ID：9148489
時(shí)間：2024-01-13 19:55:40
上傳者：薇兒自查報告不僅是對自己的一種檢視，也是對他人的一種展示。歡迎大家查閱以下自查報告范文，獲取自查報告寫(xiě)作的一些建議。
通過(guò)近一段時(shí)間對自己的自查反省，發(fā)現自己存在一下方面幾個(gè)的問(wèn)題：
1、認識不到位。
主要表現在：政治敏銳感不強，沒(méi)有從思想上真正重視起來(lái)。
2、責任意識不強。
3、主動(dòng)性不強。
做事總是缺乏主動(dòng)性，安于現狀，總是想著(zhù)完成自己的本職工作就行了。
4、自身因素。
一是對自己的要求不夠嚴格，只滿(mǎn)足與不違反制度，而沒(méi)有思考如何更好的在自身落實(shí)各項制度；二是在對員工的.管理方面存在只要不出事兒就默許的態(tài)度，缺乏執行制度的鐵心腸、鐵手腕。
執法大隊。
劉武平。
20xx年8月30日。
孔子曰：“吾日三省吾身”，通過(guò)不斷對自己的自省自查我發(fā)現自己存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
3、在責任落實(shí)方面存在應付、自己分管工作不出問(wèn)題就行思想。一是在責任落實(shí)上存在“這個(gè)”問(wèn)題我說(shuō)過(guò)、“這個(gè)事情應該不是我負責”等推諉思想；二是缺乏大局意識，不能在考慮分管工作的同時(shí)更好的考慮到全區的工作。
執法大隊。
延華強。
20xx年8月30日。
自己在工作中，通過(guò)學(xué)習相關(guān)文件和上級領(lǐng)導講話(huà)，切實(shí)認識到了提高個(gè)人素質(zhì)、強化工作作風(fēng)，必將為今后自查工作再上新水平、再創(chuàng )新成績(jì)起到至關(guān)重要的作用。
基于以上認識，自己發(fā)現自己存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、對相關(guān)法律法規只知道一些梗概，沒(méi)有去深入研究，有重業(yè)務(wù)輕理論的傾向，致使自己法律法規知識不夠扎實(shí)，開(kāi)展工作不能得心應手。
2、自己在基層社工作多年，自我感覺(jué)自己的服務(wù)意識還不差。3、自身建設還有待強化。實(shí)事求是地講，自己始終注重用思想道德和黨紀國法兩道防線(xiàn)來(lái)約束自己，不觸線(xiàn)、不違規、不放松。因此，必須把加強自身建設作為永恒的課題切實(shí)抓緊抓好。
4、有時(shí)安于做好自己份內的工作，不注重思考整體的工作和大局；
執法大隊。
侯鵬飛。
20xx年8月30日。
公司根據貴局下發(fā)的[xx]109號《關(guān)于在深圳轄區上市公司全面深入開(kāi)展規范財務(wù)會(huì )計基礎工作專(zhuān)項活動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）要求，以及《調查問(wèn)卷》、《常見(jiàn)問(wèn)題》中對相關(guān)具體問(wèn)題的描述，我司xx年11月20日前開(kāi)展了第一階段的自查工作，認真分析了自查中發(fā)現的問(wèn)題，確定了具體整改期限，明確整改責任人。對深圳證監局走訪(fǎng)過(guò)程中提出的問(wèn)題，我們已嚴格按照要求整改。在對相關(guān)問(wèn)題整改中我們咨詢(xún)了公司外聘會(huì )計師事務(wù)所的意見(jiàn)、建議。本次整改以會(huì )議、郵件、現場(chǎng)檢查等形式督促、跟進(jìn)整改進(jìn)度，落實(shí)整改情況。
根據《通知》的目標和要求，各公司的財務(wù)會(huì )計基礎工作應達到以下要求：
（一）各公司應當建立符合規定和適應公司自身發(fā)展的財務(wù)管理組織架構，做到崗位職責清晰，授權明確合理，不相容職務(wù)相互分離，相互制約；財務(wù)會(huì )計人員具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，具備會(huì )計從業(yè)資格；公司對財務(wù)會(huì )計人員后續教育有制度性安排。
（二）各公司應當根據相關(guān)法律法規的規定，建立健全符合公司。
自身經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的財務(wù)管理和會(huì )計核算制度體系并不斷予以完善，明確制度的制定和修訂流程以及應當履行的決策程序。制度中應包含責任追究條款，對需要進(jìn)行責任追究的范圍、責任認定的具體標準、處罰措施以及責任追究機構和程序等做出明確的規定，責任追究應與績(jì)效考核掛鉤。
各公司應當建立財務(wù)會(huì )計相關(guān)負責人管理制度，對財務(wù)負責人和會(huì )計機構負責人的任職條件、職責、權限、考核等做出規定。財務(wù)會(huì )計相關(guān)負責人管理制度應經(jīng)公司董事會(huì )審議批準。
（三）各公司應加強財務(wù)信息系統的建設和管理，保證財務(wù)信息系統的獨立性，不得與控股股東、實(shí)際控制人共用財務(wù)信息系統，也不得向控股股東、實(shí)際控制人提供任何能夠查詢(xún)、修改公司財務(wù)信息系統的權限；公司的財務(wù)信息系統應當符合會(huì )計電算化相關(guān)規定的要求，滿(mǎn)足公司的實(shí)際需要；公司應加強對財務(wù)信息系統用戶(hù)及其權限的管理。
（四）各公司應當加強會(huì )計核算基礎工作的規范性，憑證填制符合要求，會(huì )計檔案歸檔及時(shí)、保管安全；應當切實(shí)提高會(huì )計核算和財務(wù)信息披露水平，能獨立編制合并財務(wù)報表和報表附注；應當根據《企業(yè)會(huì )計準則》及相關(guān)規定，結合公司所處行業(yè)特征和自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，制定明確、恰當的會(huì )計政策，并在財務(wù)報表附注中詳細披露，不得以《企業(yè)會(huì )計準則》中的原則性規定代替公司的`會(huì )計政策。
根據上述通知要求（一），我們在自查中依托財務(wù)管理組織架構，明確了各崗位職責、優(yōu)化了工作流程，根據各崗位業(yè)務(wù)變化，及時(shí)進(jìn)行了修訂更新；對集團內各公司會(huì )計人員基本情況進(jìn)行統計，了解會(huì )計人員是否具備從業(yè)資格；在xx年12月份公司組織安排了“財務(wù)部門(mén)xx年度教育訓練計劃”。
根據上述通知要求（二），自查中公司根據《深圳證券交易所股票上市規則》、《中華人民共和國會(huì )計法》、《企業(yè)會(huì )計準則》、《會(huì )計基礎工作規范》、《會(huì )計電算化管理辦法》、《會(huì )計檔案管理辦法》、《企業(yè)內部控制基本規范》等相關(guān)法律法規及公司章程的規定，具體制定了公司內部相關(guān)制度、具體業(yè)務(wù)實(shí)施細則，如：《財務(wù)負責人制度》等。此次整改中又補充完善了《會(huì )計人員繼續教育管理制度》、《會(huì )計檔案管理辦法》等制度。
在這次為期10天的“紀律作風(fēng)整頓教育”活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習教育和深入思考，我個(gè)人對紀律作風(fēng)整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認識。通過(guò)xx年度和xx年度的工作可以得到肯定，巡警工作在社會(huì )上得到了各級領(lǐng)導和百姓們的認可，城市治安得到了明顯的好轉。但近期的工作中，部分協(xié)勤同志的工作紀律發(fā)生了松懈，以致一些同志被區局領(lǐng)導點(diǎn)名批評。這使我們在工作中應該狠抓紀律，在今后的工作中應該正視自己的自身問(wèn)題，時(shí)刻把紀律放在自己的心上，嚴肅對待問(wèn)題，在今后的工作中如何改正和干好自己的本職工作。通過(guò)這次的紀律作風(fēng)整頓，我查找出以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在工作中，對待群眾自己的服務(wù)意識不夠，對待群眾不夠熱情，有時(shí)對群眾的報警求助愛(ài)理不理，有一定的特權思想，自認為了不起。
2、紀律觀(guān)念淡薄，自認為支隊領(lǐng)導不知道和大隊領(lǐng)導不在就可以遲到或早退，在平時(shí)覺(jué)得紀律不是那么的重要，總認為犯點(diǎn)小錯就不是違犯紀律。
3、內務(wù)管理混亂，平時(shí)交接班時(shí)未及時(shí)打掃崗亭衛生，以及留守崗亭期間未做到很好的保持。
4、學(xué)習熱情不高，平時(shí)學(xué)習總是不愛(ài)做筆記老是把一些重要事情遺忘。對自己的一些業(yè)務(wù)知識掌握不夠，行為舉止不文明。
5、與同事之間關(guān)系不夠融洽，老是覺(jué)得自己是一名老隊員，總是在工作中愛(ài)擺一些老資格，認為自己在工作中的理解才是正確的，回避其他同事所提出的一些觀(guān)點(diǎn)。
一、認識到位，職責明確。
學(xué)期初，學(xué)校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進(jìn)行了調整，新安排三位教師擔任我校學(xué)生健康教育教學(xué)工作，學(xué)校對這三名教師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學(xué)生中開(kāi)展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門(mén)課的信心，特別是在我縣創(chuàng )建省級衛生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。
學(xué)校健康教育領(lǐng)導小組對學(xué)校開(kāi)展健康教育活動(dòng)特別重視，先后三次開(kāi)會(huì )研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問(wèn)題，各年級、各班均按要求開(kāi)足了課時(shí)，保證每周每班教學(xué)時(shí)間不少于0。5課時(shí)，各科任教師均有詳盡的教學(xué)計劃和教案，并能根據學(xué)校地域特點(diǎn)、季節特點(diǎn)、學(xué)生情況分別進(jìn)行了具有地方特色的健康教育活動(dòng)，取得了明顯效果，保證了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。本學(xué)期共開(kāi)展學(xué)生心理交流匯報會(huì )3次，學(xué)生體檢1165人次，聽(tīng)取法制報告會(huì )1次，團隊組織學(xué)生開(kāi)展內務(wù)整理、個(gè)人衛生檢查評比活動(dòng)4次，學(xué)生良好的衛生、生活習慣進(jìn)一步得到了加強。
學(xué)校配合今年的兩基鞏固驗收工作，對學(xué)校設施進(jìn)行了全面的改善與維修：更換教室燈管27支，更換了新改建的小學(xué)教室全部照明設施，并對所有課桌椅進(jìn)行了修理、油漆，學(xué)生人人有座位，采光、照明均達到了相關(guān)要求。
修建期間，學(xué)校新修建水龍頭6個(gè)，對原有的8個(gè)水龍頭進(jìn)行了全面維修、表面美化，解決了學(xué)生用水緊張的情況，同時(shí)，對水井的水質(zhì)進(jìn)行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學(xué)期，新修建廁所一座12個(gè)坑位，與原有的兩座廁所共36個(gè)坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。
本學(xué)期，各科任教師都能根據季節特點(diǎn)和學(xué)生身體狀況認真開(kāi)展常見(jiàn)病預防工作，聘請鄉衛生院醫生做健康知識輔導1次，解答學(xué)生問(wèn)題200余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學(xué)生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛生習慣逐步養成，懂得了常見(jiàn)病的預防知識，特別是學(xué)生自我保護、自我救護能力得到了進(jìn)一步的培養。
學(xué)校能組織學(xué)生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學(xué)生在學(xué)會(huì )必要的體育知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )了健體的方法；心理交流會(huì )的開(kāi)展、知心姐姐問(wèn)答等活動(dòng)，解決了學(xué)生學(xué)習、生活中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，緩解了心理壓力，本學(xué)期共辦學(xué)生心理知識手抄報78份，組織學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀模范人物光碟24次，使學(xué)生樹(shù)立了奮發(fā)向上的觀(guān)念，增強了戰勝困難、勇往直前的勇氣。
住校學(xué)生良好的生活、衛生習慣逐步養成。我校共有住校學(xué)生331人，由于地理條件限制，學(xué)生生活陋習較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現象尤為突出，大多數學(xué)生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現象時(shí)有發(fā)生，但通過(guò)本學(xué)期的健康教育活動(dòng)，學(xué)生良好的衛生、生活習慣已經(jīng)養成，都會(huì )自己洗衣服、洗床單，并能經(jīng)常注意個(gè)人衛生，做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學(xué)生中均沒(méi)有留長(cháng)發(fā)、留長(cháng)指甲現象，能定期理發(fā)、剪指甲。
據縣紀委等五部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的吉紀發(fā)[xx]8號《關(guān)于加強“三公經(jīng)費”管理及監督檢查的實(shí)施方案》要求，我局對20xx年1月以來(lái)的“三公經(jīng)費”使用情況及20xx年11月以來(lái)公務(wù)卡制度執行情況開(kāi)展了自查，并將“三公經(jīng)費”使用情況在局政務(wù)公開(kāi)欄內進(jìn)行了公布?，F將自查情況報告如下：
我局成立了以局長(cháng)同志為組長(cháng)、分管領(lǐng)導為副組長(cháng)、其他班子成員和局屬各單位主要領(lǐng)導為成員的“三公經(jīng)費”管控工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在局辦，同志任主任，負責“三公經(jīng)費”管理及公務(wù)卡制度執行情況的日常事務(wù)。
1、公款出國（境）費。
今年上半年我局沒(méi)有出國(境)事項發(fā)生，此項費用不存在。
2、公務(wù)用車(chē)費。
我局對公車(chē)運行費用實(shí)行定點(diǎn)維修、定點(diǎn)加油、統一保險和統一報廢更新制度，每季度對燃修費用進(jìn)行公示，接受監督。如實(shí)登記上報公務(wù)車(chē)輛情況，節假日嚴格執行公務(wù)車(chē)輛統一停放在單位院內的規定。今年上半年，公務(wù)用車(chē)費為20981.37元，比去年同期下降了66%。
3、公務(wù)接待費用。
我局的公務(wù)接待嚴格執行“三定”、“四不準”制度，不存在公款大吃大喝及高消費娛樂(lè )。
等情況，公務(wù)接待費為12222元，比去年同期下降了81%。
4、公務(wù)卡使用情況符合相關(guān)規定。
公務(wù)卡使用按有關(guān)規定執行，費用開(kāi)支用公務(wù)卡結算，只有少數臨時(shí)性開(kāi)支用現金結算。
根據自查結果，我局嚴格“三公”支出管理，提出了九項強化措施。
一是提高工作效能。增強行政成本意識，努力提高執行力，超前謀劃，按時(shí)保質(zhì)完成各項工作任務(wù)。
二是加強對會(huì )議經(jīng)費的.管理?？刂茣?huì )議時(shí)間、會(huì )議規模，盡量利用機關(guān)會(huì )議室，能夠簡(jiǎn)化會(huì )議形式的一定要簡(jiǎn)化。
三是加強對考察及差旅費的管理?？刂瞥鍪袇⒓訒?huì )議、考察的人數，不安排沒(méi)有實(shí)際意義的公務(wù)考察活動(dòng)。
四是加強對公務(wù)車(chē)輛的管理。規范和控制公務(wù)用車(chē)修理、用油等行為；最大限度提高單車(chē)使用效率。
五是加強用電管理。對空調、照明等進(jìn)行統一管理，提倡節約用電。
六是全力推行無(wú)紙化辦公，減少紙張使用。
七是控制公務(wù)接待費用。嚴格執行“三定”、“四不準”制度，控制接待標準。
八是規范大宗購置及辦公用品管理。大宗商品購置一律按政府采購規定實(shí)施，辦公用品采購實(shí)行定點(diǎn)采購。
九是規范財務(wù)管理。公務(wù)費用支出實(shí)行計劃管理，規范報批手續，實(shí)行“一支筆”審批和財務(wù)公開(kāi)制度。
輔導站是開(kāi)展心理健康教育工作的基礎平臺。我院較早的成立了心理健康輔導站，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開(kāi)本學(xué)院的心理健康教育工作，并負責指導班級心里聯(lián)絡(luò )員的工作。我院貫徹落實(shí)了輔導站值班制度，以確保及時(shí)準時(shí)的對前來(lái)咨詢(xún)的個(gè)人和團體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，并將這些活動(dòng)資料記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案。我院心理科健康的相關(guān)書(shū)目有刊物雜志《心理醫生》和《心理世界》，書(shū)目則有《心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《心理基礎知識問(wèn)答》、《趣味心理學(xué)》等等，包含了理論和實(shí)踐指導的系列書(shū)籍。
心理聯(lián)絡(luò )員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學(xué)院、系、班級心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò )系統是我院《心理健康教育與咨詢(xún)工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯(lián)絡(luò )員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時(shí)給予幫助老師并向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò )員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯(lián)絡(luò )員報名表》、《心理聯(lián)絡(luò )員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關(guān)表格，同時(shí)每?jì)芍芄潭ǖ脑賹W(xué)院會(huì )議室舉行一次例會(huì )，由負責心理輔導的老師對聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行工作指導并作出會(huì )議總結，并將會(huì )議進(jìn)程、主要內容和總結記錄下來(lái)并收錄。
《中北大學(xué)人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢(xún)工作管理辦法》中明確指出心理中心負有努力構建和完善大學(xué)生心理危機干預機制的職責。根據這一要求，我院成立了以院黨委書(shū)記段義權和院長(cháng)張思潔為組長(cháng)的人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院預防和處理突發(fā)事件應急領(lǐng)導小組，對于發(fā)現的有問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行了及時(shí)的干預，以限制其發(fā)展勢頭。從發(fā)現有問(wèn)題學(xué)生到為其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化指導直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄，并堅持對這些學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察，取得了良好的效果。
20xx年9月17日下午，由我院心理輔導站負責人李佳樂(lè )老師帶領(lǐng)著(zhù)07級行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢(xún)師舉行了一個(gè)主題為“深入了解彼此”的集體活動(dòng)?；顒?dòng)結束以后，該班學(xué)生紛紛寫(xiě)出隨感、感言等，表示對這次活動(dòng)的感謝和難忘之情。
20xx年4月23日下午，我院在10101h舉行了一場(chǎng)“大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院06級廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們對這場(chǎng)講座感慨頗深，并反映從這場(chǎng)講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。
科學(xué)的宣傳是對心理健康教育工作持續展開(kāi)。在我校紅色太行的心理在線(xiàn)欄目，我院先后上傳了《人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò )員例會(huì )召開(kāi)》（20xx.3.26），《人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作》（20xx.4.20），《我選擇，我喜歡――記人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)”心理講座》（20xx.4.29）等報道，現另有大量團體活動(dòng)結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關(guān)資料，它們記錄了點(diǎn)滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程。
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院首屆‘手舞心聲’手語(yǔ)歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專(zhuān)業(yè)共十個(gè)班級，大家熱情洋溢，精神飽滿(mǎn)，真實(shí)的展現了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采。此次比賽在增強班級凝聚力的同時(shí)，《我真的很不錯》、《陽(yáng)關(guān)總在風(fēng)雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會(huì )積極地面對困難和挫折。
手語(yǔ)歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開(kāi)始，我院在積極響應學(xué)校號召進(jìn)行早操的同時(shí)，也將手語(yǔ)這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來(lái)。每天早操結束之后，我院學(xué)生集體做手語(yǔ)《我真的很不錯》，動(dòng)作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會(huì )中，我院都會(huì )將手語(yǔ)表演作為一個(gè)節目搬上舞臺，讓新生們在手語(yǔ)的魅力中感受人文的氛圍。
縣統計局《關(guān)于開(kāi)展全縣勞動(dòng)工資統計專(zhuān)項巡查的通知》(涇統[20xx]42號)文件下發(fā)以后，我公司高度重視，積極開(kāi)展勞動(dòng)工資統計自查工作，按文件要求，逐項自查，現將我公司相關(guān)情況匯報如下：
我公司按統計法法律法規和《勞動(dòng)工資統計報表制度》的相關(guān)規定及時(shí)上報真實(shí)完整的統計資料，無(wú)遲報、拒報統計資料的事件發(fā)生。
(一)勞動(dòng)統計基礎工作情況：我公司統計內設機構為辦公室人事科，設置1名專(zhuān)人負責勞動(dòng)工資統計工作，按規定建立了統計臺帳并存有勞動(dòng)統計原始記錄。
(二)主要統計數據情況：20xx年上報的在崗職工和其他從業(yè)人員人數、勞動(dòng)報酬等指標數據上報數與自查數基本相符。
1、統計人員尚無(wú)《統計從業(yè)資格證》;。
2、統計人員按規定設置和保存統計原始記錄、統計臺帳;。
3、自覺(jué)支持和配合各種統計調查和統計執法檢查;。
5、未接到當地統計機構和有關(guān)部門(mén)要本單位提供不實(shí)統計數據的要求。
我公司能夠學(xué)習和貫徹《統計法》，沒(méi)有發(fā)生有關(guān)機構和人員偽造、篡改統計資料，打擊報復統計人員的情況;沒(méi)有發(fā)生嚴重違法行為失察和阻撓、限制或干擾統計執法檢查;不存在擅在自開(kāi)展統計調查或者變更統計調查制度內容的行為;沒(méi)有發(fā)生違法公布統計資料，違法泄漏統計調查對象資料的行為;我公司設立統計機構，并設置統計人員、指定統計負責人;能夠及時(shí)、準確、真實(shí)和完整地向統計機構報送統計資料。
統計人員未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，無(wú)統計資格證書(shū)。我公司將要求統計人員參加相關(guān)的統計繼續教育培訓，確保統計人員持證上崗，符合統計有關(guān)要求。
畢業(yè)論文是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習的最后階段，是學(xué)習深化和提高的重要過(guò)程，是學(xué)生運用已學(xué)過(guò)知識的一次全面總結和綜合訓練，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。如何搞好畢業(yè)論文的寫(xiě)作與指導，多年來(lái)，我們遠程開(kāi)放教育進(jìn)行了長(cháng)期的探索，取得了一定的成績(jì)。但是，由于在論文寫(xiě)作指導過(guò)程中沿用傳統的模式，對開(kāi)放教育的特點(diǎn)考慮不夠，論文質(zhì)量整體上仍不盡如人意。論文指導過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。
(一)選題不準，內容偏離專(zhuān)業(yè)要求 有的選題過(guò)于寬泛，論題過(guò)大，超越了學(xué)生的駕馭能力，寫(xiě)作時(shí)面面俱到，內容空洞，論述膚淺;有的選題過(guò)于狹窄，缺乏氣度，達不到綜合訓練的目的，論述拖泥帶水，顛三倒四;有的根據個(gè)人嗜好選題，文章內容偏離專(zhuān)業(yè)要求，結果是種了別人的地荒了自己的田。
(二)進(jìn)度不勻，寫(xiě)作過(guò)程前松后緊 部分學(xué)生論文寫(xiě)作沒(méi)有計劃，想到一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，指導教師也缺乏督促的依據，面對這樣的學(xué)生只能無(wú)可奈何，有的學(xué)生甚至臨到答辯前夕，才匆匆完稿。連消化論文準備答辯的時(shí)間都難以保證。但木已成舟，重新寫(xiě)作勢必影響學(xué)生正常畢業(yè)。在這樣一種情勢之下，答辯時(shí)學(xué)生倉促上陣，嚴重影響答辯質(zhì)量，最終導致少數學(xué)生只能草草過(guò)關(guān)。
(三)把關(guān)不嚴，抄襲現象時(shí)有發(fā)生 少數學(xué)生對待論文不求優(yōu)秀，只求通過(guò)的思想比較嚴重，在這種指導思想支配之下，他們往往在論文寫(xiě)作過(guò)程中東拼西湊，敷衍了事，大段大段抄襲他人文章，稍作改頭換面，權充畢業(yè)論文上交。產(chǎn)生這些現象固然與少數學(xué)生急功近利思想有關(guān)，與個(gè)別指導教師責任心不強有關(guān)，但更與師生之間缺乏相互約束的制度有關(guān)。
(四) 監控不力，寫(xiě)作指導呈現無(wú)序 由于缺乏統一的制度文本規范指導教師的行為，在論文指導上出現了你敲你的鑼?zhuān)页业恼{現象，一個(gè)老師一個(gè)指導法。論文進(jìn)度如何，教師在指導中投入了多少精力，教學(xué)主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)責任教師無(wú)法實(shí)施有效監控，導致寫(xiě)作指導呈現無(wú)序狀態(tài)，指導質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師個(gè)人的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
由上述存在的問(wèn)題中，我們可以看出，畢業(yè)論文指導模式必須從傳統束縛中解脫出來(lái)，構建新的論文指導模式。針對以往畢業(yè)論文指導中存在的問(wèn)題，年初開(kāi)始對畢業(yè)論文實(shí)施開(kāi)題報告制度，正式啟動(dòng)論文指導模式的改革。開(kāi)題報告的六個(gè)欄目依次為：選題的目的、意義和必要性;國內外研究現狀;研究的重點(diǎn)與主要研究方法、研究計劃;研究思路(寫(xiě)作提綱或研究思路);參考文獻;指導教師審定意見(jiàn)。工商管理專(zhuān)業(yè)按照開(kāi)題報告的內容要求，開(kāi)展畢業(yè)論文指導，經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的摸索，取得了初步經(jīng)驗和成果。
(一)嚴把開(kāi)題報告關(guān)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎
1、引導學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報告 在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由專(zhuān)業(yè)責任教師集中學(xué)生做好畢業(yè)論文寫(xiě)作的宣傳動(dòng)員工作，強調畢業(yè)論文在開(kāi)放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題和教訓，并根據以往的經(jīng)驗，預計學(xué)生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學(xué)生根據自己的意愿選題和選指導教師。在此基礎上，引導學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報告，詳細說(shuō)明開(kāi)題報告中的每一欄目及填寫(xiě)過(guò)程中應注意的事項，向學(xué)生著(zhù)重交待開(kāi)題報告是論文寫(xiě)作的制度文本，一旦通過(guò)，將是論文寫(xiě)作與指導的基本依據。這樣，學(xué)生就對論文寫(xiě)作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。
2、指導教師審查開(kāi)題報告 學(xué)生將填寫(xiě)的開(kāi)題報告交指導教師進(jìn)行審查。審查的內容包括：一是看是否按要求寫(xiě)好了開(kāi)題報告中規定的所有欄目，格式是否規范;二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專(zhuān)業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng )性;三是看選題的難易程度是否與學(xué)生的文化知識水平與專(zhuān)業(yè)基礎理論相匹配;四是看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難;五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫(xiě)作有把握的程度。對在審查過(guò)程中發(fā)現的小問(wèn)題或只需作局部調整的問(wèn)題，一般采取電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)提出修改意見(jiàn);對于問(wèn)題比較多或需要重寫(xiě)的開(kāi)題報告，就與學(xué)生直接面談，提出指導教師的具體看法。
3、集體討論審定開(kāi)題報告 開(kāi)題報告收齊后，由專(zhuān)業(yè)責任教師按選題范圍分門(mén)別類(lèi)，召集所有指導教師共同討論，集體審定。集體審定主要解決四個(gè)方面的問(wèn)題。一是拿不準問(wèn)題。經(jīng)過(guò)指導教師審查后，有少數學(xué)生的開(kāi)題報告是否符合要求，指導教師也拿不準，比如有的學(xué)生的選題更象行政管理專(zhuān)業(yè)，或者金融專(zhuān)業(yè)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)的研究問(wèn)題，有的學(xué)生的選題過(guò)大或過(guò)小，諸如此類(lèi)的問(wèn)題經(jīng)集體討論后決定是否保留。二是扎堆問(wèn)題。即一個(gè)班級有幾人甚至十幾人同時(shí)選擇同一課題作為畢業(yè)論文，而有的研究方向卻無(wú)人涉足。面對這種情況，我們在集體審定中要進(jìn)行協(xié)調，在有所側重中求平衡，力求避免出現千人一面，千篇一律的現象。三是撞車(chē)問(wèn)題。有的問(wèn)題是當前社會(huì )經(jīng)濟生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，許多理論專(zhuān)家已有大量研究成果問(wèn)世，憑我們學(xué)生的現有水平再作進(jìn)一步的深入研究已不可能。如果還選這樣的題目作為畢業(yè)論文研究對象，無(wú)非是現有文獻資料的簡(jiǎn)單堆砌和觀(guān)點(diǎn)的羅列，達不到撰寫(xiě)畢業(yè)論文的應有目的，因此，我們勸說(shuō)學(xué)生忍痛割?lèi)?ài)。四是方向問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生的選題雖然反映了一定的社會(huì )消極現象，但有悖于黨和國家的有關(guān)方針和政策，曲解政府有關(guān)政策法規，或由于未掌握已學(xué)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、技能差，在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤。對于這些問(wèn)題，除了要求學(xué)生重新選題外，還要與學(xué)生面談，幫助澄清錯誤的認識，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
(二)以開(kāi)題報告為指導依據，使開(kāi)題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過(guò)程
(三)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )作用，為開(kāi)題報告發(fā)揮作用構建技術(shù)平臺
畢業(yè)論文指導過(guò)程中，一方面我們不斷強化開(kāi)題報告的制度文本作用，與此相適應，我們在專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)辟了一個(gè)論文寫(xiě)作指導園地，為開(kāi)題報告作用的發(fā)揮構建了一個(gè)技術(shù)平臺，同時(shí)也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過(guò)這個(gè)園地，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難與問(wèn)題，隨時(shí)可以向指導教師請教。我們還規定，指導教師之間是分工不分家，針對具體的問(wèn)題，學(xué)生可以向任何一位指導教師詢(xún)問(wèn)，每一位指導教師都有義務(wù)為學(xué)生解答疑問(wèn)。同時(shí)，指導教師通過(guò)這一園地，隨時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，有條件地向學(xué)生提供一些他們難以找到的數據資料，充實(shí)文章內容。我們還將那些寫(xiě)作進(jìn)展快、論文質(zhì)量好的學(xué)生及時(shí)在園地中提出表?yè)P，并請他們介紹經(jīng)驗談體會(huì )，極大地調動(dòng)了其他學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
我們工商管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，圍繞開(kāi)題報告指導畢業(yè)論文的寫(xiě)作，論文指導趨向規范化，有效地提高了論文質(zhì)量。同時(shí)，我們也感到，要進(jìn)一步提升開(kāi)題報告在畢業(yè)論文指導中的作用，還應做好以下幾個(gè)方面的工作。
(一) 制定與開(kāi)題報告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細則 現行的開(kāi)題報告設置的六大欄目都是粗線(xiàn)條的，這樣，在具體操作上，不同的學(xué)生可能會(huì )有不同的理解，導致同樣的開(kāi)題報告填寫(xiě)的內容會(huì )有較大的差異，如研究方法欄目，許多學(xué)生就無(wú)從下手，有的雖然填寫(xiě)了，但根本不是方法;指導教師也會(huì )按照個(gè)人的理解開(kāi)展指導工作，離規范化要求就會(huì )有一定的距離。有鑒于此，我們建議制定一個(gè)與開(kāi)題報告相配套的畢業(yè)論文實(shí)施細則，這既是對開(kāi)題報告的說(shuō)明與解釋?zhuān)质归_(kāi)題報告更具操作性，目的就是要讓師生在使用開(kāi)題報告過(guò)程中不存在疑問(wèn)和困難。
(二)對現行的開(kāi)題報告欄目作適當的修改與補充 我們認為，開(kāi)題報告中的國內外研究現狀欄目，對開(kāi)放教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求高了些。開(kāi)放教育主要是培養高等應用型專(zhuān)門(mén)人才，而非理論型人才，要求學(xué)生了解自己的選題目前在國內外的研究現狀既沒(méi)有必要，學(xué)生想了解也難以做到。雖然上網(wǎng)可以查到一些與選題有關(guān)的信息，但要從中分析出國內外研究現狀，對部分指導教師來(lái)說(shuō)也非易事，遑論成人學(xué)生。因此，我們建議將此欄目改為論文的理論與實(shí)踐價(jià)值。開(kāi)題報告中的參考文獻，我們認為，無(wú)論對學(xué)生還是對指導教師都不好把握，因為填寫(xiě)的參考文獻在論文寫(xiě)作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻中找得到，不如改為參考文獻來(lái)源與查找方法，給學(xué)生利用參考文獻、查找資源提供一個(gè)更廣闊的空間。除此之外，我們建議設置一個(gè)新欄目研究的有利條件和困難，這樣，師生對論文寫(xiě)作與指導就會(huì )心中有數，未雨綢繆，順利完成畢業(yè)論文。
(三)建立畢業(yè)論文指導與寫(xiě)作網(wǎng)頁(yè) 從選題情況看，部分學(xué)生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒(méi)有掌握足夠的信息。網(wǎng)上給學(xué)生提供的畢業(yè)論文的信息有限，主要是公布實(shí)施意見(jiàn)和一些選題，遠遠不能滿(mǎn)足師生的要求。我們雖然開(kāi)設了論文指導與寫(xiě)作園地，但規模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業(yè)論文指導帶來(lái)的困難。因此，我們建議各分校建立各自的畢業(yè)論文寫(xiě)作與指導網(wǎng)頁(yè)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以考慮設置論文寫(xiě)作動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀論文展示、論文選題集錦、寫(xiě)作方法漫談、參考文獻薈萃、師生交流互動(dòng)等欄目，這些欄目既滲透了開(kāi)題報告的內容，又是對開(kāi)題報告的進(jìn)一步延拓，實(shí)現開(kāi)題報告的制度文本作用與開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò )技術(shù)平臺的完美結合。
(宋體小三加粗縮進(jìn)2字符)
(內容宋體小四號)
(應列示畢業(yè)設計的題目和選題的背景、意義和題目理論研究?jì)r(jià)值或應用價(jià)值。)
(應充分搜集國內外研究的最新資料，全面反映國內外研究的最新成果。論述中應列示所選資料的出處、書(shū)刊的版本、期號等。)
(應列示畢業(yè)設計的主要內容和預期解決的問(wèn)題。)
(對于畢業(yè)設計，應列出使用的設計方法和預期的實(shí)施方案。)
(應根據指導教師在任務(wù)書(shū)中寫(xiě)明的建議進(jìn)度計劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計劃。)
(應列出開(kāi)題階段所用到的參考資料，并寫(xiě)明所選資料的出處、書(shū)刊的版本、期號等。)
一、開(kāi)題報告撰寫(xiě)格式按照學(xué)校規定模版填寫(xiě)，所有頁(yè)面的頁(yè)邊距設置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線(xiàn)在左側，開(kāi)題報告正文的行距為20磅。
二、開(kāi)題報告封面上的一些欄目?jì)热萑绻麨榭?，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對于開(kāi)題報告封面上協(xié)助指導/聯(lián)系教師一欄，若填寫(xiě)協(xié)助指導教師姓名，將該欄改成協(xié)助指導教師若填寫(xiě)聯(lián)系教師姓名，將該欄改成聯(lián)系教師，并且將寬度調整為與上一行指導教師對齊。
四、開(kāi)題報告封面上的日期用阿拉伯數字填寫(xiě)，數字字體為times new roman，例如20xx年12月31日，字號為小三號。
五、開(kāi)題報告封面上填寫(xiě)學(xué)院名稱(chēng)時(shí)，學(xué)院名稱(chēng)前后各空一個(gè)漢字符。
六、本填寫(xiě)說(shuō)明只供學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)使用，不要裝訂在開(kāi)題報告或畢業(yè)設計中。模版中紅色字是對字體、格式和填寫(xiě)內容的說(shuō)明，開(kāi)題報告撰寫(xiě)完畢后，應將紅色字刪去。
論文名稱(chēng)就是課題的名字。
第一，名稱(chēng)要準確、規范。準確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號。
主要內容包括：(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。(2)通過(guò)分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
規范的開(kāi)題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
指導思想就是在宏觀(guān)上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導性意見(jiàn)等。
論文寫(xiě)作的目標就是課題最后要達到的具體目的;要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫(xiě)作的目標定位。確定目標時(shí)要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確;目標定得過(guò)高，對預定的目標沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，目標與內容不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當作研究?jì)热荨?/p>
基本內容一般包括：(1)對論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問(wèn)題、研究的方法。(2)本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案法、比較研究法、文獻資料法等。
論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間。
課題的目的和意義：要建設社會(huì )主義精神文明，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的精神文化需求，不僅要注重經(jīng)濟發(fā)展，而且還應當注意人與人之間的和諧關(guān)系的發(fā)展，尊重女性，人人平等。改革開(kāi)放以來(lái)，女性已經(jīng)成為中國發(fā)展的一股新興的奮斗集團，正如曹禺筆下的女性，敢于與封建禮教做抗爭，敢于反對一切就得，過(guò)時(shí)的，束縛人思想的文化。
本論文主要分兩個(gè)部分論述曹禺劇作中的女性形象及女性觀(guān)的研究：
第一部分從女性形象的塑造來(lái)說(shuō)，繁漪，金子，愫芳是作者正面歌頌，肯定的人物，她們大膽，叛逆，想自己主宰和控制自己的命運。體現了現代女性的不畏凈勝。第二部分從曹禺的女性觀(guān)的形成及其成因來(lái)說(shuō)，又可分為兩小點(diǎn)。一是觀(guān)點(diǎn)形成的社會(huì )原因。幾千年的封建傳統文化束縛禁錮了女性的性意識，壓抑了性觀(guān)念，女性尤其喪失了作為人的自我價(jià)值，她們只是男人的附庸，生兒育女的工具。二是個(gè)人的原因。曹禺出生在一個(gè)封建官僚地主家庭，其家庭本身就是一個(gè)集專(zhuān)制，黑暗，虛偽，丑陋于一體的惡之網(wǎng)。在這個(gè)網(wǎng)中，曹禺早就目睹了人欲橫流道德的淪喪。
擬解決的主要問(wèn)題：本論文主要通過(guò)從曹禺筆下先進(jìn)女性形象的塑造和對曹禺女性觀(guān)形成的原因分析兩個(gè)方面進(jìn)行研究，希望能喚起現代人重新認識封建社會(huì )對女性的殘骸，以此來(lái)警示人們，對于建設社會(huì )主義精神文明，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )我們更應該尊重女權，提倡人人平等。
介于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及個(gè)人的興趣愛(ài)好，初步選定了研究方向;并在查閱大量文獻資料的基礎上初步確定論文題目，經(jīng)導師指導研究，最終確定論文題目。
搜集相關(guān)資料、確定研究?jì)热菁把芯糠椒ā?/p>
對收集的文獻資料進(jìn)行分析整理，構思論文提綱，開(kāi)始撰寫(xiě)論文。
文獻資料法：根據自己的論文題目，通過(guò)查閱文獻資料，查找相關(guān)書(shū)籍，利用校園網(wǎng)查詢(xún)各類(lèi)期刊，學(xué)術(shù)報告，學(xué)術(shù)會(huì )議論文，學(xué)位論文，科技檔案等查閱相關(guān)資料，進(jìn)行分析整理，比較研究，歸納出自己的觀(guān)點(diǎn)，并對自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論述。
1、確定選題、收集相關(guān)資料：20xx年10月25日----20xx年11月25日
2、文獻調研與綜述：20xx年11月26日----20xx年12月12日
3、撰寫(xiě)開(kāi)題報告與開(kāi)題：20xx年12月13日----20xx年12月31日
4、深入研究(調查研究、實(shí)驗研究)20xx年1月1日---20xx年2月20日
5、形成論文初稿(設計雛形)：20xx年2月21日----20xx年4月18日
6、論文(設計)修改、定稿、打?。?0xx年4月19日---20xx年5月22日
7、提交論文與參加答辯：20xx年5月23日----20xx年5月26日
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報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、答復上級機關(guān)詢(xún)問(wèn)時(shí)所使用的。報告屬于單向上行文，目的是讓上級機關(guān)及時(shí)了解下情，一般不需要回復。報告的內容不受限制，可以一文一事，也可以一文數事。
依據內容可以將報告分為以下三種類(lèi)型。
1．匯報性報告匯報性報告主要是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況的報告。這種報告一般可分為綜合報告與專(zhuān)題報告兩類(lèi)。
（1）綜合報告。綜合報告是就工作的全面情況向上級寫(xiě)的報告。其內容大體包括工作的進(jìn)展情況，成績(jì)或問(wèn)題，經(jīng)驗或教訓以及對今后工作的意見(jiàn)。特點(diǎn)是全面、概括、精煉。
（2）專(zhuān)題報告。專(zhuān)題報告是本單位就某項工作向上級領(lǐng)導部門(mén)所寫(xiě)的報告。特點(diǎn)是內容單一，針對性強。
2．答復性報告答復性報告主要是針對上級領(lǐng)導部門(mén)所提出的問(wèn)題或某些要求而寫(xiě)出的報告。這種報告的特點(diǎn)是問(wèn)什么答什么，不涉及詢(xún)問(wèn)以外的問(wèn)題或情況。
3．呈報性報告呈報性報告主要用于下級向上級報送文件、物件隨文呈報的一種報告。一般用一兩句話(huà)說(shuō)明報送文件或物件的根據或目的以及與文件、物件有關(guān)的事宜。
報告一般由標題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。
1．標題報告的標題一般由發(fā)文機關(guān)、事由和文種三部分組成，有時(shí)發(fā)文機關(guān)可以省略。
2．主送機關(guān)一般來(lái)說(shuō)，一份報告只寫(xiě)一個(gè)主送機關(guān)。如果一份報告要面對兩個(gè)或兩個(gè)以上的上級機關(guān)，則把其中主要的上級機關(guān)列為主送機關(guān)，另外的上級機關(guān)列為抄送機關(guān)。
3．正文正文是報告的主體，一般分為以下三個(gè)部分。
（1）開(kāi)頭部分。主要用來(lái)說(shuō)明寫(xiě)作報告的依據、緣由和目的，最后用“現將有關(guān)情況報告如下”等慣用語(yǔ)過(guò)渡到下文。
（2）報告內容。主要是匯報工作、反映情況、提出意見(jiàn)或建議。這是行文的重點(diǎn)，如果是匯報工作，應著(zhù)重寫(xiě)明工作的內容、進(jìn)展情況、采取的措施、取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及下一步的工作打算等；如果是反映情況，要著(zhù)重寫(xiě)明問(wèn)題的表現形式、存在的原因及其危害、解決的辦法等。
（3）結尾部分。多用“特此報告”或“以上報告請審閱”“以上報告如有不妥，請指示”等慣用語(yǔ)獨立成段，收束全文。
4．落款報告的最后要署上報告單位名稱(chēng)并簽署報告日期。
1．情況要屬實(shí)撰寫(xiě)報告的目的就是為了讓上級機關(guān)掌握本單位的實(shí)際情況，因而報告中所匯報的情況、反映的問(wèn)題必須實(shí)事求是，不能有半點(diǎn)虛假和浮夸的成分。
2．不得夾帶請示內容報告屬于陳述性公文，不要求上級回復，因而不得在報告中夾帶請示內容。如需請示，應單獨行文。
由景縣安陵中學(xué)馬英申報的課題《消除初中學(xué)困生學(xué)習心理障礙的對策研究》，經(jīng)衡水市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組批準，被立項為衡水市教育科學(xué)研究“十一五”規劃第二批課題，屬基礎教育研究領(lǐng)域的課題，課題批準號：0904179。
我校在全縣農村初級中學(xué)里是條件比較差的，學(xué)困生在我校占有較大的比例，學(xué)生流失率較高，學(xué)生的學(xué)習興趣不濃，學(xué)習習慣差，嚴重制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，因此消除初中學(xué)困生學(xué)習心理障礙的研究尤為重要。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國際競爭日益激烈，要實(shí)現中華民族的偉大復興，就必須培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數以萬(wàn)計的專(zhuān)業(yè)人才。然而，當前農村中學(xué)普遍存在的學(xué)困生，已成為制約農村初中教學(xué)質(zhì)量全面提高的瓶頸.對于這些學(xué)生，如果教育合理，引導妥當，是完全可以消除它們的學(xué)習心理障礙的，從而激發(fā)他們的潛能，使他們成為社會(huì )的精英。消除學(xué)困生的學(xué)習心理障礙，提高教育合格率，是我們每一個(gè)教育工作者所面臨的重大課題。
(二)課題研究的理論意義
教育是一項直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。學(xué)生正處在生命健康成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，
這一階段的教育影響，將遠遠超出本階段而延續到終身。
本課題在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，分析學(xué)困生學(xué)習心理障礙的癥結，有利于構建新的
教育理論，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、教育對象觀(guān)。通過(guò)此項研究，重建教師與學(xué)困生之間的關(guān)系，讓學(xué)困生體驗成功，找回自尊，推進(jìn)學(xué)校教育的整體發(fā)展。
(三)課題研究的應用價(jià)值
本課題立足于應用探索，立足于全面實(shí)踐。有較強的可操作性，預期取得成果易于推廣，而且能突破學(xué)困生教育的瓶頸，讓每個(gè)學(xué)困生都找回健全的人格和心理，有較強的現實(shí)意義。通過(guò)本課題的研究，探索出一些在理論指導下具有實(shí)踐意義的，能消除學(xué)困生心理障礙的，行之有效的策略、措施，這對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō)還是有一定的實(shí)踐價(jià)值的。
(四)省內外同類(lèi)問(wèn)題的研究現狀
在我國，將學(xué)困生作為專(zhuān)門(mén)的教育研究對象始于80年代初。十多年來(lái)，在《教育研究》《心理學(xué)報》等專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表了一系列的論文和研究報告，并公開(kāi)出版了近十部有關(guān)的專(zhuān)著(zhù)開(kāi)題報告條件保障開(kāi)題報告條件保障。雖然在學(xué)困生心理障礙方面已有好多研究，但這些研究還存在一些問(wèn)題。一方面是，對國外有關(guān)理論和做法的移植較多，結合我國國情不夠。另一方面是，研究方法以調查和經(jīng)驗總結法為主，方法和手段比較落后。再有，對學(xué)困生教育干預的實(shí)驗以個(gè)案研究為主，在正常的班級教學(xué)中滲透學(xué)困生教育的研究還很少。
(五)本課題的創(chuàng )新程度
1、課堂教學(xué)中滲透學(xué)困生轉化的研究。
2、運用現代教育學(xué)、心理學(xué)來(lái)分析學(xué)困生的學(xué)習心理障礙。
3、把緩解、消除學(xué)困生的學(xué)習心理障礙和教師的課堂教學(xué)緊密結合。
(一)研究?jì)热?/p>
1、主要研究導致學(xué)困生學(xué)生心理障礙的家庭、社會(huì )、學(xué)校因素，并建立不同學(xué)科、不同年級的個(gè)案研究檔案。
2、研究分析學(xué)困生的行為習慣特點(diǎn)，具體針對課堂教學(xué)中如何消除學(xué)困生學(xué)習心理障礙，來(lái)研究課堂教學(xué)中的轉化措施。
3、學(xué)校、社會(huì )和家長(cháng)如何形成合力，研究三者在消除學(xué)困生學(xué)習心理障礙中的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
4、如何開(kāi)展有效的課外輔導，來(lái)消除學(xué)困生的學(xué)習心理障礙。
(二)研究目標，圍繞教育的培養目標，矯正學(xué)困生的學(xué)習心理失衡和行為偏差，清除或減輕學(xué)困生身上存在的學(xué)習心理障礙，重塑他們健全的人格。使盡可能多的學(xué)生適應初中的課堂教學(xué)，從而達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
(三)研究思路1、研究視角，通過(guò)本課題的研究，形成對學(xué)困生學(xué)習心理障礙的新認識，探索這類(lèi)學(xué)生學(xué)習心理的特殊性規律，幫助他們找回“善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習”的良好心態(tài)。具體任務(wù)是，a、學(xué)困生學(xué)習心理障礙現狀的調查。b、學(xué)困生學(xué)習心理障礙形成原因的分析。c、消除學(xué)困生學(xué)習心理障礙的對策研究。
2、研究方法a、調查研究法：采用開(kāi)放式調查、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談?wù){查法，觀(guān)察、測試等手段，有計劃、有目的地了解學(xué)困生的心理障礙，以便采取有效的措施。
b、分析法：分析各種情況，找出其中的規律，上升到理論，對癥下藥，充分調動(dòng)學(xué)困生參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性。
c、測試法：通過(guò)小測驗了解學(xué)困生的發(fā)展情況，檢查轉化成果。
d、經(jīng)驗總結法：依照事實(shí)，研究教育現象和經(jīng)驗，使從中得到的認識、體會(huì )，上升
為教育理論和理性的教育觀(guān)念。
我們將在每一階段都寫(xiě)出實(shí)驗計劃和實(shí)驗報告，記錄每一階段的實(shí)驗成果。
近幾年，我們學(xué)校對學(xué)困生的心理障礙較為關(guān)注，也進(jìn)行了一些研究，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，使一部分學(xué)生得到了長(cháng)足的發(fā)展，這為課題的研究打下了基礎開(kāi)題報告條件保障征文。
課題負責人馬英，有較強的業(yè)務(wù)能力和較高的研究能力，有多年的班主任工作經(jīng)驗，20xx年被評為衡水市優(yōu)秀教師;20xx年被評為衡水市優(yōu)秀班主任。被聘為衡水市初中數學(xué)學(xué)科教研核心組成員曾參與課題“數學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合”的研究。
課題組主要成員吳鐵新在全國教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲得一等獎。在省級以上刊物上多次發(fā)表有關(guān)教育、教學(xué)的論文。
學(xué)校領(lǐng)導對此課題非常重視，課題組成員敬業(yè)精神強，科研水平相對較高，對本課題有自己的見(jiàn)解，并有一定的寫(xiě)作能力。其成員中有主管教學(xué)的副校長(cháng)張秀良、教導處主任吳鐵新、有經(jīng)驗豐富的教研組長(cháng)馬英、徐紅旗，并且文理學(xué)科老師兼備，中、高級職稱(chēng)都有，課題組成員四十歲左右，均是學(xué)校的教學(xué)骨干，有能力承擔課題的研究任務(wù)。學(xué)校有互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)室、閱覽室等可用資源;并有一定的經(jīng)費做支持;學(xué)校將盡最大努力為課題研究提供各種便利條件，給予充分的時(shí)間保障，確保如期完成任務(wù)。
學(xué)困生是指智力正常但由于某種(些)學(xué)習心理、學(xué)習方法、習慣等缺陷造成學(xué)習困難的學(xué)生。具體表現為學(xué)習行為不當，學(xué)業(yè)成績(jì)不良。學(xué)困生在農村初中存在相當大的比例，嚴重制約著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(一)、研究對象
在20xx學(xué)年，各年級學(xué)業(yè)成績(jì)比較差的學(xué)生中，每班隨機抽取2名“單科”、3名“全科”學(xué)困生作為個(gè)案研究對象。
(二)、研究目的與重點(diǎn)
目的：對學(xué)困生學(xué)習心理障礙實(shí)施干預，促使他們變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變厭學(xué)為好學(xué)，變“苦”學(xué)為樂(lè )學(xué)，從而整體提高學(xué)困生的學(xué)習水平。
研究重點(diǎn)：
1.診斷學(xué)困生學(xué)習心理障礙及其產(chǎn)生的原因。
2.根據學(xué)困生學(xué)習心理障礙，尋求有效教育干預對策，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
(三)、研究的步驟、內容與方法
第一階段：課題準備階段(20xx年12月——20xx年3月)
a、提出課題，成立中心課題組。
b、以期末考試的學(xué)習成績(jì)?yōu)闇?，篩選出尾端學(xué)生，采用隨機抽取的方法，每班確定5名學(xué)生作為研究對象。詳細、準確、全面收集學(xué)困生的個(gè)案資料，用測試法、分析法、調查研究法對學(xué)困生個(gè)體進(jìn)行現狀評定，建立學(xué)困生個(gè)人檔案開(kāi)題報告條件保障開(kāi)題報告條件保障。
c、對研究對象實(shí)施跟蹤觀(guān)察，做好學(xué)困生個(gè)體觀(guān)察筆記。
d、組織課題組教師認真學(xué)習課題研究知識和有關(guān)理論知識，積極參加課題培訓。
生一般學(xué)習心理障礙。
b、運用各種方式來(lái)探究學(xué)困生常見(jiàn)學(xué)習心理障礙的形成原因，收集整理資料，積極撰寫(xiě)研究計劃。
c、探求出學(xué)困生常見(jiàn)學(xué)習心理障礙疏導和轉化的途徑策略及有效方法。制定學(xué)困生轉化培養計劃。
d、整理研究資料，撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案和教學(xué)論文。
第三階段：總結階段(20xx年3月——20xx年12月)
a、對學(xué)困生的學(xué)習心理、行為和學(xué)習效果進(jìn)行階段性檢測與評估。對本課題研究的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思，總結出課題的得與失。
b、撰寫(xiě)課題研究報告，形成學(xué)困生學(xué)習心理障礙分析研究報告。
c、編輯“農村中學(xué)學(xué)困生學(xué)習心理障礙清除研究”的教學(xué)個(gè)案集和論文集。
(四)、研究預期成果
1.學(xué)困生學(xué)習心理障礙分析研究報告。
2.學(xué)困生學(xué)習心理障礙干預策略。
3.個(gè)案研究報告。
(五)、研究組織管理與措施
1.學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導小組，組長(cháng)由馬英擔任，課題研究的主研人員為學(xué)科教研組長(cháng)和班主任，參研人員為有關(guān)班級的任課教師。
3.堅持課題研究的基本方向，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，有效探索學(xué)困生學(xué)習心理障成因與對策，將課題研究過(guò)程落到實(shí)處。
4.強化行動(dòng)反思研究工作，定期召開(kāi)專(zhuān)題研究會(huì )議，及時(shí)解決研究過(guò)程中存在的困難或問(wèn)題，將課題研究工作推向深入。
5.增強成果意識，及時(shí)總結交流研究心得，物化研究成果。做好階段性成果的驗證與推廣運用工作。研究時(shí)間：兩年。
3、李正洪、徐學(xué)俊主編：《中小學(xué)生偏常心理與行為輔導》，武漢出版社，20xx
4、《如何幫助學(xué)習困難的孩子》，鄭信雄著(zhù)，九洲圖書(shū)出版社
5、《中小學(xué)心理素質(zhì)教育的探索》，沃建中主編，科學(xué)出版社
6、劉英琦《學(xué)習困難的成因分析及教育心理學(xué)干預策略的研究》，科學(xué)教育，20xx
7、馬桂佳編著(zhù)：《青少年學(xué)習障礙及其調整》，教育科學(xué)出版社，20xx年10
擴展閱讀：課題研究的保障條件
(一)課題研究的學(xué)術(shù)保障
1、具有開(kāi)展教育科研的實(shí)踐基礎。
我校先后承擔中國教育學(xué)會(huì )中語(yǔ)會(huì )《“文學(xué)“教育研究，子課題：“古詩(shī)詞教學(xué)與文學(xué)教育”》、《現代德育理念探微》等課題，有《如何做好和諧社會(huì )中學(xué)生的德育教育工作》、《淺談中職學(xué)生的德育建設的著(zhù)眼點(diǎn)》等大量的德育研究成果，因此我校具有開(kāi)展課題研究的豐富經(jīng)驗。
2、具有開(kāi)展教育科研的隊伍基礎。
本課題組的主要研究成員由校長(cháng)掛帥、主管教學(xué)副校長(cháng)，政教處、教科處以及各個(gè)教研組的科組長(cháng)，全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中學(xué)高級、中級教師職稱(chēng)，多人先后承擔并圓滿(mǎn)完成國家、省、市下達的課題研究任務(wù)，其論文多次在國家各類(lèi)評比活動(dòng)中獲獎，并有多篇論文在報刊書(shū)籍上發(fā)表。課題組還將聘請應城市教科所科研人員擔任課題研究的顧問(wèn)，組建由教育專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導、教學(xué)教研主管、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師組成的科研群體。確保課題研究得到科學(xué)、協(xié)調、順利的實(shí)施。
(二)課題研究的措施保障
1、專(zhuān)家培訓引領(lǐng)、夯實(shí)理論基礎。
通過(guò)邀請專(zhuān)家作報告、教師大會(huì )、骨干隊伍學(xué)習班、專(zhuān)業(yè)部會(huì )議、教研組活動(dòng)、教師自學(xué)等形式，開(kāi)展校本培訓，學(xué)習課程開(kāi)發(fā)理論，拓寬眼界，提高思想，形成共識：調動(dòng)全體教師開(kāi)發(fā)德育課程教學(xué)方案開(kāi)發(fā)研究的積極性和自覺(jué)性。
2、豐富資料設備、建立網(wǎng)絡(luò )科研平臺
3、加強科研管理，提供制度保障。
學(xué)校制定了課題管理、學(xué)習、研討和激勵制度，定期組織現場(chǎng)觀(guān)摩交流活動(dòng)，開(kāi)展論文、課例評比，展示優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗，以保證課題研究的順利進(jìn)行并完成預期的階段性成果。
4、提供科研經(jīng)費，給予財力支持。
學(xué)?，F計劃投入該課題研究經(jīng)費3萬(wàn)6仟元。前期調研、開(kāi)題報告20xx元;實(shí)驗、考察及配套相關(guān)資料設備20000元;成果收集、印刷、錄制8000元;召開(kāi)結題驗收報告會(huì )、表彰先進(jìn)6000元。我校將設立專(zhuān)項科研經(jīng)費，提供財力支持，確保研究計劃順利完成。
論文開(kāi)題報告主要是你的論文將要寫(xiě)什么以及為什么要寫(xiě)和如何寫(xiě)的問(wèn)題，如何寫(xiě)論文的開(kāi)題報告。這里有幾個(gè)方面：
這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻綜述，把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內外研究認真介紹一下(先客觀(guān)介紹情況，要如實(shí)陳述別人的觀(guān)點(diǎn))，然后進(jìn)行評述(后主觀(guān)議論，加以評估，說(shuō)已有研究有什么不足)，說(shuō)現在有了這些研究，但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問(wèn)題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的論文要寫(xiě)什么是根據文獻綜述得出來(lái)的，而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。
這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義?？梢哉f(shuō)在理論上，你發(fā)現別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。
然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對現實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。
在開(kāi)題報告里你還應當說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題，你準備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路，同時(shí)，重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個(gè)方面中間，文獻綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻綜述，你就無(wú)法找到自己的題目，也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認真進(jìn)行綜述。當然，綜述的目的還是引出你自己的話(huà)題，所以不能忘記評述喲。
實(shí)際上，我們在撰寫(xiě)論文時(shí)，并不一定要拘泥于傘式結構一種模式。應根據論文內容的內在邏輯聯(lián)系，構思有關(guān)闡析、推理及反駁等論證的實(shí)質(zhì)部分如何穿插安排、展開(kāi)，才能全面、準確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明問(wèn)題，可以靈活運用"復合型結構"。
學(xué)術(shù)論文正文的寫(xiě)作，多采用傘式結構，以傘式結構作為論文的主框架，其具體形式常見(jiàn)為學(xué)術(shù)論文常采用標題和序號，因為通過(guò)它們可以鮮明地突出論文的主要內容，使結構脈絡(luò )清晰，且富有一種整潔有序、循序漸進(jìn)的節奏美感。
一、…(標題)
二、…(小標題)
1.…(次級小標題)
(1)…(闡述事實(shí)小項)
畢業(yè)設計論文是畢業(yè)設計工作的總結和提高，與從事科研開(kāi)發(fā)工作一樣，必須有嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，開(kāi)題報告《如何寫(xiě)論文的開(kāi)題報告》。畢業(yè)設計論文應有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，能反映出作者所具有的專(zhuān)業(yè)基礎知識和分析解決問(wèn)題的能力。
在畢業(yè)設計期間，盡可能多地閱讀文獻資料是十分重要的，這不僅能防止重復研究，而且可為畢業(yè)設計做好技術(shù)準備，還可以學(xué)習論文的寫(xiě)作方法。一篇優(yōu)秀的論文對啟發(fā)思維，掌握論文的寫(xiě)作規范很有幫助。
論文的寫(xiě)作方法多種多樣，并沒(méi)有一個(gè)固定的格式，下面僅對論文中幾個(gè)主要部分的寫(xiě)作方法提出一點(diǎn)參考性意見(jiàn)。
前言部分也常用"引論"、"概論"、"問(wèn)題背景"等作為標題，主要介紹論文的選題。
首先闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調實(shí)際背景，說(shuō)明在計算機研究中或部門(mén)信息化建設、管理現代化等工作中引發(fā)該問(wèn)題的原因，問(wèn)題出現的環(huán)境和條件，解決該問(wèn)題后能起什么作用等。結合問(wèn)題背景的闡述，使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，確有研究或開(kāi)發(fā)的必要性。
前言部分常起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。選題實(shí)際又有新意，意味著(zhù)研究或開(kāi)發(fā)的方向對頭，設計工作有價(jià)值。對一篇論文來(lái)說(shuō)，前言寫(xiě)好了，就會(huì )吸引讀者，使他們對你的選題感興趣，愿意進(jìn)一步了解你的工作成果。
任何一個(gè)課題的研究或開(kāi)發(fā)都是有學(xué)科基礎或技術(shù)基礎的。綜述部分主要闡述選題在相應學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢和最新成果。通過(guò)與中外研究成果的比較和評論，說(shuō)明自己的選題是符合當前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。
綜述部分能反映出學(xué)生多方面的能力。首先，反映學(xué)生中外文獻的閱讀能力。通過(guò)查閱文獻資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運用文獻，這不僅能避免簡(jiǎn)單的重復研究，而且也能使研究開(kāi)發(fā)工作有一個(gè)高起點(diǎn)。
其次，還能反映出學(xué)生綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的內容，這不僅要有一定的專(zhuān)業(yè)知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評述是否符合實(shí)際、恰到好處，這與一個(gè)人的分析理解能力關(guān)系密切。
在明確所要解決的問(wèn)題并完成文獻綜述后，很自然地就要提出自己解決問(wèn)題的思路和方案。在寫(xiě)作方法上，一是要通過(guò)比較顯示自己方案的價(jià)值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng )新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。
在與文獻資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設計方案，說(shuō)明為什么要選擇或設計這樣的方案，前面評述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現，不足之處又是如何得到克服，最后完成的工作能達到什么樣的性能和水平，有什么創(chuàng )新之處(或有新意)。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說(shuō)明自己承擔的部分，及對整個(gè)任務(wù)的貢獻。
前面三個(gè)部分的篇幅大約占論文的三分之一，主體部分要占三分之二左右。在這部分中，要將整個(gè)研究開(kāi)發(fā)工作的內容，包括理論分析、總體設計、模塊劃分、實(shí)現方法等進(jìn)行詳細論述。
主體部分的寫(xiě)法，視選題的不同可以多樣化，研究型論文和技術(shù)開(kāi)發(fā)型論文的寫(xiě)法就有明顯的不同。
根據我與研究生的日常接觸和交流，注意到在撰寫(xiě)開(kāi)題報告方面有兩個(gè)認識誤區：
開(kāi)題報告可有可無(wú)，怎樣寫(xiě)開(kāi)題報告?。不少人認為，寫(xiě)開(kāi)題報告不過(guò)是研究生培養環(huán)節中的一個(gè)例行公事，意義不大，這種想法實(shí)在要不得。實(shí)際上，寫(xiě)開(kāi)題報告是培養年青學(xué)子的重要手段之一，是跨入科研領(lǐng)域的一塊敲門(mén)磚?？梢詮闹袑W(xué)習：如何進(jìn)行現場(chǎng)調研和文獻調研，如何分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、提出問(wèn)題，如何設計項目、確定方案，如何設定目標、實(shí)現目標，如何預估困難、制訂計劃，也就是說(shuō)，從中學(xué)會(huì )如何對一個(gè)短期項目進(jìn)行規劃。這些年來(lái)，我為校內外的朋友們評審(或預審)了數以千計的基金項目申請書(shū)，發(fā)現了一條規律：凡是畢業(yè)于名校的或師出名門(mén)的博士，寫(xiě)的申請書(shū)的質(zhì)量要高得多，可能與他們認真寫(xiě)過(guò)開(kāi)題報告(和看過(guò)導師的申請書(shū))有關(guān)。朋友們，千萬(wàn)不要將此環(huán)節等閑視之??！
開(kāi)題報告率性而為。由于對開(kāi)題報告不夠重視，不少人把開(kāi)題報告寫(xiě)得浮皮潦草，無(wú)法指導自己日后的科研攻關(guān)。特別是，缺少系統性和完整性，不重視預估困難及采取相應對策的考慮，遇到困難缺乏思想準備，從一開(kāi)始的豪情萬(wàn)丈，到后來(lái)的垂頭喪氣，甚至打起了退堂鼓。我身邊的許多聰明的研究生干得很認真，撈到了實(shí)際的好處：論文進(jìn)展有條不紊，遇到困難胸有成竹，而且，所寫(xiě)的立項依據可以部分地吸納到自己的學(xué)位論文的第一章(緒論)，真是一舉多得。
因此，要寫(xiě)好開(kāi)題報告，必須從這兩個(gè)認識誤區中走出來(lái)。
那么，我們應該采取怎樣的正確做法?大致說(shuō)來(lái)有如下幾點(diǎn)：
--從思想上認清做開(kāi)題報告的重要性；
--隨時(shí)修訂計劃?？蒲惺菍ξ粗奶剿?，絕無(wú)可能按預訂的時(shí)間表科研步步成功的，應按實(shí)際進(jìn)展不斷改變計劃。
這里要告訴大家幾個(gè)knowhow，已被我的研究生的實(shí)踐證明有效：
3.用足開(kāi)題時(shí)間。開(kāi)題報告的遞交時(shí)間不宜過(guò)早，最好經(jīng)過(guò)了充足的預研后才完成。我通常要求用足上級給的時(shí)間：在答辯前11個(gè)月寫(xiě)好(這是本校的規定)。
這里為大家提供在本課題組通行的開(kāi)題報告參考提綱。
u研究目標
u立題依據(理論意義、應用背景)
u國內外研究動(dòng)態(tài)
u研究方案、技術(shù)路線(xiàn)
u關(guān)鍵問(wèn)題和可能難點(diǎn)
u預期計劃(調研、初稿、定稿、預答辯、答辯等項的時(shí)間節點(diǎn))
簡(jiǎn)單說(shuō)明于下：
對研究目標，要求言簡(jiǎn)意賅地加以說(shuō)明，務(wù)求明確、具體。
對立題依據，要求根據實(shí)際情況寫(xiě)就，接近理科的題目重點(diǎn)講明理論意義和應用背景，而接近工科的題目重點(diǎn)講明工程背景和實(shí)際應用價(jià)值。
對研究動(dòng)態(tài)，要求碩士生至少真正閱讀50~100篇文獻，博士生閱讀100~150篇文獻(關(guān)于如何讀文獻日后再談)，精讀其中的2~3篇。必須盡可能詳盡無(wú)遺地述及相關(guān)的前人成果，明白無(wú)誤地概述：選定的研究方向中亟待解決的問(wèn)題以及自己想要解決的問(wèn)題在其中的地位。
對研究方案，要求寫(xiě)得具體可行。做實(shí)驗的寫(xiě)明：實(shí)驗設備和儀器、實(shí)驗的方法和步驟；做理論分析的寫(xiě)明：?jiǎn)?wèn)題的表述、理論建模和主要的解析工具；做數值計算的寫(xiě)明：數值建模和具體算法和軟件(包括自編的程序和二度開(kāi)發(fā)的商用軟件)。
對關(guān)鍵難點(diǎn)，要求做出初步預估，點(diǎn)明關(guān)鍵問(wèn)題和擬采取的補救措施。
對預期計劃，要求給岀初步框架，力求能遵照執行，允許隨時(shí)變動(dòng)。
實(shí)際情況表明，凡是開(kāi)題報告做得有板有眼的，論文的完成情況和質(zhì)量都比較理想；做得馬虎的，遇到的問(wèn)題也就多一些；二者似乎有很大的相關(guān)性。
需要說(shuō)明的是：這里給的提綱是參考性的，決非普適的、盡善盡美的，每個(gè)青年朋友可以有自己的章法。
最后，給研究生朋友一個(gè)忠告：重視開(kāi)題報告，做好開(kāi)題報告！
許多人得了新冠都害怕有白肺問(wèn)題，新冠白肺如何自查?相信這是不少小伙伴好奇的問(wèn)題，那么下面一起來(lái)看看吧。下面是小編給大家整理的新冠白肺如何自查，希望大家喜歡!
出現白肺，患者會(huì )出現一些合并的比較嚴重的呼吸道癥狀，包括咳嗽、喘息、呼吸困難，或者體力活動(dòng)時(shí)有氣促的表現。
可通過(guò)觀(guān)察皮膚變色(變紅或變紫)、出現發(fā)紺(嘴唇顏色從自然色調變?yōu)樗{色或紫色)，呼吸急促(大于30次每分鐘)，以及耐力下降(輕度體力工作、平地步行100米或上2層樓，就會(huì )大量出汗或氣短)等方式識別“沉默性缺氧”的發(fā)生。
家屬也可以觀(guān)察老年人一般情況的變化。比如，是不是能夠很好地進(jìn)食，有沒(méi)有尿失禁的情況，大小便是否正常，小便量是否明顯減少，精神神志狀態(tài)是否有明顯改變。
老年人有時(shí)候無(wú)法準確表達自己的不適，但如果老年人出現明顯的嗜睡，或者突然出現不認人了、不知道自己身處何處、說(shuō)話(huà)沒(méi)有邏輯等方面的現象，這些都是危險信號。
對于家里有指脈氧小儀器的人，就比較簡(jiǎn)單，一般正常人在96以上，大部分人都是99、100，一般低于95就該注意了，低于93就得趕緊去去醫院了。
白肺并不是一種疾病，指的是重癥肺炎，在x光檢查下的表現，肺部顯影呈一大片的白色狀而得名，形成白肺。一般都預示著(zhù)背部被炎癥所浸潤，一般在早期的時(shí)候是一些肺炎的癥狀表現，患者會(huì )有高燒，咳嗽，咳痰，乏力之類(lèi)的早期癥狀表現。
要早期的開(kāi)始治療，可以預防病情進(jìn)一步的加重，一般需要根據肺炎的感染類(lèi)型選擇合適的抗生素或者抗病毒的藥物，來(lái)進(jìn)行有效的消炎治療，同時(shí)可以使用一些止咳化痰類(lèi)的藥物，幫助緩解。以上的方法，僅供參考，具體的檢查和治療措施一定要去醫院咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的醫生是比較好的。
肺白了一般是指白肺，白肺是否能恢復跟疾病類(lèi)型、嚴重程度有一定關(guān)系，有部分患者在做檢查時(shí)，發(fā)現肺臟白色密度增加，如果是輕度肺部炎癥引起的白肺一般是可以恢復的，如果是嚴重肺部炎癥或者是肺間質(zhì)纖維化引起的，則不一定能夠恢復。
如果是輕度肺炎引起的白肺，一般不必太過(guò)擔心，只要積極抗炎治療即可，一般在炎癥消退之后，肺部能夠恢復健康，在日常生活當中也要注意避免吸煙，避免長(cháng)期待在空氣污濁環(huán)境當中。
如果是比較嚴重肺炎或是肺間質(zhì)纖維化引起的白肺，一般會(huì )伴隨著(zhù)呼吸困難的癥狀，首先應當改善患者的呼吸狀態(tài)，可以通過(guò)吸氧幫助患者呼吸，還應該使用抗生素的藥物進(jìn)行治療，癥狀消退之后，白肺的癥狀也會(huì )相應減輕，但一般不會(huì )完全恢復。
除此之外白肺，還有可能是肺結核、肺腫瘤等原因引起的，需要鑒別診斷。
出現身體不適，及時(shí)就醫，以免耽誤病情。
白肺最主要的癥狀就是嚴重的缺氧，而且缺氧不能通過(guò)一般的氧療來(lái)改善，表現為胸悶、氣喘、呼吸困難、呼吸窘迫，可以出現咳嗽，常常有呼吸衰竭，甚至昏迷。
導致白肺的原因很多，常見(jiàn)于重癥病毒性肺炎，比如甲流、sars、新冠等，還有其他的嚴重創(chuàng )傷、感染后出現的急性呼吸窘迫綜合癥。一旦影像提示是白肺，病人就相當危重，需要入住icu治療，予以無(wú)創(chuàng )呼吸機或者是有創(chuàng )呼吸機或者是ecmo治療。
(1)課題來(lái)源、開(kāi)題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應用價(jià)值，如何寫(xiě)開(kāi)題報告。
(2)文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著(zhù)重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)主要研究?jì)热?。包括學(xué)術(shù)構思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預期目標。
(4)擬采用的實(shí)驗手段,所需科研和實(shí)驗條件,估計課題工作量和所需經(jīng)費,研究工作進(jìn)度計劃。
(1)提出問(wèn)題注意"層次"
選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當,直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內容沒(méi)有創(chuàng )新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時(shí)要堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則，開(kāi)題報告《如何寫(xiě)開(kāi)題報告》。在提出問(wèn)題時(shí),要以"內行"看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括：1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題；2、自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速,需要綜合評價(jià)；3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
所選題目不宜過(guò)大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側面入手,容易深入。
(2)瞄準主流文獻,隨時(shí)整理
文獻資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎,文獻越多,就越好寫(xiě),選擇文獻時(shí)應選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著(zhù)作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學(xué)性；選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。
整理資料時(shí),要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻資料,寫(xiě)文獻綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái),而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣,才能寫(xiě)出好的文獻綜述,也才能寫(xiě)出好的論文開(kāi)題報告,進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎。
(3)研究目標具體而不死板
一般論文開(kāi)題報告都要求明確學(xué)位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標體現了研究工作的價(jià)值特征。
我一起縈繞于懷的，是在寫(xiě)博士論文開(kāi)題報告的一年多時(shí)間里，導師薛瀾教授反復追問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：“你的 puzzle 是什么？”多少次我不假思索地回答“我的問(wèn)題就是，中國的半導體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)?！毖蠋焼?wèn)題以其特有的儲蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對了？！
奧妙就在于提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設和術(shù)語(yǔ)構造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話(huà)；只有通過(guò)對話(huà)，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng )造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。審視我最初提出的問(wèn)題“中國半導體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)”，這僅僅是對現象的探詢(xún)，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導的共識過(guò)程嗎？”在這個(gè)命題中，“政策過(guò)程”、“精英政治”、“共識訴求”三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復雜的現實(shí)背后，而發(fā)現理論問(wèn)題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農村醫療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報道、政府文獻和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結”或“熱點(diǎn)”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會(huì )沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國的問(wèn)題？或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋?zhuān)炕蛘呃碚摫旧淼那疤峒僭O、邏輯推演是否存在缺陷？通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規定的一到兩年時(shí)間內，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
首先需要將“文獻綜述（ literature review) ”與“背景描述 (backupground description) ”區分開(kāi)來(lái)。我們在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國半導體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國外政府發(fā)展半導體產(chǎn)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現實(shí)層面的問(wèn)題，嚴格講不是“文獻綜述”，關(guān)注的是現實(shí)層面問(wèn)題，嚴格講不是“文獻綜述”?！拔墨I綜述”是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的（ review 就是“評論”的意思），因此要帶著(zhù)作者本人批判的眼光 (critical thinking) 來(lái)歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。評論的主線(xiàn)，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復研究的必要了。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！根據課題小組研究決定，今天開(kāi)題，我將我的課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、老師們匯報如下：
《如何培養學(xué)生獨立有效完成作業(yè)的研究》
1、我們農村學(xué)校不少學(xué)生是留守兒童，無(wú)人監管，整天“自由自在”。加上小學(xué)生天生有貪玩的天性和自我約束能力較差，一些非留守兒童雖然父母在家，但由于知識成面有限，加之一天忙于工作、農活或生意，根本沒(méi)有精力或能力輔導。還有部分孩子是寄住在學(xué)校周邊農戶(hù)家里，大部分學(xué)生的管理、監督跟不上，學(xué)生的基礎又差，學(xué)習習慣也不好，獨立完成作業(yè)是一個(gè)很大的問(wèn)題。
2、學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程實(shí)際上是幫助總結所學(xué)知識，檢驗其掌握知識鞏固程度的過(guò)程，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因為是老師布置的，不得不做，很多學(xué)生課后沒(méi)有看書(shū)學(xué)習的習慣，不理解消化就忙著(zhù)做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒(méi)有多大效果，甚至有一些學(xué)生為了完成任務(wù)，做作業(yè)往往就會(huì )去抄襲別人的。更重要的是學(xué)生長(cháng)期養成這種不良的習慣后就會(huì )對學(xué)習不感興趣，與日俱增就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習成績(jì)就會(huì )更加不理想。
三、本課題研究的內容，預計解決的問(wèn)題。
解決學(xué)生獨立有效完成作業(yè)的問(wèn)題，其目的是培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可根據教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循教學(xué)趣味性和針對性的原則，根據新課內容和學(xué)生的學(xué)習實(shí)際巧妙運用不同的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)課后作業(yè)布置要根據學(xué)生的成績(jì)情況分層對待讓學(xué)生能“看得見(jiàn)摸得著(zhù)”，從而在完成作業(yè)中找到學(xué)習的成就感和增加學(xué)習的自信心。這樣學(xué)生就會(huì )慢慢的愛(ài)上學(xué)習，從而喜歡做作業(yè)，并能獨立有效完成作業(yè)。
1、與家長(cháng)協(xié)調溝通形成合力
作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨立完成，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握?？墒怯械膶W(xué)生拿到題目，一碰到困難不動(dòng)腦想一想就去翻閱答案或抄襲別人的作業(yè)，甚至就純粹不做，而家長(cháng)也置之不理。因此學(xué)校與家長(cháng)要建立信息平臺，將每天的作業(yè)和其它一些學(xué)習信息通過(guò)短信形式告知家長(cháng)，讓家長(cháng)明確每天學(xué)生的作業(yè)任務(wù)并按時(shí)引導和督促學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)完成后并獨立檢查。
2、因人而異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求
作業(yè)的設計要考慮學(xué)生群體的個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生，根據不同層次學(xué)生的認知特點(diǎn)，設計不同層次的作業(yè)，編排時(shí)由易及難，層層推進(jìn)，讓學(xué)生根據不同需要選擇，讓學(xué)生逐漸對學(xué)習感興趣。
3、精選習題，讓學(xué)生走出題海
精選習題，就是教師根據教學(xué)進(jìn)度，從課本和練習冊中以及課外讀物資料中根據學(xué)生現有水平知識認真精選，或教師根據已有經(jīng)驗自行精心設計作業(yè)題。使學(xué)生通過(guò)做這些作業(yè)題得以鞏固和發(fā)展。
第一階段（20xx年xx月—20xx年xx月）準備階段
1、確立課題。
2、成立課題究小組。
3、做好課申報準備工作。
第二階段（20xx年xx月——20xx年xx月）課題實(shí)施階段。
1、確定實(shí)驗班級和學(xué)科教師。
2、做好研究班級不同學(xué)生的不同層次調研工作。
3、做好每次作業(yè)的收集和匯編。
4、每位實(shí)驗教師每月做一次課題實(shí)施小結。
5、對學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，發(fā)現存在問(wèn)題并作及時(shí)調整。
6、進(jìn)行作業(yè)展示對比。
7、每學(xué)期進(jìn)行階段性小結并向領(lǐng)導匯報開(kāi)展情況。
第三階段（20xx年xx月）總結階段。
1、擬寫(xiě)好結題報告。
2、撰寫(xiě)出研究論文。
3、做好教師培訓講座。
六、本課題研究的成果預計。教學(xué)科研論文形成教案例
七、課題成員分工
張松：負責對課題申報、階段小結、開(kāi)結題報告、研究結果的論文撰寫(xiě)。以及人員的分工和協(xié)調，資料的收集整理。
楊葉：負責對六年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)研究和實(shí)施、資料收集，擬寫(xiě)本年級相關(guān)學(xué)科的月小結和階段小結。冉霞：負責對五年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)研究和實(shí)施、資料收集，擬寫(xiě)本年級相關(guān)學(xué)科的月小結和階段小結。
陳蓉：負責對五年級學(xué)生數學(xué)學(xué)科的作業(yè)研究和實(shí)施、資料收集，擬寫(xiě)本年級相關(guān)學(xué)科的月小結和階段小結。
張永碧：負責對四年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)研究和實(shí)施、資料收集，擬寫(xiě)本年級相關(guān)學(xué)科的月小結和階段小結。
胡年學(xué)：負責對四年級學(xué)生數學(xué)學(xué)科的作業(yè)研究和實(shí)施、資料收集，擬寫(xiě)本年級相關(guān)學(xué)科的月小結和階段小結。
姚廷艷：負責對三年級學(xué)生語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)研究和實(shí)施、資料收集，擬寫(xiě)本年級相關(guān)學(xué)科的月小結和階段小結。
王強：負責對三年級學(xué)生數學(xué)學(xué)科的作業(yè)研究和實(shí)施、資料收集，擬寫(xiě)本年級相關(guān)學(xué)科的月小結和階段小結。劉正剛：負責過(guò)程圖片的采集和整理收集。
各位領(lǐng)導，老師們，本課題研究得到了縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，得到了不少教師的關(guān)心和指導，同時(shí)學(xué)校以在人力、物力上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝大家！