教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內容和時(shí)間，提升學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。此處提供的教學(xué)工作計劃范文是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家審核的，具有一定的可行性和實(shí)用性。

幼兒園教案《三只猴子》

1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。

2、在活動(dòng)中培養幼兒的自主性、合作性以及幼兒節奏的培養。

圖片若干（猴子、猴子媽媽等）、音樂(lè )。

師：小朋友們好！今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)么？讓我們一起聽(tīng)一下吧?。úシ乓魳?lè )）。

師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呀？（提問(wèn)幼兒根據幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）。

1、引導幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。

1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì )摔包呢？（幼兒回答）師總結：因為這三只猴子不會(huì )有節奏的跳，不注意安全，所以才會(huì )摔包，如果你們有節奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著(zhù)音樂(lè )，有節奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂(lè )自由跳。）。

2、出示節奏卡片：xxx×，請幼兒按這個(gè)節奏跳。

師：你們剛才是按照自己的節奏跳的，現在我們按照這個(gè)節奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂(lè )）。

師：有人頭上起包么？現在請三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節奏好么？（完整播放音樂(lè )）。

師：剛才有人頭上起包么？現在我要增加難度了！

3、出示節奏卡片：xxx××。請幼兒先用手拍節奏，之后請一位幼兒上前按照節奏跳。（教師范唱）。

師：你們誰(shuí)想和他挑戰？想挑戰的站起來(lái)?。ㄒ魳?lè )播放）。

之后請幼兒三人一組一起跳節奏xxx××。

4、老師調整節奏為xx×x×，請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節奏型，跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳。（教師指導）。

5、分別請4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng )編的節奏。

6、師：剛才我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)太簡(jiǎn)單，我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來(lái)挑戰一下吧！(出示xxx×節奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節奏x×xx×跳。)。

總結：你們真棒！你們這樣有節奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？

師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂(lè )唱唱好嗎。

（播放音樂(lè )，幼兒看圖譜唱歌曲。）。

總結：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：（播放音樂(lè )后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結束）。

三只猴子大班教案

傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過(guò)分辨、模仿學(xué)習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的愉悅。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

歌曲音樂(lè )；鋼琴。

1、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。

師："你們會(huì )不會(huì )把這首歌的節奏拍出來(lái)呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲拍手感知節奏型︱x x︱xx x︱。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏說(shuō)唱襯詞。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點(diǎn)。

師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們三個(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"

2、學(xué)習二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂(lè )曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂(lè )的節奏，把襯詞唱穩。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(cháng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì )控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)單小結，自然結束。

幼兒園教案《三只猴子》

1、理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。（重點(diǎn)）。

2、能在游戲中掌握后十六分音符的節奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。

3、體驗與同伴表演、游戲的樂(lè )趣。

：課件、視頻。

（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節奏經(jīng)驗）。

2、玩“玩按節奏玩蹦蹦床游戲”，引導幼兒掌握后十六分音符的節奏部分。

“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著(zhù)一些節奏寶寶，你們來(lái)看看？（配音樂(lè )練習節奏型）。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，唱準后十六分音符部分。

進(jìn)行回應繼續范唱（對節奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問(wèn)題總結唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習）。

（2）根據幼兒回應情況開(kāi)展二、三段演唱練習。設計提問(wèn)：你們看還剩幾只猴子了？聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。

（3）完整表演唱前三段，根據幼兒情況進(jìn)行回應。

2、繼續游戲，創(chuàng )造性的表現三只猴子因淘氣進(jìn)醫院的情節。

三只猴子的心情怎么樣？（引導幼兒用語(yǔ)氣、音調、動(dòng)作、表情表現三只猴子難過(guò)的樣子）。

（3）引導幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結束段。你想對三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂(lè )。

1、完整觀(guān)看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。

2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據幼兒演唱情況增加演唱遍數。

三只小猴子教案

音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè )響了，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲伴奏開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。

"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè )是歡快的還是悲傷的??？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。

"歌曲里面，出現了幾只小猴子??？"（三只？?jì)芍?？我們再?lái)仔細聽(tīng)一遍吧?。煟?請問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。

2?？磮D念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三。觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）2。出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。

1、師："請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"啊?！，F在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）……""那現在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

幼兒園教案《三只猴子》

2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

3.有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

物質(zhì)材料準備：

1.課件。

4.歌曲節奏譜，圖譜。

5.創(chuàng )可貼若干。

知識經(jīng)驗準備：有學(xué)過(guò)十六分音符的歌曲。

情境創(chuàng )設：猴子的家。

唱好歌曲里的十六分音符。

（一）引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.以歌曲旋律律動(dòng)入室。

師：“老師今天帶你們去小猴家做客，我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，配上漂亮的動(dòng)作出發(fā)吧！”

（這個(gè)環(huán)節老師以去小猴家做客引入，配上活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣）。

2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”

師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門(mén)，猴媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問(wèn)2個(gè)幼兒）。我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧！”練聲c——e調。

幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”

（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過(guò)渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動(dòng)設下懸念。）。

（二）演示課件，理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。

2.出示課件，教師以故事的形式生動(dòng)地講述歌曲內容。

（教師結合形象的課件，把歌詞內容串成一個(gè)故事，通過(guò)故事理解歌詞內容。）。

提問(wèn)：猴媽媽有幾個(gè)猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？

小結：原來(lái)，猴媽媽是因為三只猴子很調皮，把家里的小床當成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！

（三）學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)后感覺(jué)怎么樣？

2.小結：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會(huì )跟著(zhù)變得輕松與快樂(lè )。

想不想一起來(lái)學(xué)習這首歌曲呢？

（這首歌曲有四段歌詞，通過(guò)圖譜更能準確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。

3.結合圖譜跟唱一遍。

（這個(gè)環(huán)節通過(guò)幼兒自己的樂(lè )感及對歌曲的感知，自主學(xué)習，提出問(wèn)題。）。

解決難點(diǎn),練習唱好十六分音符。

（十六分音符是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，在解決這一難點(diǎn)時(shí)，老師通過(guò)拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習十六分音符。）。

全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現猴媽媽和小猴子。

（解決了重難點(diǎn)，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。

4.結合多媒體，借助手偶表演，感受音樂(lè )的詼諧、幽默的情趣。

師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小猴子，它們在后面聽(tīng)到了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，也跑出來(lái)和小朋友們一起來(lái)唱，我們歡迎吧！”

（這個(gè)環(huán)節的設計充分調動(dòng)了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。

5.分組表演，進(jìn)行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護自己。

（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學(xué)了這首歌曲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節結合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險。）。

師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學(xué)了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護自己?，F在我們來(lái)分組扮演三只猴子，當唱到猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候就請這組的小朋友坐下用手摸著(zhù)頭不動(dòng)，其他組的繼續表演，直到歌曲結束。

1.出示創(chuàng )可貼交代游戲規則。

師：“瞧，老師今天還為你們準備了什么呢？（創(chuàng )可貼），創(chuàng )可貼是受傷時(shí)要用的。我邀請三個(gè)小朋友有節奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽?zhuān)敵剿ち艘粋€(gè)包時(shí)，其中的一只猴子要做出摔倒的動(dòng)作，老師就把“創(chuàng )可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫院休息，沒(méi)有貼創(chuàng )可貼的小猴子繼續表演，直到歌曲解束。

2.集體游戲，以“開(kāi)火車(chē)去醫院看望小猴子”的口吻，自然結束。

（游戲環(huán)節把活動(dòng)再次推向高潮，也發(fā)展了孩子們的表演能力。）。

三只猴子大班教案

活動(dòng)意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨?，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著(zhù)孩子們去它家認識它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動(dòng)的樂(lè )趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫院，引導孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲第二句話(huà)后十六分音符節奏。

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習觀(guān)察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。

活動(dòng)準備：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫院圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰(shuí)吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)。

師：誰(shuí)告訴我，剛才你們都聽(tīng)到了什么?

二、出示教具，引導幼兒講述有關(guān)內容。

1、(拿出圖片)這是誰(shuí)?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說(shuō)了什么?(趕快下來(lái)別再跳)。

師：我們試著(zhù)把這段歌詞有節奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍)。

師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無(wú)伴奏)。

師：我們來(lái)試試，好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)。

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說(shuō)了什么?

師：我們一起試著(zhù)像剛才那一段那樣有節奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍)。

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈第二段，無(wú)伴奏)。

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)。

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說(shuō)了什么?

師：誰(shuí)可以試著(zhù)把這段歌詞像之前那兩段一樣有節奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍)。

師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無(wú)伴奏)。

三、幼兒學(xué)習有節奏地演唱歌曲。

師：現在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)。

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無(wú)伴奏彈三段)。

四、學(xué)習第四段歌詞。

師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情?

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，后面發(fā)生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)。

師：發(fā)生了什么事情啊?

師：我們來(lái)一起有節奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地讀歌詞)。

師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱?

師：我們來(lái)試著(zhù)把這一段唱一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無(wú)伴奏彈第四段)。

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習興趣。

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來(lái)試一試吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)。

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三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到。

21111——|63334|322——|。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫院不能動(dòng)了。

《三只猴子》大班教案

《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨?，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著(zhù)孩子們去它家認識它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動(dòng)的樂(lè )趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫院，引導孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識。

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲第二句話(huà)后十六分音符節奏。

1、學(xué)習觀(guān)察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫院圖片一張。

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰(shuí)吖？

師：猴媽媽怎么了？為什么這么生氣？

幼兒猜一猜

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣？

（教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）

師：誰(shuí)告訴我，剛才你們都聽(tīng)到了什么？

二、出示教具，引導幼兒講述有關(guān)內容。

1、（拿出圖片）這是誰(shuí)？他們在干嘛？（三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她說(shuō)了什么？（趕快下來(lái)別再跳）

師：我們試著(zhù)把這段歌詞有節奏地念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍）

師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的？

（老師范唱一遍）（彈第一段，無(wú)伴奏）

師：我們來(lái)試試，好不好？

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）

2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了？他們在干嘛？媽媽說(shuō)了什么？

師：我們一起試著(zhù)像剛才那一段那樣有節奏地把歌詞念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍）

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。

（老師范唱一遍）（彈第二段，無(wú)伴奏）

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）

3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子？他們在做什么？媽媽說(shuō)了什么？

師：誰(shuí)可以試著(zhù)把這段歌詞像之前那兩段一樣有節奏地念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍）

師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無(wú)伴奏）

三、

師：現在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。

（教師范唱）（帶伴奏彈三段）

師：你們想不想一起試一試？

（教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍）（無(wú)伴奏彈三段）

四、

師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，后面發(fā)生了什么事情。

（教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）

師：發(fā)生了什么事情??？

師：我們來(lái)一起有節奏地把這段歌詞讀一遍吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地讀歌詞）

師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱？

師：我們來(lái)試著(zhù)把這一段唱一遍吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段）（無(wú)伴奏彈第四段）

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習興趣

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢？我們一起來(lái)試一試吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）

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三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211——|

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫院不能動(dòng)了。

《三只猴子》的教案

幼兒園教案《三只猴子》

1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì )歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數量的變化和趣味性。

3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

1、猴子的胸飾三張。

2、紅色的即時(shí)貼圓片片若干（代表摔得包）。

3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個(gè)十字）三只猴子玩具活動(dòng)過(guò)程：

（一）音樂(lè )活動(dòng)《張爺爺的小花狗》導入。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，體驗唱一唱，玩一玩進(jìn)行默唱表演的快樂(lè )。

（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)念歌詞。

教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。

（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來(lái)表演歌曲，怎樣用我們的手來(lái)當床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當小床，右手的三個(gè)指頭當猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個(gè)包？怎樣表演媽媽講話(huà)？引導幼兒邊唱歌變作手指動(dòng)作表演歌曲。

請三名幼兒上來(lái)扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰(shuí)愿意來(lái)做小猴子??？你們來(lái)表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個(gè)包時(shí)”就給其中一只猴子的頭上貼一個(gè)包）引導幼兒自主結伴表演，四個(gè)人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。

（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時(shí)候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。

（八）討論活動(dòng)：小猴子為什么會(huì )住醫院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過(guò)討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護自己不受傷。

三只猴子教案

1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。

2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。

歌曲的音樂(lè )猴子圖片自制歌曲的圖譜。

一：開(kāi)始部分。

讓幼兒欣賞音樂(lè )，引出主題。

二：基本部分。

1、師:請幼兒說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？

2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀(guān)察。

（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來(lái)別再跳。

（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來(lái)別再跳。

（3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來(lái)別再跳。

3、放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的跳。

4、出示音樂(lè )圖譜，讓幼兒跟著(zhù)圖譜有節奏的跳。

師：讓幼兒分小組（三個(gè)一組），放音樂(lè )，有節奏的跳。

讓幼兒用拍手的形式打節奏。

5、老師唱歌打節奏，讓幼兒聽(tīng)節奏跳（唱一只猴子時(shí)，一個(gè)小朋友跳，兩只猴子時(shí)，兩個(gè)小朋友跳......）。

三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節奏譜（xxxxx......）。

放音樂(lè )幼兒跳，老師指導。

（2）老師打節奏，讓幼兒分組表演。

四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們去哪啦？放音樂(lè )。

你們看床上靜悄悄。

猴子們不知道哪兒去了。

床上床下都找不到。

他們躺在醫院不能動(dòng)了。

幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案：三只小豬。

幼兒園大班音樂(lè )教案：三只小豬。

【設計意圖】。

【活動(dòng)目標】。

1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過(guò)創(chuàng )編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè )曲中跳躍頓挫的節奏。

3．主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】。

1．錄音機、《三只小豬》樂(lè )曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、活動(dòng)開(kāi)始。

幼兒聽(tīng)音樂(lè )自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè )曲《三只小豬》。

1．老師：你在樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?

捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè )中的情緒表現，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?

三、觀(guān)看情境表演。

教師根據音樂(lè )的節奏和情緒進(jìn)行表演，表現出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1．老師：小朋友在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂(lè )。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著(zhù)音樂(lè )來(lái)蓋的。)。

四、嘗試創(chuàng )編“蓋房子”情景。

1．請幼兒創(chuàng )編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現出音樂(lè )的輕巧。

2．引導幼兒創(chuàng )編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。

3．引導幼兒創(chuàng )編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著(zhù)節奏表現和泥的情景，當聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著(zhù)和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏。當聽(tīng)到結束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè )中充分體會(huì )蓋房子的樂(lè )趣。

五、表演游戲。

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著(zhù)鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著(zhù)音樂(lè )將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì )推倒了。)。

聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。

4．活動(dòng)結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸睡去…。

【活動(dòng)延伸】。

欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。

【設計評析】。

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4．由于這一音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5．教師在活動(dòng)中應注意提升幼兒的表現力，及時(shí)地肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規范幼兒在游戲中的動(dòng)作節奏。

【資料鏈接】。

作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè )小曲，主題音樂(lè )鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè )形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè )曲生趣盎然。

幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)：三只小猴。

活動(dòng)目標：

1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。

2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。

活動(dòng)準備：

1、歌曲的音樂(lè )。

2、自制歌曲的圖譜。

3、歌曲的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入：你喜歡什么小動(dòng)物？

1、完整聽(tīng)純音樂(lè )三段：

2、再聽(tīng)，猜猜猴子在干什么？

3真的嗎？看看。

二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片一遍。

說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事？

三、看圖譜：

1、練習看前奏、間奏。

2、重點(diǎn)練習唱“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”

五、再出示圖譜，第四段。說(shuō)說(shuō)什么意思？

六、分組演唱歌曲（分成ppt和圖譜兩組）。

七、游戲：好聽(tīng)的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話(huà)可以幾個(gè)人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂(lè )趣。

幼兒園大班音樂(lè )教案：舞蹈——《小籬笆》。

活動(dòng)目標：

1，熟悉旋律，學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2，通過(guò)新的學(xué)習，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3，樂(lè )意跟隨音樂(lè )跳舞。

活動(dòng)準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"。

二，播放音樂(lè )，做熱身運動(dòng)。

師："小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"。

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè )。

師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現在，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè )很熟悉??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì )唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著(zhù)鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"。

四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習動(dòng)作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂(lè )跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"。

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來(lái)學(xué)習一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jì)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(cháng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(cháng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(cháng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"。

3．教師有順序的教導幼兒學(xué)習動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"。

1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"。

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著(zhù)歌詞再來(lái)一遍。"。

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著(zhù)雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉，但是，要腳尖踮起來(lái)轉，這樣會(huì )轉的更好看，在轉的時(shí)候，我們的眼睛，要看著(zhù)我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉一下試試。跟著(zhù)歌詞再跳一遍。"。

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著(zhù)，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"。

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內側部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"。

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì )用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著(zhù)，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著(zhù)兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一次。"。

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的`地方，手掌要對著(zhù)老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一遍。"。

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著(zhù)歌詞做一遍。"。

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )跳一遍舞蹈。

師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"。

5.讓幼兒?jiǎn)为毺槐槲璧浮?/p>

師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"。

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞。

師："現在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"。

五．活動(dòng)延伸：

師："小朋友們都學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"。

大班音樂(lè )教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)。

活動(dòng)背景。

隨著(zhù)春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用和有趣的寓意。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”?；顒?dòng)中融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。

活動(dòng)目標。

1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達表現。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

活動(dòng)準備。

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂(lè )錄音。

活動(dòng)過(guò)程。

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花。

1．聽(tīng)賞a段音樂(lè )，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞a段音樂(lè )。)。

2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受a段樂(lè )曲“種花”的歡樂(lè )。

3．幼兒跟隨a段音樂(lè )表現種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節奏；師生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)對話(huà)。(我在這兒種了一朵“××”花。)。

二、開(kāi)花。

1．聽(tīng)賞b段音樂(lè )。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂(lè )。)。

師：你從音樂(lè )里聽(tīng)到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。

3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)。

4．幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化進(jìn)行表現。

5．分配角色，合作表現b段音樂(lè )。

師：誰(shuí)會(huì )幫助花種子長(cháng)大、開(kāi)花？(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動(dòng)作表現。)。

師：(結語(yǔ))花代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸?？鞓?lè )。

大班音樂(lè )教案--秋(優(yōu)質(zhì)課)。

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提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。教師在教唱這首歌曲時(shí)，要注意前三句的第一小節附點(diǎn)音符的表達，還要注意每個(gè)樂(lè )句的結尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短而輕快。

2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹(shù)葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節，它帶給人們的是喜悅，等等。)。

3．幼兒音樂(lè )活動(dòng)的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂(lè )劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹(shù)葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動(dòng)起來(lái)。

《三只猴子》教案

在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導致的安全事故隨時(shí)可能放生，那么面對這些突發(fā)的事件如何來(lái)解決，如何來(lái)加強幼兒的自我保護能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問(wèn)題之一，平時(shí)我們只能采用隨機教學(xué)的方法進(jìn)行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問(wèn)題呢，我們年級組討論決定，必須讓孩子學(xué)會(huì )一定的自我保護的本領(lǐng)，因此我們選擇了中班音樂(lè )活動(dòng)《三只猴子》，旨在想通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對性的教育，更能引起他們內心的共鳴，收到事半功倍的效果。

中班音樂(lè )活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節奏，并在快樂(lè )的體驗中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì )唱歌的同時(shí)，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險的動(dòng)作會(huì )帶來(lái)自我傷害的后果，加強自我保護的意識和能力。

1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。

2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危險的動(dòng)作會(huì )帶來(lái)自我傷害的后果。

1．當“包”用的紅圓片及時(shí)貼若干，投影儀。

2．教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)《三只猴子》。

一、談話(huà)導入課題。

1．教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導幼兒觀(guān)察，并簡(jiǎn)單講述圖片內容。

教師邊指圖邊提問(wèn)：看，圖上有什么？它們在哪兒？在干什么？

2．討論小猴這樣做會(huì )發(fā)生什么事？

老師根據幼兒的回答提煉歌詞。

3．幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度有表情有節奏地念歌詞歌曲。（前三段）

二、學(xué)唱歌曲。

1．采用整首教唱發(fā)學(xué)習歌曲前三段。（2-3遍）

2．幼兒回憶歌詞內容，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。

學(xué)唱每段的第二句歌詞。

教師：三只猴子在床上跳，跳著(zhù)跳著(zhù)發(fā)生了什么事？

教師邊做與歌詞一致的動(dòng)作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”。

學(xué)唱“快快下來(lái)別再跳”著(zhù)急響亮的聲音。

3．用手指當小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老師清唱。

4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí)，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。

三、創(chuàng )編歌曲。

1．安全教育。

三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，它們現在在哪里呢？

猴子們?yōu)槭裁磿?huì )躺在醫院里？

教師總結：我們要安全第一。

2．神秘地出示五個(gè)手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）

3．游戲表演：許多猴子。

提供歌曲錄音，供幼兒在音樂(lè )角中自?shī)首詷?lè )。

《三只猴子》教案

1、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思。

2、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。

圖譜兩張

一、導入

猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、創(chuàng )設情境，幫助幼兒理解歌詞內容

1、教師范唱歌曲第一段

提問(wèn)：（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽看見(jiàn)了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么？

2、這只猴子下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）那我們一起幫媽媽喊它下來(lái)

3、范唱第二段?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會(huì )又怎么了，聽(tīng)！

4、范唱第三段。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：跟前面兩句哪里不一樣？

三、幼兒學(xué)唱歌曲1—3段

1、幼兒看著(zhù)圖譜跟著(zhù)老師唱1——2遍

2、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎？現在老師身上也有三只調皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來(lái)在這里（伸出一條腿）現在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3、請3名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍。

師：現在猴子又來(lái)到了我們中五班，在哪里呢？誰(shuí)愿意來(lái)當猴子？請三個(gè)幼兒上來(lái)扮演猴子，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）

四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒

1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒(méi)在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運用歌曲里的歌詞來(lái)慢速的有節奏的念出來(lái)）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）

2、教師范唱第四段

提問(wèn)：三只猴子在哪？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了？為什么會(huì )發(fā)生這種事情？對幼兒進(jìn)行安全教育

4、跟唱第四段1—2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六、結束

師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫院里去，記住了嗎？”

《三只猴子》教案

1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參與活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表現歌曲。

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。

2.《三只猴子》音樂(lè )、伴奏

一導入，打招呼問(wèn)好。

老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F一些小動(dòng)物圖片，請幼兒?jiǎn)?wèn)好）

幼兒回答：***，你好！

請幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好！

二傾聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

1播放《三只猴子》的音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。

1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲里有誰(shuí)？有幾只猴子？它們在干什么？

2）再傾聽(tīng)歌曲一次。

3）幼兒回答提問(wèn)，當回答正確時(shí)，老師唱著(zhù)歌曲拿出相應的卡片。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說(shuō)我們跟著(zhù)歌曲有節奏的跳，可能就不會(huì )摔跤了！

2.請幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想象自己在蹦蹦床上，邊聽(tīng)音樂(lè )邊跳一段。

3.出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。

師（邊出示節奏卡邊說(shuō)）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè )來(lái)跳。

2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現在老師來(lái)播放音樂(lè )，我們一起跟著(zhù)旋律來(lái)唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽?zhuān)變喊缪莺⒆?，再交換

師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來(lái)是不是會(huì )更好聽(tīng)呢？一起試試看。

3.觀(guān)看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來(lái)唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

三只小猴子的教案

1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。

圖譜、視頻、節奏卡、頭飾若干

一、師表演小猴子導入。

師：這是什么動(dòng)物?它還會(huì )做哪些動(dòng)作呢?

二、初步感知歌曲。

1、觀(guān)看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

2、結合圖譜，熟悉歌詞。

提問(wèn)：歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?

3、結合節奏卡，有節奏的朗誦歌詞。

三、學(xué)唱歌曲，體驗演唱的快樂(lè )。

1、跟著(zhù)老師哼唱歌曲。

2、幼兒集體邊跳邊唱。

3、多形式表演唱。

(1)個(gè)別幼兒表演唱。

(2)分組練習表演唱。

(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論"在床上跳的危害"。

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。

《三只猴子》教案

1、認真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。

音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè )響了，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲伴奏開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。

"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè )是歡快的還是悲傷的??？"

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)

1、 師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。

"歌曲里面，出現了幾只小猴子??？"（三只？?jì)芍?？我們再?lái)仔細聽(tīng)一遍吧?。煟?請問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"

三.觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）

3、現在我們請小朋友來(lái)當媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲

1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）

2.出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。

1、師："請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"啊?！，F在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。""那現在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒聽(tīng)賞一遍音樂(lè )，在這個(gè)過(guò)程中，運用到了形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，意在讓幼兒聽(tīng)明白歌曲含義，并通過(guò)提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？來(lái)幫助孩子理解歌詞。

《三只猴子》教案

1、積極參與活動(dòng)，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。

2、在傾聽(tīng)，做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節奏卡×××× ×××××若干份。

2、音樂(lè )磁帶，錄音機

一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。

師：孩子們，這是什么？床可以用來(lái)干嘛？

師：再看看，這是什么？

師：今天呀，這床和三只小猴會(huì )發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，歌曲里會(huì )找到答案的。

二、學(xué)習歌曲的前三段。

1、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受歌曲的內容。

師：孩子們，你聽(tīng)到了什么？

2、再次傾聽(tīng)，感受歌曲內容。

師:我們再仔細聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么？

3、通過(guò)圖譜感受歌曲內容。

師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽(tīng)到的畫(huà)成了圖譜，我們一起來(lái)看看吧。

4、通過(guò)游戲進(jìn)行節奏練習：×××× ×××××。

5、通過(guò)多種形式初步學(xué)歌詞

（1） 圖譜學(xué)歌詞。

（2） 邊打拍子邊念歌詞。

（3） 配上旋律，幼兒念歌詞。

6、教師引導幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲。

7、教師引導幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)習歌曲的第四段。

1、請幼兒猜測接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？增加活動(dòng)的趣味性。

2、教師通過(guò)指偶，范唱歌曲的第四段。

3、引導幼兒討論：“為什么會(huì )這樣？請你們告訴小猴子以后要注意什么？”

4、通過(guò)看圖譜邊打拍子學(xué)說(shuō)歌詞。

5、配上旋律學(xué)唱第四段。

四、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲。

1、看圖譜學(xué)唱歌曲。

2、配上旋律學(xué)唱歌曲。

3、通過(guò)指偶游戲學(xué)唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。

五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結束活動(dòng)。

三只猴子大班教案

本次音樂(lè )活動(dòng)是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習三種聲部的演唱活動(dòng)，因此本活動(dòng)具有一定的挑戰性。

活動(dòng)中我引導幼兒創(chuàng )編節奏，根據歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準備，同時(shí)也提供給幼兒更多的思維創(chuàng )造空間。通過(guò)三種聲部的配合演唱，使得本次活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣，大大提高幼兒學(xué)習音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

2、培養幼兒想象力，提高創(chuàng )作思維。

3、通過(guò)三種聲部的配合演唱，感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。

學(xué)習歌曲三種聲部的演唱方法。

能用三種聲部配合演唱歌曲。

1、熟悉歌曲《三只猴子》。

2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂(lè )、空白卡紙、句號筆等。

一、練聲《師生問(wèn)好》

要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習。

二、復習歌曲《三只猴子》。

鼓勵幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作。

三、學(xué)習用多種聲部演唱歌曲的方法。

（一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節奏型伴唱。

1、學(xué)習創(chuàng )編節奏型為歌曲伴奏。

2、教師小結并示范應用“哭 哭 哭泣 泣”的節奏型為歌曲伴奏。

3、幼兒分組練習。

（二）學(xué)習為歌曲配詞伴唱。

1、教師出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片。

引導幼兒說(shuō)說(shuō)應該把卡片放在哪個(gè)位置更合適，教師把卡片貼在相應的位置。

2、教師示范用相關(guān)詞語(yǔ)為歌曲配上伴奏。

3、幼兒分組練習，教師鼓勵幼兒創(chuàng )編出一些相應的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思，并大膽表演出來(lái)。

（三）學(xué)習合作三種聲部一起演唱歌曲。

1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，并配合完整練習三種聲部演唱歌曲。

2、邀請客人老師一起合作表演歌曲。

三只猴子

活動(dòng)意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨?，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著(zhù)孩子們去它家認識它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動(dòng)的樂(lè )趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫院，引導孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲第二句話(huà)后十六分音符節奏。

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習觀(guān)察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。

活動(dòng)準備：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫院圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰(shuí)吖？

師：猴媽媽怎么了？為什么這么生氣？

幼兒猜一猜。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣？

（教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）。

師：誰(shuí)告訴我，剛才你們都聽(tīng)到了什么？

二、出示教具，引導幼兒講述有關(guān)內容。

1、（拿出圖片）這是誰(shuí)？他們在干嘛？（三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她說(shuō)了什么？（趕快下來(lái)別再跳）。

師：我們試著(zhù)把這段歌詞有節奏地念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍）。

師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的？

（老師范唱一遍）（彈第一段，無(wú)伴奏）。

師：我們來(lái)試試，好不好？

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）。

2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了？他們在干嘛？媽媽說(shuō)了什么？

師：我們一起試著(zhù)像剛才那一段那樣有節奏地把歌詞念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍）。

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。

（老師范唱一遍）（彈第二段，無(wú)伴奏）。

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）。

3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子？他們在做什么？媽媽說(shuō)了什么？

師：誰(shuí)可以試著(zhù)把這段歌詞像之前那兩段一樣有節奏地念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節奏地念一遍）。

師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無(wú)伴奏）。

三、幼兒學(xué)習有節奏地演唱歌曲。

師：現在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。

（教師范唱）（帶伴奏彈三段）。

師：你們想不想一起試一試？

（教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍）（無(wú)伴奏彈三段）。

四、學(xué)習第四段歌詞。

師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，后面發(fā)生了什么事情。

（教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）。

師：發(fā)生了什么事情??？

師：我們來(lái)一起有節奏地把這段歌詞讀一遍吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地讀歌詞）。

師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱？

師：我們來(lái)試著(zhù)把這一段唱一遍吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段）（無(wú)伴奏彈第四段）。

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習興趣。

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢？我們一起來(lái)試一試吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）。

63334|322――|5222223|。

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到。

21111――|63334|322――|。

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211――|。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫院不能動(dòng)了。

三只猴子大班教案

1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的愉悅。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂(lè )。

3、鋼琴。

一、復習歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習二聲部襯詞。

1、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。

師："你們會(huì )不會(huì )把這首歌的節奏拍出來(lái)呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲拍手感知節奏型︱x x︱xx x︱。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏說(shuō)唱襯詞。

三、學(xué)習二聲部演唱。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點(diǎn)。

師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們三個(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"

2、學(xué)習二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂(lè )曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂(lè )的節奏，把襯詞唱穩。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(cháng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì )控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學(xué)習三聲部合唱。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)單小結，自然結束。