ID：8863186
時(shí)間：2024-01-10 13:58:19
上傳者：薇兒在教育教學(xué)實(shí)踐中，教案模板是幫助教師合理安排課堂教學(xué)內容和教學(xué)步驟的必備材料。以下是一些教案模板的典型案例，可以幫助教師更好地理解和應用教案模板。
本單元包括《坐井觀(guān)天》、《狼和小羊》兩篇講讀課文，《謎語(yǔ)》一篇閱讀課文，以及《基礎訓練》一個(gè)較為獨立的綜合性訓練。
《坐井觀(guān)天》是一篇寓言。它是講一個(gè)青蛙和小鳥(niǎo)爭論天的大小的故事，告訴人們像青蛙一樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為正確是不對的。使學(xué)生懂得“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。這就是本課的思想教育內容。文以載道，以文悟道。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )本課生字及其重點(diǎn)詞語(yǔ)，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
《狼和小羊》也是一則寓言，講的是狼為了吃掉小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯、反駁狼，結果仍被狼吃掉的故事。它說(shuō)明狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼一樣的壞家伙只講道理是不行的。除了思想教育的內容之外，還有朗讀訓練，要求做到正確、流利、有感情。特別是課文中的對話(huà)，充分刻劃了狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)的不同神態(tài)，是分角色朗讀的重點(diǎn)。
《謎語(yǔ)》這篇課文，包括兩則謎語(yǔ)，第一則謎語(yǔ)謎底是雪，第二則謎語(yǔ)謎底是世界地圖。教師要幫助學(xué)生借助拼音，讀準生字的'字音，理解詞語(yǔ)，理解每句話(huà)的意思，把握事物特點(diǎn)，猜出謎底，同時(shí)受到思想教育。
基礎訓練3，包括認讀大寫(xiě)字母，區別它們的字形，根據偏旁寫(xiě)字，看圖讀詞分類(lèi)抄寫(xiě)；讀字、讀詞、讀句并練習抄寫(xiě)；把排列錯亂的句子整理成一段通順的話(huà)并朗讀；練習寫(xiě)字，初步認識、掌握“竿、客、歲”一類(lèi)字的間架結構及其書(shū)寫(xiě)規律。
本單元的訓練重點(diǎn)和要求是：
1.認讀大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì )本單元生字，掌握其音、形、義，借助漢語(yǔ)拼音讀準二類(lèi)字的字音，理解“坐井觀(guān)天”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2.明白“坐井觀(guān)天”、“狼和小羊”兩則寓言的寓意，從中受到思想教育。
3.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.練習把排列錯亂的句子整理成一段通順的話(huà)。
5.認識部分上下結構的字“上小下大”的書(shū)寫(xiě)規則，并進(jìn)行練習；懂得獨體字充當合體字偏旁時(shí)做筆畫(huà)改變的規律。
對本單元教學(xué)有如下建議：
1.要突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，緊抓語(yǔ)言文字的學(xué)習，把每節課都上成語(yǔ)言文字訓練課，以字詞句為重點(diǎn)、訓練為主線(xiàn)，安排教學(xué)的全過(guò)程，強化朗讀訓練，特別是要加強文中對話(huà)部分的指導；強化詞句的理解，以文悟道，堅持在語(yǔ)言文字的訓練中滲透思想教育，初步提高學(xué)習的認識能力。
2.要重視學(xué)習方法的指導。在訓練中要滲透對學(xué)習方法進(jìn)行規律性指導。如字的書(shū)寫(xiě)規則――“上小下大”、“筆畫(huà)避讓”，以及怎樣讀文中“對話(huà)”部分、怎樣猜出謎底等，都需要根據學(xué)生的接受能力做些切實(shí)的指導。
3.充分利用直觀(guān)教具、課本插圖和電化手段，把教學(xué)組織活躍些，力爭讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)一些，提高學(xué)習的實(shí)際效果。
教學(xué)中注意防止只講不練，只答問(wèn)不讀書(shū)、只要求不落實(shí)的傾向。要緊抓詞語(yǔ)的理解不放。如“謎語(yǔ)”一課，不能只是單純從興趣出發(fā)讓學(xué)生猜來(lái)猜去，要著(zhù)重引導學(xué)生，認真讀書(shū)，從語(yǔ)言因素中去理解。其次，教學(xué)要緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，抓準、抓實(shí)、抓出實(shí)效。
1、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習、勞動(dòng)習慣和生活態(tài)度。（課程標準1、1、5）。
2、理解讓一切創(chuàng )造社會(huì )財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動(dòng)，尊重人才，尊重創(chuàng )造。（課程標準3、4、2）。
教學(xué)內容分析。
1、教材分析。
本單元通過(guò)認識勞動(dòng)的重要性，了解勞動(dòng)對學(xué)生人生發(fā)展的影響，引導學(xué)生尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛(ài)勞動(dòng)。
第九課《人類(lèi)的需要》包含3個(gè)部分，“勞動(dòng)創(chuàng )造人類(lèi)”“勞動(dòng)創(chuàng )造文明”和“勞動(dòng)促進(jìn)人的成長(cháng)與發(fā)展”。分別從勞動(dòng)與人類(lèi)的形成、勞動(dòng)與人類(lèi)文明、勞動(dòng)與個(gè)人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動(dòng)的意義。
第十課《尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果》包括兩部分內容，“可敬的勞動(dòng)者”和“珍惜勞動(dòng)成果”。第一部分贊嘆了勞動(dòng)者（包括體力勞動(dòng)者與腦力勞動(dòng)者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹(shù)立尊重勞動(dòng)光榮，鄙視勞動(dòng)可恥的思想；第二部分分析了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得如何珍惜勞動(dòng)成果，如何尊重勞動(dòng)者。
第十一課《樂(lè )于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)》分為兩個(gè)部分，“快樂(lè )的勞動(dòng)者”和“新型的勞動(dòng)者”。第一部分引導學(xué)生懂得勞動(dòng)既是自己快樂(lè )的源泉，也是法定的光榮義務(wù)，學(xué)會(huì )從勞動(dòng)中尋找快樂(lè )；第二部分引導學(xué)生認識勞動(dòng)中的創(chuàng )造，了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平，懂得通過(guò)創(chuàng )造性勞動(dòng)造福人民、發(fā)展自己，引導學(xué)生努力學(xué)習，掌握勞動(dòng)的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標。
知識與能力：知道并認同勞動(dòng)創(chuàng )造人類(lèi)、勞動(dòng)創(chuàng )造文明和勞動(dòng)促進(jìn)人的發(fā)展等基本觀(guān)點(diǎn)。認識勞動(dòng)的價(jià)值，應該具備的勞動(dòng)素質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，樹(shù)立尊重勞動(dòng)者的思想，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動(dòng)者，尤其是抵制歧視體力勞動(dòng)者的思想，形成“不勞者不得食”的價(jià)值觀(guān)。
3、學(xué)生情況分析。
學(xué)習、勞動(dòng)習慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質(zhì)相比較，在人的個(gè)性心理特征中具有核心意義。中學(xué)階段的青少年對勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還沒(méi)有全面的認識，對于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認識不足，因此，不熱愛(ài)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動(dòng)和艱苦的勞動(dòng)存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動(dòng)成果，喜歡享受等現象。針對這些問(wèn)題，就需要引導學(xué)生深刻認識勞動(dòng)在社會(huì )生活中的意義，并通過(guò)大量事實(shí)進(jìn)行剖析。引導學(xué)生認識到勞動(dòng)對個(gè)人人生發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì )從勞動(dòng)中尋找樂(lè )趣，從收獲中獲得快樂(lè )，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。同時(shí)，對于現在的青少年的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )勞動(dòng)也是很重要的內容。
4、教學(xué)建議。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要向學(xué)生講述清楚勞動(dòng)創(chuàng )造人；通過(guò)大量事實(shí)讓學(xué)生知道勞動(dòng)創(chuàng )造文明；認同勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，勞動(dòng)促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。引導學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng )造的意識和勞動(dòng)光榮的意識。
要在教學(xué)中堅持正面教育的原則，尊重和信任學(xué)生，并以表?yè)P和鼓勵為主。學(xué)生是正在成長(cháng)中的個(gè)體，是尚未成熟的個(gè)體，因此，在其發(fā)展過(guò)程中，必然還有缺陷，有待進(jìn)一步改進(jìn)，甚至還必然會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，例如有的學(xué)生有享樂(lè )的思想，有的學(xué)生鄙視勞動(dòng)，認識不到勞動(dòng)的創(chuàng )造作用和勞動(dòng)的價(jià)值，甚至有一些厭惡勞動(dòng)的思想。我們既要采用的適當的方法，嚴格要求學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展，又要尊重信任學(xué)生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學(xué)生能夠朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，變得自尊自信。
第九課人類(lèi)的需要。
第一節勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)、勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)文明。
1、呈現各種勞動(dòng)的場(chǎng)景的錄像或者畫(huà)面，如農民在田里勞動(dòng)、工人在工廠(chǎng)勞動(dòng)、科研工作者在試驗室或者在野外勞動(dòng)，以及各種文藝創(chuàng )作等場(chǎng)景。
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。學(xué)生可以根據自己的理解，隨意說(shuō)說(shuō)自己的看法。
引導學(xué)生了解我們生活的社會(huì )是充滿(mǎn)勞動(dòng)的社會(huì )，通過(guò)教師引導，進(jìn)入主題。
讓學(xué)生思考勞動(dòng)對人的生活、對社會(huì )發(fā)展的意義。
1、教師：今天，讓我們穿越時(shí)光隧道，回到人類(lèi)的起源時(shí)代，看看在人類(lèi)的起源時(shí)代，勞動(dòng)起到了什么作用。
2、呈現反映勞動(dòng)在從猿到人的轉變過(guò)程中的作用的錄像或者圖片資料或者動(dòng)畫(huà)。也可以利用教科書(shū)第81頁(yè)資料，通過(guò)閱讀了解事實(shí)。
3、教師總結：我們可以了解到，從猿到人的轉變過(guò)程中勞動(dòng)起了決定的作用。我們可以說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng )造了人，人類(lèi)社會(huì )是勞動(dòng)創(chuàng )造的社會(huì )。
讓學(xué)生直觀(guān)了解勞動(dòng)在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中作用。本部分內容只要學(xué)生了解結論就可以，不展開(kāi)講解。
1、學(xué)生課前觀(guān)察周?chē)藗兊膭趧?dòng)，了解人們對勞動(dòng)的重視以及勞動(dòng)者所創(chuàng )造的勞動(dòng)成果。（具體活動(dòng)要求見(jiàn)活動(dòng)設計“活動(dòng)四：勞動(dòng)者的一天”）。
3、學(xué)生交流課前活動(dòng)的結果，并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>
4、學(xué)生交流：你還見(jiàn)過(guò)或者是知道哪些勞動(dòng)現象呢？他們的勞動(dòng)成果是什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生交流的結果分類(lèi)寫(xiě)在黑板上，以便后面的活動(dòng)使用。
通過(guò)了解父母生活周?chē)说膭趧?dòng)，了解勞動(dòng)的重要性，同時(shí)引導學(xué)生了解父母每天勞動(dòng)的辛勤，體驗父母對自己的恩德，增進(jìn)對父母的感情。
1、教師：通過(guò)發(fā)言，我們了解到，農民的勞動(dòng)為我們創(chuàng )造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動(dòng)為我們創(chuàng )造了食品、服飾、器具等，作家的勞動(dòng)為我們創(chuàng )作了小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，編導、演員的勞動(dòng)為我們創(chuàng )造了電影、電視、戲劇等，科學(xué)家的勞動(dòng)提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平，商人的勞動(dòng)使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環(huán)境，等等。其實(shí)人們的衣、食、住、行都凝聚著(zhù)勞動(dòng)者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動(dòng)而生，因勞動(dòng)而長(cháng)?？傊?，勞動(dòng)創(chuàng )造了一切。
2、深化勞動(dòng)的意義。根據學(xué)生的發(fā)言，教師把學(xué)生發(fā)言的內容分類(lèi)寫(xiě)在黑板上，板書(shū)如下：
食品、服飾、器具、交通工具——滿(mǎn)足人的物質(zhì)需要（勞動(dòng)創(chuàng )造的物質(zhì)文明）。
小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、學(xué)習——滿(mǎn)足人的精神需要（勞動(dòng)創(chuàng )造精神文明）。
3、教師總結：在勞動(dòng)過(guò)程中，人類(lèi)不斷地探索和積累了豐富的知識和經(jīng)驗，創(chuàng )造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果。下面我們來(lái)了解一下科學(xué)技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中所起的作用。
學(xué)生根據課前查找的資料，就“對世界最有影響力的10項發(fā)明”開(kāi)展交流?？梢砸孕〗M的形式匯報，最后全班投票評選出“對世界最有影響力的10項發(fā)明”。
幫助學(xué)生從對勞動(dòng)現象的感性認識上升到對勞動(dòng)含義的理性認識。
總結。
勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展，在人類(lèi)文明發(fā)展史上，任何勞動(dòng)成果都是辛勤勞動(dòng)的結晶。
第二節勞動(dòng)促進(jìn)人的成長(cháng)和發(fā)展。
導入：讀資料，體驗勞動(dòng)與人的性格發(fā)展。
1、呈現閱讀資料，學(xué)生讀資料談感想。
資料一：上海某區評選優(yōu)秀學(xué)生，從28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場(chǎng)門(mén)口走過(guò)時(shí)，腳踩測試者有意扔在門(mén)口的掃帚和抹布，卻沒(méi)有一人理會(huì )。
3、學(xué)生交流。
讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動(dòng)的態(tài)度，感受勞動(dòng)與人的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，知道勞動(dòng)對人成長(cháng)和發(fā)展的促進(jìn)作用。
（教師上課前在教室門(mén)口扔一個(gè)比較大的廢紙團，觀(guān)察通過(guò)的學(xué)生的反應和表現并給予適當的評價(jià)，尤其是如果有學(xué)生主動(dòng)撿起來(lái)，及時(shí)表?yè)P）。
1、教師提問(wèn)：為什么我們的父母和老師這么重視培養我們的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習慣？（學(xué)生交流）。
2、剛才我們是評價(jià)別人的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)行為，我們自己呢，我們都從事過(guò)什么樣的勞動(dòng)呢？（學(xué)生發(fā)言）。
通過(guò)交流，讓學(xué)生理解“勞動(dòng)促進(jìn)人本身的發(fā)展”的道理，珍惜勞動(dòng)機會(huì )，培養勞動(dòng)意識。
資料二：美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區456名兒童做過(guò)一項長(cháng)達20年的跟蹤調查，調查發(fā)現，愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，長(cháng)大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛(ài)干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。
2、學(xué)生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。
3、教師總結：勞動(dòng)對促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義。勞動(dòng)會(huì )促進(jìn)人的道德、精神境界的提高。
通過(guò)資料讓學(xué)生發(fā)現勞動(dòng)對人的發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)是通向未來(lái)幸福之路。
1、教師：剛才我們了解了勞動(dòng)對于人道德、能力等發(fā)展的重要作用，其實(shí)勞動(dòng)的力量是神奇的，勞動(dòng)給我們帶來(lái)的好處遠遠不止這些?？纯聪旅娴馁Y料，我們就會(huì )有所發(fā)現。
資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱(chēng)之為“小超人”。李澤楷13歲時(shí)就離開(kāi)父母前往美國。在美國讀書(shū)時(shí)，日常家務(wù)無(wú)人代勞，一切都自己動(dòng)手做，他還經(jīng)常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場(chǎng)做球童。
2、學(xué)生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費呢，為什么他不把這些時(shí)間用于學(xué)業(yè)？（學(xué)生交流）。
3、教師總結：通過(guò)李澤楷的事例，我們可以了解，勞動(dòng)對人的發(fā)展的重要促進(jìn)作用。勞動(dòng)可以促進(jìn)人的身體發(fā)育，長(cháng)期從事體力勞動(dòng)的人的體能就會(huì )很好；長(cháng)期從事腦力勞動(dòng)的人的大腦發(fā)育就會(huì )得到發(fā)展。對青少年而言，勞動(dòng)能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學(xué)中，存在這樣的思想：我父母有錢(qián)，不用我勞動(dòng)，他們可以養活我。這樣的思想將給我們青少年帶來(lái)毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。（學(xué)生開(kāi)展交流）。
學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，培養勞動(dòng)意識和獨立自主的精神。
1、我國的青少年從事勞動(dòng)的情況怎樣呢，我們看資料。
資料四：據研究，美國兒童每天平均體力勞動(dòng)的時(shí)間是1、2小時(shí)，韓國兒童每天勞動(dòng)0、7小時(shí)，法國兒童是0、6小時(shí)。我們中國兒童才0、2小時(shí)，僅僅12分鐘！
你有什么發(fā)現：我們的兒童的勞動(dòng)時(shí)間也很少，對我們的發(fā)展不利。
通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì )父母為自己成長(cháng)付出的辛勞，培養學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(cháng)悲的積極情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務(wù)。
引導學(xué)生從家庭生活中體會(huì )父母的養育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
培養學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學(xué)們共享。
播放《讓愛(ài)住我家》的歌曲，聽(tīng)著(zhù)這首歌我們會(huì )不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學(xué)生閱讀《可愛(ài)的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰(shuí)給我們帶來(lái)了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來(lái)一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。
學(xué)生活動(dòng)：
教師組織學(xué)生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話(huà)表達自己對家的感受。
活動(dòng)結束后，教師進(jìn)行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的最令自己難忘的一件事？
學(xué)生活動(dòng)：略。
教師講故事《她把生的機會(huì )留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結：父母從生活上無(wú)微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導我們樹(shù)立人生的目標，教會(huì )我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛(ài)是最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。
作為學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )感恩，教師請學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務(wù)。（講解中教師注意引導）。
應該怎樣做呢？
出示膠片：你會(huì )怎樣做。
父母要出遠門(mén)時(shí)，我會(huì )。
父母在工作中遇到煩惱時(shí)。
父母生病時(shí)。
父母給我們提意見(jiàn)時(shí)，我會(huì )。
還能做到：
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺。
通過(guò)本節課學(xué)習，你知道了什么？
你打算怎樣做？
課堂練習。
布置作業(yè)：行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情？談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
板書(shū)設計。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養育恩。
1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：
《享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )交往的一般特點(diǎn)：無(wú)限性與兩面性，能從對網(wǎng)絡(luò )正面作用的正確認識與合理使用，享受現代文明帶來(lái)的快樂(lè )。而本框則注重從網(wǎng)絡(luò )負面作用的正確估計與及時(shí)過(guò)濾，避免遭受傷害的角度，談享受網(wǎng)絡(luò )健康交往，剛好構成一正一反的完整內容。
2、內在結構：
本框內容側重圍繞如何避開(kāi)網(wǎng)絡(luò )傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往，主要從學(xué)會(huì )自我保護與遵守網(wǎng)絡(luò )規則兩方面來(lái)談，偏重從消極預防的方面來(lái)講，結合具體事例，理論聯(lián)系實(shí)際，有理有據。
3．教學(xué)目標：
（1）知識目標：使學(xué)生知道面對網(wǎng)絡(luò )如何保護自己。
（2）能力目標：在網(wǎng)絡(luò )上，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )規則，利人利己。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )規則與自我保護的強烈愿望，為維護網(wǎng)絡(luò )環(huán)境盡責。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )規則與自我保護的強烈愿望，定為教學(xué)的重點(diǎn)。因為網(wǎng)絡(luò )本身的特點(diǎn)導致了網(wǎng)絡(luò )交往的不安全，以及中學(xué)生強烈的好奇心，缺乏生活經(jīng)驗和辨別是非能力，抗誘惑能力低，使學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò )中容易出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：提高識別網(wǎng)絡(luò )陰暗面的知識，樹(shù)立自覺(jué)維護文明網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的觀(guān)念和意識，糾正部分學(xué)生的“認為網(wǎng)絡(luò )可以為所欲為的”錯誤思想。
本課重點(diǎn)突破：借助“夏雪見(jiàn)網(wǎng)友”，“見(jiàn)網(wǎng)友被騙傳銷(xiāo)”及“新聞標題”發(fā)表對是否應該去約會(huì )網(wǎng)友的看法，通過(guò)歸納比較，得出“網(wǎng)絡(luò )交往對象不可捉摸，必須提高安全防護意識”的結論。通過(guò)“我可以點(diǎn)擊嗎”明確網(wǎng)絡(luò )信息良莠不齊，要不斷提高自己的辨別覺(jué)察能力和抗誘惑能力。引導學(xué)生總結出日常生活中如何加強網(wǎng)絡(luò )安全防范意識。
本課難點(diǎn)攻克：很多學(xué)生可能認為網(wǎng)絡(luò )安全離自己很遠，由于學(xué)生的年齡偏低，自我約束力、社會(huì )經(jīng)驗很少，往往對身邊的網(wǎng)絡(luò )騙局陷阱視而不見(jiàn)，請同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò )小胖”和“陳夢(mèng)凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學(xué)生的興趣，又能很好的讓學(xué)生學(xué)會(huì )樹(shù)立自覺(jué)維護文明網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的觀(guān)念和意識，糾正部分學(xué)生的“認為網(wǎng)絡(luò )可以為所欲為的”錯誤思想。
教學(xué)手段：
運用多媒體手段，情景、案例相結合。
1．情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)對知識的掌握。
2．直觀(guān)演示法：利用flash、圖片等手段，結合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識。
3．活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，并培養自學(xué)、思維的能力。
1、學(xué)情分析。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀違法，針對學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì )“享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往”。
2、根據學(xué)生是學(xué)習的主體的精神，教學(xué)應“授人以漁”，我準備在指導學(xué)生學(xué)習和培養學(xué)習的能力方面采取以下方法：
（1）案例分析法：學(xué)生自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說(shuō)，促進(jìn)思維和表達能力的發(fā)展。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際：通過(guò)列舉網(wǎng)絡(luò )上常見(jiàn)的問(wèn)題和騙局，引導學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò )生活和網(wǎng)絡(luò )交往。
（3）歸納總結法：通過(guò)具體案例的學(xué)習，從感性認識上升到理性認識，進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。
為了使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，教師應做好課前準備：制作多媒體，查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò )危害事例及網(wǎng)絡(luò )交往的要求。布置學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò )傷害的案例。
（一）新課導入：
【多媒體演示】七嘴八舌話(huà)時(shí)尚，引出了我們今天要學(xué)的新課知識，達到了新課導入的目的，時(shí)尚詞語(yǔ)又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，使他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，為本節課的教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭。
（二）新課教學(xué)。
活動(dòng)一：在下列情景，你將如何選擇？(p72)。
假期的時(shí)候，想請老師修改作文，書(shū)信vsemail。
想知道《我是歌手》的最新動(dòng)態(tài)？報紙vs百度。
【學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥】使學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò )使我們的生活變得無(wú)限可能和無(wú)限享受，應該用其所長(cháng)，避其所短。
【教師板書(shū)】用其所長(cháng)，避其所短。
活動(dòng)二：觀(guān)看《家有兒女》夏雪見(jiàn)網(wǎng)友及中國法治報道《見(jiàn)網(wǎng)友被騙傳銷(xiāo)》。
【提問(wèn)】第一，夏雪應不應該去見(jiàn)網(wǎng)友？
這里會(huì )有兩種意見(jiàn)。一種是“能”。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開(kāi)始。另一種是“不能”，夏雪只是個(gè)女學(xué)生，假如見(jiàn)到的是壞人呢，不一定能斗得過(guò)他，太危險。不能為滿(mǎn)足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見(jiàn)都擺出來(lái)，讓他們自己做出判斷。
【學(xué)生討論，提出意見(jiàn)，教師點(diǎn)撥】這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個(gè)好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話(huà)。二是很壞的結果，網(wǎng)友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。
第三，夏雪在現實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可向誰(shuí)求助?
【學(xué)生討論，提出意見(jiàn)，教師點(diǎn)撥】我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應網(wǎng)友的要求。向父母、師長(cháng)，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會(huì )公共服務(wù)機構求助。
【教師板書(shū)】提高自己的安全防范意識。
活動(dòng)三：“我可以點(diǎn)擊嗎？”---抵制網(wǎng)絡(luò )上的不良誘惑。
【學(xué)生活動(dòng)】認真看書(shū)，了解梅平的交網(wǎng)友的故事。
【演示】聊天界面“我可以點(diǎn)擊嗎？”
【提問(wèn)】1．“我可以點(diǎn)擊嗎？”
【合作學(xué)習】點(diǎn)擊：出現黑屏，病毒侵入。
【提問(wèn)】2．是什么讓他主動(dòng)點(diǎn)擊呢?
好奇，沒(méi)有經(jīng)受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺(jué)察能力。
【教師板書(shū)】提高抗誘惑能力和辨別覺(jué)察能力。
學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)四：xx十四中?；?--網(wǎng)絡(luò )小胖。
【學(xué)生暢所欲言，教師歸納小結】網(wǎng)絡(luò )交往需要遵守網(wǎng)絡(luò )規則。--上網(wǎng)要遵守道德。
活動(dòng)五：“陳夢(mèng)凌博客”
【媒體演示】陳夢(mèng)凌博客。
【教師板書(shū)】遵守法律。
（三）、課堂延伸：
1.學(xué)生制定《班級網(wǎng)絡(luò )文明公約》。
請同學(xué)們以前后六人小組為單位，結合所學(xué)知識，編寫(xiě)一條網(wǎng)絡(luò )文明交往的規則。（要符合自身實(shí)際生活）。
最后，展示《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》。
2.課堂練習。
【媒體演示】單項選擇題（歷年中考題）。
1.學(xué)生暢談收獲。
2.【知識小結】同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了網(wǎng)絡(luò )就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進(jìn)的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿(mǎn)著(zhù)陷阱和誘惑。因此，我們要學(xué)會(huì )保護自己，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )規則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò )交往。讓青春在e時(shí)代閃光。
3.練習：?jiǎn)雾椷x擇。
4.作業(yè)：修改制定《班級網(wǎng)絡(luò )文明公約》。
六、教學(xué)反思。
我在本課的教學(xué)中，貫徹了新課程理念，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快，自主，合作，探究的過(guò)程中學(xué)會(huì )了自我保護的方法，懂得了網(wǎng)絡(luò )自由有限度，要遵守網(wǎng)絡(luò )規則。但是由于問(wèn)題的開(kāi)放性，學(xué)生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，需要教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。而且本堂課活動(dòng)較多，因此教師要注意把握時(shí)間以及重難點(diǎn)的落實(shí)突破。
幫助學(xué)生學(xué)習做負責任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求?！俺袚熑巍钡脑?huà)題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識，也是對初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內容根據學(xué)生生活和成長(cháng)的軌跡，學(xué)生在認識自我、學(xué)會(huì )與他人交往、正確行使權利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )對自己負責、對集體負責、對國家和社會(huì )負責。由于教學(xué)對象及其使用的教材版本不確定，因而在本節內容的安排上，本人主要引導學(xué)生結合自己的生活和學(xué)習實(shí)際，明確作為不同身份和角色的人應該承擔的不同責任，然后通過(guò)現實(shí)對比理解承擔責任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負責任的公民。
社會(huì )越發(fā)展，越需要負責任的公民。從學(xué)生的認知特點(diǎn)來(lái)看，由于“責任”的概念相對比較抽象，學(xué)生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感、責任意識等還沒(méi)有明確認識，一些學(xué)生的“責任”的概念模糊。通過(guò)課堂教學(xué)準確認知責任，理解責任的概念，是學(xué)生全面、準確掌握知識的客觀(guān)需要。另外，從學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)看，一些學(xué)生缺乏責任意識，不能夠正確認識責任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責任，不愿或不能夠主動(dòng)承擔責任；還有一些學(xué)生不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養學(xué)生的責任感，使學(xué)生逐步具備負責任的情感和態(tài)度，自覺(jué)成為一個(gè)富有責任感的公民，也是學(xué)生心理、品德健康成長(cháng)的需要。
（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
對做一個(gè)負責任公民產(chǎn)生認同感，能夠正確認識自己應該承擔的責任，不斷增強自己的責任意識，提高負責任的能力，能夠自覺(jué)地承擔起對自己、對他人及對社會(huì )的責任，努力做一個(gè)負責任的公民；以勇于負責任為榮，以逃避責任為恥，提高自己的道德境界。
（二）能力目標：
提高學(xué)生明辨是非的判斷能力；提高學(xué)生合作探究學(xué)習的能力；培養采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養學(xué)生的語(yǔ)言歸納、表達能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
（三）知識目標：
本單元的內容主要是圍繞課程標準第一部分“成長(cháng)中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系”之“承擔社會(huì )責任”的內容編寫(xiě)而成，具體內容標準為：
1、知道責任產(chǎn)生于社會(huì )關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價(jià)和不負責任的后果，努力做一個(gè)負責任的公民。
2、懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任，增強責任意識。
3、體驗行為和后果的關(guān)系，知道每個(gè)行為都會(huì )產(chǎn)生一定后果，人應該對自己的行為負責。
負責任的意義和如何做一個(gè)負責任的公民。
情境分析法、角色體驗法、活動(dòng)探究法、小組合作法、討論法、講授法等。
第一課時(shí)：成長(cháng)帶來(lái)責任少年的責任。
【創(chuàng )設情境、激趣引題】。
故事啟迪：通過(guò)多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時(shí)承擔修窩的責任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負責任的危害，從而初步感悟到要做一個(gè)負責任的人。
（設計意圖：以創(chuàng )設情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進(jìn)入課堂的主題。從而導入新課：做一個(gè)負責任的公民）。
1、人們在社會(huì )生活中扮演著(zhù)多種社會(huì )身份（角色）。
【解疑導拔、合作探究】。
你來(lái)判斷：通過(guò)多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說(shuō)出他們的身份以及相應的責任。然后得出：
2、每一種社會(huì )身份都要承擔相應的責任。
（設計意圖：考察學(xué)生對社會(huì )生活的觀(guān)察能力，讓學(xué)生初步感知責任與身份有關(guān)。）。
角色體驗：讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì )環(huán)境之中，談?wù)勛约簩γ糠N角色所應承擔責任的認識。學(xué)生說(shuō)后教師總結并屏示結論：負起我們的責任。
（設計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生自身，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知自己身上相應的責任。）。
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，總結：
責任的來(lái)源：法律規定、道德規則、傳統習俗、分配、職業(yè)的要求等。
責任是一個(gè)逐漸增加的過(guò)程：隨著(zhù)我們成長(cháng)、成熟，我們應該承擔的責任也將越來(lái)越重。
榜樣的力量：播放王昱人、王昱權姐弟倆的故事。
師問(wèn)：王昱人、王昱權姐弟倆的故事對我們有什么啟發(fā)？
（設計意圖：通過(guò)觀(guān)看同齡人對自己、對他人、對社會(huì )負責任的視頻，感悟到負責任的重大意義，明白只有提高自身素質(zhì)，做一個(gè)對自己、對他人、對社會(huì )負責的人，才能適應社會(huì )生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學(xué)習，做一個(gè)負責任的公民，培養自己的責任意識和能力，引出下一個(gè)環(huán)節：做一個(gè)負責人的公民。）。
學(xué)生：……。
教師：點(diǎn)評、總結并板書(shū)：
1、我們應該對自己負責————努力學(xué)習，塑造自我。
2、我們應該對他人負責————關(guān)心愛(ài)護幫助他人。
3、我們應該對集體負責————為集體增添榮譽(yù)和力量。
4、我們應該對社會(huì )負責————以良好的行為創(chuàng )造美好社會(huì )。
課堂總結：心靈寄語(yǔ)。
人的任何行為都會(huì )產(chǎn)生一定社會(huì )后果，有責任感的人，勇于承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。
第二課時(shí)：做有責任感的人。
導入新課：
品讀故事：我國加入wto以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事：他到瑞士訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過(guò)小門(mén)的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計地想修復那個(gè)沖刷設備。而他的父母、老師當時(shí)并不在他的身邊。
這個(gè)故事給我們什么啟示？
學(xué)生回答，教師總結：任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責任感的人。
【明確強化、實(shí)踐探究】。
聚焦社會(huì )：讓學(xué)生列舉社會(huì )上或身邊的負責和不負責的事例并分析其影響。
（設計意圖：緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和表達能力，初步感悟不負責任的的危害和負責任的意義。）。
學(xué)生：……。
教師：點(diǎn)評、總結，并屏示不負責任的危害和負責任的意義。
放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學(xué)生上臺來(lái)在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國家的材料。
我想對你說(shuō)：
（設計意圖：情感升華，以情導行，激起學(xué)生要做一個(gè)負責任公民的決心并思考如何去做一個(gè)負責任的公民。）。
教師板書(shū)：怎樣做一個(gè)有責任感的人？
學(xué)生：……。
教師：點(diǎn)評、總結并屏示：怎樣做一個(gè)有責任感的人？
1、樹(shù)立負責任的人生態(tài)度。
2、學(xué)會(huì )分析事物的因果關(guān)系。
3、養成先思考后行動(dòng)的習慣。
4、對因為自己的錯誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良后果，要敢于承擔責任，同時(shí)應該吸取教訓，避免重蹈覆轍。
【情感升華、引申探究】。
收獲共享：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課的收獲或感想。
（設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節，培養鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識脈絡(luò )的梳理、歸納總結能力）。
牢記我的責任：讓學(xué)生齊聲朗誦，牢記自己的責任，激勵每位同學(xué)去做一個(gè)負責任的公民。
（設計意圖：通過(guò)齊聲朗讀我們的責任，升華情感，讓學(xué)生銘記自己的責任，做個(gè)負責任的人，強化本課目標）。
歌曲欣賞：播放歌曲《愛(ài)的奉獻》。
設計意圖：通過(guò)歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生明只有負責任的人才會(huì )贏(yíng)得自尊自信，才能創(chuàng )造美好和諧的生活，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)世界就會(huì )變成美好的明天。）。
課后實(shí)踐：自我反思。
（設計目的：通過(guò)這一環(huán)節，培養鍛煉學(xué)生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應措施補缺補差，培養學(xué)生在生活中的責任意識和能力，不斷完善自我，做一個(gè)負責任的公民。從而達到知行統一。）。
針對學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧得人際空間，懂得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)、會(huì )表達學(xué)、會(huì )贊美的重要性，初步掌握傾聽(tīng)、表達贊、美的技巧。
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
交往講藝術(shù)是本節課的難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項么引導學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
教法：在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學(xué)的形式，從多個(gè)角度呈現教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法：采用啟發(fā)式、討論式以及講練相結合的自主學(xué)習。
本課主要針對學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際空間。引導學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；學(xué)會(huì )表達；學(xué)會(huì )贊美他人。本課由三個(gè)層次的內容組成。第一層次：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；第二層次：學(xué)會(huì )表達；第三層次：學(xué)會(huì )贊美他人。
交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng )造良好的學(xué)習和生活環(huán)境。
從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過(guò)學(xué)習和訓練，來(lái)培養和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng )造性地使用教材，深入淺出地對學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
1、教師準備：設計制作多媒體課件；
2、學(xué)生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。
自測導入：
教師：我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。
多媒體課件展示：
1：測一測。
2：每個(gè)問(wèn)題只回答“是”或“否”。
（1）是不是很容易生氣？
（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說(shuō)“謝謝”？
（3）別人尷尬時(shí)，你是否覺(jué)得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否認為禮貌對男生無(wú)足輕重？
（6）在你的談話(huà)或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
（7）跟別人談話(huà)時(shí)，你是否一直很注意他？
（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學(xué)生一邊做。
（通過(guò)讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學(xué)生的`大體比例）。
教師：得到7～8分的同學(xué)，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學(xué)，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué)，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過(guò)自測，我們可以看出，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術(shù)。
初三9班授課人：熊黎。
1、強化學(xué)生對基本知識的掌握；
2、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、提高學(xué)生運用課本知識分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
：回顧課本基本知識。
：運用知識解決習題。
一、教師串講本節基本知識點(diǎn)：
1、社會(huì )主義初級階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
2、黨在社會(huì )主義初級階段基本路線(xiàn)的制定依據、內容、核心內容。
（1）以經(jīng)濟建設為中心的含義、原因。
（2）堅持四項基本原則的內容、原因。
（3）改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標。
（4）對外開(kāi)放是我國長(cháng)期的基本國策。
3、堅持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖。
（1）關(guān)鍵：堅持以經(jīng)濟建設為中心不動(dòng)搖。
（2）“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是統一整體。
（3）正確處理改革、發(fā)展和穩定三者關(guān)系。
4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開(kāi)放。
二、學(xué)生根據老師的提示檢查自己知識點(diǎn)的掌握情況。
三、學(xué)生做配套練習題。
四、教師根據學(xué)生做題的情況給予適當評價(jià)。
五、課堂小結：
1、本節的知識重點(diǎn)應在第一框黨的基本路線(xiàn)。
2、學(xué)生應聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì )改革開(kāi)放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線(xiàn)一百年不動(dòng)搖。
附板書(shū)設計：
復習：黨在社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn)。
初級階段基本路線(xiàn)。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時(shí)間3、怎么辦。
本課依據的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”。
1、知識目標。
把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內涵。懂得什么是“對人守信，對事負責”。
知道誠信的智慧與誠信守則。
2、能力目標。
在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠信守則。
能運用誠信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。
3、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
誠實(shí)做人，講究信用。
辦事盡職，實(shí)事求是。把誠信作為立身之本。
不良社會(huì )風(fēng)氣對學(xué)生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會(huì )轉型時(shí)期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象不可避免。這些現象對初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(cháng)的一件大事。
初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠信問(wèn)題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴(lài)半獨立、半封閉半開(kāi)放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì )輕易許諾，而難以?xún)冬F；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄假，對問(wèn)題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現象都要求我們加強誠信教育。
二課時(shí)。
第一課時(shí)：誠信是金。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )到誠信是立身之本。
教學(xué)思路：
1、案例分析：（案例來(lái)自教材116頁(yè)）。
（1）她為什么失業(yè)？（信用問(wèn)題）。
（2）---7000萬(wàn)===+7個(gè)億（誠實(shí)問(wèn)題）。
這兩個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)什么道理？用一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)案例一的教訓，案例二的啟示！
(3)交流有關(guān)“誠信”的案例（如：“狼來(lái)了！”“烽火戲諸侯！”）。
2、走進(jìn)生活：
（1）（小品表演來(lái)展示）好朋友是這樣離開(kāi)他的！指導學(xué)生根據自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷，說(shuō)明因為他的不誠信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。（比如：他人多找了錢(qián)給自己而不退；借書(shū)不還；做了錯事反而栽給朋友等?。?。
（2）在你的生活中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他人對你不誠信的時(shí)候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對你們的交往有什么影響？班級內交流。
（3）活動(dòng)：你為什么和他（她）交朋友？請寫(xiě)出三點(diǎn)原因，最后全班交流。
（本問(wèn)題教師課前先作調查，實(shí)踐證明，誠信的頻率是最高的?。?。
4、情景測試：出示漫畫(huà)----礦泉水瓶的背后：一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外飛出，被值日教師看個(gè)清清楚楚。
5、故事續寫(xiě)：寓言——當他把誠信丟了之后……。
6、活動(dòng)：編寫(xiě)誠信的格言。
第二課時(shí)：做誠信的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誠信的智慧。
教學(xué)思路：
1、源自生活中的一個(gè)問(wèn)題：我該怎么辦？
2、引導學(xué)生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結合具體的情境作出正確的選擇！
3、解讀生活：
（1）王婆賣(mài)瓜，該不該夸？
（4）爸爸吸毒，該不該舉報？
（5）我最好的同學(xué)告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？
明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
4、通過(guò)前面的解讀，你認為你心目中的善應該是怎樣的？
6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現?？墒恰?。
出示漫畫(huà)：一位長(cháng)者對一位年輕人說(shuō)，逢人只說(shuō)三分話(huà)，未可全拋一片心！
如果你是這位年輕人,你對長(cháng)者的勸告持怎樣的態(tài)度？為什么？全班討論?；厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態(tài)度是怎樣的。
7、你覺(jué)得生活中還有哪些事情或什么時(shí)候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導學(xué)生結合對生活的理解說(shuō)得具體一些。
認識錯誤處理沖突的危害性，能理智地對待和化解生活中的各種沖突。
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
了解沖突發(fā)生的原因及其危害性，掌握理智處理沖突的常見(jiàn)方法。了解心理?yè)Q位的含義。
掌握解決沖突的方法和智慧。
學(xué)會(huì )寬容他人、為他人著(zhù)想。
案例教學(xué)法。
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中理智地對待和化解生活中的各種沖突的事例等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理生活中的各種沖突；編導、排演沖突劇目。
導入新課。
一、通過(guò)復習上節課所學(xué)知識特別是沖突的原因和后果，導出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。
二、學(xué)習新課。
1、智慧樹(shù)上開(kāi)新花。
（1）觀(guān)看《負荊請罪》動(dòng)畫(huà)視頻。
師：從《負荊請罪》中同學(xué)們能感知到一些什么？
生：國家的利益高于個(gè)人的利益；不計較別人的過(guò)失就是寬容。
師：寬容對我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用？
生：寬容是智慧樹(shù)上著(zhù)新花；既是一個(gè)人的修養，又是交往的基本準則。對別人過(guò)失的寬容，顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷，可以化解沖突于無(wú)形之中。
（板書(shū)）智慧之花一：寬容。
（2）在生活中你有類(lèi)似的寬容事情嗎？
學(xué)生談自己生活中的體驗與感受。
歸納：我們的生活中要學(xué)會(huì )寬容。
（3）閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊地是天空，比天空更廣闊地是人的胸懷“。
你能說(shuō)出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎？
生答略。
寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。
多一點(diǎn)對別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。
有朋友的人生路上，才會(huì )有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì )有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會(huì )少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí)，寬容永遠都是一片晴天。
每個(gè)人都有錯誤，如果執著(zhù)于其過(guò)去的錯誤，就會(huì )形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開(kāi)，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。
寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。
君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（論語(yǔ)）。
嚴以律已，寬以待人；責人要寬，責已要嚴。
以責人之心責已，以恕已之心恕人。
盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。
歸納：從這些關(guān)于寬容的名人名言中，可見(jiàn)寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突，化解矛盾人智慧之花。
（4）閱讀“各抒己見(jiàn)“。
小文是一個(gè)追求完美的女生，她對自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來(lái)講。漸漸地，她發(fā)現班里的同學(xué)都不愿意接近她，就連幾個(gè)要好的朋友也漸漸疏遠了。她覺(jué)得非常孤獨。
師：小文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學(xué)的友誼？
生：容忍他人的缺點(diǎn)；嚴以律已，寬以待人；慎言慎獨；擁有寬廣的胸懷......
師：我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢！你對他們有什么內心話(huà)要說(shuō)嗎?請大膽表露出來(lái)吧！
生答略。
（5）引導學(xué)生閱讀p52日記，掌握什么是換位思考。
師：從這些同學(xué)的日記中描述的事情，請說(shuō)說(shuō)什么是換位思考？
生：心理?yè)Q位就是站到對方的角度想問(wèn)題，也就是人們常說(shuō)的“將心比心“。
（板書(shū)）智慧之花二：心理?yè)Q位。
（6）你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎？生答略。
歸納：心理?yè)Q位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理?yè)Q位你就會(huì )少一些煩惱，常站在別人的角度去想去做，也容易獲得心理平衡。
（7）當沖突發(fā)生時(shí)，我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎？
學(xué)生結合課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，歸納總結出其他化解沖突的智慧。
（板書(shū)）智慧之花三：主動(dòng)道歉；控制情緒，冷靜下來(lái)；開(kāi)誠布公談一談；請人調解......
歸納：可見(jiàn)我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運用之妙，存乎一心“。
（8）閱讀“這一招很有效“。
師：當我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突，有時(shí)當面不好解決，用寫(xiě)道歉信的方式能收到很好的效果。
引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)道歉信講解道歉信的寫(xiě)法。一是掌握道歉信的寫(xiě)法，二是明白寫(xiě)道歉信也是化解沖突的方法。
（9）閱讀“小資料“。向學(xué)生講明調解的條件、步驟和注意事項。
開(kāi)展模擬調解活動(dòng)。讓學(xué)生掌握化解沖突的一種做法。
（10）“細細品味“：指導閱讀《雙向門(mén)》。
在閱讀的基礎上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護別人、尊重別人，自己才能得到保護和尊重。
課堂小結。
我們的智慧。
1、寬容。
2、心理?yè)Q位。
3、主動(dòng)道歉；控制情緒，冷靜下來(lái)；開(kāi)誠布公談一談；請人調解......
3、寫(xiě)道歉信。
4、調解。
5、彼此互相尊重。
（2）友誼與成長(cháng)同行。在成長(cháng)道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長(cháng)。
2、如何獲得友誼？
真摯的友誼是用心培育的結果。只要我們抱著(zhù)真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往，我們一定會(huì )獲得真友誼。敞開(kāi)心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會(huì )向我們走來(lái)。
1、善交益友。
（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進(jìn)步的朋友。
（2）善交益友包括樂(lè )交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。
（3）如何成為諍友？
一方面要樂(lè )于接受同學(xué)的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。
（4）善交益友要區別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結果是助長(cháng)壞思想、壞行為的產(chǎn)生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
2、遠離損友。
（1）損友是指會(huì )對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友，會(huì )潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會(huì )不知不覺(jué)受到侵蝕。
（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。
3、交友的藝術(shù)。
（1）對待同學(xué)和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。
（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。
1、男孩女孩。
男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì )角色等多方面存在差異，有各自的樂(lè )趣和煩惱，有各自的特點(diǎn)和長(cháng)處，也有各自的缺點(diǎn)和不足，因此應相互體諒、互相幫助。
2、純真的友情。
（1）人類(lèi)世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。
（2）男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情，不僅有益于我們身心的健康成長(cháng)，而且有利于形成團結的班集體氛圍。
（3）在與異性同學(xué)交往時(shí)，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
3、青春的心弦。
男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛(ài)慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態(tài)度和適當的方式予以解決。
識記：
1．法律的涵義。
2．我國制定法律的主要方式。
3．對社會(huì )全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會(huì )生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
能力目標。
培養初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標。
認識法律是*國家強制力保證實(shí)施的行為規則，提高遵守法律的自覺(jué)性，不做違反法律的事情。
教學(xué)建議。
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。
因為第一課主要通過(guò)講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內容，使學(xué)生在學(xué)習我國法律的具體內容前，對什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習法律常識的基礎。
法律的概念是整個(gè)法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個(gè)法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習法律知識的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：
（1）法律是統治階級意志的體現。具體來(lái)說(shuō)，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現，封建制國家的法律是地主階級意志的體現，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現，社會(huì )主義國家的法律是工人階級及其領(lǐng)導下的廣大人民意志的體現?？梢?jiàn)，法律不是一切階級共同意志的體現，它反映的是統治階級的愿望和要求。
（2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng )制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng )制法律，即制定出新的、過(guò)去沒(méi)有的法律規范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關(guān)根據實(shí)際需要，對社會(huì )上原來(lái)已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
（3）法律的實(shí)施方式是*國家強制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規范最顯著(zhù)的區別。保證法律實(shí)施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監獄等。
（4）法律具有普遍約束力，即在國家權力管轄范圍內對全體社會(huì )成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著(zhù)特征。
（5）法律的內容是規定公民的權利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權利與義務(wù)是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
總之，法律是一種特殊的行為規則。它是統治階級調整社會(huì )關(guān)系、維護社會(huì )秩序、實(shí)現階級統治的必不可少的手段。
2、為什么說(shuō)*國家強制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
從法律實(shí)施的角度看，*國家強制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問(wèn)題，才能認識到法律的尊嚴和權威，才能使人們從根本上做到自覺(jué)守法和護法。
首先，統治階級只有依*國家強制力作后盾，才能迫使被統治階級遵循、服從法律；其次，調整統治階級內部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來(lái)保證法律的實(shí)施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權利得以充分實(shí)現，才能使人們應盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見(jiàn)，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎。如果沒(méi)有國家強制力保證實(shí)施，法律就會(huì )變成一紙空文。
“統治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著(zhù)極大的興趣學(xué)習一門(mén)新課程，但一開(kāi)頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學(xué)習會(huì )造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內容，又能把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統治階級”，教師要作解釋?zhuān)捎媒滩牡奶岱ǎ骸罢莆諊艺嗟碾A級”
“立法機關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會(huì )和全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )。此外還有國務(wù)院、地方權力機關(guān)和行政機關(guān)。
“立法程序”根據我國憲法、法律的有關(guān)規定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過(guò)：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過(guò)、法律的公布四個(gè)環(huán)節。一些重要的法律必須由全國人民代表大會(huì )審議通過(guò)，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì )審議通過(guò)，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。
1、關(guān)于“法律”概念的講解。
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
（1）定義：是由國家制定或認可，以規定權利和義務(wù)為內容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規則。
（2）階級本質(zhì)：反映統治階級的意志，是統治階級治理國家的工具。
（3）創(chuàng )制形式：國家制定法律或國家認可法律。
（4）最主要特征：*國家強制力保證實(shí)施。
（5）顯著(zhù)特征：對全體成員具有普遍約束力。
（6）重要特點(diǎn)：規定權利和義務(wù)。
（7）法律的形式：法律、法令、法規、條例等。
（8）法律形式的分類(lèi)：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內容。
法律一般都以文字的形式出現。法律的形式有多種分類(lèi)，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現成文法與不成文法的概念。從內容來(lái)說(shuō)，法律都明確規定了人們相互間的權利與義務(wù)，這是法律規則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用。
教材第10頁(yè)：列寧的語(yǔ)錄。列寧強調的是國家強制力的重要性，他所說(shuō)的法權，可以理解為法律權力或法律。
教材11頁(yè)“議一議”，也是要求學(xué)生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說(shuō)明。
教材12頁(yè)“議一議”的小欄目，教師可根據下面的思路引導學(xué)生思考議論：（1）法律依*國家強制力迫使被統治階級遵循與服從；（2）需要用法律來(lái)調整統治階級內部的關(guān)系，制裁統治階級中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)。
教師可通過(guò)比較列表的方法對基本概念進(jìn)行講解。
（1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）。
（1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）。
所謂升華事理，就是在故事內容的基礎上及時(shí)地對其本質(zhì)內涵加以分析、概括、提煉、延伸，并通過(guò)富于理性色彩的語(yǔ)言表達、渲染、明晰地展示教育觀(guān)點(diǎn)，將學(xué)生思維引向一個(gè)更深的境界。
思想品德課多由故事為主體，教學(xué)中如不注意在敘述事實(shí)材料時(shí)言簡(jiǎn)意賅地引導學(xué)生作深入領(lǐng)悟，不能升華事理，品德課就會(huì )演變成“故事課”。因此，在思想品德課中必須注重升華事理。
升華事理主要有三種方式：
課文中的事實(shí)材料是多樣的，諸如一個(gè)事件，一段人物特寫(xiě)，或者人物的只言片語(yǔ)。授課時(shí)要通過(guò)啟發(fā)誘導，運用聯(lián)想、對比、展望，從這些個(gè)別的但卻是典型材料的“點(diǎn)”擴充到范圍廣、影響大、層次新的“面”，使單一的事物之理得到擴展升華，燃起學(xué)生的高尚情感，加深教育力度。
課文中有些事實(shí)材料，經(jīng)過(guò)點(diǎn)染，才能使學(xué)生透徹領(lǐng)悟其深刻意義。經(jīng)過(guò)教育的揭示與深入提煉，學(xué)生才能取其愉悅而興奮，知其情節而滿(mǎn)足。如同從沙礫中發(fā)掘出閃亮的金子，從蚌貝中發(fā)現耀眼的珍珠，使學(xué)生更多增加追求“真、善、美”的志趣。
其中主要的是教師常用的設境式升華方式，既由一個(gè)感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境，并寓理于情境之中，達到事、情、理的高度融合，還有粘連式，既由課文本義轉換升華成理性色彩的意義。
注重理性升華，可使品德課的故事講得更有條理性和說(shuō)理性，提高教師的表達技巧，使師生之間形成和諧呼應、時(shí)起時(shí)伏的感情共振，有力地增強講解效果。
當然，“升華事理”并不應總由教師一人包辦，而應在教師點(diǎn)撥、啟發(fā)下，使學(xué)生認識陡然升到一個(gè)全新的、寓意深遠的美好境界。
讓學(xué)生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。
青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
由于自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，未成年學(xué)生受到傷害的事件仍時(shí)有發(fā)生。因此，需要通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。
多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀(guān)看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機智獲救”。
學(xué)生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應吸取什么教訓？
（2）從獲救小女孩的表現中我們可以受到什么啟發(fā)？
（3）你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
引導學(xué)生認識樹(shù)立自我保護意識的重要性。
（１）你曾接受過(guò)自我保護的`教育和技能訓練嗎？
（２）你到公共場(chǎng)所去是否留意消防設備和安全出口的位置嗎？
要求：回答真實(shí)。抽4位學(xué)生當場(chǎng)統計并公布結果。
教師：結合第一問(wèn)簡(jiǎn)介日本等國對未成年人進(jìn)行自我保護教育和技能訓練的成功經(jīng)驗。結合第二問(wèn)可列舉一些案例來(lái)強調樹(shù)立防范意識的重要性。
承轉：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學(xué)會(huì )和掌握一定的自我保護技巧和方法，依法實(shí)施保護，提高自我保護能力。
多媒體顯示教材第93頁(yè)上的幾個(gè)情景，讓學(xué)生討論遇到這些情形你會(huì )怎么辦？
引導學(xué)生認識自我保護的最有效措施是求助法律。
如何撥打110：請兩位學(xué)生表演，把握撥打110電話(huà)時(shí)的要領(lǐng)。
學(xué)生閱讀“信息平臺”的內容，了解報警時(shí)可使用的方法。
（１）你還知道哪些求救電話(huà)嗎？
（２）你還知道其他的報警方法嗎？
承轉：除了及時(shí)報警，你還能用哪些方式保護自己？引出學(xué)會(huì )請律師等。
律師能為你做什么？（學(xué)生閱讀“信息平臺”內容）。
（此環(huán)節也可搞模擬法庭，讓學(xué)生來(lái)當律師）。
承轉：如果經(jīng)濟困難，可以尋求法律援助。
學(xué)生閱讀“信息平臺”內容，了解我國的法律援助制度。
說(shuō)一說(shuō)：下列情形發(fā)生時(shí)，你會(huì )怎么辦？
（1）遭遇誘騙。
（2）身后有人跟蹤。
提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。
課后延伸：閱讀“讓生命之花悠然綻放”。
通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在參與中進(jìn)一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。
1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”（按教材要求制作）。
2、課前調查：
將班中學(xué)生分成兩大組，第一大組調查主題：中學(xué)生自我保護意識的調查；第二大組調查主題：學(xué)校周?chē)ɑ驅W(xué)生居住的社區周?chē)┯螒驈d、網(wǎng)吧執行未成年人保護法的相關(guān)規定的情況調查。每一大組按6人一組自行分成幾個(gè)小組，并進(jìn)行合理分工，設計好調查問(wèn)卷，進(jìn)行調查，調查后撰寫(xiě)好調查報告或制作好。
一、交流“未成年人保護卡”：
先分小組交流，再推薦到班級交流。
參考樣品：
正面反面。
二、交流調查報告（或）：
1、“中學(xué)生自我保護意識的調查”交流。
按小組在班上交流。
按小組在班上交流。
3、匯報交流后，由學(xué)生評出最佳合作小組、優(yōu)秀調查報告或。
4、音樂(lè )聲中當場(chǎng)頒獎，活動(dòng)結束。
現在請同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )，《我是女生》。
這首歌表現了一個(gè)女生對自己的自我認識。那么，我現在要請我們的同學(xué)來(lái)認識一下男生和女生有什么優(yōu)點(diǎn)。請全班的男生來(lái)想一想，女生有什么優(yōu)點(diǎn)呢？請女生來(lái)想想男生又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？等會(huì )，我們男女同學(xué)各派一名代表，談?wù)勀猩膬?yōu)點(diǎn)和女生的優(yōu)點(diǎn)。
看來(lái)每個(gè)人的心目中都有自己欣賞的男生和女生的形象，這種形象是怎么形成的呢？
一、活動(dòng)體驗：你對異性了解多少？
教師評價(jià)：通過(guò)剛才的描繪，大家可看到男女間有差異，這些差異吸引著(zhù)異性間進(jìn)行交往，在大家同異性交往的過(guò)程中，相信在頭腦中一定會(huì )形成一個(gè)最完美的異性形象。
二、暢所欲言：描繪你心目中最完美的異性形象。
師：雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎，我想這和同性同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)也是一致的。同學(xué)們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過(guò)渡到男女生交往的問(wèn)題）。
教師點(diǎn)撥與學(xué)生舉例：其實(shí)，處于青春期的我們，渴望、喜歡與異性交往，這是心理發(fā)展的必然，可是由于受各種因素的影響，我們有些同學(xué)在異性交往時(shí)會(huì )出現一些不良的現象，如不敢與異性說(shuō)話(huà)，恐懼、緊張等（讓學(xué)生自己列舉），這些都不利于健康成長(cháng)，所以中學(xué)生異性交往要堅持一個(gè)適度的原則。
三、案例分析與討論：兩個(gè)案例，請你們幫他們出出點(diǎn)子（37頁(yè)）。
你覺(jué)得男女生間應如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經(jīng)驗說(shuō)出來(lái)，與大家分享。
師：根據同學(xué)們所談的，男女同學(xué)交往的恰當方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：
a、自然大方，合作互助。
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，而應該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會(huì )有更多機會(huì )了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤會(huì )。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結構、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(cháng)，要做到取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
b、相互尊重，文明用語(yǔ)。
交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì )尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話(huà)能把人逗樂(lè )了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問(wèn)題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢欺負女生。
師：男女同學(xué)在相處的過(guò)程中難免有一些誤會(huì )和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會(huì )呢？請聽(tīng)聽(tīng)一位女生的話(huà)。
師：這是一個(gè)女生通過(guò)雜志向同班男生致歉的一段話(huà)。男女同學(xué)由于羞澀，往往不敢當面說(shuō)出彼此的誤會(huì )、感謝、愧疚，我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請大家學(xué)學(xué)這位女同學(xué)，把對異性同學(xué)要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以不署名字，投進(jìn)“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。
c、自尊自愛(ài)，把握尺度（38頁(yè)）。
每個(gè)人都很愛(ài)護自己的尊嚴和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛(ài)，才能贏(yíng)得對方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習，而且對身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會(huì )自愛(ài)。
五、出示案例：《只因那時(shí)年紀小我誤會(huì )了你的心》并回答其中的問(wèn)題。
（1）本段材料中“我”被公認為是壞孩子的原因是什么？
（2）后來(lái)“我”在小欣面前的表現正常嗎？
（3）本段材料中“我”的行為對嗎？為什么？
（4）小欣是一個(gè)什么樣的人？
（5）“我”該怎樣向小欣表達歉意，說(shuō)些什么？
交往中形成的。從幼兒園開(kāi)始，男孩女孩就不可避免地接觸，在一起上學(xué)，一起參加各種活動(dòng)。，那么到底男生和女生應不應該有正常的交往呢？我這里有六種關(guān)于男生女生交往的觀(guān)點(diǎn)，請同學(xué)們依次判斷，并且說(shuō)明理由。
論點(diǎn)一：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，與異性交往是長(cháng)大以后的事情。
論點(diǎn)二：中學(xué)生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。
論點(diǎn)三：與異性交往很容易發(fā)展為“早戀”，使中學(xué)生犯錯誤。
論點(diǎn)四：中學(xué)生與異性交往是少數學(xué)生的行為，“好學(xué)生”不應該仿效。
論點(diǎn)五：中學(xué)生與異性交往沒(méi)有什么好處。
從剛才同學(xué)們的討論和發(fā)言中，我們可以得出這樣的結論：男生女生建立友誼是正常的交往，并且男生女生的正常交往有助于健康成長(cháng)，當然這是基于下面三點(diǎn)理由：第一，男生女生在正常交往中可以互補，使集體更加團結；第二，男生女生的正常交往有利于我們個(gè)性的充分發(fā)展；第三，男生女生的正常交往有利于培養健康的性心理。那么既然男生女生應當要正常交往，那么應當如何正常交往，把握交往的尺度呢？同學(xué)們不妨回去思考一下這個(gè)問(wèn)題，我們下節課共同探討。
各位評委老師：
大家好!
“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個(gè)人，大到社會(huì )發(fā)展的生生不息的動(dòng)力源泉。對于殘疾人這個(gè)特殊的群體來(lái)說(shuō)，生理的殘疾帶來(lái)了巨大的生理不便和心靈創(chuàng )傷，自強不息又有著(zhù)特殊而重要的涵義。
一、說(shuō)教材特點(diǎn)。
《自強不息》是全日制聾校七年級實(shí)驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創(chuàng )造出令人矚目的業(yè)績(jì)的事跡。
本課的主要編寫(xiě)意圖是對學(xué)生進(jìn)行自強不息的教育，使學(xué)生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活信念，戰勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。
由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗教材，不僅教材編寫(xiě)理念落后，編寫(xiě)的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學(xué)設計中大膽地挖掘、取舍，進(jìn)行師本開(kāi)發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
教師的師本開(kāi)發(fā)主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內容;2、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內容;3、改造。即對原來(lái)課本中的相關(guān)內容進(jìn)行整合和變化。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
七年級的聾生在年齡上達到了初中學(xué)生的階段，已經(jīng)具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同，殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復雜。
三、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標：
(一)認知目標：
1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。
2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。
(二)情感目標：
1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。
2、立志學(xué)習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。
(三)行為目標：
做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發(fā)向上。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生信念，引導學(xué)生立志學(xué)習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。
目的：通過(guò)討論使學(xué)生認識到人與人之間是平等的，應該彼此尊重。
要求：閱讀周總理與普通工人的故事，分組討論：
1、周總理與普通工人的故事說(shuō)明什么？
2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”？
3、人與人之間的平等集中表現在哪些方面？如何樹(shù)立平等意識？
學(xué)生發(fā)言，教師小結：人與人之間的平等集中表現在人格和法律地位上的平等。盡管每個(gè)人的境遇和社會(huì )地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應該得到充分尊重。我們要向周總理學(xué)習，平等待人，尊重他人，這樣才能贏(yíng)得別人的尊重。
提問(wèn)：我們能否以貌取人？你與人交往看重什么？為什么？
教師小結：同學(xué)們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因為自己有某些優(yōu)勢而自傲，也不要因為自己有某些劣勢而自卑，一個(gè)人美不美、能否得到別人的尊重，不在于相貌，而在于他的行為。
平等是人類(lèi)進(jìn)步的表現。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會(huì )上的弱勢群體，殘疾人就是其中之一。
活動(dòng)：平等對待殘疾人。
目的：認識弱勢群體，平等對待那些處境不利的人。
要求：閱讀材料，分析討論：
1、你怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為？他們的行為會(huì )給別人帶來(lái)什么傷害？
2、社會(huì )上哪些人的平等權益最容易受到侵害？
3、在我們周?chē)€有那些弱勢群體？
4、要幫助的人，我們能夠做些什么？
學(xué)生閱讀教材115頁(yè)第二自然段，初步了解“誠”、就誠實(shí)無(wú)欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽(yù)、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁(yè)的問(wèn)題。廢石主人的決定表明了什么？你如何看待他的決定？進(jìn)一步理解誠信。
教師小結：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實(shí)守信。廢石主人的決定沒(méi)有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來(lái)做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內容，明確“一諾千金”的由來(lái)。
根據黨的教育方針和科教興國的戰略，完成馬克思主義教育改革任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期初二政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。本學(xué)期初二政治教學(xué)力爭平均分達88分，優(yōu)良率70%，及格率100%。
二、初二學(xué)生特點(diǎn)。
總體上講，學(xué)生學(xué)習積極性比較好，課堂紀律好，普遍都有自覺(jué)性，求知欲強。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強，部分學(xué)生學(xué)習缺乏興趣，目的不明確。
三、教材分析。
初二政治教本可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強學(xué)生法制觀(guān)念，教理導行，課本的八課書(shū)都較重要。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認識和學(xué)生的踐行指導。
四、教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度。
初二政治下冊共8課書(shū)的教學(xué)教育工作?？偸谡n時(shí)32課時(shí)，18周授課完畢，19、20周復習，21周期末統考。其教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作中每堂課授一框內容，授完一課復習一節(練習一節或檢測一次)。
五、教學(xué)措施。
(一)、做好教學(xué)常規工作。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書(shū)”。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。及時(shí)檢測。
2、認真及時(shí)寫(xiě)好計劃和總結，按計劃實(shí)施教學(xué)工作。
(二)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到化。
2、抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導，提高了差生學(xué)習興趣，增強了學(xué)生自信心。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵優(yōu)生帶差生;把每個(gè)班分成若干學(xué)習小組，落實(shí)責任和要求，組長(cháng)監督學(xué)習，檢查復習、預習及練習，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴抓課堂紀律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)，學(xué)好習。嚴格要求學(xué)生，一視同仁。
5、加強德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)。
(1)、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。
(2)、嚴于律己，教書(shū)育人。
6、嚴格要求學(xué)生，每堂課之前檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
教師要立足本職，熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛(ài)護學(xué)生。工作要認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓其改變學(xué)習態(tài)度。
一生在交往在交往中。在交往中完善自我完善自我，交往的“內圈”和“外圈”我們的朋友遍天下，由“內圈”向“外圈”發(fā)展學(xué)會(huì )交往，貌是文明交往的前提天地寬，文明交往禮為先掌握交往藝術(shù)，交往禮儀三原則，提高交往能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)交往講藝術(shù)，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )贊美他人。
1、知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。
2、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
3、了解青春請閉鎖心理現象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養成熱情、開(kāi)朗的性格。
4、懂得對人守信、對事負責是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。
5、關(guān)心和尊重他人，體會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善。
6、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
7、體會(huì )和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著(zhù)對他人的尊重。
8、懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族好國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。
1、“在交往中完善自我”，即交往的作用，是教學(xué)重點(diǎn)。因為：青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現實(shí)生活中，卻遇到這樣那樣的問(wèn)題，致使不少同學(xué)不能正確地對待交往，認識不到交往對自己身心健康成長(cháng)的重要性。人際交往能力又是衡量一個(gè)人是否具有適應開(kāi)放性社會(huì )的能力的標準之一。不善于交往，缺乏交際能力，就有可能人為地在自己與社會(huì )、與集體、與家庭之間筑起一道心理屏障，妨礙自己的全面發(fā)展。所以，讓學(xué)生在學(xué)習中全面認識交往的重要作用，從而能在生活中積極交往，完善自己，自然應成為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、“由‘內圈’向‘外圈’發(fā)展”，即積極擴大交往范圍，是教學(xué)難點(diǎn)。因為：在現代社會(huì )中，個(gè)人想要獲得成功，就必須獲得別人的裂解、幫助和支持，這就需要自己對別人有一種開(kāi)放的心態(tài)。當前大多說(shuō)青少年的人際關(guān)系中，對廣交朋友持謹慎的態(tài)度，從積極的方面看，這可以避免上當受騙，但從另一方面看，也反映出青少年在人際交往中有一定的閉鎖性。從青少年的角度來(lái)看，交往廣泛有利于自身的身心成長(cháng)，拓寬視野；而人際關(guān)系的復雜性，尤其是外圈交往青少年確實(shí)應該更加慎重。所以，青少年要抱有正確態(tài)度，采取合適的方式，擴展交往范圍。
3、“禮貌是文明交往的前提”是教學(xué)重點(diǎn)。因為：我們通常所說(shuō)的“文明”，是指人們在社會(huì )公共生活中符合社會(huì )公德的行為。禮貌是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關(guān)心和尊敬。文明禮貌是社會(huì )生活中通用性最強的行為準則，它要求每一個(gè)社會(huì )成員都要共同遵守。注重對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，無(wú)論對國家、家庭還是對學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。教育學(xué)生講文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì )做人的必修課；是實(shí)現家庭和睦幸福的必要條件；也是全社會(huì )的要求。
4、“交往講藝術(shù)”是教學(xué)難點(diǎn)。因為：交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要掌握基本的交往藝術(shù)，要從根本上改善人際關(guān)系，我們必須了解人際交往的規律。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占據主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng )造良好的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。而要引導學(xué)生掌握它的規律，勢必給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。同時(shí)，從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所容納和接受，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。在社交場(chǎng)合，往往行為舉止不得當，或不感開(kāi)口講話(huà)，或羞怯、或過(guò)分以自我為中心，影響人際溝通，為自己的人際交往設置了許多障礙。
本單元共兩課4節，用5課時(shí)。
1、《交往伴一生一生在交往》1課時(shí)
2、《我們的朋友遍天下》1課時(shí)
3、《文明交往禮為先》1課時(shí)
4、《交往講藝術(shù)》1課時(shí)
5、復習1課時(shí)
1、引導學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養熱愛(ài)親人的感情及對家庭的責任感。
2、鍛煉口語(yǔ)交際能力，做到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、有條理，口齒清楚，語(yǔ)言流暢。
3、學(xué)會(huì )從日常生活中，搜集整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。
4、學(xué)習“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，做到具體，真切，生動(dòng)感人，有真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)達的條理性和簡(jiǎn)潔性。
2、書(shū)面表達的真切、生動(dòng)、準確。課前準備教師進(jìn)行家庭情況問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的家庭境況。
3、學(xué)生完成問(wèn)卷調查表，收集一至兩句抒寫(xiě)親情的古詩(shī)句。
（一）感悟親情。
2、由2至3個(gè)同學(xué)自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩(shī)句。如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”等。
3、集體回顧第五單元課文中所表達的'親情。
《風(fēng)箏》表達的是兄弟手足之情；《散步》表達的是子孫三代人之間尊老愛(ài)幼的親情；《詩(shī)兩首》表達的是對偉大而無(wú)私的母親的熱愛(ài)；《陳太丘與友期》表達的是父子之情。
（二）我說(shuō)我家。
1、展示老師的《全家?！氛掌?，老師說(shuō)一件最能體現溫暖親情的小事（投影）。
我在家的樹(shù)蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護下，豐滿(mǎn)了自己的羽翼。等到自己可以回報父母時(shí)，不久就有了自己的家……2以四人小組為單位，各說(shuō)一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個(gè)電話(huà)，一句問(wèn)候等等。要求說(shuō)話(huà)時(shí)要有條理，簡(jiǎn)潔明白，每人最多不超過(guò)2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個(gè)文題，看誰(shuí)取得又快又好（投影或出示小黑板）。3用6—7分鐘的時(shí)間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說(shuō)說(shuō)自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評后，教師稍加點(diǎn)撥。
（三）我愛(ài)我家（22分鐘）。
1、讓事先準備好的一男一女兩同學(xué)上臺朗讀費國榮的《我愛(ài)我家》（投影或出示小黑板）。（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。（男）我的家，（女）我的家，（齊）一個(gè)溫暖幸福的家。（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，（齊）祖國有數不清這樣的家，我愛(ài)我家，更愛(ài)我的國家。
2、用飽含深情的語(yǔ)言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫(xiě)上5--6句贊美“家”的話(huà)。要求盡量簡(jiǎn)練，有點(diǎn)詩(shī)意最好。
3、請2—3個(gè)先寫(xiě)好的同學(xué)自愿在班上誦讀自己的作品，要求讀出感情。其他同學(xué)自愿發(fā)言，從語(yǔ)言特點(diǎn)、朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、感情等方面稍作點(diǎn)評。教師對做得好的加以表?yè)P，對不足的加以指正。
4、教師小結：世界大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！睆耐瑢W(xué)們對家的感情和責任感來(lái)看，都有一顆熱愛(ài)親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集的素材來(lái)看，有的是非常平凡的事，甚至是平時(shí)認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現出對親情的感悟。從而也可以啟發(fā)我們：作文材料的積累和篩選，離不開(kāi)對生活的細心觀(guān)察、發(fā)現和感悟，即要做生活的有心人。
5、教師將課前的家庭情況調查結果略作介紹，概括起來(lái)有三類(lèi)：撒滿(mǎn)溫馨；充滿(mǎn)矛盾；埋藏痛楚。在這里我們所說(shuō)的家是小家，其實(shí)，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫(xiě)作對象。請同學(xué)們以“家”為話(huà)題，在下節課寫(xiě)一篇作文。
（四）寫(xiě)作（投影或出示小黑板）布置寫(xiě)作任務(wù)：
“家是一棵親情樹(shù)，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”，請同學(xué)們以“家”為話(huà)題，寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。要求：不寫(xiě)錯別字，能正確使用標點(diǎn)；條理清晰，語(yǔ)言真切自然，有真情實(shí)感。
附：板書(shū)設計。
（一）感悟親情——溫馨滿(mǎn)懷。
（二）我說(shuō)我家——各表一枝。
（三）我愛(ài)我家——激情洋溢。
（四）我寫(xiě)我家——各展其能，八年級上學(xué)期政治《我愛(ài)我家》教案。