教學(xué)工作計劃是為了指導教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地完成各項任務(wù)的指南?？催^(guò)這些教學(xué)工作計劃范文后，相信大家會(huì )對編寫(xiě)教學(xué)工作計劃有更深入的認識，并能夠更好地應用于教學(xué)實(shí)踐中。

大班音樂(lè )教案及教學(xué)反思《小樹(shù)葉》

一、活動(dòng)目標：

1、在觀(guān)察圖譜的過(guò)程中，感受3拍子音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。

2、嘗試用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

二、活動(dòng)準備：

1、打擊樂(lè )器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(yú)（人手一件）。

2、音樂(lè )磁帶、錄音機。

3、圖譜一幅、

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復習歌曲《聽(tīng)》，初步感受3拍子樂(lè )曲的旋律。

2、熟悉音樂(lè )《會(huì )跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂(lè )曲的旋律。

（1）傾聽(tīng)音樂(lè )《會(huì )跳舞的葉子》，引導幼兒說(shuō)出自己的感受。

（2）嘗試用身體動(dòng)作感知音樂(lè )。

3、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察探索并表現3拍子的節奏特點(diǎn)。

（1）觀(guān)察圖譜，提問(wèn)：“你發(fā)現了什么？”

（2）引導幼兒看圖譜拍出節奏，重點(diǎn)指導休止符。

4、樂(lè )器演奏。

（1）出示樂(lè )器，討論不同的敲擊方法。

（2）幼兒自由組合選擇樂(lè )器為圖譜配奏。

（3）幼兒看圖譜，用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。

（4）交換樂(lè )器演奏，體驗不同樂(lè )器演奏帶來(lái)的快樂(lè )。

幼兒園幼兒園大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》含反思

為了加深孩子對樹(shù)葉的認識和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫(huà)能力，培養孩子的仔細觀(guān)察力和審美情趣。為大家設計了中班樹(shù)葉的美術(shù)教案，希望對老師的教學(xué)有幫助！

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。為了更深入仔細地觀(guān)察不同葉子之間的微小差別，培養幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設計了這節《樹(shù)葉》活動(dòng)。

1．在欣賞中初步學(xué)會(huì )用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2．在創(chuàng )作中體驗黑白裝飾畫(huà)的樂(lè )趣，能較細心地完成作品。

1．黑白樹(shù)葉裝飾畫(huà)。

2．記號筆、畫(huà)紙。

2．教師：像這種用點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾的畫(huà)你還在哪里見(jiàn)過(guò)？

2．教師根據幼兒的介紹，對不同的線(xiàn)條加以歸納和描述。

1．提出設想。

教師：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子，然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

3．操作建議：先用記號筆畫(huà)出輪廓，注意葉柄畫(huà)的明顯些，葉面畫(huà)大一些。用線(xiàn)條分出塊面。用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行裝飾，然后剪下。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫(huà)時(shí)細心的裝飾。

“看，天空非常大，有一顆流星‘唰’的飛過(guò)，留下了長(cháng)長(cháng)的一條線(xiàn)。（大樹(shù)葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機也來(lái)湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線(xiàn)的那頭，又返回來(lái)了。（樹(shù)葉畫(huà)完）咦，天空里留下了一片大大的樹(shù)葉。原來(lái)呀，流星和飛機它們也是小畫(huà)家，它們喜歡在大大的天空里作畫(huà)。這樣呀，它們就能將樹(shù)葉畫(huà)大，地上的人才會(huì )看到，那你們想不想作一位這樣的畫(huà)家，讓很多的人看到你們的畫(huà)呀？”孩子們的回答當然是肯定的了。因為孩子們對流星呀、飛機呀，都是特別向往的.，在孩子們的眼里“流星、飛機”也能作畫(huà)當然是非常神奇的，平時(shí)當他們在夜空看到流星“唰”的飛過(guò)，一剎那的時(shí)間，那他們作畫(huà)時(shí)畫(huà)這條線(xiàn)時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫(huà)紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫(huà)，他們不會(huì )感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫(huà)，無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話(huà)，他們想畫(huà)小都難了。

在接下去引導孩子用點(diǎn)、線(xiàn)、面、來(lái)裝飾樹(shù)葉時(shí)，我同樣運用了這種方式，我說(shuō)：“流星和小飛機他們倆真是個(gè)調皮的畫(huà)家，看他們兩把這片大大的樹(shù)葉變成了一片神奇的樹(shù)葉了，你們覺(jué)得，這片樹(shù)葉神奇嗎？神奇在什么地方？（引導幼兒主動(dòng)發(fā)現樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案）。孩子們的情緒非常高漲。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設計對孩子的發(fā)展作用不大，或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn)，不能改變他們以往一些不好的習慣的話(huà)，那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫(huà)的結果來(lái)看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹(shù)葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué)，有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫(huà)了，焦急的問(wèn)我怎么辦？我鼓勵著(zhù)說(shuō)，我已經(jīng)看到了你畫(huà)的葉柄了呀！只是這天空（畫(huà)紙）不夠大，下次讓你們在更大天空里畫(huà)好嗎？孩子們就欣喜而自信的答應到“好好好”再看孩子們在對葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細、嚴密。但里面還是充滿(mǎn)了神奇，有著(zhù)許許多多的圖案。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹(shù)葉回家》含反思

活動(dòng)目標：

1、結合具體情景，感知、認識“上”和“下”的空間方位。

2、學(xué)習運用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。

3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進(jìn)行描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導幼兒了解上和下是相對而言的，會(huì )根據具體事物發(fā)生改變。

活動(dòng)準備：

1、《樹(shù)葉的旅行》ppt課件。

2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認識樹(shù)葉。

1、談話(huà)導入，剛才我們在樹(shù)上找到了誰(shuí)呀?

2、ppt1，引出課題。

出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?

樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。

二、樹(shù)葉去旅行。

1、出示ppt2，感知、認識“上”、“下”方位。

你看到了什么?

輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

2、出示ppt3，進(jìn)一步認識“上”、“下”方位。

樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?

請你象剛才一樣用一句話(huà)說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。

3、出示ppt4，鞏固對“上”、“下”方位的認識。

樹(shù)葉還會(huì )飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。

幼兒討論后再學(xué)習運用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。

4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對而言的.。

最后，樹(shù)葉飄到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一會(huì )兒是上面，一會(huì )兒又變成下面了呢?

師幼小結：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。

5、出示ppt6，師幼共同小結前面四幅圖。

我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示ppt7，學(xué)習用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。

樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。

三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。

如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書(shū)本上，想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設計意圖：談話(huà)直接導入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的的觀(guān)察ppt。

引導幼兒觀(guān)看課件1，仔細地閱讀畫(huà)面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導幼兒大膽表述看到的內容，初步認識上下的位置關(guān)系，學(xué)習運用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。

幼兒學(xué)習用剛才的句式完整講述。

引導幼兒自主觀(guān)察，交流討論，運用已學(xué)的知識經(jīng)驗，對小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。

引導幼兒了解上和下是相對而言的，會(huì )根據具體事物發(fā)生改變。

結合課件對前面部分進(jìn)行梳理、小結，學(xué)習用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

增加難度，引導幼兒共同講述六幅圖的內容。

采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，與孩子一同發(fā)現觀(guān)察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

大班音樂(lè )教案及教學(xué)反思《小樹(shù)葉》

1.感知樂(lè )曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。（重點(diǎn)）。

2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現音樂(lè )的旋律。（難點(diǎn)）。

3.在活動(dòng)中體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】。

布偶小象一只，配套教學(xué)cd片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分。

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導入課題。

二、基本部分。

1.出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察。

提問(wèn)：

（1）森林里有什么？

（2）小象們在做什么？

2.完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒講述聽(tīng)完樂(lè )曲的感受。

提問(wèn)：

（1）這段樂(lè )曲是幾拍子的？

（2）聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么樣的感受？

（3）你們覺(jué)得這首樂(lè )曲講了一個(gè)什么故事，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

3.再次完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲表現得意境。

4.欣賞音樂(lè )，引導幼兒體會(huì )音樂(lè )的結構，并嘗試用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

提問(wèn)：

（1）這段樂(lè )曲是用什么結構表現出來(lái)的？

（3）引導幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

5.根據教師的提示，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，教師指導。

6.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，完整的表演。

三、結束部分。

1.教師總結，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

2.下課休息。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《小樹(shù)葉》

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

樹(shù)葉分類(lèi)活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)。

二、活動(dòng)目標：

1、能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。

2、學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。

三、活動(dòng)準備：

1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套。

2、分類(lèi)記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

3、音樂(lè )《彩虹秋天》《找朋友》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導入。

教：孩子們今天老師不僅請來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，看還帶來(lái)了什么？

幼：樹(shù)葉……、。

教：是啊，秋天了，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了自己的樹(shù)媽媽?zhuān)@不老師把它們帶到咱班里來(lái)了，我們一起來(lái)認識一下它們吧。

2、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，并發(fā)現它們的不同。

教：孩子們看這些“樹(shù)葉寶寶”是一樣的嗎？（幼：不一樣）。

教：哪些地方不一樣？（幼：形狀、顏色、大小不一樣）。

（教師小結：對這些“樹(shù)葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的）。

3、出示“樹(shù)葉寶寶”，引導幼兒討論并確定分類(lèi)標準。

1）引導幼兒探索分類(lèi)、（強調把話(huà)說(shuō)完整）。

教：現在“樹(shù)葉寶寶”想請小朋友幫個(gè)忙，就是根據樹(shù)葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類(lèi)，待會(huì )把你們的分類(lèi)結果告訴老師。

2）教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過(guò)電視展現給其他孩子。

4、幼兒操作“樹(shù)葉”卡片進(jìn)行分類(lèi)記錄。

1）分卡片教師講解記錄表的使用方法（播放背景音樂(lè )，提醒幼兒音樂(lè )結束，記錄完成）。

2）幼兒操作，教師巡回指導。

3）教師講評記錄情況。

5、玩游戲“我的朋友在哪里”

1）教師介紹游戲玩法和規則。

2）幼兒游戲，教師指導。

6、找班內有相同特征的物品，結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這次的優(yōu)質(zhì)課評選，我選擇了一節，以前從沒(méi)挑戰過(guò)的科學(xué)活動(dòng)“樹(shù)葉分類(lèi)”，這節活動(dòng)主要是讓孩子用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的`方法和結果，并學(xué)習按一定的特征給物體分類(lèi)并統計記錄，從環(huán)節設計和材料準備我都緊扣目標，努力達到最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導和老師們的建議當中，我了解到了本次活動(dòng)還有很多不足，以下我對本次活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結。

在開(kāi)始環(huán)節，我以秋天為導入語(yǔ)從而引出樹(shù)葉，這一環(huán)節比較流暢，因為是大班的孩子了，再加上孩子對這種科學(xué)活動(dòng)很感興趣，所以當我引導孩子觀(guān)察樹(shù)葉的時(shí)候，孩子能夠明確地說(shuō)出樹(shù)葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進(jìn)入了下一環(huán)節，第三環(huán)節是讓孩子探索分類(lèi)，這也是本節活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在讓孩子觀(guān)察完樹(shù)葉以后，我就讓孩子根據樹(shù)葉的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，由于我對教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類(lèi)比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等?？傊俏抑噶畈粔蚯宄?，如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類(lèi)方法，各分為兩組，孩子就不會(huì )出現這么多狀況了。

分類(lèi)以后是記錄環(huán)節，我以為大部分孩子會(huì )書(shū)寫(xiě)數字，這里我考慮得不夠周全，對于那些不會(huì )書(shū)寫(xiě)數字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)符號等方法記錄，就不會(huì )導致孩子有記錄不出來(lái)的現象了。游戲環(huán)節可愛(ài)的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說(shuō)出和好朋友有相同特征的時(shí)候，孩子們能說(shuō)出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語(yǔ)言，孩子們的想象力分反應能力太強了。

總結了這么多最想說(shuō)的就是，自己還需要多多學(xué)習，領(lǐng)導、老師們的建議我會(huì )及時(shí)改正，在以后上課我會(huì )從環(huán)節設計、語(yǔ)言組織、材料準備上考慮周全，讓自己有更高的提升。

小班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè )的小樹(shù)葉》

活動(dòng)目標：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。

2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。

活動(dòng)準備：

小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入。

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)“變----變----變”的游戲，叮當法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F在，我們輕輕回到座位上吧!

二、出示茶壺，熟悉歌曲：

1、觀(guān)察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對，他是茶壺。

(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，對，你們會(huì )不會(huì )做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒“矮矮的”。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)!

(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說(shuō)對了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō);現在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。

(3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè )句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì )發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作“我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦?！?4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè )句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準備好你們的小茶杯，聽(tīng)!“沖茶啦!”(5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的'!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀(guān)察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。

2、(ppt8)小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì )唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè )!

3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們再來(lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。

4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!

5、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!

6、好，現在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!

7、你們的茶好香啊，我們再來(lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽(tīng)音樂(lè ))好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結束：ppt9)。

活動(dòng)反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運用節奏去倒水。這一環(huán)節的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng )編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng )編的環(huán)節對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

小樹(shù)葉的畫(huà)活動(dòng)反思

小樹(shù)葉教案

1、在鞏固幼兒對9以?xún)葦档恼J識，培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

2、培養幼兒對數學(xué)的興趣。

3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；

2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。

讓小朋友準確地找到瓢蟲(chóng)所對應的樹(shù)葉。

1、引起興趣：

今天，諸老師邀請了一個(gè)非?？蓯?ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領(lǐng)養瓢蟲(chóng)

（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。

（2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。

（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！

（4）請你數一數你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉

小瓢蟲(chóng)請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請幼兒找到相應的有相同點(diǎn)數的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應的數字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現好的小朋友給予鼓勵。

請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。

數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小樹(shù)葉教案

學(xué)情分析：

《小樹(shù)葉》是一首小學(xué)一年級音樂(lè )新教材中的歌曲。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，正當瓜果飄香、金風(fēng)送爽的季節——應了“天時(shí)”。

再說(shuō)“地利”：我們廟港實(shí)驗小學(xué)，座落在太湖之濱，在教學(xué)樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫(huà)卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹(shù)金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。

1、為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂(lè )的前奏、間奏，在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書(shū)，“手上長(cháng)眼”不用看鍵盤(pán)，把自己９０％的注意力放在學(xué)生的表現和選擇相應的教學(xué)措施上。引導小朋友感受：一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)唱歌曲，體會(huì )大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現了大樹(shù)媽媽的慈愛(ài)，對小樹(shù)葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現的是小樹(shù)葉的勇敢和樂(lè )觀(guān)。

2、助生過(guò)“坎”

《小樹(shù)葉》和學(xué)生之間有一道坎：農村小學(xué)一年級的小朋友還不能認全歌詞，演唱的時(shí)候會(huì )形成一個(gè)“認字”的難點(diǎn)，所以在上課之前，先布置好“預習”的作業(yè)：回到家里，讓爸爸媽媽或者認字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰(shuí)讀得好，肯定學(xué)唱歌學(xué)得好。

3、“真心”喚“真情”

教學(xué)過(guò)程中，教師要用的自己的一腔“真心”來(lái)給學(xué)生作音樂(lè )表現的示范，以此喚起學(xué)生有感情地演唱《小樹(shù)葉》?！耙月晜髑?，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學(xué)生的表現作出恰如其分的評價(jià)，并以評價(jià)為指路燈，一可肯定小朋友已經(jīng)付出的努力，二來(lái)可以激勵全體小朋友學(xué)習的志向——“我要做得更好！”

用師生攜手的“真意”，來(lái)表現歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來(lái)打造“和諧”課堂。

1、理解《小樹(shù)葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現（兩段歌詞）歌曲。

2、根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。

1、清晰地吐字咬字。

2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。

3、表演唱的韻味。

課件、鋼琴、故事、道具大樹(shù)一棵、道具小樹(shù)葉等等

1、進(jìn)教室。

2、跟著(zhù)伴奏音樂(lè )，唱學(xué)過(guò)的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。

教師：請小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。

故事中有個(gè)媽媽?zhuān)埬悴虏滤钦l(shuí)？故事中有個(gè)娃娃，請你猜猜他又是誰(shuí)？（邊聽(tīng)邊猜）

媽媽穿著(zhù)灰褐色的衣服，長(cháng)的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來(lái)只有米粒大，在陽(yáng)光雨露的滋養中，慢慢長(cháng)到手掌大，娃娃穿著(zhù)綠衣服。秋姑娘來(lái)了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了……小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰(shuí)了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰(shuí)了嗎？”

1、奏響“童趣”的樂(lè )章。

考慮到一年級孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。

2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。

1、師：當代少兒音樂(lè )家“陳鎰康”爺爺把樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃的故事寫(xiě)進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》，想一想：歌曲中寫(xiě)了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。

2、聽(tīng)歌曲錄音后，師生談話(huà)。小朋友說(shuō)聽(tīng)后的感受，教師適當引導設疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節“聽(tīng)老師范唱”。

3、看課件，聽(tīng)老師有感情地唱《小樹(shù)葉》的歌，重點(diǎn)引導學(xué)生傾聽(tīng)歌詞內容。

4、結合課件，教師說(shuō)故事并范唱。

師：大樹(shù)媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來(lái)是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，可愛(ài)的孩子們——小樹(shù)葉娃娃，一片片落下來(lái)了，離開(kāi)了樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）

小樹(shù)葉沙沙沙，好象在勇敢地說(shuō)話(huà)呢：媽媽別難過(guò)，春天再來(lái)的時(shí)候，我就會(huì )再回來(lái)，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）

1、跟著(zhù)老師朗讀第一段歌詞。

2、分樂(lè )句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無(wú)聲唱，引導學(xué)生從“跟”到“聽(tīng)琴聲”。）

７、７|７７６５|６。１|２－|

重難點(diǎn)樂(lè )句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

要求：引導學(xué)生唱對歌詞節奏，唱出重音。

解決辦法：（1）多次聽(tīng)老師范唱歌詞。

（2）結合視唱，分析音符的知識。

（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。

3、完整練唱第一段歌詞。

讓小朋友聽(tīng)老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求：1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。

2、音準以及發(fā)音模糊的字。

1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹(shù)媽媽”唱第一段，表現樹(shù)媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹(shù)葉娃娃”唱第二段。突出小樹(shù)葉的堅定勇敢。

2、第二遍練唱要求：引導學(xué)生表現二拍子的“強弱”。

老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現強拍。

3、第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。

采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰(shuí)唱得好。

[設計意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。

學(xué)生對所學(xué)的音樂(lè )歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂(lè )所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現和糾正對策上。

要找出音樂(lè )的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現的錯誤、疑問(wèn)本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。

步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎。如果沒(méi)有學(xué)會(huì )迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂(lè )旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來(lái)感知音樂(lè )。

（二）觀(guān)察

觀(guān)察，觀(guān)察音樂(lè )的書(shū)面的記譜旋律，觀(guān)察音樂(lè )的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀(guān)察和發(fā)展各種事物和現象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯誤的節奏進(jìn)行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學(xué)習就越輕松。

（三）思考

要借助已經(jīng)學(xué)會(huì )的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現音樂(lè )。

學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )、成功的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì )學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話(huà)，用語(yǔ)言來(lái)表達。

（四）表現

流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現音樂(lè )。

兒童學(xué)習愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗到取得勝利的歡樂(lè )。

深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒(méi)有變成一種半自動(dòng)化的過(guò)程，就不能進(jìn)行“表演唱”。

用動(dòng)作來(lái)表現歌曲。跟著(zhù)歌唱做表演動(dòng)作，跟著(zhù)伴奏邊唱邊表演。

在表演唱中結束本課教學(xué)。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個(gè)基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

小樹(shù)葉說(shuō)課教案

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《小樹(shù)葉》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【活動(dòng)目標】。

1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習小碎步。

2、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現自我。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準備】。

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；

2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂(lè )光碟、音樂(lè )磁帶、錄音機；

3、拱形門(mén)一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、復習歌曲：

1、播放音樂(lè )磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；

2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。

3、復習歌曲《小樹(shù)葉》。

師：上次音樂(lè )活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）。

老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看?？春?，教師用神秘的表情和口吻對孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣和愿望。

二、創(chuàng )編舞蹈：

1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導幼兒根據《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì )怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì )回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）。

2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習這個(gè)動(dòng)作；教師根據幼兒學(xué)習情況做適當的講解和指導。

3、編好后，請幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè )邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。

5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉。

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。

游戲開(kāi)始，音樂(lè )響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè )停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢，原地不動(dòng)；音樂(lè )再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

活動(dòng)目標：

1、在鞏固幼兒對9以?xún)葦档恼J識，培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

2、培養幼兒對數學(xué)的興趣。

3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準備：

1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；

2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓小朋友準確地找到瓢蟲(chóng)所對應的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣：

今天，諸老師邀請了一個(gè)非?？蓯?ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領(lǐng)養瓢蟲(chóng)。

（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。

（2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。

（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！

（4）請你數一數你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）。

（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉。

小瓢蟲(chóng)請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請幼兒找到相應的有相同點(diǎn)數的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應的數字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！

活動(dòng)結束：

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現好的小朋友給予鼓勵。

活動(dòng)延伸：

請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

游戲一：活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)葉飄活動(dòng)目的：

練習能根據兒歌內容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。

發(fā)展身體協(xié)調性。

商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)材料：

戶(hù)外有落葉的場(chǎng)地。

具體玩法：

1、觀(guān)察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景。

2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。

（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。

游戲規則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。

紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。

風(fēng)小了，風(fēng)停了。

游戲二：活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)本領(lǐng)活動(dòng)目的：

1、練習從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)材料：

小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的.椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂(lè )。

具體玩法：

1、準備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧。

2、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）。

（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。

（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。

3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。

游戲規則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

一、活動(dòng)目標：

1、在鞏固幼兒對9以?xún)葦档恼J識，培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

2、培養幼兒對數學(xué)的興趣。

3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。

二、活動(dòng)準備：

1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；

2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓小朋友準確地找到瓢蟲(chóng)所對應的樹(shù)葉。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣：

今天，諸老師邀請了一個(gè)非?？蓯?ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領(lǐng)養瓢蟲(chóng)。

（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。

（2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。

（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！

（4）請你數一數你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）。

（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉。

小瓢蟲(chóng)請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請幼兒找到相應的有相同點(diǎn)數的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應的數字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！

五、活動(dòng)結束：

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現好的小朋友給予鼓勵。

六、活動(dòng)延伸：

請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

游戲一：

活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)葉飄。

活動(dòng)目的：練習能根據兒歌內容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。

活動(dòng)材料：戶(hù)外有落葉的場(chǎng)地。

具體玩法：

1、觀(guān)察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景。

2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。

（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。

游戲規則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。

紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。

風(fēng)小了，風(fēng)停了。

游戲二：

活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)本領(lǐng)。

活動(dòng)目的：

1、練習從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂(lè )。

具體玩法：

1、準備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，（屈老師）讓我們跳到“池塘”里玩玩吧。

2、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）。

（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。

（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。

3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。

游戲規則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

小樹(shù)葉大班教案

1.通過(guò)觀(guān)察、比較，區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征。

2.培養幼兒喜歡觀(guān)察、探索的好習慣。

3.通過(guò)本活動(dòng)培養幼兒對樹(shù)的喜愛(ài)之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。

4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

1.通過(guò)觀(guān)察、比較，區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征。

2.培養幼兒對樹(shù)的喜愛(ài)之情和對我們生活環(huán)境的熱愛(ài)。

1.各種常見(jiàn)樹(shù)在不同地方的圖片。（課件）。

2.常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉若干（每個(gè)幼兒至少4片樹(shù)葉）。

3.常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)干。

4.漢字“常綠樹(shù)、落葉樹(shù)”。

（一）認識樹(shù)。

1．律動(dòng)《小樹(shù)葉》。

2．下面我請小朋友們欣賞一些圖片，我們會(huì )從中找到答案。

剛才看到的這些樹(shù)你認識嗎？你說(shuō)得出它們的名字嗎？

當孩子說(shuō)到柳樹(shù)或桃樹(shù)時(shí)順勢引入下一環(huán)節。

3．你們看到柳樹(shù)或桃樹(shù)綠綠的時(shí)候是什么季節來(lái)臨了？

（二）區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

1．（出示漢字“落葉樹(shù)”像柳樹(shù)這樣的春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”。

2．除了落葉樹(shù)還有一種一年四季有是綠葉滿(mǎn)樹(shù)的，叫常綠樹(shù)。

3．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹(shù)的，一種是落葉樹(shù)的，請各拿一片。

強調：幾種東西，叫小朋友各拿一個(gè)，一共是兩個(gè)。

4．請你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣？

——這里通過(guò)感官，來(lái)感知樹(shù)葉的不同特征。在活動(dòng)中，老師根據孩子的感受。將兩種樹(shù)葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。（排除無(wú)關(guān)特征，抽象出常綠樹(shù)的顯著(zhù)特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。）。

5．區分柑橘樹(shù)、小葉榕樹(shù)和香樟樹(shù)的歸屬。

孩子改變觀(guān)點(diǎn)或不改變觀(guān)點(diǎn)老師都追問(wèn)為什么？

（3）現在我們可以回答活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題了，像香樟樹(shù)、小葉榕、柑橘樹(shù)這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長(cháng)出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿(mǎn)樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。所以，并不是所有的樹(shù)到了秋冬季節都會(huì )變得光禿禿的。

（三）游戲：《小樹(shù)葉找媽媽》。

（聲音：媽媽、媽媽?zhuān)阍谀睦镅?？）?/p>

（1）出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，“我是落葉樹(shù)，我的葉子薄，葉子表面不光。

滑、沒(méi)有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹(shù)葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹(shù)枝了。我的腳好冷??！小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎？”（音樂(lè )響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。）。

（2）出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，“謝謝小朋友！我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹(shù)，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿(mǎn)樹(shù)。小朋友你能幫它找到樹(shù)葉寶寶嗎？（音樂(lè )再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。）。

(3)老師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹(shù)媽媽把寶寶都找到了。樹(shù)媽媽高興極了！樹(shù)媽媽說(shuō)很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)?，F在就請小朋友們和我一起去見(jiàn)見(jiàn)它們吧！”

（四）活動(dòng)結束及延伸活動(dòng)。

在《找朋友》的音樂(lè )中結束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上幫樹(shù)媽媽找朋友。

小樹(shù)葉教案

練習能根據兒歌內容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。

發(fā)展身體協(xié)調性。

商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。

戶(hù)外有落葉的場(chǎng)地

1、觀(guān)察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景。

2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。

（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。

游戲規則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖

紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，

片片飛來(lái)像蝴蝶。

風(fēng)小了，風(fēng)停了。

1、練習從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂(lè )。

1、準備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）

（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。

（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。

3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。

游戲規則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

《小樹(shù)葉》教學(xué)反思

1、出示圖譜，生動(dòng)講述歌詞內容，初步想象歌曲意境。

《小樹(shù)葉》的歌詞中所描繪的情節、動(dòng)作對幼兒有著(zhù)直接的影響。我繪聲繪色的講述：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀會(huì )飄到哪里呢？他們的心情怎么樣？不開(kāi)心、難過(guò)、舍不得?！边@樣，孩子們在聽(tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習的積極性也會(huì )隨之高漲。

2、體驗情境感觸。

我以具有體驗性的情境來(lái)喚起幼兒以往的情感體驗。讓孩子回憶小班時(shí)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，便問(wèn)孩子們，“你們還記得剛上幼兒園時(shí)的心情嗎？”孩子們異口同聲地回答：“會(huì )哭?！薄盀槭裁磿?huì )哭呢？”有的就說(shuō)，“第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)睦锵雼寢屜氲每蘖??！庇械倪€說(shuō)，“我害怕的哭了?！蔽业群⒆踊貞浟擞H身體驗的經(jīng)歷后，便適時(shí)將這種情感遷移到歌曲內容的理解中，孩子對該段歌詞就深有感觸了，自然而然便能把自己對媽媽的感情演唱到歌曲里了。

3、加入律動(dòng)，融入情感。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的有一個(gè)目標是：能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現自己的情緒或自然界的情景。由于孩子好動(dòng)，尤其喜歡隨著(zhù)音樂(lè )的節拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就可以成為他們唱好歌曲的重要輔助手段之一。在《小樹(shù)葉》歌曲中我通過(guò)秋風(fēng)起來(lái)、離開(kāi)媽媽嗎、飄動(dòng)、害怕等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性的記憶歌詞，并也能把對媽媽的感情付注于演唱當中，更能把孩子的感情表現的淋漓致敬了。

小樹(shù)葉活動(dòng)反思