畫(huà)出自己的媽媽的笑臉。(笑起來(lái)的時(shí)候嘴角是往上揚的,眼睛是咪咪的!)3、教師交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導。
嘴巴笑起來(lái)的樣子。
4、我喜歡的媽媽。
幼兒欣賞自己和同伴的作品,互相交流自己所畫(huà)的媽媽的笑臉有什么不一樣。并和同伴介紹一下自己的媽媽?zhuān)c同伴分享以下對媽媽的愛(ài)。
5、活動(dòng)延伸。
引導幼兒對媽媽說(shuō)一句祝福的畫(huà),給予記錄。并將幼兒的作品心型彩紙剪下來(lái)和祝福語(yǔ)一起貼到墻面上。
5、活動(dòng)結束。
1、觀(guān)察自己媽媽照片中的明顯特征,運用多種線(xiàn)條繪畫(huà)媽媽的畫(huà)像。
2、通過(guò)繪畫(huà)媽媽畫(huà)像的過(guò)程加深自己對媽媽的了解,并與同伴互相介紹自己的媽媽。
(材料準備)記號筆、油畫(huà)棒、媽媽的照片。
(認知準備)幼兒已掌握直線(xiàn)、曲線(xiàn)等線(xiàn)條的繪畫(huà)方法。
:根據媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫(huà)教學(xué)過(guò)程:
一、主題引入。
提問(wèn):孩子們,你們知道你們是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒發(fā)言)。
過(guò)渡:你們說(shuō)對了,我們都是從媽媽的'肚子里出來(lái)的,媽媽厲不厲害?那我們今天就來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的媽媽?zhuān)?/p>
二、仔細看看我的媽媽。
提問(wèn):今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了媽媽的照片,自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)。
過(guò)渡:原來(lái)你們的媽媽有那么多特征,那她們之間有什么共同的地方嗎?
小結:有的媽媽發(fā)型一樣,有的媽媽臉型一樣。
提問(wèn):那么有什么有趣又簡(jiǎn)單的方法能把我們的媽媽畫(huà)得又像又快?(重點(diǎn))。
小結:先畫(huà)出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等),在臉上進(jìn)行五官的添畫(huà)(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后畫(huà)上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn),直發(fā)就用直線(xiàn))。
三、畫(huà)畫(huà)我的媽媽。
過(guò)渡:剛剛那個(gè)方法畫(huà)得快不快?現在讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的媽媽吧!
教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導:提示幼兒通過(guò)接龍方式添畫(huà)(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(huà)(難點(diǎn))。
提示幼兒通過(guò)不同的線(xiàn)條表現不同發(fā)型。
畫(huà)完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服,幫媽媽打扮打扮。
四、介紹我的媽媽。
畫(huà)完之后,和好朋友們來(lái)介紹一下你的媽媽?zhuān)梢宰尯门笥严葋?lái)猜猜你的媽媽有什么特征,也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征,還可以和他們分享分享平時(shí)生活中媽媽和你之間有趣的事情哦!
1.運用已有經(jīng)驗,大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2.在表述的基礎上,運用波浪線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn),大膽創(chuàng )作媽媽的頭發(fā),表現媽媽頭發(fā)的基本特征。
3.在創(chuàng )作媽媽頭發(fā)的過(guò)程中體驗愛(ài)媽媽的情感。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養幼兒的欣賞能力。
運用波浪線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn),大膽創(chuàng )作媽媽的頭發(fā),表現媽媽頭發(fā)的基本特征。
勾線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙、范圖。
一、談話(huà)導入。
1.師:你喜歡你的媽媽嗎?你覺(jué)得你的媽媽漂亮嗎?你覺(jué)得她哪里漂亮?
2.你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?
3.師小結:你們媽媽的頭發(fā)有的是長(cháng)長(cháng)的直直的,有的是卷卷的,像海里的波浪一樣,有的是彎彎的,像月亮一樣,有的是短短的,每個(gè)媽媽的頭發(fā)都很好看。
二、觀(guān)察范圖。
3.師:你想不想也來(lái)給你媽媽畫(huà)張畫(huà)?那你可以用哪些線(xiàn)條來(lái)畫(huà)你媽媽的頭發(fā)?
4.師示范。
5.請一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試。
6.師小結:我們可以用直線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的直直的頭發(fā),可以用弧線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的彎彎的頭發(fā),也可以用波浪線(xiàn)來(lái)畫(huà)媽媽的卷卷的頭發(fā)。
三、幼兒創(chuàng )作,師巡回指導。
1.師:那我們也來(lái)給自己的媽媽畫(huà)張畫(huà)吧。要求:(1)大膽選擇線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )作;(2)線(xiàn)條流暢、大膽;(3)畫(huà)面干凈。
2.幼兒創(chuàng )作,師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒。
四、展示幼兒作品。
1.展示幼兒作品,比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮,師:你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā),為什么?(重點(diǎn)引導幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價(jià))。
1.在導入環(huán)節,可以事先請幼兒帶來(lái)媽媽的照片進(jìn)行觀(guān)察,便于幼兒更加直觀(guān)的觀(guān)察媽媽的頭發(fā),為一會(huì )的創(chuàng )作進(jìn)行準備。
2.在出示范圖的時(shí)候,范圖過(guò)于單一,可以準備多樣性的范圖。