ID：9299802
時(shí)間：2024-01-18 05:51:09
上傳者：LZ文人思想是每個(gè)個(gè)體的精神寶藏，它能夠啟迪我們的智慧，指引我們的行動(dòng)。以下是小編為大家整理的思想范文，希望對大家的思考和思維發(fā)展有所啟示。
1．懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來(lái)的，每個(gè)人都應該珍惜。
2．知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現。
1．為集體取得榮譽(yù)而自豪。
2．稱(chēng)贊維護集體榮譽(yù)的人。對有損集體榮譽(yù)的行為不滿(mǎn)。
1．平時(shí)努力做到維護集體榮譽(yù)，不做有損集體榮譽(yù)的事。
幫助學(xué)生認識什么是集體榮譽(yù)感，作為集體的一員應該怎樣自覺(jué)地維護集體榮譽(yù)。
指導學(xué)生正確看待集體榮譽(yù)，懂得應當用正確的方法維護集體榮譽(yù)。
一、列舉事例，使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。
2．展示本班同學(xué)以前取得的獎狀、錦旗、證書(shū)。
3．小結：這些獎狀、錦旗、證書(shū)是同學(xué)在各種活動(dòng)中集體取得的成績(jì)，就是集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會(huì )對班級的贊揚與獎勵。
二、分析事例，使學(xué)生知道為什么要維護集體榮譽(yù)。
1．小組交流：這些集體榮譽(yù)是怎么得來(lái)的？取得這些成績(jì)時(shí)是什么心情？
2．全班交流：
3．小結：我們每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來(lái)的，來(lái)之不易。它體現了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。
板書(shū)：集體榮譽(yù)來(lái)之不易。
三、分析課文，使學(xué)生明確應該怎樣對待集體榮譽(yù)。
1．演示課件：（情境一）。
3．繼續演示課件。
5．全班交流：
6．小結：在比賽中，只有每一個(gè)集體成員心中都想著(zhù)集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽(yù)。
板書(shū)：共同努力。
7．思考：
四（1）班的同學(xué)還有怎樣對待榮譽(yù)的呢？
8．小結：集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽(yù)，還應該時(shí)時(shí)、處處維護集體榮譽(yù)。因為集體榮譽(yù)使大家共同努力得來(lái)的,每個(gè)人都要珍惜。
板書(shū)：珍惜維護。
四、聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐。
1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：我們班里有哪些珍惜和維護集體榮譽(yù)的好事？
2．全班交流：
3．辨別是非：（完?quot;議一議中的內容）。
出示投影片1：在一次學(xué)校評先進(jìn)活動(dòng)中，班長(cháng)隱瞞了作業(yè)拖拉的事實(shí)。陳勇說(shuō)：班長(cháng)這樣做是為了集體榮譽(yù)。
（1）小組交流：班長(cháng)這樣做是為了維護集體榮譽(yù)嗎？
（2）小結：集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來(lái)的。隱瞞缺點(diǎn)不僅不能為集體增光，反而還會(huì )給集體抹黑。
出示投影片2：王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現。當問(wèn)他是哪個(gè)班級時(shí)，他謊報了班級。江濤說(shuō)：王小軍真機靈，維護了集體榮譽(yù)。
（1）小組交流：王小軍這樣做是為了維護集體榮譽(yù)嗎？
（2）小結：不誠實(shí)的做法是在損害集體的榮譽(yù)。
出示投影片3：范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭執，他摘下?；?，與那個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。后來(lái)他說(shuō)：不能給學(xué)校摸黑，所以打架時(shí)我要摘下?；?。
（1）全班討論：摘下?；沾蚣?，就不給學(xué)校摸黑了嗎？
（2）小結：能夠想到集體的.榮譽(yù)是好的，但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護集體榮譽(yù)。
五、總結全課，激發(fā)情感。
1．說(shuō)一說(shuō)什么是集體榮譽(yù)？我們應該怎樣維護集體榮譽(yù)？
2．小結：集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著(zhù)密切的關(guān)系，維護集體榮譽(yù)是熱愛(ài)集體的表現。因此，我們要從小做起，從現在做起。努力為集體爭得榮譽(yù)，珍惜、維護集體榮譽(yù)。
板書(shū)設計：
1.探究活動(dòng)。
召開(kāi)主題活動(dòng)“維護集體榮譽(yù)從我做起”。
2.活動(dòng)過(guò)程：布置環(huán)境：把班中獲得過(guò)的獎狀、證書(shū)、錦旗展示出來(lái)。
（1）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)班集體曾獲得過(guò)的榮譽(yù)，并說(shuō)說(shuō)取得榮譽(yù)時(shí)的感受。
（2）請同學(xué)夸夸班中維護集體榮譽(yù)的好同學(xué)。
（3）請以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗。
（4）分小組交流：個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)系。
（5）全班交流。
（6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽(yù)從我做起》。
回家訪(fǎng)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)埶麄冎v講單位里都獲得過(guò)哪些集體榮譽(yù)，這些集體榮譽(yù)是怎么獲得的。
每人寫(xiě)一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽(yù)》，并在班中交流。
1、認識自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè )。
3、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
4、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。
1、教師自我介紹，引出活動(dòng)。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）。
教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
教師指導幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2、在活動(dòng)區域投放幼兒用書(shū)，引導幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
這一節活動(dòng)是寶寶入園的'第一節具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè )于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
德育又叫思想品德教育，它是教育者根據一定社會(huì )的要求和學(xué)生思想品德形成的規律，組織適合德育對象品德成長(cháng)的價(jià)值環(huán)境和活動(dòng)，通過(guò)受教育者能動(dòng)的認知、體驗、身體力行。使他們在思想、政治道德等方面受到良好的影響，并在價(jià)值理解、情感體驗和實(shí)踐能力等方面實(shí)現建構和提升的一中教育活動(dòng)。德育作為一種相對獨立的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是對社會(huì )，還是對個(gè)人都具有重要的功能。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，人的很多習慣都取決于他的習慣，因此我們應抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵期，所以，德育教育必須從小抓起。
1、重視幼兒德育教育，能促進(jìn)幼兒社會(huì )化的進(jìn)程。
2、重視幼兒德育教育，能促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。
幼兒的全面發(fā)展，包括身體、智力、情感、品德和性格方面以及審美方面的發(fā)展，其中品德和性格的發(fā)展史全面發(fā)展的重要部分。很多成功的人并不是都很聰明，但他們卻擁有優(yōu)良的品質(zhì)和性格，正是因為這些非智力因素讓他們走向成功。然而這些良好的品質(zhì)和性格應從小培養，因為幼兒時(shí)期是一個(gè)人性格塑造的重要時(shí)期。與此同時(shí)，良好的性格也是個(gè)性發(fā)展的重要心理力量?；顫婇_(kāi)朗的性格能夠促進(jìn)幼兒各方面的積極發(fā)展?？梢?jiàn)，對幼兒的德育教育多么重要。
3、重視幼兒德育教育，能促進(jìn)獨生子女的健康成長(cháng)。我國獨生子女的家庭日益增多，家長(cháng)對獨生子女的溺愛(ài)和缺乏理智的教育也越來(lái)越多，使得很多的幼兒養成了不好的習慣以及不良品德。在這個(gè)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果不采取措施，去干預和糾正這些不良的行為和品質(zhì)，將會(huì )對他們的健康成長(cháng)帶來(lái)很多的不利。
1、家庭環(huán)境對幼兒的德育教育影響至關(guān)重要。
家庭是幼兒生活學(xué)習的第一個(gè)場(chǎng)所，家庭的結構氣氛以及家庭成員的整體素質(zhì)、道德水準和言行等等，都會(huì )決定著(zhù)幼兒今后的品德和行為習慣。在家庭教育中，家人對幼兒的教育觀(guān)念要一致，都要從培養幼兒的良好品德和行為習慣出發(fā)。和諧的家庭環(huán)境更利于幼兒的健康成長(cháng)，在不和諧的環(huán)境當中成長(cháng)的幼兒，容易產(chǎn)生不良的心理和性格等諸多方面。因此作為孩子的第一位老師的家長(cháng)，要不斷提高自身的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)，完善自己的個(gè)性心理品質(zhì)，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。
2、幼兒園對幼兒的德育教育也是不容忽視的。
在幼兒園對于幼兒來(lái)說(shuō)最重要的就是幼兒的一日生活，所以我們必須將德育教育貫穿到幼兒的一日生活中去。在一日生活中，要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規教育入手，讓德育教育與生活教育相結合，能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。我們要把德育教育貫穿到幼兒生活和學(xué)習的每一個(gè)細節。對于幼兒的行為要進(jìn)行隨機的教育，既要有肯定，又要有表?yè)P和鼓勵，這樣才能起到事半功倍的效果。日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育，他的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的。教師也要做好榜樣。因為這個(gè)時(shí)期幼兒的模仿能力是很強的，并且可塑性也極強，通常被人們稱(chēng)作一張白紙，在老師以及周?chē)说亩δ咳鞠?，幼兒自然能夠學(xué)得到。老師的一言一行，都會(huì )直接的影響著(zhù)幼兒，所以教師必須具備良好的素質(zhì)，教師在進(jìn)行教育的時(shí)候要進(jìn)行正面教育，動(dòng)之以情，提高幼兒的是非辨別能力。
3、傳媒對幼兒的德育教育也不可低估。
幼兒的社會(huì )生活范圍較窄，傳播媒介對于他們的影響來(lái)自于影片、廣告、動(dòng)畫(huà)等等。如果這些傳媒的內容健康，會(huì )對幼兒造成良好的影響，養成良好的行為習慣，如果這些傳媒的內容不健康，則會(huì )為幼兒樹(shù)立反面的形象，不利于幼兒的健康成長(cháng)。因此，家長(cháng)和教師要善于選擇和引導，使傳媒成為幼兒成長(cháng)的有利因素。
4、社會(huì )德育對幼兒德育教育的影響。
社會(huì )德育是幼兒德育的組成部分，是幼兒園品德教育的一個(gè)途徑。社會(huì )德語(yǔ)的信息、范圍是非常廣泛的，傳播速度是非常迅速的，并且具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，因為幼兒的好奇心特別強，這些正好滿(mǎn)足了幼兒的心里，所以幼兒很樂(lè )意接受這些信息，并且還能夠幫助幼兒能夠幫助幼兒接觸在幼兒園所不能接觸到的信息，對幼兒的德育教育有著(zhù)一定的影響。如果我們能夠善于利用這些因素，從而會(huì )提高對幼兒的德育教育效率，增強幼兒的是非辨別能力、判斷是非的能力，引導幼兒形成良好的行為習慣和品德。
榜樣是一種模仿學(xué)習的對象，它具有行為示范作用，幼兒通過(guò)觀(guān)察榜樣在一定情境中的行為及其結果，無(wú)需直接的強化，往往就會(huì )習得類(lèi)似的行為。相對于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，辨別是非的能力較弱，我們要選取身邊的一些好人好事，作為他們學(xué)習的榜樣。在樹(shù)立榜樣的過(guò)程中間，重點(diǎn)是要幫助幼兒樹(shù)立良好地榜樣導向，學(xué)習辨別和分析榜樣行為，對照自己找出不足，提出明顯的學(xué)習目的和努力方向并付諸行動(dòng)，才能真正的發(fā)揮榜樣的作用，提高喲而德育教育的效果。
1、在日常生活中進(jìn)行德育教育。
幼兒的德育教育是比較具體的，因為它貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒生活的一部，通常說(shuō)幼兒日常生活中豐富多彩的內容本身就是德育，幼兒德育就是讓孩子在玩耍中，在游戲中，在生活中發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)。幼兒在從小到大的成長(cháng)過(guò)程中，每天都要碰到各種各樣的事情。這些生活中遇到的所有點(diǎn)滴小事都可以作為教育孩子明白事理，分辨是非的良好時(shí)機，這是因為，孩子雖然小但她是獨立的個(gè)人，每個(gè)孩子除了具有他這個(gè)階段兒童的共性以外，還有他自己的個(gè)性，有他自己的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，家長(cháng)和教育者應該做一個(gè)有心人，注意到孩子的個(gè)性，這樣才能做到因材施教。家長(cháng)對孩子生活中流露出的有關(guān)思想品德的苗頭要細心觀(guān)察，善于發(fā)現，并把握時(shí)機，因勢利導，及時(shí)教育，幫助孩子在日常生活中逐漸明辨是非最終形成良好的個(gè)人品德。
2、進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的德育教育活動(dòng)。
除了日常生活中的德育教育意外，我們還需進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的德育教育活動(dòng)。根據各年齡班的不同，就需要進(jìn)行不同的德育教育工作。在進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的德育教育工作時(shí)，形式是多種多樣的，應該是生動(dòng)活潑的，有趣的、新穎的、極具吸引力的，并且還是有目的和組織的，這樣才能達到德育教育的效果。
3、德育教育必須長(cháng)期堅持。
幼兒的可塑性強，但控制能力較弱，這就決定了幼兒的品德教育并非是以醋味就得的、一勞永逸的。幼兒在了解、掌握了子能夠為規范、行為技能后，應該不斷的強化和練習，才能最終規范化、習慣化。只有規范化、習慣化以后，才能幫助幼兒形成良好的道德規范。
兒童是祖國的花朵、民族的命脈、是人類(lèi)未來(lái)的希望、他們的行為習慣和品質(zhì)關(guān)系著(zhù)他們是否能健康成長(cháng)，所以，我們必須做好幼兒的德育教育工作。）。
想要工作有條理，工作計劃不可少。工作計劃在工作中給予很多思路，和很多目標的主要文種。但如何寫(xiě)好工作計劃呢?下面就是小編給大家帶來(lái)的幼兒思想品德教育工作計劃，希望能幫助到大家!
一、指導思想。
1、我班有幼兒38名，整體思想品德?tīng)顩r不理想，主要呈現以下幾點(diǎn)：幼兒自理能力和獨立性太差如：有搶玩具現象;上課要插嘴;解小便要吵架，不排隊。
2、大部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。
3、心中有他人的意識不足，不會(huì )同情、體諒、幫助關(guān)心他人。
4、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來(lái)水任其流。
5、意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒(méi)有克服困難的精神。
6、文明行為習慣缺乏，沒(méi)禮貌，不謙讓?zhuān)瑦?ài)打架，說(shuō)臟話(huà)。
三、措施、內容：針對以上問(wèn)題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設計以下方案：一常規教育，常抓不懈。
1、班級每天進(jìn)行晨談，根據周計劃、日計劃，切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。
2、有重點(diǎn)圍繞季節、時(shí)事展開(kāi)、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。
3、開(kāi)展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物如：雷鋒，引導幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀律、好行為的孩子。
4、開(kāi)展豐富多彩的教育常規活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習的同時(shí)，品德、行為也得到同化。
5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。二學(xué)習標準，培養習慣。
1、學(xué)習《幼兒園教育指導綱要試行》，對照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教育。
2、學(xué)習先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗，用于實(shí)踐。
3、學(xué)習有關(guān)文章、理論，對照實(shí)踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。
四、具體工作安排：一月份。
1、常規教育讓幼兒熟悉一日生活常規。穩定情緒，較快地適應學(xué)前班生活。
1、常規要求：教育幼兒知道飯前、便后要洗手，知道洗手的正確方法。
2、組織幼兒春游，進(jìn)行季節教育，培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。三月份2、進(jìn)行愛(ài)集體守紀律教育。
1、常規教育做一個(gè)遵守紀律的好孩子，上課不插嘴，積極舉手回答問(wèn)題。
2、畢業(yè)典禮。培養孩子對老師的情感，知道要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，心里會(huì )很難過(guò)。
3、進(jìn)行總結。
一、我大一歲了。
通過(guò)談話(huà)、科常課、詩(shī)歌教育幼兒又大一歲了，要做個(gè)懂事地好孩子。
二、文明、禮貌教育。
結合班級談?wù)務(wù)l(shuí)最有禮貌，做個(gè)有禮貌的好孩子。
三、“三·八”節教育。
開(kāi)展親子活動(dòng)。
四、愛(ài)同伴的教育。
教育幼兒一起玩、不霸道、主動(dòng)幫助同伴。
五、安全教育。
通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)等對幼兒進(jìn)行安全保護意識教育。
六、做勇敢孩子的教育。
通過(guò)故事、談話(huà)、表演等活動(dòng)對幼兒進(jìn)行教育。
七、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)教育。
通過(guò)故事、科學(xué)、看圖片教育幼兒要保護鳥(niǎo)類(lèi)朋友。
八、愛(ài)惜糧食、勤儉節約教育，幼兒園工作計劃《幼兒園小班思想品德教育計劃》。
通過(guò)吃飯、吃點(diǎn)心、洗手等活動(dòng)教育幼兒要愛(ài)惜糧食、勤儉節約教育。
九、講衛生教育。
通過(guò)表?yè)P班級里能講衛生孩子，鼓勵其余孩子向他們學(xué)習。
十、“五一”節愛(ài)勞動(dòng)教育。
結合節日教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
十一、自我服務(wù)教育。
通過(guò)各學(xué)科教育幼兒對勞動(dòng)有興趣，積極認真地做自己力所能及的事。
十二、(5·15)母親節教育。
結合節日教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)和尊敬大人。
十三、開(kāi)展節約用水的教育。
結合飯前飯后點(diǎn)心洗手教育幼兒不玩水。
十四、“六一”國際兒童節教育。
讓幼兒參與環(huán)境布置，開(kāi)展一系列慶?！傲ひ弧钡幕顒?dòng)。
十五、繼續對幼兒進(jìn)行六一節日教育。
欣賞幼兒制作地美術(shù)、手工作品。
十六誠實(shí)守信教育。
不說(shuō)謊話(huà)、不隨意拿別人的東西、借東西要歸還、答應別人的事要努力做到。
十七、守紀律、安全教育。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)對幼兒進(jìn)行教育。
十八、“6·19“父親節教育。
通過(guò)節日教育幼兒愛(ài)長(cháng)輩，并為爸爸獻自做的禮物。
十九、勇敢、堅強、活潑、開(kāi)朗性格的教育。
通過(guò)談話(huà)等形式對幼兒進(jìn)行教育。
燃氣安全工作計劃(三)。
為進(jìn)一步加強我鎮燃氣安全生產(chǎn)管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長(cháng)效機制，全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴厲打擊非法經(jīng)營(yíng)等違法違規行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發(fā)生，根據《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、國務(wù)院《城鎮燃氣管理條例》、《特種設備安全監察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規和市《關(guān)于進(jìn)一步加強燃氣安全監管工作的實(shí)施意見(jiàn)》結合我鎮實(shí)際，制訂燃氣安全監管工作實(shí)施方案。
一、指導思想。
以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，以國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規為依據，樹(shù)立安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進(jìn)一步整頓和規范燃氣市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，依法履行安全監管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。
二、目標任務(wù)。
深化專(zhuān)項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統一領(lǐng)導、各部門(mén)齊抓共管、全社會(huì )共同參與的長(cháng)效管理機制，實(shí)現我鎮燃氣安全監管工作常態(tài)化、制度化、規范化。
三、整治重點(diǎn)。
(一)推進(jìn)隱患排查治理工作長(cháng)效機制的建立。落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長(cháng)效機制。
(二)依法查處燃氣企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的違法違規行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規行為;查處為未取得燃氣經(jīng)營(yíng)許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營(yíng)性氣源的行為;查處銷(xiāo)售不合格鋼瓶等違法行為。
(三)依法查取小液化氣供應網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)中的違法違規行為。取締不符合規劃、無(wú)證照小液化氣供應網(wǎng)點(diǎn);查處價(jià)格欺詐、強買(mǎi)強賣(mài)、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規行為;查處超范圍經(jīng)營(yíng)、擅自在未經(jīng)核準場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。
(四)規范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶(hù)的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規范的瓶庫使用行為;查處不規范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
四、職責分工。
各相關(guān)職能部門(mén)根據法律法規規定的職責，認真組織、有效開(kāi)展燃氣行業(yè)違法違規行為的查處。對各村居，機關(guān)各辦、服務(wù)區、鎮屬各單位工作職責明確如下：
新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區域內未按“危險化學(xué)品道路運輸車(chē)輛進(jìn)入禁行區域時(shí)間、路線(xiàn)規定”的運輸危險化學(xué)品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學(xué)品運輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運輸的行為;負責?；愤\輸車(chē)輛的清理整治工作;規范“三車(chē)”(三輪車(chē)、電瓶三輪車(chē)、三輪摩托車(chē))運送及其運輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監、行政執法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
村鎮建設辦公室：負責村居燃氣行業(yè)的監督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發(fā)事件的能力。
安監中隊：依法行使安全生產(chǎn)監督管理職權，指導、協(xié)調、監督、檢查全鎮燃氣行業(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃氣安全納入全鎮安全生產(chǎn)監管工作內容。
行政執法中隊：負責依法查處未取得燃氣經(jīng)營(yíng)許可證或不按照燃氣經(jīng)營(yíng)許可證的規定從事燃氣經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人、燃氣用戶(hù)(重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。
消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監督檢查，對不符合消防安全技術(shù)標準、存在消防安全隱患的提出整改意見(jiàn)，對嚴重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者，報發(fā)證機關(guān)依法吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執照。
工商分局：負責依法查處未取得營(yíng)業(yè)執照或不按照營(yíng)業(yè)執照的規定從事燃氣經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執照有效期內被依法吊銷(xiāo)、撤銷(xiāo)燃氣經(jīng)營(yíng)許可證或者燃氣經(jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿(mǎn)的。
各辦、服務(wù)區：將燃氣安全作為安全生產(chǎn)工作的重要內容，負責本服務(wù)區的燃氣安全監管工作，配備專(zhuān)兼職燃氣安全管理員;開(kāi)展燃氣安全隱患排查，每月配合執法中隊開(kāi)展燃氣安全隱患專(zhuān)項整治，重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負責重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實(shí)，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門(mén)依法查處。
五、工作要求。
(一)提高認識，加強領(lǐng)導。機關(guān)各辦、服務(wù)區，鎮屬各單位要認真分析燃氣安全生產(chǎn)形勢和存在的問(wèn)題，充分認識燃氣經(jīng)營(yíng)違規、違法行為的危害性和安全監管工作的重要性和緊迫性，牢固樹(shù)立責任意識。為加強對燃氣安全監管工作的領(lǐng)導，鎮政府成立燃氣安全監管工作領(lǐng)導小組(組成人員名單詳見(jiàn)附件)，各辦、服務(wù)區、鎮屬有關(guān)單位要抽調精干人員成立監管工作機構，切實(shí)加強對安全監管工作的領(lǐng)導。
學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養的正確方向起著(zhù)主導作用。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：
一、指導思想。
德是人才的靈魂，是人才的保證。今天的幼兒，將是21世紀的棟梁之才。因而，德育工作尤為重要。因此，我們特制定此計劃，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》的要求，結合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、班級情況分析。
1.一部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。
2.心中有他人的意識不足，不會(huì )同情、體諒、幫助關(guān)心他人。
3.不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來(lái)水任其流等不尊重成人的勞動(dòng)。
4.意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒(méi)有克服困難的精神。
5.文明行為習慣仍待提高。
三、具體目標。
1.樂(lè )意與同伴交往，萌發(fā)幼兒的愛(ài)心，從愛(ài)周?chē)碎_(kāi)始。
2.增進(jìn)幼兒對周?chē)匀画h(huán)境的認識和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.培養健康穩定的情緒和活潑開(kāi)朗、熱情大方的性格，能了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、具體工作安排：
1.講文明、講禮貌、尊敬長(cháng)輩，主動(dòng)向長(cháng)輩問(wèn)好，會(huì )用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)。
2.繼續學(xué)習常規的培養：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，坐姿端正。
3.主動(dòng)幫助新朋友，讓新朋友感到安全、高興。
4.不拿別人的東西。拾到東西交給成人，知錯就改。
5.增強集體意識。在活動(dòng)中能相互合作。同伴之間互相關(guān)心、幫助、友好相處。
1.“三八”節開(kāi)展愛(ài)媽媽主題教育。
2.愛(ài)護花草樹(shù)木，不攀折。
3.“3.12”植樹(shù)節，向幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育。
4.養成愛(ài)護物品及節約勤儉的好品質(zhì)。三個(gè)輕：起路輕、說(shuō)話(huà)輕、放下東西也要輕。
5.尊敬長(cháng)輩和客人，禮貌的與客人說(shuō)話(huà)，不隨便插嘴。
1.熱愛(ài)勞動(dòng)，自己的事自己做，愿意為同伴和集體服務(wù)，做集體的小主人。
2.珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，學(xué)習正確評價(jià)別人和自己的作品。有禮貌，堅持每天上幼兒園。
3.珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，學(xué)習正確評價(jià)別人和自己的作品。
4.講衛生、勤洗澡換衣，常剪指甲。
5.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)著(zhù)解決同伴間的糾紛。
1.愛(ài)幼兒園，愛(ài)老師、友愛(ài)同伴。
2.未經(jīng)允許不隨便拿別人的東西，撿到東西要交給成人。
3.愛(ài)父母，愛(ài)長(cháng)輩，聽(tīng)他們的話(huà)，不任意的發(fā)脾氣。
4.在集體面前態(tài)度大方，做事勇敢、性格開(kāi)朗。
5.修補圖書(shū)，整理圖書(shū)。
1.利用榜樣的力量，鼓勵幼兒習得和鞏固已有的良好習慣。
2.衣著(zhù)樸素、大方，不挑穿戴。
3.在家人的幫助下做力所能及的事。
4.樹(shù)立安全意識，不獨自玩火、玩水、玩電。
總之我們應當把品德教育寓于幼兒各項實(shí)踐活動(dòng)中，要以身作則，言行一致，在情緒上感染幼兒。同班的兩位老師協(xié)調配合，對幼兒提出一致的要求，同時(shí)，我們也要不斷加強家園聯(lián)系，共同努力來(lái)培養孩子良好的品德行為習慣。為把孩子培養成為講文明，懂禮貌的好孩子而努力奮斗!
體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，提高運動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)?？墒?，我們應該知道，體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外，還能發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育方面的幾種做法。
隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺(jué)的基本訓練，同時(shí)也是一項嚴格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調的動(dòng)作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動(dòng)作準確和協(xié)調一致的應變能力。
體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過(guò)程中，有的學(xué)生存在著(zhù)畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過(guò)不斷反復的練習，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì )到了：“世上無(wú)難事，只怕用心人”的含義。
三、精心設計體育游戲。
體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項綜合性的體育活動(dòng)，如做“獵人打獵”（用投排球來(lái)代替獵槍?zhuān)┯螒?，不僅能發(fā)展學(xué)生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學(xué)生機智活潑、團結負責、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
四、關(guān)心器材收拾。
課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現有不愛(ài)護公物的現象應及時(shí)教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應給予當眾表?yè)P。這樣，不僅對保護學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護公物的良好習慣?？傊?，體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動(dòng)它，使它在學(xué)校教育中有更大的作用。
體、美全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持，推動(dòng)它使它在學(xué)校教育中有更大的作用。
許明發(fā)。
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。它主要有體育課教學(xué)、早操、課間操、課外體育鍛煉、課余體育訓練與競賽等方面組成。在這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的社會(huì )，思想品德教育是放在第一位的，而體育作為學(xué)校教育的一門(mén)課程，它不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，而且還能培養學(xué)生崇高的思想品德，增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校體育具有鮮明的群眾性和強烈的競爭性，這些特殊的文化價(jià)值對發(fā)展學(xué)生的現代人應有的競爭意識、激進(jìn)性、開(kāi)放性、良好個(gè)性都有重要的作用。因此，在體育教學(xué)中教師應根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志品質(zhì)的教育使學(xué)生成為德才兼備的人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅定的基礎。
一、精心設計教學(xué),有效滲透思想品德教育.體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生有更多的實(shí)際學(xué)習機會(huì ),不允許教師長(cháng)篇地進(jìn)行說(shuō)教。因此我們應該設計多種方法,采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力,滲透思想品德教育。
比如下雨天，我們可以利用室內課向學(xué)生講授體育教學(xué)的目的和意義,提高他們對體育鍛煉的正確認識?？梢杂弥v故事或演講的形式,講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡,介紹我國燦爛的體育文化,中國體育健兒為祖國榮譽(yù)奮勇拼搏的動(dòng)人故事等,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情,增進(jìn)民族自信心和自豪感。教育學(xué)生珍惜美好的時(shí)光,遵循自然規律,積極科學(xué)地鍛煉身體與養護身體,使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力,將來(lái)為祖國現代化建設多作貢獻。室外實(shí)踐課時(shí),通過(guò)精心的設計,同樣也可以滲透愛(ài)國主義教育。如:壘球投擲課時(shí),如果單一的投擲,學(xué)生興趣不濃,思想教育也跟不上。如果設計成“投彈炸碉堡”的游戲,在投擲區前畫(huà)一條及格線(xiàn),遠處放一個(gè)或多個(gè)標志物,上面畫(huà)上碉堡的圖案,看誰(shuí)炸掉的碉堡多,如投不到及格線(xiàn)者,算炸傷自己,就做俯臥撐10次,促其加強臂力的練習,學(xué)生興趣盎然,都能奮力向碉堡投擲。這既是效果較好的體育課,又是生動(dòng)的愛(ài)國主義教育課。
總之，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，教師除了巧妙合理地運用一些方法外，還要根據教學(xué)的內容，學(xué)生的特點(diǎn)和場(chǎng)地、器材、天氣等實(shí)際情況，有針對性地采取多種形式，有機地把知識技術(shù)技能與思想性和趣味性結合起來(lái)，這樣既能活躍課堂氣氛，同時(shí)對學(xué)生養成良好的行為習慣與道德準則又會(huì )起到事半功倍的作用。
球類(lèi)、游戲等教材蘊含著(zhù)豐富的集體主義教育內容。教師在組織教學(xué)過(guò)程中,應不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育,使學(xué)生明白團結就是力量,團結就是勝利的道理。具體實(shí)踐中,多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設計,讓學(xué)生為取得勝利獻計獻策,使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓勵者。在參與活動(dòng)過(guò)程中,較好地學(xué)會(huì )自尊自愛(ài),誠實(shí)公正,寬厚待人等良好品質(zhì),培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì )責任感和使命感?；@球比賽就是一個(gè)集體主義教育的一個(gè)最典型的事例。比賽中如果場(chǎng)上隊員不互相配合,只想表現自己,個(gè)人出風(fēng)頭,即使你的籃球技術(shù)、技能最好也是不會(huì )贏(yíng)球的。因為這是一個(gè)集體的項目,需要場(chǎng)上所有隊員的配合。只有這樣,才能戰勝對手,集體的力量才是力大無(wú)比。
一、協(xié)調一致的集體主義精神，還可以通過(guò)搬運器材、收拾場(chǎng)地等來(lái)培養學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護公物的良好品質(zhì)，此外，在處理突發(fā)事件、組織考試時(shí)也要抓住時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)他人等思想品德教育，從而不斷地提高他們的辨別能力和認知能力。
三、體育教學(xué)可以培養學(xué)生頑強意志。
體育課上，學(xué)生每學(xué)習一個(gè)動(dòng)作技術(shù)，都要經(jīng)過(guò)泛化、分化、鞏固、動(dòng)力定型這幾個(gè)階段，而在這一過(guò)程中，學(xué)生的心理和生理會(huì )產(chǎn)生不同的反應。初學(xué)時(shí)學(xué)生的心理往往會(huì )隨著(zhù)動(dòng)作的難易而產(chǎn)生不同程度的緊張和畏懼，生理上肌肉又會(huì )有酸脹、疼痛的感覺(jué)。心理和生理的反應對意志力不夠堅定的學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生怕苦、怕疼、怕傷的畏難情緒，此時(shí)教師就應有意識地鼓勵學(xué)生，并適時(shí)地講一些優(yōu)秀運動(dòng)隊或杰出運動(dòng)員取得巨大成績(jì)的感人事跡。20世紀80年代號召全國人民共同學(xué)習的“女排精神”，被譽(yù)為鏗鏘玫瑰的中國女足，以及被譽(yù)為冰山雪蓮的中國女子曲棍球隊和近年來(lái)不斷取得驕人成績(jì)的中國女子花樣游泳隊，還有像姚明、劉翔等一些耳熟能詳的國際體育明星，用他們那種“為國爭光、無(wú)私奉獻、科學(xué)求實(shí)、遵紀守法、團結友好、頑強拼搏、勇奪第一”的中華體育精神。來(lái)激勵和感染學(xué)生，這樣既提高了教學(xué)的效果，又能培養學(xué)生不怕苦、不怕累、不畏艱難的意志品質(zhì)。
教師就要適當地利用中長(cháng)跑這個(gè)項目去教育學(xué)生,培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和敢于克服困難、與困難作斗爭的勇氣,使學(xué)生懂得,只有通過(guò)勞累、磨練等外界刺激,才能鍛煉人對自然、社會(huì )的挫折承受能力。因此,體育教學(xué),不僅為學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)、鍛煉身體提供了條件,并培養學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì),為適應未來(lái)艱苦創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的思想基礎。
四、體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生組織紀律觀(guān)念的形式。
學(xué)有目標,教有常規,賽有規則,練有紀律,比有風(fēng)格。這些對培養學(xué)生的組織性、紀律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。例如:速度、耐力練習過(guò)程中,就對跑的距離、次數、速度、姿態(tài)等提出具體的要求,使學(xué)生通過(guò)練習提高運動(dòng)能力,鍛煉頑強拼搏精神,這種精神,日積月累,就成為一種催人奮進(jìn)的人格力量。又如體育競賽,為了保證比賽順利進(jìn)行,事先要精心設計制定好有關(guān)比賽規則,耐心地進(jìn)行賽前道德教育,防止運動(dòng)員違紀違規行為發(fā)生,并養成運動(dòng)員自覺(jué)遵守規則,聽(tīng)從指揮,服從裁決的良好習慣。在老師的指導下,學(xué)生長(cháng)期參加這種規范的、嚴格的、有組織的體育活動(dòng),就有利于養成良好的組織紀律性。從而懂得:在學(xué)校要做一名遵守學(xué)校規章制度的好學(xué)生,出校后,要做一個(gè)遵紀守法的好公民。
五、教師應身體力行,努力做學(xué)生的表率。
體育教師作為教育者、組織者,在整個(gè)教育過(guò)程中起著(zhù)重要作用,教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。體育教師的身教包含兩方面的內容:一是體育教師在教學(xué)中的示范動(dòng)作,就是教師行為呈現在學(xué)生面前的直接形象。好的示范動(dòng)作使學(xué)生振奮,力爭上游,教師的主導作用凸現出來(lái),因此體育教師平時(shí)要注意自己的身體素質(zhì),體能等方面的鍛煉,養成良好的飲食、休息習慣,保持強健的體魄,這樣才能完成優(yōu)美的示范動(dòng)作。二是在特定的教學(xué)中,教師的思想感情、個(gè)性、道德、意志等對學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響,教師除了語(yǔ)言教學(xué)外,行為教學(xué)較其他教學(xué)更多、更直接。在運動(dòng)場(chǎng)上,體育教師有著(zhù)特殊的魅力。對本職工作的熱愛(ài)、專(zhuān)注,善良、真摯、良好的道德情操,勇敢的拼搏精神,將更直接地影響和傳授給學(xué)生。學(xué)生對教師的一言一行都會(huì )加以認真的評價(jià),目標明確,是非清楚,對體育教師的優(yōu)美動(dòng)作,高尚的品德會(huì )心領(lǐng)神會(huì )。
綜上所說(shuō),在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,優(yōu)勢明顯,是其他課程無(wú)法比擬的。只要我們把握住體育運動(dòng)的特性,充分發(fā)揮體育教學(xué)“以德育人”的獨特優(yōu)勢,我們相信,一定能更好地完成學(xué)校體育教育的目的和任務(wù),培養出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。
“教育孩子難，教育幼兒更難！”每個(gè)幼兒教師深有這樣的感覺(jué)和體會(huì )，尤其面對大都是身處經(jīng)濟、環(huán)境條件非常優(yōu)越的獨生子女，稍不注意，就會(huì )傷害。我們如何根據時(shí)代需求，幼兒發(fā)展的需求，結合《綱要》精神，對幼兒進(jìn)行思想品德教育工作，使心血與汗水交融的思想品德耕耘獲得金色的收成，培養成為誠實(shí)、正直的好孩子，談?wù)勛约捍譁\的見(jiàn)解。
一、以早教入手，培養健全的人格品德。
教育家陳鶴琴先生指出：幼稚期是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時(shí)期打下一個(gè)基礎，若基礎打不穩固，那健全的人格就不容易建立。我們幼教工作者至關(guān)重要的工作任務(wù)就是要把幼稚無(wú)知的孩子培養成為體、智、德、美、全面發(fā)展的一代新人，就要“從小教起”“從小教好”，幼兒良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我們的社會(huì )、家庭和幼兒教師把一定社會(huì )的思想準則和道德規范長(cháng)期地轉化為幼兒，進(jìn)行早期品德教育，引導他們進(jìn)行實(shí)際鍛煉，把提高思想認識與培養道德行為習慣結合起來(lái)，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，提出教育要求和內容，選擇正確的教育手段和生動(dòng)靈活的教育方法，認真、切實(shí)地把教育幼兒工作做好。根據他們的不同特點(diǎn)，掌握不同年齡階段的心理和生理的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，“從娃娃抓起”。這種早期教育一旦奏效，便比較鞏固和持久。營(yíng)造和諧的道德現象、溫馨的道德氣氛，使幼兒感受到蓬勃向上的道德心理弦樂(lè )。
二、以德育入手，培養良好的道德行為。
好品質(zhì)讓人終身受益。品德教育不僅能提高幼兒的道德認識，使之養成良好的道德行為習慣，而且是一切活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。幼兒期是可塑性較強的時(shí)期，抓好幼兒期品德教育，能為幼兒今后的成長(cháng)打好堅實(shí)的基礎。長(cháng)期以來(lái)，由于“應試教育”的模式影響，人們對人才內涵的理解過(guò)于片面,現在有不少幼兒園“重智輕德”的傾向，對智力教育精益求精，常以幼兒能識多少數字，背多少首詩(shī)詞而炫耀或者驕傲，對于幼兒的思想品德教育卻不夠重視或很不到位,認為孩子年齡小、不懂事，不需要急著(zhù)進(jìn)行思想品德方面的教育。大量事實(shí)證明，一個(gè)人的行為問(wèn)題，往往可以追溯到他的幼兒時(shí)期，一旦有了不良品德，往往會(huì )影響終身。對孩子的思想道德教育，應當從小開(kāi)始，堅持不懈地進(jìn)行道德教育和道德感化，對孩子的錯誤行為一定要高度重視，抓緊教育，決不能姑息遷就。
德育要從小抓起。良好的行為習慣培養需要教師在日常品德教育中給以提示、引導、鞏固、強化他們的正確想法，有針對性、有層次地幫助幼兒認識問(wèn)題，讓幼兒明白自己怎樣做是對的，怎樣關(guān)心別人，幫助別人。利用討論、評價(jià)的方法，強化幼兒正確的道德認識、常規教育。比如有些幼兒在玩玩具時(shí)總是亂扔、亂敲打玩具、獨霸玩具，在集體活動(dòng)中不認真聽(tīng)講，時(shí)常和小朋友玩不在一起，甚至打架抓破人的現象。所以,在進(jìn)行幼兒品德教育時(shí)，教師必須時(shí)常參與幼兒活動(dòng)，了解幼兒思想、品德、行為習慣，抓住孩子存在的問(wèn)題予以糾正，使之形成正確的品德、行為習慣，才能更好地面向全體幼兒，實(shí)現品德教育的任務(wù)。
三、以情感入手，培養良好的道德情感。
“德高為范，學(xué)高為師?！苯處煹牡赖虑楦信c幼兒的道德情感有著(zhù)密切的關(guān)系，教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對幼兒都產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。教師的人格，就是一種教育力量。幼兒具有很強的模仿特點(diǎn)，在家里，父母是他們主要的模仿對象；在幼兒園里，教師是他們學(xué)習的榜樣，甚至是偶像。每個(gè)班級的風(fēng)氣可以說(shuō)是由教師自己的道德情感操行創(chuàng )造出來(lái)的。如果作用不好，即使最正確、最合理、最精心研究出來(lái)的教育方法，也將是無(wú)用的。長(cháng)期的教育實(shí)踐證明，教師在孩子面前要有健康的道德情感，為孩子提供學(xué)習、紀律、休息、游戲和威權的正確方式都將對幼兒產(chǎn)生直接的影響。因此，我們必須像母親那樣關(guān)心和愛(ài)護幼兒，處處為人師表，以深厚的感情、進(jìn)步的思想和文明行為感染幼兒，教育幼兒，促進(jìn)幼兒良好道德情感的形成。
四、以感化入手,提高師愛(ài)的教育作用。
教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在體、智、德、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件?！皭?ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@是現代教師奉行為始終不渝的教育理念，更是現代教師的座右銘。教師職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，多少年來(lái)人們一直這樣講，這句話(huà)真正將教師神圣職業(yè)的內涵具體化了。疼愛(ài)自己的孩子是建立在血緣關(guān)系上的動(dòng)物本能，而對幼兒之愛(ài)卻出自教師的職責，是一種無(wú)私地奉獻，這種愛(ài)才是神圣的、才是師魂。
思想品德教育是人與人心靈火花最微妙的撞擊，是動(dòng)之以情和曉之以理的巧妙結合。孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要父母愛(ài)、教師的愛(ài)。幼兒渴望愛(ài)的撫育，有時(shí)甚至超過(guò)對知識的追求。教師對幼兒要充滿(mǎn)愛(ài)心、尊重、信任和理解他們，為他們在幼兒園創(chuàng )設一個(gè)溫馨的家，用愛(ài)主動(dòng)親近、關(guān)心、照顧他們，有了和睦融洽的學(xué)習生活氛圍，幼兒才樂(lè )意接受老師的幫助和教育。愿意聽(tīng)老師的話(huà)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師反映內心世界，袒露自己的思想，真誠傾訴心里的小秘密，甚至看見(jiàn)老師比媽媽都親，這種愛(ài)的雙向交流，會(huì )產(chǎn)生良好的動(dòng)情效應，我們當老師的都會(huì )有這樣的切身體會(huì )。如果遇到不開(kāi)心事，受了委屈，緊緊的抱抱摟摟幼兒,給予安慰，并輕聲說(shuō)：“老師做你的媽媽好嗎？放心老師會(huì )保護你的”。這對他來(lái)說(shuō)是一種精神上的滿(mǎn)足，也是情感的滿(mǎn)足。在幼兒園給孩子過(guò)生日,節假日老師和小朋友一起共同祝賀，一視同仁享受平等的受教育權利，對孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園就是一個(gè)“家”的感覺(jué)。在活動(dòng)中注重全面參與，使每個(gè)幼兒的能力、技能都有展示空間，即使頑皮、笨拙、能力差、智能發(fā)育不夠完善的幼兒，教師都能夠給予更多的關(guān)愛(ài)，他們都能達到優(yōu)者更優(yōu)，弱者能提高、人人有進(jìn)步。
五、以榜樣入手，成為教育的有效方法。
我們常說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的，對幼兒良好思想品德的形成具有特殊的作用，因為榜樣總是具體的、形象的、適合于幼兒的認識特點(diǎn)，容易為他們所理解、接受和效仿。幼兒的人生是從模仿周?chē)钪械娜碎_(kāi)始的，盡管他們鑒別是非、美丑的能力很差，對榜樣的理解還只能停留在表面上，他們感到新奇的、有趣的就會(huì )去模仿，這些特點(diǎn)就要求我們教師注重為幼兒尋找生活中的榜樣，用真實(shí)感人的榜樣形象激勵他們，確保榜樣的先進(jìn)性，樹(shù)立一個(gè)個(gè)對幼兒有教育意義的榜樣?！皹?shù)人先樹(shù)己”。幼兒年齡小，模仿能力強，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。因此，在進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，我們教師要重視言傳，更要重視身教，給孩子做好榜樣。凡要求孩子做到的，自己首先做到，凡要求孩子不做的，自己堅決不做，處處起表率作用，使孩子在日常小事中，不知不覺(jué)地養成良好習慣。培養孩子良好的道德品質(zhì)，教師責無(wú)旁貸。千萬(wàn)不要認為孩子們小不懂事，說(shuō)一套，做一套，對幼兒一套，對自己一套，教育和實(shí)踐“兩張皮”，只會(huì )使德育變得蒼白無(wú)力，德育就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水、失去作用和影響力。實(shí)踐證明，榜樣既可以激發(fā)幼兒愉快向上的情感，又可以促使他們抵制環(huán)境中不良行為的影響和干擾。
六、以故事入手，達到品德的教育目的。
兒童故事對幼兒園的幼兒成長(cháng)起著(zhù)積極而深刻的影響作用，既能教會(huì )孩子們真善美，又能改變他們對待事物的態(tài)度與認識。幼兒的知識和經(jīng)驗有限，是非辨別、認識能力差，又好模仿，對大千世界充滿(mǎn)了好奇和疑惑，為了使幼兒形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣光靠口頭說(shuō)教是很難實(shí)現的。我們的教師最好深入琢磨體會(huì )故事，選擇一些具有深刻的教育意義的故事，有目的地把故事的思想感情變成自己的思想感情，并恰當、靈活、創(chuàng )造性地運用故事，通過(guò)故事內容本身來(lái)對幼兒進(jìn)行品德教育，比干巴巴的說(shuō)教效果好得多，使幼兒在鮮明形象、生動(dòng)曲折的故事情節里引起極大的興趣，既培養了幼兒的注意力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒受到影響，得到教育。又能在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中，可以不斷地學(xué)習故事中的規范語(yǔ)言、連貫性地把話(huà)說(shuō)清楚。無(wú)論什么方式，只要故事內容健康，富有趣味，都會(huì )起到積極的教育作用。
七、以自理入手，培養良好的生活技能。
如今的家庭大部分是獨生子女，嬌生慣養，一些孩子對事冷漠無(wú)情、霸道、自私、任性、懦弱、自理能力差，只求別人關(guān)心他，為他服務(wù)。在日常生活中我們教師要有意識地為幼兒創(chuàng )設條件、提供各種操作材料，讓他們反復進(jìn)行生活技能練習，逐步掌握和提高生活技能，使他們懂得并要做到自己的事情自己做，鼓勵幼兒爭做好孩子，并給他們提供適當的勞動(dòng)鍛煉機會(huì )。在日常生活中我們經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，有針對性地組織開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，將各項技能的學(xué)習融入游戲中，使生活技能練習貫穿于游戲始終。
在日常生活中我們經(jīng)?？匆?jiàn)許多小朋友爭著(zhù)搶著(zhù)幫助老師干一些力所能及的事，他們常常在無(wú)意中表現出強烈的獨立活動(dòng)的傾向和獨立做事的欲望。我們抓住幼兒這一特點(diǎn)，教育他們自己的事情自己做，使他們養成自己能做的事自己做的好習慣，學(xué)會(huì )洗手、洗臉、穿衣服、系鞋帶、蓋被子等。這樣不但可以培養幼兒的自理能力，還能培養他們的自信心，消除他們的依賴(lài)思想，收到良好的教育效果。
德育教育契機蘊含在孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節中，幼兒園中“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育?？傊?，培養幼兒良好的品德，已是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的實(shí)現是任重而道遠的，只要我們持之以恒對幼兒做深入、細致且耐心的工作。從培養幼兒道德情感入手，無(wú)私地奉獻愛(ài)心，組織好各項活動(dòng)和交往，寓思想品德教育于活動(dòng)之中，從小處著(zhù)手，把品德教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，一定能將今天的幼兒培養成為明天跨世紀的建設者。
摘要：江澤民同志在第三次全國教育工作會(huì )議上明確提出：“思想政治教育，在各級各類(lèi)學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱……”這一論述，把新形勢下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，突出強調了德育教育的重要性、迫切性和現實(shí)針對性，明確了德育教育的主要內容和根本任務(wù)。體育教育工作者在傳播運動(dòng)技能、運動(dòng)知識的同時(shí)，應注重德育工作的滲透，為社會(huì )培養品德高尚、心理健康、身體健康、社會(huì )適應能力強的全面型人才。
關(guān)鍵詞。
體育。
德育。
滲透。
新課改。
德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，體育教師要根據學(xué)生在體育課中表現出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節。從教學(xué)角度看，高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系，因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中的一言一行無(wú)不滲透著(zhù)對學(xué)生的品德教育，教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模，教師應身正為范即是此理。
一、體育教學(xué)的教育功能1.健身功能。
從運動(dòng)對人體的影響看，體育的直接作用增強體質(zhì)，因此，健身是體育的主要功能。
2.智育功能。
體育是促進(jìn)智力發(fā)展的積極因素和手段，知識的獲得，所依賴(lài)的是思維器官，即腦或腦中樞，通過(guò)體育鍛煉，使體質(zhì)增強，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官都得到訓練，不斷提高腦中樞傳導速度，從而使思維敏捷，記憶力增強，有助于牢固掌握科學(xué)知識。
3.德育功能。
體育活動(dòng)具有深刻的思想性?xún)群?，通過(guò)復雜的練習，克服來(lái)自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨練刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志，通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團結協(xié)作，密切配合等群體意識和觀(guān)念，通過(guò)競賽，培養奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取等良好道德風(fēng)尚；通過(guò)體育史和優(yōu)秀運動(dòng)員為國爭光的事跡，培養強烈的愛(ài)國主義情操。
此外，體育教育還具有社會(huì )、發(fā)展、政治、經(jīng)濟、教養、美育、文化傳播等功能。但是，體育教育的功能具有潛在性，只有有意識、有目的、有計劃地去組織實(shí)施，才能使體育的功能得以發(fā)揮。本文從體育教師的職業(yè)道德探析對學(xué)生德育的潛移默化的功能。
體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過(guò)程中形成的道德觀(guān)念、行為規范和道德品質(zhì)的總和，是體育教師與學(xué)生相互關(guān)系的行為準則。良好的高校師生關(guān)系是學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證，師生關(guān)系可從不同的層面進(jìn)行劃分，有為完成教育教學(xué)任務(wù)而發(fā)生的教育關(guān)系，也有單純?yōu)闈M(mǎn)足交往需要而形成的人際關(guān)系即社會(huì )關(guān)系，概括為教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系。
1.從行為學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是受教師的主觀(guān)行為而控制的，教師的行為有心理行為和付諸實(shí)際的語(yǔ)言行為和身體行為，外在表現出來(lái)的語(yǔ)言行為和身體行為在教師的教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，對學(xué)生的道德品行影響也較大，體育教師對學(xué)生的影響，不僅是知識上、智力上的，更是思想上，人格上的，是一種道德關(guān)系。學(xué)生會(huì )因教師的鼓勵、支持而更加勤奮地學(xué)習，教師對學(xué)生的好惡作為某種信息傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的行為具有調節作用。因此，體育教師與學(xué)生間的道德關(guān)系是靠責任感、義務(wù)感來(lái)維持和鞏固，建立健康的道德關(guān)系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關(guān)系中教師的道德觀(guān)、信念觀(guān)、情感、意志、行為起著(zhù)決定性作用。教師不僅要肩負教書(shū)任務(wù)，更應擔負育人的重任。
2.從教學(xué)角度看，高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系，可是，從社會(huì )學(xué)角度看，其深刻的意義是人與人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì )互動(dòng)關(guān)系。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中的一言一行無(wú)不滲透著(zhù)對學(xué)生的品德教育，教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模，教師應身正為范即是此理。充分認識教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價(jià)值，深刻理解教師職業(yè)道德的基本原則和規范要求，從而為自覺(jué)地遵循教師道德要求，履行教師道德義務(wù)奠定科學(xué)的、理性的基礎。
3.新課程改革后，中學(xué)思想品德課教學(xué)內容以“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生運用書(shū)本知識，解決現實(shí)問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新精神和能力為歸宿，這就要求政治教師在落實(shí)常規教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現“三個(gè)轉變”，以適應新課改的需要，轉變由單一的課本課堂為主的教學(xué)觀(guān)念，培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力，轉變“一言堂和滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉變試題答案的單一性，提高學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力，培養創(chuàng )新精神，黨的十七大提出，要建設創(chuàng )新型國家，因為創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。作為轉變學(xué)生思想主陣地的思想品德課教學(xué)，一定要適應時(shí)代的發(fā)展，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索課堂教學(xué)改革的新路子，為培養創(chuàng )新型人才作出應有的貢獻。
三、施教者首先應該明確德育的重要性。
如何教育好學(xué)生，作為教師，既要有扎實(shí)深厚的理論基礎、專(zhuān)業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養。教師只有對黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠和熱愛(ài)，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛(ài)護學(xué)生，嚴于律已，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱(chēng)得上真正做到了既教書(shū)又育人。
規范課堂常規。上課時(shí)，提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求、教學(xué)內容、考核項目與標準，以及本學(xué)期學(xué)校課外體育活動(dòng)的主要安排等。對待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績(jì)，宣布各項規章制度以及上課的常規要求等。使學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳F代化建設而上好體育課和參加體育活動(dòng)的積極性。結合課堂常規進(jìn)行教育。常規是對師生提出基本要求，內容包括課前、課中、課后種種常規。這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴格執行課堂常規，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進(jìn)行，培養良好的班風(fēng)班貌。學(xué)生在一個(gè)良好的班集體里，更有助于正確思想品德的形成。
四、體育教育中的德育實(shí)施方法。
體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育，學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺(jué)悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會(huì )適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點(diǎn)和內容貫穿德育教育的內容如下：
總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育，不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀(guān)念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內容和形式緊密結合起來(lái)，防止只寫(xiě)在計劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要把德育教育容中的抽象概念具體化，使之成為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能測量、能評價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內容，建立合理的、客觀(guān)的、科學(xué)的德育教育評價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。參考文獻：
一、教師應樹(shù)立良好的形象“身教勝于言教”
教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì )起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴謹、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，在學(xué)生心里樹(shù)立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、寓情于教，以情感人。
體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，如對動(dòng)作不協(xié)調的學(xué)生多加鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動(dòng)，善于運用表?yè)P和批評等手段，會(huì )使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學(xué)生會(huì )自覺(jué)愉快地接受，甚至還能轉化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進(jìn)取的作用。
三、充分挖掘教學(xué)內容的思想內涵。
良好的思想品質(zhì)是通過(guò)學(xué)習教育和一定的社會(huì )生活實(shí)踐的熏陶，經(jīng)過(guò)個(gè)人自覺(jué)鍛煉與修養逐漸形成的。結合體育課有較強的實(shí)踐性的特點(diǎn)，應有效地進(jìn)行具體形象化的引導教育。在進(jìn)行各項體育項目教學(xué)時(shí)，講解各項目的發(fā)展史和近期我國在奧運、亞運會(huì )上取得的輝煌戰果以及我國運動(dòng)健將的可歌可泣的感人事跡，對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國主義教育。結合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例，如毛澤東主席暢游長(cháng)江等，讓學(xué)生明白：實(shí)現理想，體質(zhì)是成功的支柱，否則，建設祖國、振興中華就無(wú)從談起。用不同的教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要有不同的側重點(diǎn)。如在隊列隊形練習時(shí)，要注重培養學(xué)生的組織觀(guān)念、紀律觀(guān)念和集體主義觀(guān)念；在體操項目跳箱、跳馬教學(xué)時(shí)，要注重培養學(xué)生勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)；在進(jìn)行田徑中長(cháng)跑教學(xué)時(shí)，要注重培養學(xué)生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神；在各種比賽中，無(wú)論勝負，都要注重培養學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好心理素質(zhì)。另外，還要有針對性地進(jìn)行心理素質(zhì)教育。在運動(dòng)狀態(tài)中，學(xué)生思想品質(zhì)中的各種弱點(diǎn)會(huì )在身體練習和教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)。如練習單雙杠、跳箱時(shí)表現出來(lái)的恐懼心理，在球類(lèi)比賽中表現出來(lái)的個(gè)人英雄主義苗頭等，教育者應抓住這些不正常心理，及時(shí)有針對性地加以誘導、教育。
總之，只有結合教學(xué)的實(shí)踐去具體化、形象化地進(jìn)行教育引導，才能使學(xué)生自覺(jué)養成良好的道德行為和習慣。
用心愛(ài)心專(zhuān)心1。
十幾年來(lái)，我在思想政治課教學(xué)過(guò)程中結合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：
一、實(shí)際教學(xué)中的感觸。
（一）集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著(zhù)提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺，對教材把握不準，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(cháng)補短，促使我盡快成熟起來(lái)。
（二）堅持備好課再上課，不打無(wú)準備之戰。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
（三）多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長(cháng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；體會(huì )教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現、合作與共享。聽(tīng)課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
（四）不問(wèn)學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì )先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，課后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì )丟面子，反而會(huì )拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
（五）不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活情況。記得一次上講臺時(shí)，由于緊張，表情嚴肅，課堂氣氛緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說(shuō)“笑起來(lái)的田老師最瀟灑了”。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，成績(jì)也有了較大的提高。
二、在教學(xué)中存在的疑惑和困難。
（一）教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動(dòng)，其目的`是從真實(shí)情景或學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標教學(xué)目標的落實(shí)。
（二）知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè )學(xué)習。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調的認知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因為在調動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，很容易偏離主題，這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統一。
（三）遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現的生活化目標難以實(shí)現。
由于學(xué)生對中考政治開(kāi)卷考的錯誤認識，加大了與其他科銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀(guān)點(diǎn)和設問(wèn)的閱讀能力。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
（四）新課程為教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。
新課程沒(méi)有了明確的規定性和清晰的知識點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價(jià)機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績(jì)。中考目的不明確，教學(xué)與中考如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離中考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì )在培養信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩抓落實(shí)，爭取更大的進(jìn)步！
（作者單位系寧夏中衛市海原縣第二中學(xué)）。
幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節都滲透著(zhù)德育因素，幼兒園中“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”。我們要熟悉理解幼兒德育的精神實(shí)質(zhì)，及幼兒德育所提出的目標要求，不僅如此，老師在日常生活和各個(gè)環(huán)節中，善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件，對幼兒進(jìn)行隨機教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透，真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)幼兒。
一、創(chuàng )設適宜的教育環(huán)境，在潛移默化中影響和感化幼兒。
1、環(huán)境對幼兒的情緒、個(gè)性、情感、社會(huì )交往能力的發(fā)展具有不可低估的作用。因此，我們注意創(chuàng )設一個(gè)良好的、和諧的精神環(huán)境。幼兒的好奇心和模仿性是很強的，因此，我們教師自身首先加強師德修養，爭做文明教師。時(shí)刻注意自己的儀表和言行，做到外表端莊大方、樸素整潔、語(yǔ)言文雅、和氣規范，在帶班期間保持良好的情緒、教態(tài)，教師之間形成一個(gè)寬松、和諧、友愛(ài)的精神環(huán)境，從而為幼兒樹(shù)立模仿與學(xué)習的楷模，使幼兒在心理上具有溫暖和安全感。
2、創(chuàng )造一個(gè)和諧、平等的民主氛圍。尊重孩子，對于培養他們的自尊心，發(fā)展他們的智力和養成優(yōu)良的品質(zhì)，都是十分重要的，我們平時(shí)應把幼兒作為一個(gè)大人來(lái)看待，虛心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，認真回答他們提出的問(wèn)題，并要注意態(tài)度溫和，說(shuō)話(huà)文明，即使批評幼兒也要講究方法，注意分寸，使他們受到尊重，這樣，他們就會(huì )在和睦、平等的民主氣氛中受到熏陶，向著(zhù)好的方向發(fā)展。如孩子在搶奪玩具中，互不相讓、引起爭奪時(shí)，我們解決的方法是，對一方講：你是好哥哥，你是好孩子，你看他比你小，是你的小妹妹，小妹妹玩完了你在玩，這才是好孩子，一會(huì )老師要在全班表?yè)P你互相謙讓?zhuān)⒔o你帶上一朵小紅花好嗎？.....孩子聽(tīng)了，會(huì )高高興興把玩具讓給小妹妹。應為孩子都喜歡聽(tīng)別人說(shuō)他是好孩子并且小紅花的作用更大，孩子們都想得的紅花最多，這樣孩子從物質(zhì)和精神上得到極大的滿(mǎn)足就會(huì )很愿意把玩具讓出來(lái)。再如，當許多許多孩子圍住某一個(gè)玩具時(shí)，不能按數計算的排成隊，按次序進(jìn)行，如滑滑梯、蕩秋千，幼兒相互數數，玩的次數夠了按順序換人，這樣場(chǎng)面又熱鬧，又井然有序，孩子們興致更高，集體觀(guān)念、紀律觀(guān)念在歡快的玩中形成。
二、采取多種形式，寓德育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。
幼兒良好的個(gè)性品德培養是通過(guò)幼兒園的全部教育活動(dòng)實(shí)現的，幼兒園的一日生活活動(dòng)，形式多樣，內容豐富，是有針對性地對幼兒進(jìn)行良好行為習慣、個(gè)性培養、發(fā)展個(gè)性?xún)A向提供鍛煉的好機會(huì )。思想品德是幼兒全面發(fā)展的動(dòng)力，我們善于抓住對幼兒實(shí)施品德教育的每一個(gè)契機，發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
1、從抓常規教育入手，培養幼兒良好的日常行為習慣。
從小抓常規教育入手，容易做到道德教育與生活實(shí)踐相結合，有利于幼兒良好的行為習慣的形成。在幼兒園一日生活活動(dòng)中，我們建立合理、必要的生活常規，促使幼兒從實(shí)際出發(fā)，堅持一慣性，形成獨立性及自制、自律的品質(zhì)。在幼兒園生活活動(dòng)中，滲透德育側重于培養幼兒獨立自主性、自信心、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)及態(tài)度、勤儉節約、合作謙讓、輪流分享等品質(zhì)。在日常生活中注重培養孩子的自理能力。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……，平時(shí)我們要求幼兒做到說(shuō)話(huà)輕輕、走路輕輕，玩玩具時(shí)輕輕拿、輕輕放；午餐時(shí)要求做到盤(pán)里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育。正如葉圣陶先生說(shuō)的：“凡是習慣，都不是幾天功夫就能夠養成的。要養成一種好習慣，經(jīng)過(guò)反復的歷練?！绷晳T培養貴在堅持，但并不是所有的行為都是孩子樂(lè )意接受的，有的要求一開(kāi)始做得挺好，時(shí)間一長(cháng)孩子覺(jué)得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅持下去了。這時(shí)就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來(lái)吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，使幼兒在游戲中體驗他人情感，培養良好的行為習慣，增強社會(huì )交往能力等，各班老師還根據教育目標，創(chuàng )設各種動(dòng)態(tài)的幼兒園活動(dòng)區，我們要求幼兒輪流做值日生，每天都擺水杯、掛毛巾、抹桌子、給自然角的種植物澆水，喂小魚(yú)，收拾各區等，以培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣，關(guān)心集體的行為。我們在普遍開(kāi)展各項游戲的基礎上，有目的、有重點(diǎn)地開(kāi)展區域活動(dòng)，我們在小班開(kāi)設了娃娃家、小醫院等，娃娃家里的爸爸媽媽懂得愛(ài)護孩子，互相謙讓?zhuān)帐凹依锏奈锲?，擺放整齊;小醫院的小朋友懂得富有同情心，關(guān)心愛(ài)護病人，問(wèn)寒問(wèn)暖，并利用文明禮貌用語(yǔ)接待客人，使他們建立了很好的友情，確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪，中、大班幼兒自己學(xué)疊被子，我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做，學(xué)會(huì )的事情堅持做”。習慣是逐漸形成的，只有堅持一貫的要求，不斷地在神經(jīng)系統中逐漸形成深刻的印記，才能成為定型，一旦形成良好的習慣，可使幼兒終身受益。我們重視習慣培養的過(guò)程，經(jīng)常反復地進(jìn)行練習，如：及時(shí)收拾好玩具、餐具、用具，午餐做到“三凈”，飯前、便后洗手等，天天督促，常常檢查，使習慣得到鞏固。取得了較明顯的教育效果，最終形成了良好的習慣。
2、充分利用幼兒園的資源進(jìn)行德育教育。
幼兒一日的主要時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，幼兒園的德育工作顯得尤為重要。首先，要發(fā)揮幼兒園的環(huán)境作用，利用環(huán)境布置培養孩子的道德情操、道德認識。我們在班級及園內環(huán)境布置上非常注意這一點(diǎn)?！拔沂侵等丈迸囵B幼兒的責任意識，認真做好值日生的日常工作；“家鄉的變化”教師將老城區的的照片與老師新拍的新城區的照片布置上墻，教師還將原來(lái)七里海一片大葦塘的照片，與現在新開(kāi)發(fā)的七里海濕地公園的照片對比，讓幼兒通過(guò)對比感受到家鄉的實(shí)際變化，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感?！靶∥枧_”“評比欄”都是利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行德育教育的良好表現。
另外，教師要不失時(shí)機的利用各教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育，我們設計、組織的活動(dòng)，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè )，讓幼兒在玩樂(lè )中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過(guò)程的最優(yōu)化。如：社會(huì )活動(dòng)中鼓勵幼兒與自然界的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴。在自然角通過(guò)照顧小花小草及小動(dòng)物，使幼兒體驗關(guān)心愛(ài)護別人的樂(lè )趣，從而能正確對待生活中的弱小者，增強愛(ài)心。老師對幼兒的良好道德行為要即時(shí)的進(jìn)行順勢強化鞏固。如在班級公開(kāi)表?yè)P、發(fā)小紅花、五角星等，充分調動(dòng)幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒道德品格的良好發(fā)展。再比如一年四季，有不少節日，我們在歡慶節日的同時(shí)，利用節日，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)阿姨教育；“五·一”節進(jìn)行勞動(dòng)教育；“十·一”節進(jìn)行愛(ài)國教育；等等。
3、通過(guò)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行良好的品德教育。
我們在設計教育活動(dòng)時(shí)，從知識、智能及品德等三方面去考慮，抓住各科特點(diǎn)，挖掘教材中品德因素，進(jìn)行有機滲透?？梢杂枚喾N幼兒園活動(dòng)有趣的形式來(lái)吸引幼兒的注意，引起幼兒的積極思考，如聽(tīng)故事，參于情境表演，兒歌、做游戲等方法，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育。如小班故事《下雨的時(shí)候》小白兔看見(jiàn)其他小動(dòng)物淋雨，都是怎么做的，讓幼兒展開(kāi)想象回答教師提出的問(wèn)題，幼兒通過(guò)小動(dòng)物的對話(huà)使幼兒懂得同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助。在游戲活動(dòng)中，我們根據教育目標，創(chuàng )設各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區、活動(dòng)角，在幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師做到：引導幼兒與人交往，觀(guān)察幼兒在游戲中真實(shí)的品德行為表現，抓住苗頭隨機教育，自身言行示范。在游戲中對幼兒進(jìn)行勇于探索，正確對待輸贏(yíng)、誠實(shí)勇敢的教育。
在運動(dòng)會(huì )比賽等集體大活動(dòng)中，幫助幼兒掌握集體活動(dòng)規則，學(xué)會(huì )與人交往。在幼兒入園、離園時(shí)進(jìn)行禮貌用語(yǔ)和不依戀親人、愛(ài)上幼兒園的教育。在觀(guān)察、散步、參觀(guān)、春游、秋游等活動(dòng)中進(jìn)行愛(ài)護公物的教育。在活動(dòng)中教育幼兒是具體實(shí)在的、可見(jiàn)的，并且幼兒可從活動(dòng)中獲得行為練習、鞏固、易于培養和養成?，F在我班有定期更換的德育內容墻飾；有好孩子進(jìn)步欄、有升旗儀式；張貼形象化、兒童化的中國地圖及國旗、國徽和天安門(mén)；有品德行為圖文并茂、內容豐富的圖片，二周更換一次的“家長(cháng)園地”；有每月與家長(cháng)見(jiàn)面的“家園聯(lián)系簿”等?；拘纬伞白饚煇?ài)幼、文明守紀、團結勤奮、求實(shí)創(chuàng )新”的班風(fēng)。
為了使五大領(lǐng)域中都能充分挖掘教材的德育因素，我們在制定計劃時(shí)每周都有德育重點(diǎn)，并加以落實(shí)，在幼兒園教學(xué)目標欄目中要加上德育目標內容，并有效果檢查。
三、家園配合，協(xié)調一致對幼兒進(jìn)行品德教育。
父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習慣形成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育只有相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以，我們通過(guò)多種形式，如辦家長(cháng)學(xué)校、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、進(jìn)行家訪(fǎng)、向家長(cháng)開(kāi)放半日幼兒園活動(dòng)和每周教育內容都打在紙上供家長(cháng)觀(guān)看等，向家長(cháng)們講明在重視智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)注意幼兒的品德教育和心理保健的重要性，并有選擇地介紹一些基本的家教知識，貼在櫥窗上，從而使得大部分家長(cháng)能主動(dòng)地與教師相互配合、互相探討教育方法，充分發(fā)揮幼兒園教育和家庭教育各自的優(yōu)勢，使品德教育真正獲得成效。
總之，道德品質(zhì)的形成過(guò)程是長(cháng)期、反復、不斷提高的過(guò)程，同時(shí)習慣的養成也不是一朝一夕就能做到的，只要我們持之以恒的對幼兒做深入、細致且耐心的工作，組織好各項幼兒園活動(dòng)，寓思想品德教育于幼兒園活動(dòng)之中，幼兒一定會(huì )養成良好的行為習慣，我堅信一定能把幼兒培養成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的面向二十一世紀的兒童。
學(xué)校體育是全面貫徹當前教育方針的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。體育教學(xué)是實(shí)現學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑。如何全面認識體育教學(xué)的目的、任務(wù)，搞好教書(shū)育人，是新時(shí)期體育教學(xué)工作中值得研究的課題。實(shí)踐使我認識到體育教學(xué)和其他教學(xué)一樣，要充分體現教書(shū)育人，重視學(xué)生思想教育工作，只有這樣，體育教學(xué)任務(wù)才能圓滿(mǎn)實(shí)現，取得好的效果。
加強思想教育是搞好體育教學(xué)工作的保證，思想教育工作的好壞，直接關(guān)系體育教學(xué)的成敗。有一段時(shí)間部分學(xué)生對體育課不重視，上課沒(méi)興趣，請假現象嚴重。原來(lái)學(xué)生存在著(zhù)種種想法：有的認為，幼師班又沒(méi)升學(xué)任務(wù)，又不進(jìn)行達標，成績(jì)好壞無(wú)所謂，不過(guò)是玩玩；有的認為，無(wú)需進(jìn)行鍛煉，考試時(shí)也能取得好成績(jì)；還有素質(zhì)較差的學(xué)生認為，我的體育成績(jì)反正考不及格，何必吃苦花力氣……針對這些現象，我利用雨天室內課給學(xué)生講體育課的重要性。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“體者，載知識之車(chē)而寓道德之舍?！边@段話(huà)明確告訴我們體育的重要性。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生認識提高了，認為只有把身體搞好了，將來(lái)才能搞好學(xué)習。態(tài)度端正了，上體育課基本上都滿(mǎn)勤了，而且每個(gè)動(dòng)作，每種技能都能認真掌握。
體育課與其他學(xué)科的主要區別在于室外上課容易受到各種室外因素的影響，學(xué)生注意力不容易集中，再加上學(xué)生的人數多，基礎不一，體質(zhì)各不相同，這就要求教師善于去進(jìn)行組織教學(xué)。通過(guò)教師言、行，再結合各種隊形變換和準備操的練習，進(jìn)行誘導啟發(fā)，使學(xué)生既受到組織紀律教育，又受到行為美的教育。
在進(jìn)行各種跑、跳、體操等教學(xué)過(guò)程中，不僅要教會(huì )學(xué)生掌握基本要領(lǐng)，還要根據學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在山羊分腿跳躍這一教學(xué)中，大多數學(xué)生都會(huì )膽怯、畏難。教學(xué)前我首先進(jìn)行啟發(fā)、鼓勵，要求學(xué)生克服害怕心理，把“山羊”比作是“紙老虎”，然后向學(xué)生進(jìn)行講解、示范，讓膽大的學(xué)生先跳，對膽小和身材小的同學(xué)，加強幫助和保護，使他們克服“怕”的難關(guān)。在教學(xué)中，通過(guò)保護和幫助，進(jìn)行團結友愛(ài)教育。通過(guò)布置和收發(fā)器材，進(jìn)行勞動(dòng)和愛(ài)護公物教育等等?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，要盡量抓住各個(gè)環(huán)節，注意進(jìn)行思想教育，充分發(fā)揮了在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的作用。
體育游戲是體育教學(xué)中常用的手段，它不僅能促進(jìn)學(xué)生身體各部分生理組織、機能健康的發(fā)展，而且對培養開(kāi)展活動(dòng)的能力，有一定的作用。同時(shí)它具有一定競賽因素，寓意深刻、形式多樣、內容活潑、簡(jiǎn)單易行，而且思想性強，能進(jìn)行集體主義、團結友愛(ài)、組織紀律教育。例如，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行接力賽、障礙跑、球類(lèi)教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中體現出相互聯(lián)系、親密合作的團隊精神，培養了學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷、沉著(zhù)的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維判斷能力，培養了學(xué)生活潑、愉快和樂(lè )觀(guān)的情緒。
體育課要切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，嚴格執行“課堂常規”是重要的一環(huán)。每次開(kāi)學(xué)初我對學(xué)生都進(jìn)行“常規”教育。如室外上下課的形式，站隊和隊形變化，考勤、請假，上課時(shí)衣著(zhù)、鞋帽、圍巾、裙子等均要按要求嚴格執行。當然學(xué)生能否自覺(jué)執行，關(guān)鍵在于教師是否以身作則?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼晕以隗w育教學(xué)中，處處嚴格要求自己，要求學(xué)生上課穿球鞋、運動(dòng)服的同時(shí)，我自己都會(huì )首先做到。冬天迎風(fēng)站立，夏天朝太陽(yáng)站立，長(cháng)跑教學(xué)等我都會(huì )和學(xué)生們一起進(jìn)行訓練，這樣既鍛煉了自己，又教育了學(xué)生；既提高了教學(xué)效果，又培養了學(xué)生遵守紀律的習慣，養成了良好作風(fēng)。
我校有三個(gè)職業(yè)幼師班，都是女生。要參加市級比賽有一定難度。因為其他各運動(dòng)隊都有男同學(xué)。但我給學(xué)生訂立的目標是重在參與，盡可能比出好成績(jì)。因此，在平時(shí)訓練中主抓運動(dòng)員的技術(shù)本領(lǐng)，根據女學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行訓練，培養學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞、勇往直前的精神，建立學(xué)生盡力爭光的信心。在市級比賽中，運動(dòng)員不畏強手、奮力拼搏，取得了較好的成績(jì)。
六、嚴格要求，強化思想教育。
什么是嚴？嚴就是認真。對計劃、制度的執行一絲不茍，說(shuō)到哪，做到哪，對錯誤決不姑息遷就，熱情、耐心地做他們思想轉化工作。
《教育學(xué)》說(shuō)：“嚴格要求學(xué)生，首先教師提出的要求應當具體、明確、合理、適度?！蔽腋鶕柧毮繕?、運動(dòng)生理特點(diǎn)，制定了訓練時(shí)間、內容、方法和要求，要求運動(dòng)員嚴格遵守，不能任意改動(dòng)，更不允許不執行。這樣可以鍛煉意志，加強紀律，保證訓練的正常進(jìn)行。
幾年來(lái)的實(shí)踐證明，要收到好的教育效果，必須根據教育對象的實(shí)際，調整教育方法，因人而異。
《教育學(xué)》中講：“從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據個(gè)性的不同特點(diǎn)，采取不同的教育方法?！蔽覟榱嗣鍖W(xué)生實(shí)際情況，走訪(fǎng)了學(xué)生家長(cháng)，了解他們在家的表現、脾氣、愛(ài)好及為人處事的能力；又找班主任了解他們學(xué)習、紀律等方面的情況，做到心中有數，采用談心、寫(xiě)信、輔導、共同學(xué)習材料等不同方式進(jìn)行教育，使學(xué)生感到嚴的合理、寬的有度，既改正了錯誤，又心平氣和。
曾經(jīng)有一位轉學(xué)生，傲氣十足誰(shuí)也瞧不起。我找他談心后知道他是對農村中學(xué)條件差不滿(mǎn)意而產(chǎn)生了驕傲心理。我當時(shí)就給他講了驕兵必敗的道理，又講了碣石中學(xué)體育升學(xué)的歷史，教育他要取長(cháng)補短，使他認識到自己還不成熟，決心向老師學(xué)習、向同學(xué)學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力他現在已經(jīng)是我校體育訓練隊的隊長(cháng)了。
實(shí)踐中，我深深體會(huì )到：體育教學(xué)要想取得好成績(jì)，平時(shí)的思想教育不可忽視。教師應在教學(xué)實(shí)踐中，逐步認識，掌握客觀(guān)規律，認真地探索，不斷總結經(jīng)驗，從而不斷取得更大的成績(jì)。
幼兒園的思想品德教育是通過(guò)一日生活的各個(gè)環(huán)節和各種活動(dòng)進(jìn)行的。重點(diǎn)是培養幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個(gè)良好的開(kāi)端。應從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，并體現該階段教育的整體性和連續性。為此，我園以多種形式向幼兒進(jìn)行禮貌待人、尊敬長(cháng)輩、對同伴友愛(ài)、富有同情心，積極主動(dòng)、遵守紀律、誠實(shí)、文明、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國的思想情感和習慣的教育。
本學(xué)期思想品德教育的目標和要求制定如下：
一、進(jìn)行禮貌待人，講文明、守紀律的教育。
主動(dòng)有禮貌地稱(chēng)呼自己所接近的人，并主動(dòng)熱情使用禮貌用語(yǔ)。根據各班實(shí)際，對幼兒進(jìn)行遵守班級常規及文明行為的教育。
尊敬長(cháng)輩，愿意為他們做事。
1、能主動(dòng)地遵守本班和幼兒園的各項規則，能夠控制自己的行為。
2、能夠遵守公共場(chǎng)所的秩序和衛生要求，如不隨地吐痰，不折花草等。
3、離開(kāi)集體或家長(cháng)要打招呼。
二、有目的、有計劃地培養幼兒具有友愛(ài)謙讓?zhuān)\實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、培養幼兒對同伴友愛(ài)相處，說(shuō)話(huà)和氣,關(guān)心小朋友，愿意幫助比自己小的有困難的小弟弟、小妹妹。
2、逐步學(xué)會(huì )自己解決彼此之間的糾紛。發(fā)生爭執，講道理，不動(dòng)手、不罵人、不欺負小朋友。
3、相信自己的力量，做事有信心，學(xué)會(huì )自我保護。
4、講實(shí)話(huà)，做錯了事敢承認。
三、愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)集體。
1、“三八”節愛(ài)教師、愛(ài)媽媽、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小紅花送給媽媽。
2、知道父母的工作及其對社會(huì )有意義。尊敬父母、關(guān)心父母，愿意幫助父母做些事。
3、知道老師工作辛苦。能尊敬老師，幫助老師，聽(tīng)從老師教導。
4、知道自己是集體一員，積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步培養集體感、道德情感。
5、有初步的集體榮譽(yù)感。
四、培養幼兒具有積極情緒、主動(dòng)精神和活潑開(kāi)朗的性格。
1、積極主動(dòng)和小朋友交往。培養幼兒對周?chē)氖虑楦信d趣，敢于說(shuō)出自己的想法。
2、積極愉快參加班內、園內的各項活動(dòng)，引導幼兒自由表現自己的興趣和愛(ài)好。
3、教育幼兒能原諒別的小朋友的缺點(diǎn)的錯誤，不恥笑別人。
1、他們講解祖國物產(chǎn)、領(lǐng)他們觀(guān)察祖國的河山，給民族、革命傳統、社會(huì )主義建設的成就，認識國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛(ài)國觀(guān)念和愛(ài)國情感。
2、了解先烈事跡，初步懂得學(xué)先進(jìn)、愛(ài)模范。
3、了解我國和當地習慣，知道一些節日，如兒童節、婦女節、勞動(dòng)節等，通過(guò)節日活動(dòng)產(chǎn)生對勞動(dòng)者的尊敬，激發(fā)愛(ài)國情感。
六、運用符合幼兒思想特點(diǎn)的生動(dòng)、形象方法，向兒童講解一些簡(jiǎn)單的現實(shí)中常見(jiàn)的事理，提高他們的道德認識，使幼兒能獲得最起碼的是非觀(guān)念。
1、“三月十四”植樹(shù)節，對幼兒進(jìn)行綠化保護環(huán)境，愛(ài)護草坪，不摘花的教育。
2、具有初步評價(jià)別人的行為，愿意學(xué)習同伴的優(yōu)點(diǎn)，不譏笑別人的缺點(diǎn)和缺陷;自己有進(jìn)步不驕傲，愿意克服缺點(diǎn)。
3、初步分清好與壞、是與非、正確與錯誤、真與假、美與丑、善與惡。學(xué)習好的榜樣，不學(xué)不模仿不良行為。
4、要把培養幼兒道德情感、訓練道德行為習慣與形成道德觀(guān)念緊密結合起來(lái)，努力實(shí)現幼兒園思想品德培養目標和要求。
一、各班制定思想品德教育工作計劃。首先園領(lǐng)導制定好切實(shí)可行的計劃，各班老師根據園思想品德計劃結合本班實(shí)際，制定行之有效的班級德育計劃。
制定計劃是為了實(shí)施，這是思想品德教育的關(guān)鍵環(huán)節。組織力量，通過(guò)各種途徑貫徹計劃，認真做好指導和協(xié)調工作，寓思想品德教育于各種活動(dòng)中，并認真檢查和總結。
三、加強對班主任和家長(cháng)工作管理。選擇配備思想好、身體健康、教育效果好的班主任。不斷提高班主任的思想和業(yè)務(wù)水平，支持和檢查班主任。
四、密切幼兒園和家長(cháng)關(guān)系。
定期做好家訪(fǎng)和召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，將幼兒園教育與家庭教育統一起來(lái)。共同實(shí)現思想品德教育任務(wù)。
不論哪種計劃，寫(xiě)作中都必須注意掌握以下五條原則：
第一，對上負責的原則。要堅決貫徹執行黨和國家的有關(guān)方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。
第二，切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目。
標、定任務(wù)、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規劃和設想，也應當保證可行，能基本做到，其目標要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。
第三，集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、博采眾長(cháng)，反對主觀(guān)主義。
第四，突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不能眉毛胡子一把抓。
第五，防患未然的原則。要預先想到實(shí)行中可能發(fā)生的偏差，可能出現的故障，有必要的防范措施或補充辦法。
體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，提高運動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)?？墒?，我們應該知道，體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外，還能發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方面的幾種做法。
一、嚴格開(kāi)展隊列練習。
隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺(jué)的基本訓練，同時(shí)也是一項嚴格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調的動(dòng)作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動(dòng)作準確和協(xié)調一致的應變能力。
二、耐心進(jìn)行思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。
體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過(guò)程中，有的學(xué)生存在著(zhù)畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習的心理，進(jìn)行有的放矢的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。在練習中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過(guò)不斷反復的練習，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì )到了：“世上無(wú)難事，只怕用心人”的含義。
三、精心設計體育游戲。
體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項綜合性的體育活動(dòng)，如做“獵人打獵”（用投排球來(lái)代替獵槍?zhuān)┯螒?，不僅能發(fā)展學(xué)生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學(xué)生機智活潑、團結負責、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）要求也不同。
四、關(guān)心器材收拾。
課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現有不愛(ài)護公物的現象應及時(shí)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應給予當眾表?yè)P。這樣，不僅對保護學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護公物的良好習慣。
總之，體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分。我們必須支持和推動(dòng)它，使它在學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中有更大的作用。
體、美全面發(fā)展教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分。我們必須支持，推動(dòng)它使它在學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中有更大的作用.
一、縱向與橫向結合?？v向，就是上級對學(xué)生思想品德教育、人才規格的基本任務(wù)和要求。橫向一是樹(shù)立身邊榜樣，即“關(guān)心集體”、“助人為樂(lè )”、“刻苦學(xué)習”、“拾金不昧”等學(xué)生模范；二是走向社會(huì )，請有特殊貢獻的優(yōu)秀青年、退伍軍人、老黨員、老干部向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉教育。把這兩者結合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)有榜樣，從細小的心靈里孕育為祖國繁榮而發(fā)奮進(jìn)取的良好品質(zhì)。
二、家庭與學(xué)校結合。把兒童培養成祖國的棟梁之才是家長(cháng)和教師的共同心愿。與家長(cháng)密切配合可使班主任獲得良好的教育效果。其做法有三：1.揚長(cháng)補短。
與家長(cháng)談話(huà)在充分肯定學(xué)生成績(jì)的基礎上，指出存在的問(wèn)題，以免傷害學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。2.對品德較差的'學(xué)生定期與家長(cháng)聯(lián)系，不斷變換教育方法，做到因人施教。3.學(xué)期中間進(jìn)行學(xué)生操行返家，廣泛征求家長(cháng)意見(jiàn)。這樣家庭與學(xué)校密切配合，就能達到共同的教育目的。
三、課內與課外結合。小學(xué)的班主任肩負著(zhù)既教知識又造就人才的雙重任務(wù)，因而在完成傳授基礎知識和基本技能的基礎上，結合教學(xué)內容使學(xué)生受到應有的思想教育，也是一條有效途徑。比如通過(guò)講《小珊迪》、《年關(guān)》等在學(xué)生中開(kāi)展“三對比”，即新舊社會(huì )對比、社會(huì )主義和資本主義制度對比、我與舊中國、資本主義兒童對比，使兒童認識社會(huì )主義的優(yōu)越性。在課外，設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的德育環(huán)境，結合兒童的愛(ài)好，通過(guò)演唱、跳舞等形式歌頌老前輩，歌頌社會(huì )主義祖國，歌頌英雄人物，使學(xué)生在歡樂(lè )中受到教育。
四、顯型教育與隱型教育結合。班主任要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷分析不同時(shí)期學(xué)生的思想素質(zhì)。對學(xué)生中出現的普遍性、共同性的問(wèn)題（即顯型），通過(guò)正面引導，說(shuō)服教育，召開(kāi)有針對性的主題班會(huì )，使他們真正從思想上解決問(wèn)題對學(xué)生中偷東西，看黃色書(shū)刊等問(wèn)題（即隱型），以個(gè)別談話(huà)為主，了解其思想形成的根源，幫助他們提高思想認識及辨別是非的能力。使他們在生活中自覺(jué)抵制。
五、言傳與身教相結合。身教重于言教，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們模仿性強，意志薄弱，缺乏自覺(jué)克服困難的能力，在性格上具有極大的可變性。他們需要適應性格發(fā)展的環(huán)境，同時(shí)也需要成人的關(guān)照。因之，班主任首先以身作則，成為兒童的表率。其次像父母一樣關(guān)心愛(ài)護他們，衣服破了，給他們縫補，凍了讓他們到房子烤火等，這樣不僅能消除他們對教師的恐懼心理。而是使他們愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)校。
在今年的上半年_月中旬我們思想政治專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)始了為期兩個(gè)月的___活。在我的申請下我回到了自己的母校___省___臨安於潛中學(xué)實(shí)習?；氐侥感Ｒ磺卸际悄敲吹氖煜?，那么的親切，不管是在生活上還是工作方面一切都有序的進(jìn)行著(zhù)。尤其在工作方面，指導老師總是能很耐心的指導我，指導我做得令她滿(mǎn)意為止。整個(gè)實(shí)習期間，沒(méi)有發(fā)生特別事件。
一直以來(lái)我從沒(méi)有期望自己能夠成為一名人民教師，我從小到大的志愿都是當一名醫生，服務(wù)廣大人民群眾，但是這個(gè)志愿已經(jīng)無(wú)法實(shí)現了?，F在作為一名實(shí)習教師，我深感責任的重大，時(shí)刻以一名正式教師的身份要求自己，因為教師的一言一行都會(huì )被學(xué)生所___，效仿。記得於中教師會(huì )議室里赫然寫(xiě)著(zhù)這樣一個(gè)大標題“言正行正身正師之本;愛(ài)心關(guān)心用心師之德”，這行字，讓我回味無(wú)窮，讓我覺(jué)得當一名教師遠比醫生偉大，必當一名醫生更能夠影響人。因為醫生只能治理病人生理上的疾病，而不能治理病人心理上的疾病，這也難怪魯迅先生要棄醫從文。因為人類(lèi)心理上的疾病遠比生理上的疾病來(lái)得可怕。因此，在實(shí)習的這一段期間我做得特別認真，我要讓我的學(xué)生成為最出色的學(xué)生，尤其是在德育方面，我也是一直在這樣的努力著(zhù)。
記得剛到實(shí)習班級的時(shí)候有點(diǎn)緊張，連自我介紹都出了笑話(huà)，居然自我介紹的時(shí)候忘記介紹自己的姓名了，直到有位膽大的學(xué)生問(wèn)我：“老師你姓什么?”的時(shí)候，我才恍然大悟原來(lái)自我介紹的時(shí)候哩哩啰啰說(shuō)了那么一大堆，竟然把這個(gè)最重要的事情給忘了。臉紅的說(shuō)完姓名就跑回后排準備聽(tīng)課去了。一下課，之間許多同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)主動(dòng)和我交流。也許是因為我比較年輕吧，和學(xué)生之間沒(méi)有代溝，師生之間的關(guān)系就像朋友一樣很和諧。
在到這個(gè)班級之前，就聽(tīng)說(shuō)了關(guān)于這個(gè)班級的許多不好的評價(jià)。但是作為一名教師，我覺(jué)得不應戴有色眼睛去看待這個(gè)班級以及這個(gè)班的學(xué)生。既然我和他們能夠成為師生，那就說(shuō)明我們是有緣的，對于朋友般純潔的學(xué)生我不想用那些世俗的眼光去看他們。雖然他們有時(shí)會(huì )犯錯，但那正是青春期孩子們的特點(diǎn)：叛逆，想獨立，追求標新立異，個(gè)性，與眾不同等。對此作為一名教師，對于孩子們的錯誤不能一味的譴責，也不能單純的用校紀校規去處罰他們，讓他們寫(xiě)檢討，寫(xiě)那些根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)深刻反省的檢討書(shū)，我相信一個(gè)經(jīng)常犯錯的孩子對于寫(xiě)檢討書(shū)是再拿手不過(guò)的事了，但是___寫(xiě)過(guò)一次檢討了，還是會(huì )犯錯呢?理由很簡(jiǎn)單因為他沒(méi)有認識到怎么做才是對的，也沒(méi)有人告訴他們正確的做法是什么，有的只是怎樣做是錯的，這樣子不行那樣子不行等等，這些都讓學(xué)生覺(jué)得很迷茫。而我個(gè)人覺(jué)得應該與學(xué)生有更多的心靈接觸，去傾聽(tīng)孩子們的心聲，試著(zhù)站在他們角度，在他們的立場(chǎng)上考慮一下，告訴他們應該怎么做，怎樣做對你來(lái)說(shuō)是對的。
近期學(xué)校對早戀的事情抓的很?chē)?，我們班也有不少同學(xué)早戀。為此我曾找了一些同學(xué)談話(huà)。同學(xué)們也都明白我找他們的原因，對我也是很坦白。作為校友，我以一名學(xué)姐，一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份告訴他們:每個(gè)同學(xué)都有想戀愛(ài)的沖動(dòng)，因為畢竟年少輕狂嘛，什么都想試一試，有很多事情對于你們來(lái)說(shuō)都很新鮮，出于獵奇的心理，所以做了一些學(xué)校明令禁止的事。我告訴那些孩子早戀沒(méi)有對與錯，畢竟人的感情是難于控制的，一時(shí)的真情流露也是難免的，但是學(xué)校畢竟和社會(huì )不一樣，學(xué)校是一個(gè)供大家學(xué)習的場(chǎng)所，要明確學(xué)校的主要作用，而且作為學(xué)生的你也要明確你自己的身份，要明白你一名學(xué)生到學(xué)校是干什么來(lái)的。早戀我不___也不支持，既然首先你是作為一名學(xué)生到這個(gè)學(xué)校來(lái)的，那你至少要對得起學(xué)生這個(gè)稱(chēng)呼，同時(shí)不要辜負辛辛苦苦把你培養成人的爸媽?zhuān)O身處地的為你的家長(cháng)想一下，望子成龍，望女成鳳的他們能夠接受你早戀的現實(shí)嗎?他們一心認為把你們送入高一級的學(xué)府，可以讓你繼續深造，把你培養成一個(gè)出類(lèi)拔萃的人。但是現在你的這種舉動(dòng)對得起他們嗎?談戀愛(ài)不是當務(wù)之急，當務(wù)之急是怎樣學(xué)習才能考上好大學(xué)?？忌洗髮W(xué)之后，只要不違法犯罪，不違反校紀校規什么事都可以做，只要是你想做的。對于我的勸誡學(xué)生自然有他們的辯解，但是他們也很認同。
在實(shí)習的這段期間這些孩子帶給我很多快樂(lè )，同時(shí)也讓我有了很多憂(yōu)愁，擔心他們的學(xué)習成績(jì)特別是數學(xué)成績(jì)，真的是慘不忍睹，班級平均分__分，有很多學(xué)生其實(shí)是很想學(xué)好的但是苦于學(xué)習無(wú)門(mén)只好放棄數學(xué)這么功課了。不知道我的做法是對還是錯，不顧得罪數學(xué)老師的危險自告奮勇?lián)纹鹆怂麄兊臄祵W(xué)輔導老師，幫他們補課。每天的活動(dòng)課，晚自習都對他們進(jìn)行數學(xué)輔導，盡管又苦又累，但是我從沒(méi)有放棄，看到學(xué)生的那種認真學(xué)習的勁頭真的被他們感動(dòng)了。終于功夫不負苦心人，付出的總是會(huì )有回報的，看著(zhù)這些孩子數學(xué)進(jìn)步了，真的比什么都開(kāi)心。在實(shí)習的時(shí)候，孩子們高興我也高興，孩子們發(fā)愁我也跟著(zhù)發(fā)愁，他們的喜怒哀樂(lè )都牽系著(zhù)我。辦公室的老師們還開(kāi)玩笑似的對我說(shuō)：你真的很適合做老師。時(shí)刻與學(xué)生在一起，早起貪黑，熱情無(wú)比，急他人之急，想他人所想。聽(tīng)到他們這么說(shuō)自然是高興無(wú)比。
雖然是一個(gè)人在學(xué)校實(shí)習，有很多的不便之處，但是學(xué)到的東西卻是很的。有很多東西是在團體實(shí)習中所不能學(xué)到的。教師的工作遠不止這些，我們學(xué)校還采取___備課的措施，集思廣益，雖然是不同教師教書(shū)，但是教師的備課方案是通過(guò)大家的智慧備出來(lái)的。學(xué)校的這一做法，意在做到公平公正，合理利用教師資源，是處于學(xué)生的角度考慮的。不但節約了教師個(gè)人備課的時(shí)間，同時(shí)提高了效率。我覺(jué)得這一做法是很可取的，學(xué)?？梢猿浞掷媒處熧Y源，提高自身的教育質(zhì)量，吸引更多的生源。
在實(shí)習的期間參加學(xué)校的合唱大賽，我們班唱的是真心英雄，別出心裁的合唱陣容，別出心裁的姿勢贏(yíng)得了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。最后我嘛班拿了第三名。在這個(gè)班級我還參加了一次班會(huì )課，主要以?shī)蕵?lè )為主，處于釋壓的目的。學(xué)生們對于突如其來(lái)的驚喜真的是驚喜萬(wàn)分，好久都沒(méi)有那么輕松愉快了。
在這次上課過(guò)程中受益匪淺：我們過(guò)去的見(jiàn)習試講指導一般是老師先跟大家談一下怎么備課，然后就開(kāi)始上講臺試講。這樣做并沒(méi)有什么錯誤的地方，很多老師做的很努力，但效果不明顯，為什么呢?有兩個(gè)原因是很明顯的：
一是我們的大學(xué)生對教師的角色心理沒(méi)有把握好，等他們走進(jìn)真正的教室再來(lái)調整并不容易，他們準備的教案肯定要從頭再來(lái)。我們的實(shí)際工作經(jīng)驗也告訴我們，如果沒(méi)有把握好教師的角色，或者說(shuō)不是用一個(gè)教師的角色，而是用一個(gè)學(xué)生的角色在講臺上講課，其效果不用看都知道是怎樣的不如人意。
二是對教育對象的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認識。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后要帶的教育對象各不相同，有高中的，也有初中的，特別是初一初二的同學(xué)，有不少還沒(méi)有進(jìn)入青春期，他們的心態(tài)還有很多小孩氣息，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須要與初中或甚至是小學(xué)教師有相近的地方，才可能取得應有的教學(xué)效果。
實(shí)踐證明，我們的__由于過(guò)去一直沒(méi)有在這方面得到指導，沒(méi)有心理準備，教學(xué)效果基本談不上，只能用是否符合教學(xué)的一般要求來(lái)判定。這就難怪實(shí)習學(xué)校和用人單位對我們的__頗有微詞了。因此，指導教師在進(jìn)行指導之前的準備應該包括這個(gè)方面。我們把這一步叫“調整心理定角色”。
7)在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定?！袑?。
10)爭論是思想的最好觸媒?！透β宸?。
13)愉快的生活是由愉快的思想造成的?！ｎD。
14)與其說(shuō)“衣服是習慣”還不如說(shuō)“習慣是衣服”?！獊喬m。
作者：黃灶煥。
加強思想品德教育是各科教學(xué)的任務(wù)。語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強的學(xué)科，從中加強思想品德教育更是責無(wú)旁貸。語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)多，教學(xué)時(shí)間長(cháng)，學(xué)生幾乎天天接觸思想性強的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育。小學(xué)生正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識和道德品質(zhì)形成的時(shí)期，具有較大的可塑性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強思想品德教育也是培養社會(huì )主義一代新人的需要。下面是本人淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中如何加強學(xué)生的思想品德教育。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加強思想品德教育，應該充分發(fā)揮教材語(yǔ)言形象的感染作用。重在潛移默化，而不是干巴巴的理性說(shuō)教。老師在實(shí)現這些不同的角度的同時(shí)也提高了與兒童互動(dòng)的質(zhì)量，幫助兒童把活動(dòng)深入延續，通過(guò)活動(dòng)體驗生活、積累經(jīng)驗，發(fā)展能力和初步形成良好的習慣和品德，實(shí)現理想的教育效果。指導學(xué)生閱讀課文，就要從課文的字詞句入手，感知課文的形象，讓活生生的形象深深地印在學(xué)生的腦海里，從而在思想感情上受到潛移默化的教育。
構聯(lián)系，使學(xué)生充分回味其優(yōu)美韻味，使學(xué)生在欣賞中得到美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)桂林山水秀麗多姿的強烈情感，使學(xué)生受到潛移默化的教育。
語(yǔ)文課中，思想教育與語(yǔ)言文字訓練應該是融為一體的在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練中滲透思想教育，就能收到相得益彰的效果。如《再見(jiàn)了，親人》一課。文中所刻畫(huà)的場(chǎng)景、人物都充滿(mǎn)激情，我們可以引導學(xué)生通過(guò)多種形式的誦讀，去深刻體味中朝兩國人民的友誼，是用鮮血鑄成的。小金花、大嫂、大娘、志愿軍這些有血有肉的形象無(wú)一不是真、善、美的集中體現，文中所包蘊的揚善棄惡的情感給學(xué)生留下了難以磨滅的形象。這樣，既提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又使學(xué)生受到課文的教育與感染。
在指導學(xué)生讀課文時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生品味作者是如何巧妙地遣詞造句，有力地表達思想感情的學(xué)生又難以理解、體會(huì )的重點(diǎn)語(yǔ)句。我們要引導學(xué)生細加推敲，既提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又發(fā)揮了課文的教育感染作用。在學(xué)生理解課文的基礎上，設計一些寫(xiě)的訓練，也能提高思想認識，加深教育。如教《挑山工》后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，有利于對課文說(shuō)明的哲理加深認識。由于讀寫(xiě)結合，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，既提高寫(xiě)作能力，又加深課文學(xué)習的思想收獲。
二、在反復朗讀中受到思想教育。
者流露于字里行間的思想感情容易產(chǎn)生共鳴，能深深地感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的思想情操。例如，在教學(xué)《金色的魚(yú)鉤》，重點(diǎn)指導學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，再現老班長(cháng)的光輝形象，不少學(xué)生被老班長(cháng)在生死關(guān)頭，把生的希望留給戰友，把死的可能留給自己的崇高精神感動(dòng)得留下了眼淚。后來(lái)我布置選擇你最喜歡的課文縮寫(xiě)時(shí)，80%以上的學(xué)生都喜歡《金色的魚(yú)鉤》?？梢?jiàn)，有感情地朗讀的作用不可低估。在學(xué)生初步理解課文內容的基礎上，要指導學(xué)生根據課文內容從整體上去理解作者的感情傾向，從而把握朗讀的基本語(yǔ)調，準確地表達課文的感情。例如教《十里長(cháng)街送總理》一課時(shí)，課文記敘了十里長(cháng)街上無(wú)數群眾冒著(zhù)嚴寒目送周總理靈車(chē)的悲壯場(chǎng)面，表達了人民群眾對周總理深切哀悼和無(wú)限熱愛(ài)的思想感情。要指導學(xué)生用深情、低沉的語(yǔ)調朗讀，要讀得輕而緩。將課文的感情表達出來(lái)。開(kāi)始朗讀時(shí)，可請理解較深，朗讀較好的同學(xué)讀，達到渲染氣氛、感染同學(xué)的目的。從而達到了從朗讀中滲透了學(xué)生的思想教育。
語(yǔ)言文字的深刻內涵，達到了從反復朗讀中受到思想教育。
學(xué)生思想品德的形成，外部教育的影響是不可缺少的條件。在語(yǔ)文課上，教師要憑借教材，堅持正面啟發(fā)、誘導，讓學(xué)生在領(lǐng)悟文章思想感情基礎上，傾吐自己內心的感受，相互啟發(fā)，從而更加受到課文思想的熏陶和感染。如教《誠實(shí)的孩子》一課時(shí)，引導學(xué)生想象“回到家里，列寧躺在床上不說(shuō)，”他會(huì )想些什么？這樣的啟發(fā)能誘導學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，運用課文學(xué)習后所獲得的思想認識來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，起到自我教育的作用，達到深化課文思想教育的目的。
每位少年兒童都有自己的遠大理想。我們在教學(xué)時(shí)，要結合教學(xué)啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大理想。使他們初步意識到將來(lái)應該成為一個(gè)怎樣的人，從而促進(jìn)他們產(chǎn)生追求美好前景而奮發(fā)向上的愿望，如教《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以讓學(xué)生站在畫(huà)面前，讓學(xué)生面對畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè )邊展開(kāi)理想的翅膀：巍峨的廬山，瀑布從天而降……一幅氣勢磅礴，引人入勝的大自然畫(huà)卷展現在學(xué)生眼前，這樣，使學(xué)生深深地體會(huì )到祖國山河無(wú)比壯觀(guān)，從而產(chǎn)生了強烈的愛(ài)國情懷，深化了思想教育。
四、教育者必須先受教育。
很強的課文，教師自己對課文內容缺乏深刻的理解和感受，就難以引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )課文的思想內容和受到感染。教師要以身作則，提高自己的思想覺(jué)悟，加強政治修養。如不要利用學(xué)生家長(cháng)為自己辦私事，在公共場(chǎng)合遵守秩序等。戒掉自己的不良習慣，以自身良好的道德風(fēng)尚去影響學(xué)生。因此，教師能將文章中作者的思想感情和自己的感受融合在一起的話(huà)，就會(huì )愛(ài)作者所愛(ài)，恨作者所恨，以自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生，必然會(huì )打動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，增強思想教育的效果。
總而然之，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)是形成一個(gè)龐大的德育體系。學(xué)生置身于這個(gè)環(huán)境中，無(wú)時(shí)無(wú)處不受到感染和熏陶，只有這樣才能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐漸培養他們高尚的道德情操，從而深化了課文思想教育的目的。
歲月如歌，轉眼間我已送走了20xx年初三畢業(yè)生年，回顧過(guò)去，忙碌而充實(shí)，現就這學(xué)期的工作總結如下。
這個(gè)學(xué)期我擔任九年級3個(gè)班思想品德教學(xué)工作，九(1)班與九(2)九(3)班相比學(xué)習程度較好，,因此，根據學(xué)生程度，我的教學(xué)方式也不一樣，可謂是因材施教，在教學(xué)上，我從各方面嚴格要求自己，開(kāi)學(xué)初，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂詳細務(wù)實(shí)的教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。同時(shí)，根據新課程標準與考綱要求復習七至九年級的課本知識，并就新的時(shí)政熱點(diǎn)穿插在課堂知識之中，讓學(xué)生明白，題在書(shū)外，理在書(shū)中。收到了較好的效果。
政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。課堂是學(xué)生的主陣地。根據經(jīng)驗，我認為如果學(xué)生上課認真聽(tīng)的話(huà)，課后溫習功課時(shí)可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。
通過(guò)每位同學(xué)的參與來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績(jì)。九年級本學(xué)期共有二次?？?，第一次?？颊纬煽?jì)是九(1)班優(yōu)秀率是70·6%及格率100%平均分是67,33九(2)班優(yōu)秀率是43.9%及格率95.1%平均分是62.12,九(3)班優(yōu)秀率是38.9%及格率80.6%平均分是57,8，九(1)班的優(yōu)秀率與各學(xué)科的優(yōu)秀率相比位列第二，及格率位列第一，平均分超過(guò)優(yōu)秀率的分數位列第二，九(2)九(3)班與九(1)班相比要弱一些，第二次?？荚嚲硪y一些，整體成績(jì)比其他各科成績(jì)排在前列，只是九(1)班及格率有一個(gè)沒(méi)考好，導致優(yōu)秀為98%，之后我找到那個(gè)平時(shí)一直很好的學(xué)生，交流談心，他告訴我由于這次歷史有點(diǎn)難，時(shí)間用的過(guò)多，政治就什么時(shí)間做了，其實(shí)都會(huì )做，只是時(shí)間不夠，這樣我就放心了。
總之，我3個(gè)班的學(xué)生都喜歡政治課，對我也熱愛(ài)，在這次中考中，優(yōu)秀生都取得了可喜的成績(jì)。
本學(xué)期，我在取得上述成績(jì)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：在自身的再學(xué)習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習上還有待提高。對后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心，學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。希望我以后，采取積極措施，加強檢查和輔導力度，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉，爭取在以后的工作中更上一層樓!
文檔為doc格式。
幼兒是我們國家的未來(lái)，一個(gè)國家的興衰在于國民的素質(zhì)教育。幼兒期是兒童接受熏陶，形成良好的品德和行為習慣，培養個(gè)性的重要時(shí)期。在這期間，他們容易接受外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，形成動(dòng)力定型。因此，從小以正確的教育來(lái)影響孩子，形成良好的品德，不僅非常重要，也是可能實(shí)現的。幼兒在社會(huì )生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻的接受來(lái)自各方面對他們的影響，其中也包括不良影響。幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習做人的奠基期?！耙粴q看小，三歲看老?！庇變旱掠龑⒂绊懙秸麄€(gè)德育工程的質(zhì)量。在孩子的心靈中播下道德的種子，越早越好！幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。它是指教師根據幼兒道德教育的任務(wù)，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒品德發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行道德教育。我們作為幼兒教育工作者要抓緊、抓好良好的道德教育，根據幼兒知、情、意、行的特點(diǎn)，既注意一般教育，又注意個(gè)別幫助，既開(kāi)導，又訓練，做到循循善誘，因勢利導，為幼兒一生的良好道德行為打下堅實(shí)的基礎。以往我們的德育教育忽視了幼兒的童心、童趣和童真，德育教育被概念化成人化。漸漸地我發(fā)現這樣的德育工作，未能收到良好的效果。最近我大量閱讀各種教育刊物，從中汲取好方法、好思想，使我樹(shù)立起新的德育觀(guān)念，從而促進(jìn)幼兒優(yōu)良品質(zhì)的形成。在本學(xué)期的工作中，我從以下幾點(diǎn)入手，進(jìn)行并提高了幼兒的思想及養成教育。
一、將德育觀(guān)念滲透于幼兒一日活動(dòng)中，抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行了教育。
幼兒品德的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的、日積月累的過(guò)程，幼兒品德又廣泛的體現在日常生活的待人、接物、處事之中。日常生活對幼兒的品德形成有多方面的影響。并且還為幼兒行為的反復練習與實(shí)踐提供機會(huì )。所以，必須認真做好日常生活中的德育工作，才能順利的達到德育教育的目的。在日常生活中，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐想結合，針對幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開(kāi)朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實(shí)基礎。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人，孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話(huà)語(yǔ)時(shí)，教師和父母要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機表?yè)P鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時(shí)進(jìn)行用建議的方式引導、教育，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈。
幼兒在日常生活中，在游戲中，最能表現他們的真實(shí)思想和行為習慣，幼兒的一言一行，一個(gè)目光，一個(gè)表情都反映著(zhù)他們的心理活動(dòng)，表現出他們的思想，因此，我們必須深入幼兒的生活，通過(guò)各種現象，去捕捉他們心理的瞬間變化，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行為。從中發(fā)現各種微妙的思想和問(wèn)題，因勢利導，有針對性的進(jìn)行幫助和教育。實(shí)踐證明，對幼兒沒(méi)有了解，就沒(méi)有教育，沒(méi)有細心的觀(guān)察，就沒(méi)有細致的教育。對幼兒在相互交往過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾、沖突，我們應及時(shí)正確處理，幫助他們形成友好的關(guān)系。對于牽涉較多人的問(wèn)題，和比較突出有代表性的問(wèn)題，要面向全體幼兒進(jìn)行教育，對個(gè)別的問(wèn)題個(gè)別處理。處理問(wèn)題要做到：方法靈活，使人心服；要明辨是非，處理公平。這樣才有助于幼兒克服缺點(diǎn)和形成友好的相互關(guān)系。例如：某幼兒為了多吃糖果，乘人不注意時(shí)，把盤(pán)子里僅剩的一個(gè)糖果咬了一口，又放入盤(pán)中。事后，我給大家講了一個(gè)大象請客的故事，大象過(guò)生日請來(lái)了兩只熊做客，大象做了三個(gè)甜餅，兩只熊各吃了一個(gè)，剩下一個(gè)怎么辦？給誰(shuí)吃？讓孩子們出注意想辦法，通過(guò)討論，我進(jìn)一步了解了幼兒的各種思想，同時(shí)也提高了他們的認識，收到較好的效果。這樣通過(guò)典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽(tīng)，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，他的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的。
二、充分利用各種教學(xué)內容和教學(xué)手段，積極有效的滲透了德育教育。
例如：在教學(xué)活動(dòng)的準備階段，我就有意識的調動(dòng)幼兒積極參與，以培養幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、自信自強、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。有許多教材內容，如故事、兒歌、歌曲、以及一些常識、計算等教材本身都具有明顯的思想品德教育意義，恰當的運用這些材料，也可收到潛移默化的德育效果。例如：設計一些“給弟弟妹妹送禮物”、“送小鳥(niǎo)回家”、“給老師或者媽媽送賀卡”、“我來(lái)保護地球”、“做孝敬老人的好寶寶”等有意義的活動(dòng)，就可以自然的滲透一些保護環(huán)境，團結友愛(ài)，尊敬長(cháng)輩等教育。在各科教學(xué)中，巧妙的將教材中的閃光點(diǎn)，如：團結友愛(ài)、互幫互助等，通過(guò)討論等方式，讓幼兒參與；在豐富多彩的游戲活動(dòng)和一日生活的細節中，我時(shí)刻注意用自己的儀表、言行、體態(tài)去引導幼兒發(fā)現、分辨身邊世界中的真善美；詛咒、厭惡身邊的假惡丑，幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶教育。一堂課，一次活動(dòng)結束了，我每次都根據活動(dòng)內容把含有德育教育內容的知識進(jìn)行小結，把德育教育延伸于下節課或日常生活之中。
三、組織專(zhuān)門(mén)性的德育活動(dòng)，實(shí)施了道德教育。
我除抓好幼兒日常生活中的德育工作外，還根據各年齡班德育的內容與要求，結合本班幼兒的實(shí)際情況，、行為表現，有目的有計劃的組織一些專(zhuān)門(mén)性的德育活動(dòng)，即為實(shí)施某項德育內容的教育活動(dòng)。如有關(guān)德育內容的主題談話(huà)，、參觀(guān)、討論、上課、情景表演、木偶戲等各種各樣的活動(dòng)。通過(guò)具體的實(shí)例，提高幼兒的道德認識，豐富他們的道德情感，幫助幼兒形成一定的道德行為和習慣。在組織專(zhuān)門(mén)性的德育教育活動(dòng)時(shí)，力爭形式生動(dòng)活潑，新穎有趣，富有吸引力，方法靈活多樣。這種活動(dòng)可以在一日生活中的各個(gè)時(shí)間內進(jìn)行。如可在晨間組織有目的地談話(huà)、評價(jià)等活動(dòng)。也可在自由活動(dòng)時(shí)間內進(jìn)行，每次活動(dòng)時(shí)間長(cháng)短可視內容而定，一般不宜過(guò)長(cháng)。要多采取用幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，提出行為的方式，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際練習，擬人化的形象對幼兒更有其特殊化的作用，可以收到很好的教育效果。
四、做好家庭、幼兒園、社會(huì )之間的相互聯(lián)系，實(shí)施了良好的道德品質(zhì)教育。
在幼兒德育過(guò)程中，影響幼兒思想品德形成的有多種力量，如：幼兒園、家庭、社會(huì )各方面對幼兒的教育影響要相互一致，如果幼兒園中對幼兒進(jìn)行正面教育，而家庭則相反，孩子就會(huì )迷失方向，無(wú)法樹(shù)立正確的道德標準。實(shí)踐證明，如果各方面對幼兒的要求不一致，就會(huì )相互抵消教育作用，造成幼兒思想混亂，無(wú)所適從，或帶來(lái)行為表現的兩面性。這都不利于教育幼兒。家庭是幼兒生活的第一個(gè)集體，幼兒的身體發(fā)育，生活經(jīng)驗的獲得，行為習慣、性格、情感、以及智力才能等方面的形成與發(fā)展，家庭教育起著(zhù)重大的作用。特別在兒童道德品質(zhì)和行為習慣的培養和形成方面更為重要。幼兒從小在家庭里學(xué)習著(zhù)與人交往，學(xué)習對人、對物的態(tài)度，在家庭和家長(cháng)的熏陶、感染和教育下，逐步培養起品德和行為舉止，親密的家庭關(guān)系，使幼兒也最容易接受家庭的教育和影響。幼兒生活在社會(huì )中，社會(huì )的風(fēng)尚，習俗也熏陶和影響幼兒。因此德育教育要全面，正確實(shí)施必須要加強家園聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系冊等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通，同時(shí)要充分調動(dòng)社會(huì )資源，如：開(kāi)展了幼兒和社區中的爺爺、奶奶共同做一些有意義的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行了尊老、敬老的教育。
素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體素質(zhì)、陶冶情操為宗旨的基礎教育。其中，思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結構中具有定向和動(dòng)力作用，是整個(gè)素質(zhì)結構的核心和靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在美術(shù)教學(xué)中，根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育，不但十分必要，而且對于切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育建設起重要輔助作用。那么，在美術(shù)教學(xué)中，如何進(jìn)行思想品德教育呢？下面我就談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。
一、注重身教育人。
“身教勝于言傳?！苯處熓桥囵B人的特殊職業(yè)者，教師形象無(wú)不潛移默化地影響學(xué)生成長(cháng)。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)的師德，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)去影響教育學(xué)生。
1、言行一致，身教重于言教。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做，隨時(shí)隨地給學(xué)生作榜樣。例如我們藝術(shù)教師大都喜歡穿奇裝異服、留長(cháng)發(fā)（也有光頭的）、蓄胡須，這些都是校規校矩所不容的，所以我們要堅決制止。
2、加強師德修養，養成良好習慣。美術(shù)教師要有對事業(yè)執著(zhù)追求、頑強的進(jìn)取精神，注意自己的言行舉止，養成良好的學(xué)習、生活、工作習慣。學(xué)生隨時(shí)都在學(xué)習模仿、評價(jià)老師，小到語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，衣著(zhù)頭飾，大到思想觀(guān)念、性格氣質(zhì)。
3、提高教學(xué)水平，講究教學(xué)效果。教學(xué)能力強，水平高、效果好的美術(shù)教師，在學(xué)生心目中的地位高，有信任感，說(shuō)話(huà)學(xué)生愿意聽(tīng)，德育教學(xué)的效果自然就好，以此形成良性循環(huán)。當然這更要求我們美術(shù)教師，平時(shí)要多習練專(zhuān)業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，研究教材、吃透教材，要有豐富的課外知識。
4、愛(ài)好廣泛，發(fā)展特長(cháng)。我們美術(shù)教師應廣泛地展開(kāi)學(xué)習，勤奮愛(ài)國。除了堅持習練專(zhuān)業(yè)（繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻……）之外，還應多關(guān)心國家時(shí)事，多讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文章等等，這對教育影響學(xué)生有不可替代的作用。
二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，不失時(shí)機地進(jìn)行思想教育，把德育滲透到每一節課中是學(xué)校教育的需要，是國家民族的需要，更是我們美術(shù)教師義不容辭的責任。在課堂上，我們要結合教材的特點(diǎn)，不放過(guò)任何一次機會(huì )，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的健康思想。例如，我在上《中國古代陶塑》欣賞時(shí)，其中的《陶鷹鼎》這一我國古代優(yōu)秀工藝美術(shù)作品，學(xué)生對于其夸張、簡(jiǎn)潔的造型表現出嗤之、不以為然的態(tài)度。針對這一情況，我安排了一些國外的優(yōu)秀飛機、汽車(chē)圖片欣賞，讓學(xué)生認識到了“美源于生活，用于生活”的這一美學(xué)原理的重要性。同時(shí)，為我國早在原始社會(huì )晚期就有這樣的認識創(chuàng )作，而感到自豪，增強了民族自豪感。更為重要的是，他們在對比我國在這些重工業(yè)方面的落后現狀后，認識到了這方面設計人才的缺失，樹(shù)立了相應的遠大報國理想。
三、因地制宜，隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育。
盡管作為美術(shù)老師，與學(xué)生的平時(shí)交往不多，但我們要抓住每一次機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，哪怕是一件小事。例如有一次課間，與一位學(xué)生聊到關(guān)于畫(huà)的價(jià)值，有許多學(xué)生談到作品拍賣(mài)時(shí)，中國畫(huà)不如油畫(huà)值錢(qián)，于是就認為中國畫(huà)的成就、內涵及其珍貴程度都不如油畫(huà)。針對這種價(jià)值觀(guān)念，我首先對作品拍賣(mài)給大家作了些解釋。讓學(xué)生認識到拍賣(mài)價(jià)的高低，與作品本身的價(jià)值是有聯(lián)系，但重要的是還關(guān)系到拍賣(mài)會(huì )的包裝，收藏家們的鑒賞能力、投資能力，拍賣(mài)市場(chǎng)的規范性等因素。然后與他們談中國畫(huà)的特色以及對世界繪畫(huà)的影響。用線(xiàn)造型是中國畫(huà)表現的最基本手段，享譽(yù)西方的法國著(zhù)名大師安格爾也深受影響。認為世上最美的還弧線(xiàn)，提出：“要深入探求我們素描線(xiàn)條中的各種變化和多樣對比，這是描寫(xiě)人物豐采的唯一的手段?！蓖ㄟ^(guò)交流，終于讓學(xué)生認識到，原來(lái)中國畫(huà)在世界上是一個(gè)獨立的、獨一無(wú)二的繪畫(huà)體系，蘊含著(zhù)中華幾千年的文化底韻，是世界藝術(shù)史上重要的篇章。就這樣，在與學(xué)生的交往中，以與學(xué)生聊天等形式，達到既能澄清了事實(shí)，提高學(xué)生對中國藝術(shù)文化的認識，又能于無(wú)形中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國藝術(shù)文化的情感，間接增強學(xué)生愛(ài)國情感的德育契機，是相當多的。只要我們老師平時(shí)與學(xué)生交流時(shí)多留心，做一個(gè)德育教育的有心人。
總之，學(xué)生的思想政治工作是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，不能急于求成，也不能放松和削弱。培養社會(huì )主義的建設者和接班人是我們每位教師義不容辭的責任。讓我們攜起手來(lái)，為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的社會(huì )主義建設者和接班人而努力奮斗！
體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，提高運動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)?？墒?，我們應該知道，體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外，還能發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育方面的幾種做法。
隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺(jué)的基本訓練，同時(shí)也是一項嚴格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調的動(dòng)作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動(dòng)作準確和協(xié)調一致的應變能力。
體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過(guò)程中，有的學(xué)生存在著(zhù)畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過(guò)不斷反復的練習，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì )到了：“世上無(wú)難事，只怕用心人”的含義。
三、精心設計體育游戲。
體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項綜合性的體育活動(dòng)，如做“獵人打獵”（用投排球來(lái)代替獵槍?zhuān)┯螒?，不僅能發(fā)展學(xué)生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學(xué)生機智活潑、團結負責、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的'思想教育要求也不同。
四、關(guān)心器材收拾。
課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現有不愛(ài)護公物的現象應及時(shí)教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應給予當眾表?yè)P。這樣，不僅對保護學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護公物的良好習慣?？傊?，體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動(dòng)它，使它在學(xué)校教育中有更大的作用。
體、美全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持，推動(dòng)它使它在學(xué)校教育中有更大的作用。
文檔為doc格式。
首先，要建立完善的培養機制，為初中生提供良好的學(xué)習環(huán)境，鼓勵初中生發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘其潛力，培養學(xué)生的自信心，從而完善其人格特征，同時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立集體意識，鼓勵學(xué)生成為榜樣；其次，完善學(xué)校的.思想品德管理機制，學(xué)校的各級管理機構應當做好學(xué)生思想品德教育的規劃工作，通過(guò)了解學(xué)生思想品德現狀，改進(jìn)學(xué)校的教育工作；再者，要建立有效的教師激勵機制，建立一套人性化的管理制度來(lái)保證思想品德教育的效果，最重要的是采用教師激勵機制提高教師參與教育的積極性。
二、加強基礎設施的建設。
當前，我國的教育資源分配存在不公平現象，造成部分學(xué)校的教育經(jīng)費困難，思想品德教育基礎設備的建設不足，影響了教育效果。因此要加強對初中學(xué)校的教育經(jīng)費支撐工作，保證思想品德教育工作的順利開(kāi)展。再者，要設立相應的心理咨詢(xún)室，解決青少年學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中遇到的思想煩惱，對于存在心理問(wèn)題的青少年學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育引導工作，保證學(xué)生擁有健康的心理。
隨著(zhù)新課改的推行，思想品德教育工作也應當與時(shí)俱進(jìn)，采用新型的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，例如，可以采用情境教學(xué)的方式提高思想品德教育的課堂效果，教師可以選定特定的思想品德教育案例，在課堂上通過(guò)實(shí)物模擬，真人表演的方式，形象直觀(guān)地說(shuō)明道德問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習好人好事的熱情，并通過(guò)表演讓學(xué)生意識到真善美，從而保證其樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值感。此外，還可以借助多媒體教學(xué)的方式，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性，陶冶學(xué)生的情操，溝通師生之間的感情。
思想品德教育的目的是提高學(xué)生的素養，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，因此教育工作應當和現實(shí)生活結合在一起，通過(guò)開(kāi)展各種社區活動(dòng)，讓學(xué)生深入到生活中，體會(huì )幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè )，有助于培養其助人為樂(lè )的思想品質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)校內開(kāi)展各項演講、征文活動(dòng)，讓學(xué)生表述在生活中做過(guò)的好人好事，并增強學(xué)生愛(ài)國主義情懷，通過(guò)這一系列的活動(dòng)可以鼓勵學(xué)生參與思想品德教育活動(dòng)的積極性，在潛移默化中提高自身的素質(zhì)。
思想品德教育中，把生本教育作為教育的核心，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)習興趣；同時(shí)還能夠促進(jìn)教師不斷完善教學(xué)手段，從而達到促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的目的。但我國初中思想品德教育的現狀不容樂(lè )觀(guān)，課堂教學(xué)的質(zhì)量較差，學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性，課堂教學(xué)難以高效的開(kāi)展。因此，要加快初中思想品讀教育改革的步伐，教學(xué)中以生本教育為核心思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.生本教育的概念及特點(diǎn)。
與傳統的以教師為核心，以教材作為教育的主要內容的教學(xué)方式相比，生本課堂強調的是學(xué)生的主體地位?；谏窘逃某踔兴枷肫返陆逃笠陨鼮榻逃?，尊重學(xué)生的主體地位以及個(gè)體的差異性，教學(xué)內容要能夠學(xué)以致用。生本教育把學(xué)生放到了教育的核心位置，達到提升課堂教學(xué)的`質(zhì)量和效率，培養學(xué)生的學(xué)習、交流以及合作能力的目的。
3.1教學(xué)方法、教學(xué)理念的問(wèn)題。
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)手段和教育方法較以往有了顯著(zhù)的提升，但課堂效率和教學(xué)質(zhì)量依然存在一系列問(wèn)題。思想政治教育由于課程的特殊性，往往學(xué)生對于課程的興趣不濃，課堂缺乏積極性。教師對于課程的考核依然是以考試成績(jì)?yōu)橹?，老師和學(xué)生都對課程缺乏足夠的熱情。教學(xué)方法和教育理念的問(wèn)題也造成了課堂效率低下，教學(xué)質(zhì)量達不到要求。
3.2教師素質(zhì)問(wèn)題。
豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，能夠引導學(xué)生更好的學(xué)習內容，在掌握理論知識的同時(shí)，還有助于提升學(xué)生的思想品德境界。目前，我國初中思想品德教師大多為本科或者研究生學(xué)歷，雖然他們具有較高的學(xué)歷，但教學(xué)能力以及教師素養難以考證。思想品德課程的特點(diǎn)對教師的綜合素養有較高的要求，要求教師不僅要有豐富的知識面，還需要擁有先進(jìn)的教學(xué)手段。傳統的填鴨式教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生只是為了完成考試而學(xué)習，最終思想、品德沒(méi)有得到好的教育，教學(xué)的質(zhì)量低下。另外，初中生具有極強的模仿性和叛逆心理，學(xué)生非常容易受到教師言行的影響，如果教師本身沒(méi)有嚴格要求自己，很容易被學(xué)生模仿。3.3教學(xué)評價(jià)體系存在問(wèn)題教學(xué)評價(jià)是思想品德教學(xué)重要的組成部分，當前教學(xué)評價(jià)存在的問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面：首先，缺少健全的獎懲機制，教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)會(huì )夾雜個(gè)人主觀(guān)意見(jiàn)，難以客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生；其次，注重學(xué)生考試成績(jì)，忽視了對學(xué)生日常學(xué)習、生活的過(guò)程評價(jià)；最后，教師在評價(jià)中，不能夠將教學(xué)與評價(jià)進(jìn)行完美的結合，教師注重評價(jià)的結果，忽視了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。
4.1建立學(xué)生討論小組。
教學(xué)過(guò)程中，可建立學(xué)生討論小組，科學(xué)組織小組內容和形式。小組教學(xué)中，教師要明確各個(gè)學(xué)生的任務(wù)，并且尊重學(xué)生的小組安排，完成記錄、匯報等各項任務(wù)。組織小組學(xué)習中，教師要鼓勵學(xué)生在小組學(xué)習中提出問(wèn)題，并且對提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、分析和解決。
4.2引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。
教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，可以在課前給學(xué)生布置作業(yè)，引導學(xué)生預習，并且歸納出課程的知識點(diǎn)，并根據知識點(diǎn)提出相應的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并且以小組的形式進(jìn)行討論。學(xué)生在預習中，既能夠提高自主學(xué)習能力，還能夠對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結，討論時(shí)又能夠相互補充，提高學(xué)生的交流和合作能力。4.3轉變傳統的師生關(guān)系生本教育強調學(xué)生的主體地位，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，師生之間進(jìn)行溝通交流，并且相互補充，教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的溝通和情感交流，豐富教學(xué)內容，實(shí)現教學(xué)互動(dòng)。而新課改的不斷進(jìn)行，教師要改變傳統教學(xué)觀(guān)念，轉變師生關(guān)系，與學(xué)生形成亦師亦友的良好關(guān)系。
5.結束語(yǔ)。
參考文獻：
[1]曾榮.生本理念下的初中思想品德教學(xué)[j].教育教學(xué)論壇.(27)。
[2]黃燕妮.淺談思想品德教學(xué)中對生命教育的有效滲透[j].教育教學(xué)論壇.(30)。
[3]陳智慧.農村中小學(xué)思想品德教學(xué)現狀行之有效的改革[j].教育教學(xué)論壇.2011(18)。