ID:3572748
時(shí)間:2023-09-25 10:59:36
上傳者:曼珠作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
1.能區別“1”和“許多”,并會(huì )用“1”和“許多”表述。
2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。
一、以情境引入,發(fā)現“1”和許多;
1.出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽?zhuān)瑤字恍▲喿??引出一只鴨媽媽?zhuān)S多只小鴨子。
2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著(zhù)準備送大禮。
二、創(chuàng )設情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。
1.師:小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,那你準備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準備一香蕉要送給小熊。
2.師:那我們現在就一起來(lái)把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動(dòng)手送香蕉,并幼兒嘗試說(shuō):我送一個(gè)香蕉給小熊。
3.幼兒操作,教師觀(guān)察指導。
4.教師小結:小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。
三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。
1.師:小熊也準備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖???幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準備許多根棒棒糖?幼:因為要分給每一只小鴨子。
2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō):我拿一根棒棒糖。
3.幼兒操作,教師巡回指導。
4.教師點(diǎn)評幼兒操作結果。師小結:小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。
時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。
老師在課前首先吃透教材,根據幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數學(xué)《認識“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標。
對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng),就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小百科:數字是一種用來(lái)表示數的書(shū)寫(xiě)符號。不同的記數系統可以使用相同的數字。
對于2歲半至3歲之間的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性,“家”對他們來(lái)說(shuō)是最親近的。同時(shí),孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色,因為它們色彩鮮艷、對比明顯,生活中處處可見(jiàn),易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài)。針對這些特點(diǎn),本活動(dòng)設計了讓幼兒在情景中學(xué)習紅綠顏色分類(lèi)的游戲,幫助幼兒區分紅綠色,并通過(guò)紅綠娃娃找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和減低幼兒的學(xué)習難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習。
1.初步嘗試不受物體大小、形狀的影響,學(xué)習按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi);能夠區分紅色和綠色。
2.培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對分類(lèi)活動(dòng)的興趣。
1.大小不同的紅綠皮球、筐子各一個(gè),娃娃兩個(gè),小床兩個(gè)。
2.紅紙和綠紙,紅綠糖粒若干。.
3.在教室里有意識地將紅綠玩具放在明處。
1.教師出示兩個(gè)皮球讓幼兒辨認紅色和綠色,并提醒說(shuō):“大皮球是紅色,小皮球是綠色?!?/p>
2.教師出示兩個(gè)娃娃,一個(gè)穿紅色衣褲的,一個(gè)綠色衣褲的,再出示兩張小床,一張床有紅色的被子、枕頭、毯子,一張床有綠色的被子、枕頭、毯子,指導幼兒安排娃娃睡覺(jué),要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床,穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。教師注意觀(guān)察幼兒操作中的顏色分辨及對應,并給予必要的提示。
3.給娃娃送糖吃,紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃,綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。
4.游戲:紅豆豆,綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上,引導幼兒邊走邊念兒歌:“紅豆豆,綠豆豆,拾到豆豆放筐里,紅豆豆放紅筐里,綠豆豆放綠筐里?!庇螒蚍磸?~2次。
1. 在教室里、自己身上、幼兒園內找紅綠顏色的實(shí)物。
2.發(fā)紅綠糖給幼兒吃,并要講出糖的顏色。
1.符合幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。兩歲多的幼兒以直觀(guān)思維為主,娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟悉或已接觸過(guò)的事物。本活動(dòng)正是針對孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗,設計了孩子既喜歡又樂(lè )于參與的活動(dòng),使孩子自然成為了學(xué)習的主體。
1、讓幼兒初步感知生活中的數。
2、通過(guò)各種游戲培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關(guān)系。
1游戲
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!
二只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!
三只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動(dòng)作,邊伸手指頭﹚。
2活動(dòng)開(kāi)始:
師:﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3,這些數就在我們身上,在我們的教室里,在我們玩具中,我們不僅要會(huì )讀數,而且要認識數,以后逐步學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
﹙2﹚引導幼兒數數老師有幾個(gè)鼻子?有幾張嘴巴?幼兒邊說(shuō),師一邊出示數字卡片1。
幼兒再數數老師有幾只眼睛?幾個(gè)耳朵?幼兒邊說(shuō),師一邊出示數字卡片2。
繼續引導幼兒數數教室里有幾張獎狀?幼兒邊說(shuō),師一邊出示數字卡片3。
1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
師:﹙4﹚新年快到了,老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?
老師說(shuō)出水果的名稱(chēng)和數量,幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面;反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了,發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
3:活動(dòng)結束:
﹙1﹚師幼一起跳數字舞,一個(gè)小孩手摸地,二個(gè)小孩顛顛腳,三個(gè)小孩轉又轉……
餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品,它不僅種類(lèi)繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨,熟悉的餅干著(zhù)手,嘗試將數學(xué)教育的新觀(guān)念轉化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上,通動(dòng)手操作,讓幼兒掌握大中小的區別,在探索活動(dòng)中,讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區別。
2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
1、圓形餅干(大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區別。
(1)觀(guān)察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
教師,"盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀"生活中,你還發(fā)現什么東西是圓形狀的?"
(2)品嘗餅干,比較大、中、小。
教師:"三塊餅干比較一下,你發(fā)現有什么不一樣的?"圖案、花紋、厚薄等。)"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?"(從大、中、小來(lái)分。)"你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?"(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)
小結:"中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干。"
2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!
教師:"剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現告訴老師。""餅干被咬,掰了以后,像什么呢?"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)教師:"餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。"
3、請幼兒繼續吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)
本次活動(dòng)"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點(diǎn)和認知規律,利用生活中常見(jiàn)物"餅干"進(jìn)行粗淺的數學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?;顒?dòng)過(guò)程難易結合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當的設問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結合,便于幼兒掌握學(xué)習。生活化的數學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了"生活即教育",讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習壓力和思想負擔的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數學(xué)的奧秘。
皮亞杰認為:"認知的發(fā)展不是由內部成熟或外部教學(xué)支配的.,它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內隱的智力活動(dòng)),逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來(lái)說(shuō),探索的過(guò)程要比探索的結果更為重要。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō),在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內容。
因此,隱含在生活和游戲中的數學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。
談?wù)勀銓?生活化的數學(xué)"的認識,檢驗一下生活化的數學(xué)對幼兒是否有作用。
數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
1.能按物體顏色、長(cháng)短間隔排序,大膽想出不同的排列方法。
2.樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的排序方法。
3.感受規律排序在生活和游戲中的應用,體驗規律排序的美感。
雌雄貼腰帶,紅、黃、藍三色彩條,ppt。
1.幼兒草裙舞入場(chǎng)。
2.觀(guān)察自己身上的草裙,了解顏色和長(cháng)短。
提問(wèn):今天,我們身上穿了什么(自己制作的草裙)?
來(lái)看看我們自己制作的草裙是什么樣的?有哪些顏色?(紅黃藍)
除了顏色不一樣還有什么不一樣?(長(cháng)短不一樣)
請你找一找身上的彩條哪根是長(cháng)的?哪根是短的?
3.觀(guān)察老師身上的草裙,發(fā)現規律。
提問(wèn):老師身上這條草裙有什么特別的地方?用了什么顏色?
是用什么規律來(lái)制作草裙的?(顏色間隔排列)
除了顏色間隔排列的規律還有什么規律?(長(cháng)短間隔排列)
小結:原來(lái)我的草裙里藏了兩種規律顏色間隔和長(cháng)短間隔的規律。
1.觀(guān)察自己草裙是否有規律。(沒(méi)有)
3.教師根據幼兒設計的規律,在ppt上呈現出其排列規律。并讓其他幼兒觀(guān)察和學(xué)習。
1.要求:先將自己的草裙取下來(lái),然后將上面的彩條取下放入相應顏色的籃子中,最后按照自己設計的規律來(lái)制作草裙。(教師示范)
2.幼兒操作,教師指導。
引導幼兒可以按照不同顏色、不同長(cháng)短,或者顏色長(cháng)短都不同等各種方法進(jìn)行有規律的排序。
3.幼兒展示自己的草裙,介紹自己設計的規律。
提問(wèn):你的草裙是按什么規律設計的?
現在你們的草裙真好看,想不想展示一下呢,我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)草裙舞吧!
1、會(huì )手口一致點(diǎn)數2以?xún)鹊膶?shí)物并說(shuō)出總數2、能根據實(shí)物卡片,圓點(diǎn)卡片,數字卡片取出相同數量的物體。
物質(zhì)準備:蘿卜卡片若干。
材料準備:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng),科學(xué),數數可愛(ài)的小兔》幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)。
1、出示掛圖《數數可愛(ài)的小兔》。引導幼兒正確點(diǎn)數2以?xún)鹊膶?shí)物。 【】
引導語(yǔ):草地上有誰(shuí)?小白兔有幾只?小黑兔有幾只?小灰兔呢?
2、復習數字"1""2"引導幼兒認讀數字。
出示數字卡"1""2",引導幼兒認讀數字。
依次出示數字卡片"1""2",請幼兒看數字取出相應數量的蘿卜卡片。
引導語(yǔ):請小朋友看著(zhù)數字取出相應的數量的卡片。
3.游戲"看誰(shuí)找得快?",引導幼兒找出身上1和2的數量。
4.游戲"請你像我這樣做",引導幼兒感知1和2的數量。
引導語(yǔ):請小朋友認真看(聽(tīng))老師做了幾下動(dòng)作,請你和我做一樣多的動(dòng)作。 5.引導幼兒完成操作材料《科學(xué)。"1"和"2"》。
找找另一半:根據半顆新形上畫(huà)的實(shí)物,找出畫(huà)有相同實(shí)物數量的另外半個(gè)心形貼貼紙,組成一個(gè)完整的心形圖案。
拼毛毛蟲(chóng):根據毛毛蟲(chóng)臉上的數字,找出數量相同的圓點(diǎn)或實(shí)物貼貼紙,拼在一起租成毛毛蟲(chóng)的身體。
排排隊
學(xué)習將物品按照abab的規律進(jìn)行排序
課件、串珠每人一份
一、模仿游戲導入活動(dòng)
師:小朋友們,我們一起來(lái)玩個(gè)模仿游戲,我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,小朋友來(lái)模仿我的動(dòng)作。小耳朵要仔細聽(tīng)噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺腳,拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通過(guò)課件引導幼兒學(xué)習按abab規律排序。
師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客,他正在羊村等著(zhù)我們呢,我們趕快出發(fā)吧。
二、(播放課件)引導幼兒發(fā)現物品的規律
2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰(shuí)呀?(慢羊羊村長(cháng))慢羊羊村長(cháng)好像有話(huà)跟要說(shuō)(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了,小朋友看,狼堡門(mén)口有許多陷阱,想要躲過(guò)這些陷阱我們就要發(fā)現陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的?(一個(gè)綠的,一個(gè)紅的)小朋友說(shuō)得真好,如果我們繼續往前走會(huì )遇到什么顏色的陷阱?誰(shuí)來(lái)試試把隱藏的陷阱找出來(lái)?(引導幼兒按規律將陷阱找出來(lái))小結:全體幼兒說(shuō)一遍。
4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過(guò)陷阱了,不好,懶羊羊被灰太狼放到鍋里了,要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在這些蘋(píng)果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋(píng)果有什么不一樣?它們是怎樣排隊的?(一個(gè)大的,一個(gè)小的)小朋友說(shuō)得真好,接下來(lái)應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來(lái))小結:全體幼兒說(shuō)一遍。
5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開(kāi)了,可是邦著(zhù)懶羊羊的繩子還是沒(méi)打開(kāi),灰太狼說(shuō)了,只有把墻上的機關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮,懶羊羊才能獲救。我們快來(lái)看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個(gè)三角形,一個(gè)正方形)小朋友說(shuō)得真好,接下來(lái)應該怎樣排?(引導幼兒按規律將陷阱找出來(lái))小結:全體幼兒說(shuō)一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。
6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒(méi)有準備好,小朋友快來(lái)幫幫我吧?看,老師準備了一條項鏈,這條項鏈是什么顏色的呀?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排列的。這條項鏈還沒(méi)做完呢,哪個(gè)小朋友來(lái)幫我做完,看看后面應該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說(shuō)一說(shuō)。
7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈
師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來(lái)做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來(lái)。
活動(dòng)結束:師請幼兒按照一男一女的規律排成一隊參加美羊羊的生日宴會(huì )。
1.喜歡參加計數的數學(xué)游戲,會(huì )根據要求進(jìn)行操作。
2.嘗試用多種感官感知4以?xún)任矬w的數量,能大膽表達自己的想法和做法。
3.感知4以?xún)鹊臄盗坎⒊醪嚼斫?的形成,理解3添上1是4,4里面有4個(gè)1。
經(jīng)驗準備:幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以?xún)任矬w的點(diǎn)數。
物質(zhì)準備:數字卡片1一4,4張數字1的卡片,紅、黃、藍、綠色的小蟲(chóng)圖片各一張,籃子、小雞頭飾、綠色小蟲(chóng)圖片若干,寫(xiě)有1一4數字的房子底板各一塊,畫(huà)有1一4的數量、顏色或大小不同的小蟲(chóng)圖片若干張。
1.小雞練本領(lǐng):多種感官感知3以?xún)鹊臄怠?/p>
教師當雞媽媽?zhuān)變喊缱餍‰u玩游戲。
小雞聽(tīng)雞媽媽的指令做相應動(dòng)作:發(fā)出1聲叫聲,拍2次手,扇3次翅膀等。
2.小雞捉蟲(chóng):初步感知4的形成。
雞媽媽數字卡,請幼兒捉相應數量的蟲(chóng)子,再互相檢查操作結果。
3.雞媽媽捉蟲(chóng):講解演示4的形成。
雞媽媽出示一張黃色小蟲(chóng)的圖片:"我先捉了1條黃色的小蟲(chóng)。"再出示一張綠色小蟲(chóng)的圖片:"我又捉了1條綠色的小蟲(chóng),1條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng),是幾條小蟲(chóng)?用數字幾表示?"出示數卡2。
又出示一張紅色小蟲(chóng)的圖片:"我又捉了1條紅色的小蟲(chóng),2條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng),是幾條小蟲(chóng)?用數字幾表示?"出示數卡3。又出示一張藍色小蟲(chóng)的圖片:"我又捉了1條藍色的小蟲(chóng),3條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng),是幾條小蟲(chóng)?用數字幾表示?"出示數卡4,并小結:3添上1就是4。"雞媽媽和小雞們一起觀(guān)察每種顏色小蟲(chóng)的數量,在每種顏色小蟲(chóng)下面擺上數卡,表示其數量,理解4里面有4個(gè)1,4個(gè)1合起來(lái)是4。
4.小雞運食物回家,感知4以?xún)葦档牡攘考稀?/p>
每只小雞自愿取一張食物卡,與同伴交流:自己的卡片上有什么食物,有幾條蟲(chóng)子,可以用數字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座房子,小雞說(shuō)一說(shuō)每座房子上的數字是幾,再對照自己卡片上蟲(chóng)子的數量,分別將食物送回相應數字的房子里,要求圖片上小蟲(chóng)的數量與房子上的數字相等。
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習4的形成,知道3添上1就是4,點(diǎn)數4個(gè)以?xún)任锲贰?/p>
2、認讀數字"4",了解其實(shí)際意義。
3、喜愛(ài)參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
教具準備:課件《4的形成》,"坐汽車(chē)",數字卡片。
學(xué)具準備:"坐汽車(chē)",數字卡片。玩具汽車(chē)4輛;生活中含有數量4元素的物品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
師幼互問(wèn)好,走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:一家人。
1、復習3的形成。出示課件幻燈片《我會(huì )說(shuō)》。
點(diǎn)擊出示2只小兔和數字和數字卡片"2",再添上1只小兔和數字卡片1,引導幼兒說(shuō)出:2只小兔添上1只小兔就是3只小兔;2添上1就是3,,在初示數字卡片3.
2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì )嗎》。
創(chuàng )設情境:現在站臺上有3只小兔在等車(chē)。如果再來(lái)1只小兔,會(huì )有幾只小兔?鼓勵幼兒用學(xué)具探索4的形成,先擺3只小兔,找出對應的數字卡片,再添上一只小兔,并找出其對應的數字卡片。然后點(diǎn)數一共有幾只小兔,并用對應的數字卡片表示形成后的數量。
小結:3添上1就是4.
3、在生活中認識4的形成。
出示課件幻燈片《我會(huì )做》,幼兒練習4的形成。
出示課件幻燈片《你發(fā)現了嗎?》,幼兒在生活中找出4的形成。
4、認讀數字4,出示課件幻燈片《我會(huì )認》,引導幼兒說(shuō)說(shuō)數字4像什么?
幼兒操作學(xué)具"坐汽車(chē)"。操作生活中含有數量4元素的物品若干。