ID：9167469
時(shí)間：2024-01-14 00:22:06
上傳者：薇兒作文是一種表達情感和思考的方式，通過(guò)寫(xiě)作可以更好地表達自己內心的感受和感悟。下面是一些著(zhù)名作家的優(yōu)秀作品摘錄，一起來(lái)欣賞和品味吧。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰、敢于嘗試。
2、過(guò)程與方法目標：指導學(xué)生在對故事、情境的思考當中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強化行為。
3、知識目標：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰和嘗試，并懂得區分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著(zhù)才能試。
敢于挑戰第一次。
要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能?chē)L試。
導入新課。
小劇場(chǎng)：《小馬過(guò)河》。
1、師：同學(xué)們，現在小劇場(chǎng)馬上要開(kāi)演了，誰(shuí)要來(lái)參演呢？你又想要飾演哪個(gè)角色呢？
3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演。
4、動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì )怎么做呢？
5、師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？
6、提問(wèn)：為什么馬媽媽說(shuō)“孩子，你終于長(cháng)大了呢？”
7、總結：馬媽媽之所以說(shuō)小馬長(cháng)大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰了。我們每個(gè)人都是在無(wú)數次的“第一次”中成長(cháng)起來(lái)的。
表演《小馬過(guò)河》的前半部分、思考老師提出的問(wèn)題。通過(guò)故事《小馬過(guò)河》，讓學(xué)生明白我們應該敢于挑戰第一次，在不斷的挑戰中獲得成長(cháng)。從而導入新課。
備注：小劇場(chǎng)的表演只需要表演到前半部分，即“動(dòng)動(dòng)小腦筋”環(huán)節前。后半部分由學(xué)生翻閱課本找到答案。
1、師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的.經(jīng)歷呢？
2、我也要說(shuō)（小討論）：
（1）你都有過(guò)哪些第一次的經(jīng)歷呢？
（2）當時(shí)你的感覺(jué)怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？
（3）后來(lái)試過(guò)了以后你又有什么感覺(jué)呢？
3、展示第一次的經(jīng)歷和當時(shí)有趣的回憶：
（1）第一次買(mǎi)東西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包餃子；
（5）第一次游泳。
4、師：同學(xué)們真勇敢，有過(guò)那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。
5、師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì )做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會(huì )越做越好了。
1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？
2、小小冒險家：我的冒險計劃（說(shuō)一說(shuō)，你還想嘗試什么。）。
3、展示“我還想試……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？
5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來(lái)幫他們解決吧。
6、大家一起來(lái)幫忙：
（1）小晨；
（2）小圖。
7、思考：
（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？
（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？
8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的問(wèn)題10、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可以哦！
11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著(zhù)才可以的呢？
12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒險計劃。
討論。
說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。
思考并回答問(wèn)題。
思考并回答問(wèn)題。
通過(guò)一個(gè)小討論讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱牡谝淮谓?jīng)歷和收獲，讓學(xué)生在思考當時(shí)的困難和后來(lái)的收獲當中懂得我們要敢于嘗試和挑戰的道理。
通過(guò)冒險計劃，讓學(xué)生寫(xiě)出自己想要去嘗試的事情，再去思考問(wèn)題，區分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險計劃去進(jìn)行分類(lèi)。
課堂小結。
同學(xué)們，第一次的經(jīng)歷可能會(huì )有些困難，但是挑戰之后就會(huì )發(fā)現其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們不停地去嘗試和挑戰，就能慢慢地成長(cháng)為一個(gè)勇敢的人！
板書(shū)挑戰第一次第一課時(shí)。
1、我的第一次。
2、我還想試。
1.學(xué)生參與制訂作息時(shí)間表。知道時(shí)間寶貴的,做事不要拖拉。
2.通過(guò)小調查，使學(xué)生明白不同的食物含有不同的營(yíng)養，應該科學(xué)地安排飲食。
3.學(xué)生拓展表演，體會(huì )正確姿勢的重要性。
4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養成早起鍛煉的好習慣。
5.在觀(guān)察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。
6.知道要愛(ài)惜自己的身體，認識到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成健康的生活方式。
一、觀(guān)察圖片引入新課：
出示29頁(yè)圖片，選一幅圖說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?并評價(jià)一下他們的行為。
交流：同學(xué)交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調查表
1.出示調查表，同桌交流。
2.展示四名同學(xué)所填表格，學(xué)生評價(jià)。
3.教師評價(jià)，激勵在早睡早起方面做得好的同學(xué)。
三、出示資料，深化認識
1.教師讀資料
小學(xué)生一天的睡眠時(shí)間應該多少?最少10小時(shí)，而成人一般只睡8小時(shí)。什么小學(xué)生要規定睡10小時(shí)呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時(shí)，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育旺盛時(shí)期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時(shí)間，才能滿(mǎn)足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點(diǎn)睡覺(jué)，早上六點(diǎn)半起床，就會(huì )養成習慣：晚上一到九點(diǎn)半，你就會(huì )感受睡意襲來(lái)，并可迅速進(jìn)入夢(mèng)鄉。早上六點(diǎn)半也會(huì )自然醒來(lái)。良好的習慣一養成，就應堅持下去。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么?
四、情景表演，指導行為
表演教科書(shū)提供的“她為什么遲到了”
教師指導學(xué)生表演時(shí)，除了再現教材所呈現的情景外，著(zhù)重引導學(xué)生給她提建議，指導行為。
學(xué)生暢談怎樣才能避免遲到。
四、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時(shí)間表，把它張貼在床頭或者書(shū)桌上，并自覺(jué)遵守。
2.比比誰(shuí)的星星多。(家長(cháng)參與評價(jià)與監督。)
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類(lèi)文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學(xué)難點(diǎn):。
明白古代中國對人類(lèi)文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
:啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法。
:2課時(shí)。
一、激趣引入。
1.全班學(xué)生歌唱《大中國》。
2.師：放眼世界，人類(lèi)擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個(gè)地區古代遺跡的發(fā)現，告訴我們人類(lèi)的文明史是由世界人民共同創(chuàng )造的。早期文明區域的出現，表明人類(lèi)開(kāi)始跨入文明時(shí)代的門(mén)檻，區域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史畫(huà)卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪(fǎng)人類(lèi)早期文明。
3.揭示課題：探訪(fǎng)古代文明。
二、新知探究。
（一）看圖發(fā)現規律。
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。
2.說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)早期文明主要分布在哪些地區？
3.匯報發(fā)現：
（1）我發(fā)現這些早期文明都位于大河流域。
（2）我發(fā)現這些早期文明多數都在中國。
……。
4.小結：
中華民族有著(zhù)悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長(cháng)江是我國最主要的兩條河流，被稱(chēng)為“母親河”，黃河流域和長(cháng)江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
（二）做小小考古學(xué)家。
（1）半地穴式房屋示意圖。
（2）河姆渡房屋示意圖。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻種。
2.考古發(fā)現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話(huà)題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。
3.師小結：
遠古先民在采集生活中逐漸學(xué)會(huì )栽培農作物，在狩獵生活中學(xué)會(huì )了飼養動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，最終實(shí)現了從采集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動(dòng)者的智慧，原始農業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì )的形成奠定了重要基礎。
（三）查資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。
（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過(guò)，留下一條狹長(cháng)的河谷，并在出?？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱(chēng)為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學(xué)會(huì )了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農業(yè)。
（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養動(dòng)物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現？
我發(fā)現這些早期文明區域都有文字的出現，它們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結：
文明古國創(chuàng )造的燦爛文化還有醫學(xué)、數學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對人類(lèi)文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產(chǎn)生了重大影響。
三、拓展延伸。
從醫學(xué)、數學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)等方面中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調查，了解其中一個(gè)方面的古代文明。
板書(shū)設計：
早期文明發(fā)祥地：長(cháng)江流域、黃河流域。
教學(xué)目標。
1．懂得世界各國人民共同創(chuàng )造了人類(lèi)文明，保護文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開(kāi)放的國際視野。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):。
如何保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)準備:教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片激趣引入。
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬(wàn)里長(cháng)城，金字塔，空中花園，奉姬陵……。
2.師：無(wú)數勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng )造了這些光輝璀璨的文明，為人類(lèi)的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中，各地區歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國家稱(chēng)為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類(lèi)文明的發(fā)樣地。
3.揭示課題：探訪(fǎng)古代文明。
二、新知探究。
（一）聞名世界的文化遺產(chǎn)。
1.殷墟。
（1）出示殷墟圖片及配文。
鼓墟位于中國歷史文化名城——安陽(yáng)市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽(yáng)殷墟以其重要的歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值，成為人類(lèi)文明進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產(chǎn)名錄)。
（2）了解殷墟。
股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個(gè)有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的古代都城遺址。
2.金字塔。
（1）了解金字塔。
金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學(xué)、數學(xué)、物理學(xué)等方面的水平所達到的高度。
（2）嘗試探究：
在沒(méi)有現代科學(xué)技術(shù)手段的`古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來(lái)做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請你選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題嘗試著(zhù)自己去探究。
（3）探究分享：
據史料記載，至少有10萬(wàn)人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過(guò)程采用了最簡(jiǎn)單的工具——坡道、滾筒和杠桿。金字塔本身的修建則花費了20年的時(shí)間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會(huì )被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風(fēng)的基室中，經(jīng)久不壞。
3.漢謨拉比法典。
（1）ppt播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
（2）了解《漢謨拉比法典》。
《漢謨拉比法典》。
為了維持統治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱(chēng)“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽(yáng)神正把象征國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著(zhù)法典的具體條文，使用的文字是楔形文字?，F在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查。
5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產(chǎn)名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
（二）搜集古代文明資料。
1.了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建于公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調查。
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場(chǎng)”中任選其一進(jìn)行資料收集，和同學(xué)講講它們的故事。（課后作業(yè)）。
3.思考：你從這眾多國家創(chuàng )造的燦爛文明中感受到了什么?
三、總結：
人類(lèi)古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學(xué)習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過(guò)去的重要途徑，也是人類(lèi)共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領(lǐng)悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書(shū)設計：
6探訪(fǎng)古代文明。
金字塔——古代埃及的象征。
埃及——尼羅河的贈與。
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)。
古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史。
教學(xué)目標。
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認識到地球對于人類(lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學(xué)難點(diǎn):。
在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中，讓學(xué)生認識到地球對于人類(lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學(xué)準備:師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
1.播放地球的演變過(guò)程。
2.思考：觀(guān)看視頻以后，你有什么發(fā)現？
3.師：人類(lèi)居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類(lèi)生息繁衍的地方。是否感覺(jué)到地球的神奇之處呢，這節課我們就來(lái)探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力。
二、新知探究。
活動(dòng)一：各不相同的生活環(huán)境。
（一）看“世界的海陸分布”圖。
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
（1）學(xué)生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報。
（3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說(shuō)一說(shuō)：地球表面的陸地是什么樣子的？
（1）學(xué)生觀(guān)察交流。
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著(zhù)在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。
（三）自然景觀(guān)大搜查。
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀(guān)圖。
（1）東非高原樹(shù)木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒(méi)有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。
（4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個(gè)冬天看不到太陽(yáng)；夏天，直到午夜，太陽(yáng)還在地平線(xiàn)上。
2.在小組內交流討論。
（1）觀(guān)察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談?wù)勀阆矚g哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個(gè)國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱(chēng)為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著(zhù)舉足輕重的作用。亞馬孫森林著(zhù)火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數林火的發(fā)生來(lái)源于人類(lèi)活動(dòng)。當地農民一般會(huì )選擇在較為干燥的八月到十一月通過(guò)火燒清理田地，這就引起了森林火災。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會(huì )對地球產(chǎn)生什么影響?
（3）議一議：通過(guò)亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?
（4）師小結：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學(xué)生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類(lèi)做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
（四）介紹自然景觀(guān)。
1.請選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀(guān)，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀(guān)的奇特之處。
地理位置：
特點(diǎn)：
2.在小組內將自己瀏覽過(guò)的一處自然景觀(guān)向同學(xué)介紹。
3.推薦一名同學(xué)在全班介紹。
4.歌唱《大中國》。
三、師總結我們大中國有許多風(fēng)景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀(guān)。這些景觀(guān)都需要我們去保護，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書(shū)設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責任。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
列出你在不同集體中扮演的角色，數數有多少種。
提示：社會(huì )、家庭、學(xué)校、班級……
教師總結：通過(guò)剛才的列舉，我們發(fā)現，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節奏在不同的音樂(lè )中都有應用，只有在節奏與音樂(lè )的旋律協(xié)調時(shí)，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節奏，那么怎樣讓個(gè)人的節奏與集體的節奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節課我們就來(lái)探討“節奏與旋律”的問(wèn)題。
目標導學(xué)一：我在多個(gè)集體中
活動(dòng)一：情境探究
情境一：小倩兩周前給校長(cháng)寫(xiě)了一封信。在信中，她結合自己所在班級存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(cháng)的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認為她“出賣(mài)”了班集體。
想一想：
(1)小倩這是“出賣(mài)”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是。她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會(huì )帶動(dòng)班級的發(fā)展，所以不是“出賣(mài)”班集體。
情境二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著(zhù)。她“靈機一動(dòng)”，故意報錯自己的班級，沒(méi)有扣她們班的積分。有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽(yù)！”
(2)小鑫的做法是“維護”班級榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
提示：不是。班級榮譽(yù)應該通過(guò)正當的方式贏(yíng)得，小鑫將自己的過(guò)錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒(méi)有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
強調：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會(huì )等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。
教師總結：每個(gè)人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。當我們面對不同集體中的角色無(wú)法統一節奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。
活動(dòng)二：教材p68探究與分享
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？
提示：集體：足球隊、班級。角色：足球隊員、學(xué)生。
(2)面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著(zhù)眼。
教師講述：如何認識自己的節奏與集體的旋律之間的沖突？
個(gè)人節奏有時(shí)會(huì )與集體節奏有沖突，這時(shí)應樹(shù)立大局意識，從大局著(zhù)眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì )怎樣過(guò)集體生活，處理個(gè)人節奏與集體節奏的關(guān)系。
目標導學(xué)二：集體中的小群體
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì )形成一個(gè)小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎？
(2)你覺(jué)得為什么會(huì )出現這種小群體現象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開(kāi)心。
活動(dòng)四：情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘)
教師預想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。
(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價(jià)。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現象？
提示：小群體的出現是正?，F象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長(cháng)，也能融入班集體節奏中，有利于班級的建設與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團體主義，對自身成長(cháng)和班級建設都有很大危害。
活動(dòng)五：教材p70探究與分享
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì )怎樣想，又會(huì )怎樣做？
提示：明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅持正確的做法，反對小團體主義。
活動(dòng)六：
思考：你怎樣理解這句話(huà)？
提示：君子可以與他周?chē)娜吮３趾椭C融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨立思考，從來(lái)不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒(méi)有自己獨立的見(jiàn)解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
教師總結：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀(guān)念，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會(huì )中也是如此，國家與社會(huì )也是我們的集體。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道個(gè)人節奏與集體節奏會(huì )有不一致的時(shí)候，在面對不同集體的多重責任時(shí)，會(huì )出現角色沖突現象，我們應有大局觀(guān)念，懂得如何取舍；同時(shí)也認識到集體中存在的小群體現象有其合理性，但也常常會(huì )發(fā)展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時(shí)刻有自己的是非觀(guān)念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會(huì )中也是如此，國家與社會(huì )也是我們的集體。從宏觀(guān)上來(lái)講，這種個(gè)人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)有重大意義，對國家與社會(huì )的和諧也有著(zhù)密切關(guān)系。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
本節課內容貼近生活，但由于學(xué)生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說(shuō)教形式的教學(xué)方式就很難接受，因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導其自己分析出個(gè)人節奏與集體節奏的關(guān)系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn)，用多種形式的設計創(chuàng )設教學(xué)情境，幫助學(xué)生認識和理解；同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。
知識與能力了解青春期對異性的好感是正?，F象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì )正確處理異性情感。
過(guò)程與方法利用現代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，通過(guò)參與討論、爭論、辯論，學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)正確認識并接受青春期開(kāi)始出現的對異性的愛(ài)慕心理，反思并正確把握情感問(wèn)題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀(guān)。
正確看待異性交往。
青春期對異性的好感是正?，F象，學(xué)會(huì )正確處理異性情感。
一、導入新課。
通過(guò)上節課的學(xué)習知道，男生與女生是有差異的，各自有著(zhù)自己的優(yōu)勢。
寫(xiě)一寫(xiě)：
現在大家在紙上寫(xiě)出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。
教師總結：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì )出現一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節課所要探討的問(wèn)題----青春萌動(dòng)。
二、新課講授。
目標導學(xué)一：異性朋友。
活動(dòng)一：心理咨詢(xún)。
（多媒體顯示情景）。
情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開(kāi)始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話(huà)了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”
情景二一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個(gè)小疤痕，前桌的女生笑話(huà)他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。
議一議：
（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？
提示：從情景材料中找。
（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等。
（3）在成長(cháng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？
提示：根據實(shí)際情況回答。
教師講述。
青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì )有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動(dòng)。
活動(dòng)二：出謀劃策。
（多媒體顯示情景）。
情景：假如某校有這樣的校規。
男生女生不得成對兒出現在校園；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得…。
議一議：
（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮。
（2）學(xué)校制定這樣的校規，表明校長(cháng)和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
提示：在青春期，學(xué)生容易出現早戀情況，影響學(xué)習方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會(huì )成為我們青春美好的見(jiàn)證。
目標導學(xué)二：異性情感。
（多媒體顯示同齡人故事）。
同齡人故事一。
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著(zhù)曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？
過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？
故事正在繼續……。
同齡人故事二。
這是一封情書(shū)！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理上、心理上還不成熟。
時(shí)間、精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力。
經(jīng)濟上不能獨立，沒(méi)有能力承擔相應的責任。
學(xué)習上會(huì )影響到我們的學(xué)業(yè)。
老師、父母的態(tài)度反對。
同學(xué)評價(jià)不佳。
我們的結論慎重對待、理智處理。
討論：（2）通過(guò)以上分析，你想對曉敏說(shuō)些什么？
提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學(xué)習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。
（多媒體顯示）。
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過(guò)早開(kāi)放就會(huì )過(guò)早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時(shí)，不但會(huì )刺痛對方，也會(huì )刺痛自己……。
教師講述：與異性交往過(guò)程中，我們會(huì )因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。
（多媒體顯示）。
《給花季中的男孩女孩》。
在青春這個(gè)美麗的季節里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿(mǎn)面。我們不可能避開(kāi)這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋(píng)果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就會(huì )品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì )有明天的“芳草”。如果錯過(guò)了青春——這段學(xué)習的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛(ài)巢，在那里窒息的不僅僅是“愛(ài)”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說(shuō)些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學(xué)習、生活帶來(lái)嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會(huì )傷害對方。
教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。
同齡人故事三。
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長(cháng)。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……。
討論：（4）你想對男孩說(shuō)些什么？
提示：在青春感情不穩定，采取正確方式、理智對待。
教師總結：
如何正確理解愛(ài)情？
需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專(zhuān)一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
三、課堂小結。
通過(guò)本節課學(xué)習讓我們了解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛(ài)情是需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專(zhuān)一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
我相信通過(guò)本節課的學(xué)習，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說(shuō)出我們心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：
男孩女孩攜起手來(lái)/迎著(zhù)照樣追踏著(zhù)夕陽(yáng)歸/我們遨游在知識的大海。
男孩女孩理想滿(mǎn)懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來(lái)把我們等待。
男孩女孩繼往開(kāi)來(lái)/祖國正春天開(kāi)放好年代/讓我們同創(chuàng )明天的輝煌。
異性朋友------------青春期的心理萌動(dòng)。
青春萌動(dòng)。
異性情感-----------青春成長(cháng)中的正?，F象。
1.有的問(wèn)題的設置還沒(méi)有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說(shuō)教，沒(méi)有充分挖掘學(xué)生中的資源深入剖析。
2.教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。
3.針對青春萌動(dòng)感情，我們不能擴大但也不要置之不理。
4.講課過(guò)程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開(kāi)。
1.認識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統美德。
2.樹(shù)立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺(jué)做一個(gè)誠信的人。
誠信的重要性。
擁有誠信的智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實(shí)不欺。
二、自主學(xué)習 梳理新知
(一)還說(shuō)謊話(huà)
1.閱讀14頁(yè)的內容討論：父親為什么責備司馬光?你覺(jué)得司馬光這樣做對不對?
2、自讀15頁(yè)的內容后說(shuō)說(shuō)：如果別人對你說(shuō)了謊，你有什么感受?
3、閱讀16頁(yè)的內容討論：對于善意的謊言，你怎么看?
4、小結：說(shuō)真話(huà)是做人的基本要求，隱瞞錯誤和說(shuō)謊都是不對的，但生活中也會(huì )有一些善意的謊言，善意的謊言是為了保護他人的情緒，有的謊言是為了鼓勵或安慰別人。
(二)言而有信
1、學(xué)習17頁(yè)的知識，體會(huì )“言必行，行必果”的含義。
2、閱讀18頁(yè)的內容后提問(wèn)：別人沒(méi)有履行和你的約定時(shí)，你有什么感受?
3、自讀19頁(yè)的知識后說(shuō)一說(shuō)不守信用可能給自己的生活帶來(lái)什么影響?
4、小結：誠信就是誠實(shí)、守信和信任。誠信是一種道德規范和品質(zhì)，是中華民族的傳統美德。不說(shuō)謊，言而有信。
板書(shū)設計：
3、做誠實(shí)守信的人
不說(shuō)謊話(huà)
言而有信
1、知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。
小結：剛才同學(xué)自由的鉆山洞，游戲過(guò)程中出現了擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等現象。
2、討論怎樣又快又安全的鉆過(guò)山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過(guò)山洞？
小結：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不推不擠不掉隊，這樣就會(huì )又快又安全的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。
3、播放背景音樂(lè )，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學(xué)還是自由游戲，教師及時(shí)鼓勵同學(xué)排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊、守秩序，就會(huì )很快、很安全、很開(kāi)心的把事情做好。
和同學(xué)為需要排隊的地方設計一個(gè)排隊標志，提醒大家共同遵守。
知識與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)設置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團結的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養學(xué)生的集體意識，養成熱愛(ài)集體的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
個(gè)人與集體的關(guān)系。
一、導入新課：
（多媒體出示ppt圖片）：
圖片一：根據學(xué)校規定，我們組建了各種社團，大家可有共同語(yǔ)言了
圖片二：我們班在校運動(dòng)會(huì )上再創(chuàng )佳績(jì)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標導學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛(ài)的奉獻》）
問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，每個(gè)人應該獻出一點(diǎn)愛(ài)。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結程度通常情況與以下因素有關(guān)：
（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
（2）集體對成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對共同目標的共識程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(cháng)短。
活動(dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話(huà)關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復習功課。
討論：當同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會(huì )被感動(dòng)，會(huì )感覺(jué)到溫暖。
教師總結：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。
目標導學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示ppt）學(xué)校組織班級演講比賽的活動(dòng)照片。
思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個(gè)過(guò)程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學(xué)共同奮斗的結果。
教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標和團結協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。
思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話(huà)，表明他們有依賴(lài)思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì )變得強大；個(gè)人的力量是
有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著(zhù)名的指揮家卡拉揚說(shuō)，我只強調三個(gè)音，使我的樂(lè )隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè )曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’，每個(gè)人要表現出自己在專(zhuān)業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專(zhuān)業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長(cháng)。
三、課堂小結
以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學(xué)生再次感受團結的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書(shū)設計
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
通過(guò)情景設置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì )到集體的溫暖，通過(guò)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團結的集體團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
聽(tīng)了盧國超老師所上的道德與法治《安全記心中》一課，我認為亮點(diǎn)較多。盧老師首先從平安出行知識點(diǎn)入手，讓學(xué)生認識到安全的重要性，從而導入新課。整堂課以安全常識為載體，以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓練為主線(xiàn)，給人的感覺(jué)是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，從整體上說(shuō)是一節很成功的常規課。
縱觀(guān)整節課教學(xué)，我認為有以下幾點(diǎn)值得借鑒、學(xué)習：
一、任務(wù)目標定位準確。
但選用什么樣的教學(xué)素材，這體現了一位教師的選材能力。
本節課盧老師選取常見(jiàn)的生活安全素材，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的安全常識教育，使學(xué)生認識到什么該做，什么不能做，哪些行為是有危險的，幫助學(xué)生養成良好的生活習慣，提高了學(xué)生躲避危險的能力。
二、情境材料選用精確。
課程標準要求道德與法治教師要學(xué)會(huì )把日常生活場(chǎng)景轉換成課堂教學(xué)資源，并把實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結合，提出正確的問(wèn)題。因此，我們必須研究材料，呈現給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮后的材料和問(wèn)題。這節課盧老師所選用的材料，比較“精確”。主要運用圖片、事例等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識，同時(shí)增強了學(xué)生自覺(jué)躲避危險的意識。
三、教學(xué)理念體現明確。
這節課，立足于“安全第一”，盧老師不只是簡(jiǎn)單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導學(xué)生去分析現實(shí)問(wèn)題。在掌握基礎知識之后，提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，盧老師的課一直在努力培養學(xué)生這方面的能力。同時(shí)，整節課始終體現著(zhù)“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識濃。同桌討論和小議次數較多。
四、教學(xué)方法采用正確。
教學(xué)方法的選擇決定著(zhù)一節課的成敗，本節教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng )設一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng )生出一節優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，盧老師通過(guò)點(diǎn)撥、引導，啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )安全的重要性，做到了讓學(xué)生“安全記心中”，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(cháng)中獲益。這也就是“教學(xué)的魅力”所在。盧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
常言道：教學(xué)永遠是遺憾的藝術(shù)，個(gè)人認為這節課在在分析問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且結合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì )更好一些。
以上評課僅是我個(gè)人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
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在生活中，時(shí)刻都存在著(zhù)對我們道德的考驗。
早晨，我來(lái)晨讀，可是太冷了，把我的臉都凍紅。我想：太冷了，進(jìn)了教室就不怕了。不知不覺(jué)到了教室門(mén)口。我剛進(jìn)門(mén)就有人叫我關(guān)門(mén)，于是我就把門(mén)關(guān)上。接著(zhù)，進(jìn)來(lái)了一個(gè)男同學(xué)，有人叫他把門(mén)關(guān)上，他卻好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續往前走。再說(shuō)一聲，他卻反瞪了那個(gè)同學(xué)一眼。后來(lái)紫媚進(jìn)來(lái)了，她隨手把門(mén)關(guān)上了?？吹竭@一幕，使他感到很慚愧。接著(zhù)又進(jìn)來(lái)了一個(gè)男生，他可是班上的調皮大王，叫他關(guān)門(mén)，他卻把門(mén)一踢，關(guān)上了?？赡情T(mén)打了個(gè)哆嗦。往后退了不少，可他卻兩手一張，走到座位上去了。剛剛才溫暖起來(lái)的教室，又逐漸變冷了。同學(xué)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)進(jìn)來(lái)，可卻沒(méi)有一個(gè)能把門(mén)關(guān)上。第一排得有一個(gè)同學(xué)冷得受不了，就到別的座位去了。我也在第一排，所以我知道她的苦。我坐在自己的座位上，直到下課鈴響。
關(guān)門(mén)是一件小事，卻可以在這件小事上考驗出同學(xué)們的品質(zhì)。
文檔為doc格式。
3、讓學(xué)生們知道學(xué)習中互幫互助的重要。
找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習，一起進(jìn)步。
利用教材提到的各個(gè)方面，引導學(xué)生分享自己的學(xué)習方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習方法。
課前讓學(xué)生每人準備一份屬于自己的學(xué)習方法的講稿。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
分享方法。
讓每個(gè)學(xué)生上講臺分享自己的`學(xué)習方法，并讓每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)完所有人的講話(huà)后，找出自己應該改進(jìn)的地方，并整理出屬于自己的學(xué)習方法。
第二課時(shí)。
一、總結上一課時(shí)學(xué)生們的表現，對未提到的一些學(xué)習方法進(jìn)行一下補充。
二、講述集體的學(xué)習方法。
學(xué)習不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué)，之所以叫同學(xué)，是因為大家要共同學(xué)一起進(jìn)步，大家互相幫著(zhù)學(xué)。
xxxx。
xxxxx。
xxxx。
能力目標：要認識到少年強中國強，認清自己肩負的責任，為建設祖國做好充分準備。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：青少年的責任。
教學(xué)難點(diǎn)：青少年的情懷與抱負。
一、導入新課。
利比亞撤僑是1949年以來(lái)規模最大的撤離海外中國公民行動(dòng)，這也是一場(chǎng)集中了海陸空和軍隊四大力量的大營(yíng)救，這更是一次影響巨大的海外中國公民救援行動(dòng)。中國政府共動(dòng)用91架次中國民航包機，35架次外航包機，12架次軍機，租用外國輪船11艘，中遠、中海貨輪5艘，軍艦1艘……歷時(shí)12天，成功撤離中國駐利比亞人員35860人。中國效率和中國信譽(yù)，再次使世界矚目。
想一想：成功撤離中國駐利比亞人員給你什么啟示？（學(xué)生從不同的角度闡述）。
教師總結：個(gè)人和國家關(guān)系密切，祖國的強大是人民安全的保障。這一節課就讓我們來(lái)探討這方面的話(huà)題。
二、新課講授。
目標導學(xué)一：少年強：中國強。
（一）個(gè)人與國家的關(guān)系。
1、閱讀教材第61頁(yè)第一個(gè)“探究與分享”。你從中得到哪些啟示？
2、學(xué)生分組討論解決。
3、歸納總結：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。
（二）青少年的責任是時(shí)代賦予的。
1、閱讀教材第61頁(yè)第二個(gè)“探究與分享”。
3、學(xué)生分組討論解決。
4、歸納總結：不同的`歷史時(shí)期有不同的責任。每一代青少年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng )造歷史。
（三）要為建設祖國做好準備。
2、學(xué)生分組討論解決。
3、教師總結：我們要堅定理想信念，志存高遠。腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，努力在實(shí)現中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng )造自己精彩的人生。
目標導學(xué)二：青少年的情懷與抱負。
（一）青少年的品格影響著(zhù)國家未來(lái)發(fā)展。
1、材料展示：少年強則國強，國運興則體育興。20xx年7月，wlf武林風(fēng)青少年搏擊國際夏令營(yíng)在中國“搏擊之都”鄭州開(kāi)營(yíng)，這是一個(gè)致力于為青少年提供成長(cháng)服務(wù)、培養青少年自我保護能力的優(yōu)秀體育搏擊培訓平臺，能讓青少年從多方面深入地認識搏擊。在各界協(xié)力關(guān)愛(ài)青少年成長(cháng)的今天，青少年搏擊成為了塑造其健康價(jià)值觀(guān)念、提升其綜合素質(zhì)的主流教育方式之一。青少年參加武術(shù)搏擊培訓，對青少年的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、形象氣質(zhì)、智力發(fā)育、自衛能力等多方面都有良好鍛造作用。
2、教師提問(wèn)：分析材料你認為搏擊培訓有什么意義？
3、學(xué)生分組討論解決。
4、歸納總結：青少年參加武術(shù)搏擊培訓有利于健康成長(cháng)。青少年承載著(zhù)國家和民族的未來(lái)命運，青少年的品格影響著(zhù)國家未來(lái)發(fā)展。
（二）成為中華民族的棟梁。
1、閱讀教材第63頁(yè)“探究與分享”，請同學(xué)朗讀名人名言。
2、指導學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。
4、學(xué)生分組回答。
5、歸納總結：我們要傳承、發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化，增強愛(ài)國情感，弘揚民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，并將其轉化為自己的情感認同和行為習慣，做有自信、懂自尊、能自強的中國人，成為中華民族的棟梁。
（三）提高改變世界的素質(zhì)和能力。
1、閱讀教材第64頁(yè)第一個(gè)“探究與分享”。
提示：走向世界的中國青少年需要了解人類(lèi)文明進(jìn)程，積極關(guān)注人類(lèi)問(wèn)題和世界局勢，掌握相應的知識，在與世界各國青年交流中提高我們的影響與改變世界的素質(zhì)和能力。
（四）承擔起推動(dòng)人類(lèi)共同發(fā)展的責任。
1、閱讀教材第64頁(yè)第二個(gè)“探究與分享”。上述內容反映了什么變化？它說(shuō)明了什么？
2、學(xué)生分組討論回答。
提示：作為面向世界的中國青少年，我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國際社會(huì )傳遞中國聲音、講好中國故事、展現中國風(fēng)貌，成為連接中國與世界的紐帶，承擔起推動(dòng)人類(lèi)共同發(fā)展的責任。
三、課堂總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了個(gè)人與國家的關(guān)系，青少年的責任，如何為建設祖國做好準備；也了解了中國青少年應有的情懷與抱負，知道青少年承載著(zhù)國家和民族的未來(lái)命運，青少年的品格影響著(zhù)國家未來(lái)發(fā)展。認清自己的責任，從現在開(kāi)始做好準備，做自強少年。
教學(xué)反思。
本課內容是本單元的學(xué)習重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習幫助學(xué)生明確自己的責任，從現在起做好準備，明確中國青少年的情懷與抱負。教材始終將少年的擔當與時(shí)代背景、國家發(fā)展、人類(lèi)命運結合在一起，在全球化和國家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔當，提升了這一主題的高度，使少年學(xué)生更清醒地認識到自身的使命，從而增強少年擔當的自覺(jué)。
親近自然，在大自然中美活動(dòng)，愛(ài)護環(huán)境，養成良好的文明行為習慣；了解春天的詩(shī)詞及節日習俗，了解風(fēng)箏的文化；學(xué)會(huì )做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，愉快的玩。
相關(guān)的詩(shī)詞，圖片，放風(fēng)箏的短片
教學(xué)流程
1.春天的腳步近了，用猜謎語(yǔ)等喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，引導學(xué)生走進(jìn)春天。師生暢談春天的特點(diǎn)。引導學(xué)生充分的討論。
2.感受春天。用插圖、視頻、引導學(xué)生感受春天的美好，鼓勵孩子們到大自然中和小伙伴們做游戲。
3.選擇適合孩子們的動(dòng)畫(huà)，兒歌或視頻等方式組織教學(xué)，增加趣味性。
4.安排學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好和需要制作各種簡(jiǎn)單的風(fēng)力小玩具，讓孩子們更好地參與到課外活動(dòng)中去。
1.做風(fēng)車(chē)中，組織學(xué)生充分的討論，動(dòng)手制作。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自主的制作風(fēng)車(chē)，感受與同學(xué)一起欣賞風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的快樂(lè )。
2.帶好材料，制作風(fēng)箏。
3.放風(fēng)箏。了解放風(fēng)箏的技巧。先看視頻，再讓學(xué)生兩人一組體驗。
4.課后讓孩子與爸爸媽媽或小伙伴一起玩風(fēng)車(chē)，放風(fēng)箏，親近自然，在大自然中活動(dòng)，感受自然美。
5.做好相應的總結。
忙趁東風(fēng)放紙鳶
1.和春風(fēng)做游戲
2.風(fēng)車(chē)轉、風(fēng)箏飛
認識周?chē)泥従印?/p>
是學(xué)生知道自己家周?chē)泥従?，并認識鄰居。
使同學(xué)認識鄰居們。
認識鄰居并與他們有良好的鄰里關(guān)系。
討論與言談
一、引入課題
我們每個(gè)家庭都有鄰居，有的鄰居親如一家，有的鄰居很少往來(lái)，有的鄰居矛盾重重。你了解你家的鄰居嗎？鄰居之間的相處首先要從認識開(kāi)始。
二、新課
1、不同的鄰居環(huán)境。閱讀圖片下面文字，討論你所處的鄰居環(huán)境。
2、討論怎樣認識鄰居？
3、分析例圖。認識鄰居的方法有與鄰居主動(dòng)打招呼；要熱情幫助鄰居。
4、和同學(xué)們一起交流認識鄰居的好方法。
三、板書(shū)設計
四、總結
鄰里關(guān)系是重要的。我們明白遠親不如近鄰這個(gè)道理。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一點(diǎn)幫助，都會(huì )拉進(jìn)我們和鄰居間的距離。
《萬(wàn)里一線(xiàn)牽》是部編人教版《道德與法治》三年級下冊第四單元《多樣的交通和通信》中的第3課。本課由四個(gè)板塊組成。第-個(gè)板塊的話(huà)題是“神通廣大的現代通信”，從主人公給爸爸送生日禮物的事例體會(huì )通信的意義?！爸R窗”簡(jiǎn)單介紹了通信的概念，比較不同的通信工具的特點(diǎn)，根據不同的需要學(xué)會(huì )選擇適當的通信方式。第二個(gè)板塊的話(huà)題是“歷史上的通信”，從通信的歷史發(fā)展角度，介紹古代的各種通信方式，體會(huì )信息傳遞的重要性。通過(guò)“閱讀角”感受古代通信的艱難與風(fēng)險。第三個(gè)板塊的話(huà)題是“飛速發(fā)展的通信世界”。這個(gè)話(huà)題以調查表的形式呈現給學(xué)生自主探究的主題?！伴喿x角”讓學(xué)生認識到通信給醫療、教育行業(yè)帶來(lái)的巨大變革，讓學(xué)生對現代通信帶給人們的便利與于擾展開(kāi)辯證思考。第四個(gè)板塊的話(huà)題是“通信文往中的文明”，目的是引導學(xué)生遵守通信的道德規范和法律法規，有一定的法律意識。
1.健康、安全地生活。
大部分學(xué)生能夠較好地使用常用的通信工具，養成文明的生活習慣，但是部分學(xué)生自控能力不強需要再進(jìn)行引導。
2.愉快、積極地生活。
在成人的幫助下能夠積極主動(dòng)的去收集相關(guān)資料，但是收集整理信息的能力較弱，需要家長(cháng)、老師的幫助。在課堂上小組討論環(huán)節要注意培養學(xué)生合作交流的能力。
課時(shí)設計：
兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標。
1.了解現代通信的發(fā)展變化，感受通信與人們生活之間的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習科技的興趣。
2.了解現代常用通信方式的特點(diǎn)，會(huì )選擇合適的通信方式與人聯(lián)系。
3.體會(huì )信息傳遞的重要性，感受古代通信的艱難與風(fēng)險。
教學(xué)重點(diǎn)：比較不同的通信方式的特點(diǎn)，根據不同的需要學(xué)會(huì )選擇適當的通信方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )到現代通信技術(shù)發(fā)展的日新月異。一、談話(huà)導入。
師：同學(xué)們你們看，今天老師把誰(shuí)給請來(lái)了？他有什么能力？生：千里眼，順風(fēng)耳。
師：他能瞬間知道千里之外的事情，我們雖然沒(méi)有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，但是我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代中，憑借神通廣大的現代通訊，也能夠讓我們萬(wàn)里一線(xiàn)牽。（板書(shū)課題）。
二、主體活動(dòng)。
神通廣大的現代通信活動(dòng)一：通信概念及方式。
1.通信概念。
情景：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過(guò)生日了，她可以用什么方式給爸爸送去祝福呢？（多媒體示情景圖）。
生：打電話(huà)，視頻聊天……。
師：我們談到的這些方式都能把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方，這就是我們常說(shuō)的通信（板書(shū)“通信”并用多媒體出示通信概念）。
2.通信方式（繼續補充）。
師：除了我們剛才談到的通信方式之外，生活中還有哪些通信方式？（引導學(xué)生繼續說(shuō)出常用的通信方式，教師適當補充。(結合學(xué)生的回答，教師用多媒體出示現代多種通信方式)。
活動(dòng)二：通信方式特點(diǎn)。
1.師：我們現在知道了這些通信方式，你建議李紅用哪種通信方式祝爸爸生日快樂(lè )呢？為什么？在小組內互相說(shuō)說(shuō)，要想讓李紅采納你的'建議，一定要有充足的理由。（教師用多媒體出示句式“我建議……因為……”）。
2.學(xué)生小組內交流。
生：我建議……因為……..
3.師：你們推薦了這么多，這么好的通信方式，我想李紅一定會(huì )考慮你們的建議的。
師：如果李紅想給在外地工作的爸爸送上這些祝福，她可以用什么方式？（多媒體示禮物圖片）。
生：李紅同學(xué)可以用……..的方式，因為這樣……..
4.師生小結：我們知道打電話(huà)、視頻聊天、發(fā)短信、電子郵件等通信方式。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )信號就不能使用。寄信、寄包裹、特快專(zhuān)遞需要郵局，物流公司。不同的通信方式在時(shí)間、費用、安全、便捷、趣味等方面各有特色。
活動(dòng)三：通信方式的選擇。
1.過(guò)度：如果遇到這些情況，你會(huì )選擇哪種通信方式呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（多媒體示問(wèn)題）。
（1）今天忘記老師布置的家庭作業(yè)是什么了？
（2）重陽(yáng)節快到了，給外地的爺爺奶奶送去節日的祝福。
（3）邀請外國小朋友“六一兒童節到我校來(lái)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。
（4）姐姐被大學(xué)錄取了，大學(xué)要給姐姐發(fā)錄取通知書(shū)。
2.各小組選一情景進(jìn)行討論。
3.請小組匯報討論結果（鼓勵有不同的選擇）。
4.師生小結：生活中通信方式有很多，我們要考慮時(shí)間、費用、特別需要等因素，選擇合適的通信方式，就會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多方便和快樂(lè )。
（師板書(shū)：方便快樂(lè )）了解古代通信。
活動(dòng)一：古代通信方式。
1.師：現在我們一起去了解一下古代的通信好嗎？（播放視頻）。
師：你們還知道古代的什么通信方式？生：……。
師：結合學(xué)生回答教師用多媒體展示多種古代通信方式。
生：信息傳遞速度慢……。
師生小結：安祿ft造反是十萬(wàn)火急的大事，在當時(shí)的情況下，這個(gè)消息傳遞應該是非?？斓?，但與現代通信相比還是---很慢。
2.資料：古代報火警有多難。
生：報火警（119）。
師：古人師是怎樣報火警的？（視頻資料）小組討論：古人報火警難在哪里？學(xué)生匯報。
3.師生小結：古代傳遞消息，主要靠人力、畜力、聲音、火光等實(shí)現的，現在我們發(fā)現這些通信方式會(huì )受到很多因素的影響，局限性很大?？梢?jiàn)還是我們現代人幸福。
飛速發(fā)展的現代通信技術(shù)讓人們的溝通越來(lái)越便捷，正所謂“遠在天涯，近在咫尺”（多媒體示）。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現代通信技術(shù)會(huì )帶給我們更多的驚喜。但是我們也不能過(guò)分依賴(lài)這些通信工具，要學(xué)會(huì )合理使用，不能忽視了人與人面對面的交往。
13.萬(wàn)里一線(xiàn)牽通信。
方便快樂(lè )。
7月26日，在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀(guān)看了朱部長(cháng)的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽(tīng)了弋陽(yáng)二小駱老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材，結合實(shí)際情境，靈活運用教材，讓農村的孩子們在品德方面同樣不落人后。
一、注重引導學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗。
道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學(xué)習，不同于一般的書(shū)本學(xué)習，而必須是在生活中向生活學(xué)習。向生活學(xué)習，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活、當下的生活與未來(lái)的生活。本冊教材中有很多環(huán)節，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈現或者分享他過(guò)去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解。引導學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取有道德價(jià)值的內容，學(xué)會(huì )將“回望”作為向生活學(xué)習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時(shí)，能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗、同學(xué)的經(jīng)驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現在學(xué)生的心中。如：教材中有很多現場(chǎng)的生活體驗，就是引導學(xué)生向當下生活學(xué)習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學(xué)期結束前或某個(gè)課程的結尾，引導學(xué)生規劃與設計未來(lái)，這是一種未來(lái)生活的教育。
向過(guò)去的生活學(xué)習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問(wèn)題，是為了對美好的未來(lái)的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過(guò)去、當下與未來(lái)的反思、學(xué)習和向往中呈現與綻放出來(lái)的。
二、注重引導學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。
低年段兒童還沒(méi)形成自覺(jué)的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此，教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目，設計了很多現場(chǎng)體驗活動(dòng)。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設計，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書(shū)包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì )》，第10課《食物的訴說(shuō)》，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節的設計，都是引導兒童學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的意義。
又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現實(shí)生活情境中學(xué)習，但模擬特定情境，通過(guò)演習的方式教會(huì )學(xué)生妥善處理類(lèi)似問(wèn)題，以防在現實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如：第6課中的“火警演習”，第11課中“發(fā)現家中有危險”的活動(dòng)。
三、注重引導學(xué)生在反思中進(jìn)步。
“以人為鏡，可以明得失?！卑駱訉W(xué)習是人類(lèi)學(xué)習，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行，能夠將人的理想存在狀態(tài)具體化，對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在著(zhù)榜樣過(guò)于成人化，事跡過(guò)于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問(wèn)題的基礎上，榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習方式，一是創(chuàng )造性加入“繪本故事”，通過(guò)圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學(xué)啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習行為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習意識，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(cháng)、相互支持的觀(guān)念，改變傳統上只向學(xué)校老師學(xué)習的觀(guān)念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補學(xué)習。
在榜樣學(xué)習中，會(huì )出現正面人物與反面人物，它也包括著(zhù)一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì )包含正反兩方面的做法，我們可以回到學(xué)生的現實(shí)生活中，結合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養成自覺(jué)的道德分辨意識。
總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們要認真、細致地與教材編寫(xiě)者進(jìn)行對話(huà)，真正領(lǐng)悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎上去思考如何展開(kāi)自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門(mén)課，讓孩子們在快樂(lè )學(xué)習中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養的種子，讓這門(mén)課真正做到“功在當代，利在千秋?！?/p>
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3、人類(lèi)最高的道德標準是什么?那就是愛(ài)國心?！闷苼?。
4、禮貌經(jīng)?？梢蕴娲罡哔F的感情?！防锩?。
5、那不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的貧窮者?！岵?。
6、在**的喧囂聲中，法律的聲音顯得太微弱?！R略。
8、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯。
12、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?。
13、真想解除一國的內憂(yōu)應該依靠良好的立法，不能依靠偶然的機會(huì )?！獊喞锸慷嗟?。
14、法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會(huì )本身?！＠?。
15、好習慣是一個(gè)人在社會(huì )交場(chǎng)中所能穿著(zhù)的最佳服飾?！K格拉底。
16、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙?。
17、人應該裝飾的是心靈，不是**?！郀柣?。
18、最有道德的人，是那些有道德卻不須由外表表現出來(lái)而仍感滿(mǎn)足的人?！晾瓐D。
19、人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(cháng)?！蟹颉ね袪査固?。
20、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓。
21、法律又是什么?法律就是取得勝利、掌握國家**的階級的意志的表現?！袑?。
22、不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不伙，而恥智之不博?！獜埡?。
24、自由不是無(wú)限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力?！系滤锅F。
25、好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著(zhù)的最佳服飾?！嫉?。
26、法律的力量應當跟隨著(zhù)公民，就像影子跟隨著(zhù)身體一樣?！惪ɡ麃?。
27、道德的損害是良心的完全麻痹?！娲堉?。
29、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?。
31、道德美，包含兩個(gè)互相區別的因素，就是正義與慈愛(ài)?！獛焐?。
32、崇德而定勢，行又而忘利，修修而忘名?！K軾。
33、一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅?！?。
34、在世界上一切道德品質(zhì)之中，善良的本性是最需要的?！_素。
35、法令所以導民也，刑罰所以禁奸也?！抉R遷。
36、君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠?！T葛亮。
37、如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì )墮落?！业铝_。
38、人類(lèi)法律，事物有規律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻生。
41、天下有大勇者，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒?！K軾。
42、法令者，所以抑暴扶弱，欲其難犯而易避也?！喙?。
43、憲法是一個(gè)無(wú)窮盡的、一個(gè)國家的世代人都參與對話(huà)的流動(dòng)的話(huà)語(yǔ)?！獎趥悺s伯。
44、法律的真正目的是誘導那些受法律支配的人求得他們自己的德行?！⒖?。
45、不會(huì )寬容人的人，是不配受到別人的寬容的?！悹柲?。
47、道德是永存的，而財富每天在更換主人?！毡R塔克。
48、凡是有良好教養的人有一禁誡：勿發(fā)脾氣?！獝?ài)默生。
49、講話(huà)氣勢洶洶，未必就是言之有理?！_迪。
50、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?。
51、國家用人，當以德為本，才藝為末?！滴?。
53、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[。
55、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也?！浊?。
58、德行的實(shí)現是由行為，不是由文字?！涿兰~斯。
59、不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為?！x覺(jué)哉。
60、良心是由人的知識和全部生活方式來(lái)決定的?！R克思。
61、在我們的社會(huì )中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯。
62、民眾對權利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對法律來(lái)說(shuō)，是一個(gè)壞兆頭?！嫷?。
63、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng )造出來(lái)的?！R克羅維烏斯。
64、習慣優(yōu)于格言。習慣是以有生命的格言為本能，加血添肉而成?！獊喢缆?。
65、遵照道德準則生活就是幸福的生活?！獊喞锸慷嗟?。
66、法律乃是改革的主要力量，是解決沖突的首要渠道?！柭?。
67、只有以愛(ài)情為基礎的婚姻才是合乎道德的?！鞲袼?。
69、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳;君子修道立德，不為窮困而改節?！鬃?。
70、法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律?！挚?。
71、禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?。
72、人不能象走獸那樣活著(zhù)，應該追求知識和美德?！?。
73、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫。
74、驕諂，是一個(gè)人。遇勝我者則諂，遇不知我者則驕?！昃余y。
75、道德方面的偉大，就在于對朋友始終不渝的愛(ài)，對敵人不可磨滅的恨?！R辛。
76、如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上?！ｎD。
77、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的?！o伯倫。
78、一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好?！虏剪敽?。
79、自由就是做法律許可范圍內的事情的權利?！魅_。
81、虛偽永遠不能憑借它生長(cháng)在權利中而變成真實(shí)?！└隊?。
知道愛(ài)護書(shū)本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設施、設備；學(xué)會(huì )比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉換帶來(lái)的快樂(lè )。
通過(guò)看圖、做游戲等方法，引導學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對上學(xué)生活，克服不良情緒。
懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習的不同。體驗上學(xué)的快樂(lè )，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導學(xué)生適應并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗上學(xué)的快樂(lè )，體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
教學(xué)方法：談話(huà)討論法、觀(guān)察法、探究發(fā)現法
學(xué)習方法：互學(xué)法
一、導入（3分鐘）
問(wèn)：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來(lái)什么？
（學(xué)生匯報）
夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來(lái)讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī)吧
教師領(lǐng)讀：
夏天的禮物是烈日和蟬鳴
夏天的禮物是雷雨和彩虹
夏天給我們最好的禮物
是有滋有味豐富多彩的暑假
今天我們學(xué)習“假期有收獲”（板書(shū)課題）
二、授新（23分鐘）
（一）故事導入：講述書(shū)下小故事《小強的暑假快樂(lè )嗎》
大家來(lái)討論：小強的暑假快樂(lè )嗎？
（學(xué)生匯報）
教師總結：
（二）教師課件出示課文3頁(yè)彩圖
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們在干什么？他們說(shuō)了些什么？
你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。
（三）小調查：你們的假期作業(yè)都寫(xiě)了嗎？
是什么時(shí)候寫(xiě)的？
學(xué)生匯報
教師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)我到想起了兩個(gè)小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來(lái)看一看他們是怎么過(guò)暑假的。
出示教材第4到5頁(yè)插圖：對比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺(jué)得他們的暑假安排的好不好？
如果你是他，下個(gè)假期你要怎么安排？
如果你是他呢？
三、教師總結（2分鐘）
四、拓展（2分鐘）
請你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計劃，說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)暑假你會(huì )怎么安排？
板書(shū)：
假期有收獲
用心過(guò) 有收獲
有打算 不忙亂
認知：
1．知道課堂紀律的基本要求。
2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀律。
情感：
1．愿意遵守課堂紀律。
2．對不遵守紀律的行為不滿(mǎn)。
行為：
1．聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。
2．上課不隨便說(shuō)話(huà)；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習。
提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
一、想一想（通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗，使他們知道上課要守紀律。）
1．思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀律，大家學(xué)習得怎么樣？如果有人不守紀律會(huì )怎樣呢？
2．小結：上課時(shí)，人人守紀律，大家能安靜地學(xué)習。有人不守紀律，就會(huì )影響學(xué)習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。
二、說(shuō)一說(shuō)（使學(xué)生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）
（一）出示圖一。
1．小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？
2．小結：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應該這樣做：
（1）停止一切活動(dòng)。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。
過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？
（二）出示圖二。
1．小組交流：
（2）如果上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì )造成什么后果呢？
（3）觀(guān)察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？
2．小結：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì )分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(cháng)了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。
過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專(zhuān)心聽(tīng)講外，還應該怎樣做呢？
（三）出示圖三。
1．討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應該怎么做？
2．小結：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽(tīng)。隨便說(shuō)話(huà)，發(fā)言亂搶?zhuān)l(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì )影響自己和同學(xué)學(xué)習，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習好。
三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀律的危害。）
（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）
1．小組交流：現在是什么時(shí)候？這個(gè)男同學(xué)做得對嗎？為什么？請你告訴他應該怎樣做？
2．小結：聽(tīng)到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動(dòng)，有秩序地進(jìn)教室，課間沒(méi)玩兒夠，還繼續玩兒，會(huì )耽誤準備上課用具，上課時(shí)心情不能平靜下來(lái)，也上不好課。如果遲到了，還會(huì )影響老師講課，同學(xué)聽(tīng)課。
（二）出示投影片。（"看一看"中的圖2）
1．討論：這位男同學(xué)做得對嗎？想想應該怎樣幫助他？
2．小結：上課是學(xué)習時(shí)間，不好好學(xué)習，在下面玩東西，做小動(dòng)作，會(huì )耽誤自己學(xué)習，甚至影響別人學(xué)習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專(zhuān)心聽(tīng)講。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的話(huà)，猜猜看，這些同學(xué)會(huì )改嗎？
（三）出示投影片。（"看一看"中的圖3）
1．全班交流：說(shuō)說(shuō)他們的進(jìn)步表現在哪兒？這樣做的結果是什么？
2．小結：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點(diǎn)，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說(shuō)話(huà)，玩東西，搞小動(dòng)作。由于他們認真聽(tīng)講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學(xué)的表?yè)P、喜歡，他們的學(xué)習也有了進(jìn)步，這多好??！
四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規的基本要求并進(jìn)行具體訓練和指導。）
1．學(xué)生四人一組，在組里做。
2．請同學(xué)們到前邊做。
現場(chǎng)采訪(fǎng)：
你為什么要這樣做？
對做不到的同學(xué)你會(huì )怎樣幫他？
（對做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。）
五、兒歌總結
1．學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
2．小結：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有，大家才能學(xué)習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。
2、掌握避險自救的方法。
3、永不放棄生的希望，做珍愛(ài)生命的勇士。
危險境遇自救逃生。
永不放棄生的希望。
探究活動(dòng)一p70（1）漫畫(huà)中這些行為會(huì )帶來(lái)哪些影響？
（2）日常生活中我們因怎樣自我愛(ài)護？
1、珍愛(ài)生命的具體表現。
“珍愛(ài)生命，安全第一”。有了這種觀(guān)念，我們才能更好的關(guān)心自己的生命健康，愛(ài)護自己的身體。加強體育鍛煉，增強體質(zhì)：注意飲食衛生，不暴飲暴食：按時(shí)作息，保持良好的生活習慣：了解安全知識，遠離一切可能的威脅，不做危險的事情，都是珍愛(ài)生命的具體表現。
探究活動(dòng)二p70（我會(huì )選擇水、食物、個(gè)人信息卡、哨子、繃帶）。
2、提高自救自護的本領(lǐng)。
不斷提高自救自護的本領(lǐng)。自救自護的能力是在自救自護嘗試的學(xué)習中，在參加各種應急疏散、逃生自救演練活動(dòng)中，在日常使用安全器材的使用訓練中逐步形成的。
3、保護公民的生命健康權。
我國法律保護公民的生民健康權，嚴厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。我們既要學(xué)會(huì )依法保護自己的生命健康權，也要尊重他人的生命健康權。
探究活動(dòng)四p71你還知道哪些我國法律關(guān)于保護公民生命健康權的規定？
探究活動(dòng)五p72在下列情況下自己應怎么辦？忽然聞到很大的煤氣味，發(fā)現廚房中的煤氣沒(méi)有關(guān)好。
不慎落水。
在野外突然又遇到暴風(fēng)雨。
（1）沉著(zhù)冷靜，切記慌亂。
（2）安全避險，迅速自救。
（3）學(xué)會(huì )向他人和社會(huì )求助。
探究活動(dòng)六p73搜集與交流：你知道圖中的標致含義嗎？查閱圖書(shū)資料或上網(wǎng)搜集野外遇險時(shí)可以使用的地面標號、聲音信號、煙火信號、反光信號等，并與同學(xué)交流分享。
例答：我們要增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護的能力，避免意外和危險的發(fā)生。無(wú)論遇到怎樣的危機和挫折，我們都不能輕易放棄生的希望。
1、永不放棄生的希望。
珍愛(ài)生命的人，無(wú)論遇到怎樣的危險境遇，都不會(huì )輕易放棄生的希望。當遇到危機和挫折時(shí)，我們要勇敢，堅強，要相信自己，相信他人，相信生命的力量。不管生活給我們怎樣的考驗，我們都要做珍愛(ài)生命的勇士。
2、善待他人生命。
我們在肯定，珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要善待他人的生命。當他人的生命遇到困境需要幫助時(shí)，不能冷漠，應盡已所能伸出援助之手。我們一點(diǎn)點(diǎn)付出，有時(shí)會(huì )挽救一個(gè)寶貴的生命。
探究活動(dòng)八p74課外活動(dòng)：圍繞防火，防電、防水、防自然災害，分組制作《安全防護手冊》，并通過(guò)手抄報的形式進(jìn)行展示。
績(jì)優(yōu)學(xué)案、總結知識點(diǎn)。
1．讓學(xué)生感受新年的歡樂(lè )氣氛。
2．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解新年的各種習俗，用積極向上的態(tài)度迎接新年的到來(lái)。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
4.通過(guò)主題活動(dòng)師生共同聯(lián)歡，以及孩子們的載歌載舞，表達自己生活在校園、感受老師慈母般教導的愉悅心情和對未來(lái)美好學(xué)習生活的憧憬。
1.宣布：“慶元旦迎新年”主題班會(huì )現在開(kāi)始。
甲：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè )的海洋。元旦，是我們大家的節日，五十六個(gè)民族的人們都在為它歡慶。
乙：讓我們以最大的激情，唱起來(lái)吧；甩動(dòng)雙臂，舞起來(lái)吧。
全班齊唱《新年好》
2．班主任致新年賀詞。
親愛(ài)的同學(xué)們，新年就要來(lái)臨了，你們又要長(cháng)大一歲了。老師祝你們新年快樂(lè )，身體健康，學(xué)習進(jìn)步。
3.新年習俗知識小競賽。
甲：（1）你知道過(guò)年的來(lái)歷嗎？
（2）中國人過(guò)新年有哪些習俗？
（3）你還知道哪些國家是怎樣過(guò)新年的？
4．做游戲：放假幾天
先請幾個(gè)同學(xué)示范，再每組派一個(gè)同學(xué)來(lái)玩。
5.乙：盡管，我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在爸爸媽媽的懷抱中
甲：盡管我們只是一顆小星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊
乙：在這美好的節日中，讓我們滿(mǎn)懷感激之情地說(shuō)一聲
合：謝謝爸爸媽媽?zhuān)x謝老師，祝福你們一生健康，新年快樂(lè )。請欣賞歌曲《祝你平安》。
6.游戲：猜猜看
（事先準備一些紙片，請一人上臺看后表演，其他同學(xué)竟猜。）
乙：我們是那么的可愛(ài)，我們的心靈是那么的真摯。
請聽(tīng)詩(shī)朗誦《新的一年帶來(lái)新的希望》
7、成語(yǔ)接龍：
乙：游戲規則：
1、成語(yǔ)接龍一定要跟成語(yǔ)；
2、同音不同字可以，但一定要同聲（聲調）。我先說(shuō)第一個(gè)：車(chē)水馬龍
8、甲：展望未來(lái)的一切，我們更加珍惜美好的歲月。在這陽(yáng)光燦爛無(wú)比歡樂(lè )的日子里，我們非?？鞓?lè )。
乙：尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們！
合：我們今天非常開(kāi)心，能在這辭舊迎新的日子里和老師同學(xué)歡聚一堂，在不知不覺(jué)中，我們將難忘的20xx送走，迎面走來(lái)的是嶄新的20xx年！回首這一年我們留下的串串足跡，每人都深感振奮。
9.紙條送祝福。
甲：最后，讓我們在《新年好》的樂(lè )曲中互贈新年禮物，把美好的祝愿送給同學(xué)，各自以匿名方式寫(xiě)在紙條上交主持人，等下請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)抽取，并大聲地念出祝福內容。
今天我們在一起迎接新年的到來(lái)。展望未來(lái)，憧憬未來(lái)，我們是多么的高興和興奮。老師祝大家年年有進(jìn)步，天天有快樂(lè )。