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時(shí)間：2024-01-15 01:45:37
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1、主要責任者（專(zhuān)著(zhù)作者、論文集主編、學(xué)位申報人、專(zhuān)利申請人、報告撰寫(xiě)人、期刊文章作者、析出文章作者）。多個(gè)責任者之間以“，”分隔，注意在本項數據中不得出現縮寫(xiě)點(diǎn)“?！?。主要責任者只列姓名，其后不加“著(zhù)”、“編”、“主編”、“合編”等責任說(shuō)明。
2、文獻題名；
3、文獻類(lèi)型及載體類(lèi)型標識；
4、其他責任者（譯者）；
5、版本（初版省略）；
6、出版項（出版地、出版者、出版年）；
7、文獻出處或電子文獻的可獲得地址；
8、文獻起止頁(yè)碼；
9、文獻標準編號（isbn，issn，…）。
2.論文題目：三號、加粗、居中。
正文大標題：小四、加粗、頂格。
3.作者：xxx五號、居中，專(zhuān)業(yè)：xxx。
4.摘要、關(guān)鍵詞：五號、加粗、頂格。
6.頁(yè)腳：插入頁(yè)碼，居中，奇偶頁(yè)均同。
樣例：第1頁(yè)(共4頁(yè))，小五號。
7.頁(yè)邊距設置：默認上、下：2.54cm;左、右：3.17cm。
8.基本格式：
(1)標題的層次。
一級標題用“一、二、……”來(lái)標識，二級標題用“(一)(二)……”來(lái)標識，三級標題用“1.2.…”來(lái)標識、四級標題用“(1)(2)…”來(lái)標識。
(2)插圖和表格。
l插圖的圖續、圖題應放在插圖的下方，居中排印。圖用圖1***，圖2***表示。
l表格的表頭、表題應放在表格的上部，居中排印;表格用表1***，表2***表示。
(3)公式。
公式應單占一行并居中排印，末了不必加標點(diǎn)符號;一行如有兩個(gè)以上式子的，可用標點(diǎn)符號隔開(kāi)，解釋公式中的變量應以“式中：”作為標識，左頂格排印。其基本格式為：
x+y=c。
式中：x代表……;y代表……;c代表……。
(4)數字文稿中的純數字，應用阿拉伯數字表示。
(5)注釋。
l明確注釋與參考文獻的區別，參考文獻是作者寫(xiě)作論著(zhù)時(shí)所參考的文獻書(shū)目，集中排列在文末文獻綜述的格式要求及格式范例文獻綜述的格式要求及格式范例。
l注釋是對正文中某一特定內容的進(jìn)一步解釋或補充說(shuō)明，排印在該頁(yè)頁(yè)腳。參考文獻序號用方括號標注，注釋用數字加圓圈右上角標注。
采用順序編碼制時(shí)，對引用的文獻，按它們在論文中出現的先后用阿拉伯數字連續編碼，將序號置于方括號內，并視具體情況把序號作為上角標，或者作為語(yǔ)句的組成部分。
l在引用參考文獻的地方加標記。這個(gè)標記是用方括號括起來(lái)的阿拉伯數字，其中的阿拉伯數字是文獻的順序號。比如，在引用第25個(gè)文獻的地方所加的標記為[25]。
l給文獻編序號要根據以下兩點(diǎn)：一是只有文獻第一次在文中出現時(shí)才編序號，換句話(huà)說(shuō)，一篇文獻只有一個(gè)序號，即使某文獻在文中被多次引用，但在幾個(gè)引用處都要標注同一個(gè)序號。二是以文獻第一次出現的前后次序，從1開(kāi)始連續編序號。例如，第一個(gè)第一次出現的文獻，序號為1;第二個(gè)第一次出現的文獻，序號為2;……。
l如果在正文的一處引用了多篇文獻，標注時(shí)只用一個(gè)方括號，括號內列寫(xiě)這幾篇文獻的序號：若幾個(gè)序號是連續的，只標注起、止序號，兩序號之間加半字線(xiàn)“-”號;若幾個(gè)序號不連續，各序號之間加逗號文獻綜述的格式要求及格式范例論文。
(1)參考文獻按在正文中出現的先后次序排列于文后(順序編碼制)。
(3)參考文獻的序號左頂格，并用數字加方括號表示，與正文中的指示序號格式一致。
l專(zhuān)著(zhù)、論文集、學(xué)位論文、報告。
l期刊。
l報紙。
著(zhù)錄格式為：[序號]作者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次)
[2]《房屋建筑學(xué)》第三版，武漢理工大學(xué)編著(zhù)，湖北，武漢理工大學(xué)出版社，2008。
[3]《結構力學(xué)》，文國治主編，重慶，重慶大學(xué)出版社，2008。
[4]《土力學(xué)與基礎工程》，趙明華主編，湖北，武漢理工大學(xué)出版社，
[5]《高層建筑結構設計》(第二版)，沈蒲生編著(zhù)，中國建筑工業(yè)出版社，
[6]《混凝土結構設計規范》(gb50010-)。
[7]《建筑結構荷載規范》(gb50009-)。
[11]《建筑抗震設計規范》gb50011―);。
[13]《鋼筋混凝土結構構造手冊》。
[14]混凝土結構計算手冊;。
[15]《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》(03g101-1)。
[16]《鋼筋混凝土基礎梁圖集》(04g320)。
[17]《鋼結構設計指導與實(shí)例精選》周緒紅中國建筑工業(yè)出版社。
[18]結構概念和體系[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，.
[19]框架結構(結構專(zhuān)業(yè))施工圖設計實(shí)例[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，.
[20]框架結構計算分析與設計實(shí)例[m].北京：中國水利水電出版社，2008.
[21]建筑結構制圖標準(gb/t50105―2001)[s].北京：中國計劃出版社，2002.
[22]結構可靠度統一標準(gb50068―2001)[s].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001.
[23]建筑制圖標準(gb/t50104―2001)[s].中華人民共和國國家標準.北京：中國計劃出版社，2002.
[24]房屋建筑制圖統一標準(gb/t50001―2001)[s].中華人民共和國國家標準.北京：中國計劃出版社，2002.
1.文獻綜述的格式要求及范例。
2.綜述參考文獻標準格式要求。
3.學(xué)術(shù)論文參考文獻格式及要求(整理版)。
5.文獻綜述范文參考。
6.學(xué)術(shù)論文參考文獻格式及要求。
文獻綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫(xiě)作、課題申報與撰寫(xiě)和科研寫(xiě)作能力的培養等方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。因而，掌握這門(mén)寫(xiě)作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點(diǎn)，重新建構文獻綜述相關(guān)知識的理論體系，才能撰寫(xiě)出思路清晰、內容翔實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的文獻綜述，并為開(kāi)展科學(xué)研究提供參考。為此，根據文獻綜述的概念和特點(diǎn)，筆者提出了撰寫(xiě)文獻綜述的若干要求。但是在撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)，需要先回答以下基本問(wèn)題：
第一，國內外研究者對某一主題（或內容）進(jìn)行了哪些研究？回答“研究了什么”的問(wèn)題。
第二，對于某一主題，國內外研究者是怎樣進(jìn)行研究的？這是回答“怎么研究”的問(wèn)題。
第三，對于研究結果，國內外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區別和聯(lián)系是什么”的問(wèn)題。
第四，該研究有何突出性的貢獻或效果？后世對該研究做出了何種評價(jià)？回答“研究怎么樣”的問(wèn)題。
上述的問(wèn)題是構思文獻綜述中最核心的問(wèn)題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫(xiě)出高質(zhì)量和高水準的文獻綜述。
（一）選文獻的“三最”原則。
在撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)，收集和選用文獻是前提。根據筆者的經(jīng)驗，總結出選用文獻時(shí)的“三最”原則，即“最權威、最經(jīng)典和最新的”原則?！白顧嗤笔侵府斚履硞€(gè)研究領(lǐng)域內最有影響力和最知名的國內外學(xué)者、專(zhuān)家和教授的著(zhù)作、論文、會(huì )議論文等各類(lèi)文獻資料，主要是學(xué)術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過(guò)程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會(huì )的檢驗的世界名著(zhù)等，主要是書(shū)籍；“最新的”是指近幾年來(lái)（一般默認為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現在報紙上，因為報紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫(xiě)“高等教育學(xué)”專(zhuān)業(yè)等方面的文獻綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻就是由浙江教育出版社2001年出版的12本漢譯世界高等教育學(xué)名著(zhù)叢書(shū)，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》。諸如此類(lèi)的名著(zhù)就是經(jīng)歷過(guò)歷史和世人的考驗的學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)，那么他們所蘊含的文化價(jià)值和知識價(jià)值就比較大。如果你在思考和撰寫(xiě)文獻綜述中，連這種非常重要的文獻你都沒(méi)有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結果就可以預想而知了?！白顧嗤钡恼撐木褪恰陡叩冉逃芯俊泛汀督逃芯俊飞习l(fā)表的學(xué)術(shù)論文，它們代表著(zhù)這個(gè)領(lǐng)域研究發(fā)展的現狀和最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)?！白钚碌摹钡奈墨I就是光明日報、中國社會(huì )科學(xué)在線(xiàn)、教育報、教師報等報紙上傳遞的教育類(lèi)的知識或報道。恪守這“三最”原則，就為后續研究提供了最珍貴和最有價(jià)值的文獻資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻的忠實(shí)原則。
在選擇好文獻之后，就是讀文獻。文獻既是研究的.材料，也是評論的對象。閱讀文獻時(shí)，可以采取“史-著(zhù)-論”的順序展開(kāi)閱讀，才能更接近于對原文的理解，才能分清誰(shuí)是作者的觀(guān)點(diǎn)，誰(shuí)是前人的觀(guān)點(diǎn)，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著(zhù)”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調整，提倡采取“史-著(zhù)-論”的順序展開(kāi)閱讀。理由如下：“著(zhù)”和“論”的存在顯著(zhù)差異。著(zhù)作類(lèi)原創(chuàng )性更強，知識覆蓋面更廣，邏輯關(guān)聯(lián)性更強，而論文類(lèi)知識涵蓋量有限，更多作品只是對著(zhù)作類(lèi)的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎已經(jīng)是建立在別人的文獻基礎之上，而著(zhù)作類(lèi)，特別是學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)，更多地體現出作者的原創(chuàng )性，它更多依賴(lài)于長(cháng)期的教育生活實(shí)踐，它的研究成果對實(shí)踐的指導意義和作用更有針對性和實(shí)效性。
在研究過(guò)程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對文獻資料收集不全的情況下或者對文獻資料并沒(méi)有真正理解其中的涵義的情況下就開(kāi)始寫(xiě)作，這就違背了對研究中的客觀(guān)性和實(shí)事求是的原則。忠實(shí)于原文原觀(guān)點(diǎn)。尤其是一些外文資料。要做到忠實(shí)原則并不容易。某些主題或學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)的文獻并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻資料的珍貴程度；三是學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特性。由于上述原因，所以來(lái)執行和落實(shí)忠實(shí)性原則時(shí)就會(huì )大打折扣。
（三）寫(xiě)作時(shí)的綜述結合原則。
撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)要“綜”“述”結合。文獻綜述應有述有評，對所引述文獻應做提煉、分析，盡量避免對所引述文獻只做一般性簡(jiǎn)介。在廣泛收集閱讀文獻的基礎上，對已有研究成果作出合理性地評述，為進(jìn)一步研究提供方向和依據。有些研究者不是系統化地回顧現有的研究文獻，找適合研究的問(wèn)題或可預測的假設，卻宣稱(chēng)某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻就帶有明顯的主觀(guān)偏見(jiàn)。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結合作者的觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗對文獻的觀(guān)點(diǎn)、結論進(jìn)行敘述和評論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻綜述。如你所研究的主題是關(guān)于德育方面的，通過(guò)檢索知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、人大復印資料、百鏈圖書(shū)館和goolge學(xué)術(shù)收索等網(wǎng)站，發(fā)現關(guān)于德育方面的文獻資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻未能進(jìn)入你的視野。如中國高校人文社會(huì )科學(xué)網(wǎng)中關(guān)于德育研究方面的學(xué)術(shù)論文。該網(wǎng)站論文主要是由南京師范大學(xué)道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發(fā)表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說(shuō)常用的網(wǎng)站上查閱到。
（四）寫(xiě)作時(shí)的讀者意識。
文獻綜述屬于學(xué)術(shù)論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機構、期刊社、研發(fā)中心、企事業(yè)單位等科研人員或教學(xué)人員閱讀，簡(jiǎn)言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫(xiě)文獻綜述時(shí)就需要考慮該群體的文化需求，學(xué)會(huì )換位思考，在恪守學(xué)術(shù)規范和職業(yè)道德的前提下，用專(zhuān)業(yè)和平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實(shí)意思。
所謂讀者意識，就是寫(xiě)作過(guò)程假想讀者對象，寫(xiě)作過(guò)程傾訴或交流的目標人群。作者在創(chuàng )作過(guò)程中始終存在著(zhù)“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創(chuàng )作的任何一個(gè)環(huán)節。寫(xiě)作中的讀者意識另一層含義就是學(xué)會(huì )換位思考。如果我是讀者，通過(guò)讀某人寫(xiě)的文獻綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻綜述的新穎和獨特之處在哪里呢？有沒(méi)有一種似曾相識的感覺(jué)呢？有時(shí)，你去讀別人寫(xiě)的文獻綜述時(shí)，常常能找到似曾相識的感覺(jué)，其實(shí)，這類(lèi)文章多半屬于低水平高重復的文章。如果在讀別人的文獻綜述時(shí)，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類(lèi)文獻綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對比分析中，站在讀者的角度體驗自己寫(xiě)出的文獻綜述是怎樣的感覺(jué)，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質(zhì)量。
綜上，撰寫(xiě)文獻綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因為沒(méi)有人可以完全肯定地說(shuō)自己的研究是十分完美的，也沒(méi)有人可以評價(jià)他人的研究一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有。當然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實(shí)可靠的文獻資料，并且對研究問(wèn)題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
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參考文獻(即引文出處)的類(lèi)型以單字母方式標識：
m——專(zhuān)著(zhù)，c——論文集，n——報紙文章，j——期刊文章，d——學(xué)位論文，r——報告，s——標準，p——專(zhuān)利;對于不屬于上述的文獻類(lèi)型，采用字母“z”標識。
示例[1]張志建。嚴復思想研究[m].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1989.
[2][英]藹理士。性心理學(xué)[m].潘光旦譯注。北京：商務(wù)印書(shū)館，1997.
示例[1]伍蠡甫。西方文論選[c].上海：上海譯文出版社，1979.
凡引專(zhuān)著(zhù)的頁(yè)碼，加圓括號置于文中序號之后。
示例[1]郭英德。元明文學(xué)史觀(guān)散論[j].北京師范大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)，1995(3)。
示例[1]劉偉。漢字不同視覺(jué)識別方式的理論和實(shí)證研究[d].北京：北京師范大學(xué)心理系，1998.
示例[1]白秀水，劉敢，任保平。西安金融、人才、技術(shù)三大要素市場(chǎng)培育與發(fā)展研究[r].西安：陜西師范大學(xué)西北經(jīng)濟發(fā)展研究中心，1998.
2專(zhuān)著(zhù)(或譯著(zhù))作者。書(shū)名[m].譯者。出版地：出版者，出版年。
3論文集作者。文題[a].編者。文集[c].出版地：出版者，出版年。
4學(xué)位論文作者。文題[d].所在城市：保存單位，年。
5專(zhuān)利文獻申請者。專(zhuān)利名[p].國名及專(zhuān)利號，發(fā)布日期。
6技術(shù)標準技術(shù)標準代號。技術(shù)標準名稱(chēng)[s].
7技術(shù)報告作者。文題[r].報告代碼及編號，地名：責任單位，年份。
8報紙文章作者。文題[n].報紙名，出版日期(版次)。
9在線(xiàn)文獻(電子公告)作者。文題[eb/ol].http://…，日期。
10光盤(pán)文獻(數據庫)作者。文題[db/cd].出版地：出版者，出版日期。
11其他文獻作者。文題[z].出版地：出版者，出版日期。
要求：“參考文獻”項目名稱(chēng)用小4號黑體加粗，在正文或附錄后面空兩行頂格排列;參考文獻內容另起一行頂格用5號仿宋體排列，序號用“[1]、[2]……”的形式編排，引用著(zhù)作和引用文章時(shí)的注文順序同注釋。
附錄(根據需要)。
要求：“附錄”項目名稱(chēng)用小4號黑體，在正文后面空兩行頂格排列，附錄內容另起一行頂格用5號仿宋體排列，內容編排參考正文。
表格：正文或附錄中的表格一般包括表頭、表體和表注三部分，編排的基本要求是：
(1)表頭。包括表號、標題、計量單位，用小5號黑體(居中)，在表體上方與表格線(xiàn)等寬編排。其中，表號居左，格式為“表l”，全文表格連續編號;標題居中，格式為“xx表”;計量單位居右，參考格式如為“計量單位：元”。
(2)表體。表體的四周端線(xiàn)使用粗實(shí)線(xiàn)(1.5磅)，其余表線(xiàn)用細實(shí)線(xiàn)(0.5磅)。表中數碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中對齊，數碼位數也應對齊。
(3)表注。表注項文字寫(xiě)在表體下方，不必空行，用小5號宋體，按“(1)、(2)……”排列，表注的寬度不可大于表體的寬度。
插圖：
插圖包括圖片(稿)、圖序和圖名，文章中的插圖應遵循“圖隨文走”和“先見(jiàn)文后見(jiàn)圖”的原則，圖片(稿)畫(huà)面應清晰、美觀(guān)，幅面大小適當，應根據內容要求和版面允許放縮至需要大小和放置于適當位置。圖序及圖名置于圖的下方居中，使用小5號黑體，其中，圖序居左，圖名居右，如：“圖2上海大眾銷(xiāo)量和國內市場(chǎng)份額演變”。全文插圖按出現的先后順序統一編序，如“圖1、圖2……”，圖名以不超過(guò)15個(gè)漢字為宜。
參考文獻的著(zhù)錄均應符合國家有關(guān)標準（按gb7714—87《文后參考文獻著(zhù)錄格式》執行）。參考文獻的序號左頂格[1]，[2]，[3]。每一參考文獻條目的最后均以“”結束。各類(lèi)參考文獻條目的編排格式及示例如下。
[序號]主要責任者。文獻題名[j]?？?，出版年份，卷號（期號）：起止頁(yè)碼。
[2]maoxia,ivepropertyofimageandfractaldimension[j]。chaossolitons&fractals.u.k.，2003：v15905—910.
[序號]主要責任者。文獻題名[m]。出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼。
[序號]主要責任者。文獻題名[a]主編。論文集名[c]。出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼。
例如：[5]毛峽。繪畫(huà)的音樂(lè )表現[a]。中國人工智能學(xué)會(huì )。2001年全國學(xué)術(shù)年會(huì )論文集[c]。北京：北京郵電大學(xué)出版社，2001：739—740.
[序號]主要責任者。文獻題名[d]。保存地：保存單位，年份。
例如：[6]張和生。地質(zhì)力學(xué)系統理論[d]。太原：太原理工大學(xué)，1998.
[序號]主要責任者。文獻題名[r]。報告地：報告會(huì )主辦單位，年份。
例如：[7]馮西橋。核反應堆壓力容器的lbb分析[r]。北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設計研究院，1997.
[序號]專(zhuān)利所有者。專(zhuān)利題名[p]。專(zhuān)利國別：專(zhuān)利號，發(fā)布日期。
[序號]標準代號，標準名稱(chēng)[s]。出版地：出版者，出版年。
例如：[9]gb/t16159—1996，漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則[s]。北京：中國標準出版社，1996.
王明亮。關(guān)于中國期刊標準[eb/ol]。http://.
1、盡管直接引用在論文寫(xiě)作中比較少見(jiàn)，但是對于原始資料的改寫(xiě)卻很常見(jiàn)。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。
2、參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進(jìn)一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻中的信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。
3、大多數作者會(huì )收集超出稿件所需要的`文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關(guān)文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應當只列出最相關(guān)的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應盡量將文獻數量控制在合適的或期刊要求的規模。
4、最相關(guān)文獻通常是期刊論文、書(shū)籍和博士學(xué)位論文。會(huì )議摘要、會(huì )議論文集、個(gè)人通信和未出版的數據可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來(lái)支持研究結果，而不應用來(lái)支持任何重要的結論，不能作為最相關(guān)或有效的文獻。
為降低文獻數量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關(guān)于某個(gè)話(huà)題的所有論文。應當引用第一手資料來(lái)證實(shí)特定的研究結果，此類(lèi)資料是經(jīng)過(guò)同行評審出版的科學(xué)家的原始數據、結果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關(guān)于某個(gè)主題的全面概述。
引用別人的作品都必須注明完整的出處——腳注或者尾注都可以。故而，我們在引用參考文獻的時(shí)候還需要學(xué)會(huì )正確的標注。關(guān)于參考文獻的標注，我們需要知道：
電子文獻類(lèi)型：數據庫[db]，計算機[cp]，電子公告[eb]。
電子文獻的載體類(lèi)型：互聯(lián)網(wǎng)[ol]，光盤(pán)[cd]，磁帶[mt]，磁盤(pán)[dk]。
a：專(zhuān)著(zhù)、論文集、學(xué)位論文、報告。
[序號]主要責任者。文獻題名[文獻類(lèi)型標識]。出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼（可選）。
1、文后參考文獻的著(zhù)錄規則為gb/t7714-2005《文后參考文獻著(zhù)錄規則》，適用于“著(zhù)者和編輯編錄的文后參考文獻，而不能作為圖書(shū)館員、文獻目錄編制者以及索引編輯者使用的文獻著(zhù)錄規則”.
2、順序編碼制的具體編排方式。參考文獻按照其在正文中出現的先后以阿拉伯數字連續編碼，序號置于方括號內。一種文獻被反復引用者，在正文中用同一序號標示。一般來(lái)說(shuō)，引用一次的文獻的頁(yè)碼(或頁(yè)碼范圍)在文后參考文獻中列出。
格式為著(zhù)作的“出版年”或期刊的“年，卷(期)”等+“:頁(yè)碼(或頁(yè)碼范圍)”.多次引用的文獻，每處的'頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍(有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁(yè)碼)分別列于每處參考文獻的序號標注處，置于方括號后(僅列數字，不加“p”或“頁(yè)”等前后文字、字符;頁(yè)碼范圍中間的連線(xiàn)為半字線(xiàn))并作上標。
作為正文出現的參考文獻序號后需加頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍的，該頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍也要作上標。作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號，做到序號與其所指示的文獻同文后參考文獻列表一致。另外，參考文獻頁(yè)碼或頁(yè)碼范圍也要準確無(wú)誤。
把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”,彈出的對話(huà)框中選擇“尾注”,點(diǎn)擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數字，位置為“文檔結尾”,確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動(dòng)跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入參考文獻的說(shuō)明，在這里按參考文獻著(zhù)錄表的格式添加相應文獻。
參考文獻標注要求用中括號把編號括起來(lái)，以word2007為例，可以在插入尾注時(shí)先把光標移至需要插入尾注的地方，然后點(diǎn)擊引用-腳注下面的一個(gè)小箭頭，在出現的對話(huà)框中有個(gè)自定義，然后輸入中括號及數字，然后點(diǎn)插入，然后自動(dòng)跳轉到本節/本文檔末端，此時(shí)再輸入參考文獻內容即可。
在文檔中需要多次引用同一文獻時(shí)，在第一次引用此文獻時(shí)需要制作尾注，再次引用此文獻時(shí)點(diǎn)“插入|交叉引用”,“引用類(lèi)型”選“尾注”,引用內容為“尾注編號(帶格式)”,然后選擇相應的文獻，插入即可。
論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說(shuō)明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結尾，要么在“節”的結尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點(diǎn)笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(我們不需要它，因為它的格式不對)，然后選中所有尾注文本(參考文獻說(shuō)明文本)，點(diǎn)“插入|書(shū)簽”,命名為“參考文獻文本”,添加到書(shū)簽中。
這樣就把所有的參考文獻文本做成了書(shū)簽。在正文后新建一頁(yè)，標題為“參考文獻”,并設置好格式。光標移到標題下，選“插入|交叉引用”,“引用類(lèi)型”為“書(shū)簽”,點(diǎn)“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進(jìn)行自動(dòng)編號。
打印文檔時(shí)，尾注頁(yè)同樣會(huì )打印出來(lái)，而這幾頁(yè)是我們不需要的。當然，可以通過(guò)設置打印頁(yè)碼范圍的方法不打印最后幾頁(yè)。這里有另外一種方法，請接著(zhù)往下看。
選中所有的尾注文本，點(diǎn)“格式|字體”,改為“隱藏文字”,切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”,此時(shí)所有的尾注出現在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”,將默認的橫線(xiàn)刪除。同樣的方法刪除“尾注延續分割符”和“尾注延續標記”.刪除頁(yè)眉和頁(yè)腳(包括分隔線(xiàn))，選擇“視圖|頁(yè)眉和頁(yè)腳”,首先刪除文字，然后點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄的“頁(yè)面設置”按鈕，在彈出的對話(huà)框上點(diǎn)“邊框”,在“頁(yè)面邊框”選項卡，邊框設置為“無(wú)”,應用范圍為“本節”;“邊框”選項卡的邊框設置為“無(wú)”,應用范圍為“段落”.切換到“頁(yè)腳”,刪除頁(yè)碼。選擇“工具|選項”,在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字。
各單位要求不一致，例如四川大學(xué)的文科類(lèi)各學(xué)院對論文(設計)的引、注、參考文獻的著(zhù)錄要求，由各學(xué)院根據學(xué)科特點(diǎn)自行制訂統一、規范的具體要求，并報教務(wù)處備案。理工醫各專(zhuān)業(yè)。
(設計)參考文獻著(zhù)錄要求：引用資料、文獻，均應說(shuō)明來(lái)源。著(zhù)錄引文的參考文獻采用順序編碼制。順序編碼制：按文章正文部分(包括圖、表及其說(shuō)明)引用文獻的先后順序連續編碼。編碼置于方括號中，用上標的形式(置于右上角)，直接放在引文之后(如〔1〕;〔15,18〕;〔25-26〕)。
一般大學(xué)都要求按照中華人民共和國國家標準進(jìn)行編排。
3.1專(zhuān)著(zhù)著(zhù)錄要求、格式。
不同院校要求不一致，例如：
3.1.1四川大學(xué)要求：
(1)專(zhuān)著(zhù)著(zhù)錄格式。
主要責任者者.書(shū)名.其他責任者.版本.出版地：出版者,出版年：頁(yè)次。
例1：劉少奇.論共產(chǎn)黨員的修養.修訂2版.北京：人民出版社，1962：76。
(3)連續出版物(期刊)著(zhù)錄要求、格式。
(4)會(huì )議錄、論文集、論文匯編著(zhù)錄要求、格式。
(5)學(xué)術(shù)報告著(zhù)錄要求、格式。
著(zhù)者.題(篇)名.報告題名，編號，出版地：出版者，出版年：頁(yè)次。
(6)學(xué)位論文著(zhù)錄要求、格式。
著(zhù)者.題(篇)名.學(xué)位授予單位，編號或縮微制品序號，年。
(7)專(zhuān)利文獻著(zhù)錄要求、格式。
專(zhuān)利申請者.專(zhuān)利題名.專(zhuān)利國別，專(zhuān)利文獻種類(lèi)，專(zhuān)利號.出版日期
(8)其他。
私人通訊和未發(fā)表著(zhù)作一般不能作為參考文獻引用，如必須要引用時(shí)，應標明通訊人或著(zhù)者的姓名、題(篇)名、地址和年、月、日。
3.1.2魯東大學(xué)要求：
連續出版物：作者.文題[j].刊名，年，卷(期)：起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼.專(zhuān)著(zhù)：作者.書(shū)名[m].出版地：出版者，出版年.
譯著(zhù)：作者.書(shū)名[m].譯者.出版地：出版者，出版年.
論文集：作者.文題[a].編者.文集[c].出版地：出版者，出版年.起始頁(yè)碼-終止頁(yè)碼.
學(xué)位論文：作者.文題[d].所在城市：保存單位，年份.
專(zhuān)利：申請者.專(zhuān)利名[p].國名及專(zhuān)利號,發(fā)布日期.
技術(shù)標準:技術(shù)標準代號.技術(shù)標準名稱(chēng)[s].
技術(shù)報告：作者.文題[r].報告代碼及編號,地名:責任單位,年份.
報紙文章：作者.文題[n].報紙名，出版日期(版次).
電子公告/在線(xiàn)文獻：作者.文題[eb/ol].http://…，日期.
數據庫/光盤(pán)文獻：作者.文題[db/cd].出版地:出版者，出版日期.
其他文獻：作者.文題[z].出版地:出版者，出版日期.
3.1.3安徽工業(yè)大學(xué)要求：
列出的只限于那些作者親自閱讀過(guò)的，最重要的且發(fā)表在公開(kāi)出版物上的文獻或網(wǎng)上下載的資料。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角如。參考文獻表上的著(zhù)作按論文中引用順序排列，著(zhù)作按如下格式著(zhù)錄：序號著(zhù)者.書(shū)名.出版地:出版社，出版年順序列出(據gb7714-87《文后參考文獻著(zhù)錄規則》);論文按如下格式著(zhù)錄：序號作者.論文題目.期刊.發(fā)表年份.第幾期.頁(yè)碼。
如：〔1〕江北.場(chǎng)論.北京:科學(xué)技術(shù)出版社,2019年2月。
參考文獻反映科學(xué)研究的起點(diǎn)和基礎，完整的參考文獻是畢業(yè)論文不可或缺的重要組成部分，它與正文一起構成嚴謹的科學(xué)研究過(guò)程的完整表達形態(tài)，既能體現論文在學(xué)術(shù)上的承續關(guān)系和科學(xué)依據，又可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度與品質(zhì)，也能反映論文本身的學(xué)術(shù)內涵和價(jià)值，還能為讀者的進(jìn)一步研究指引方向，避免重復勞動(dòng)，有著(zhù)重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和情報價(jià)值。
參考文獻的數量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線(xiàn)索。從圖1可以看出，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數量，雖然各屆數據略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數量為9篇。
在本次統計中，根據我國發(fā)布gb7714—87《文后參考文獻著(zhù)錄規則》[3]中參考文獻的類(lèi)型，分為著(zhù)作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學(xué)術(shù)論文、報告和未定義類(lèi)型文件進(jìn)行統計，其分布見(jiàn)表1。從表1的比例，可以發(fā)現期刊占58%，成為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來(lái)源；著(zhù)作占32%，為第二大研究資料來(lái)源。值得一提的是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。另外，對學(xué)術(shù)論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類(lèi)型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。
一般來(lái)說(shuō)，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據此可從一個(gè)側面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內文獻的引用數量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對近期文獻的引用數量不升反降，值得關(guān)注。
引用參考文獻提倡著(zhù)錄權威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說(shuō)明作者的baihuawen.cn眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據的可靠性。圖3顯示學(xué)生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5、參考文獻著(zhù)錄的規范程度。
正確著(zhù)錄參考文獻表明對他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻著(zhù)錄的規范程度最高達到70%，這與當年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評估，加強畢業(yè)論文監管不無(wú)關(guān)系，2009屆的參考文獻著(zhù)錄的規范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著(zhù)錄不規范。
畢業(yè)論文反映學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的應用能力和學(xué)生對學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現。統計結果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻數量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數為9篇，數量偏少的參考文獻說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
2、參考文獻類(lèi)型相對集中。
研究結果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類(lèi)型主要集中在期刊和著(zhù)作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專(zhuān)業(yè)科研新動(dòng)向，而著(zhù)作的知識穩定、內容深、研究的問(wèn)題成熟、知識結構體系系統，成為主要參考資料未可厚非。但是畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有明確的專(zhuān)業(yè)性和目的性，參考文獻類(lèi)型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
3、參考文獻時(shí)效相對較長(cháng)。
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時(shí)效性較長(cháng)，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀(guān)點(diǎn)、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來(lái)自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
4、參考文獻質(zhì)量不高。
高水平、高質(zhì)量的參考文獻能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀(guān)點(diǎn)、新的分析材料和新的數據或結論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。但數據顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來(lái)自一般的刊物，權威的、有影響的文獻只占17%。
5、參考文獻著(zhù)錄不規范。
參考文獻著(zhù)錄格式的規范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。統計顯示，有34%參考文獻著(zhù)錄格式不統一、不規范、不準確，這從一個(gè)側面反映學(xué)生對待科研的嚴謹態(tài)度。
1、對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓。
在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數量、類(lèi)型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規范化。[7]在美國，早在20世紀40年代，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作就被列為高等院校的應用寫(xiě)作教學(xué)內容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作作為應用文體來(lái)教授[8]。根據國外經(jīng)驗，開(kāi)設學(xué)術(shù)性文章規范課程，有利于學(xué)生養成良好的遵守相關(guān)規范的素養，培養學(xué)生形成嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和習慣，規范引用參考文獻，減少抄襲和侵權現象。如開(kāi)課條件不成熟，可邀請校內外一些論文寫(xiě)作水平高的教師或專(zhuān)家，開(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規范講座或咨詢(xún)活動(dòng)，有針對性地指出論文寫(xiě)作中常出現的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的規范和技巧。[9]此外，學(xué)校的學(xué)報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開(kāi)設學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作規范專(zhuān)欄，通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫(xiě)作規范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高論文寫(xiě)作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。
2、發(fā)揮指導教師的把關(guān)作用。
在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導教師直接面對學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題，指導教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導教師也要不斷學(xué)習，形成嚴格按標準指導論文的主動(dòng)性和善于識別錯誤的敏銳性。對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專(zhuān)業(yè)的指導；對于規范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關(guān)，指導學(xué)生不斷修改，一步步規范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過(guò)程中，增強論文寫(xiě)作的規范意識以及提高規范引用參考文獻的能力。
將參考文獻引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系，對參考文獻著(zhù)錄的有關(guān)事項進(jìn)行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數量、類(lèi)型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數量過(guò)少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當增加一些高質(zhì)量有影響的文獻資料。審核參考文獻著(zhù)錄格式、著(zhù)錄順序及其在文中的標注情況，消除轉引過(guò)程中可能出現的錯誤。最后，通過(guò)數字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著(zhù)錄參考文獻。[1]總之，參考文獻作為學(xué)位論文的一個(gè)組成部分，其規范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標準，也是嚴肅的科學(xué)態(tài)度體現，不可掉以輕心，需要通過(guò)作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規范著(zhù)錄走上正確的軌道。
（1)期刊文章（文獻類(lèi)型標識：j）[序號]主要責任者。題名[j]?？?，年，卷（期）：起止頁(yè)碼(任選）。
（2）專(zhuān)著(zhù)（文獻類(lèi)型標識：m）[序號]主要責任者。題名[m]。出版地：出版者，出版年，起止頁(yè)碼。
（3）論文集（文獻類(lèi)型標識：c）中析出的文獻（文獻類(lèi)型標識：a）[序號]析出文獻主要責任者。析出文獻題名[a]。論文集主要責任者（任選）。論文集題名[c]。出版地：出版者，出版年，析出文獻起止頁(yè)碼。
（4）學(xué)位論文（文獻類(lèi)型標識：d）[序號]主要責任者。題名[d]。出版地：出版者，出版年。
（5）國際、國家標準（文獻類(lèi)型標識：s）[序號]標準編號，標準名稱(chēng)[s]。發(fā)布年。
（6）專(zhuān)利（文獻類(lèi)型標識：p）[序號]專(zhuān)利所有者。專(zhuān)利名稱(chēng)[p]。專(zhuān)利國別：專(zhuān)利號，出版日期。
（7）電子文獻[序號]主要責任者。電子文獻題名。電子文獻出處（或可獲得地址），發(fā)表（或更新）日期/引用日期。專(zhuān)著(zhù)(m)；論文集(c)；報紙文章(n)；期刊文章(j)學(xué)位論文(d)；報告(r)；標準(s)專(zhuān)利(p)
（8）未定義類(lèi)型的文獻（文獻類(lèi)型標識：z）[序號]主要責任者。文獻題名[z]。出版地：出版者，出版年。
四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究?jì)热?、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
八、指導教師審查意見(jiàn)。
注1：格式要求：
（1）題目名稱(chēng)：要求與畢業(yè)設計題目名稱(chēng)一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。
（2）學(xué)生、指導教師和單位署名：學(xué)生、指導教師及所在單位（院系或工作單位）在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：xxx，xxx學(xué)院（系），另起一行居中，格式：指導教師：xxx，工作單位，署名采用小四號仿宋體。
（3）開(kāi)題報告正文，撰寫(xiě)格式按畢業(yè)論文（設計）正文的排版格式規范要求。（見(jiàn)附件）。
〔序號〕主要責任者。文獻題名〔j〕?？?，出版年份，卷號（期號）：起止頁(yè)碼。
〔序號〕主要責任者。文獻題名〔m〕。出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼。
〔2〕劉國鈞，鄭如斯。中國書(shū)的故〔m〕。北京：中國青年出版社，1979：115.
〔序號〕析出責任者。析出題名[a]。見(jiàn)（英文用in）：主編。論文集名[c]。（供選擇項：會(huì )議名，會(huì )址，開(kāi)會(huì )年）出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼。
〔3〕孫品一。高校學(xué)報編輯工作現代化特征〔a〕。見(jiàn)：中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報研究會(huì )?？萍季庉媽W(xué)論文集(2)[c]。北京：北京師范大學(xué)出版社，1998：10-22.
〔序號〕析出責任者。析出題名[a]。見(jiàn)（英文用in）：專(zhuān)著(zhù)責任者。書(shū)名[m]。出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼。
〔4〕羅云。安全科學(xué)理論體系的發(fā)展及趨勢探討[a]。見(jiàn)：白春華，何學(xué)秋，吳宗之。21世紀安全科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢[m]。北京：科學(xué)出版社，2000：1-5.
[序號]主要責任者。文獻題名[d]。保存地：保存單位，年份：
[5〕張和生。地質(zhì)力學(xué)系統理論[d]。太原：太原理工大學(xué)，1998：
[序號]主要責任者。文獻題名[r]。報告地：報告會(huì )主辦單位，年份：
[6]馮西橋。核反應堆壓力容器的lbb分析[r]。北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設計研究院，1997：
〔序號〕專(zhuān)利所有者。專(zhuān)利題名〔p〕。專(zhuān)利國別：專(zhuān)利號，發(fā)布日期：
〔序號〕標準代號。標準名稱(chēng)〔s〕。出版地：出版者，出版年：
〔序號〕主要責任者。文獻題名〔n〕。報紙名，出版年，月(日)：版次。
〔9〕謝希德。創(chuàng )造學(xué)習的思路[n]。人民日報，1998,12(25)：10。
〔序號〕主要責任者。電子文獻題名〔文獻類(lèi)型/載體類(lèi)型〕。：電子文獻的出版或可獲得地址（電子文獻地址用文字表述），發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）：
〔10〕姚伯元。畢業(yè)設計（論文）規范化管理與培養學(xué)生綜合素質(zhì)〔eb/ol〕。：中國高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，2005-2-2：
現如今，碩士論文中越來(lái)越多的引用到了外文參考文獻，而不僅僅局限與中文參考文獻，我們平常多見(jiàn)到的是英文參考文獻，那么是否意味這碩士論文中的外文參考文獻就是英文，而且只能是英文，這種想法是錯誤的。英文只是外文參考文獻的一種，還有日文俄文等等，下面筆者將做全面分析，讓大家有更全面的認識和了解。